Universidad Pedaggica Nacional

Especializacin en Competencias docentes para la educac

Andamio cognitivo: Condiciones y recursos
El propo sito de este andamio es organizar nuestra informacio n para identificar las condiciones y re
la accio n formativa. Es importante reconocer que las competencias no se desarrollan so lo a parti
estudio), sino que tambie n interviene la organizacio n y funcionamiento del plantel, las formas
integrantes de la comunidad, las actividades complementarias y extracurriculares, etc. Por lo que e
infraestructura e interaccio n social que podran favorecer el desarrollo de competencias, particular
nuestra propuesta de intervencio n.

Infraestructura dentro del centro educativo:

laboratorios, cocina, parcela, criaderos, equipo,
1 computadoras, bibloteca, instalaciones deportivas,
gimnasio, auditorio, etc.

Infraestructura con la que cuenta el entorno:

bibliotecas pblicas, cibercafs, fbricas, talleres,
2 empresas agrcolas, ganaderas, pesqueras, tursticas,
jardn botnico, zoolgicos, reservas ecolgicas,
auditorios, teatros, cines, etc.

Interacciones con personas del centro escolar:

intercambio con sujetos con experiencia dentro del
3 mbito de las competencias seleccionadas con las que
puedan interactuar los estudiantes para compartir
experiencias.

Interacciones con la comunidad: padres de familia,

instituciones o personas con experiencia dentro del
4 mbito de las competencias seleccionadas con las que
puedan interactuar los estudiantes para intercambiar
experiencias.

Actividades complementarias y extracurriculares

que puedan favorecer el logro de las competencias
seleccionadas: organizacin y asistencia a eventos
5 (congresos, conferencias, muestras ganaderas,
agrcolas, pesqueras o tursticas, etc.), participacin en
concursos, etc.

Analiza los siguientes enunciados:

La educacin no consiste slo en aprender de los libros
6 memorizando algunos hechos, sino tambin en
aprender a mirar, a escuchar, saborear, tocar, sentir, el
mundo en toda su extensin.
 La educacin no es un mero pasar los exmenes
sino tambin saber escuchar a los pjaros, ver el cielo,
7 la extraordinaria belleza de un rbol, la forma de las
colinas, es sentir todo eso, estar realmente,
directamente, en contacto con ello

"Si empiezan desde ahora a pensar, a observar, a

aprender, no de los libros sino por si mismos,
observando atentamente, escuchando todo cuanto
8 ocurre a su alrededor, entonces crecern para
convertirse en un ser humano distinto, un ser humano
que se interesa en la gente , que tiene afecto por ella,
que la ama. Krishnamurti
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n en Competencias docentes para la educacin media superior
o cognitivo: Condiciones y recursos del entorno
organizar nuestra informacio n para identificar las condiciones y recursos del entorno en donde se desarrolla
te reconocer que las competencias no se desarrollan so lo a partir de la currcula (planes y programas de
rviene la organizacio n y funcionamiento del plantel, las formas de relacio n que se establezcan entre los
actividades complementarias y extracurriculares, etc. Por lo que es importante registrar datos relativos a la
al que podran favorecer el desarrollo de competencias, particularmente de aquellas que tienen que ver con
n.
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