Trabajo de Investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin
FACULTAD DE ECONOMA
TRABAJO DE INVESTIGACIN
Curso: Sociologa.
Profesor: Luis Ganoza Chozo.
Alumnos: Abad Correa Miguel ngel

Albines Juarez Fabian
Baca Vilchez Jenny
Cruz Velazco Ronald
Merino Seminario Alonso
Palacios Hernandez Jhonny
Viera Viera ngel
Piura, 4 de Diciembre 2015

1
LA POBREZA
GENERA
ANALFABETISMO
Y DELINCUENCIA
EN
PIURA - 2015
2
Se lo dedicamos a nuestros
Padres y a nuestros profesores
ya que siempre nos guan y orientan
en nuestro caminar profesional.
3
INDICE
TITULO ---------------------------------------------------------------------------- 2
DEDICATORIA --------------------------------------------------------------------------- 3
INTRODUCCIN ---------------------------------------------------------------------------5
CAPITULO I
1.1 Planteamiento del Problema ------------------------------------------------------ 7

1.2 Formulacin del problema ------------------------------------------------------- 8
1.3 Objetivos.
1.3.1 Objetivo General ------------------------------------------------------- 8
1.3.2 Objetivos Especficos -------------------------------------------------------- 8
1.4 Justificacin --------------------------------------------------------------- 9
1.5 Hiptesis. ---------------------------------------------------------------- 10
CAPITULO II MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes de la Investigacin -------------------------------------------------- 12

2.2 Bases teoras Sustanciales --------------------------------------------------- 15
2.3 Formulacin de Trminos Bsicos ------------------------------------------------- 30
CAPITULO III METODOLOGA
3.1 Operacionalizacion de variables -----------------------------------------------------34

3.2 Tipos de Investigacin ------------------------------------------------------ 37
3.3 Poblacin y muestra e instrumentos ------------------------------------------------38
de la investigacin
CAPITULO IV
4.1 Resultados de la Investigacin ------------------------------------------------------ 40

4.2 Conclusiones -------------------------------------------------------------------- 50
4.3 Recomendaciones ------------------------------------------------------------------- 51
4.4 Anexos
4.4.1 Matriz de consistencia ----------------------------------------------------------- 52
4.4.2 Evidencias fsicas --------------------------------------------------------------- 53
4.4.3 Modelo de la encuesta ------------------------------------------------------------56
4.4.4 Bibliografa ---------------------------------------------------------------- 58
4
INTRODUCCIN
Como bien sabemos, el Per a lo largo de los aos viene creciendo

econmicamente, sin embargo la pobreza ha venido disminuyendo pero con un
nivel desigual, por ejemplo los departamentos como Hunuco, Cajamarca,
Apurmac y Huancavelica presentan una tasa muy alta de pobreza.
Esto mayormente se debe a la falta de instruccin que hay en nuestro pas,

pues existe un gran porcentaje de personas con analfabetismo; tambin debido
al mal manejo del estado y sobre todo a la corrupcin que existe en este.
Este presente trabajo de investigacin se ha realizado con la finalidad de dar a

conocer cmo es que las familias pobres se desenvuelven en la sociedad,
adems incentivar a la gente a tomar conciencia de que las personas con
extrema pobreza tambin son parte de nuestra sociedad, y no se deben
discriminar.
Resaltaremos algunos puntos importantes con lo referido a la pobreza que

azota nuestro pas, as como el analfabetismo y la delincuencia que son sus
consecuencias, tambin discutiremos sus causas y daremos algunas
recomendaciones para que la pobreza disminuya.
Por otra parte daremos algunos informes sobre estos problemas que estn
afectando a nuestro departamento de Piura, el cual es un claro ejemplo de
estos problemas.
5
CAPTULO
I
6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente, en nuestro pas se viene presentando una deficiencia en el

manejo poltico por parte de nuestras autoridades, por ende el decrecimiento
en nuestra economa, esto ha provocado que la pobreza aumente
considerablemente.
Una gran cantidad de pobladores actualmente se encuentran en pobreza, y en

extrema pobreza, que sus recursos no alcanzan ni siquiera para satisfacer la
canasta familiar.
Por ende la pobreza al tener una tasa muy alta, el analfabetismo y la

delincuencia que son consecuencias de esta, estn tomando fuerza. De esto
nos podemos dar cuenta ya que el Per se encuentra en ltimo lugar en
comprensin lectora, matemticas y ciencias segn PISA. Adems de que la
corrupcin est aumentando cada da ms, sin que los pobladores podamos
hacer algo.
Las personas con analfabetismo, mayormente son las de avanzada edad, en el

censo del ao 2007 los porcentajes mostrados por el INEI dicen que el 7,0 %
de la poblacin total no sabe leer ni escribir, y que en las zonas rurales el
analfabetismo se presenta tres veces mayor que en las urbanas.
Por otro lado nuestro pas es el que lidera en la tasa de victimizacin por
delincuencia con un 30%. En el 2004 la inseguridad desplaza a la economa
como principal problema en nuestro pas.
En el contexto en el que los ciudadanos nos encontramos, nuestra

investigacin se centrar en la siguiente interrogante:
7
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo es que la pobreza genera analfabetismo y delincuencia en Piura-2015?
OBJETIVO GENERAL:
Conocer como la pobreza genera analfabetismo y delincuencia en Piura 2015.
OBJETIVO ESPECFICO:
Investigar los tipos y causas del analfabetismo y como este afecta a los
pobladores en Piura.
Analizar como la delincuencia afecta a la sociedad piurana.
Determinar como la pobreza impide el desarrollo en Piura.
8
JUSTIFICACIN
Los ndices de analfabetismo y delincuencia son muy elevados; por ejemplo

segn el IDH uno de cada cinco habitantes en el mundo son analfabetas,
tambin la delincuencia en nuestro pas se ve cada vez mayor, entre robos,
extorciones y todo tipo de actos, los cuales se deben a mltiples causas, entre
las cuales destaca la pobreza, ya que algunas personas que carecen de
recursos econmicos no pueden tener una educacin y por ende recurren a
realizar actos delictivos.
Un claro ejemplo de la pobreza y sus consecuencias est en el departamento

de Piura, por ello hemos decidido realizar esta investigacin evaluando las
variables que generan el analfabetismo y la delincuencia.
Tambin se ha realizado con el nico propsito de indicar las implicancias

sociales de la pobreza, analizando nuestras bases tericas sustanciales, sus
intensidades y repercusiones en el desarrollo social, para as poder dar una
conclusin a nuestro problema de investigacin y dar algunas
recomendaciones para disminuir la pobreza en la regin.
9
HIPTESIS
La pobreza genera el analfabetismo y la delincuencia en Piura 2015
X1: La pobreza Variable independiente

y2: El analfabetismo Variable dependiente
Y3: la delincuencia Variable dependiente
Y2: El analfabetismo
X1: La pobreza
Y3: la delincuencia
10
CAPTULO
II
11
MARCO TERICO
MARCO TERICO REFERENCIAL
Consideramos como antecedentes de estudio para nuestra investigacin; los
siguientes trabajos:
1. LA POBREZA EN EL PER, un anlisis de sus causas

y de las polticas para enfrentarla.
Autor: Francisco Verdera V

En este trabajo de investigacin el autor nos brinda varios puntos especficos
como por ejemplo:
La pobreza permanente o estructural como del gran empobrecimiento

reciente, y se discuten las polticas que se han implementado para
reducirla.
El propsito principal del trabajo es analizar las causas de la elevada

pobreza y de poner atencin a los varios enfoques que sobre ellas
existen, a fin de que los esfuerzos por reducir la pobreza se dirijan
atacar sus causas y no solamente sus efectos o manifestaciones.
Su conclusin es que una mejor distribucin de los activos que incluya a

los pobres, no solo aumentara sus ingresos, reduciendo la pobreza
directamente, sino que tambin aumentara el crecimiento agregado,
reduciendo el efecto negativo del crecimiento sobre la desigualdad.
Los principales ejes del trabajo son, primero, que se deben estudiar las
causas de la pobreza y no limitarse a su definicin operativa y medicin
y, segundo, que para explicar el porqu de la persistencia de la pobreza
es necesario adoptar un enfoque estructural, no abocndose a estudiar
a las familias aisladas de la estructura econmica en la que estn
inmersas.
12
2. Estudio sobre la delincuencia en la criminologa

peruana contempornea.
Autor: Anita Elizabeth Guerra Zubiaur

Las conclusiones presentadas de este trabajo de investigacin son:
El delincuente como ciudadano afecta a una vctima mediante la

realizacin de un delito y, a su vez, se encuentra inmerso y es fruto del
control social, es decir, encaja perfectamente como nexo secuencial de
todo el proceso criminolgico.
Delincuente: Es aquella persona que ha cometido un delito.
Infractor: Es aquella persona que transgrede, quebranta una ley, pacto

o tratado, o una norma moral, lgica o doctrinal.
Desde un punto de vista sociolgico, el presente artculo examina ya no

las causas endgenas que llevan al ser humano a cometer delitos, sino
las variantes exgenas: la familia, la escuela, el Estado, la sociedad.
Todas aquellas tambin parte del control social, por ello se reafirma
innumerables veces: si el control social fracasa, tambin sucede lo
propio con la estructura estatal, encabezando este proceso: el
delincuente.
Si se quiere disminuir la delincuencia, la principal accin que se debe

tomar es invertir en educacin y en infraestructura, que los discursos
polticos no centren la atencin en la utilizacin de recursos naturales
por que estos se acaban, la economa es un ciclo que igualmente tiene
cadas; pero una educacin con buenas bases y con justa inversin,
difcilmente decaer.
13
3. La lucha contra la pobreza en los confines del derecho

y los derechos humanos.
Autor: Lucia Betty Nuovero Cisneros

Conclusiones del trabajo realizado:
La implementacin poltica y cultural de los Derechos Humanos es

donde se han articulado la defensa de la dignidad humana y la lucha
contra la pobreza emprendida no solamente a nivel mundial sino local.
En nuestro pas, tanto el gobierno como los investigadores peruanos

consideran a la pobreza como uno de los ms graves problemas
nacionales. En el 2001, el Programa para el Desarrollo de las Naciones
Unidas PNUD lanz el primer Informe Nacional de Desarrollo Humano
para el Per. Este informe caracteriz al Per como un pas rico pero
desigual y con un grave problema de exclusin
No obstante, dichos estudios tambin revelan que en el Per, las tasas

de pobreza persistentes y ms elevadas corresponden a la poblacin
rural. Por ejemplo, para el 2009 el gobierno peruano seal que 70% de
los pobladores de Apurmac se encontraban en situacin de pobreza.
14
BASES TERICAS SUSTANCIALES
LA POBREZA
La Pobreza es la carencia de recursos necesarios para satisfacer las
necesidades fsicas y psquicas bsicas que permiten un
adecuado nivel y calidad de vida tales como la alimentacin, la vivienda, la
educacin, de una poblacin o grupo de personas especficas.
Sin duda la pobreza es relativa y se mide de diferentes formas. La definicin de

pobreza exige el anlisis previo de la situacin socioeconmica general de
cada rea o regin, y de los patrones culturales que expresan el estilo de
vida dominante en ella.
Tambin se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales

recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los
mismos. Tambin puede ser el resultado de procesos de exclusin
social, segregacin social o marginacin. En muchos pases del tercer mundo,
la situacin de pobreza se presenta cuando no es posible cubrir las
necesidades incluidas en la canasta bsica de alimentos o se dan problemas
de subdesarrollo.
Segn el Informe de Desarrollo Humano de 2014 del Programa de Naciones

Unidas para el Desarrollo uno de cada cinco habitantes del mundo vive en
situacin de pobreza o pobreza extrema. Es decir, 1.500 millones de personas
no tienen acceso a saneamiento, agua potable, electricidad, educacin
bsica o al sistema de salud, adems de soportar carencias econmicas
incompatibles con una vida digna.
15
Las causas de la pobreza
El crecimiento poblacional. De acuerdo con el Fondo de Poblacin de

la ONU, nacen todos los aos 80 millones de bebs, lo cual indica que
en poco tiempo habr grandes problemas de vivienda. Ya de por s, las
ciudades del mundo estn superpobladas, as que se espera que para el
2050 la situacin est mucho peor.
Una urbanizacin sin lmites. Cada vez ms las ciudades van

creciendo y creciendo. Ciudades como Sao Paulo, New York, Londres y
Tokio son vistas como smbolo de prosperidad y crecimiento econmico.
Por eso son cada vez ms los que migran a esas ciudades. Como
consecuencias, las zonas agrcolas se van reduciendo, disminuyendo
as la cantidad de alimentos.
Los desastres naturales son otra causa. Uno pudo apreciarlo en el

caso del Fenmeno del Nio. O tal vez fuertes lluvias y consecuentes
inundaciones que arrasan con las pocas propiedades que las personas
posees. Terremotos, derrumbes entre otros desastres causan gran dolor
a las poblaciones marginales y pobres.
Los conflictos polticos agravan la pobreza. Muchas personas por

causa de enfrentamientos armados deben abandonar sus hogares y vivir
como refugiados en otros lugares, a veces e pases distintos donde no
cuentan con la proteccin que tienen los residentes legales.
16
Tipos de pobreza
Las caractersticas de la pobreza no son siempre las mismas, es por ello que
pueden ser clasificadas en:
Individual: este tipo de pobreza se caracteriza por ser continuo. Slo

afecta a una persona es particular o a una familia. Se encuentran en una
situacin donde resulta imposible acceder a las necesidades bsicas.
Dicha dificultad se debe a alguna limitacin mental o fsica.
Colectiva: no se limita a una persona o su familia si no que a toda una

comunidad o una cantidad importante de individuos dentro de la misma.
Estos inconvenientes para acceder a lo bsico son consecuencia de un
bajo desarrollo econmico, y la escasez de recursos agrava la situacin.
En efecto las tasas de mortalidad ascienden ya que estos individuos no
poseen la capacidad de recibir una buena alimentacin, disminuyendo a
su vez la expectativa de vida.
Cclica: alcanza a grandes porciones de la comunidad pero de manera

pasajera. Estas dificultades se deben muchas veces a catstrofes
naturales o a una mala planificacin en el mbito de la agricultura.
La pobreza tambin puede ser clasificada segn las carencias:
1. Absolutas: en esta clase de pobreza no es posible acceder a las

necesidades bsicas, ya sea alimentos, educacin o ropa.
2. Relativas: en este concepto se hace referencia a que la pobreza es muy

diferente segn el lugar donde nos situemos, no son iguales las carencias
en pases europeos que en africanos o latinoamericanos.
17
3. En educacin: a estas personas les resulta imposible acceder a niveles de

enseanza, sean estos primarios, secundarios o superiores, generando
an ms dificultades para introducirse en el mercado laboral.
4. En servicios: estas personas no tienen la posibilidad de acceder a

prestaciones bsicas, tales como luz, agua, redes cloacales, etc. Esto
puede ser por dos motivos, en primer lugar por la imposibilidad de
costearlo. En segundo lugar por que habitan zonas alejadas de los centros
urbanos y dichas redes no tienen alcance.
5. En salud: Estas personas no pueden acceder a los servicios bsicos y

efectivos de la salud. En consecuencia se ven obligados a recurrir a
centros pblicos o dispuestos en los barrios cuyas condiciones y resultados
no suelen ser los ideales. Adems les resulta mucho ms complicado
acceder a los medicamentos en caso de no ser dados sin cargo.
Pobreza Urbana y rural
La tasa de pobreza rural es el doble de la pobreza urbana. Sin embargo, la

pobreza urbana va en aumento. El alto nivel de pobreza urbana se debe a la
migracin de las personas de las reas rurales hacia las reas urbanas
(bsqueda de un empleo mejor remunerado, mejor calidad de servicios
sanitarios y educativos). Sin embargo, la urbanizacin influye positivamente
sobre la pobreza general, las tasas de pobreza general son ms bajas cuanto
mayor es la proporcin de poblacin urbana.
En las zonas rurales algunos indicadores de calidad de vida son comparables

con el nivel promedio de pases africanos. En estas zonas del pas, la pobreza
es ms difcil de superar por la conjuncin de diversos factores que la explican:
baja productividad, desnutricin infantil, menor acceso y baja calidad de la
educacin rural, lejana, falta de acceso a infraestructura y servicios bsicos,
barreras culturales, etctera.
18
La crisis econmica de 1995, la falta de dinamismo en la agricultura, el

estancamiento de los salarios y el descenso de los precios reales en este
sector, es lo que provoca an ms la pobreza rural, si a esto le sumamos el
bajo costo que pagan los intermediarios a lo producido por los campesinos,
para despus venderlos a costos ms altos en zonas urbanas, demerita el
trabajo del campesino.
Se considera que la pobreza urbana se mide en las malas condiciones de

vivienda, alimentacin, servicios bsicos como luz, agua potable, drenaje. El
nivel de vida va de acuerdo a los niveles de ingreso que se tiene por persona,
si bien esta persona no tiene buenos ingresos econmicos, habr carencias
para vivir dignamente, al menos con los servicios bsicos para garantizar el
bienestar.
Pases ms pobre de Amrica
Segn el PIB
Los tres pases ms pobres de cada continente. La estadstica se basa en

el PIB per cpita (2012):
Amrica Central y Caribe: Hait, Nicaragua y Guatemala.

Amrica del Sur: Bolivia, Paraguay y Guyana.
Segn el IDH
Segn el ndice de Desarrollo Humano elaborado en 2014, los tres pases ms

pobres de cada continente son:
Amrica Central y Caribe: Hait, Nicaragua y Honduras.

Amrica del Sur: Guyana, Bolivia y Paraguay.
19
EL ANALFABETISMO
El analfabetismo hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir.

De todas formas, el trmino suele tener un uso extendido y se utiliza para
nombrar a los individuos que son ignorantes o que carecen de los
conocimientos ms bsicos en alguna disciplina.
Una persona analfabeta es aquella que no puede ni leer ni escribir un breve y

simple mensaje relacionado con su vida diaria. Aunque la educacin bsica
(primaria y secundaria) cada vez llega a ms lugares, muchos jvenes, por
diversas razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos de ellos no
saben leer ni escribir.
El grave problema del analfabetismo en los pases desarrollados y

subdesarrollados sigue siendo uno de los temas prioritarios a solucionar desde
que se analizara profundamente en la Conferencia Mundial de Educacin para
Todos. En esta cita a la que asistieron representantes de pases de todo el
mundo se lleg al consenso de que la alfabetizacin es uno de los factores
clave para resolver muchos de los problemas ms acuciantes en todas las
sociedades.
Hoy en da pases con muchos analfabetos han puesto en marcha efectivos

proyectos de erradicacin del analfabetismo con sistemas que han demostrado
alta efectividad.
Por ejemplo, Per est llevando a cabo una intensa capacitacin, con la cual se
persigue el objetivo de poder llegar a la gente de los pueblos ms atrasados
por medio de programas sociales y de la televisin, a fin de disminuir el
analfabetismo.
20
Cmo combatir el analfabetismo?
1. Los gobiernos deben aumentar sus inversiones en la educacin para

garantizar la educacin para todos y la erradicacin del analfabetismo. Estas
inversiones deben estar dirigidas tanto hacia la educacin bsica como a la
educacin para adultos de ambos sexos.
2. Los gobiernos deben asegurar que sean asignados los recursos apropiados
para todos los estudiantes, tanto nios como adultos de ambos sexos,
incluyendo el acceso a las bibliotecas o a los servicios tele informticos.
3. Los gobiernos tienen el importante papel de coordinar las diferentes

actividades educativas. Si no existe una visin general de las polticas en los
diversos sectores de educacin que gue en la direccin correcta, se corre el
riesgo de malgastar esfuerzos.
4. Campaa para erradicar el analfabetismo como por ejemplo:

Charlas en colegios, universidades y centros culturales; campaas informativas
en la calle, organizacin de eventos culturales
21
Causas del analfabetismo
Deficiente estructura poltica, econmica y cultural. Debido a su mala

distribucin de recursos
Los encargados no estn ejerciendo bien su trabajo por la falta de

cooperacin del Estado, a pesar de que el gobierno diga que se da un
porcentaje alto para la paga total de docentes, lo que corresponde a
cada uno es mnima.
El analfabetismo aparece como resultado de la falta de educacin,

malos niveles de calidad o altos niveles de desercin escolar.
La necesidad de trabajar a temprana edad.
Consecuencias del analfabetismo
Las consecuencias del analfabetismo se reflejan en tres aspectos: social,

poltico y econmico todos ellos estrechamente vinculados:
Visin socio-poltico, el analfabeto, no puede entender cules son sus

derechos, debido a lo cual es marginado por la sociedad. Esto tambin,
es motivo para aprovecharse de su ignorancia y explotarlo.
Por otro lado, podemos ver que el analfabetismo tambin retrasa el

desarrollo, ms por el contrario fomenta las costumbres y supersticiones
de antao. Si bien los analfabetos viven lejos de una sociedad
"civilizada", este problema hace que se mantengan como tal, cerrando
las puertas a diversas oportunidades en una vida futura.
22
Muchas veces los grupos analfabetos no aceptan el sistema salubridad y

sanitario moderno, de prevencin y curacin, sino que siguen los medios
rsticos y de supersticin, en la mayora de los casos perjudiciales. Sin
embargo esto no debe desacreditar el legado cultural, religioso y
costumbrista de la zona.
Visin socio-econmico, se presenta la persistencia de pobreza,

generando con ello, el atraso del desarrollo tecnolgico y cientfico en
nuestro pas.
En nuestros Andes, la pobreza y el analfabetismo estn muy ligados. Si

bien la pobreza es una de las causas del analfabetismo, a la vez, es una
consecuencia, pues provoca mayor pobreza mantenindolos en esa
condicin.
El conocimiento tiene un papel decisivo en los procesos productivos;

entonces, si no existe una buena educacin, se estara impidiendo que
los nios, jvenes y adultos de la sierra puedan desarrollar sus
capacidades intelectuales y humanas adecuadamente.
Tipos de analfabetismo
El analfabeto absoluto:
Es aquella persona incapaz de leer y escribir una breve y sencilla

exposicin de hechos relativos a su vida cotidiana, se debe a la falta de
aprendizaje.
23
El analfabetismo funcional:
Se da en aquellas personas capaces de leer y escribir, pero que no

tienen el hbito de servirse de la lectura y la escritura para la
satisfaccin de necesidades de la vida cotidiana.
Analfabetismo gramatical:
Son aquellas personas que no tienen ni idea de lo que son las reglas
ortogrficas y gramaticales y escriben como quieren.
Analfabetismo por desuso:
Que se refiere a aquellos que una vez cumplida la funcin descifradora

del analfabetismo se vuelven analfabetas por no tocar un libro jams en
sus vidas.
Analfabetismo social:
Es la gente de la cual otra gente se aprovecha por medio de timos como

son las famosas pirmides, los milagros de algn producto o la
promesa de curar enfermedades incurables a cambio de dinero.
El analfabetismo tecnolgico:
Se refiere a la incapacidad para utilizar las nuevas tecnologas tanto en

la vida diaria como en el mundo laboral y no est reido con la
educacin acadmica en otras materias.
24
LA DELINCUENCIA
Fuera del plano jurdico la delincuencia es concebida como quebrantamiento de

la Ley y el delincuente como el que delinque.
Sociolgicamente hablando puede examinarse como los procesos y fenmenos

que integran una forma particular de la conducta social humana que transgrede
el funcionamiento de un sistema social dado y que representa para l un dao
de mayor o menor nivel.
Es importante establecer que existen diversos tipos de delincuencia. As, por

ejemplo, nos encontramos con la llamada delincuencia juvenil que, como
su propio nombre indica, es aquella que es llevada a cabo por los menores de
edad.
Los tribunales de menores son los rganos judiciales encargados de llevar a
cabo la resolucin de los delitos realizados por aquellos. De esta manera, sus
sentencias pueden determinar desde el internamiento en un centro especfico
hasta el pago de multas pasando por la realizacin de trabajos a la comunidad.
La lucha contra la delincuencia supone una parte importante de las polticas

de Estado ya que su accionar viola los derechos de los ciudadanos. En todas
partes del mundo, pero especialmente en las grandes ciudades, la delincuencia
se cobra miles de vidas al ao, lo que convierte a este problema en una de las
principales preocupaciones sociales.
Cmo erradicar la delincuencia?
1.- Creacin de empleos: Por lo general cuando una persona tiene ms de

una opcin para ganar dinero, es ms difcil que decida hacerlo de la forma
ilegal.
25
2.- Leyes ms severas: Los delincuentes reaccionan en base al miedo de las

consecuencias, si se llegara a establecer la pena de muerte, estoy seguro que
asesinos, violadores y toda esa clase de personas lo pensaran dos veces
antes de cometer los delitos.
3.-La cultura de la prevencin de delitos: cuando dentro de una familia hay

antecedentes de violencia, alcoholismo etc. Esas personas son ms propensas
a ser delincuentes.
Factores que incitan la delincuencia
Existen diversos factores por los cuales las personas pueden llegar a participar
de violencia y actos delictivos muchas veces agravantes, pero sea como sea es
un delito contra la seguridad ciudadana, pues hoy en da no se puede transitar
tranquilamente por la veredas y calles. Aunque cabe destacar que estos
factores muchas veces son psicolgicos y muchas veces psquicos, los dos son
peligrosos pero con un tratamiento adecuado se puede neutralizar dicha
conducta agresiva contra la sociedad.
Entre los factores que inducen a la delincuencia, tenemos los siguientes:
Impulsivo con afn de protagonismo.
Fracaso escolar.
Consumidor de drogas.
Baja autoestima.
Familia desestructurada.
Clase baja.
Falto de afectividad.
Agresivo.
Deprimido.
Rencor hacia la sociedad.
26
Consecuencias de la delincuencia
La delincuencia juvenil, tiene consecuencias perjudiciales para la sociedad, la
cual est enfocada en resolver este problema a travs de apoyo psicolgico a
la familia, en el mbito social para que la autoestima del adolescente no
disminuya.
A continuacin las principales consecuencias:
El desequilibrio mental es una de las mayores consecuencias que afecta

a los jvenes que ingresan en la delincuencia.
La desintegracin familiar o el deterioro del ncleo familiar.
La destruccin de los valores ticos y morales.
Las muertes prematuras por causas de las llamadas broncas callejeras.
Tipos de delincuencia
Circunstancial
La delincuencia circunstancial es la comisin de delitos o crmenes por parte de

personas comunes y corrientes, que de la noche a la maana se ven envueltos
en hechos delictivos determinados por el contexto y las circunstancias.
En esta categora no existe planificacin, ni premeditacin, no obstante

la delincuencia circunstancial se diferencia de un accidente, porque en ella
pueden establecerse elementos de juicio, como lo son el dolo (intencionalidad),
contumacia (obstinacin) y alevosa (ensaamiento).
27
Algunos tipos de delincuencia circunstancial:
1. Atropellos en estado de ebriedad
2. Agresiones de gnero.
3. Homicidio por defensa propia.
4. Evasin tributaria particular.
5. Conatos o rias con resultado de muerte.
6. Algunos tipos de abuso sexual.
7. Violacin de las leyes de trnsito, etc.
Instrumental
La delincuencia instrumental es la expresin delictiva ms comn y guarda

directa relacin con los delincuentes crnicos, de carrera u oficio cuya forma
de ser en sociedad no concibe en su rutina el respeto irrestricto de los
parmetros que fija la ley.
Delincuencia instrumental, porque los actos o la conducta delictiva es

concebida como un medio que sirve para lograr la consecucin de bienes
materiales, especies y montos de dinero que de otra manera o bajo el amparo
de las normas que dicta la ley, seran imposibles de lograr o conseguir.
En esta categora se encuentran:
1. La delincuencia comn.
2. La delincuencia de cuello y corbata (Polticos, funcionarios).
3. El crimen organizado.
4. Corrupcin policial, poltica, judicial o de funcionarios pblicos en general.
5. Los sicarios.
6. El narcotrfico.
28
Expresiva
La delincuencia expresiva corresponde a una categora de delitos o crmenes

determinados por disfunciones psicopatolgicas, por tanto su estricta atribucin
es individual (persona a persona) y no es aplicable a organizaciones
o regmenes autoritarios/dictatoriales. Son la sociopata, psicopata,
psicoticismos o neuropatas las que mejor explican estas necesidades de
compensacin psicopatolgica.
Esta categora se reconoce cuando quien al momento de cometer el delito o

crimen, incurre en la exageracin o desproporcin irracional entre la forma
delictiva y el logro de objetivos.
Ejemplo: Si el objeto delictivo es la comisin de un homicidio, no son

necesarios 25 o 30 balazos a quema ropa, basta con uno o dos, para que el
resultado sea el mismo.
Algunos ejemplos de delincuencia Expresiva:
1. Asesinos y agresores en serie.
2. Asesinos de masas.
3. Feminicidas.
4. Terroristas.
5. Racistas.
6. Agresores, estafadores, abusadores y violadores seriales. (sin estructura

definida como el crimen organizado)
29
FORMULACIN DE TERMINOS BASICOS
1) Necesidad:
Carencia, privacin de algo muy necesario para vivir, comoalimentos o di

nero para conseguirlos
2) Desarrollo econmico:
Se puede definir como la capacidad de pases o regiones para crear

riqueza a fin de promover y mantener la prosperidad o bienestar
econmico y social de sus habitantes.
3) Sociedad:
Conjunto de personas que se relacionan entre s, de acuerdo a unas

determinadas reglas de organizacin jurdicas y consuetudinarias, y que
comparten una misma cultura o civilizacin en un espacio o un tiempo
determinados.
Sistema organizado de relaciones que se establecen entre este conjunto

de personas.
4) Ingresos:
Cantidad de dinero que gana una persona, grupo o empresa de manera

peridica y regular.
5) Economizar:
Evitar el gasto de cierta cantidad de dinero o de otro producto,
ahorrar.
Guardar una cantidad de dinero, especialmente en un banco o en un
a caja de ahorros.
30
6) Conocimiento:
Hechos o informacin adquiridos por una persona a travs de

la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un
asunto referente a la realidad.
7) Comprensin:
Facultad del ser humano o facilidad para percibir las cosas y tener una
idea clara de ellas.
8) Lenguaje:
Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y

sentimientos por medio de la palabra.
9) Poltica:
Es la ciencia que se encarga del estudio del poder pblico o del

estado. Siguiendo con esta definicin la poltica es el ejercicio del
poder que busca un fin trascendente.
Promueve la participacin ciudadana al poseer la capacidad de
distribuir y ejecutar el poder segn sea necesario para garantizar el
bien comn en la sociedad.
10) Calidad de vida:
Es un concepto utilizado para evaluar el bienestar social general de

individuos y sociedades por s mismas, es decir, informalmente la
calidad de vida es el grado en que los individuos o sociedades tienen
altos valores en los ndices de bienestar social.
11) Delinquir:
Cometer una accin que va contra la ley.

Cometer un delito.
31
12) Educacin:
Formacin destinada a desarrollar la capacidad intelectual y moral de la

personas.
13) Estafa:
Estafa es un delito contra la propiedad o el patrimonio. En ocasiones se

asimila al fraude, el timo y el engao. De acuerdo a lo establecido en
trminos generales por los diferentes tipos de legislaciones
14) Pandilla:
Una pandilla es una agrupacin de adolescentes y jvenes que se

enfrentan a problemas comunes y comparten los mismos intereses,
estos grupos demuestran violencia, robo, inseguridad ciudadana.
15) Crimen:
La delincuencia organizada es la actividad de un grupo estructurado de

tres o ms personas que exista durante cierto tiempo y que acte
concertadamente con el propsito de cometer uno o ms delitos graves
o delitos tipificados
32
CAPTULO
III
33
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
VARIABLES INDICADORES SUB- INDICE
INDICAD0RES
Crecimiento
Causas de la poblacional Bajo nivel de
Urbanizacin ingresos en los
pobreza sin limites Piuranos, que no
Desastres cubren la
naturales canasta
Conflictos Bsica familiar
polticos
V.I
Alto nivel de
Tipos de Individual pobreza
La Pobreza Colectiva colectiva en
pobreza Cclica zonas de AA.HH
Consecuencia Absolutas Gran porcentaje

Relativas de nios que no
s de la En educacin tienen educacin
pobreza En servicios
En salud
Aumentar las
inversiones en
educacin
Campaas
Cmo para erradicar El estado debe
combatir el el Invertir ms en
analfabetismo analfabetismo educacin ya
? Recursos que existe un
asignados alto nivel de
para los analfabetismo
estudiantes funcional.
34
Falta de
educacin La principal
Necesidad de causa del
Causas del trabajar a analfabetismo es
analfabetismo temprana la falta de
edad educacin.
Malos
educadores
V.D Deficientes
polticas
El estructurales
Analfabetis
mo Consecuencia Socio Se da los 2 tipos
polticas de consecuencia
s del
Socio
analfabetismo Econmicas
Analfabetismo
Absoluto
Analfabetismo
Funcional
Tipos de
Analfabetismo
analfabetismo Por desuso El tipo de
Analfabetismo analfabetismo
Gramatical ms usual es el
Analfabetismo funcional
Social
Analfabetismo
Tecnolgico
Creacin de ltimamente se
empleos vienen dando
Cmo Leyes ms casos de que las
erradicar la severas personas toman
delincuencia? Cultura de justicia por su
prevencin cuenta, como es
de delitos programa
Tomar popular Chapa
justicia por tu choro.
nuestra
cuenta.
35
Fracaso La principal
Factores que escolar causa en las
V.D incitan la Baja personas es la
autoestima necesidad de
delincuencia Falta de recursos
La afecto econmicos. Es
Delincuenci Rencor a la decir la pobreza.
a sociedad
Consecuencia El
desequilibrio
s de la mental Provoca una
delincuencia La desintegracin
desintegraci familiar y social
n familiar mayormente.
La
destruccin
de los
valores
Circunstancial
Instrumental Delincuencia
Tipos de
Expresiva instrumental, con
delincuencia
un alto nivel de
pandillaje, y
sicariato.
36
TIPO DE INVESTIGACIN
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA EXPLICATIVA
En un estudio descriptivo se seleccionan una serie de conceptos o variables y

se mide cada una de ellas, con el fin precisamente, de describirlas.
DISEO DE INVESTIGACIN
El diseo de nuestra investigacin es de tipo Descriptiva Simple:
M -------------------------------------->O
M: Muestra de estudio
O: Mediante el uso de tcnicas de recojo de informacin adecuadas, se

recopila la informacin sobre las variables seleccionadas.
37
POBLACIN Y MUESTRA
La poblacin encuestada est constituida por 50 personas, la cual hemos

sectorizado en hombres y mujeres.
Hombres 25 50%
Mujeres 25 50%
Total 50 100%
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGAIN
La Encuesta: Se trata de que la persona encuestada, elija una alternativa de

respuesta a cada pregunta formulada por el investigador segn su parecer u
opinin.
El investigador busca recopilar datos por medio del cuestionario previamente

diseado o de una entrevista a alguien, sin modificar el entorno ni el fenmeno
donde se recoge la informacin ya sea para entregarlo en forma de trptico,
grfica o tabla.
38
CAPTULO
IV
39
RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
Cuadro 1: Piensa que el crecimiento poblacional es una de las principales

causas que ocasionan la pobreza?
SI NO AVECES total
N % N % N % N %
HOMBRES 21 42% 1 2% 3 6% 25 50%
MUJERES 19 38% 2 4% 4 8% 25 50%
Total 40 80% 3 6% 7 14% 50 100%
45
40
35
30
25 SI
20 NO
AVECES
15
10
0
HOMBRES MUJERES
40
Cuadro 2: Cul cree que es el sector ms afectado por la pobreza en

Piura?
SALUD EDUCACIN INFRAESTRUCTURA total
N % N % N % N %
HOMBRES 10 20% 11 22% 4 8% 25 50%
MUJERES 13 26% 10 20% 2 4% 25 50%
Total 23 46% 21 42% 6 12% 50 100%
30
25
20
SALUD
15
EDUCACION
INFRAESTRUCTURA
10
0
HOMBRES MUJERES
41
Cuadro 3: Cul cree que sera la mejor alternativa que le ayude a salir de la
pobreza?
MIGRAR DELINQUIR TRABAJAR total

N % N % N % N %
HOMBRES 14 28% 0 0% 11 22% 25 50%
MUJERES 6 12% 0 0% 19 38% 25 50%
Total 20 40% 0 0% 30 60% 50 100%
40
35
30
25
MIGRAR
20
DELINQUIR
15 TRABAJAR
10
0
HOMBRES MUJERES
42
Cuadro 4: Piensa que un desastre natural en la regin ocasionara que se

incremente la pobreza?
SI NO TALVEZ total
N % N % N % N %
HOMBRES 17 34% 2 4% 6 12% 25 50%
MUJERES 19 38% 3 6% 3 6% 25 50%
Total 36 72% 5 10% 9 18% 50 100%
40
35
30
25
SI
20
NO
15 TALVEZ
10
0
HOMBRES MUJERES
43
Cuadro 5: La regin de Piura tiene una alta tasa de analfabetismo.Cul

crees que seran las medidas que debe adoptar el gobierno para contrarrestar
el problema?
INVERTIR CAMPAAS
MAS EN PARA total
EDUCACION ERRADICAR EL OTROS
ANALFABETISMO
N % N % N % N %
HOMBRES 13 26% 11 22% 1 2% 25 50%
MUJERES 19 38% 6 12% 0 0% 25 50%
Total 32 64% 17 34% 1 2% 50 100%
40
35
30
25
MAS EDUCACION
20
CAMPAAS DE ERRADICACION
15 OTROS
10
0
HOMBRES MUJERES
44
Cuadro 6: Usted sale leer y escribir?

SI NO SOLO I total
N % N % N % N %
HOMBRES 24 48% 1 2% 0 0% 25 50%
MUJERES 17 34% 8 16% 0 0% 25 50%
Total 41 82% 9 18% 0 0% 50 100%
60
50
40
SI
30
NO
SOLO 1
20
10
0
HOMBRES MUJERES
45
Cuadro 7: Usted se considera un analfabeto funcional?
SI NO total
N % N % N %
HOMBRES 1 2% 24 48% 25 50%
MUJERES 9 18% 16 32% 25 50%
Total 10 20% 40 80% 50 100%
60
50
40
30 SI
NO
20
10
0
HOMBRES MUJERES
46
Cuadro 8: Cul cree que es el mejor mtodo para combatir la delincuencia?

LEYES MAS HACER
CREACION SEVERAS JUSTICIA POR total
DE PARA LOS NUESTRA
EMPLEOS DELINCUENTES CUENTA
N % N % N % N %
HOMBRES 8 16% 10 20% 7 14% 25 50%
MUJERES 14 28% 7 14% 4 8% 25 50%
Total 22 44% 17 34% 11 22% 50 100%
30
25
20
CREACION DE EMPLEOS
15 LEYES MAS SEVERAS PARA LOS

DELINCUENTES
10 HACER JUSTICIA POR NUESTRA

CUENTA
0
HOMBRES MUJERES
47
Cuadro 9: Cul cree que es el nivel de delincuencia en la cuidad?

ALTA MEDIA BAJA total
N % N % N % N %
HOMBRES 19 38% 5 10% 1 2% 25 50%
MUJERES 21 42% 1 2% 3 6% 25 50%
Total 40 80% 6 12% 4 8% 50 100%
45
40
35
30
25 ALTA
20 MEDIA
BAJA
15
10
0
HOMBRES MUJERES
48
Cuadro 10: Cul crees que es el tipo de delincuencia ms comn en la

cuidad?
ROBO EXTORCION CONTRABANDO total
N % N % N % N %
HOMBRES 12 24% 9 18% 4 8% 25 50%
MUJERES 10 20% 14 28% 1 2% 25 50%
Total 22 44% 23 46% 5 10% 50 100%
30
25
20
ROBO
15
EXTORCION
CONTRABANDO
10
0
HOMBRES MUJERES
49
CONCLUSIONES
La pobreza puede ser causas por mltiples factores tales como,

naturales, polticos, sociales, etc.
Si los empleos aumentan, y la pobreza sigue constante, eso quiere
decir que los empleos creados no ha sido la mejor.
La pobreza, trae consigo problemas sociales, como la delincuencia,
la drogadiccin, etc.
Lo que hace el gobierno hasta el momento para combatir la pobreza no
es suficiente, porque cada da sigue en a
---Usted es el primero que debe velar por su seguridad

y por la de los suyos. No debe ser una tentacin para
quienes buscan apoderarse de lo ajeno. La mejor
manera de mantener los peligros lejos de usted es
permanecer alejados de ellos.
Sepa usted que con pequeos cambios en nuestra

forma de caminar, Observar e incluso hablar podemos
hacer desistir a un/s delincuente/s de ser su prximo
blanco.
50
RECOMENDACIONES
Promover oportunidad a los ms pobres a empleos y mejor educacin.
Crear industrias capaces de hacer cosas innovadoras y productivas.
El estado tiene que crear ms escuelas para la mejor educacin de los
jvenes estudiantes.
Si queremos que nuestro pas cambie, debemos de comenzar por
tomar conciencia de lo que hacemos en nuestras vida, hacer cosas
productivas y que sirvan de ejemplo para los mas pequeos
Los gobiernos de pases en desarrollo deben

preparar y ejecutar las estrategias de reduccin de
la pobreza basadas en los ODM mediante procesos
transparentes y amplios, en estrecha colaboracin
con organizaciones de la sociedad civil, el sector
privado nacional y los asociados internacionales
Los gobiernos deben aumentar sus inversiones en la educacin para
garantizar la educacin para todos y la erradicacin del analfabetismo. Estas
inversiones deben estar dirigidas tanto hacia la educacin bsica como a la
educacin para adultos de ambos sexos. Adems, los gobiernos deberan
establecer un calendario de trabajo a fin de asegurar la aplicacin de tales
mecanismos y garantas.
2. Todos los docentes necesitan estar capacitados en una variedad de

mtodos de alfabetizacin. Los docentes que trabajan en esta rea deben
recibir una formacin docente inicial profunda y de alta calidad, as como
una formacin continua para mejorar sus competencias, con respecto a la
enseanza de la lectura, la escritura, la observacin, la palabra y la
escucha, y recibir informacin sobre los recientes desarrollos en estos
temas;
3. Los gobiernos deben asegurar que sean asignados los recursos

apropiados para todos los estudiantes, tanto nios como adultos de ambos
sexos, incluyendo el acceso a las bibliotecas o a los servicios
teleinformticos;
51
ANEXOS
Matriz de consistencia:
TITULO OBJETIVOS HIPTESIS METODOLOGA
OBJETIVO
GENERAL:
Tipo de
Conocer como la Investigacin:
pobreza genera
analfabetismo y Descriptiva-
delincuencia en
La pobreza Explicativa
Piura - 2015
genera
LA POBREZA OBJETIVOS analfabetismo Diseo de
GENERA ESPECFICOS:
ANALFABETISMO y Investigacin:
Y DELINCUENCIA Investigar los delincuencia
EN
tipos y causas en Piura - M -------> O
del analfabetismo
y como este 2015
PIURA - 2015
afecta a los
Instrumentos de
pobladores en
Investigacin:
Piura.
La encuesta
Analizar como la
delincuencia
afecta a la
sociedad
piurana.
Determinar como
la pobreza
impide el
desarrollo en
Piura.
52
EVIDENCIAS FSICAS:
53
54
55
MODELO DE ENCUESTA
Estimado(a poblador(a). Estamos realizando esta encuesta con el
propsito de obtener informacin acerca de los niveles de pobreza a
nivel de Piura.
Datos del encuestado:
Sexo: _____ Edad: _____
1. Piensa que el crecimiento poblacional es una de las principales

causas que ocasionan la pobreza?
SI NO AVECES
2. Cul cree qu es el sector ms afectado por la pobreza en

Piura?
SALUD EDUCACION TRABAJO
3. Cul cree que sera la mejor alternativa que le ayude a salir de

la pobreza en la que se encuentra?
MIGRAR DELINQUIR TRABAJAR
4. Piensa que un desastre natural en la regin ocasionara que se

incremente la pobreza?
SI NO TALVEZ
56
5. La regin de Piura tiene una alta tasa de analfabetismo. Cul

crees que seran las medidas que debe adoptar el gobierno para
contrarrestar este problema?
INVERTIR CAMPAAS PARA
MAS EN EDUCACION ERRADIAR EL OTROS
ANALFABETISMO
6. Usted sabe leer y escribir perfectamente?
SI NO SOLO I
7. Usted se considera un analfabeto funcional?
SI NO
8. Cul cree que es el mejor mtodo para combatir la

delincuencia?
CREACION DE LEYES MS HACE JUSTICIA
EMPLEOS MS SEVERAS POR CUENTA
PROPIA
9. Cul cree que es el nivel de delincuencia de la ciudad?
ALTA MEDIA BAJA
10. cul crees que es el tipo de delincuencia ms comn en la

cuidad?
ROBO EXTORCION CONTRABANDO
57
Bibliografa
Linkografa:
http://www.monografias.com/trabajos61/pobreza/pobreza2.shtml#ixzz3tL
gc0CtU
http://www.up.edu.pe/editorial/DTPORE27.htm
58

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

Ao de la Diversificacin Productiva y del

Profesor: Luis Ganoza Chozo.

Alumnos: Abad Correa Miguel ngel

Piura, 4 de Diciembre 2015

Padres y a nuestros profesores

ya que siempre nos guan y orientan

en nuestro caminar profesional.

1.1 Planteamiento del Problema ------------------------------------------------------ 7

CAPITULO II MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes de la Investigacin -------------------------------------------------- 12

CAPITULO III METODOLOGA

3.1 Operacionalizacion de variables -----------------------------------------------------34

4.1 Resultados de la Investigacin ------------------------------------------------------ 40

Como bien sabemos, el Per a lo largo de los aos viene creciendo

Esto mayormente se debe a la falta de instruccin que hay en nuestro pas,

Este presente trabajo de investigacin se ha realizado con la finalidad de dar a

Resaltaremos algunos puntos importantes con lo referido a la pobreza que

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente, en nuestro pas se viene presentando una deficiencia en el

Una gran cantidad de pobladores actualmente se encuentran en pobreza, y en

Por ende la pobreza al tener una tasa muy alta, el analfabetismo y la

Las personas con analfabetismo, mayormente son las de avanzada edad, en el

En el contexto en el que los ciudadanos nos encontramos, nuestra

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo es que la pobreza genera analfabetismo y delincuencia en Piura-2015?

Conocer como la pobreza genera analfabetismo y delincuencia en Piura 2015.

Analizar como la delincuencia afecta a la sociedad piurana.

Determinar como la pobreza impide el desarrollo en Piura.

Los ndices de analfabetismo y delincuencia son muy elevados; por ejemplo

Un claro ejemplo de la pobreza y sus consecuencias est en el departamento

Tambin se ha realizado con el nico propsito de indicar las implicancias

La pobreza genera el analfabetismo y la delincuencia en Piura 2015

X1: La pobreza Variable independiente

1. LA POBREZA EN EL PER, un anlisis de sus causas

Autor: Francisco Verdera V

La pobreza permanente o estructural como del gran empobrecimiento

El propsito principal del trabajo es analizar las causas de la elevada

Su conclusin es que una mejor distribucin de los activos que incluya a

2. Estudio sobre la delincuencia en la criminologa

Autor: Anita Elizabeth Guerra Zubiaur

El delincuente como ciudadano afecta a una vctima mediante la

Delincuente: Es aquella persona que ha cometido un delito.

Infractor: Es aquella persona que transgrede, quebranta una ley, pacto

Desde un punto de vista sociolgico, el presente artculo examina ya no

Si se quiere disminuir la delincuencia, la principal accin que se debe

3. La lucha contra la pobreza en los confines del derecho

Autor: Lucia Betty Nuovero Cisneros

La implementacin poltica y cultural de los Derechos Humanos es

En nuestro pas, tanto el gobierno como los investigadores peruanos

No obstante, dichos estudios tambin revelan que en el Per, las tasas

BASES TERICAS SUSTANCIALES

Sin duda la pobreza es relativa y se mide de diferentes formas. La definicin de

Tambin se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales

Segn el Informe de Desarrollo Humano de 2014 del Programa de Naciones

Las causas de la pobreza

El crecimiento poblacional. De acuerdo con el Fondo de Poblacin de

Una urbanizacin sin lmites. Cada vez ms las ciudades van

Los desastres naturales son otra causa. Uno pudo apreciarlo en el

Los conflictos polticos agravan la pobreza. Muchas personas por

Individual: este tipo de pobreza se caracteriza por ser continuo. Slo

Colectiva: no se limita a una persona o su familia si no que a toda una

Cclica: alcanza a grandes porciones de la comunidad pero de manera