IMPORTANCIA DEL JUEGO

Jugar para el nio es vivir. Los juguetes son instrumentos para su desarrollo y felicidad. Jugar es
un derecho de la infancia reconocido por la ONU desde 1959 (Resolucin n 1386 de la Asamblea
de Naciones Unidas). Mirar cmo juegan los nios es observar cmo es el desarrollo integral del
nio. Investigaciones en el campo de la Pediatra y Psicologa Infantil avalan la importancia del
juego para los nios.

Mientras el nio juega explora la realidad. Prueba estrategias distintas para operar sobre dicha
realidad. Prueba alternativas para cualquier dilema que se le plantee en el juego. Desarrolla
diferentes modos y estilos de pensamiento. Jugar es para el nio un espacio para lo espontneo y
la autenticidad, para la imaginacin creativa y la fantasa con reglas propias. Le permite curiosear.

Cmo incide el juego en el desarrollo del nio?

El juego es motor de actividad fsica del nio. Es tambin un medio de socializacin primario. A
travs de los juguetes se establecen las primeras interacciones con el adulto, primero, y con sus
iguales, despus. Un poco ms tarde, a travs del juego, el nio puede exteriorizar e interiorizar
sus emociones, sentimientos y creatividad.

Es desde el juego donde el habla pblica del nio comienza a hacerse lenguaje interno para
auto-dirigir su conducta y planificarse, y lenguaje externo para tomar iniciativas, discutir, negociar,
llegar a acuerdos. A travs de los juguetes a veces representan la realidad y a veces procesos
de abstraccin.

Por ello, el juego simblico es usado como herramienta para la evaluacin del desarrollo
madurativo. Y, por ltimo, el juguete proporciona momentos de felicidad y ocio, lo que incide
directamente en su autoestima y bienestar.

Las canciones tambin forman parte del juego. stas les entretienen. Sin duda, forman parte
del bagaje cultural de cualquier nio y nos recuerdan nuestra propia infancia. Adems, sirven para
iniciar a los ms pequeos en el fascinante mundo de la msica. Cantar y escuchar una cancin
pasa a ser uno de sus juegos favoritos, y son un instrumento educativo muy til.

Jugar cantando refuerza la atencin y la memoria. Ampla el vocabulario y trabaja la rima

(desarrollo de la conciencia fonolgica, necesaria en el inicio del aprendizaje de la lectoescritura).

Se aprende a discriminar sonidos, tonos, timbres y ritmos. Ayuda a coordinar el cuerpo cuando la
cancin se acompaa de baile, gestos o mmica.

Desarrolla su imaginacin, capacidad creativa y habilidades artsticas. Mejora la socializacin

cuando cantan en grupo. Se aprenden a exteriorizar emociones. Puede ayudar a crear hbitos, por
ejemplo, la cancin del bao, la de la hora de dormir, etc.

En las primeras edades sirven para aprender cosas de la vida diaria, por ejemplo, los das de la
semana, los nmeros, las estaciones del ao, las partes del cuerpo, etc. Y, por fin, pueden servir
para aprender otros idiomas desde muy pequeos.

El uso del juguete tambin debe servir como elemento de aprendizaje. Jugar es divertido, y
aprender tambin debe serlo. Desde muy pequeos, los nios pasan mucho tiempo entre juguetes.
Si esos momentos se emplean no solo para el ocio, sino tambin para aprender, se puede
estimular su desarrollo segn el momento evolutivo en que el que est.

El juguete puede llegar a ser uno de los mejores recursos educativos. Que aprendan jugando.

Lo importante es que el juguete sea un medio para canalizar diversin, fantasas, estmulos e
inquietudes, de forma compartida y dentro de su desarrollo ptimo y aprendizaje.

Qu juego tendremos en cuenta segn la edad? (Lee en la seccin CRECEMOS de Familia y

Salud los artculos sobre el Juego en cada tramo de edad)

- De los 0 a 3 aos juego y movimiento estn muy relacionados. En estas primeras edades,
el desarrollo psicomotor grueso (desplazarse, saltar, correr, etc.) y fino (manipulacin) cobran
mucha importancia.

- Alrededor de los 3 aos, el hito ms importante en el desarrollo del nio es el surgimiento de la

capacidad de simbolizacin (hacer que una cosa sea otra diferente a lo que es en la realidad; por
ejemplo, hacer que un simple palo sea un peine, o un avin que vuela, un micrfono para cantar,
una cucharita para darle de comer a la mueca, etc.). Junto al juego simblico aparece una
poderosa herramienta de expresin de los propios intereses y de la forma personal de interpretar
las cosas: el lenguaje oral.

Las acciones del juego en estas edades son repetitivas. Es un juego sin finalidad determinada que
se repite de una forma montona una y otra vez.
- De los 3 a los 6 aos el juego sigue siendo movimiento sin perjuicio de la comunicacin y la
representacin. Es en este momento en el que los juegos de casitas, paps y mams, de mdicos,
etc., sirven para que los nios/as puedan entender el mundo adulto y sus relaciones entre ellos,
con los nios/as y con el medio.

En este momento las acciones del juego son un reflejo de las acciones que el nio observa en su
vida cotidiana y real.

- A partir de los 6 aos, el juego como actividad fsica pasa a ser la prctica de algn deporte en
el que tendr que cumplir unas normas y reglas. Aparecen en estas edades los aspectos
morales dentro del juego, que tendrn un papel muy importante en esta etapa del desarrollo (los
juegos de mesa colectivos son un claro ejemplo de ello). Es aqu y ahora cuando se aprende a
competir y a cooperar, a sentir el xito y el fracaso. El juego es ms social que nunca.

Las acciones en el juego se hacen ms sofisticadas. Se asumen papeles no reales, no vividos por
el nio en primera persona. Tambin papeles imposibles, imaginarios y fantsticos. Las acciones
cobran una variedad infinita.

A esta edad, de los 6 a los 12 aos, es muy importante iniciar al nio en el amor por la lectura. Un
buen libro puede ser un excelente juguete. Desde hace unos aos tambin a esta edad, los nios
se inician en el manejo de las nuevas tecnologas.

En la actualidad la oferta de juegos electrnicos es infinita. Ofrece todo tipo de posibilidades

positivas para el buen desarrollo cognitivo-conceptual de los nios (juegos de memoria, de
atencin, de percepcin, de lenguaje, etc.). Es esencial el buen uso de ellas.

EXPLORACIN DEL ENTORNO

El nio va explorando el mundo por medio del juego, los juguetes, la interaccin con
personas y objetos de su entorno.

Desde los primeros aos, gracias a la exploracin activa de su entorno, el nio va practicando
sus sentidos y habilidad para moverse y comunicarse, desarrollando su mente y aprendiendo.
La inteligencia se va desarrollando por medio de las acciones que el nio realiza en su medio
habitual y diario.

Para explorar el mundo que le rodea, el nio se sirve de sus sentidos

(vista, tacto, olfato, odo y gusto) y su de su motricidad gruesa y fina

Por medio de la exploracin y la observacin, el nio va elaborando conceptos acerca de lo que

son las cosas: espacio, distancia, tiempo, peso, velocidad etc

Es as como aprende a razonar, deducir, imaginar, comparar, a la vez que adquiere habilidades
y seguridad en s mismo y lo que le rodea

Hay diversas maneras de estimular al nio a la accin y al investigar el mundo. Por ejemplo, se
le puede ayudar a descubrie el mundo de la msica y los sonidos cantndole
canciones, imitando sus sonidos, poniendo msica y acompandola con la mano y
movimientos del cuerpo.

Otra manera de estimularle para que descubra el mundo de los gestos es mostrandole diferentes
expresiones faciales, exagerando gestos o mirndose juntos delante de un espejo.

Los nios no slo exploran objetos, tambin hacen lo propio con el mundo de los adultos. Poco
a poco, el nio desarrolla su capacidad para imitar, para representar o dramatizar, de este
modo, consigue conocer y dominar las expresiones, los sentimientos y los gestos.
El nio realiza su aprendizaje cuando toca y manipula con objetos y cuando e interacta con
otras personas. A partir de ah, ste va desarrollando sus conceptos y su capacidad
de comunicacin. Para que el contacto con el entorno sea eficaz, el nio tiene que poder
preguntar, practicar, tener errores y aprender de ellos.
Los nios precisan durante aos de juego y de juguetes, y de objetos y situaciones reales,
para llegar a ser capaces de comprender el significado de las letras y los nmeros.

Segn las diferentes edades por las que pase, el nio tendr preferencia por distintos tipos de
materiales y juguetes, pero siempre precisar de tenerlos a su alcance.

Por ejemplo, durante el primer ao de vida: sonajeros y elementos para manipular. A su

segundo ao, juguetes de arrastreetc

Valen tambin objetos presentes en cualquier hogar como: cajas, cacerolas, cucharas ; o en la
propia naturaleza, por ejemplo, piedras, ramas o conchas

En resumen, el estmulo es todo aquello que permite despertar la atencin y la actividad del
nio, favoreciendo as el desarrollo de su cuerpo y mente.