Instrumentos:

Completoestudioaudiolgico.
TestdeLing
TestdeLing
Evaluacindelapercepcinacsticadelhabla
E l i d lh bl /l
Evaluacindelhabla/lenguaje
j

1
Testdelos6sonidosde
Testdelos6sonidosdeLing
Ling

DanielLing
Daniel Ling (1976).

/a/ /i/
/a/ /i/ /u/ /m/ /// /s/
/u/ /m/

Mide:
1. Deteccin (nioavisasiescuchasonido)
2. Identificacin (niorepitesonido)

2
Pruebasdepercepcinacsticadelhabla

1. ESP :Early Speech Perception.

2. PIPS :Pruebadeidentificacindepalabras
mediantepatronessuprasegmentales
3. PIPC :Pruebadeidentificacindepalabras
mediante

3
Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
P b ESP
PruebaESP
Percepcintempranaoprecozdelhabla.
Geers &Moog,adaptadaporPallaresyBrick.
Evalalashabilidadesdepercepcindelhabla,de
di i i i d t
discriminacindepatronessuprasegmentales
t l y
segmentales.

ASPECTOSSUPRASEGMENTALES

Acento
Tono
Ritmo

F0
Duracinsonidosypausas
Intensidad
Estructuradeformantes

4
 ASPECTOSSEGMENTALES

Fonemas F1,F
F2,F
F3
Voclicos Rangodefrecuencias(300 4000Hz)

Sonoridad
Fonemas
Modoarticulatorio
Consonnticos
Puntoarticulatorio

Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
PruebaESP(estndar)
( )
Percepcindeformas
Identificacindebislabos
Identificacindemonoslabos

P b ESP( b lb j )
PruebaESP(verbalbaja)
Percepcindeformas
Identificacindepalabras

5
Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
PruebaESP CategorasdeGeers &Moog
CategoraI :Ausenciadepercepcindeformashabladas.
CategoraII : Percepcindeformashabladas.
C
CategoraIII
III : Inconsistenteidentificacindepalabras.
I i id ifi i d l b
CategoraIV : Consistenteidentificacindepalabras.

Categora1 2

6
Categora3

Categora4

7
Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
PruebaPIP S
PruebaPIPS
Furmanski ycols.
Identificacindepalabrasmediantepatrones
suprasegmentales deacentuaciny/oduracin.
Apartirdelos3aos.
12estmulosdedistintametra sepresentan
aleatoriamente2vecescadauno.

8
Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
P b PIP C
PruebaPIPC
Furmanski ycols.
Identificacindepalabrasmedianteclaves
acsticasdeconsonantes,enformatocerrado.
Apartirdelos2aos.
4nivelessegnedad:C10 C20 C25 C50

PIPC10(apartirdelos2aos)

9
 PIPC20(apartirdelos4aos)

PIPC25(apartirdelos6aos)

10
PIPC50(apartirdelos8aosymanejodelectura)

ESTRATEGIASTERAPUTICAS
Niosenedadpreescolar:
d d l
Adaptacindertesis oprtesisauditiva
Terapiaauditivoverbal TAV
Otrosmtodosderehabilitacin(oralista,
gestualista comunicacintotal etc)
gestualista,comunicacintotal,etc).

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RTESISAUDITIVA

I
Instrumentoporttil,con
il
caractersticas
electroacsticas,que
modificalassealesque
lleganal,
entregndolas
amplificadas.
amplificadas

PRTESISAUDITIVA

Instrumentoelectroacstico
queprocesalainformacin
acstica,lamodificayla
entregaenformadeimpulsos
elctricos,sustituyendola
funcindeunodointerno
daado.

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Historia:
Europa:mtodoacsticodeUrbantschitsch,
E t d ti d U b t hit h
Viena,principiosdelsigloXX.
LlevadoaEEUUporDr.MaxGoldstein enla
dcadadelosaos20.
Despusdelasegundaguerramundial:se
di
diversificaycambiadenombressegndiversos
ifi bi d b di
gruposdetrabajo:
Dr.Huizing (HolandayEEUU).

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Historia:
Doreen Pollack (EEUU, 70): Enfoqueacupdico .
(EEUU 70):Enfoqueacupdico
Dr.Whetnall (Londres,1954):Enfoqueauditivo.
MarionDowns (EEUU):Acupedia.
Dr.Froeschels yMrs.HelenBeebe (NewYork)yDr.
Wedenberg (Suecia):Enfoqueunisensorial.
Dr.Perdoncini (Francia)yDr.Tsunoda (Japn):
Programadeentrenamientoauditivounisensorial.
Daniel&Agnes Ling (Canad):TAV.

AbordajequepretendequeunNIO con
CUALQUIERGRADOdehipoacusia,en
condicionesadecuadasdeDETECCINE
INTERVENCINempleelaAUDICIN como
canalPRINCIPAL paralaDECODIFICACIN del
lenguaje
g j

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 CreacindeCONDICIONESESPECIALESde
comunicacinenlascualesseayudaalos
NIOSCONHIPOACUSIAaadquirirmuchasde
lasHABILIDADESDEPERCEPCINYDE
PRODUCCINDELHABLA quelosnios
normalesadquierenespontneamente.
normalesadquierenespontneamente

Evaluacindiagnsticaprogresiva.
Evaluacindiagnsticaprogresiva
Desarrollonaturaldelacomunicacin.
Empleodelaaudicinparaladecodificacin.
Interaccinconelnioatravsdeljuego.
Programaindividual.
I f
Informacindiagnstica.
i di ti

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PRINCIPIOSGENERALES:
Deteccineidentificacin
f TEMPRANAdela
hipoacusia.
ManejoaudiolgicoEFICAZ.
AmplificacinAPROPIADA paralapercepcindel
habla.
Ausenciadepatologaseveraconcomitante.
Ambientefavorable(DONDENIOSE
DESENVUELVE).

PRINCIPIOSGENERALES:
IntegracindelaaudicincomopartedelaVIDA
delnio.
CONTINUO asesoramiento,evaluaciny
pronstico.
INTEGRACIN enunaescuelaregularcon
g
adecuadosserviciosdeapoyo.
ParticipacinactivadelosPADRES.

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 Niosenedadpreescolar:

ETAPAI:INICIODELACOMUNICACIN
Concienciaalsonido
Respuestacondicionadaalsonido
Tomadeturnos
Sonidosiniciales
Comprensindeaspectossuprasegmentales
Primerasemisiones
Comprensindelasprimeraspalabras

ETAPAII:APARICINDELASPRIMERASPALABRAS
Expresindelasprimeraspalabras
Crecimientodelacomprensin

ETAPAIII:PRIMERASFRASES
Conexindepalabrasenfrases
Procesosfonolgicos

ETAPAIV:CONVERSACIN
Incrementoencomplejidaddeestructuraslingsticas
Estrategiasconversacionales

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 Niosenedadescolar:
1.Deteccin(presencia/ausencia)
1 Deteccin(presencia/ausencia)
Sonidos
Respuestaalnombre

2.Discriminacin(igual/diferente)
Duracin/Intensidad
C
Cantidaddeslabas
d d d l b
Vocales/Consonantes
Palabrascongrandesdiferenciasespectrales
Palabrasquesediferencianporvocales
Palabrasquesediferencianporconsonantes

3.Identificacin(eligeopcionesenformatocerrado)
Duracin/Intensidad
Cantidaddeslabas
C id dd l b
Vocales/Consonantes
Palabrascongrandesdiferenciasespectrales
Palabrasquesediferencianporvocales
Palabrasquesediferencianporconsonantes
Combinacindepalabrasenfrases

4.Reconocimiento(formatoabierto)
Idem

5.Comprensin(formatoabierto)
Respuestasapreguntassimples

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