LECTURA:

TEORAS PSICOANALTICAS DE LA ADAPTACIN AL MEDIO

SOCIAL Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.

La personalidad es relativamente duradera y congruente de conducta

que caracteriza a cada individuo. Freud especifico la dinmica de la
personalidad como una teora de instintos y de factores intrnsecos de
motivacin. La suposicin fundamental del psicoanlisis freudiano es
que la sexualidad es el motivo humano bsico.

Freud determin tres niveles de en la vida mental:

Consciente: nivel en que los pensamientos y percepciones son

plenamente comprendidos y percibidos por la persona.

Pre consciente: se constituye por los pensamientos, recuerdos y

aprendizaje no conscientes, que requieren de una atencin
especial para acceder a ellos con facilidad.

Inconsciente: los deseos innatos reprimidos que han escapado a

la conciencia.

En la hiptesis estructural, estableci que la estructura psquica est

compuesta de tres elementos que son el ello, que es una estructura
completamente inconsciente, el sper yo tambin inconsciente, y el yo
que es la parte consciente y mediadora.
 El ello: la parte biolgica e instintiva, la que nos lleva a la
supervivencia, es nuestro principio primitivo.

El supery: comienza con las restricciones del complejo de

Edipo. Es la parte de moralidad y restricciones, es el heredero
del Edipo y se conforma por el ideal del yo, que es lo que
quisiramos ser, y por el yo ideal que es la idea que tenemos de
nosotros mismos, que conforman la autoestima y la salud
mental. El sper yo es aquella instancia psquica que nos integra
a la sociedad, marca los lmites y los valores, es tambin el
portador de ideal del yo con el que el yo se mide, al que
aspira a alcanzar y cuya exigencia se empea en l.

El yo (el ego): la realidad que debe satisfacer los impulsos del

ello en el momento en que el objeto est disponible y no todo el
tiempo pues el sper yo va a establecer los lmites.

Las diversas teoras de aprendizaje argumentan, que la principal

influencia es externa, que el ambiente social condiciona, refuerza,
modela o instruye al nio, y por lo tanto es la causa de que el adquiera
o aprenda la habilidades, estrategias, y actitudes que requiere para ser
aceptado por una sociedad en la que naci y para participar en ella.

DESARROLLO PSICOSEXUAL DEL NIO

El desarrollo Psicosexual del nio lo descubre Sigmund Freud al

realizar un estudio de la personalidad humana.
Freud llam desarrollo psicosexual a las etapas de desarrollo, debido
a que les asigna un papel fundamental a los instintos sexuales y a la
formacin desarrollo de la sexualidad particularmente en la infancia y
niez.

Teora de Freud

El elemento fundamental y articulador es: La sexualidad infantil:

Instinto sexual humano comienza desde el nacimiento. Descubre la
etapas o fases que son cinco.

Etapas o fases. Estas etapas deben su nombre a las partes del

cuerpo que son fuentes primarias de gratificacin. Son llamadas zonas
ergenas.

Freud declara que la personalidad del nio se desarrolla en cinco

etapas, pero la maduracin de la personalidad est muy marcada por
las tres primeras etapas.

Etapa Oral: (nacimiento hasta los 12 -18 meses) La zona ergena es

la boca.
Etapa anal: (12 -18 meses hasta los tres aos) La zona ergena es el
ano.
Etapa flica: (tres aos hasta los seis aos) La zona ergena son sus
genitales Etapa de latencia: (seis aos a la pubertad) Calma sexual:
evitan al sexo opuesto Etapa genital: (de la pubertad en adelante)
Tarea psicosexual relaciones heterosexuales.
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

Freud a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX propone la

teora de la Sexualidad Humana, esta teora postula la existencia de
una sexualidad infantil, cuyo desarrollo lo organiza en faces o etapas,
estas etapas da a conocer como; Oral, Anal, Flica, De latencia y
Genital.

Cada fase tiene una zona ergena es decir, la parte del cuerpo que
tiene gran sensibilidad al ser estimulada con la finalidad de activar
sexualmente a una persona como son el genital, la boca, cuero
cabelludo, cuello, axilas, entre otra reas.

Hoy sabemos que el desarrollo sexual inicia en la niez hasta la edad

adulta este desarrollo debe apoyarse con una educacin sexual
progresiva, adecuada a la etapas de vida que se est atravesando.

A continuacin se presentan cada una de las fases con una breve

descripcin:

FASE ORAL. El nio desde que nace se siente placer al ser

amamantado, convirtindose la boca el centro del placer o zona.
Durante esta etapa el nio no es motivado por placeres de otras
regiones del cuerpo. No le interesan en lo absoluto las funciones
excretorias, ni los genitales despiertan su inters, solo le presta
atencin a las actividades orales.
Como menciona Freud, se crea que la manera como se satisfacan
determina la formacin de rasgos que moldean su personalidad
posteriormente que son engendrados por la interaccin de la prctica
de crianza de los nios y la estructura constitucional del nio. Los tipos
de carcter oral experimentan trastornos en el recibir y el tomar.

FASE ANAL-SDICA. Designa un concepto elaborado por Sigmund

Freud. Segn Freud, segunda fase de la evolucin libidinal, que
puede situarse aproximadamente entre 2 y 4 aos; se caracteriza por
una organizacin de la libido bajo la primaca de la zona ergena anal;
la relacin de objeto est impregnada de significaciones ligadas a la
funcin de defecacin (expulsin-retencin) y al valor simblico de las
heces.

FASE ANAL. La fase anal en psicologa es un trmino utilizado por

Sigmund Freud para describir el desarrollo infantil durante el segundo
ao de vida, en donde el nio siente placer y el conflicto se centra en
el rea anal. Esta etapa es ejemplificada en el placer del nio de
controlar sus intestinos. Esta es la segunda pulsin mencionada por
Freud.
Segn la teora de Freud, la incapacidad de resolver los conflictos que
se presentan durante esta etapa puede causar una fijacin retentiva
anal o expulsivo anal.

FASE FALICA. La etapa flica tiene lugar entre los tres y los cinco-
seis aos de edad. Los rganos genitales se vuelven una fuente
destacada de placer durante este perodo. La curiosidad respecto al
cuerpo puede comenzar mucho antes; el nio encuentra con asombro
sus manos y sus pies, incluso puede descubrir los rganos genitales
pero no se convierten en inquietudes slo hasta la etapa flica, cuando
se hacen mucho ms intensas las tensiones y placeres de esa zona
del cuerpo.
Asimismo en esa etapa se presentan dos grandes situaciones
psicolgicas: el complejo de Edipo y el complejo de Electra.

El complejo de Edipo.
Este se acompaa con el temor de la castracin, es tomado del mito
griego Edipo Rey, quien sin saberlo mat a su padre y se cas con su
madre, el complejo se refiere a la atraccin sexual que el nio tiende a
sentir por su madre durante la etapa flica.

FASE DE LATENCIA. Es la etapa que comprende entre los seis y los

doce aos aproximadamente, durante esta etapa el nio mantiene un
desarrollo rpido, es la etapa en donde se inicia la educacin formal.
Aqu el nio comienza a sublimar todos los impulsos que tenga
actividades importantes, sociales, culturales, para que crezca su
autoestima.
Por otro lado el complejo de Edipo ser progresivo. Esta etapa es
entre los 7 y 12 aos.

FASE GENITAL. Con la etapa genital empieza la pubertad y

constituye el ltimo perodo significativo del desarrollo de la
personalidad, el trmino genital puede ser algo enigmtico, se deriva
de la caracterstica sobresaliente de ste perodo, como dijo Freud, el
surgimiento, la unificacin completa y el desarrollo de los instintos
sexuales. Se puede crear confusin entre la etapa flica y genital pues
ambas estn centradas en los rganos genitales, la diferencia es que
en la primera la sexualidad es rudimentaria puramente egocntrica y
en la genital la sexualidad alcanza su madurez y se vuelve
heterosexual, los rganos genitales se vuelven el origen central de las
tensiones y placeres sexuales incluyendo la potencia sexual y el
orgasmo.