Competencia: Adecuar estrategias de enseanza para el aprendizaje.
Descripcin: Capacidad para reformular constantemente la metodologa de trabajo con el fin de lograr que
todos los estudiantes aprendan.
Desempeo Estndar
Analiza los resultados acadmicos para determinar los
aprendizajes logrados y no logrados.
Capacita a los estudiantes para que se autoevalen.
Incorpora las sugerencias de los especialistas para
mejorar las estrategias de aprendizaje.
Disea actividades para volver a capturar la atencin de
los estudiantes.
Verifica las conexiones de ideas que han hecho los
estudiantes para ensear nuevas formas de organizar la
informacin.
Desarrolla actividades innovadoras para que los
estudiantes relacionen la nueva informacin con sus
conocimientos previos y su realidad.
Plantea problemas y estimula a los estudiantes a
encontrar la mayor cantidad de soluciones posibles.
Se asegura que los estudiantes sepan cmo aprender
y no solamente qu aprender.
Crea estrategias especficas para trabajar con
estudiantes con necesidades educativas especiales.
Refuerza positivamente los esfuerzos de los
estudiantes, elevando su autoestima y su nivel de
expectativas respecto de los aprendizajes.
Desempeo Destacado
Flexibiliza constantemente sus estrategias para lograr
los objetivos, sin esperar que se produzcan los malos
resultados.
Evala los resultados y los compara sistemticamente
con los aprendizajes esperados y los de su
departamento de asignatura.
Solicita la opinin de los estudiantes acerca de la
efectividad de sus estrategias de enseanza.
Modifica exitosamente el clima de la clase para lograr
mejores aprendizajes.
Adapta las estrategias a los diferentes estilos de
aprendizaje de sus estudiantes.
Conocimientos Bsicos.
Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje.
Desarrollo de las funciones cognitivas.
Metodologa de trabajo cooperativo.
Estilos de aprendizaje.
LO QUE NO SE DEBE HACER
Desarrolla una metodologa rutinaria y poco flexible.
No compara los resultados obtenidos con los resultados
esperados.
No solicita ayuda a los especialistas de la institucin
para implementar estrategias y lograr que sus
estudiantes aprendan.
No considera las opiniones de los estudiantes respecto
de su prctica pedaggica.
Sigue haciendo ms de lo mismo, a pesar de los malos
resultados y /o la indisciplina.
Responsabiliza exclusivamente a los estudiantes de los
malos resultados y/o indisciplina.
No considera las sugerencias de los directivos.
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