Psicologa Evolutiva

Teoras psicolgicas aplicadas a la

estimulacin temprana.
Paradigmas de la psicologa evolutiva.

Organicista

Mecanicista
Dialctico
o
Contextual
continuista

Psicologa
Evolutiva
Paradigma mecanicista o continuista.
Concibe al desarrollo como respuesta pasiva y
predecible a los estmulos.

Origen de las ideas de Locke y se encuentran los

autores conductistas.

Ellos consideran el desarrollo como la suma de

cambios cuantitativos (aprendizajes)
Paradigma organicista.
Aqu el ser humano se considera como un
organismo vivo y activo, orientado a metas, las
personas inician los eventos y no slo reaccionan.

Aqu el desarrollo se considera que las influencias

ambientales pueden ayudar a acelerar o lentificar
pero no determinar.

Los autores dividen al desarrollo en una serie de

etapas evolutivas (cualitativas)

Piaget, se puede considerar como un reprensante.

Paradigma dialctico- contextual
Situado entre los anteriores paradigmas donde se
reconocen cambios cualitativos y cuantitativos.

Reconoce como motor del desarrollo a la interaccin

social y la superacin de conflictos.

El desarrollo es concebido como proceso de cambio

a lo largo de todo el ciclo vital.

Como representante tenemos a Vigotsky.

Modelos tericos.
Teoras del Psicodinmicos.
aprendizaje. Cognitivos.
(condicionamiento y Teora etolgica.
aprendizaje social)

Continuistas Organicistas

MODELOS
Contextuales.
TERICOS

Wallon.
Bronfenbrenner.
Vigotsky.
Psicologa del
ciclo vital.
Modelos psicoanalticos
Sigmund Freud. (1856-1939)
Propone tres componentes
clave en su teora:

Dinmico: energa psquica y

pulsiones.

Estructural: Ello, Yo y
Superyo.

Secuencial: Fases del

desarrollo psicosexual (oral,
anal, flica y genital)
 Las etapas del
desarrollo de la
personalidad se le
llaman psicosexuales
debido a que explican
cmo se manifiesta la
pulsin sexual.

En cada etapa sucede

un conflicto que se
debe resolver.
Erick Erikson (1902-1994)
Alumno de Anna Freud, Concibe al desarrollo como
reconoce las influencias
biolgicas y
psicosexuales, pero
distingue la influencia de
la sociedad y la cultura,
adems del desarrollo del
Yo a lo largo de todo el
ciclo vital.
una serie de estadios que se
dan a lo largo de la vida.
Establece que existen 8 crisis
de desarrollo que son las
etapas de desarrollo
psicosocial.
Cada crisis supone un conflicto
entre la adaptacin y la
desadaptacin y debe
resolverse con xito.
Modelo psicosocial de Erik Erikson
0-1 aos Confianza bsica 12- 20 aos Identidad vs
vs Desconfianza. inferioridad.

1-3 aos Autonoma vs 20-40 aos Intimidad vs

Vergenza y duda. Aislamiento.

3-6 aos Iniciativa vs 40-65 aos

culpa Generatividad vs
Estancamiento.
6-12 aos Laboriosidad
vs Inferioridad. 65 - Integridad del YO vs
Desesperacin.
Modelos conductistas.
Aspectos comunes de estas teoras
Establece el desarrollo como
funcin del aprendizaje.
El desarrollo como resultado
de diferentes tipos de
aprendizaje.
Las diferencias individuales
explicadas por experiencias
distintas.
El desarrollo como
organizacin de experiencias
pasadas.
El entorno es el que determina
las conductas en las que el
organismo se compromete.
El desarrollo no se relaciona
directamente con estadios
biolgicos.
Condicionamiento Clsico.
Pavlov (1849-1936)
En este el aprendizaje se da a
travs de un estmulo
incondicional (EI) y la
respuesta incondicional (RI).

En este condicionamiento se
trata de lograr que otro
estmulo que no provocaba la
RI se asocie (empareje) y
adquiera la capacidad de
hacerlo.
Watson establece que cualquier
conducta compleja se forma de
reflejos condicionados.
Jhon B. Watson (1878-1958)
Watson establece que cualquier conducta
compleja se forma de reflejos condicionados.
Afirm que poda moldear a cualquier nio
como quisiera.

Watson se apoy en los trabajos que realiz

Pavlov.
Condicionamiento Operante.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Descubre que un organismo da una respuesta
especfica cuando ha sido reforzada y se elimina
la respuesta cuando recibe un castigo.

Algunas de estas ideas ya las haba plasmado

Edward Thorndike en 1911 en la Ley del efecto.
Aprendizaje observacional o social.
Albert Bandura (1925-)
Conforme va creciendo el nio, es capaz de
aprender por lo que observa o a travs del
modelamiento.
Modelo de Bandura de determinismo
recproco.
Modelos contextuales.
Psicologa gentica de Wallon. (1879-1962)
Trata de explicar la gnesis del psiquismo
humano y su desarrollo.

Explica el desarrollo como el desenvolvimiento

continuo de sistemas de conducta cada vez ms
complejos.

Divide la evolucin del nio en diferentes etapas.

Los estados se dirigen actividades que van a la
construccin del Yo y otras a la construccin del
mundo externo.
Teora sociocultural de Vygostsky
(1896- 1934)
Promotor de la perspectiva contextual en el
desarrollo cognitivo del nio.

Se centra en el complejo social, cultural e

histrico del nio.

Enfatiza las interacciones del nio con el medio

ambiente, considerando el crecimiento cognitivo
como un proceso social.
Concepto importante:
La zona de desarrollo prximo es la distancia
entre el nivel real de desarrollo, determinado por
la capacidad de resolver un problema y el nivel
de desarrollo potencial, determinado por la
resolucin de un problema bajo la gua de un
adulto o con un compaero ms capaz.
Modelos Cognitivos.
Teora cognitivo evolutiva de Piaget
(1896 1980)
Consider el desarrollo cognitivo como el
producto de los esfuerzos del nio por
comprender y actuar en su mundo.

Segn l, el desarrollo humano puede

describirse en trminos de funciones y
estructuras cognitivas.
Explicacin del desarrollo:
Las funciones son procesos biolgicos innatos
iguales en todos.

Permanecen invariables a lo largo de la vida.

Su propsito es construir estructuras cognitivas

internas, estas estructuras varan repetidamente
al crecer el nio.
Componente estructural:
Tres clases de estructura cognitiva:

Esquemas de accin sensoriomotores.

Esquemas simblicos.

Esquemas operatorios operaciones.

Componente funcional
La organizacin: los conocimientos nuevos
deben encajar en el sistema existente.

La adaptacin: intento de un organismo de

conseguir un equilibrio con su entorno para
favorecer su supervivencia:
-- asimilacin.
-- acomodacin.
Modelos etolgicos
Mecanismos innatos, como las conductas
instintivas que comparten una especie, son
estereotipadas, universales para la especie y son
poco influidas por el entorno.