DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y CAPACITACIN DEL

RECURSO HUMANO DEL INAIPI

Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de

Base Familiar y Comunitaria (PBFC)
del Instituto Nacional de Atencin Integral a la Primera Infancia
(INAIPI) que funcionan en Boca Chica, Jiman y San Juan

INFORME DEL DIAGNOSTICO DE LAS 3 REDES

PRIORIZADAS

INSTITUCIONES PARTICIPANTES DEL PROYECTO: UNICEF/FLACSO/ INAIPI

Fecha: 20 de Septiembre del 2016

 A. Descripcin del proceso

1. Evaluacin y diagnstico de la implementacin de las estrategias en las 3 redes priorizadas:

(Los datos de este cuadro reflejarn la informacin recogida en el ejercicio del anlisis, realizado con cada uno de los
equipo de las redes: Brisas del Norte 1 de Boca Chica, Villa Armona de Jiman y Corbano de San Juan de la Maguana.
En el caso de Jiman, contamos con la presencia de representantes del antiguo CAIPI.

2. Propsito: Evaluar el trabajo en RED y la implementacin de las estrategias del PBFC, en las 3 redes priorizadas
para el proyecto Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de Base Familiar y Comunitaria
(PBFC) UNICEF-FLACSO-INAIPI.

3. PARTICIPANTES
55 participantes:Tcnicos Nacionales, Regionales y provinciales de CAIPI Y CAFI.
EMD y Coordinadores de centro y de animadores de las Redes de Jmani , San Juan y Boca Chica.

4. ANTECEDENTES
El proyecto Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de Base Familiar y Comunitaria (PBFC) UNICEF-
FLACSO-INAIPI pretende consolidar y dar calidad a la prestacin de servicios que el INAIPI ofrece.
Entre las actividades que el proyecto contempla esta este primer encuentro de diagnstico y evaluacin que tiene como
objetivo saber de dnde partimos para tras el proyecto ver el impacto del proyecto.

5. DESARROLLO
El encuentro comenz a las 09.30 a.m. con las palabras de la Sra. Larissa Pelletier, Encargada del departamento de
Formacin y Capacitacin de los RRHH del INAIPI, la misma explico el objetivo del encuentro y llevo a cabo una
dinmica sobre lo importante de ser parte, dejando como mensaje, que las 3 redes han sido seleccionadas y sern
3
piloto y ejemplo de lo que se mltiple en el resto de las redes de servicio de INAIPI , de ah la importancia de recoger la
informacin ms objetiva de lo que est pasando en cada una de las redes en el funcionamiento diario.

A continuacin, la facilitadora present la agenda y la metodologa de trabajo, y se inici el trabajo en grupos.

Los contenidos tratados fueron;

Estrategias PBFC; Implementacin en las Redes.

Articulacin y trabajo en Redes: Apuesta clave para cobertura y calidad de los Servicios a la Primera Infancia.

Presentacin del proyecto; Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de Base Familiar y
Comunitaria (PBFC) del Instituto Nacional de Atencin Integral a la Primera Infancia (INAIPI) que funcionan en Boca
Chica, Jiman y San Juan.

Cierre y despedida.

El desarrollo del da fue muy dinmico y todos los participantes estuvieron muy activos y colaboradores, las puestas
en comn fueron muy enriquecedoras, con aportes muy constructivos y de las vivencias de cada una de las redes en
su contexto, esto nos permiti compartir, evaluar y llegar a conclusiones que contrastaban el quehacer diario de
cada RED con la teora y con la diferencia en cada una de ellas.

La actividad de estrategias de implementacin tuvimos que adaptar la metodologa, ya que la puesta en comn
conllevaba ms tiempo con el que contbamos por lo que, se socializo la primera estrategia en todas sus cuestiones
y el resto se sociabilizo las diferencias y las debilidades. El resto de los contenidos se trat como estaban
planificados.

4
 SISTEMATIZACIN IMPLEMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS EN CADA UNA DE LAS REDES
OBJETIVO ESPECFICO (1):
1. Estimulacin temprana a nios y nias de 0 a 2 aos y 11 meses y sus familias
Redes
RED DE SAN JUAN DE LA MAGUANA
PREGUNTAS CORBANO SUR
1. En qu consiste esta Modelar a PM en ejercicios que ayudan a
estrategia? fortalecer el desarrollo psicomotor,
cognitivo y socio afectivo.
Fortalecer las capacidades de madres para
desarrollar las habilidades de NN.
Promover el juego realizando un conjunto de
juegos dirigidos al desarrollo de las
capacidades de los NN
2. Quin/es lo Agente ET en CAFI y PM en los hogares
implementan? con las Animadoras
RED DE JIMANI
VILLA ARMONIA
Consiste en estimulacin y desarrollar
destrezas y habilidades del nio/as de
0 a 2 aos y 11 meses. A travs del
juego. Se promueve el juego de los
N/N en el hogar y en el CAFI.
Agente de estimulacin temprana la
familia, animadora, tiene una
participacin indirecta.
RED DE BOCA CHICA
BRISAS DEL NORTE 1
En desarrollar desde la gestacin, el
desarrollo de las diferentes reas del
cerebro que son: lo cognitivo,
emocional, afectivo, lenguaje y
psicomotriz. (El juego)
La implementa el agente de
estimulacin temprana y las
animadoras. Y va dirigida a
nios/as de 0 a 2 aos y 11 meses y
madres embarazadas. Se trabaja
con la implementacin del club de
embarazadas. Se trabaja cada 15
das en nios/as para desarrollar las
reas de su desarrollo integral
La implementa el agente de
estimulacin temprana y las
animadoras.
5
3. A quin va NN de 0 a 2 aos y 11 meses y madres en
dirigida? gestacin
4. Cmo se trabaja? La agente ET modela los ejercicios a la
familia para que le den continuidad en el
hogar
Las animadoras cada 15 das dan
seguimiento a las actividades de la familia
en las casas. Se organizan cada 15 das en
grupo A y B, que sirve para que haya grupo.
Distribucin segn manual.
5. Con qu se trabaja Gua de ET Manual de rutina estimulacin
esta estrategia?
Matriz de planificacin
Manuales,
instrumentos y Juegos educativos
protocolos.
Gua de visitas domiciliarias
6. Cmo se asegura Definiendo las responsabilidades de cada
calidad y cobertura en miembro del equipo en relacin a la
la implementacin de la estrategia
Organizando un protocolo de
misma?
implementacin de la Estimulacin
Temprana evidencian que es una
necesidad de INAIPI: aumento de las
familias a las actividades de et, pero sigue
sin ser el esperado, el porcentaje no es en el
nmero que queremos, mayores habilidades
de las madres en ET
7. Cules debilidades Falta de compromiso de las familias y baja
presenta? asistencia: madres que, en los horarios de las
salas, las madres estn realizando labores
del hogar. Por eso, existe el grupo B donde
Es una estrategia que se implementa a va dirigida a nios/as de 0 a 2 aos
los nios/as de 0 a 2 aos y 11 meses y 11 meses y madres embarazadas
y a madre en estado de gestacin.
Segn la etapa de nios/as o la edad. Se trabaja con la implementacin
En visitas domiciliarias y en el CAFI del club de embarazadas. Se
2 veces a la semana, por sala y ciclo trabaja cada 15 das en nios/as a
de edades del nio/a de 0 a 2 aos y desarrollar las reas de su desarrollo
11 meses. A travs de una integral
planificacin de modelaje.
Manuales (guas) INAIPI,
temprana, planificacin, materiales reciclaje/materiales didcticos, cd
ldicos, fichas de seguimiento. de msica. Individuos.
Lourdes Prez/Pilar Rubio.
Personal preparado, seguimiento y Con los resultados del avance
acompaamiento equipo completo, la evidencindolos en el
planificacin, capacitacin personal, acompaamiento. Asistencia de los
padres al centro., segn en el hogar.
identificacin de los nios/as
Deficiencia infraestructura, espacio Las salas de Estimulacin espacio
inadecuado, no tenemos pequeo y poca ventilacin, poca
equipamientos, espacio, solo se trabaja especializacin en los agentes. Los
acompaando as la familia en los
horarios por rango hectreas, no
6
 los horarios son diferentes, para negociar hogares, no materiales, capacitacin, favorece a las madres y a los
con las familias. A partir de la cuarta cita, agentes y asistente. materiales no estn acorde a la
aumenta el inters, y ya acuden con estrategia.
regularidad y puntualidad a las salas.
El espacio no es adecuado, es pequeo y no
ventilado.
Debilidad: Muchas madres entendan que se
trataba de ejercicios para el NN, y solo
queran dejar al NN.
Poco dominio de las animadoras en relacin
a la estrategia - A veces se detectan casos de
animadoras que sobrepasan su rol, y realiza
acciones no definidas.

(Apuntes de otras redes en los que

coincidieron:
Espacio pequeo, poca ventilacin en la
sala, personal poco especializado, horarios
que no favorecen a las madres queja de
que los horarios no favorece, por ejemplo,
para 0 a 6, cuando las noches han sido
malas, y los nn estn durmiendo, no acuden
a las salas en el horario de 8.30 a 10. Para
familias que tienen varios nn, resulta muy
complicado acudir varias veces al da al
centro, que adems deben acudir con todos
los nios y nias porque no tienen con quien
dejarlo.
Estrategia para barrera lenguaje
Quejas con los manuales, en algunas partes
funciona, pero en otras es repetitivo.
La gua que se entreg posteriormente, se
malinterpreta como sustitutivo del manual.
No est claro)
8. Cules avances Cambios positivos en la familia En virtud de que no se est Conocimiento de la estrategia. La
se han podido Deteccin de condiciones especiales a implementando esta estrategia el familia importantizando el tema de
7
 observar durante el tiempo 100% solo hemos identificando a la la estimulacin. El desarrollo de los
primer ao de Madres tienen mayores habilidades para familia y acompaamiento en los nios/as en nuestra red de un 78% y
aplicacin? estimular a sus hijos e hijas hogares. la detencin de necesidades
Aumento de la asistencia de PM a la especiales.
estimulacin temprana
Con las familias, la AET firma la visita en el
hogar, y define el horario que le toca.
Tambin se han detectado casos con
necesidades especiales.

2. Educacin inicial a nios y nias de 3 y 4 aos

ESTRATEGIAS RED DE SAN JUAN DE LA MAGUANA RED DE JIMANI RED DE BOCA CHICA
CORBANO SUR VILLA ARMONIA BRISAS DEL NORTE 1
PREGUNTAS

1. En qu consiste Desarrollar y estimular las reas Esta estrategia es la continuidad de la

esta estrategia?
Consiste en desarrollar las competencias de los
NN a travs de la participacin
cognitivas al acorde a las etapas del
desarrollo del nio/a de 3 a 4 aos,
proceso de aprendizaje, desarrollo del
lenguaje.
estimulacin temprana. Es una
estrategia del desarrollo integral,
ofrece la atencin directa y estimula
las reas del desarrollo, a travs del
juego y el trabajo como exploracin
/comunicacin

2. Quin/es lo Agente y asistente educativa Las agentes educativas, las asistentes Agente educativa, asistente educativa
implementan? educativas, la coordinadora educativa y animadoras.

3. A quin va Nios de 3 a 4 aos y 11 meses. A nios/as de 3 a 4 aos y 11 meses 29

dirigida? NN de 3 y 4 aos y 11 meses y 29 das das.

4. Cmo se trabaja? Los NN participan dos veces por semana en una A travs de una planificacin acorde a la Con la asistencia de los nios/as dos
tanda en la maana o en la tarde ( 3 horas por etapa del nio/a y la caracterstica, rutina veces a la semana, mediante rutina de
das) diaria, gua de educacin inicial, juego/ trabajo de 8/13 a 2/5 pm
8
 Se trabaja en una sala orientaciones curriculares.

5. Con qu se trabaja Rutina diaria, gua de educacin inicial, Con la implementacin del manual de
Gua de educacin inicial
esta estrategia? orientaciones curriculares, manual e INAIPI, el entorno, la planificacin, el
Manuales, Orientaciones curriculares instrumentos establecidos, materiales juego didctico.
instrumentos y Matriz de planificacin ldicos, protocolo de la normativa
protocolos. MINERD.
Informe de evaluaciones

6. Cmo se asegura A travs del proceso de aprendizajes o Evidenciando en el hogar, podemos

calidad y cobertura en desarrollo cognitivo del NN. A travs de decir que los estn educando a los
acompaamientos y seguimientos a las padres en el hogar, conociendo
la implementacin de la Cumpliendo con el protocolo de asistencia
Seguimiento y supervisin por parte de la coordinadoras educativas. Capacitacin reproduciendo comportamiento en la
misma? y entrenamiento a las agentes asistentes escuela.
coordinadora educativa
Motivando la participacin activa de las familias y coordinadora educativa, llenado y
levantamiento de fichas.

7. Cules debilidades Espacio fsico insuficiente, falta de material Falta de equipamiento, espacio El espacio limitado. Falta de
presenta? gastable y didctico inadecuado, falta de materiales didctico, materiales didcticos, en el patio hace
No asistencia de NN por temas de distancia falta de planta fsica. mucho sol, la gua, el tiempo. No hay
Falta de capacidades o competencia para abordar un instrumento en el proceso de
situaciones especiales en el personal planificacin entre la sala y las
capacitaciones por ejemplo en abordaje de crisis animadoras.
y adaptacin
Temas bien desarrollados y especficos, que
todas las redes trabajen igual. Que el currculo
dominicano se adapte al modelo de INAPI se
est trabajando
Idioma, barreras del lenguaje
Esclarecer los roles, por ejemplo, la asistente, es
la asistente de la sala, no de la agente
8. Cules avances se NN egresados al MINERD en escuelas cercanas Identificacin de nios/as de 3 a 4 aos y Buen desarrollo afectivo, psicomotor,
han podido observar a la red con cupo reservado y capacidades 11 meses, formacin a la familia. familiar, comprometidas mejor uso del
durante el primer ao desarrolladas. lenguaje, comportamiento positivo en
de aplicacin? Aumento de la asistencia de NN el hogar.
Mayor coordinacin entre MINERD y INAIPI

9
 3. Formacin a Familias: Fortalecimiento de las buenas prcticas de crianza

ESTRATEGIAS RED DE SAN JUAN DE LA MAGUANA RED DE JIMANI RED DE BOCA CHICA
CORBANO SUR VILLA ARMONIA BRISAS DEL NORTE 1
PREGUNTAS

1. En qu consiste esta La estrategia se materializa en la formacin Orientar y dotar de conocimiento En dotar a las familias de estrategias
estrategia? a familias y estrategias a la familia para la para las buenas prcticas de crianza.
Realizar talleres a las familias sobre temas buena prctica de crianza de los Fortalecer a las familias y
que afecta a sus vidas para fortalecer las nios/as, realizar proceso de empoderarlas en fortalecer la forma
buenas prcticas de crianza en los NN orientacin a la familia. natural de educar.
2. Quin/es lo El equipo multidisciplinario El equipo multidisciplinario de la El equipo multidisciplinario /
implementan? animadoras red, animadores, coordinadores de Animadoras/ Coordinadora de
animadores y coordinadores de animadoras/ coordinadores del
centro.
centros e invitados.

3. A quin va Familias A la familia que se beneficien de A las familias y a la comunidad

dirigida? los servicios

4. Cmo se trabaja? Por ncleos de familias Planificar a travs de Realizando talleres mensuales que
1 taller por semana durante 1 mes acompaamientos a la familia, son: 10 por ncleo
talleres y charlas a la familia.
5. Con qu se trabaja Gua de implementacin Manuales de acompaamiento, Manuales INAIPI, y temas que se
esta estrategia? formularios de visita domiciliaria, generan del entorno y la demanda a
Manuales, instrumentos, brochures, las familias en elcompaamiento.
instrumentos y protocolos, fichas socio-familiar
protocolos.
6. Cmo se asegura Realizando la retroalimentacin del tema en A travs de acompaamientos a la La participacin de las familias, la
calidad y cobertura en las vistas familia, implementando lo puesta en prctica de lo sugerido en
la implementacin de la Seguimiento a los compromisos que planificado, monitoreando, el taller. El seguimiento en los
asumen las familias fidelidad a los procesos y a lo
misma? hogares, el reflejo de resultado en el
Evidencias de las actividades (minutas, manual, seguimiento a los temas,
fotos, ) participacin sistemtica de la hogar y el entorno
familia, cumplimiento de la
participacin sistemtica

10
7. Cules debilidades Carencias en los espacios donde realizar los Falta de espacio para impartir Espacio, material gastable
presenta? talleres afecta al porcentaje de asistencia. talleres, continuar con la (Papelgrafos -cinta-crayones) poca
Lejana y falta de compromiso de las formacin y preparacin de capacitacin del equipo completo en
familias algunos animadores, falta de
cuando a metodologa, falta de
instrumentos, falta de
Diferencias entre los diversos manuales en involucramientos de los padres en transporte.
cuanto a la implementacin de la estrategia los talleres. Una debilidad es
falta de claridad en cuando a quien y animadoras tmidas, deficiencia de
como se implementa la estrategia conocimientos en roles en la
Necesidad de definir si formacin se hace articulacin a la red de servicios.
por rango de edad o por ncleo de familias
Faltan temas ampliar la gama de temas
con las familias y aplatanada, teniendo en
cuenta la realidad (por ejemplo, se
requieren materiales que no hay)
Da resultado trabajar por grupo de edad
para el CAIPI, por salas.
Considerar la realidad de los territorios para
el desarrollo de los temas, adaptados a la
realidad, teniendo en cuanta las solicitudes
de las familias

La guie es incompleta -- la teora no est

funcionando en la prctica

8. Cules avances se Cambios positivos en las familias que 140 talleres impartidos, reporte de Buena participacin de lderes
han podido observar asisten nios/as en situacin de comunitario, comprometido, familia
durante el primer Mejoras en el aspecto del entorno del hogar vulnerabilidad, referimiento de empoderada, cambios de
ao de aplicacin? (higiene, riesgos) NN y vulnerables, articulacin y
comportamientos.
habilitacin de aula para
incorporar nios/as a los centros
educacin, familia satisfecha con
los servicios de CAFI, educar a la
familia para que lleven a sus NN a
los centros de salud.

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 4. Acompaamiento y atencin en hogares a nios y nias de 0 a 4 aos.

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PREGUNTAS

1. En qu consiste esta Fortalecer a las familias a travs de las
estrategia? buenas prcticas de crianza
Orientar a las familias en el desarrollo de
diversos temas
Dar seguimiento al desarrollo de los NN
Acompaar a familias en los procesos
Identificar y dar seguimiento en el
proceso de la implementacin de los
diferentes componentes del modelo de
educacin integral.
Es llevar al hogar fortalecimiento de
buenas prcticas de crianzas donde
se puede evidenciar cualquier riesgo
en la familia. Para lograr cambios
positivos en cuando a hbitos de
crianzas fortalecer. Es
implementada por las animadoras,
dirigida hacia las familias y se
realiza mediante visitas de
acompaamiento en el hogar, cada
15 das 45 minutos/ 1 hora.
Llevando el protocolo de atencin
con los diferentes ejes de salud

2. Quin/es lo Animadoras Coordinadora de animadores, Es implementada por las

implementan? Equipo multidisciplinar animadores. animadoras

3. A quin va A las Familias A los nios/as de 0 a 4 aos, a la Dirigida a las familias mediante
dirigida? familia visitas de acompaamiento en el
hogar cada 15 das 45 min/ 1 hora.

4. Cmo se trabaja? A travs de planificacin, seguimiento Llevando el protocolo de atencin

Se realizan visitas de orientacin dos veces y acompaamiento supervisin con los diferentes ejes: Salud,
al mes educacin, seguimiento y
En casos especiales, se da seguimiento
proteccin y salud emocional
directo a las familias, los das que sean
necesarios.

12
5. Con qu se trabaja Manuel de acompaamientos en los Manual INAIPI/ Pautas que dan los
esta estrategia? hogares, formularios de visitas agentes seguimiento
Gua de acompaamiento a hogares
Manuales, domiciliarias, visita 15 semanal
instrumentos y Hojas de visitas
protocolos.
Formularios
Formularios de referimiento
6. Cmo se asegura A travs del seguimiento, de la Evidenciando los resultados en la
calidad y cobertura en Seguimiento y monitoreo revaluacin, revisin de formularios, familia con el cumplimiento de los
la implementacin de la visita domiciliaria de animadoras. compromisos.
misma?

7. Cules debilidades Las guas son limitadas requieren Falta de formacin de los animadores Constante mudanzas de las familias.
presenta? ampliacin de los temas a impartir, falta de Falta de compromisos de algunas
La ficha de visitas no cumple con los capacitacin a los animadores, familias, fichas de seguimiento.
objetivos los instrumentos son adecuados. desinters de algunas familias, falta de
Falta desarrollar el aspecto cualitativo y no involucramiento de algunas familias.
hay instrucciones para completarla. Modalidad de algunas
Necesidades de formacin continua a
animadoras para que tengan bien claro su
rol.
Ausencias de familias el da de visita por
olvidos u otros

8. Cules avances se Motivacin de los padres que asumen ms Se ha alcanzado acompaar a 437 Implementacin de lo aprendido.
han podido compromisos familias, 2346 acompaamientos a los Familias empoderadas, mejor
observar durante el Acuerdos y compromisos para las buenas hogares, ms acercamiento de la cumplimiento en los roles de los
primer ao de prcticas de crianza familia a los servicios, ms poderes, integracin familiar-
aplicacin? participacin de los padres o la menos padres maltratados
familia.

13
 5. Acompaamiento de Padrinos y Madrinas a nios, nias de 0-1 aos y gestantes de alto riesgo.

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PREGUNTAS

1. En qu consiste esta Dar seguimiento a los NN menores de un ao y a Dar seguimiento a NN 0 a 4 aos En disminuir el riesgo de madres,
estrategia? embarazadas de alto riesgo y mujeres embarazadas embarazadas y nios/as de 0 a1 ao en
riesgo.
Padrinos y madrinas, voluntarios/as Animadores Coordinadores de centro, lderes y ADS,
2. Quin/es lo padrinos, madrinas identificadas.
implementan?
3. A quin va NN menores de un ao Mujeres embarazadas. Madres embarazadas y n/n de 0-1 ao en
dirigida? Embarazadas de alto riesgo riesgo.

4. Cmo se trabaja? Acompaamiento directo de padrinos y madrinas a NOTA: ESTE GRUPO SOLO Se identifica el padrino y madrina. Se
las embarazadas hasta que salgan de la condicin de LLEGO HASTA LA realiza el encuentro y se le asigna la
riesgo. PREGUNTA 3, LAS DEMAS embarazada
NO FUERON REALIZADAS

5. Con qu se trabaja Con el manual del INAIPI y un diario de

esta estrategia? campo para asignar observaciones de su
Gua de padrinos y madrinas
Manuales, instrumen- seguimiento.
tos y protocolos.
6. Cmo se asegura Con la implementacin / resultado de
calidad y cobertura en No se est ejecutando superacin de la situacin de riesgo.
la implementacin de la
misma?

7. Cules debilidades No se lleva a cabo en ninguna red. Su hizo No se la implementado y no ha estado

presenta? levantamiento, pero se par. claro, no ha habido capacitacin por parte
de la institucin (INAIPI)
Requieren que se pongan en marcha.

Gua muy tcnica y compleja, estrategia muy

14
 compleja. Metodologa poco definida. Necesidad de
espacios para validar las guas.

8. Cules avances se La identificacin, disposicin de la

han podido comunidad.
observar durante el
primer ao de
aplicacin?

6. Articulacin en red para la garanta de servicios pblicos (priorizando articulacin con las UNAPs y hospitales,
oficialas de registro civil y programas inclusin social).

ESTRATEGIAS RED DE SAN JUAN DE LA MAGUANA RED DE JIMANI RED DE BOCA CHICA
CORBANO SUR VILLA ARMONIA BRISAS DEL NORTE 1
PREGUNTAS

1. En qu consiste esta Articulacin de redes interna y externamente, 1. Es la articulacin de los diferentes servicios que
Nota: Estos datos no fueron
estrategia? vinculacin de instituciones pblicas locales que le completados por sta red tengan impacto en la poblacin que atendemos
brindan servicios a la niez y las familias garantizando sus derechos.

2. Quin/es lo 1. El equipo multidisciplinarios y los coordinadores

implementan? Equipo multidisciplinario de centros.
Coordinadores/as de centro

3. A quin va A NN y sus familias 1. A las diferentes instituciones que inciden en la

dirigida? comunidad.

4. Cmo se trabaja? Se gestionan acuerdos interinstitucionales para la 1. Coordinando, articulando, planificando en comn
garanta de los derechos de NN y sus familias y haciendo acuerdos.
Los NN se refieren a las instituciones correspondientes.
Se da seguimiento a los casos y se canalizan los
apoyos.

Se establecen articulaciones utilizando las redes

personales y los contactos.

15
5. Con qu se trabaja Referimiento externo 1. Motivacin/ relaciones primarias.
esta estrategia? Guas de cada agente del equipo multidisciplinario
Manuales,
instrumentos y
protocolos.
6. Cmo se asegura Seguimiento y monitoreo de los casos referidos 1. Mediante las respuestas a los servicios
calidad y cobertura en
la implementacin de la
misma

7. Cules debilidades Las personas incluidas en la red desconocen que es y 1. No existe un documento firmado de manera
presenta? que hace INAIPI. institucional

No hay ruta crtica para cada uno de los casos que se

den.

No hay referencia de manuales o guas para llevar a

cabo la estrategia.

No est claro quien articula, ni que persona ni qu

centro. Falta determinar la figura que articula

Hay muchas debilidades debido a la falta de guas o

manuales, por ejemplo, con existe definicin de roles.
Si no hay una definicin clara de la articulacin
interna, la articulacin externa es imposible.
A pesar de que la directriz de general del nivel toma de
decisin, no ha bajado esa directriz a los diversos
territorios.

Importancia de definir la red y consensuar lo proyecto

INAIPI. Existen rivalidades entre los centros de una
misma red. Personal diferenciado en funcin del centro
al que pertenecen.
8. Cules avances se Relaciones directas con algunas instituciones Articulacin con el ayuntamiento, los bomberos
han podido observar Atencin oportuna por parte de las instituciones a las y la junta local, CONANI, las escuelas, UNAP y
durante el primer que se refiere. las juntas de vecinos, la regional de salud, la
ao de aplicacin? fiscala.

16
 INDICADORES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LA RED DE SERVICIOS

1. BRISAS DEL NORTE 1, BOCA CHICA

Servicios en funcionamiento en la RED (CAIPI y CAFI): 4 CAFI 1 CAIPI

NIAS Y NIOS INSCRITOS/OS EN CAFI: 1380
NIAS Y NIOS INSCRITOS/AS en el CAIPI 128
Total, nias y nios inscritos/as: 1508
Operatividad de la Ubicacin geogrfica de la Red Boca chica/margen de Andrs Norte/Altagracia/Sina/Brisas del norte/1y2
Presencia y distribucin del trabajo del Equipo multidisciplinario en la Red Visita un da a la semana cada CAFI y un da a CAIPI/Segn necesidad se atienden
situaciones especiales
Actores e instituciones que intervienen UNAP, ayuntamiento, bomberos, fiscalas o juntas de proteccin, local CONANI,
Iglesias, junta de vecinos, hospital
Procesos de articulacin local desarrollados se ha articulado con todos- con MINERD
Acuerdos y alianzas locales establecidas. Vacunacin, se han desarrollado con la junta de proteccin local CONANI, para
proceso de capacitacin:
Bomberos
Salud Pblica
Junta de proteccin local
La cruz Roja
La recogida de basura, funda, para podar los rboles

2. VILLA ARMONIA , JIMANI

Servicios en funcionamiento en la RED (CAIPI y CAFI): El equipo multidisciplinario del CAIPI Villa Armona se articula los CAFI Jiman viejo,
ASN, ASE, visitan cada 15 dias dos veces al mes, la ADS le da seguimiento
continuo. CAFI centro se le da seguimiento 2 veces la semana El equipo
multidisciplinario. 297 CAFI Jima viejo, CAFI pueblo 251
118 NN inscritos en CAIPI, Villa Armona, CAIPI Centro 144 NN 810 NN
Recibiendo los servicios
NIAS Y NIOS INSCRITOS/OS EN CAFI:
NIAS Y NIOS INSCRITOS/AS en el CAIPI
Total, nias y nios inscritos/as:
Operatividad de la Ubicacin geogrfica de la Red El CAIPI Villa Armona, no pueden estar en el mismo lugar que el CAFI Jiman
17

Presencia y distribucin del trabajo del Equipo multidisciplinario en la Red
Actores e instituciones que intervienen
Procesos de articulacin local desarrollados
Acuerdos y alianzas locales establecidas.
3. Corbano, San Juan
Servicios en funcionamiento en la RED (CAIPI y CAFI):
NIAS Y NIOS INSCRITOS/OS EN CAFI:
NIAS Y NIOS INSCRITOS/AS en el CAIPI
Total, nias y nios inscritos/as:
Operatividad de la Ubicacin geogrfica de la Red
Presencia y distribucin del trabajo del Equipo multidisciplinario en la Red
Actores e instituciones que intervienen
Procesos de articulacin local desarrollados
Acuerdos y alianzas locales establecidas.
centro. Porque crea funciones con las familias adems queda distante de las
familias beneficiarlas.
La rutina de acompaamiento a los CAFI son las siguientes: las ADS visitan
regularmente a los CAFI y el resto del equipo 2 veces a la semana
Actores externos. Red de proteccin NN, junta local, UNAP, iglesias,
Ayuntamientos, ONG, Visin Mundial, UNAP, Distrito ED-18-04
Presentacin del equipo en las diferentes instituciones
Alianza bsica de nivel local
3 CAFI Y 1 CAIPI . Cafi #3 est en proceso de levantamiento
CAFI #1 =255, CAFI #2 =268, CAFI #3= 0 TOTAL =523
188
711
Los CAFI 1 Y 2 tienen una buena ubicacin geogrfica, sin embargo; el CAFI #3
Corbano norte est distante a tres ncleos (tienen que tomar guaguas para recibir
servicios) . El equipo multidisciplinario puede movilizarse comodamente la
distancia entre centros es cercana.
Se divide el tiempo de manera equitativa, de tal forma que ofrecen asistencia
puntual a los centros.
Institucionalmente no se est ejecutando, no hay un proceso formalizado.
Se han realizado procesos de articulacin en los niveles primarios (relaciones
personales)
Formalmente no hay acuerdos
18
MEDIOS DE VERIFICACIN

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