CENTRO DE ESTUDIOS FILOSFICOS Y TEOLGICOS (CEFyT)

SEMINARIO VILLA CLARET

CARRERA ECLESISTICA HABILITANTE A LAS RDENES SAGRADAS

PROFESORADO EN EDUCACIN SECUNDARIA EN FILOSOFA
PROFESORADO EN CIENCIAS SAGRADAS
Avda. Padre Claret 5601 CC 76, Sucursal 9, 5009 Crdoba - Argentina
Tel: (03543) 421420 / E-mails: secretaria@cefyt.edu.ar / Pgina Web: www.cefyt.edu.ar

Nombre de la Carrera: PROFESORADO EN FILOSOFA

Curso y Turno en que se dicta: 3 Ao del Profesorado en Filosofa (Turno Maana).
Ao lectivo: 2017
Nombre de la Unidad Curricular: Sociologa
Carga horaria de la Unidad Curricular: 03 HS CTEDRAS SEMANALES
Modalidad de cursado: Presencial
Profesor que la dicta: Sergio Augusto Navarro

Fundamentacin:

La introduccin al pensamiento sociolgico se realizar desde los interrogantes que se hace la sociologa
como disciplina de la accin humana en sociedad que, si bien se elabora con el lenguaje del sentido
comn en la vida cotidiana (experiencia emprica), utiliza un conocimiento tcnico y analtico para fines
especficos. Para eso se interroga sin supuestos como filosofa, forma parte de las actuales tecnociencias
y, en nuestro caso, nos interrogamos sobre los sentidos religiosos de la experiencia social, procurando
una fecunda interdisciplinariedad (Unidad 1).
En segundo lugar, a partir de una lnea histrica, se desarrollarn los temas y problemas planteados en la
teora social clsica sobre todo por Karl Marx, Emile Durkheim y Max Weber (Unidad 2).
Se pueden comprender entonces las metodologas de investigacin positivista, interpretativista y crtica
en las sociologas del siglo XX, aprendiendo a interpretar datos cuantitativos y cualitativos con medios
tecnolgicos, as como el sentido de los enfoques etnogrficos (Unidad 3).
Se profundizar en estos planteos fundamentales, que se desarrollarn en las principales teoras
sociolgicas del siglo XX-XXI, siguiendo las actuales corrientes, escuelas y autores en sus debates
fundamentales (Unidad 4).
Se podr entonces plantear la coherencia necesaria entre epistemologa, metodologa y tcnicas de
produccin de datos asumiendo el giro hermenutico en las ciencias sociales y la necesidad de
reflexividad (Unidad 5).
Ya con la comprensin del objeto de la sociologa, su mtodo, sus metodologas, tcnicas y
tecnologas, se puede comprender la complejidad y los desafos de estudios sobre temas y problemas
contemporneos en Amrica Latina y Argentina (Unidad 6).

Objetivos:
- Introducir los temas y problemas fundamentales de la sociologa general siguiendo un eje
histrico de autores y teoras ms relevantes.
- Comprender las teoras sociolgicas ms importantes en debate con la filosofa, la teologa y la
educacin.
- Problematizar sobre fenmenos sociales con argumentos sociolgicos.
- Interpretar con sentido crtico los datos sociolgicos y recursos metodolgicos de publicaciones
acadmicas (filosficas, teolgicas o educativas) y de noticias de actualidad.

Contenidos
Unidad 1: La sociologa hoy: identidad y comunicacin entre filosofa, ciencia y religin.
a. Para qu sirve la sociologa? (Lahire, 2006)
b. Profeta o ingeniero?: El lugar social del socilogo y la sociologa en el siglo XXI (Scribano, 2002)
c. Indignacin tica y produccin cientfica (Martnez, 2002)
Unidad 2: La teora social clsica: Karl Marx, Emile Durkheim, Max Weber.
a. Esquema histrico de la teora sociolgica: los primeros aos (Ritzer, 1993: 1-42)
b. Materialismo histrico de Karl Marx.
c. El positivismo sociolgico de Emile Durkheim.
d. El interpretativismo sociolgico de Max Weber.
Unidad 3: La sociologa en su mtodo, metodologas y tcnicas.
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PROFESORADO EN EDUCACIN SECUNDARIA EN FILOSOFA
PROFESORADO EN CIENCIAS SAGRADAS
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Tel: (03543) 421420 / E-mails: secretaria@cefyt.edu.ar / Pgina Web: www.cefyt.edu.ar

a. La argumentacin sociolgica: entre el modelo estadstico y la historiografa (Passeron, 2011).

b. Metodologas y tcnicas cuantitativas, cualitativas y de triangulacin.
c. Aproximacin a las tecnologas para el anlisis de datos cuantitativos (SPSS), cualitativos
(Atlas.ti) y comunicacin de informes (recursos informticos).
Unidad 4: Las teoras sociolgicas de los siglo XX-XXI: autores, temas y problemas fundamentales.
a. Esbozo histrico de la teora sociolgica: los aos posteriores (Ritzer, 1993: 43-89)
b. Escuela de Frankfurt (Habermas), materialismo histrico y marxismos.
c. Estructural-funcionalismo (Talcott Parsons) e Interaccionismo simblico (Erwin Goffman).
d. Estructuralismo (Levy Strauss), pos-estructuralismo (Foucault) y Teora Posmoderna (Clifford
Geertz; Michel de Certeau).
e. El debate sobre la agencia y las estructuras: Estructuracin social (Anthony Giddens) y economa
de prcticas (Pierre Bourdieu).
Unidad 5: Epistemologa y e investigacin sociolgica.
a. El discurso del mtodo en sociologa crtica: jerarqua de los actos epistemolgicos y reflexividad.
b. Coherencia epistemolgica: teoras sociales, metodologas, tcnicas e interpretacin de datos.
c. Estudios de sociologa de la educacin: metodologas de investigacin sobre temas y problemas
fundamentales (Carli, 2007; Torres, 1994).
Unidad 6: Los grandes temas y problemas de la sociologa contempornea desde Amrica Latina.
a. Epistemologas y estudios post-coloniales en Latinoamrica.
b. Feminismo y teoras de gnero: cuerpos en movimiento.
c. Las megaciudades latinoamericanas y las comunidades urbanas.
d. Sociologa de la religin: justicia y misericordia en las religiones.
e. Ciencias, tecnologas y religin: el lugar de la persona en el eco-materialismo.

Metodologa:
- Clases se desarrollarn con lecturas e interpretacin prctica de teora sociolgica e investigaciones
empricas.
- Participacin en la cursada:
o Las Actividades son optativas y recibirn una nota de valoracin anual del docente al final de
la cursada.
o Primer cuatrimestre (TP1): Ficha de Lectura/Escritura Acadmica de Teora Sociolgica.
o Segundo cuatrimestre (TP2): Ficha de Anlisis de Investigacin Sociolgica Emprica.
o Coloquio final obligatorio: escrito y oral con Portafolio de Materiales significativos de la
cursada (adems de los TP1 y TP2, y otros documentos o registros de observaciones).
- Criterios de evaluacin general: Se apreciar la comunicacin abierta de lecturas, anlisis, debates y
comentarios de los textos (previamente ledos), aprendiendo la prctica de la argumentacin
sociolgica especfica de la disciplina, as como de la relacin interdisciplinar con el pensamiento
filosfico, teolgico o con interpretacin crtica de noticias de actualidad.
- Escala de clasificacin: Aprobado (notas de 7 a 10), Desaprobado con posibilidad de recuperacin
(notas de 4 a 7) y Reprobado (notas de 0 a 4), contabilizando promedios.

Bibliografa
ALTAMIRANO, C. (Dir.) (2002), Trminos crticos de la sociologa de la cultura. Buenos Aires: Paids.
BACHELARD, G. (2007), La formacin del espritu cientfico. Contribucin a un psicoanlisis del conocimiento
objetivo. Mxico: Siglo XXI.
BOIVIN, M. F., ROSATO, A. & ARRIBAS, V. Constructores de otredad: una introduccin a la Antropologa
Social y Cultural. Buenos Aires: Antropofagia.
BOURDIEU, P. (2002). Leccin sobre la leccin. Barcelona, Espaa: Anagrama.
BOURDIEU, P. (2008). Cuestiones de sociologa. Madrid: Akal-Istmo.
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BOURDIEU, P. & DE SAINT-MARTIN, M. (2009). La Sagrada Familia. El episcopado francs en el campo del
poder. La eficacia simblica. Religin y poltica. Buenos Aires: Biblos.
BOURDIEU, P. & WACQUANT, L. (2005). Una invitacin a la sociologa reflexiva. Buenos Aires: Siglo XXI.
BOURDIEU, P. (1997). Razones prcticas. Barcelona, Espaa: Anagrama.
BOURDIEU, P. (1998). La distincin. Criterio y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus.
BOURDIEU, P. (1999a). La miseria del mundo. Mxico DF: Fondo de la Cultura Econmica.
BOURDIEU, P. (1999b). Intelectuales, poltica y poder, Buenos Aires: Eudeba.
BOURDIEU, P., CHAMBOREDON, J.-C. & PASSERON, J.-C. (2004). El oficio de socilogo. Presupuestos
epistemolgicos. Buenos Aires: Siglo XXI.
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CHEVALLIER, S. & CHAUVIR, Ch. (2011). Diccionario Bourdieu. Buenos Aires: Nueva Visin.
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GIDDENS, A. (2010). Sociologa. Espaa: Alianza.
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GORLIER, J. C. (2004). Comunidades narrativas: el impacto de la praxis feminista sobre la teora social.
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PASSERON, J-C. (2011). El razonamiento sociolgico. El espacio comparativo de las pruebas histricas.
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RITZER, G. (1993), Teora sociolgica clsica, McGraw Hill: Espaa.
SCRIBANO, A. (2002), De gures, profetas e ingenieros. Ensayos de filosofa y sociologa. Copiar: Crdoba
TORRES, Carlos Alberto (1994). Materiales para una historia de la educacin en Amrica Latina. En
TORRES, Carlos Alberto y RIVERA, Guillermo Gonzlez (coord.), Sociologa de la educacin.
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VASILACHIS DE GIALDINO, I. (coord.) Estrategias de investigacin cualitativa (pp. 213-237). Buenos Aires:
Gedisa.
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