POLTICAS PBLICAS: EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA

AUTOR:

HENRY GABRIEL CABALLERO ROJAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
PIEDECUESTA
2016
POLTICAS PBLICAS: EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA

AUTOR:

HENRY GABRIEL CABALLERO ROJAS

Profesor: OSCAR MANUEL ARANGO CASTIBLANCO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
PIEDECUESTA
2016
 TABLA DE CONTENIDO

ACTIVIDAD 1.1. POLTICAS PBLICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA. .................................................4

1. TITULO ................................................................................................................................................................5
2. INTRODUCCIN ................................................................................................................................................6
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................................................................................7
4. JUSTIFICACIN .................................................................................................................................................8
5. CONCLUSIONES .............................................................................................................................................. 10
6. BIBLIOGRAFA ................................................................................................................................................ 11
 ACTIVIDAD 1.1. POLTICAS PBLICAS EN CIENCIA Y
TECNOLOGA.

Despus de leer los captulos 1 y 2 del mdulo Polticas Pblicas: Ciencia, Tecnologa y

Educacin, y los enlaces complementarios proporcionados en la seccin de Materiales y

Recursos.

Realice una revisin en los peridicos nacionales y los sitios web gubernamentales e

identifique las polticas nacionales alrededor de la ciencia y la tecnologa, que se han planteado

en los 3 ltimos perodos de gobierno. Identifique las principales lneas estratgicas de estas

polticas.

Identifique el impacto que estas polticas y los programas derivados de las mismas han

generado en su entorno.

Realice un ensayo de mximo 5 pginas que incluya una comparacin de las polticas en Ciencia

y Tecnologa planteadas en los 3 ltimos perodos gubernamentales, el impacto generado y

cuestione los resultados de la misma en su contexto directo, adems de la forma como los

procesos de participacin ciudadana pueden aportar al robustecimiento de dichas polticas.

Exprese su acerca de cmo se realizan los procesos de planificacin de las polticas pblicas en

ciencia y tecnologa y cmo se debera hacer dicho proceso.

Enve el documento Word con el ensayo a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente

nomenclatura: Nombre_Apellido_Ensayo_Actividad1-1.doc
 1. TITULO

POLTICAS PBLICAS NACIONALES DE LA CENCIA Y LA TECNOLOGA EN

COLOMBIA Y SU IMPACTO GENERADO.

 2. INTRODUCCIN

Ciencia, tecnologa e innovacin, indicadores de desarrollo de un pas. Colombia en un

esfuerzo mancomunado entre empresas, el estado y entidades de educacin buscan incentivar a

los estudiantes y profesionales del pas hacia la investigacin para as lograr desarrollos sobre

ciencia, tecnologa e innovacin.

Las actuales estructuras internacionales de informacin son sumamente inadecuadas para los

pases en desarrollo. Adems, debe tenerse en cuenta que el suministro de informacin no tiene

el efecto automtico de crear una demanda y que, a menos que se asegure una utilizacin

adecuada de la informacin por los pases en desarrollo, las estructuras internacionales de

informacin cumplen una funcin escasamente til (Albornoz, 2001).

Los entes gubernamentales en ejercicio de su poder tienen en su deber, disear estrategias

para los pases en desarrollo, caso Colombiano, que garantice mayor atencin al proceso

formativo de los educandos y motive e impulsen proyectos de apropiacin tecnolgica pero an

ms importante de liderazgo tecnolgico. Que mejor forma de hacerlo que apoyando la

investigacin y el desarrollo desde dentro de la academia y con un soporte valido como lo es

investigar para responder a las necesidades del entorno, tanto social, como empresarial.
 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las polticas pblicas del estado colombiano favorecen el modelo educativo actual del pas,

cual es el impacto de estas polticas?

 4. JUSTIFICACIN

En el siglo XXI y gracias a las trasformaciones y avances sobre todo en comunicacin, se

genera una nueva sociedad, la sociedad del conocimiento. La sociedad del conocimiento en este

momento es la mayor generadora de valor a nivel acadmico, empresarial y gubernamental.

Los retos que se plantean para el pas en materia de Ciencia, Tecnologa e Innovacin CTI,

son diversos y cambiantes, entre ellos se cuentan: la competitividad, la bsqueda de alternativas

tecnolgicas para la generacin de empleo y la respuesta desde el conocimiento a problemas

geopolticos y geoeconmicos como el aprovechamiento y proteccin de la biodiversidad.

Desde el ao 2007 se han producido nuevas polticas pblicas, leyes y normas, que han

modificado las dos coordenadas que inciden en la transicin hacia una sociedad y una economa

de conocimiento: el eje de la transformacin productiva y social, y el eje del desarrollo cientfico

y tecnolgico. Surgen as, entre otras, la poltica de competitividad enfocada a la trasformacin

productiva, la nueva ley de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, la nueva poltica de innovacin, la

ley de Regalas, la ley de Ordenamiento Territorial y los tratados de libre comercio (TLC). De

este modo, han cambiado las bases y los criterios de organizacin del Sistema Nacional de

Ciencia, Tecnologa e Innovacin. Pero tambin han aumentado en un lapso relativamente corto

de tiempo las demandas, los intereses y las presiones sobre el mismo.

La poltica plantea acciones concretas como la creacin de mecanismos jurdicos que le

otorguen un adecuado nivel de operatividad del SNCTI; el aumento de la vocacin cientfica y
de investigacin en los jvenes; el mejoramiento de las relaciones entre las entidades del
conocimiento y las empresas; y el aumento en la generacin de investigacin y desarrollo
tecnolgico pertinente para la solucin de problemas y el desarrollo de potencialidades del pas,
entre otras.
 Grupos de investigacin registrados y reconocidos por Colciencias.

Fuente: Colciencias 2011

Observando en la grfica la relacin de los grupos registrados, en azul, vs los reconocidos,

en rojo, se destaca que menos del 50% de los grupos registrados son reconocidos por

Colciencias, el error radica en las poltica gubernamentales ya que se limitan a ser un ente de

control y no generan estrategias que realmente motiven la investigacin y el desarrollo en el pas.

 5. CONCLUSIONES

El siglo XXI se desarrolla a un ritmo acelerado y solo prevalecern las instituciones que

garanticen un enfoque sistmico y sean conscientes de la inyeccin de capital que deben

presupuestar para crear o actualizar el departamento de investigacin y desarrollo de las

entidades educativas.

La innovacin pretende el desarrollo de nuevos procesos y/o productos. Si Colombia

desea posicionarse como un pas competitivo y global debe replantear las polticas

gubernamentales y profundizar en el tema de la educacin, pero no haciendo copia de modelos

extranjeros, sino formulando estrategias acordes a las necesidades de la regin y del desarrollo

empresarial colombiano, en este momento se podra destacar con un enfoque mdico-turstico,

por lo menos para el departamento de Santander.

El objetivo de la poltica de ciencia, tecnologa e innovacin CTI, en Colombia busca

mejorar la capacidad competitiva del pas y encontrar alternativas a problemas sociales
fundamentales, como son el empleo, la seguridad, la pobreza y la salud, mediante el apoyo al
desarrollo cientfico-tecnolgico y la innovacin en Colombia.

Por otro lado se debe trabajar con la poltica de CTI basado en la poltica pblica, las
tradiciones acadmicas le han apuntado a definirla como una herramienta para la solucin de
problemticas concretas, que buscan optimizar la eficiencia del gobierno y su aparato estatal,
proponiendo un mecanismo en el que se plantean objetivos, fines y medios para la resolucin de
estos.
 6. BIBLIOGRAFA

Libro Electrnico Multimedial: Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia y Tecnologa,

Captulo 1 y 2.

GIL MARTIN, Francisco Javier (2005). Tecnologa y esfera pblica en Jrgen Habermas.
Rev. iberoam. cienc. tecnol. soc., Ciudad Autnoma de Buenos Aires, v. 2, n. 5, mayo 2005.
Disponible en Tecnologa y esfera pblica en Jrgen Habermas

Quintero Cano, C. A. (2010). Enfoque Ciencia, Tecnologa y Sociedad (CTS): perspectivas

educativas para Colombia. Zona Prxima, (12). Recuperado de: Enfoque Ciencia, Tecnologa y
Sociedad (CTS): perspectivas educativas para Colombia

Bao, R. Consideraciones sobre la participacin ciudadana, tendencias en accin.

Recuperado de: Consideraciones acerca de la participacin ciudadana

Brunner, J. J. (1997). Ciudadana y participacin. Notas para la discusin. Avances de

Actualidad, 28. Recuperado de: Ciudadana y participacin

Re-Thinking Science. Knowledge and the Public in an Age of Uncertainty. Mario Albornoz
Scielo Argentina. Recuperado de: Re-Thinking Science. Knowledge and the Public in an Age
of Uncertainty

Poltica Cientfica y Tecnolgica una visin desde Amrica Latina. Mario Albornoz.
Poltica Cientfica y Tecnolgica

Portal del Departamento Administrativo de ciencia, tecnologa e innovacin. Colombia.

Colciencias: ciencia, tecnologa e innovacin