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TEST DE WARTEGG.
Nuestro Centro de Formacin te ofrece la posibilidad de realizar El Curso de
Formacin en el Test de Wartegg, el mismo puede ser Cursado a distancia desde
cualquier parte del mundo. El Curso es dictado por Psiclogos con aos de experiencia
en el manejo del Test. Tiene una duracin de 2 meses. Al finalizar el Curso obtens un
certificado que te habilita para la practica profesional. La inscripcin esta abierta todo el
ao. Adems obtens todo lo necesario para poder administrar el Test.Si te interesa
nuestra propuesta obten mas informacin escribiendo a nuestro email:

psicodiagnostico@fibertel.com.ar

El Test de Wartegg.
El test de Wartegg es un Test proyectivo grafico pero a diferencia de
otros test articula en si mismo varios campos de lectura interpretativa.
Valido es preguntarnos porque. Veamos un poco esto. En principio
debemos saber que esta tcnica esta conformada por 16 cuadros
impresos sobre un fondo negro, fue ideada por Erik Wartegg en el ao
1940 aproximadamente. Lo interesante y a la vez lo que marca una
variancia con otras tcnicas es que cada uno de los 16 cuadros posee un
estimulo disparador diferente con el cual como consigna se le dir al
sujeto que con cada uno de ellos construya un dibujo, cada uno de estos
cuadros activa en el sujeto una respuesta, su dibujo singular sntesis
entre las representaciones y vivencias de su mundo interior y las que el
estimulo despierta por su misma naturaleza. As el fondo negro invita al
sujeto a proyectar (poner en el afuera algo que corresponde al adentro,
su ser interno) y a la vez lo blanco y el estimulo all impreso lo paraliza,
lo hace reflexionar y organiza un poco esa proyeccin.

Comparte con otros test grficos como el Test del rbol, el de la Casa, la
Familia, La persona (DFH), el lenguaje de lo grafico esto implica la
Psicologa del espacio, la del trazo, la de la presin o energa con la que
se grafica, la dimensin o tamao en altura y anchura, los detalles mas
simples o mas complejos que integran cada dibujo etc. Pero veamos que
incorpora como diferencial.

Quizs lo mas importante es el que permite considerar la personalidad

humana desde una doble ptica:

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1. La dinmica de la personalidad en sus aspectos bsicos o

esenciales , esto es quien as grafica es una persona naturalmente
expansiva o no tiende a una actitud vital introvertida o
extrovertida, enfrenta sus situaciones de vida con afirmacin
personal, decisin o se evade o no afronta con energa los
obstculos, que lo motiva a actuar, la satisfaccin de necesidades
afectivas, instintuales, intelectuales, espirituales etc.

2. La respuesta especifica que da a ciertos hechos o situaciones

puntuales propias de la vida y de la cotidianeidad, ej. como afronta
las situaciones nuevas, aquellas que lo sorprenden, a la que no
esta preparado, esto seria en parte la lectura del cuadro uno,
representado por un punto en el centro del cuadro. Quizs nuestro
evaluado la resuelva con decisin y positivamente o no deberemos
analizar, no obstante si la respuesta grafica fue all positiva quizs
no lo sea en otro cuadro por ej. el cuadro 11 que implica cual es la
actitud social y all su respuesta arroje el sentido de que en sus
relaciones sociales se muestre mas vacilante o introvertido etc.

En sntesis lo que he querido trasmitir es que cada cuadro del Test de

Wartegg implica en si mismo un universo de posibilidades. Y cada sujeto
en funcin de su historia de vida, inteligencia, recursos y potencialidades
resuelve con mas decisin y positividad algunos cuadros y con mas
irresolucin algn otro.

Parte Prctica. Anlisis de 5 protocolos Wartegg.

"Consideraciones generales y metodolgicas en la administracin

del Test de Wartegg
Para aquellos que no lo conocen el Wartegg es un test proyectivo grafico que tiene como consigna
que el evaluado complete una serie de 16 cuadros con distintos estmulos con un dibujo, de
acuerdo a lo que el mismo le inspire o le genere.

Cada uno de los 16 cuadros que componen el protocolo - y esto es lo rico de esta prueba- esta
asociado a distintas situaciones problema que cada evaluado debe enfrentar, as la forma con la
que aborda y resuelve cada tema, es representativa de cmo el vive y resuelve ese tipo de
situaciones, ej, hay cuadros que vehiculizan su adaptacin al ambiente, el peso de lo afectivo , su
capacidad y forma de razonamiento, su necesidad de crecimiento personal, sus ideales, su actitud
frente a las hostilidades del ambiente etc.

El anlisis e interpretacin de esta tcnica es complejo e interesante porque ana en si mismo, una
anlisis de los aspectos estructurales que se analizan en todo grafico, esto es tamao, economa
espacial, trazoetc. que aqu se lo determina de manera especifica ya que cada cuadro es como si
fuera una hoja en blanco, pero con dos grandes diferencias el tamao de cada cuadro y la
presencia de un estimulo. Un segundo anlisis de los factores de integracin o arquetipos base esto
es cuanto de curva, ngulo y recta utiliza el evaluado al ejecutar su dibujo, un registro de lo
simblico es decir que objeto de la realidad selecciona (una flor, un rbol, un libro etc.) y finalmente
si el modo de abordar y resolver es el esperable para esa situacin, cada cuadro tiene sus
referentes especficos.

Como vemos es muy completa la informacin que de el obtenemos y lo que tiene de ventajoso y
practico respecto a otros grficos (como el test del rbol casa, persona, animal etc.) que evalan
aspectos especficos de la personalidad es que conforma en sus 16 cuadros, una seleccin de 16

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situaciones vitales humanas bsicas y aspectos mas destacados de la personalidad y el carcter

del evaluado.

Otra ventaja es que puede administrarse individualmente sin presencia del entrevistador, esto es,
no tiene la exigencia de que el entrevistador este presente como si lo requiere el resto de los test
grficos, en este caso , tambin colectivamente tomando los recaudos necesarios para que entre
cada evaluado haya la suficiente distancia para que la produccin sea propia y no imitando la del
compaero, o bien en una evaluacin clnica o vocacional puede entregarse en una sesin para que
el evaluado lo entregue en la prxima.

Aspectos metodolgicos para su administracin:

Para completarlo el evaluador proveer al evaluado de un lpiz (2HB tipo faber, stadler o similar de
buena calidad).

Es el nico test en el que no se permite el uso de la goma de borrar. Esto es porque los cuadritos
son de una superficie pequea, apenas 4cm2. y el borrar contaminara o desvirtuara la claridad del
trazado y por ende su interpretacin posterior.

Si bien se le pide al evaluado que trate de hacer si puede cada dibujo secuencialmente es decir
primero el cuadro 1 luego el 2 y as hasta el 16, en caso de que tenga dificultad para hacer un
cuadro no se prohbe la alteracin del orden, pero si al final debe indicar cual fue el orden seguido.

Tres cuestiones metodolgicas son importantes, 1) siempre se pedir que el dibujo que realice sea
concreto y no abstracto. 2) que al finalizar en el lugar que se asigna en el protocolo o en hoja aparte
indique que objeto grafico. Esto es porque mas all de que por Ej. el evaluador pueda ver de que se
trata no siempre el evaluado da ese sentido, Ej. En un cuadro en donde aparece graficada una
casa, con algn fondo, el mismo puede pensar que es una casa, pero el evaluado consigna
cuadro o por ej. paisaje de campo entonces cuando trabajamos con la psicologa del smbolo
cada una de estas posibilidades tiene un valor simblico diferente y 3) debe la consigna ser clara en
el sentido de decir al evaluado que en su dibujo debe utilizar el estimulo como parte de el.

Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el evaluado no usa el estimulo
sino mas bien hace su dibujo en otro sector del cuadro. Si esto nos sucede cuando vemos que lo
hace en el primer estimulo, y sigue en el segundo, podemos decir lo siguiente, mire le reitero la
consigna debe intentar utilizar el estimulo como parte de su dibujo, a veces esto ayuda y otras el
evaluado sigue as evitando integrar estimulo dibujo, tal como el caso que acompaamos en este
material. En este ultimo caso se le permite continuar. Las razones desde este comportamiento
grafico son variadas y habr que pensarla siempre en funcin del conjunto de tcnicas y
comportamientos del entrevistado. Algunas posibilidades son dficit de comprensin de la tarea por
nivel de inteligencia menor, en nios, en personalidades oposicionistas, o bien una personalidad de
tipo evitativa, en este caso es mas significativo y ser mas probable que lo haga en algn o alguno
de los cuadros y no en todos.

LA CAPACIDAD DE ADAPTACIN VISTA DESDE EL TEST DE

WARTEGG,
SU IMPORTANCIA EN EL MBITO LABORAL
En el mbito laboral donde el postulante que ingresa no solo tendr una tarea o funcin especifica
que realizar sino que naturalmente tambin convivir a diario con otros compaeros y personal
directivo , evaluar la capacidad y modalidad adaptativa de un candidato es un factor importante para
observar y relevar en las etapas de preseleccin y seleccin por cuanto como hemos comentado
muchas veces mas all del puesto de que se trate siempre es necesario discernir si adems de las
aptitudes concretas en capacitacin, formacin y experiencia que el puesto necesita la persona
dispone adems de aptitudes psicolgicas y en esto adems de incluir las que el puesto requiere
necesitamos saber el nivel de equilibrio psicosomtico que en general el sujeto tiene al momento de
su ingreso a la Empresa o Institucin.

Por otra parte el nivel de adaptabilidad es uno de los componentes ms importantes dentro de la
evaluacin, pues para que un individuo mantenga relaciones interpersonales tanto ntimas como
sociales en sentido amplio adecuadas, debe contar en su personalidad con un nivel bsico o medio
de adaptabilidad.

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As en esta exploracin de la naturaleza de las emociones y vida social de un individuo y su

correlato o peso en la adaptacin general de un individuo a su entorno, en esta oportunidad lo
haremos desde indicadores en el test de Wartegg.

Previamente comenzaremos en trminos esenciales por el concepto de adaptabilidad.

Concepto nuclear de adaptabilidad: Su presencia denota que en mayor o menor grado la

persona est dispuesta a efectuar el cambio de actitud o estilo de comportamiento que sea
necesario ya sea para conformarse a una nueva y diferente circunstancia o para desempearse en
las de rutina o en las excepcionales. A veces esta adaptacin ser por cambios en la metodologa
de trabajo, cambio de autoridades o su jefe directo, ingreso de nuevos compaeros, reingeniera
que obliga a cambio de sector y a veces de tareaetc. Esto en la ultima dcada con la movilidad y
variabilidad del mercado laboral, la incorporacin de nuevas tecnologas etc. ha hecho que para
poder permanecer en el sistema cada trabajador debe estar preparado para una estabilidad relativa
y por ende cuando mejor es su capacidad de adaptacin mejor ser su ajuste a la situacin laboral.
.

Esto supone flexibilidad y algn grado de empata para poder detectar las necesidades y
requerimientos del entrono tanto de tareas como interpersonal.

Ahora bien para una mayor comprensin del tema que estamos abordando definiremos el concepto
bsico de qu es la adaptacin?, en que consiste la misma?...

La adaptacin es un proceso activo y dinmico que requiere el compromiso directo del sujeto, A.
Adler deca que el estilo de vida y la adaptacin del individuo a la realidad forman la base de su
equilibrio psquico.

Desde Piaget la adaptacin es el equilibrio entre los esquemas de asimilacin y acomodacin. As

cada nuevo acontecimiento vital o material le impone al sujeto una respuesta, cuando el estimulo es
afn con los medios o recursos que un sujeto tiene, la situacin se resuelve sin grandes problemas,
es decir el sujeto asimila el objeto, viceversa cuando la situacin es de una caracterstica diferente o
de exigencia superior al esquema de accin de un sujeto se requiere un esfuerzo mayor
(acomodacin) para volver a situarse en un punto de equilibrio.

Por eso Piaget hablaba que no existe un equilibrio ltimo y acabado sino siempre transitorio, l lo
llamaba equilibrio mayorante, la idea es ir pasando por niveles de equilibrio cada vez mayores,
en un movimiento en espiral siempre ascendente.

Luego de esta introduccin abordaremos esta temtica tal como se refleja en el protocolo de
wartegg de este candidato a un puesto de trabajo administrativo. Es una persona de sexo
masculino de 23 aos.

En esta oportunidad hemos elegido para estas observaciones algunos cuadros cuya temtica
pueden permitirnos una lectura e inferencias de la modalidad y nivel de adaptacin de esta persona.

Los cuadros son: el cuadro 2, 7, 8, 11, 12 y 15.

Estos cuadros suelen asociarse a empata o resonancia afectiva, madurez psicosexual, necesidad
de contacto interpersonal, tipo de conducta social, modalidad de adaptacin a entornos no
personales es decir laborales o grupos secundarios y terciarios, capacidad de conciliacin.

Comencemos con los comentarios que no son por supuesto exhaustivos sino descriptos en sus
ncleos esenciales.

En el cuadro 2, 7 8 11 los tamaos del objeto graficado es grande y en el 12 y 15 mediano, los

trazos son en todos claros (esto es sin repaso, interrupcin) de buena coloracin, tensin y presin
en general, Esto nos da cuenta de que es una persona con un buen nivel de vitalidad, que tiene una
natural necesidad de expansin personal en el ambiente, que su autoconfianza es positiva. Al ser el
trazado mas ancho en su espesor nos da cuenta de que es una persona que necesita del contacto
concreto con las cosas, tiene un lado sensual y sensorial marcado, el principio de placer es
destacado por lo cual primero siempre intentara satisfacer sus propias necesidades.

Los estilos de trazo (arquetipos) que utiliza para realizar su dibujo son preferentemente curvos en
los cuadros 7 , 8 y 15, son curvas y semicurvas cerradas y no abiertas, y mas angulosos y
rectilneos en el cuadro 11 y 12. En el 2 es mixto. Esto implica que hay adaptacin ya que la curva
trasmite siempre el lado afectivo emocional, la receptividad, pero al estar en forma cerrada y no
como curvas o ondulaciones abiertas, la expresin emocional es mas controlada y filtrada en su

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expresin, es decir que la persona cuidara siempre su imagen externa y lo que dice de si a la vez
que lo que opina.

Los elementos conflictivos se detectan mayormente en la adaptacin a entornos no ntimos o

personales tales como el laboral o estudiosque pueden observarse en la resolucin del cuadro 12
all el estilo de trazo es mas anguloso y el tamao menor. Analizando este cuadro vemos que el
sujeto no dibuja en el interior del cuadrado y que lo resuelve con figuras geomtricas que el
denomina figuras superpuestas, Las inferencias psicolgicas asociadas son: adaptacin formal,
rgida es una persona con muchas reservas y toma de distancia en ambientes que no son los
personales, hay cambios de actitudes a veces se comporta mas sociable otras mas distante y
conservador en sus posturas. Integrando el cuadro 15 le cuesta conciliar su vida afectiva y sus
necesidades personales con el entorno-. En sntesis adopta una actitud adaptativa, formal, correcta
pero no emptica. Es una persona evasiva y que evita profundizar ms de lo necesario en sus
vnculos interpersonales.

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Los smbolos utilizados ave, globo, smbolo ya que el no dice en el cuadro 12 bicicleta o ciclista,
denotan deseos de cambio y evasin, una personalidad mas introvertida que extrovertida. El sol
implica en este caso la necesidad de sentirse o ser importante y reconocido para los dems y a la
vez ser el centro de atencin.

En funcin de lo analizado y tomando en cuenta que solo hemos seleccionado una parte del
protocolo que mas pudiera acercarnos a nuestro objetivo podramos decir que se trata de una
persona con un buen nivel de inteligencia, sentido prctico y una adaptabilidad o capacidad de
adaptacin media, es decir que no tiene habilidades sociales destacadas, sino una adaptacin
formal, controlada pero correcta y adecuada para relacionarse interpersonalmente.

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Si el puesto requiriera un alto nivel de flexibilidad esta persona si bien correcta no tendra esa
aptitud como destacada, para una tarea administrativa o similar en donde lo interpersonal no sea lo
mas dominante en la tarea (como ej. un vendedor, un docente) podra manejarse en lo
interpersonal y en relacin al ambiente en forma adecuada. Por supuesto a esto seguiramos
sumando la evaluacin en el resto de las reas.

Si te interesa este curso comunicate con la Licenciada Marcela Alvarez o el

Licenciado Eduardo Maggio a este email:

psicodiagnostico@fibertel.com.ar

CURSOS DE ESPECIALIZACIN EN PSICODIAGNSTICO

Dictados por el Centro de Formacin

Psicodiagnstico Psicodiagnstico Orientacin
Infantil. Laboral. Vocacional

CURSOS BREVES

Test de Wartegg. Test del Garabato

Test del rbol. Persona bajo la lluvia.

D.F.H. (Dibujo de la Figura Humana). Test Palogrfico y Prueba de Graphe.

Test de Bender C.A.T.

Test de los Colores Test de Phillipson

Test de la Casa Test de la Familia.

Cuestionario Desiderativo.

Consideraciones generales y Metodolgicas. Test de Wartegg

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La Capacidad de adaptacin en el Test de Wartegg

Cursos de Formacin Disponibles

CURSO DURACIN DESCRIPCIN

Grafologa Bsica 12 meses Conocimientos bsicos sobre grafologa

Grafologa Profesional 3 aos Formacin Profesional en Grafologa

Grafologa Infantil 12 meses Grafologa aplicada a la infancia

Grafologa Laboral 12 meses Grafologa en la Seleccin de personal

Psicodiagnostico 12 meses Curso de Formacin en Test

Psicolgicos

Psicodiagnostico 12 meses Batera de Test para Seleccin de

Laboral Personal.

Psicodiagnstico 12 meses Evaluacin psicolgica y emocional del

Infantil nio.

Orientacion 12 Tecnicas sobre

Vocacional meses orientacion vocacional

Cursos Breves Disponibles

Persona bajo la lluvia 1 mes mide defensas del sujeto frente a
presiones
Test Palografico 1 mes evala rendimiento y productividad
laboral
Test de los Colores 2 meses diagnostico del estado emocional actual
.Test de Wartegg 2 meses diagnostico de personalidad y aptitudes
especiales
Test del rbol 3 meses evala aspectos profundos e instintivos
del individuo
Test de la Casa 2 meses Personalidad, dinmica vincular,
esquema corporal
Test de la Familia 2 mes Dinmica y caractersticas de la
estructura familiar
Test del Garabato 2 meses Evala aspectos profundos e instintivos

Test Desiderativo 2 meses Identidad del sujeto. Fortaleza del Yo,

estilos de defensa
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Dibujo Figura humana 2 meses Autoconcepto, imagen de si mismo,

estado actual del yo
Tcnica de Caligor 2 meses Identidad , identificaciones, fortaleza del
yo.
C.A.T. 2 meses Estructura profunda de la personalidad
infantil

Test de Bender 2 meses psicopatolgia neurologa aspectos

profundos
Test de Bender 1 mes construccin de un perfil de puesto.
Laboral
Tests de Inteligencia 3 meses Test de Fay, bicicleta, Prueba de
funciones Bsicas
Test de Phillipson 2 meses Relaciones objetales tempranas

PROTOCOLOS

Galera de Dibujos

CONSIGNAS

Informe Psicodiagnostico.(Informe Modelo).

MATERIALES DISPONIBLES.
CENTRO DE FORMACIN

INFANTIL.

Teora del Juego (Desarrollo acerca del juego infantil en relacin a la psicoterapia con nios)

Test de Autoconcepto Infantil (Test de Inteligencia Emocional, Relacin entre autoestima y

autoconcepto)

Incesto, Abuso Sexual y Secuestro: El caso Elisabeth. (Anlisis de un caso real de abuso incestuoso)

Resiliencia Familiar (Como la capacidad de una familia de recuperarse de circunstancias adversas)

Color y Secuencia (Anlisis de un caso clnico tomando las variables color y secuencia)

Debilidad Mental en nios (aspectos grficos significativos en la debilidad mental)

Maltrato Infantil (caso prctico, aspectos destacados en el maltrato infantil)

Anlisis de un dibujo libre (Practica Clnica, anlisis de un dibujo en un proceso Psicodiagnstico)

Nios Impulsivos (Anlisis de la impulsividad infantil a travs de dibujos)

CENTRO DE FORMACIN

LABORAL.
La Entrevista laboral (Etapas y objetivos de la Entrevista Laboral)

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La Importancia de la Preseleccin (La importancia de la preseleccin en el proceso de seleccin)

Evaluacin del Personal de Seguridad (Reflexiones acerca del personal de seguridad)

La Capacidad de adaptacin Test de Wartegg (Anlisis de la capacidad de adaptacin)

Psicologa Laboral. Anlisis de un Perfil de Puesto. (Perfil de puesto Cajero vendedor)

CENTRO DE FORMACIN

Tcnicas Psicodiagnsticas Varias.

El Test del Garabato. Conceptuales Generales (Conceptos generales sobre el Test del Garabato)

El Garabato Cromtico (Desarrollo del garabato en colores)

El Test de la Casa. (Practica clnica sobre el Test de la Casa)

Test de la Casa. Evidencias Psicopatolgicas (Psicopatologa en el test de la Casa)

El Test de la Figura Humana Desnuda ( Tcnica de la figura humana desnuda)

El H.T.P. (Desarrollo del Test de la Casa, El rbol y la Persona)

Personalidad de base y el H.T.P. (Anlisis del H, T, P)

Conceptualizaciones acerca del Test de la Familia (Conceptos bsicos en el Test de la Familia)

Consideraciones generales y Metodolgicas. Test de Wartegg (Aspectos metodolgicos en el Test de

Wartegg)

El Test del Garabato. Sus Aplicaciones (Utilidad del Test del Garabato en la Evaluacin Psicolgica)

Test de Redaccin (Anlisis de este recurso en el proceso Psicodiagnstico)

Indicadores Traumticos en el Test del rbol (El Test del rbol y los indicadores de trauma psquico)

El Test del Garabato. Prctica clnica (Prctica clnica sobre este Test)

PROFESIONALES
Centro de Formacin

EDUARDO MAGGIO MARCELA LVAREZ

PSICLOGO DE LA UNIVERSIDAD DE LICENCIADA EN PSICOLOGA DE LA
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES.
BUENOS AIRES. GRAFLOGA. ESPECIALISTA EN
PSICODIAGNOSTICO

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