CURRICULUM

STUDIENBUCH
Vorname: Roxana Daniela
Paredez Quiroz

1
 Indice
I ciclo
Silabo Biologia cellular y molecular pag3-15
Silabo biofisicapag16-
Silabo Matematica basica integrada.pag
Silabo Quimica Medica...pag
Silabo filosofia de la ciencia ...pag
Silabo lenguaje.pag
Silabo metodologia del aprendizaje ..pag
II ciclo
Silabo bioquimica y nutricion.pag
Silabo fisiologia ....pag
Silabo genetica e histoembriologia..pag
Silabo anatomia.pag
Silabo salud y sociedad I...pag
IIIciclo
Silabo psicologia desarrollo humano..pag
Silabo inmunologia general.pag
Silabo morfofisiologia Ipag
IV ciclo
Silabo metodologia de la investigacionpag
Silabo Morfofisiologia II...pag
Silabo Salud y sociedad II.pag
V ciclo
Silabo etica y deontologiapag
Farmacologia basica.pag
Patologia general..pag
Principios de enfermeria primeros auxilios...pag
Psicologia medica..pag
Microbiologia y parasitologia..pag

1
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Slabo de Biologa Celular y

Molecular

I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la Asignatura : BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR
1.2. Cdigo del Curso : CIEN 108
1.3. Ciclo de Estudios : I

1
 1.4. Crditos : 4
1.5. Total de horas semestrales : 102
1.6. Nmero de horas por semana : Teora: 2 h Prctica: 4h Total: 6 h
1.7. Fecha de Inicio : 23 Marzo del 2007
1.8. Fecha de Culminacin : 18 Julio del 2007
1.9. Duracin : 17 semanas
1.10. Prerrequisito : Ninguno
1.11. Profesores * Blgo. MSc. Pablo Chuna Mogolln (Coord.) pchunam@upao.edu.pe
* Blgo. MSc. Edinson R. Larco Len elarcol@upao.edu.pe
* Blgo. MSc. Armando Araujo Jimnez aaraujoj@upao.edu.pe
* Mblgo. Dr. Ofelia Crdova Paz Soldn
* Blgo. MSc. Miriam Daz Rios
* Blgo. Edgar Marin Snchez
* Mblgo. Hugo Pea Piscoya
* Blgo. Dr. Hermes Surez Calvanapon hsuarezc@uapo.edu.pe

II. FUNDAMENTACION:
2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL
Los estudiantes de Medicina Humana adquieren una base slida de la Biologa Celular y Molecular deben
comprender la participacin de las diversas estructuras celulares en los diferentes procesos metablicos que
permiten mantener la propiedad celular fundamental, la vida; y esta propiedad es el punto de inters de los futuros
mdicos; para que una vez formados en el trayecto de la carrera sean capaces de recibirla, cuidarla y preservarla.
Estos conocimientos son fundamentales, ya que las alteraciones globales del estado de salud, generalmente son
manifestaciones de anormalidades de molculas, reacciones qumicas o procesos celulares; de esta manera se
instruye en el eficiente y oportuno diagnstico de las diferentes enfermedades cuya etiologa tiene relacin con
alteraciones moleculares de relativa ocurrencia en el medio.

1
III. SUMILLA.
La asignatura de Biologa Celular y Molecular, de naturaleza terico practica se encuentra ubicada
en el I ciclo del Plan Curricular de la Escuela Profesional de Medicina Humana en concordancia
con el perfil profesional, pertenece al rea curricular Bsica, tiene como propsito que los
estudiantes de medicina conozcan los mecanismos moleculares del funcionamiento celular, su
estructura, fisiologa, procesos de divisin celular y flujo de informacin gentica. Al final del curso
el alumno comprender que el funcionamiento celular depende del equilibrio celular y molecular y
que cuando este se altera, afecta directamente a la salud humana.
La Biologa Celular y Molecular se ha convertido en un requisito importante para los estudiantes de
las ciencias de la salud, pues constituyen la piedra angular sobre las que se construye el
conocimiento biolgico, y el entendimiento sobre el funcionamiento del ser humano. As, se
pretende dar los fundamentos necesarios para que los estudiantes puedan asociar la bioqumica,
la gentica, la fisiologa, la patologa y la farmacologa con las estructuras y funciones celulares.
Un curso de biologa celular y molecular generalmente contiene los mismos elementos: la primera
unidad nos permite interpretar y definir la vida desde sus bases qumicas; la segunda unidad nos
adentra ms en la complejidad de la vida, nos permite entender la unidad bsica de la vida, la clula
y, como esta unidad se constituye en los ladrillos que originan desde el ms simple hasta el ms
complejo de los sistemas vivientes; la tercera unidad nos lleva a explorar la transmisin de la
informacin gentica bajo la complejidad del ADN y, la cuarta unidad nos permite comprender los
procesos de divisin celular.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar el proceso de enseanza-aprendizaje de la asignatura, el alumno:
4.1. Identifica la composicin, estructura y funcin de las molculas que constituyen los seres vivos
y como stas se organizan para formar clulas y tejidos.
4.2. Adquiere conocimientos tericos y prcticos que le permiten obtener una visin completa de
la clula, integrando las estructuras de los niveles molecular, macromolecular, subcelular y
celular de organizacin biolgica, a travs de prcticas de laboratorio.
4.3. Describe cada uno de los organelos componentes de las clulas en los aspectos
morfolgicos, moleculares, funcionales, biognesis y sus modificaciones bsicas, empleando
materiales educativos y otros recursos didcticos.
4.4. Explica los procesos de almacenamiento, expresin o procesamiento de la informacin gentica
en clulas eucariotas, as como su regulacin, control y diferenciacin, empleando materiales
educativos y otros recursos didcticos.
4.5. Desarrolla valores y actitudes positivas ante los descubrimientos ms recientes sobre el
genoma humano, as como sobre ingeniera gentica y biotecnologa, mediante el
conocimiento y anlisis de sus implicaciones tico-sociales y su contribucin al bienestar
humano.
4.6. Adquiere habilidades manuales y destrezas en el manejo, utilizacin y aplicacin de los
equipos, materiales y tcnicas de laboratorio, desenvolvindose con seguridad en el
laboratorio, sin exponerse ni exponer a los dems a situaciones de peligro.
4.7. Trabaja en equipo en las actividades dentro el aula como en las prcticas de laboratorio,
resolucin de ejercicios y elaboracin de monografas que impliquen el intercambio y la discusin
de ideas.
4.8. Aprende a representar mediante dibujos las observaciones de los preparados citolgicos
utilizados en Biologa Celular.

1
V. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1. PRIMERA UNIDAD

1. Ttulo de la Unidad:
FUNDAMENTOS QUIMICOS DE LA CELULA
2. Capacidades:
a. Explica la estructura general y organizacin de los carbohidratos, lpidos y protenas, y
valora la enorme importancia biolgica de stas en el mantenimiento de las clulas y los
seres vivos.
b. Explora experimentalmente algunas caractersticas de las biomolculas orgnicas
que permiten su identificacin.
c. Explica los factores que influyen en la actividad enzimtica y la importancia de las
enzimas en el diagnstico clnico.
3. Programacin de Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)
Tema 1.
Biomolculas Orgnicas Realizan pruebas bioqumi-
Valora el estudio de los
1 de la materia viva cas para comprobar las pro-
carbohidratos y lpidos y
Carbohidratos. Estructura. piedades (poder reductor,
su importancia para el
Clasificacin. Importancia solubilidad, etc) de los
metabolismo celular.
biomdica. carbohidratos y lpidos.
Demuestra solidaridad
Tema 2.
Lpidos. Estructura. Clasifi- en el intercambio de in-
cacin. Funcin biolgica. formacin.
Tema 3. Valora el estudio de las
Protenas. Aminocidos. Realizan una investigacin
protenas y enzimas y su
2 Niveles de estructura de las bibliogrfica sobre la
importancia para el
protenas. Forma mole- importancia de las enzimas
metabolismo celular.
cular. Funcin biolgica. para el hombre.
Respeto por las opinio-
Tema 4. Comprueban la actividad in
nes diferentes y dispo-
Enzimas. Caractersticas. vitro de la amilasa, recono-
Clasificacin. Sitio cata- ciendo el efecto de la tempe-
sicin al dilogo hones-
ltico. Cintica enzimtica ratura y pH, sobre la misma to y argumentado.

5.2. SEGUNDA UNIDAD

1. Ttulo de la Unidad: LA CELULA
2. Capacidades:
d. Explica el concepto de clula estableciendo las diferencias estructurales, funcionales,
evolutivas de una clula procariota y eucariota, as como los los distintos mtodos de
observacin microscpica.
e. Comprende la relacin que se establece entre los distintos organelos, conociendo la
estructura, localizacin y funciones de cada uno de ellos.
f. Interpreta la estructura interna de una clula eucariota animal tanto al microscopio
ptico como el electrnico, logrando identificar los organelos.
g. Posee destreza en poner en marcha cualquier microscopio de luz y observa
correctamente, a travs de l, preparaciones citolgicas e histolgicas.

1
 h. Redacta en forma adecuada informes de prcticas usando diagramas, tablas, etc.
3. Programacin de Contenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

SEMANA
(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)

Tema 1. Elabora esquema para Valora el estudio de las

La Clula. Forma. Tamao.
3 Tema 2.
Clulas procariotas: Organi-
zacin y tipos.
Tema 3.
Clulas eucariotas. Organiza-
cin general y tipos
Tema 4.
Membrana Plasmtica.
4
Composicin qumica. Modelo
del mosaico fluido.
Transporte pasivo. Transporte
activo primario y secundario
diferenciar clulas pro- estructuras celulares y
cariotas de eucariotas. sus implicancias en la
Realiza experiencias de medicina.
laboratorio relacionadas Demuestra solidaridad
con preparaciones en en el trabajo grupal y en
fresco y seco para la el intercambio de info.-
observacin al microsco- macin sin discrimina-
pio ptico de bacterias. ciones.
Realiza esquemas para Valora el modelo del
explicar los procesos de mosaico fluido como
transporte a travs de la avance tecnolgico.
membrana. Demuestra inters por la
Realiza experiencias de realizacin y presenta-
laboratorio para demos- cin de las actividades
trar la permeabilidad de con calidad y orden.
las membranas

Tema 5
Utiliza el microscopio Puntualidad en la
Citoplasma o Hialoplasma
para observar cilios y presentacin de
Concepto. Composicin qu-
5 flagelos. referencias o informes,
mica. Funcin. Proteasomas.
claros, limpios y
Tema 6
Elabora fichas bibliogr- ordenados.
Citoesqueleto o Aloplasma.
ficas Organizacin en la
Concepto. Microtbulos,
informacin y materiales
microfilamentos y filamentos
que presenta a sus
intermedios
compaeros.
Tema 7
Ribosoma. Tipos, estructura.

Tema 7 Elabora cuadros compa- Objetividad al realizar

Retculo Endoplasmtico. rativos de la estructura, anlisis de material
6
Estructura. tipos: Retculo localizacin y funciones consultado.
endoplsmico rugoso y liso. del retculo endoplasma- Respeto y consideracin
Funciones. tico rugoso y liso y en- de las opiniones de sus
Tema 8 trega fichas descriptivas. compaeros(as) durante
Aparato de Golgi: las discusiones.
Estructura. Funciones.

1
 Tema 9 Creatividad en el
Lisosomas. Concepto Tipos: Identifica el aparato de
planteamiento de sus
Golgi y lisosomas en
lisosoma primario y puntos de vista y en la
7 diferentes tipos celulares
secundario. Mecanismo de la elaboracin de
digestin celular. Endocitosis. esquemas.
Interpreta informacin
Almacenamiento intracelular Respeto por las
sobre alteracin en la
de sustancias o paraplasma. opiniones diferentes y
importacin de protenas
Tema 10 disposicin al dilogo
Peroxisomas. Estructura. peroxisomales.
honesto y argumentado.
Funciones. Alteraciones.

1
 8
EXAMEN PARCIAL
01/10/07

Tema 11
Mitocondrias. Tamao.
Estructura. Organizacin mo-
9 obtencin de energa.
lecular de las membranas.
Composicin de la matriz
mitocondrial Funciones.
Tema 12
Ncleo: Caractersticas.
Envoltura nuclear Lmina
nuclear. Cromatina. Nucleolo.
Realiza esquemas y
Creatividad en el plan-
explica los mecanismos
teamiento de sus puntos
mitocondriales de
de vista y en la elabo-
racin de esquemas.
Identifica las mitocon-
drias y el ncleo en dife-
Respeto por las
rentes tipos celulares.
opiniones diferentes y
Explica la importancia del
disposicin al dilogo
ncleo como organelo
honesto y argumentado
que contiene la
informacin gentica.

5.3. TERCERA UNIDAD

1. Ttulo de la Unidad:
BIOLOGIA MOLECULAR
2. Capacidades:
i. Explica las caractersticas qumicas, estructurales y funcionales de los cidos nucleicos,
as como su importancia en la evolucin y la herencia.
j. Describe los procesos realizados para extraer la informacin gentica que portan los
genes y poder llevar a cabo la sntesis de protenas y los procesos realizados para
transmitir la informacin gentica a las futuras generaciones.
k. Comprende que el cido desoxirribonucleico puede ser manipulado y que su
introduccin en la clula es capaz de modificar la informacin gentica de sta.
3. Programacin de Contenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

SEMANA
(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)

Tema 1 Elabora representacio- Valora la importancia del

10 Acidos Nucleicos: ADN y nes que facilitan la com- ADN en la transmisin de
ARN. Estructura. Funciones. prensin de la estructura la informacin gentica.
Tema 2 del ADN y el proceso de
Replicacin del ADN. replicacin del ADN.
Concepto. Mecanismo mole-
cular. Enzimas participantes.
Tema 3
11
Transcripcin del ADN. Elabora representacio- Organizacin en la info.-
Concepto. Mecanismo. Eta- nes que facilitan la com- macin y materiales que
pas. Maduracin del ARN prensin del proceso de presenta a sus com-
El Cdigo Gentico. transcripcin del ADN. paeros.
Concepto. Caractersticas

1
 Tema 4 Resuelve problemas Toma conciencia de la
12
Traduccin. Concepto. para comprender la necesidad de establecer
Etapas. Requerimientos replicacin, transcripcin normas bioticas en
Tema 5 y traduccin. investigaciones relacio-
Mecanismos de regulacin nadas con la manipu-
de actividades celulares. lacin gnica

1
 5.4. CUARTA UNIDAD
1. Ttulo de la Unidad:
REPRODUCCION CELULAR

2. Capacidades:
l. Explica los eventos que acontecen en cada una de las fases del ciclo celular y los
mecanismos que regulan la progresin del ciclo celular.
m. Describe secuencialmente los acontecimientos estructurales y moleculares que
caracterizan las fases de la mitosis y meiosis.
n. Comprende que las diferentes clulas del organismo tienen la misma informacin
gentica y que su expresin gentica se manifiesta en la diferenciacin de tejidos.
o. Identifica con el microscopio, las fases de la mitosis y meiosis.
3. Programacin de Contenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

SEMANA
(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)

13 Tema 1 Realiza experiencias de Asume la importancia que

Ciclo Celular. Concepto. laboratorio para obser- tienen la regulacin del
Fases. Control molecular del var al microscopio ptico control del ciclo celular
ciclo celular. Regulacin del las fases de la mitosis y en el funcionamiento de
ciclo celular meiosis. las clulas.
Tema 2
14
Divisin Celular: Mitosis. Realiza un cuadro Organizacin en la
Fases. Control. Regulacin. comparativo del proceso informacin y materiales
Meiosis: Etapas y mittico con el meitico. que presenta a sus
caractersticas de Meiosis. compaeros.

Tema 4. Elabora esquemas Respeto las opiniones

Gametognesis. sobre el proceso de de sus compaeros
15
Caractersticas generales. espermatogensis y durante las discusiones.
Ovognesis. ESpermatog- ovognesis. .
nesis. Fecundacin. Realiza investigacin
Tema 5 bibliogrfica sobre pro-
Muerte celular. ceso de muerte celular
16
EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La adaptacin en su primer ao a la Universidad supone un esfuerzo importante para todo alumno.
El aprendizaje comprender la incorporacin de conceptos fundamentales sobre la materia, la
familiarizacin con el trabajo en el laboratorio, la elaboracin de memorias sencillas de prcticas, la
bsqueda de informacin en distintas fuentes y la elaboracin, exposicin y defensa de trabajos.
Para ello, el profesor asesorar permanentemente el desarrollo de las diferentes actividades del
aprendizaje. Teniendo esto en cuenta se emplearn las siguientes tcnicas:

a. Clases Tericas.
En las clases tericas se exponen fundamentalmente los contenidos del programa de la

1
asignatura, con ayuda de transparencias, diapositivas y esquemas, para una mejor

1
 comprensin de los mismos. Se impartirn principalmente mediante clases magistrales,
aunque, se pretende desarrollar en lo posible un dilogo alumno-profesor.
Los estudiantes podrn intervenir para solicitar explicaciones del profesor para aclarar o
resolver dudas. De igual modo, el profesor har preguntas a los estudiantes para conocer el
grado de seguimiento y fomentar la participacin en clase.
Para un total aprovechamiento de las clases tericas, se recomienda que el alumno haya
ledo previamente por su cuenta los aspectos fundamentales de los temas en los textos
recomendados y completado los cuestionarios referentes al mismo.
Las transparencias que usen los profesores en la clase, sirven para facilitar la comprensin
de los contenidos tericos de la asignatura y en ningn caso son sustitutos de la bibliografa
fundamental.
La distribucin de cada una de las clases tericas se ajustar, en la medida de lo posible,
al siguiente esquema y distribucin de tiempos, considerando que la duracin de las clases
tericas es de dos horas:
Introduccin (10). Consiste en presentar: a) un esquema de los aspectos ms
importantes que se desarrollarn, b) los objetivos especficos que se pretenden lograr,
c) el marco de referencia que facilitar la comprensin de lo que se exponga (nexo con
exposiciones anteriores o con aspectos del programa que hayan sido analizado por los
alumnos), y d) un planteamiento que suscite la motivacin del alumno por el tema.
Desarrollo (70) Exposicin del tema de clase.
Conclusiones y comentario bibliogrfico (5). Presentacin de un resumen sucinto de lo
expuesto y comentario de la bibliografa pertinente.
Preguntas y discusin (10). Respuestas a las diversas preguntas que planteen los
alumnos y propuesta de discusin sobre los aspectos ms controvertidos del tema.

b. Clases Prcticas.
Las clases prcticas son obligatorias para todos los alumnos.
Las clases prcticas estn divididas en: actividades de laboratorio, seminarios y actividades
dirigidas.
* Actividades de Laboratorio:
- Son actividades encaminadas a desarrollar procesos de experimentacin que guarden
una ntima relacin con la teora de cada semana, para que el estudiante afiance y
estructure de mejor forma lo expuesto durante la actividad terica que se desarrollar
previa a la prctica.
- El desarrollo de las clases prcticas se ajustar, en la medida de lo posible, al siguiente
esquema:
Introduccin. Consiste en presentar: a) una descripcin general de la prctica a
realizar y b) los objetivos especficos de la prctica.
Desarrollo. Realizacin de la prctica o ejercicios.
Conclusiones. Resumen de los resultados obtenidos en la prctica.
- Para el desarrollo de las clases prcticas, se constituirn dentro del aula diversos
grupos, de no ms de 10 alumnos, que debern realizar los ejercicios que se les
demande con ayuda de: a) las exposiciones del profesor en clase, b) los instrumentos
que se les facilitarn, y c) la gua de cada una de las prcticas.
- Cada alumno deber redactar y entregar un informe que contenga una memoria sobre
el trabajo realizado poniendo especial nfasis en reflejar, mediante los correspon-
dientes esquemas, las observaciones microscpicas realizadas y los resultados de las
tcnicas ensayadas.

1
 c. Actividades dirigidas.
Son aquellas actividades en las que se formulan una serie de preguntas, para que el alumno
desarrolle una bsqueda bibliogrfica, que le permita no slo adquirir habilidad en la bsqueda
de artculos cientficos, sino tambin analizarlos y discutirlos; como resultado de este trabajo se
realizarn sesiones en donde los docentes verificarn los resultados de la investigacin.

d. Desarrollo de casos.
Son aquellas actividades en la que se formula un caso clnico sencillo relacionada a temas de
la asignatura, para que el alumno desarrolle una bsqueda bibliogrfica, como resultado de
este trabajo se realizar una sesin de discusin en donde los docentes evaluarn la temtica
del caso y las respuestas formuladas.
En el semestre se desarrollaran 4 casos clnicos, que corresponden a cada unidad temtica.

VI. MATERIALES O EQUIPOS DE ENSEANZA

Los materiales que se van a utilizar para el desarrollo de la asignatura son los siguientes:
a. Materiales educativos interactivos
Materiales impresos: Libros, textos impresos, mdulos de aprendizaje, manual de prcticas.
Direcciones electrnicas para recabar informacin sobre los contenidos planteados.
b. Materiales educativos para la exposicin.
Se contar con pizarras, plumones, acrlicos, mota, retroproyector, transparencias, mapas
conceptuales.
c. Materiales de Laboratorio.
Reactivos, colorantes, cristalera y equipos propios del Laboratorio, preparados histolgicos y
microscopios.

VII. INDICADORES; TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

La concepcin de la evaluacin del aprendizaje que se asume es la de concebir como ayuda para el
aprendizaje y no de sancin o de calificacin exclusivamente; de igual manera se tiene en cuenta
que la evaluacin es bipolar: cuantitativa-cualitativa; procesos-resultados; inicio-final. La evaluacin es
diferencial y se tiene en cuenta el error constructivo en la construccin del conocimiento.

a. Diseo de Evaluacin.
Se considera los indicadores, tcnicas, instrumentos y momentos de la evaluacin como se
detalla en el siguiente cuadro:

MOMENTOS
CAPACI- DE LA
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
DAD EVALUACION

E P S

- Diferencia por su estructura,

composicin, y funcin las Intervenciones
a x
distintos tipos de orales
macromolfculas biolgicas

- Maneja correctamente los

reactivos y materiales de Observacin
b x
laboratorio para identificar sistemtica
las molculas biolgicas.

1
 - Analiza como la tempera-
tura, pH y la concentracin Anlisis de
c x
de sustrato afectan la producto
actividad enzimtica.
- Diferencia por sus Gua de
Exposicin con
caractersticas, en dibujos exposicin
d papelotes, x
esquemticos, las clulas
pizarra.
eucariotas y procariotas.

- Identifica en representa-
ciones grficas, los distin-
tos componentes de mem-
brana plasmtica, su dis-
posicin y propiedades
segn el modelo del mo-
saico fluido.
- Identifica y diferencia los
distintos tipos de filamen-
tos que constituyen el cito-
Intervenciones
esqueleto, sealando las
orales
funciones en que estn Gua de prueba
involucrados. oral
Observacin
- Seala la localizacin y
sistemtica
funcin de los ribosomas. Escala valorativa
e x x x
- Describe las funciones del
Mapas
retculo endoplasmtico Escala valorativa
conceptuales
rugoso y aparato de golgi y
su participacin en la Escala valorativa
Anlisis de
sntesis y modificacin de
producto
protenas.
- Describe la estructura y
funciones de los lisosomas
y peroxisomas.
- Elabora un resumen sobre
los mecanismos mitocon-
driales de obtencin de
energa.
- Describe la envoltura
nuclear y la cromatina.

- Interpreta la estructura
interna de una clula
eucariota animal, tanto al
microscopio ptico como Anlisis de
f Escala valorativa x
el electrnico, pudiendo producto
identificar y representar los
organelos y describir la
funcin que desempean

1
 - Maneja correctamente el Observacin
f Escala valorativa x
microscopio ptico e sistemtica

1
 interpreta correctamente
las observaciones de
preparaciones, unas de
elaboracin personal y
otras ya elaboradas.
- Expresa los conceptos y
representa los esquemas
de forma ordenada, clara y Anlisis de
h Escala valorativa x
rigurosa, utilizando el producto
vocabulario preciso y los
trminos biolgicos.
- Diferencia por sus
composicin, localizacin y
funcin los distintos tipos Gua de prueba
i Intervencin oral x
de cidos nucleicos, as oral
como la polaridad de las
cadenas polinucletidas.
- Explica el proceso de
replicacin y expresin del
gen, diferenciando las Intervencin oral Gua de pruebe
etapas de replicacin, oral
j x x
transcripcin y traduccin, Prueba de
mencionando las carac- comprobacin Prueba de ensayo
tersticas y los elementos
que participan.
- Analiza la manipulacin
gentica, y sus implican-
cias ticas, valorando el
Anlisis de
k inters de la investigacin Escala valorativa x
producto
del genoma en prevencin
de enfermedades heredita-
rias.
- Representa esquemtica-
mente y analiza el ciclo
celular explicando los
Anlisis de
l acontecimientos caracte- Escala valorativa x
producto
rsticos de cada perodo y
donde estn presentes los
puntos de control.

- Identifica y representa
esquemticamente los
procesos de mitosis y
Anlisis de
m meiosis, explicando orde- Escala valorativa x
producto
nadamente los aconteci-
mientos que caracterizan a
cada fase.

1
 - Describe las caractersti- Gua de prueba
n Intervencin oral x
cas del proceso de necro oral
sis y apoptosis

- Representa
esquemticamente Anlisis de
o Escala valorativa x x x
las diferentes fases producto
de la
mitosis y de la meiosis

b. Normatividad de la Evaluacin.
La evaluacin del estudiante se regir por el Reglamento de Evaluacin de la Universidad.
- La escala de evaluacin es vigesimal.
- Las actividades programadas de laboratorio sern evaluadas de la siguiente forma:
* En la calificacin de los Informes de Laboratorio se tendr en cuenta los siguientes
criterios: preparacin, esquemas identificados, coloreados y proporcionales, etc.
* Los exmenes tericos evaluarn los objetivos de la asignatura. El examen ser de tipo
mixta: 16 preguntas tipo test, 3 preguntas de desarrollo y 1 pregunta sobre
interpretacin de esquemas. En las preguntas tipo test se emplearn items de seleccin
mltiple, en el que se hace un planteamiento y la respuesta est en una de las cinco
opciones (de A a E).
* El tiempo con el que contar el(la) alumno(a) para realizar los exmenes depender
del nmero de estas que contenga, a razn de 2 minutos por cada pregunta. Una
prueba con 20 preguntas durar unos 40 minutos (2 x 20 = 40 minutos).
* Los exmenes de prctica se aplicarn al final del curso, y evala la capacidad del
estudiante para identificar microscpicamente 10 preparados histolgicos.
Las evaluaciones de la asignatura se llevarn a cabo en el siguiente cronograma:
* Teora: a. Evaluacin Parcial : Lunes 01 de Octubre del 2007 05:00 p.m.
b. Evaluacin Final : Lunes 03 de Diciembre del 2007 05:00 p.m.
c. Examen de Aplazados: Lunes 10 de Diciembre del 2007 09:00 a.m.
* Prctica: a. Examen de Prctica : 27, 29 y 30 de Noviembre-2007 03:00 p.m.

Las notas parciales resultan de la calificacin de cada actividad, que se har de acuerdo a lo siguiente:

ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO VALOR

Examen parcial Prueba escrita Prueba objetiva (0.35)
TEORIA 0.65
Examen de Unidad Prueba escrita Prueba objetiva (0.30)
Desarrollo de Casos Observacin sistemtica Lista de Cotejos (0.15)
PRACTICA Evaluacin de prctica Prueba escrita Evaluacin escrita (0.12) 0.35
Informes Observacin sistemtica Escala de observ. (0.08)

La Nota Promocional (NP): Resulta del promedio simple de las dos notas parciales.

Primer promedio parcial + segundo promedio

parcial 2

1
 La Nota de Aplazados: Resulta de la nota del examen terico (todo el curso). Esta nota tiene
un valor independiente. Para tener derecho al examen de aplazados deber tener nota
promocional igual o mayor a siete (07) - Art. 158 del Reglamento general Docente y de Grados
y Ttulos.
En la calificacin promocional y de aplazados la fraccin 0,5 o ms se considera como unidad a
favor del estudiante - Art. 157.

VIII. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA.

Las tutoras sern voluntarias, carecern de restriccin alguna de contenido y tendrn lugar
preferentemente en el despacho del profesor, en el Laboratorio de Biologa 2.
El horario destinado a este tipo de actividad docente se publicar en la vitrina del Laboratorio.
La tutora ser un proceso permanente, los alumnos podrn realizar las consultas que estimen
oportunas ya sea directamente o mediante correo elctrico a travs de las direcciones de los
profesores indicadas en la pgina web de la Universidad.
La tutora permitir:
1. La clarificacin: Ampliacin de aclaracin de conceptos o dudas, apoyo acerca de la
materia impartida.
2. La orientacin del aprendizaje: Propuesta de estrategias de aprendizaje, individualizados
para cada alumno segn sus potencialidades, con el fin de obtener resultados ptimos en el
proceso de la comprensin de los temas desarrollados.
3. La motivacin: Presentacin de la utilidad de los contenidos impartidos, mostrar confianza
en la capacidad de aprendizaje del alumnado, transmisin del propio entusiasmo por la
materia.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

A. Bibliografa Bsica
DE ROBERTIS E.M.F., HIB J. Fundamentos de Biologa Celular y Molecular. 4
ed.
Buenos Aires: El Ateneo, 2004: 442p

B. Bibliografa Complementaria
ALBERTS B., et al. Introduccin a la Biologa Celular. 2 ed. Editorial
Mdica Panamericana S.A. 2006: 842p.
COOPER G. La Clula. 3 ed. Marbn Libros S.L:. 2006: 716p.
COX T.M., SINCLAIR J, Biologa Molecular en Medicina. Espaa: Editorial
Mdica Panamericana S.A. 1998: 366p.
DE ROBERTIS E.H.F., HIB J., PONZIO R. Biologa Celular y Molecular. 15
ed.
Buenos Aires: El Ateneo, 2001: 470p
JUNQUEIRA L.C., CARNEIRO J. Biologa Celular y Molecular. 6 ed. Chile: Editorial
Mc Graw Hill- Interamericana. 1998: 324p.
KARP G. Biologa Celular y Molecular. Conceptos y Experimentos. 4 ed.
Mxico: Editorial Mc Graw-Hill, 2006: 899p
LODISH H., et. al. Biologa Celular y Molecular. 5. ed. Madrid: Editorial
Mdica Panamericana S.A., 2005: 1030p
PANDURO A. Biologa Molecular en la Clnica. Mxico: Editorial Mc Graw
Hill- Interamericana. 2000: 348p
PANIAGUA, R. et al. Citologa e Histologa Vegetal y Animal. 3 ed. Madrid: Editorial

1
 Mc Graw Hill-Interamericana, 2002: 1002p
ROSS M., KAYE G., PAULINA W. Histologa. Texto y Atlas Color con Biologa Celular
y Molecular. 4 ed. Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana S.A., 2004: 880p
C. Referencias bibilogrficas en lnea
(www. ) Cursos de Biologa:
http://www.biol.unlp.edu.ar/biologia/
http://www.puc.cl/sw_educ/biologia/bio100/index.html

Prcticas de Biologa:
http://www.arrakis.es/~rfluengo/
http://www.mdp.edu.ar/exactas/biologia/grupos/version%201_1/Practicos/
http://uam.es/personal_pdi/ciencias/bolarios/BiologiaCCAA/GuionesPracticas.ht
m

Libros virtuales:
http://www.ultranet.com/~jkimball/BiologyPages/T/TOC.html
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/bv.fcgi?call=bv.View..ShowTOC&rid=mcb.TOC
Complementos: (videos, animaciones):
http://www.biorom.uma.es/contenido/ http://www.sinauer.com/cooper
http://bcs.whfreeman.com/lodish5e/ http://bcs.whfreeman.com/thelifewire/
http://www.lifescichannel.com/Home/Index.asp http://www.biomultimedia.net/index.htm
http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072437316/student_view0/index.html

1
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD
DE MEDICINA HUMANA ESCUELA PROFESIONAL
MEDICINA
Semestre acadmico: II
I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : BIOFISICA

1.2. CDIGO : CIEN-103
1.3. CRDITOS 03
1.4. CICLO DE ESTUDIOS I
1.5. N DE HORAS POR SEMESTRE : TEORA: 32 Hs; PRCTICA:3 2 Hs; TOTAL 64 HORAS
1.6. FECHA DE INICIO : 23 DE MARZO 2007
FECHA DE CULMINACION : 19 DE JULIO 2007.
1.7. DURACION : 17 SEMANAS
1.8. PREREQUISITOS : NINGUNO
1.9. PROFESORES : LIC. DANIEL FERNNDEZ PALMA (Coordinador)
DR. JOS ROLDN LPEZ
MG. GASTN TVARA APONTE
LIC. FERNANDO ALVA VILLACORTA LIC. BERTHA QUEZADA ALVAN
MG. FANNY SAMANAMUD MORENO

II. FUNDAMENTACION

2.1 Aporte de la Asignatura al Perfil profesional del futuro mdico

El dinamismo de la materia viva y su estructura molecular son tales que en puntos determinados del conocimiento
cientfico, sea posible aplicar mtodos experimentales puramente fsicos a la investigacin de las propiedades y
sistemas de cambio de las biomolculas, de all que la Biofsica aporta a la formacin del futuro medico dotndole
una comprensin mas slida del funcionamiento del cuerpo humano y contribuye en la labor de investigacin del
medico en reas de desarrollos mas recientes como por ejemplo la medicina espacial

2.2 Sumilla

Proporciona al educando conocimientos bsicos de la biofsica y proyecta su aplicacin en la medicina. Estudia

la mecnica del cuerpo humano, la relacin trabajo-energa, fluidos, la hidrodinmica, la termodinmica, el
movimiento ondulatorio, la ptica y la acstica, la electricidad y el magnetismo, la radioactividad, su aplicacin a
la biomedicina y al funcionamiento de los sistemas orgnicos.

Expone la contribucin de la fsica a la tecnologa aplicada a la medicina: Radiologa, Ultrasonografas,

Gammagrafas, Resonancia Magntica Nuclear, Tomografa axial computarizada.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Competencias

1 Describe los aspectos ms importantes del funcionamiento del cuerpo humano haciendo uso de los
principios fundamentales de la Fsica.
2 Expone una visin panormica de las principales aplicaciones de la Fsica en la Medicina.
03 Describe los efectos de distintos influjos fsicos sobre las funciones fisiolgicas.
04 Utiliza con xito el mtodo experimental en el estudio de sistemas biolgicos

1 16
Capacidades

1 Comprende y explica los fenmenos de equilibrio y dinmica de los sistemas vivos

2 Define los conceptos de la bioelasticidad que permiten explicar el funcionamiento de los sistemas
vivos.
3 Describe los fenmenos relacionados con la dinmica de los fluidos en el cuerpo humano
04 Explica la naturaleza termodinmica de los sistemas vivos
5 Describe los diferentes mecanismos por los cuales el sistema vivo intercambia energa con su
ambiente.
6 Utiliza los conceptos de difusin, permeabilidad, polarizacion elctrica y gradientes impulsores para
describir la conduccin nerviosa
7 Explica la naturaleza del sonido y ultrasonido y sus aplicaciones en Medicina
08 Describe al ojo humano como un sistema ptico de excepcionales caractersticas
09 Describe los fundamentos fsicos de los mtodos radiolgicos usados en medicina

IV. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 : BIOMECNICA.

Competencias:

1 Describe las caractersticas de los movimientos mas simples

2 Muestra el M.C.U. y algn otro movimiento peridico.
3 Analiza la cinemtica del salto vertical
4 Enuncia e interpreta las tres Leyes de Newton.
5 Define el concepto fsico de trabajo.
6 Describe la energa potencial y la energa cintica y su relacin con el trabajo.
7 Define la potencia mecnica.
8 Verifica la suma y la resta de vectores coplanares, empleando los mtodos grfico y analtico.
9 Explica las condiciones de equilibrio de un cuerpo rgido.
10 Explica las diferentes clases de palancas y su ventaja mecnica.
11 Explica la tensin en msculos y compresiones en huesos, al funcionar algunas de las palancas en el
cuerpo humano.

N DE CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

SEMANA CONCEPTUALES ACTITUDINALES
- Movimiento Rectilneo -El profesor realiza una exploracin en el *Demuestra orden y
Uniforme (M.R.U.) grupo, respecto a las ideas que los alumnos puntualidad
traen en relacin con los conceptos a
-Velocidad instantnea, abordar en esta unidad. *Demuestra inters y
a responsabilidad para
1. velocidad media,
-Muestra el movimiento de una burbuja identificar un problema y
- Movimiento Rectilneo en un lquido contenido en un tubo. establecer soluciones.
Uniformemente
Acelerado (MR.U.A.) -Resuelve problemas numricos sobre el *Muestra inters
M.R.U. permanente por la
El salto vertical solucin de los problemas
-Estudia el movimiento de un carrito fsicos aplicados a ciencias
- Leyes de Newton. jalado por el peso de un objeto, mediante de la salud.
una cuerda que pase por una polea.
- Ley de la Inercia -Enumera una serie de aplicaciones de
- Ley de la fuerza y cada una de las leyes de Newton
aceleracin
- Ley de Accin y reaccin
-Instruye sobre el mtodo de trabajo en * Muestra habilidad,
Laboratorio Laboratorio y comenta los artculos ms destreza y cuidado en el
Informacin sobre mtodos importantes de las normas de seguridad manejo de los
de trabajo y normas de instrumentos y equipo de

1 16
 seguridad en Laboratorio
-.Movimiento Circular
Uniforme. (M.C.U.)
-Periodo y frecuencia
-Velocidad tangencial y
velocidad angular.
2a -La fuerza centrpeta.
- Trabajo y Energa.
. Energa potencial y
energa cintica y
su relacin con el trabajo.
-Potencia mecnica.
Laboratorio
Mediciones e Incertidumbre
- Esttica y palancas.
-Suma y resta de vectores
coplanares, Mtodos grafico
y analtico
3a -Condiciones de equilibrio de
un cuerpo rgido.
-Clases de palancas.
Ventaja mecnica.
-Tensin en msculos y
compresiones en
huesos, al funcionar algunas
de las palancas en el cuerpo
humano.
Laboratorio
Ecuaciones empricas
y relaciones humanas interpersonales laboratorio.
-Obtiene va resta vectorial con el *Demuestra orden y
mtodo del tringulo, el vector puntualidad
aceleracin centrpeta para el M.C.U.
-Muestra experimentalmente el *Muestra inters
funcionamiento de una centrifugadora. permanente por la
-Determina experimentalmente el solucin de los problemas
periodo y la frecuencia de un pndulo fsicos aplicados a ciencias
simple. de la salud.
-Define el Trabajo, Energa y Potencia
-Describe los cambios de energa * Muestra habilidad,
cintica a potencial o viceversa destreza y cuidado en el
en una cada libre y en un tiro vertical. manejo de los
instrumentos y equipo de
-Aplica el clculo de errores para laboratorio
expresar el error experimental
-Realiza ejercicios de suma y resta de *Demuestra inters y
vectores aplicando los mtodos grfico y responsabilidad para
analtico. identificar un problema y
-Estudia el equilibrio de cuerpos establecer soluciones.
suspendidos mediante cuerdas o de un
resorte *Muestra inters
-Aplica las condiciones de equilibrio de permanente por la
un cuerpo rgido a las palancas en el solucin de los problemas
cuerpo humano. fsicos aplicados a ciencias
-Resuelve en clase problemas para el de la salud.
clculo de tensin en msculos y
compresin en huesos en palancas del *Muestra habilidad,
cuerpo humano o de otros vertebrados destreza y cuidado en el
manejo de los
instrumentos y equipo de
Explica mtodo prctico para determinar la laboratorio.
relacin funcional entre causa y efecto

Evaluacin de la unidad

UNIDAD 02 : FLUIDOS

Competencias:
1 Explica los conceptos de presin y presin atmosfrica.
2 Comprende la variacin de la presin con la profundidad n los lquidos.
3 Explica el fenmeno de continuidad en el flujo de lquidos y el concepto de gasto hidrulico.
4 Analiza el teorema de Bernoulli para el caso particular del flujo de lquidos en un conducto horizontal.
05 Explica el concepto de viscosidad como una propiedad de los fluidos.
6 Discrimina entre los conceptos de densidad y viscosidad.
7 Analiza la ecuacin de Poiseuille para el flujo sanguneo en el sistema Cardiovascular.
8 Explica las diferencias entre flujo laminar y turbulento y destacar la importancia del nmero de Reynolds
para determinar si un flujo es turbulento o no.
9 Explica el concepto de capilaridad.
10 Explica el concepto de tensin superficial.
11 Diferencia entre membranas permeables y semipermeables.
12 Describe el fenmeno de difusin e interpretar la ley de Fick.
13 Explica el concepto de presin osmtica.
14 Explica el concepto de presin atmosfrica.
15 Distingue entre presin absoluta y presin manomtrica (hidrosttica).
.

1 16
 N DE CONTENIDO
SEMANA CONCEPTUALES
-Concepto de presin.
Presin atmosfrica.
-Presin absoluta a cierta
profundidad dentro de un
4a lquido.
-Presin absoluta y presin
manomtrica (hidrosttica).
-Principio de Arqumedes y
flotacin y prdida de peso
aparente de objetos
sumergidos parcial o
totalmente en fluidos.
Laboratorio
Centro de gravedad del
cuerpo humano
- Lquidos en movimiento.
- Continuidad en el flujo de
lquidos y el concepto de
gasto hidrulico.
5a -El teorema de Bernoulli
para el caso particular del
flujo de lquidos en un
conducto horizontal.
-Viscosidad como una
propiedad de los fluidos.
Ecuacin de Poiseuille para
el flujo sanguneo en el
sistema cardiovascular.
- Diferencias entre flujo
laminar y turbulento y
destacar la
- Importancia del nmero de
Reynolds para determinar si
un flujo es turbulento o no.
Laboratorio
Tensin superficial
-Capilaridad, tensin
superficial, cohesin y
adherencia.
6a
-Relacin entre la elevacin
capilar del agua y el dimetro
interior del tubo que la
contiene. (Ley de Jurn).
- Tensin superficial.
- Cohesin y adherencia en
lquidos
(lquidos que mojan y que
1 16
CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
-El profesor realiza, una exploracin en el
grupo, respecto a las ideas *Demuestra inters y
que los alumnos traen en relacin con los responsabilidad para
conceptos a abordar en esta unidad. identificar un problema
-Verifica experimentalmente la relacin y establecer soluciones.
entre la magnitud de la presin sobre un
objeto y la profundidad a la que se *Muestra inters
encuentra sumergido en un lquido. permanente por la
-Explica la razn de los diferentes valores solucin de los
de la presin sangunea obtenidos al medirla problemas fsicos
en diferentes partes aplicados a ciencias de
del cuerpo y en diferentes posiciones. la salud.
-Describe algunos aspectos fsicos
esenciales en el proceso de respiracin *Muestra habilidad,
humana. destreza y cuidado en
el manejo de los
-Describe el sistema de planos de instrumentos y equipo
referencia para determinar el centro de de laboratorio.
gravedad del cuerpo humano
-Verifica experimentalmente la relacin *Demuestra inters y
entre la velocidad de un fluido a travs de responsabilidad para
un conducto y la presin en sus paredes. identificar un problema
y establecer soluciones.
-Verifica experimentalmente el fenmeno
de la viscosidad de un lquido.
*Muestra inters
-Discrimina entre fluidos newtonianos y permanente por la
no newtonianos. solucin de los
problemas fsicos
-Explica la relacin del gasto cardiaco aplicados a ciencias de
con la viscosidad de la sangre y con el la salud.
calibre de los vasos.
-Menciona los instrumentos de medicin
de presin del flujo (tubo de Venturi y *Muestra habilidad,
tubo Pitot). destreza y cuidado en
el manejo de los
-Resuelve problemas numricos de instrumentos y equipo
de laboratorio.
aplicacin.
-Explica la relevancia de los tensoactivos en
la respiracin
pulmonar
-Discute la funcin de los detergentes con *Demuestra inters y
respecto a la tensin responsabilidad para
superficial. identificar un
problema y
-Explica la importancia del surfactante
establecer
pulmonar, en particular en los
bebs prematuros. soluciones.
-Describe las propiedades calorficas
especiales del agua como *Muestra habilidad,
componente de los sistemas biolgicos destreza y cuidado en
el manejo de los
 no mojan). instrumentos y
equipo de
Laboratorio laboratorio.
Calor especifico del agua
- Presin osmtica. -Describe las fuerzas intermoleculares entre *Muestra inters
molculas de diferente permanente por la
-Membranas permeables y naturaleza solucin de los
a semipermeables. - Describe las causas de la difusin en los
7 problemas fsicos
-Difusin. Ley de Fick. sistemas biolgicos
aplicados a ciencias
-Presin osmtica
de la salud
Laboratorio -Describe la forma de producir un sonido
Velocidad del sonido y medir su velocidad
a Examen Parcial
8

UNIDAD 03 : CALOR Y TEMPERATURA

Competencias:

1 Describe el concepto de temperatura.

2 Describe la construccin de una escala termomtrica. (Celsius, Fahrenheit, Kelvin).
03 Establece el concepto de cero absoluto.
4 Discrimina entre los conceptos de calor y temperatura.
5 Define la capacidad trmica especifica como una propiedad de cada cuerpo o sustancia.
06 Define los puntos de fusin y de evaporacin.
7 Define el calor latente de fusin solidificacin y de evaporacin.
8 Enuncia y explicar la Ley Cero, la Primera Ley y la Segunda Ley de la Termodinmica.
09 Explica la relacin de la ley cero con el concepto de temperatura.
10 Explica la relacin de la primera ley con la conservacin de la energa.
11 Explica la relacin entre la irreversibilidad de los procesos naturales y la Segunda Ley de la Termodinmica

N DE CONTENIDO
SEMANA CONCEPTUALES
- Variables termomtricas,
dilatacin trmica y
concepto de temperatura.
9a -Temperatura. Dilatacin de
los cuerpos .
- Escalas termomtricas.
Celsius, Fahrenheit, Kelvin.
- Cero absoluto.
-Teora cintica materia.
-La Ley General del gas
ideal.
Primer Examen de
Laboratorio
-Calor, trabajo y energa
interna.
a conveccin y radiacin.
10
CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
-El profesor ausculta los prerrequisitos para *Demuestra orden y
la comprensin del tema. puntualidad
-Verifica experimentalmente la dilatacin
de slidos, lquidos y gases al aumentar *Demuestra inters y
temperatura. responsabilidad para
identificar un problema
-Explica las consecuencias dainas o y establecer soluciones.
benficas de las temperaturas
extremas en la biologa y medicina. *Muestra inters
permanente por la
-Define las escalas Celsius y Fahrenheit solucin de los
destacando que se utilizan dos puntos fijos problemas fsicos
para establecerlas. aplicados a ciencias de
la salud.
-Verifica cualitativamente las leyes de los
gases. * Muestra habilidad,
destreza y cuidado en
el manejo de los
instrumentos y equipo
de laboratorio
-Verifica experimentalmente la
transmisin de calor por conduccin, *Demuestra inters y
responsabilidad para

1 16
 -Calor y temperatura.
-Energa interna. Calor y
trabajo como productores de
cambios de la energa interna
en un sistema.
-Calor especifico y calores
latentes.
-Puntos de fusin y de
evaporacin.
-Calor latente de fusin
solidificacin y de
evaporacin.
- Leyes de la
Termodinmica.
-Ley Cero de la
Termodinmica, la Primera
y Segunda Ley de la
Termodinmica.
-Irreversibilidad de los
procesos naturales
Laboratorio
Ley de Ohm
Evaluacin de Unidad
identificar un problema
-Determina experimentalmente la y establecer soluciones.
capacidad trmica especfica de varias
sustancias por el mtodo de mezclas. *Muestra inters
-Explica por qu es ms severa una permanente por la
quemadura con vapor de agua a solucin de los
100 C que una producida por agua a la problemas fsicos
misma temperatura. aplicados a ciencias de
la salud.
-Describe la regulacin de la temperatura
del cuerpo humano, los *Muestra habilidad,
animales y las plantas. destreza y cuidado en
el manejo de los
-Comenta la relacin entre las leyes de la instrumentos y equipo
de laboratorio.
termodinmica y la vida.
-Explica algunas situaciones y
comportamientos de sistemas
biolgicos apoyndose en las Leyes de la
Termodinmica
Demuestra la ley de Ohm con datos
experimentales de intensidad de corriente y
cada de potencial en un conductor

UNIDAD 04: FENMENOS ONDULATORIOS

Competencias:

01 Representa a la luz como rayos rectilneos en el estudio de la ptica geomtrica. 02

Explica el proceso de la visin.
3 Enuncia la ley de la reflexin de la luz.
4 Diferencia entre imagen real e imagen virtual.
5 Aplica la ecuacin de espejos esfricos en la resolucin de problemas.
06 Enuncia la ley de la refraccin. (Ley de Snell).
07 Define los parmetros caractersticos de las ondas. (Periodo, frecuencia, amplitud y longitud de onda). 08
Discrimina entre una onda longitudinal y una transversal.
9 Explica en qu consiste el efecto Doppler.
10 Explica la naturaleza ondulatoria de la luz y describe los fenmenos de difraccin, polarizacin e
interferencia.
11 Caracteriza las ondas sonoras.
12 Explica los conceptos de altura, timbre y tono de un sonido.
13 Explica el efecto Doppler aplicado a ondas sonoras

N DE CONTENIDO CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEMANA CONCEPTUALES ACTITUDINALES
-Reflexin de la luz y -El profesor ausculta los prerrequisitos para *Demuestra orden
espejos planos. la comprensin del tema puntualidad durante su
permanencia en el aula
- Naturaleza de la luz. Rayo -Discrimina entre reflexin difusa y
- Proceso de la visin. reflexin especular. *Demuestra inters y
-Ley de la reflexin de la luz. responsabilidad para
-Verifica experimentalmente la ley de la identificar un problema
- Formacin de imgenes en reflexin de la luz en un espejo plano. y establecer soluciones.
a espejos curvos
11
-Diferencia entre imagen -Traza diagramas geomtricos para la *Muestra inters

1 16
 real e imagen virtual.
-Ecuacin de espejos
esfricos en la resolucin de
problemas.
- Refraccin de la luz.
-Ley de la refraccin. (Ley
de Snell).
-El ndice de refraccin.
-Condiciones para la
reflexin interna total y
el ngulo lmite
correspondiente.
Laboratorio
Carga y descarga del
capacitor
-Lentes convergentes y
divergentes.
-Formacin de imgenes en
lentes delgadas convergentes
y divergentes.
-Ecuacin de lentes y espejos
a -Ondas longitudinales y
12
transversales.
-Periodo, frecuencia,
amplitud y longitud de onda.
-Velocidad de propagacin
de una onda.
-Onda longitudinal y una
transversal.
-El efecto Doppler. Sus
aplicaciones en medicina
Laboratorio Leyes
de la Optica
Geomtrica
-Naturaleza ondulatoria de
la luz.
a -Difraccin, Polarizacin e
13
Interferencia.
-Ondas sonoras.
-Altura, timbre y tono de un
sonido.
-Efecto Doppler aplicado a
ondas sonoras
Laboratorio
Determinacin del
dimetro del punto ciego
1 16
formacin de imgenes reales y virtuales permanente por la
por espejos cncavos y convexos. solucin de los
problemas fsicos
-Verifica experimentalmente la Ley de la aplicados a ciencias de
refraccin de la luz. la salud.
-Determina experimentalmente el ndice
de refraccin de diferentes sustancias. *Muestra habilidad,
-Determina experimentalmente el ngulo destreza y cuidado en
lmite de reflexin total entre el agua y el el manejo de los
aire as como entre el vidrio y el aire. instrumentos y equipo
-Describe el funcionamiento de un de laboratorio.
endoscopio.
-comprueba la transmisin de un haz lser
a travs de fibras pticas.
Describe la propiedad capacitiva de los
sistemas biolgicos usando un modelo
elctrico
-Traza diagramas geomtricos que *Demuestra orden y
expliquen la formacin de imgenes reales puntualidad
y virtuales por lentes delgadas
convergentes y divergentes. *Demuestra inters y
-Explicar el funcionamiento de una responsabilidad para
lupa, y un microscopio compuesto. identificar un problema
-Explica el funcionamiento del ojo como y establecer soluciones.
un instrumento ptico.
-Explica cmo los anteojos corrigen *Muestra inters
defectos de la visin. permanente por la
-Produce experimentalmente ondas solucin de los
estacionarias en una cuerda. problemas fsicos
-Describe la variacin de la frecuencia aplicados a ciencias de
percibida en trminos del movimiento la salud.
relativo de las fuentes o del observador
* Muestra habilidad,
destreza y cuidado en
el manejo de los
-Explica las leyes de la propagacin de la instrumentos y equipo
luz y sus aplicaciones en de laboratorio
telecomunicaciones
-Realiza ejercicios de aplicacin del *Demuestra inters y
efecto Doppler. responsabilidad para
-Describe el espectro electromagntico con identificar un problema
sus valores de longitudes de onda y y establecer soluciones.
frecuencias asociadas.
-Muestra experimentalmente la
interferencia y difraccin de la luz. *Muestra habilidad,
-Describe cualitativamente caractersticas destreza y cuidado en
esenciales y aplicaciones del lser. el manejo de los
-Explica sobre el odo y la audicin. instrumentos y equipo
-Explica el ultrasonido y algunas de sus de laboratorio.
aplicaciones en la medicina.
-Aplica las propiedades de la propagacin de
los rayos luminosos
para localizar el punto ciego
UNIDAD 05 : ELECTRICIDAD, ELECTROMAGNETISMO Y FSICA MODERNA

Competencias :

1
Define la intensidad de comente y diferencia de potencial.
2
Define el concepto de resistencia elctrica y los parmetros de los que depende.
03
Enuncia la Ley de Ohm.
4
Discrimina entre resistencias conectadas en serie y en paralelo.
5
Define el concepto de diferencia de potencial en una membrana celular y la trasmisin del potencial de
accin.
6 Describe el efecto magntico de una corriente elctrica.
7 Describe el efecto fotoelctrico, ondas de De Broglie y principio de incertidumbre de Heisenberg.
08 Seala las caractersticas de los rayos X y su utilizacin en diagnsticos.
09 Caracteriza la Radiactividad y los efectos biolgicos de la radiacin ionizante 10
Describe la terapia con radioistopos enuncia y la dosimetra fsica y biolgica.. 11
Describe la gammagrafa y tomografa axial computarizada

N DE CONTENIDO
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEMANA CONCEPTUALES
-Corriente elctrica y
circuitos.
-Intensidad de comente y
diferencia de potencial.
a -Resistencia elctrica y los
14
parmetros de los que
depende.
-Enuncia la Ley de Ohm.
-Resistencias conectadas en
serie y en paralelo.
-Diferencia de potencial en
una membrana celular.
-La electrlisis y su relacin con organismo.
la valencia de los elementos.
-Efectos electromagnticos.
-Efecto magntico de una
corriente elctrica.
-Ondas electromagnticas.
-Espectro electromagntico.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
-El profesor, ausculta los prerrequisitos para *Demuestra inters y
la comprensin del tema responsabilidad para
-Realiza mediciones de voltaje y de corriente identificar un problema
para obtener una relacin entre estas dos y establecer soluciones.
variables (Ley de Ohm).
-Explica la utilidad de la electricidad en el
funcionamiento de aparatos de
comente alterna como *Muestra inters
electrocardigrafos y encefalgrafos, as permanente por la
como la utilidad de los marcapasos solucin de los
artificiales. problemas fsicos
-Investiga bibliogrficamente los aplicados a ciencias de
efectos de la electricidad en el la salud.
-Explica la transmisin elctrica de las
neuronas a travs de una sinpsis. *Muestra habilidad,
-Explica la conduccin elctrica en los destreza y cuidado en
msculos. el manejo de los
instrumentos y equipo
-Verifica experimentalmente la de laboratorio.
generacin de una fem inducida.

Laboratorio
Determinacin del poder de
resolucin del ojo humano Describe un procedimiento sencillo para
determinar la capacidad resolutiva del ojo
humano
-Fsica moderna -Explica la utilizacin de los tubos de *Demuestra orden y
-Tubo de rayos catdicos. rayos catdicos en los puntualidad
-Efecto fotoelctrico, ondas de instrumentos y equipos mdicos.
De Broglie y principio de -Realiza una investigacin bibliogrfica *Demuestra inters y
a incertidumbre de Heisenberg. sobre la produccin de rayos X y sus responsabilidad para
15
-Caractersticas de los rayos aplicaciones en la medicina. identificar un problema
X y su utilizacin en -Explica la produccin de radioistopos y y establecer soluciones.
diagnsticos. sustancias marcadas.
-Terapia con radioistopos. -Explica los efectos dainos de las * Muestra habilidad,
-Radiactividad. Dosimetra radiaciones ionizantes en el cuerpo destreza y cuidado en
fsica y biolgica. Efecto humano. el manejo de los
-Explica los principios bsicos de la

1 16
 biolgico de la radiacin gammagrafa y la tomografa instrumentos y equipo
ionizante. axial computarizada de laboratorio
-Gammagrafa y tomografa
axial computarizada

Segundo Examen de
Laboratorio
a Examen Final 07:00 Hrs. A 08:50 Hrs.
16
a Examen de Aplazados 07:00 Hrs. a 08:50 Hrs
17

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Este curso se desarrollar sobre la base de la interaccin entre docente y alumnos a travs de la exposicin de los
temas sealados en este slabo y la ejercitacin en la solucin de problemas aplicativos. As mismo se tratar de
explicar las clases con material didctico que muestre el fenmeno fsico a tratar. Se propiciar la interaccin entre
estudiantes mediante la dinmica grupal y los trabajos de investigacin bibliogrfica
Se analizara y discutir los informes de los trabajos de casa as como la solucin de los exmenes escritos des
pues de cada evaluacin

VI. MATERIALES Y EQUIPOS DE ENSEANZA

Se har uso de: aulas, tizas, pizarra, transparencias, proyector multimedia. Biblioteca General. Debido a la escasez de
bibliografa especial, el estudiante tendr acceso a la Bibliografa y separatas elaboradas por el Profesor del curso
disponibles en Internet en la pgina UPAO seccin docentes.

VII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Las actividades o factores generales a considerar en el proceso de evaluacin del aprendizaje son:

- Informes o reportes de experimentos realizados dentro y fuera del aula as como demostraciones
encaminadas a establecer la validez de los modelos elaborados.
- Presentacin escrita de investigaciones documentales. Resmenes de libros de divulgacin y artculos de
revistas cientficas.
- Discusin y anlisis de las presentaciones de investigaciones documentales.
- Soluciones a cuestionarios y problemas o exmenes.

Estas actividades son terico-experimentales por lo que algunas se podrn manejar de manera individual, otras
en equipo y algunas otras como actividades de grupo.

Las actividades en el laboratorio, se realizarn como mnimo una vez por semana, pero en los casos en los que se
requiera stas sern conjuntas con la teora.

7.1 Sistema de calificacin: Escala vigesimal. Nota

Aprobatoria : 11- 20.
Nota Desaprobatoria: 01-10.
7.2. Sistemas de Evaluacin:
a) Prcticas Calificadas: Son pruebas escritas en las que el estudiante desarrolla cuestiones tericas,
ejercicios y problemas.
b) Exmenes Parciales: Son pruebas escritas de desarrollo las cuales se aplican segn cronograma de la
universidad abarcara todas la unidades
desarrolladas.
c) Prcticas de Laboratorio: Demostraciones experimentales en el laboratorio de algunas de las leyes
ms importantes de la fsica relacionadas al campo
de la Medicina.
d) Exposiciones de trabajos de investigacin o proyectos y lecturas recomendadas: Son trabajos de
investigacin de fsica aplicados a fenmenos biolgicos y mdicos.

1 16
 7.3 Requisitos de aprobacin:
a) Rendir las tareas o exmenes en las fechas programadas. Segn reglamento UPAO no hay
justificacin de inasistencias por ningn motivo.
b) Asistencia no menor al 70% de las actividades del curso. En caso contrario se declara al alumno
INHABILITADO.
c) Obtener como nota promocional (NP): de ONCE(11) a VEINTE (20). La Nota promocional se
obtiene con la siguiente frmula:

2(E1 E 2 L) P1 P2 T1 T2
NP 10

donde: Ei son los exmenes parciales, P i son las prcticas calificadas, Ti son las exposiciones de trabajos de
investigacin y L es la nota final de laboratorio.

7.4 Los alumnos con nota promocional desaprobatoria, tendrn derecho a rendir examen de aplazados
siempre que su nota promocional no sea inferior a 07 ( siete). Si en este examen el alumno obtiene la
nota de 11 o ms queda promovido en el curso.

VIII. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA

Se ofrecer a los estudiantes de Biofsica, la orientacin tutorial durante el Ciclo 2006-II en el Aula D310 en el
horario de Martes de 3:15 a 5.00 p.m.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Teora

01 Strother G.K. Fsica Aplicada a las Ciencias de la Salud. Mc Graw Hill, Bogot, 1982. 02
J.W. Kane y M.M. Sternheim. Fsica. 2da. Edicin. Editorial Revert 1992
03 Roland Glaser. Biofsica.Editorial Acribia, S.A. Zaragoza (Espaa), 2001 04
Mario Parisi, Temas de Biofsica. Mc Graw Hill Interamericana, 2001
5 Carlos V. Crdova y M. Estrella Legaz Gonzles, Biofsica Ed. Sntesis, 1992
6 Alan Cromer. Fsica para las Ciencias de la Vida. Editorial Revert. Barcelona, 1992.
7 Beatriz Alvarenga-Antonio Mximo. Fsica General con Experimentos Sencillos. Editorial Harla de
Mxico, 1990.
8 E. Quezada y W.Aguilar Fsica Mdica. Concytec, Per, 2006.
9 Mac Donalds S y Burns. Fsica para las Ciencias de la Vida y la Salud. Fondo Educativo
Interamericano. Bogot, 1978.
10 Sears, Zemansky, Young. Fsica Universitaria. Fondo Educativo Interamericano. Bogot, 1986.
11 S. Frumento. Biofsica. Mosby/Doyma libros, 1995.

Prctica

12 Daniel Fernndez P; Msc. Manuel Carnero A.. y Luis Orbegoso R. Biofsica Experimental, Editorial
Bailn 2005.
13 Baird, D.C. Experimentacin: Una Introduccin a la Teora de las Mediciones y al Diseo de
Experimentos. Edit. PRENTICE-HALL. 1991.
14 Holman, J. P. Mtodos Experimentales para Ingenieros. Edit. Mc. Graw - Hill. 1992.
15 Hewit G. Paul. Manual de Laboratorio de Fsica. Edit. Addison Wesley Longman. 1998.

Complementaria.

1 Arthur C. Guyton. Tratado de Fisiologa Medica. Interamericana, Mc Graw-Hill, 1992.

2 Laskowski-Pohlit. Biofsica, una introduccin para bilogos, mdicos y fsicos. Ediciones Omega,
S.A.,Barcelona, 1976.

1 16
 3 Jos Luis Fernndez Ruiz. Elementos de Fsica Para Las Ciencias de La Vida. Universidad de Oviedo.
Espaa
4 P. Galle, R. Paulin Manual de Biofsica: Radiologa, Radiopatologa Editorial Masson, S. A.
Barcelona 2003

Virtual

1 http://www.depeca.alcala.es/docencia/BIOING/ib/. Universidad de Alcal-Espaa.

2 Mara Cristina Pia Barba. La Fsica en la Medicina. Archivos bajados de Internet por: Msc. Jess
Gavidia I., Msc. Manuel Carnero A. , Lic. Luis Orbegoso R. 2003

10. ANEXOS

a) Horario de Clase: Teora

N SECCIONES TEORIA DIA HORA

1 A 02 Lunes 08:50 10:35
2 B 02 Martes 18:55 - 20:40
3 C 02 Mircoles 08:50 - 10:35

b) Horario de clase: Grupos de Laboratorio

N GRUPOS DE LAB. HORAS DE LAB. DIA HORA

1 A 02 Martes 08:50 -10:35
2 B 02 Martes 15:15 17:00
3 C 02 Mircoles 15:15 17:00
4 D 02 Mircoles 10:40 12: 25
5 E 02 Sbado 08:50 10:35
6 F 02 Jueves 15:15 17:00
7 G 02 Lunes 18:55 20:40
8 H 02 Martes 17:05 - 18:50
9 I 02 Mircoles 12:30 14:15

c) Calendario de prcticas calificadas:

N Practicas Da Hora
1 P1 13/09/07 08:50-10:30
2 P2 05/11/07 08:50-10:30

d) Calendario de entrega de trabajos de Bibliogrficos

N Trabajos Da Hora
1 T1 13/09/07 08:50-10:30
2 T2 05/11/07 08:50-10:30

e) Calendario de Exmenes Parciales

1 16
N Exmenes Da Hora
1 E1 01/10/07 08:50-10:30
2 E2 26/11/07 08:50-10:30

1
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA
Escuela Profesional de Medicina
2007-II
SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura : Matemtica Bsica Integrada

1.2 Cdigo de la asignatura : CIEN - 218
1.3 Ciclo de estudios : Primero
1.4 Crditos : 03
1.5 Total de horas semestrales : 64
1.6 N Horas por semana : Teora: 02 Prctica: 02 Total : 04
1.7 Fecha de Inicio : 23 de Marzo del 2007
1.8 Fecha de culminacin : 18 de julio del 2007
1.9 Duracin : 17 semanas
1.10 Pre Requisitos : Ninguno
1.11 Profesor : M.Sc. DOMINGUEZ HENRIQUEZ FELIX MAX
: fdominguezh@upao.edu.pe

II. FUNDAMENTACION
2.1 APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL.
El curso de Matemtica Bsica Integrada es una asignatura de naturaleza terico-prctico cuya
finalidad es proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos de matemtica que le permi- ta
resolver problemas en el campo de la salud y a su vez como una ayuda a su formacin cientfica y
tecnolgica.

III. SUMILLA.
El presente curso desarrolla los siguientes temas: Nmeros Reales, conceptos bsicos de pro
babilidad, Funciones Reales, Derivadas e Integrales. Aplicaciones al campo de la salud.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Comprende el lenguaje matemtico y su utilidad en la representacin del conocimiento,
trabajando en grupo y asumiendo su responsabilidad.
Aplica los conceptos bsicos de la matemtica para comprender y representar problemas o
situaciones recurrentes en las ciencias de la salud.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1 PRIMERA UNIDAD
1. Ttulo de la Unidad: IMPORTANCIA DE LOS NMEROS REALES EN LA VI-
DA COTIDIANA

2. Capacidad
a) Analiza y comprende los diversos usos del lenguaje matemtico.
b) valora la importancia de los nmeros reales en la representacin del conocimiento
de hechos o aspectos en las ciencias de la salud.

2

N de
Conceptuales
Semana
1 Conjuntos numricos. Los nmeros Participa en los temas inicia- Establece y asume respon-
naturales (N). definicin de Z, Q, I,
R.
Sistema de los nmeros reales.
Definicin axiomtica. Propieda-
des. Recta numrica.
Operaciones con los nmeros re-
ales.
2 Teora de exponentes. logaritmos.
Sumatorias. Anlisis combinatorio.
Ecuaciones. Ecuaciones de 1 y 2
grado con una variable. Ecuaciones
exponenciales y logartmicas.
Desigualdades e inecuaciones.
3 Desigualdades. intervalos. Inecua-
ciones de 1 y 2 grado con una va-
riable.
Valor absoluto.
Definicin, propiedades, ecuacio-
nes e inecuaciones con valor abso-
luto.
Conceptos bsicos de estadstica.
Poblacin y muestra. Medidas de
4 tendencia central: La moda, la me-
diana, la media aritmtica, la media
geomtrica y la media armnica.
Medidas de dispersin. Varianza,
desviacin estndar, intercuartil.
Estadsticas vitales, tasas y razones
de mortalidad. Medidas de fertili-
dad. Medidas de morbilidad.
PRIMERA PRCTICA CALIFI-
CADA (PPC)
1. Ttulo de la Unidad: CONCEPTOS BSICOS DE PROBABILIDAD
Realiza proyecciones bsicas, haciendo uso de conceptos de estadstica y probabi-
lidad destacando su importancia en la previsin de problemas sociales.
3. Programacin de contenidos.
Actitudinales
Procedimentales
les del curso, producto de su sabilidades sobre los temas
experiencia en sus aos de que se presentan en la uni-
aprendizaje. dad.
Valora la utilidad de los Reflexiona en torno a los
nmeros reales en la solu- problemas contenidos en las
cin de problemas. prcticas y que estn dirigi-
das a consolidar su futura
Analiza y soluciona ejerci- formacin profesional.
cios referentes a operaciones
con nmeros reales.
Manifiesta curiosidad
Presenta alternativas de cientfica, como elaborar un
solucin a las ecuaciones e proyecto pedaggico de
inecuaciones que se propo- aprendizaje para asimilar
nen en las prcticas. con facilidad los temas de la
unidad.
Asume responsabilidad en
el desarrollo de sus tareas.
Es receptivo ante las suge-
rencias.
Es comunicativo con sus
compaeros.
Recibe con satisfaccin el
asesoramiento del profesor
en la elaboracin de sus ta-
reas y trabajos.
5.2 SEGUNDA UNIDAD
2. Capacidad:
3
 3. Programacin de contenidos.

N de
Conceptuales Procedmentales
Semana
5 Conjuntos.
Nocin de conjunto. notacin y
convenios iniciales. Relacin de
igualdad. Relacin de pertenen-
cia. Determinacin de conjun- tos. Organiza los temas que se presen-
Conjuntos especiales.
Conjunto vaco, unitario, uni-
versal, finito e infinito.
Relaciones entre conjuntos
Subconjuntos, subconjunto pro-
pio, Diagrama de Venn. Con-
junto potencia.
Operaciones con conjuntos.
Unin, interseccin, diferencia,
complemento, producto de con-
juntos. Producto cartesiano. El
Plano R2.
Probabilidad
Introduccin, experimento alea-
6 torio y sucesos (eventos), Espa- cio
muestral y evento, opera- ciones
con eventos, definicin de
probabilidad de un evento,
probabilidad objetiva y subjeti- va.
Axiomas y propiedades
elementales de la probabilidad.
Clculo de probabilidad de un
evento, probabilidad condicio-
nal, regla de la multiplicacin.
7 Eventos independientes.
Teorema de Bayes. La sensibi-
lidad y la especificidad de una
prueba. El valor positivo y ne-
gativo de una deteccin.
Actitudinales
Reconoce y relaciona adecuada- Establece y asume
mente las operaciones entre con-
juntos.
tan en un mapa conceptual, para Reflexiona en torno a
unificar la correlacin de los te-
mas.
Resuelve los ejercicios y proble-
mas prcticos..
responsabilidades sobre
los temas que se pre-
sentan en la unidad.
los problemas conteni-
dos en las prcticas y
que estn dirigidas a
consolidar su futura
formacin profesional.
Manifiesta curiosidad
cientfica, como elabo-
rar un proyecto peda-
ggico de aprendizaje
para asimilar con faci-
lidad los temas de la
unidad.
Asume responsabilidad
en el desarrollo de sus
tareas.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Es comunicativo con
sus compaeros.
Recibe con satisfaccin
el asesoramiento del
profesor en la elabora-
cin de sus tareas y
trabajos.

Evaluacin:

EXAMEN PARCIAL (EP)

8

5.3 TERCERA UNIDAD

4
 1. Ttulo de la Unidad: FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL

2. Capacidad:
Decodifica representaciones de resultados de diagnsticos en el rea de la salud con
responsabilidad y honestidad.
3. Programacin de contenidos.

N de
Contenidos Conceptuales
Semana
9 Relaciones binarias
Definicin de relacin binaria.
Grfica de relaciones.
Funcin.
Definicin. Dominio y rango de una
funcin. Funcin real de va- riable
real (funcin real). Grfica de
funciones.
10 Funciones reales especiales.
Funcin lineal, identidad, cons- Crea y expone ejercicios de
tante, escaln unitario, signo, va-
lor absoluto, mximo entero,
cuadrtica, racional, exponencial
y logaritmo.
11 Operaciones con funciones
Funcin creciente y decreciente.
Funcin continua y discontinua
Funcin discreta
Contenidos Actitudinales
Contenidos Proced mentales
Discute y expone puntos de
vista sobre el manejo de fun-
ciones.
Comprende e interpreta la
importancia de las funciones
en su formacin profesional.
Realiza adecuadamente las
operaciones con funciones.
aplicacin a su carrera profe-
sional.
Establece y asume res-
ponsabilidades sobre los
temas que se presentan en
la unidad.
Reflexiona en torno a los
problemas contenidos en
las prcticas y que estn
dirigidas a consolidar su
futura formacin profe-
sional.
Manifiesta curiosidad
cientfica, como elaborar
un proyecto pedaggico
de aprendizaje para asi-
milar con facilidad los
temas de la unidad.
Asume responsabilidad
en el desarrollo de sus ta-
reas.

12 Algunas funciones usadas en las Es receptivo ante las

ciencias de la salud. sugerencias.
Distribucin normal estndar.
Es comunicativo con sus
Evaluacin: compaeros.

PRCTICA CALIFICADA (PC2) . Recibe con satisfaccin el

asesoramiento del profe- sor
en la elaboracin de sus tareas
y trabajos.

5
 5.4 CUARTA UNIDAD

1. Ttulo de la Unidad: APLICACIONES BSICAS DE LA DERIVADA E

INTEGRAL

2. Capacidades:
a) Realiza aplicaciones especficas de la derivada en las ciencias de la salud con
responsabilidad y honestidad.
b) Representa grficamente aplicaciones especficas de las integrales en las ciencias
de la salud con responsabilidad y honestidad.

3. Programacin de contenidos.

N de
Contenidos Conceptuales
Semana
13 Derivada de una funcin
Definicin de Derivada, interpre-
tacin geomtrica, teoremas, de-
rivadas de la funcin compuesta, Interpreta y explica correctamen-
derivadas de orden superior.
Aplicacin de la derivada
14 Mximos y mnimos relativos y
absolutos.
Integral indefinida
15 Definicin de la integral indefi- nida,
propiedades, mtodos de integracin.
Integral definida.
Clculo de reas
Evaluacin:
EXAMEN FINAL (EF)
16
Contenidos Actitudinales
Contenidos Proced mentales
Conoce y aplica correctamente
los teoremas sobre derivadas.
te los conceptos de derivada en
grficas de funciones.
Aplica correctamente los mto-
dos de integrales.
Analiza y calcula reas usando
integrales.
Establece y asume res-
ponsabilidades sobre los
temas que se presentan en
la unidad.
Reflexiona en torno a los
problemas contenidos en
las prcticas y que estn
dirigidas a consolidar su
futura formacin profe-
sional.
Manifiesta curiosidad
cientfica, como elaborar
un proyecto pedaggico
de aprendizaje para asi-
milar con facilidad los
temas de la unidad.
Asume responsabilidad
en el desarrollo de sus ta-
reas.

Evaluacin: Es receptivo ante las

sugerencias.
EXAMEN DE APLAZADOS
17 Es comunicativo con sus
compaeros.

Recibe con satisfaccin el

asesoramiento del profe-
sor en la elaboracin de
sus tareas y trabajos.

6
 VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Esta asignatura es eminentemente terica-prctica se desarrollar en las aulas aplicando:

Tcnicas Interactivas Modalidad:

Discusin
La que ser realizada por los alumnos con la finalidad de enfatizar la participacin, dilogo y
comunicacin entre los participantes y as poder esclarecer ideas, compartir informacin; ad- quirir
habilidades de anlisis y solucin de problemas, de liderazgo y para el cambio de acti- tudes, etc.

La modalidad ser dirigida por el profesor y se llevar a cabo al iniciarse cada clase con una duracin
de 20 a 30 minutos segn el tema.
El alumno tiene como obligacin realizar la lectura y el anlisis de los contenidos (temas) antes de
cada clase para poder llevar a cabo la discusin en clase.

Tcnicas Expositivas Modalidad:

Exposicin
La que ser realizada por el profesor con la participacin de los alumnos. Consiste en una ex- posicin
terica de los conocimientos, complementndose con ejemplos que permitan la com- prensin de la
exposicin terica.

La exposicin se llevar a cabo despus de la discusin realizada por los alumnos.

Modalidad: Prctica
Para complementar la enseanza-aprendizaje recibir una lista de ejercicios y problemas (Prctica
dirigida) con el objetivo de afianzar los temas tratados. Algunos ejercicios y pro- blemas de la
prctica sern resueltos en clase por el profesor y los restantes sern resueltos por los alumnos en
forma grupal (grupo de 6 alumnos).

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

Estarn constituidos por:
Para Tcnicas Interactivas
Material impreso
Direcciones electrnicas de informacin sobre temas del curso Material de
prcticas dirigidas

Para Tcnicas Expositivas

Pizarra Plumones Mota
Libros de Textos
VIII. PROCEDINIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION.
La evaluacin de la asignatura ser permanente y se tendr en consideracin:
7.1.Momentos de Evaluacin
Evaluacin de Entrada o Diagnstica
Examen de Entrada

Evaluacin de Proceso o Formativa

7
Prcticas dirigidas
Trabajos Prcticos Grupales (TPG) Prcticas
Calificadas
Examen Parcial (EP)
Evaluacin Sumativa o Salida
Examen Final

7.2. Criterios Generales

Habilidad para interpretar y resolver ejercicios y problemas
Aplicacin coherente de conceptos, propiedades y teoremas
Grado de logicidad en la estructuracin del razonamiento
Responsabilidad en la presentacin de los trabajos grupales

7.3. Tcnicas
Formales : Prueba Escrita (para Prcticas Calificadas y Exmenes)
Semiformales : Trabajos Grupales (TG)

7.4. Instrumentos
Prueba tipo desarrollo
Opcin binaria (falso-verdadero) justificando cada pregunta

7.5. Escala
Vigesimal (0 a 20) para prcticas calificadas y exmenes

7.6. Normas
Para el promedio final (nota promocional), la fraccin 0.5 mayor favorece al alumno,
ms no para otras evaluaciones o promedios.
La nota promocional (NP) del curso se calcula mediante la frmula

PP1 PP2
NP =
2

Donde:PP1 = promedio de la primera parte del ciclo PP2 = promedio

de la segunda parte del ciclo

EP PPC PTG1 EP SPC PTG2

PP1 = PP2 =
3 2

EP = Examen Parcial EF =
Examen Final
PPC = Primera prctica calificada (PPC) SPC =
Segunda prctica calificada (SPC)
PTPG1 = Promedio de trabajos grupales (TG1, TG2) PTPG2 =
Promedio de trabajos grupales (TG3, TG4)

Se aprueba el curso si NP 10.5

8
 Los exmenes y prcticas calificadas son impostergables
La inasistencia a exmenes, prcticas calificadas se calificarn con nota cero (00).
La no presentacin de los trabajos grupales en la fecha y hora indicada se calificarn
con nota cero (00).
El alumno con ms de 30% de inasistencia estar inhabilitado para rendir exmenes
correspondientes, por lo que no tendr opcin a tener nota promocional.
Si el alumno tiene nota promocional (NP) desaprobado, puede rendir el examen de
aplazado siempre que 07 NP < 10.5. El examen abarcar todo el curso. El alumno
que desea rendir el examen deber presentar y entregar el recibo de examen de aplaza-
dos en el momento de ingresar al aula donde se tomar la evaluacin, en caso contrario
el alumno no ingresar a rendir examen.

7.7. Normas Complementarias

Respecto al ingreso a clase en caso de llegar tarde
El profesor ingresa y cierra la puerta del aula; despus de 15 minutos se abrir la puerta y podrn
ingresar los alumnos que llegaron tarde. Pasado este tiempo ningn alumno podr ingresar.
Respecto al uso de celulares
Los celulares debern ser apagados en su totalidad durante el dictado de clase, en caso contrario el
alumno ser retirado del aula.
Respecto al plagio o suplantacin
El alumno o los alumnos que cometieran acto de plagio y suplantacin en las evalua- ciones sern
sancionados con nota cero (00) y no tendrn derecho a recuperacin de la evaluacin.
Respecto a la entrega de los trabajos grupales
Los trabajos grupales debern ser entregados en las fechas programadas y hora indica- da por el
profesor. No se recibirn trabajos posteriores a la fecha indicada.

IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA

La tutora y consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y apoyar a los
estudiantes durante su formacin profesional. Los alumnos tienen la obligacin de con- versar con su
tutor, en las horas y das de la semana segn cronograma establecido por la es- cuela profesional.

Sugerencias para el Estudio del Curso

Lea cuidadosamente todas las instrucciones dadas en su slabo.
Asista con puntualidad y participe activamente en las clases y prcticas dirigidas.
Dedique por lo menos dos horas diarias al estudio del curso, para ello:
Lea la informacin matemtica (teora dada en clase y en la bibliografa)
Analice los ejemplos informativos y vuelva a resolverlos.
Resuelva los ejercicios referentes al tema, en los libros de la bibliografa. Siempre que
estudie, hgalo con lpiz y papel a la mano.
Para cualquier consulta, acuda al profesor.
No llegue con retraso a sus prcticas calificadas y exmenes, pasado 10 minutos de inicia-
da la evaluacin ningn alumno ingresar.

9
 X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. Bsica
ARYA, J; LARDER, R. . Matemticas Aplicadas. 4 Edicin. Mxico.edit. P H. 2002
ESPINOZA RAMOS, E. Anlisis Matemtico I , II. 4 Edicin. Per. edit. S G. 2005
WAYNE, D. Bioestadstica, base para el Anlisis para las Ciencias de la Salud. 2 Reimpre- sin de la Cuarta edicin. Mxico.

Complementaria
HOFFMANN, L. Clculo aplicado para Administracin, Economa, Contadura y Ciencias Sociales.
LEITHOLD, Louis. El Clculo. 7 Edicin. Mxico.
Paginas Web:

www. el mundo de la matematica.com

Revistas:

Revista Peruana de matemticas Revista mexicana de matemticas

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA HUMANA
ASIGNATURA DE QUMICA MDICA
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Nombre de la asignatura : QUIMICA MEDICA

1.2. Cdigo : CIEN-283
1.3. Ciclo de Estudios : I
1.4. Crditos : 4
1.5 Total de horas semestrales : 102 horas
1.6. No de horas por semana : Teora: 2 Prctica: 4 Total : 6
1.7. Fecha de inicio : 23 de Marzo
1.8. Fecha de culminacin : 18 de Julio del 2007
1.9. Duracin en semanas : 17
1.7. Pre-requisitos : Ninguno
1.8. Docentes : Dr. Juan Marlon Garca Armas (jgarciaa@upao.edu.pe)
Dr Carlos Gorritti Castro (cgorrittic@upao.edu.pe)
Dra. Zoila Honores Ganoza (zhonoresg@upao.edu.pe)
II. Fundamentacin

La asignatura de Qumica Mdica es de naturaleza Teorico-Prctico. Se propone desarrollar en los estudiantes competencias que le permitan explicar los fenmenos qumico-
fsicos y su aplicacin en la biomedicina.
El curso esta estructurado en cuatro unidades didcticas, la primera se denomina Estequiometra y Enlace qumico, la segunda Soluciones y Equilibrio Ionico, la tercera unidad
tiene como nombre Estructura, propiedades y reactividad de los compuestos orgnicos y la ltima Molculas Biolgicas.
Aporte de la Asignatura al Perfil Profesional. Esta asignatura permitir estar informado de los avances ms recientes de la qumica mdica y servir de base para las asignaturas de
 Bioqumica, Microbiologa y Framacologa.
III. Sumilla
Descripcin del Curso
El curso de Qumica Mdica forma parte del plan de estudios de la carrera profesional de Medicina Humana, dentro del rea curricular de Formacin General. Este curso se
desarrolla a travs de clases tericas y de prcticas de laboratorio
Capacidades por alcanzar
En el curso de Qumica Mdica el estudiante adquiere las siguientes capacidades:
 a. Interpreta y experimenta con la reactividad de las sustancias, interesndose por aplicar las tcnicas de laboratorio de una manera eficiente.
b. Observa los cambios qumicos y fsicos de las sustancias, y analiza su relacin con los fenmenos que ocurren en los sistemas biolgicos. Apreciando a su vez aquellas
que tienen un carcter sustentable.
c. Evala las propiedades de las sustancias y las compara con su estructura, valorando aquellas que ayudan a mantener la salud.
Contenidos temticos
Los contenidos temticos ms significativos y pertinentes estn relacionados con el logro de las capacidades a alcanzar. Estos conocimientos cientficos y tecnolgicos estn
comprendidos en dos reas: qumica inorgnica y qumica orgnica.
La qumica inorgnica abarca fundamentos referentes de la materia y energa, enlace qumico, soluciones, equilibrio inico y el estado gaseoso. La qumica orgnica abarca el
estudio de los compuestos de carbono y de las biomolculas: carbohidratos, protenas y lpidos.

IV. Competencias de la Asignatura

En la asignatura de Qumica Mdica el estudiante adquiere las siguientes competencias:
d. Interpreta y experimenta con la reactividad de las sustancias, interesandose por aplicar las tcnicas de laboratorio de una manera eficiente.
e. Observa los cambios qumicos y fsicos de las sustancias, y analiza su relacin con los fenmenos que ocurren en los sistemas biolgicos. Apreciando a su vez aquellas
que tienen un caracter sustentable.
f. Evalua las propiedades de las sustancias y las compara con su estructura, valorando aquellas que ayudan a mantener la salud.

V. PROGRAMACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1 PRIMERA UNIDAD
1. Ttulo de la unidad:
ESTEQUIOMETRIA Y ENLACE QUMICO
2. Capacidades:
a. Cualifica y cuantifica las reactividad de las sustancias, usando tcnicas experimentales apropiados y prcticando las normas de seguridad en el laboratorio.
b. Propicia y participa en dilogos y debates para reconocer la estructura, los cambios y propiedades de las sustancias.
c. Identifica y clasifica las sustancias, valorando su caracter sustentable en funcin de sus propiedades.
d. Experimenta y elabora informes de las prcticas en equipos de trabajo.
3. Contenidos:
N de Semana Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)
Estequiometra . Sustancias puras y 1. Seminario: Participa en formular y nombrar compuestos inorgnicos.
- Participa en redaccin
mezclas. Elementos y compuestos. 2. Usa las tcnicas de laboratorio en la determinacin de los cambios y propiedades de
de informes de
 Nomenclatura. Propiedades fsicas y la materia laboratorio.
1y2 qumicas. Reacciones qumicas. Tipos de 3. Realiza clculos estequiomtricos con reacciones qumicas - Valora y tolera la
reacciones. Ley de conservacin de la 4. Elabora dos listas de compuestos inorgnicos: uno de los que tienen impacto opinin de sus
masa. Ley de las proporciones definidas. ambiental y otro de aquellos que sean tiles para la salud. compaeros.
Clculos estequiomtricos. 5. Elabora informes de cada prctica de laboratorio - Coopera en la
6. Practica de Laboratorio 1, 2 realizacin de las
Enlace qumico. Origen. Enlace inico. 1. Experimenta con cada tipo de reacciones qumicas prcticas.
Enlace covalente. Escritura Lewis. Regla 2. Escribe ecuaciones qumicas y las balancea - Acepta y acata las
3y4 del Octeto. Formacin de molculas. 3. Dibuja la geometra molecular de compuestos covalentes y los relaciona con sus normas de clase
Polaridad de enlace. Geometra propiedades.
molecular. TRPECV. 4. Prctica 3, 4

5.2. SEGUNDA UNIDAD

1. Ttulo de la unidad:
SOLUCIONES Y EQUILIBRIO IONICO
2. Capacidades:
1. Explica el fenmeno de la disolucin de las sustancias y prepara soluciones a una concentracin requerida.
2. Identifica las caractersticas y propiedades de las soluciones y coloides, apreciando su utilidad o caracter nocivo en el medio ambiente.
3. Valora experimentalmente la concentracin de una solucin y discute grupalmente sus resultados.
4. Interpreta el fenmeno de equilibrio ionico y reconoce su presencia en los fluidos corporales.
5. Predice la espontaneidad del fenmeno de oxidacin-reduccin y lo relaciona con algunos procesos biolgicos
4. Contenidos:

N de Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Semanas (Saber) (Saber hacer) (Saber ser)
Soluciones. Fuerza Intermoleculares. El Fenomeno de la 1. Establece el tipo de fuerza intermolecular en una - Participa en redaccin
Disolucin. Clases de disolucin. Efectos de la temperatura y la solucin. de informes de
5y6 presin en la solubilidad. Soluciones binarias. El agua como 2. Evalua experimentalmente las propiedades laboratorio.
solvente. Unidades de concentracin. Porcentaje en peso, ppm, electroltcas de soluciones acuosas. - Valora y tolera la opinin
molaridad, normalidad. smosis, presin osmtica. Dilisis. 3. Aplica las unidades de concentracin y prepara de sus compaeros.
Soluciones tnicas. Hemlisis. Coloides. Efecto Tyndall. soluciones. - Coopera en la
4. Prctica 4 realizacin de las
 Electrlitos fuertes, dbiles y no electrlitos. 1. Evalua el pH de sustancias de inters biolgico, prcticas.
Acidos y bases. Teora de Brnsted. El in hidrgeno hidratado. empleando indicadores cido-base y el pHmetro. - Acepta y acata las normas
Autoionizacin del agua. Escala de pH. Constantes de ionizacin 2. Emplea tcnicas volumetricas para titular y calcular de clase
7y8 de cidos monoprticos y bases dbiles. Efecto del in comn. la concentracin de sustancias.
Soluciones Buffer. Acidos poliprticos. El pH en fluidos 3. Resuelve el balance de reacciones redox por el
corporales. Procesos Redox. Agentes oxidantes y reductores. mtodo de in electrn
Semirreacciones y balance por el mtodo de in electrn 4. Prctica 5 y 6

PRIMER EXAMEN PARCIAL (01 al 06 de Octubre)

5.3 TERCERA UNIDAD

1. Ttulo de la unidad
ESTRUCTURA, PROPIEDADES Y REACTIVIDAD DE COMPUESTOS ORGNICOS
2. Capacidades:
1. Usa las reglas de la IUPAC para nombrar y formular compuestos orgnicos.
2. Representa e identifica las funciones orgnicas y los tipos de isomera, y participa en la construccin de modelos moleculares.
3. Participa en la experimentacin con los diferentes tipos de reacciones orgnicas y analiza sus resultados.
4. Relaciona la forma de las molculas con la reactividad y propiedades biolgicas.
5. Evalua y valora a los compuestos orgnicos por sus propiedades nocivas y beneficiosas
3. Contenidos:
N de Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)
- Participa en redaccin de
El tomo de carbono. Hibridacin sp3, sp2 y sp de 1. Participa en formular y nombrar compuestos orgnicos. informes de laboratorio.
los tomos de carbono, nitrgeno y oxgeno. 2. Usa los modelos moleculares para representar molculas - Valora y tolera la opinin de sus
10 Principales grupos funcionales y funciones orgnicas. compaeros.
orgnicas. 3. Demuestra con los modelos moleculares las distintas funciones - Coopera en la realizacin de las
orgnicas e isomerias. prcticas.
- Acepta y acata las normas de
Reactividad qumica orgnica. Factores que 1. Experimenta con los principales tipos de reacciones orgnicas clase
 influyen en la reactividad. Reacciones de adicin, y formula su respectiva ecuacin qumica.
11 sustitucin, eliminacin, oxidacin, reduccin e 2. Resuelve problemas de reacciones orgnicas.
hidrlisis. 3. Analiza ejemplos de la relacin entre la estructura y propiedad.
Laboratorio 7

1. Discute los tipos de estereoisomera de estructuras propuestas

Isomera de compuestos orgnicos. Isomera
en clase.
estructural. Estereoisomera. Formulacin en la
2. Propone la configuracin mas estable energeticamente.
12 proyeccin de Fischer. Enantimeros,
3. Escribe la frmula Fischer de diversas molculas y asignar sus
diastermeros y estructuras meso. Actividad ptica.
configuraciones absolutas.
Sustancias dextrgiras y levgiras. Configuracin
4. Relaciona la diferencia de las actividades entre molculas de
absoluta y relativa.
distinta conformacin

5.4 CUARTA UNIDAD

1. Ttulo de la unidad
MOLCULAS BIOLGICAS
2. Capacidades:
1. Distingue y analiza el comportamiento de las biomolculas en funcin de su estructura.
2. Aplica las reacciones qumicas que caracterizan a cada tipo de biomolcula: carbohidratos, protenas y lpidos
3. Explica la importancia de las biomolculas para la vida

3. CONTENIDOS
N de Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos
Semana (Saber) (Saber hacer) Actitudinales
(Saber ser)
- Participa en
Carbohidratos. Clasificacin.Monosacridos, oligosacridos y polisacridos. 1. Identifica y deduce el tipo de
redaccin de
Representacin conformacional y de Haworth. Oxidacin. Azcares reductores. biomolcula basado en reacciones
informes de
El fenmeno de mutarrotacin. Formacin de osazonas. caractersticas.
13 laboratorio.
2. Establece la relacin de las
- Valora y tolera la
funciones de las biomolculas con su
opinin de sus
estructura
 compaeros.
El enlace glicosdico. Formacin de glicsidos. Disacridos. Maltosa, lactosa, 3. Laboratorio 8, 9 y 10
- Coopera en la
sacarosa. Hidrlisis. Azcar invertido. Polisacridos. Almidn, celulosa y
14 realizacin de las
glucgeno. Hidrlisis. Gliclisis y energa metablica.
prcticas.
Aminocidos. Caractersticas estructurales. Aminocidos esenciales. 4. Seminario: Productos Naturales con - Acepta y acata las
Propiedades cido-base. Punto isoelctrico. El enlace peptdico. Pptidos. Actividad biolgica normas de clase
Protenas. Clasificacin. La hlice alfa y beta. Estructuras primaria, secundaria,
15
terciaria y cuaternaria. Desnaturalizacin de protenas. Sntesis y degradacin
de protenas. Enzimas alostricas. Cofactores. Acidos nuclicos. Replicacin
del ADN.
Lpidos. Clasificacin. Glicridos y cridos. Fosfolpidos. Galactolpidos.
Esfingolpidos. Hidrlisis de lpidos. Lpidos saponificables y no saponificables.
16 Membranas celulares. Esteroides. Hormonas esteroidales. Prostaglandinas.
Vitaminas. Seminario de Molculas biolgicas

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL (01 al 07 de Diciembre)

EXAMEN DE APLAZADOS ( 01 al 12 de Diciembre )

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se emplearan las siguientes metodolgias en el desarrollo de la asignatura:
a. Conferencia. El docente plantea de manera introductoria la temitca y sensibiliza a los alumnos, a la vez plantea conflictos cognitivos generando un ambiente de
desequilibrio cognitivo que llevara a la discusin de los contenidos.
b. Trabajos de Investigacin y Estudios de casos
c. Dinamica grupal. Mediante este procedimiento se organizaran grupos de 4 o 5 integrantes, en el cual se discutira los problemas o casos planteados previo anlisis
de lecturas.
d. Seminario. Los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre un tema especfico, buscan informacin en pequeos grupos. Leen y estructuran organizadores
graficos o cognitivos para presentarlo en la fecha indicada; todos los alumnos presentan el trabajo para su aprobacin para el mismo tema. Luego en plenaria
sustentan los trabajos presentados, exponen y debaten.
 VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
Para el desarrollo de la asignatura se contar con materiales didcticos bsicos (plumones, pizarra acrlica) y medios audiovisuales como retroproyector y proyector
multimedia. Asimismo se cuenta con un laboratorio de Qumica especialmente implementado y una biblioteca virtual actualizada.

VIII. PROCEDIMIENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

1.- La escala de calificacin es vigesimal (0 a 20), siendo ONCE (11) la nota mnima aprobatoria. Para la nota promocional (NP), la fraccin 0,5 o mayor favorece al estuduante.
2.- Evaluacin cognitiva: Se tomarn pasos escritos en las cases de teora, se evaluara la perticipacin en los seminarios y en la solucin de casos (EPE); y dos exmenes
parciales (EEP).
3.- Evaluacin actitudinal: Se emplearn lista de cotejos y escala estimativa de actitudes, escala valorativa para evaluarlas. (EA)
4. Evaluacin procedimental: El promedio (PL) se obtendr en base al uso apropiado de las tcnicas de laboratorio, evaluaciones tomadas en cada practica de laboratorio y de la
presentacin de los informes de las prcticas.
6.- La nota promocional (NP) se obtiene de la siguiente manera:
NP = 0,25 EPE + 0,35 EEP + 0,15 EA + 0,25 PL
7.- El examen de aplazados incluye todo el contenido de la asignatura, incluyendo las prcticas de laboratorio. La nota obtenida es independiente de la nota promocional.
8.- No tienen derecho al examen de aplazados, los alumnos inhabilitados y los que obtienen una nota promocional menor de siete (07).
9.- Es causa de inhabilitacin la acumulacin de ms de 30% de inasistencias y por lo tanto no podr rendir los exmenes correspondientes
10.- La revisin de los exmenes y cualquier reclamo se har en los dos das siguientes al exmen en el horario establecido.

IX. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA.

El docente del curso, tanto de la teora como de la prctica de laboratorio brindar dos horas de tutora y consejera, cuyo horario se establecera en coordinacin con los estudiantes.
Esta actividad permitira atender a los estudiantes en sus requerimientos respecto al curso as como orientarlos en las dificultades de su proceso de formacin profesional.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BIBLIOGRAFA BASICA
Brown, T. L.; Lemay H. E. Jr. Qumica, La Ciencia Central, 6 Edicin. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. Mxico 1995.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1.- Whitten , K.; Gaily, K. Qumica General.3 Edicin McGraw Hill. Mxico 1991
2.- Bailey, P.; Bailey, C. Qumica Orgnica, Conceptos y Aplicaciones. 5 Edicin. Pearson Education. Mxico 2000.
3.- Horton, H.; Moran, L.; Osch, R; Rawn, J.; Scrimgeour, K. Bioqumica. 1o Edicin. Prentice Hall. Mxico.1993.
4.- Wolffe, D. Qumica General, Orgnica y Biolgica. 1 Edicin. McGraw Hill. Colombia. 1991.
5.- Petrucci, R. H.; Hardwood, W. S. Qumica General, Principios y Aplicaciones modernas. 7 Edicin. Prentice Hall. Espaa 1999.
6.- Wilbraham, Anthony C.; Matta, Michael S. Introduccin a la Qumica Orgnica y Biolgica. 1 Edicin.
Addison Weslwy Iberoamericana. Mxico. 1989. 7.- American Chemical Society, Qumica. Un proyecto de la
ACS. Primera Edicin, Editorial Revert S. A., Barcelona, 2005
Revistas Cientficas
a. Journal of Chemical Education
b. Inorganic Chemistry
c. Journal of Organic Chemistry

Paginas Web.
Qumica General.
http://cwx.prenhall.com/book
bind/pubbooks/blb_la/
Qumica Orgnica.
http://www.ugr.es/~quiored/

1
9
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Escuela de Medicina Humana SEMESTRE ACADEMICO 2007-
II

SILABO DE LENGUAJE

I. DATOS GENERALES
1. Asignatura: Lenguaje.
2. Cdigo: 01LENGUA(3).
3. NRC: Huma 218.
4. Ciclo: I.
5. Crditos: 03.
6. Horas semanales: 02T, 02P. Total: 04.
7. Fecha de inicio
y trmino: 23/03 a 18/07/2007.
8. Duracin: 17 semanas.
9. Profesor: Dr. Saniel E. Lozano Alvarado.
E-mail: sanielozano@hotmail.com Lic. Bruno Cpeda Ruiz.

II. FUNDAMENTACION
La asignatura contribuye al mejoramiento de la expresin oral y escrita del estudiante, a
travs del estudio y uso de la prctica ortogrfica, redaccin, composicin y lectura
comprensiva. Asimismo, le permite conocer y utilizar la terminologa cientfica bsica
relacionada con su formacin profesional.

III. SUMILLA
La asignatura de Lenguaje capacita al educando en el uso del idioma castellano,
especialmente en cuanto a lectura, expresin verbal, escritura y redaccin, para facilitar la
comunicacin oral y escrita. Usa tcnicas para el anlisis e interpretacin de materiales
escritos, ortogrficos y sintaxis. Redacta documentos comunes e informes acadmicos. Hace
introduccin al lenguaje cientfico y a la terminologa mdica.

IV. COMPETENCIAS
El estudiante adquiere conocimientos, habilidades y destrezas en las siguientes reas:
1. Lenguaje y comunicacin: explica la naturaleza y funciones del lenguaje y la
comunicacin social.
2. Lexicologa: analiza la estructura, funcionamiento y sentido del lxico y lo
aplica en situaciones comunicativas especficas.
3. Ortografa: usa adecuadamente la acentuacin, puntuacin y maysculas.
4. Redaccin y composicin: elabora textos sobre temas personales, sociales y
culturales.
5. Lectura: lee comprensivamente textos de diferente gnero y nivel literario, sobre
temas relacionados con su formacin acadmico profesional..

V. CAPACIDADES

2
0
 1. Explica la naturaleza y funciones del lenguaje verbal y sus implicancias en la
comunicacin humana.
2. Explica el proceso y funciones de la comunicacin como medio de expresin e
interrelacin social.
3. Conoce el significado etimolgico del lxico cientfico-mdico y lo utiliza en
situaciones comunicativas especficas.
4. Explica la estructura del lxico espaol, y lo usa adecuadamente en situaciones
comunicativas especficas.
5. Conoce las reglas de acentuacin y tilda correctamente las palabras.
6. Usa adecuadamente los signos de puntuacin en textos especficos.
7. Lee comprensivamente textos informativos, expositivos y narrativos y procesa la
informacin a travs de diversos medios grficos.
8. Compone creativamente textos relacionados con sus experiencias personales,
sociales, culturales, educativas y afectivas.
9. Valora la importancia del uso eficiente del lenguaje como medio de realizacin
personal, social, cultural y profesional.

VI. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 01
LENGUAJE Y COMUNICACIN

1, Capacidades:
a) Explica la naturaleza, caracteres y funciones del lenguaje y sus implicancias en la
comunicacin humana.
b) Explica el proceso y funciones de la comunicacin como medio de expresin e
interrelacin social.

2. Contenidos:

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1 Naturaleza y carcter de Exposicin inaugural. Manifiesta inters y

la asignatura. Importancia Instrucciones para atencin por los temas de
de su estudio. su desarrollo. exposicin y debate.

Lectura de un texto Comenta y resume el Participa en el comentario

informativo y argumenta- y anlisis del texto.
tivo.
2 El lenguaje: caracteres Explica los caracteres del Realiza las tareas
lenguaje y resuelve los oportunamente.
ejercicios propuestos.
3 Funciones del lenguaje Explica las funciones del En un mnimo de 4
lenguaje y resuelve los pginas compone el texto
ejercicios propuestos. Quin soy?, que es
ledo y comentado en
grupo.
4 La comunicacin humana: Analiza y desarrolla los Comenta sus trabajos en
elementos, aspectos, ejercicios propuestos. grupo, mostrando com-
propsitos, funciones, prensin y respeto por los
etapas, formas y clases. dems trabajos.

2
1
 Unidad 02
LEXICOLOGIA Y ETIMOLOGIA
1. Capacidades.

a) Explica la estructura bsica del lxico espaol, y lo usa adecuadamente en

situaciones comunicativas especficas.
b) Conoce el significado etimolgico del lxico cientfico-mdico y lo utiliza en
situaciones comunicativas determinadas.
c) Lee comprensivamente una novela de tema mdico.

2. Contenidos:

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

5 Uso de palabras: Desarrolla los ejercicios y Valora la importancia de

homfonas, juntas y sepa- prcticas de aplicacin. la escritura adecuada del
radas- lxico.

6 Escritura de palabras con Desarrolla los ejercicios y

letras duplicadas. prcticas de aplicacin.
Palabras frecuentes de uso
incorrecto.

7 Races, sufijos y prefijos Desarrolla los ejercicios y Compone el tema As es

griegos y latinos en el prcticas de aplicacin. mi tierra, lee su trabajo
espaol: terminologa en grupo y participa de la
cientfico-mdica. lectura de los trabajos de
sus compaeros.
8 Lectura y comentario de Comenta y analiza el
la novela Mara, de contenido de la novela.
Jorge Isaacs.

9 EXAMEN PARCIAL

Unidad 03
ACENTUACION
1. Capacidades:

a) Conoce las reglas de acentuacin y tilda correctamente las respectivas palabras.

b) Lee comprensivamente textos narrativos.
c) Compone creativamente textos relacionados con su vida acadmica y profesional.

2. Contenidos:

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

2
2
 10 .Lectura y comentario. Lee, resume y comenta un Compone el tema Mi
texto relacionado con el encuentro con la
tema. universidad.- Lee su
trabajo en grupo.

11 Diptongos, triptongos y hiatos. Estudia la informacin Presenta sus trabajos

Separacin silbica. respectiva, la organiza en adecua y oportunamen-
esquemas, resmenes o te.
mapas conceptuales.

12 Acentuacin especial. Desarrolla los ejercicios y Compone el tema Por

Acentuacin general. prcticas. qu estudio Medicna?
Normas complementarias de
acentuacin.

Unidad 04
LOS SIGNOS DE PUNTUACION

1. Capacidades:
a) Identifica los casos de uso de los signos bsicos de puntuacin y los usa
adecuadamente en textos especficos.
b) Compone creativamente textos relacionados con su vida afectiva.
c) Lee comprensivamente una novela de tema mdico..

2. Contenidos:

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

13 Los signos de puntuacin: el Estudia, organiza y expone Compone el texto Mi

punto y la mayscula. la informacin terica en primer amor.
clase.

14 Usos de la coma. Desarrollo de los ejercicios Lee su trabajo en grupo,

y prcticas. el cual es comentado
por sus compaeros y
15 Uso del punto y coma y dos Desarrolla los ejercicios y presenta adecuada y
puntos. prcticas. oportunamente su tarea.

Lectura y comentario de la Lee, comenta y resume el Relaciona el contenido

novela La ciudad de los texto. del texto con la realidad
tsicos, de A. Valdelomar. sociocultural del Per.

16 EXAMEN FINAL.

17 EXAMEN DE APLAZADOS

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

1. Exposicin por el profesor al comienzo de la asignatura y de cada tema.
2. Trabajos en grupo: discusin, desarrollo y exposicin.

2
3
 3. Presentacin, comentario, anlisis y resumen de textos.
4. Resolucin de ejercicios y prcticas.
5. Presentacin y sustentacin de trabajos.
6. Composicin y lectura de trabajo creativos.

VIII. MATERIALES EDUCATIVOS

1. Textos informativos y tericos.
2. Textos literarios.
3. Hojas de prctica.
4. Cuaderno de prcticas y composicin.

IX. PROCEDIMIENTOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

- Dominio terico de los temas. Resmenes. Escala de valoracin para

- Expresin oral.
- Lectura comprensiva.
- Expresin escrita.
- Composicin, responsabilidad
- Puntualidad.
Redaccin y composicin. resmenes y trabajos de
Ejercicios y prcticas. composicin.
Lectura. Hojas de prctica.
Comentario y anlisis. Escala de calificacin.
Cuaderno de prcticas.

1. Los rubros de evaluacin del rendimiento acadmico son:

a) La exposicin y sustentacin de trabajos en grupo, segn el tema asignado

previamente.
b) Los trabajos y prcticas de aplicacin sobre los diversos temas del contenido.
c) El control de lectura de textos indicados al comienzo de ciclo y correspondientes
a los perodos de evaluacin parcial y final.
d) Los trabajos de composicin correspondientes a la unidad indicada previamente.
e) Las evaluaciones parciales y finales en las fechas fijadas por la Universidad.

2. Los ejercicios y prcticas en grupo se califican hasta un mximo de 15.

3. El examen parcial y final se califica hasta un mximo de 20. El medio punto (0.5)
se considera como unidad a favor del alumno slo en el promedio final. Si un
alumno no rinde una prctica o examen, su calificativo es cero (0).
4. La asistencia es obligatoria; se inhabilita con el 50% de inasistencias.

IX. TUTORIA Y CONSEJERIA

Se brindar atencin personal, preferentemente en el rea acadmica, segn las necesidades,
limitaciones, intereses y problemas que se detecten en los alumnos.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Bibliografa bsica:
LOZANO ALVARADO, Saniel. Los senderos del lenguaje. 5 edicin, Trujillo, Graficart
Pginas Libres, 2005.

2. Bibliografa complementaria:
ASOCIACION ADUNI. Lenguaje: Teora esencial. Lima, Lumbreras Editores, 2003.

2
4
CHAVEZ PERALTA, Jorge. Manual de correccin idiomtica. Trujillo, s.f. PLANETA.
Gramtica y ortografa de la lengua espaola. Barcelona, Editorial
Planeta-de Agostini, 2001.

MIRANDA, Luis. La enseanza del castellano en el Per: Problema y posibilidad.

Lima, Ctedra Uneso para la Lectura y la Escritura en Amrica Latina Universidad
Ricardo Palma, 2007.

PADILLA VELAZQUEZ, Elizabeth. Lengua espaola. Mxico, Pearson de Educacin,

S.A., 2003.

REYNOSO, Oswaldo. La nueva enseanza del lenguaje en la Universidad: Lecturas

seleccionadas (Documento de trabajo). UPAO, Vicerrectorado Acadmico, 2005.

SANCHEZ PEREZ, Arsenio. Redaccin. Mxico, Thomson, 2004.

VIVALDI MARTIN, Gonzalo y SANCHEZ PEREZ, Arsenio. Curso de redaccin.

Madrid, Editorial Paraninfo, 2000.

1
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
VICERRECTORADO ACADMICO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA

SILABO

1. DATOS GENERALES :

1.1. Nombre de la Asignatura : Metodologa del aprendizaje

1.2. Cdigo de la Asignatura : HUMA 272.
1.3. Semestre Acadmico : 2007-II
1.4. Crditos : Tres (03) crditos.
1.5. Nmero de horas por semana : Teora 2, prctica 2, total 4 horas
Fecha de inicio : 22 de Marzo
Fecha de Trmino : 18 Julio
1.6. Duracin en semanas : 17 semanas.
1.7. Pre requisitos : Ninguno.
1.8. Profesores : Dr. Jaime Alba Vidal (Coordinador)
e-mail - jalbav@upao.edu.pe

2. FUNDAMENTACIN:

2.1. Aporte de la asignatura al Perfil profesional:

La asignatura de Teora y Metodologa de la Investigacin Cientfica es de
naturaleza terico-prctica y pretende desarrollar competencias en el conocimiento
y dominio de Tcnicas de estudio y aprendizaje sustantivo para mejorar su
rendimiento acadmico y profesional.

2.2. Sumilla:
La asignatura de Metodologa del Aprendizaje capacita al estudiante de Medicina,
en el conocimiento y dominio de Tcnicas de estudio y aprendizaje sustantivo para
mejorar su rendimiento acadmico y profesional. Las actividades comprenden
mtodos activos e interactivos de enseanza aprendizaje con nfasis en el auto
aprendizaje y el aprendizaje basado en problemas.

3. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
Competencia:
Utiliza estratgicamente las tcnicas y mtodos de aprendizaje en concordancia
con su desarrollo intelectual y acadmico.

Capacidades:
Adquiera habilidades, destrezas y actitudes hacia el estudio.
Aplica con precisin y eficiencia las tcnicas y mtodos de aprendizaje.
Obtiene un aprendizaje eficaz de acuerdo a las exigencias del nivel universitario.

4. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

2
 I UNIDAD
FUNDAMENTOS GENERALES DEL PROCESO DE ESTUDIO
CAPACIDADES: Explicar el proceso de estudio y su relacin con el sistema
universitario, valorando su rol en el nuevo contexto.

CONTENIDO:
N DE
CONTENIDOS
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS
ACTITUDINALE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
S
Primera perfil de la carrera. Rol Lee y analiza el texto Determina su perfil de
del estudiante de la sobre el perfil estudiante de
UPAO. profesional de su medicina y su rol
carrera. como estudiante en la
UPAO.
Segunda El estudio, proceso, Elabora un resumen del
condiciones. proceso de estudio y el Se inserta en el
sistema universitario. proceso de estudio y
Tercera Problemas que afectan Construye un cuadro el sistema
el estudio. sinptico de los universitario.
problemas que afectan Toma conciencia de
el estudio. los problemas que
Cuarta Psicohigiene del afectan sus estudios,
estudio Elabora su horario para poder estudiar
personal. con eficacia.
Conoce las ptimas
condiciones para un
mejor rendimiento.

METODOLOGA:
- Conferencia.
- Seminario.
- Taller Pedaggico.
- Exposicin Individual y Grupal

EVALUACIN:
- Prueba objetiva.
- Lista de cotejo y escalas valorativas.

DURACIN: 04 (CUATRO) SEMANAS

II UNIDAD

EL PROCESO DE INFORMACION CIENTIFICA

CAPACIDADES: Desarrollo de habilidades para la Investigacin bibliogrfica, as
como de la comunicacin oral. Interviene en las diferentes tcnicas participativas.
Usar fichas bibliogrficas para elaborar una monografa.

3
CONTENIDO:

N DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Quinta La confeccin y el Confecciona fichas Toma conciencia del valor del
uso de fichas bibliogrficas, fichas fichaje para la elaboracin de
bibliogrficas, fichas conceptuales, fichas de su monografa.
conceptuales, fichas investigacin; para
de investigacin. utilizarlas en la
elaboracin de su
monografa.

La programacin
neurolingstica y Aprovecha la programacin
Sexta su aplicacin para Estructura un resumen y neurolingstica para mejorar
el estudio y la vida. expone grupalmente su vida y sus aprendizajes.
Stima sobre la implicancia de
(Examen la neurolingstica en su Manifiesta curiosidad
Parcial) La monografa. aprendizaje y su vida. cientfica en la elaboracin de
Estructura y su monografa.
elaboracin. Elabora una monografa
Octava (presentacin de la con temas de su
misma al finalizar el especialidad.
curso)

METODOLOGA:
- Conferencia.
- Seminario.
- Taller Pedaggico.
- Exposicin Individual y Grupal

EVALUACIN:
- Prueba objetiva.
- Lista de cotejo y escalas valorativas.

DURACIN: 04 (CUATRO) SEMANAS

III UNIDAD

TCNICAS DE ESTUDIO

CAPACIDADES: Participa en prcticas de tcnicas de trabajo grupal, en las que

intervienen expertos y/o todo el grupo, expresando creatividad e inters en la
propuesta de soluciones a problemas.
CONTENIDO:

4
 N DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Novena El estudio y su mtodo. Organiza la Participa activamente en
informacin en un las ponencias sobre el
esquema o resumen. tema.
Las tcnicas de Resuelve los ejercicios
estudio, naturaleza, prcticos de cada una Manifiesta responsabilidad
clases y tipos. de las tcnicas en el desarrollo de sus
aprendidas. tareas.
Mtodos para estudiar Aplica los mtodos de
Dcima y dinmica de grupos. estudio en su Demuestra entusiasmo y
aprendizaje. espontaneidad en la
Las tcnicas elaboracin de los
conceptuales, Elabora organizadores mtodos y tcnicas de
Dcimo instrumentales, y de la informacin estudio.
Primera procesales. aplicando las tcnicas
conceptuales, Disfruta aprender con el
Los mapas instrumentales, y mtodo nemotcnico.
conceptuales, los procesales (Los mapas
Dcimo mapas mentales. conceptuales, los
Segunda Los exagramas. mapas mentales).
Efecta los ejercicios
La nemotecnia. nemotcnicos.
Dcimo
Tercera

METODOLOGA:
- Conferencia.
- Seminario.
- Taller Pedaggico.
- Exposicin Individual y Grupal

EVALUACIN:
- Prueba objetiva.
- Lista de cotejo y escalas valorativas.

DURACIN: 05 (CINCO) SEMANAS

IV UNIDAD

EL TRABAJO SOCIALIZADO Y PRCTICA DE LA COMUNICACIN ORAL

CAPACIDADES: Utiliza distintas tcnicas de estudio y de procesamiento de la

informacin cientfica valorando su aplicacin en la investigacin cientfica.

CONTENIDO:

5
 N DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Dcimo El trabajo Se organizan en grupos y Representar y aplicar
Cuarta socializado: panel, representan cada una de cada tcnica en su
mesa redonda, foro las tcnicas de trabajo formacin profesional.
pequeo de socializado.
discusin, lluvia de
ideas, Phillips 66, la
exposicin.
Presentacin y exposicin Sustenta con
Dcimo La monografa de su Monografa. responsabilidad y acierto
Quinta y (trabajo culminado) su monografa, utilizando
Sexta las tcnicas aprendidas.

Dcimo
Stima
(EXAMENF
INAL)

METODOLOGA:
- Conferencia.
- Seminario.
- Taller Pedaggico.
- Exposicin Individual y Grupal

EVALUACIN:
- Prueba objetiva.
- Lista de cotejo y escalas valorativas.

DURACIN: 04 (CUATRO) SEMANAS

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

La asignatura se desarrollar aplicando mtodos activos siguientes:

5.1. Mtodo Basado en Problemas y Proyectos.

5.2. Talleres, Trabajo individual y, o grupal siguiendo los instructivos respectivos.
(Mtodo participativo).
5.3. Lecturas dirigidas, Seminarios, Vdeo-foro, trabajos de investigacin,
Discusin en pequeos grupos y exposiciones y presentacin de informes
por parte de los participantes.
5.4. Anlisis del material bibliogrfico en funcin de los objetivos de cada unidad.
5.5. Orientacin y asesoramiento para la elaboracin de trabajos prcticos.

6. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

6.1. Material bibliogrfico impreso, Materiales educativos interactivos para cada

unidad.

6
6.2. Revistas y libros.
6.3. Conferencias, Seminarios, Mtodos activos, Talleres, trabajos individuales y
grupales.

7. PROCEDIMIENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

7.1. Evaluacin de entrada: Orientada a identificar los conocimientos y

experiencias que poseen los alumnos, sobre el curso.
7.2. Evaluacin de progreso: se usarn como instrumentos: pruebas de
comprobacin, anlisis de los trabajos prcticos y escalas de apreciacin.
7.3. Evaluacin sumativa: Se llevar a cabo para evaluar los objetivos
terminales, es decir, al final de cada unidad con el propsito de promocin y
mejoramiento de la programacin de la asignatura.
7.4. Se usarn como instrumentos y procedimientos: pruebas de ensayo, pruebas
objetivas, validacin de los documentos elaborados y los trabajos de campo.
7.5. Sobre el peso de las pruebas: Las pruebas de unidad y parciales tendrn
peso uno.

7.6. Sobre la nota promocional y de aplazados:

La nota promocional del curso resulta del promedio simple de las notas de
cada unidad.
La nota de aplazados tiene valor independiente y resulta de la prueba
especfica que se aplica. Incluye todo el curso.
7.7. las causales de inhabilitacin son:
El 30% de inasistencias.
No cumplir con tres de los trabajos prcticos.
No dar sus exmenes en las fechas programadas por la Universidad.
No alcanzar la nota aprobatoria ONCE.

8. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA:

La atencin para la orientacin y consejera a los estudiantes ser coordinada
con cada uno de ellos de acuerdo al horario propuesto por el docente, quien
informar al finalizar el Ciclo. Para ello el docente recabar en la Direccin de
Escuela los formatos correspondientes para el cumplimento de este aspecto.

9. BIBLIOGRAFA:

BSICA:
1. Hernndez Daz, Fabio. Como estudiar con rapidez y eficacia. Edit.
McGrawHill, Colombia 1996, 193. pp.
2. Diagama, Oscar. Tcnicas de investigacin. Imprenta Nacional, Colombia,
1999, 188 pp.
3. Maddox, Harry. Como estudiar. Edt. McGrawHill, Mxico, 2000, 127 pp.
4. Sanabria Antonio. El trabajo de documentacin. UPC- Colombia, 1999, 88 pp.
5. Florez, Rafael. Hacia una pedagoga del conocimiento. Edt. McGrawHill,
Mxico, 2000, 197 pp.
6. Bandler, Richard. Su memoria como conocerla y dominarla. Edt. Debate,
Madrid, 1999, 123 pp.

7
 1
7. Pansza Margarita, Hernndez Sergio. El Estudiante. Edt. Trillas. Mxico, 2004,
141pp.
8. Congrains, M. E. As es como se Estudia. Edt. Forja, Venezuela,, 2000.114 pp.
9. Guerra y McCluskey. Cmo estudiar hoy. Edt. Trillas. Mxicvo, 2001. 188 pp.
10. Michel, G. Aprende a Aprender: Gua de Autoeducacin. Edt, Trillas, Colombia.
2001.234 pp.

COMPLEMENTARIA:
11. Dorcet. El poder del pensamiento tenaz. Edt. Grijalbo, Barcelona, 1998, 148 pp.
12. Hochman, Elena y Montero, Maritza. "Tcnicas de Investigacin Documental "
6a. ed. 10a. reimp., 1991, 88 pp.
13. Keithley, Erwin M. y Schreiner, Philip. "Manual para la Elaboracin de Tesis,
Monografas e Informes. California USA. Ed. Scott Foresman and Company,
1980, 107 pp.
14. Tamayo Tamayo, Mario. "el proceso de la investigacin cientfica: fundamentos
de investigacinMxico, Ed. Limusa, 1985, 127 pp.
15. De La Torre Villar, Ernesto y Navarro de Anda, Ramiro. "Metodologa de la
Investigacin Bibliogrfica, Archivstica y Documental". Mxico, Ed. Mc Graw-
Hill, 1981, 298 pp.
16. Keithley Erwin M. y Schreiner, Philip. "Manual para la Elaboracin de Tesis,
Monografas e Informes. California USA. Ed. Scott Foresman and Company,
1980, 107 pp.
17. Rojas Torres, Jos ; Inga Ramos, Floro ; Mendoza Cruz, y de la Cruz Durand
Manuel Ricardo. Texto Autoeducativo: Tcnicas de Autoaprendizaje.2002, 198
pp.

WWW: DIRECCIONES ELECTRONICAS:

http://data.terra.com.pe/decideya/Profesion_Vocacion/enero2002/apuntes.asp
http://www.collegeboard.com/floridapartnership/families/pdfs/FamilyNewsSPA0
30110.pdf

1
 2

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

CURSO DE BIOQUIMICA Y NUTRICION HUMANA II

CICLO

SEMESTRE 2007 II

Trujillo Per 2007

2
 3

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA

PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SEMESTRE ACADEMICO 2007-
II

1. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la Asignatura : BIOQUIMICA Y NUTRICION HUMANA
1.2. Cdigo : CIEN 115
1.3. Ciclo de Estudios : II
1.4. Crditos : 07
1.5. Total de horas Semestrales : 160
1.6 Nmero de horas por semana : Teora: 04 h Prctica: 06 h Total: 10 h
1.7 Fecha de inicio : 13 de agosto del 2007
1.8 Fecha de culminacin : 13 de diciembre del 2007
1.9. Duracin : 17 semanas
1.7. Pre requisitos : CIEN 108
1.8. Profesores : * Mg. Pedro Lezama Asencio bioqupao@yahoo.com
* Mg. Walter Obeso Terrones obester@hotmail.com
* Mg. Javier Urquiza Zavaleta bioqupao@yahoo.com
* Dr. Carlos Lozano Chvez bioqupao@yahoo.com
* Mg. Benjamn Ruiz Chang wruizc@upao.edu.pe
* Mg. Cecilia Bardales Vsquez bioqupao@yahoo.com
* Mg. Edinson Larco Len elarcol@upao.edu.pe

2. FUNDAMENTACION
SUMILLA
El curso de Bioqumica corresponde al rea de Formacin Bsica, y es de naturaleza terico-prctico. Proporciona a los
estudiantes las bases moleculares y metablicas esenciales para la comprensin e interpretacin de la semiologa y los
datos de laboratorio que determinan el diagnstico; y el sustento cientfico para la aplicacin de medidas de farmacoterapia
y hoy en da genoterapia.

Incluye contenidos sobre enzimas, respiracin celular, y el metabolismo de los carbohidratos, lpidos, compuestos
nitrogenados, cidos nucleicos, agua, sales minerales y vitaminas, abordados en sus aspectos normales, y principales
alteraciones de dicho metabolismo, pretendiendo brindar una visin integrada del metabolismo intermediario,
estableciendo sus interrelaciones y formas de regulacin.

3. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Explican las caractersticas y el metabolismo de las biomolculas, describiendo e interpretando las interrelaciones
metablicas establecidas entre ellas y sus mecanismos de regulacin para preservar la homeostasis del ser humano,
infiriendo algunas alteraciones bioqumicas involucradas en el proceso salud - enfermedad; trabajando con actitud
cientfica, responsabilidad y solidaridad en su equipo de trabajo, as como puntualidad, iniciativa y participacin activa

4. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: ENZIMOLOGIA Y BIOENERGETICA

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Explica la estructura, cintica, y aplicaciones de las enzimas en el metabolismo celular y en el campo de la
medicina; realizando procedimientos de reconocimiento y aplicacin de ellas.
2. Explica el ciclo del cido ctrico: sus reacciones, funciones, regulacin y aplicaciones en medicina.
Trabaja con animales de experimentacin para demostrar la actividad de este ciclo en los principales
rganos
3
 4

3. Compara los componentes, funciones, inhibidores y regulacin de la cadena respiratoria; as mismo, la

fosforilacin oxidativa, sus mecanismos y su regulacin; relacionndolas con hechos fisiolgicos y
patolgicos. Comprueba estos mecanismos e inhibidores usando animales de laboratorio.

PROGRAMACACION DE CONTENIDOS

SEM. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)
1. Introduccin al - Participan activamente durante la - Reconocen y valoran la
Metabolismo Celular. discusin de los tpicos de importancia del trabajo en
Enzimas. Cofactores. metabolismo celular equipo, asumiendo diferentes
Ribozimas y telomerasa. - Comparan y discuten los roles para proceder con rigor
Abzimas, Granzimas mecanismos de accin de las cientfico en los trabajos
2. Clasificacin de las enzimas, de acuerdo al grupo al que asignados
enzimas. Mecanismos de pertenece
accin e importancia de - Describen los principales equipos y - Valoran la importancia de las
cada grupo. materiales del laboratorio de enzimas en el metabolismo
3. Cintica enzimtica. bioqumica celular
Factores. Km. Ecuacin
01-02
de Michaeles - Menten.. - Realizan experimentos para - Reconocen y valoran la
Activacin e Inhibicin identificar algunos factores que importancia del dosaje de
enzimtica. Clases e afectan la cintica enzimtica enzimas de inters clnico
importancia
4. Aplicaciones de las - Discuten sobre la importancia de los - Valoran la utilizacin de
enzimas en la Medicina. marcadores enzimticos tcnicas modernas para
Usos en terapia, - Cuantifican enzimas de inters cuantificacin de enzimas
diagnstico (marcadores) clnico, y discuten sus resultados
y pronstico de - Desarrollan casos clnicos de - Valoran y reconocen la
enfermedades. aplicacin mdica, los presentan en importancia de la puntualidad
mapas conceptuales y lo sustentan en las actividades
5. Bioenergtica. Las - Describen la estructura de las - Valoran la importancia de los
oxidaciones Biolgicas. mitocondrias y localiza en ella el procesos de obtencin de
Mitocondria: Estructura- lugar de las principales reacciones energa para el normal
funcin. Ubicacin de bioqumicas funcionamiento del organismo
enzimas en los procesos - Describen el mecanismo del ciclo del humano
de la Respiracin Celular. cido ctrico, y fundamenta como eje
6. El Ciclo del Acido y nexo para los diversos procesos - Reconocen y valoran la
Ctrico Caractersticas metablicos. importancia del trabajo en
generales e importancia - Describen y fundamentan la equipo, asumiendo diferentes
biomdica. Orgenes del importancia de la cadena respiratoria roles para proceder con rigor
Acetil CoA. Reacciones y fosforilacin oxidativa en el cientfico en los trabajos
del Ciclo. Caractersticas proceso de homeostasis del asignados
especificas. Rendimiento organismo.
energtico. Carcter - Demuestran experimentalmente la - Valoran la actitud de
Anfiblico. Anaplerosis. oxidacin de diferentes sustratos en perseverancia, objetividad,
02-03 Regulacin del Ciclo. El preparaciones biolgicas inventiva y curiosidad,
Ciclo de Krebs como va - Demuestran experimentalmente la presentes en el trabajo
central del metabolismo accin de inhibidores y cientfico
Intermediario. desacopladores en los procesos de
Alteraciones clnicas obtencin de energa
7. Cadena Respiratoria. - Plantean hiptesis, contrastan con la - Manifiestan sensibilidad en la
Respiracin Celular. bibliografa adecuada y extraen realizacin cuidadosa de
Componentes. Complejos conclusiones acerca de los experimentos con la eleccin y
respiratorios. Importancia mecanismos de regulacin y control uso adecuado de instrumentos y
Relacin P/O. de los procesos energticos equipos
Inhibidores de la Cadena - Explican con adecuado fundamento
Respiratoria. Alteraciones terico las aplicaciones biomdicas - Respetan la opinin de los
clnicas. de los procesos de obtencin de dems durante las discusiones
8. Fosforilacin Oxidativa. energa en diversos procesos de las resultados de prctica y
Importancia. Teora fisiolgicos y patolgicos los casos clnicos
Quimiosmtica. - Desarrollan y discuten casos clnicos 4
Inhibidores y propuestos relacionados con los
Desacopladores. procesos de obtencin de energa:
 5

03 Regulacin de la ciclo de Krebs, cadena respiratoria y

Respiracin Celular. fosforilacin oxidativa

UNIDAD 2 METABOLISMO DE CARBOHIDRATOS

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Explica el proceso de digestin, absorcin y transporte de carbohidratos, analizando estos mecanismos para los
principales azcares, bsicamente monosacridos, y particularmente para la glucosa; destacando su importancia
biolgica y alteraciones que puedan presentarse
2. Explica los procesos de sntesis y degradacin del glucgeno, analizando sus mecanismos de regulacin, su
importancia y alteraciones; verificando estos procesos en animales de experimentacin.
3. Explica el proceso de gluclisis y gluconeogenesis, su significacin biolgica y mecanismos de regulacin,
analizando sus interrelaciones y alteraciones metablicas, comprueba estos procesos usando diseos
experimentales con muestras de suero humano
4. Explica la va de las pentosa fosfato y el cido glucurnico, analizando su importancia en diversos tejidos y sus
mecanismos de regulacin; as como la va de entrada de diversos monosacridos y sus interrelaciones al
metabolismo general de los carbohidratos.
5. Analiza algunas alteraciones en el metabolismo de los carbohidratos: glucogenosis, galactosemia, fructosuria,
diabetes, enfatizando sobre sus causas y consecuencias en el organismo, as como proponiendo algunas alternativas
de la ingeniera gentica para aliviar estos problemas.

PROGRAMACACION DE CONTENIDOS

SEM. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

(Saber)
1. Principales
carbohidratos de la
dieta. Importancia
nutricional y energtica.
Digestin. Absorcin y
transporte de glucosa y
otros monosacridos.
(Saber hacer)
- Describen el proceso de digestin
absorcin y transporte de
carbohidratos y las funciones que
ellas desempean en el organismo
- Describen las vas de incorporacin
de carbohidratos hacia las clulas
(Saber ser)
- Valoran la importancia de los
carbohidratos en los seres vivos
- Demuestran curiosidad
cientfica para incrementar sus
conocimientos sobre el
metabolismo de carbohidratos

2. Fosforilacin inicial de - Analizan la importancia de la - Valoran la importancia de

la glucosa. Enzimas fosforilacin de la Glucosa y las mantener los carbohidratos en
responsables: hexocinasa, enzimas responsables de ella niveles ptimos
glucocinasa. Importancia
de glucosa 6-Fosfato - Reconocen y valora la
importancia del trabajo en
3. Metabolismo del - Analizan el proceso de sntesis y equipo, asumiendo diferentes
Glucgeno. degradacin del glucgeno, su roles para proceder con rigor
Glucogenognesis y regulacin e importancia en las cientfico en los trabajos
03-04 glucogenlisis. diversas clulas u rganos asignados
Caractersticas.
Mecanismos de - Realiza experimentos para
regulacin Significacin cuantificar glucgeno y glucosa en
metablica del glucgeno animales de laboratorio - Manifiestan sensibilidad en la
heptico y muscular realizacin cuidadosa de
experimentos con la eleccin y
4. Gluclisis. uso adecuado de instrumentos y
Caractersticas generales. equipos
Reacciones claves.
Etapas. Regulacin - Respetan la opinin de los
Gluclisis aerbica y - Describen el proceso de gluclisis, dems durante las discusiones
anaerbica. Balance destacando su importancia para la de las resultados de prctica y
energtico. Relacin con los casos clnicos 5
generacin de energa y los
 6

otros procesos. mecanismos de regulacin en ella

Significacin metablica en involucrados. - Actan con puntualidad en las
diferentes rganos y tejidos. diversas tareas encomendadas

5. Gluconeogenesis.
Caractersticas generales. - Muestran perseverancia en el
Reaccione claves. - Analizan el proceso de anlisis de los resultados de
Incorporacin de gluconeogenesis, resaltando su rol en laboratorio y los casos clnicos
diferentes compuestos. el ser humano, y sus mecanismos de planteados
Regulacin. regulacin
- Trabajan calificadamente
6. Va de las Pentosas y del cumpliendo diferentes roles
cido glucurnico.. - Describen la va de las pentosas y del dentro de su grupo de
Intermediarios relevantes. acido glucuronico destacando la investigacin
Relacin con otros importancia de los mismos, y sus
03-04 procesos. Algunas mecanismos de regulacin
alteraciones en la va.
Entrada de otras hexosas
a la gluclisis: Fructosa y - Ejecutan la prueba de tolerancia oral
la Galactosa. Ventajas y a la glucosa y discuten su
desventajas de cada una. importancia mdica.
Regulacin

- Aplican sus conocimientos tericos y

adecuada revisin bibliogrfica para
el desarrollo de casos clnicos
planteados sobre metabolismo de
carbohidratos

7. Alteraciones del
metabolismo de los - Investigan adecuadamente las - Reconocen y valora la
carbohidratos. caractersticas de algunas importancia del trabajo en
Algunas alteraciones en el alteraciones en el metabolismo de los equipo, asumiendo diferentes
metabolismo y transporte de carbohidratos, explicando sus causas roles para proceder con rigor
monosacridos y y consecuencias cientfico en los trabajos
disacridos. asignados
Galactosemia: Defectos - Investigan sobre la aplicacin de
Enzimticos. tecnologas modernas como la - Respetan la opinin de los
Consecuencias metablicas. ingeniera gentica para el dems durante las discusiones
Fundamentos de la Teraputica tratamiento de algunas enfermedades de las resultados de prctica y
actual. Fructosuria. Intolerancia metablicas los casos clnicos
Caractersticas clnicas y
05 consecuencias metablicas - Resuelven casos clnicos - Demuestran responsabilidad
Dficit y exceso de la actividad relacionados con alteraciones en el durante el desarrollo de las
de la insulina Diabetes metabolismo de carbohidratos, y diversas tareas encomendadas
mellitus. plantean alternativas de solucin a los
Consecuencias en el mismos - Muestran perseverancia en el
Metabolismo humano. anlisis de los resultados de
Glucogenosis: Caractersticas laboratorio y los casos clnicos
generales. Tipos ms planteados
frecuentes.
Causas y consecuencias - Trabajan calificadamente
metablicas y clnicas. cumpliendo diferentes roles
dentro de su grupo de
investigacin

6
 7

UNIDAD 3 METABOLISMO DE LIPIDOS

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Explica la digestin, absorcin y transporte de los lpidos, reflexionando sobre sus mecanismos de regulacin y las
consecuencias de sus alteraciones metablicas
2. Describe la lipognesis y el rol de los cidos grasos esenciales; analizando sus mecanismos de regulacin y las
consecuencias de sus alteraciones metablicas
3. Analiza la formacin e importancia de fosfatidatos y triacilgliceroles; as como los eventos metablicos que
ocurren durante la liplisis y beta oxidacin, su rol biolgico en situaciones fisiolgicas especficas, sus
mecanismos de regulacin y consecuencias de sus alteraciones.
4. Explica el metabolismo de cuerpos cetnicos, analizando su regulacin y las situaciones especiales y rganos en
los que se producen, y las consecuencias de sus alteraciones, relacionndolos con vas metablicas de los
carbohidratos y lpidos.
5. Debate acerca del metabolismo del colesterol y las lipoprotenas, comparando sus funciones, interrelaciones y
mecanismos de regulacin, as como las causas y consecuencias metablicas de sus alteraciones.
6. Determina en muestras de suero sanguneo niveles de triglicridos, colesterol, HDL-c, LDL-c usando protocolos
diseados previamente
7. Explica las interrelaciones que existen entre las diversas vas metablicas de los lpidos, y de estos con el de
carbohidratos y aminocidos, analizando las causas y consecuencias de las principales alteraciones del
metabolismo lipdico.

PROGRAMACACION DE CONTENIDOS

SEM. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

(Saber)
1. Principales lpidos de la
dieta. Digestin.
Absorcin y Transporte.
Importancia nutricional
y energtica de los
lpidos.
2. Lipognesis. Biosntesis
05 de cidos grasos..
Caractersticas de las
reacciones y de las
enzimas que participan.
Regulacin del proceso.
Acidos Grasos esenciales
(AGE). Eicosanoides y su
importancia biolgica.
3. Formacin del alfa
glicerofosfato. El
fosfatidato como
intermediario clave del
metabolismo de algunos
lpidos. Formacin de los - Cuantifican triglicridos en suero
triacilgliceroles.
Regulacin.
(Saber hacer)
- Describen y explican el proceso de
digestin, transporte e importancia de
diversos lpidos de nuestra dieta
- Analizan el proceso de lipognesis, su
regulacin e importancia
- Deducen la importancia de los cidos
grasos esenciales, explicando las
consecuencias de su deficiencia
- Desarrollan y sustentan casos clnicos
planteados
- Explican la formacin del alfa
glicerofosfato, el fosfatidato y los
TAG, analizando su importancia en el
metabolismo lipdico
sanguneo, analizan sus resultados y
deducen las aplicaciones clnicas
(Saber ser)
- Valoran la importancia de los
lpidos en nuestra dieta para
mantener la homeostasis
- Participan activamente durante
las sesiones de aprendizaje de
los procesos de sntesis de los
lpidos
- Reconocen y valoran el rol de
los cidos grasos esenciales en
el metabolismo del ser humano
- Cumplen oportunamente con
las actividades acadmicas
- Reconocen el rol central del
fosfatidato en el metabolismo
de los lpidos

06 4. Liplisis. Activacin y - Describen la lipolisis, y el proceso de - Valoran la importancia de los

transporte beta oxidacin, destacando su procesos de degradacin de los
intramitocondrial de importancia, as como sus lpidos para la obtencin de
cidos grasos.. mecanismos de regulacin energa
Betaoxidacin de los
cidos grasos. - Comparan los procesos de sntesis y - Muestran perseverancia en el
Caractersticas generales degradacin de los lpidos anlisis de los resultados de
de los procesos. Relacin laboratorio y los casos clnicos
con la Respiracin planteados
celular. Rendimiento 7
energtico. Regulacin.
 8

5. Metabolismo de cuerpos - Describe y analizan el proceso de - Trabajan calificadamente

cetnicos. Cetogensis y formacin y degradacin de cuerpos cumpliendo diferentes roles
cetlisis. Caractersticas cetnicos, explicando su regulacin e dentro de su grupo de
generales. Reacciones. importancia en el metabolismo investigacin
Vinculacin con el
metabolismo de los - Resuelven casos clnicos sobre - Cumplen oportunamente con
carbohidratos. metabolismo de lpidos y su las actividades acadmicas
Regulacin de la importancia, lo presentan en mapas
06 cetognesis. cetosis. Causas y conceptuales y lo sustentan - Manifiestan responsabilidad
consecuencias. adecuadamente individual y grupal durante sus
trabajos de investigacin
6. Los fosftidos de -
glicerol y esfingolpidos. - Describen la importancia de algunos
Funciones. grupos de lpidos compuestos,
Caractersticas generales destacando causas y consecuencias en
.Importancia clnica del casos de deficiencia
surfactante pulmonar. Causas y -
perspectivas teraputicas.

7. Metabolismo del - Describen la sntesis e importancia del - Reconocen la importancia del

Colesterol. Importancia colesterol, explicando su regulacin y colesterol para el organismo del
biolgica. Orgenes. consecuencias de sus alteraciones ser humano.
Sntesis. Regulacin. El
colesterol como precursor - Describen la formacin de - Valoran la importancia de las
de otros compuestos. lipoprotenas, y explican las funciones interrelaciones metablicas de
que cumplen en el ser humano y sus los lpidos con los
8. Transporte de los mecanismos de regulacin carbohidratos
Lpidos. Lipoprotenas.
Definicin. Estructura. - Relacionan el metabolismo de los - Muestran perseverancia en el
Clasificacin. lpidos con el de los carbohidratos y anlisis de los resultados de
Metabolismo de las aminocidos para la generacin de laboratorio y los casos clnicos
Lipoprotenas. Papel energa planteados
central del Hgado.
- Trabajan calificadamente
07 9. Unidad metablica de - Describen algunas alteraciones en el cumpliendo diferentes roles
los lpidos. Vnculo del metabolismo de los lpidos, dentro de su grupo de
Metabolismo lipdico con explicando sus causas y investigacin
otras reas Metablicas. consecuencias
Papel central del Acetil - Manifiestan responsabilidad
CoA. Vnculo con el - Realizan dosaje de colesterol, HDL, individual y grupal durante sus
metabolismo de los LDL trabajos de investigacin,
carbohidratos y los desempendose con
aminocidos. Hgado - Desarrollan y sustentan casos clnicos honestidad y solidariamente
graso: factores propuestos sobre alteraciones en el
predisponentes. metabolismo de los lpidos
Consecuencias.

10. Algunas alteraciones del

metabolismo de los
lpidos. Dislipidemias y
ateroesclerosis. Factores
genticos y nutricionales.
Consecuencias e
implicancias clnicas
- Aplican sus conocimientos tericos
para desarrollar los casos clnicos
propuestos, considerando hechos
fisiolgicos y patolgicos

EVALUACION PARCIAL
08 Da martes 2 de octubre del 2007 Hora : 8 am Aulas : F 303, F304, F 308

Ingreso de notas a la pgina web : 8 de octubre del 2007

8
 9

UNIDAD 4

METABOLISMO DE LOS COMPUESTOS NITROGENADOS DE BAJO PESO MOLECULAR,

PORFIRINAS Y ACIDOS NUCLEICOS

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Debate acerca del proceso de digestin de las protenas, absorcin y transporte de aminocidos y pptidos, y
el valor biolgico de las protenas, comparando las principales reacciones que sufren los aminocidos:
desaminacin, descarboxilacin, transaminacion y transdesaminacin; as como sus alteraciones
2. Explica el proceso de ureognesis, analizando sus mecanismos de regulacin, as como las causas y
consecuencias de sus alteraciones
3. Analiza los mecanismos de sntesis, degradacin y regulacin de los nucletidos, explicando en cada
proceso las causas y consecuencias de las alteraciones que se presentan e interrelacionndolos con las vas
metablicas ya estudiadas.
4. Explica el metabolismo de las porfirinas y su importancia; as como los tipos de hemoglobina, y sus
procesos de sntesis y degradacin, analizando sus mecanismos de regulacin, y las causas y consecuencias
de sus alteraciones.
5. Compara el flujo de informacin gnica en los seres vivos, evaluando causas y consecuencias clnicas y
patolgicas de las alteraciones que se presentan
6. Analiza la regulacin de la expresin gnica en procariontes y eucariontes, aplicndolos en modelos
especficos, discriminando sus caractersticas especficas y estableciendo interrelaciones entre ellas.
7. Determina niveles de algunos compuestos nitrogenados en fluidos corporales, utilizando adecuadamente los
protocolos de prctica diseados.

PROGRAMACACION DE CONTENIDOS

SEM. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

(Saber)
1. Las protenas de la
dieta. Importancia
biolgica. Digestin de
las protenas. Absorcin y
transporte de aminocidos
y pptidos. Necesidades
cuantitativas y - Asumen una actitud crtica
cualitativas de protenas.
Valor Biolgico.
2. Aminocidos Reacciones
Generales: desaminacin
oxidativa, transaminacin
09
transdesaminacin,
descarboxilacin
Biosntesis de los
principales aminocidos.
Compuestos derivados de
aminocidos. Orgen y
eliminacin del
Amonaco en el organismo.
Alteraciones en el metabolismo
de los aminocidos: origen
primario y secundario. Priones
(Saber hacer) (Saber ser)
- Describen la digestin, absorcin, - Valoran la importancia de
transporte e importancia de los mantener un nivel adecuado de
aminocidos de la dieta, as como las protenas en la dieta del ser
protenas, destacando su valor humano
biolgico
- Esquematizan las diversas reacciones frente a las consecuencias de la
de los aminocidos y explican la desnutricin proteica
importancia de las mismas, as como
las consecuencias de sus alteraciones
en su sntesis y degradacin
- Describen la importancia mdica de
diversos productos derivados de
aminocidos
9

CONCEPTUALES
(Saber)
3. Ureognesis. Formacin - Esquematizan y describen el proceso
de glutamina y creatinina.
Alteraciones de la
eliminacin del
Amonaco. Encefalopata
Hepato-Amoniacal.
4. Metabolismo de los
Nucletidos. Aspectos
generales de la sntesis.
Vas de Obtencin:
Sntesis de Novo y
Recuperacin de Bases
nitrogenadas. Fuentes de
los tomos de C y N de
los anillos Purnicos y
Pirimidnicos de los
nucletidos. Gasto
energtico. Regulacin.
10. Formacin de derivados
Di y Tri fosfatados.
Catabolismo de los
Nucletidos de Purina.
Reacciones y Producto
Final. Trastornos clnicos.
Gota. Catabolismo de
los Nucletidos de
Pirimidina. Reacciones y
productos finales.
5. Metabolismo de las
Porfirinas. Funciones.
Estructura general.
Sntesis.. Formacin del grupo
Hem. Regulacin de la sntesis
de hemoglobina y porfirias e hiperbilirrubinemias
compuestos
relacionados:
Estructura y funcin de la
hemoglobina. Tipos. Porfirias
10 y hemoglobinopatas
hemoglobinopatas: causas y
manifestaciones clnicas.
Catabolismo de las Porfirinas.
Formacin y eliminacin
de la
Bilirrubina. Ictericia.
Tipos. Causas y bilirrubina, hierro y transferrina en
diagnstico de
laboratorio
PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)
de formacin de urea, explicando sus
mecanismos de regulacin y algunas
alteraciones en diversos procesos
fisiolgicos y patolgicos.
- Describen los procesos de sntesis y
degradacin de nucletidos,
explicando las consecuencias de sus
alteraciones metablicas
- Describen alguno cambios
fisiolgicas y alteraciones
patolgicas del metabolismo proteico
y nucletidos
- Usan los protocolos e instrumental de
laboratorio adecuado para cuantificar
protenas totales y albmina en suero
sanguneo e interpretan y discuten
sus resultados
- Usan el protocolo e instrumental de
laboratorio adecuado para cuantificar
urea, cido rico y creatinina en suero
sanguneo e interpretan y discuten sus
resultados
- Desarrollan y sustentan casos clnicos
propuestos con adecuado fundamento
bioqumico y con nfasis en su
aplicacin clnica
- Describen el procesos de sntesis y
degradacin de porfirinas,
explicando su regulacin y en el ser humano
consecuencias de alteraciones en su
metabolismo, enfatizando en las
- Analizan la importancia de la
hemoglobina, y describen algunas
caractersticas clnicas de las
- Describen los tipo de ictericia y sus
implicancias en el campo clnico
mdico
- Cuantifican hemoglobina,
suero sanguneo usando
adecuadamente los protocolos de
prctica, analizando, interpretando y
discutiendo sus resultados, y las
aplicaciones clnicas
10
ACTITUDINALES
(Saber ser)
- Valoran la importancia del
hgado en el proceso de
eliminacin del amoniaco
- Muestran perseverancia en el
anlisis de los resultados de
laboratorio y valoran su
aplicacin clnica
- Trabajan calificadamente
cumpliendo diferentes roles
dentro de su grupo de
investigacin
- Valoran la importancia de
mantener un metabolismo
normal de compuestos
nitrogenados
- Reconocen y valoran la
importancia de la va de las
pentosas en la formacin de
compuestos nucleotdicos
- Evalan algunas patologas
relacionadas con alteraciones
en el metabolismo de los
nucletidos
- Trabajan con veracidad y
honradez tomando decisiones
con autonoma y
responsabilidad para obtener
mejores resultados en los
trabajos cientficos
- Valoran la importancia de un
adecuado nivel de hemoglobina
- Valoran la importancia de los
diversos rganos que participan
en un adecuado metabolismo
de las porfirinas
- Valoran la importancia de un
adecuado control en el flujo de
informacin gnica as como
sus implicancias clnicas en
caso de alteraciones
- Muestran perseverancia en el
anlisis de los resultados de
laboratorio y los casos clnicos
planteados
- Aplican sus conocimientos
adquiridos en la interpretacin
de observaciones 1
experimentales 0
 11

6. Flujo de informacin - Analizan la importancia de un normal

gnica: Replicacin, flujo gnico en los seres vivos,
transcripcin y traduccin en discutiendo su aplicacin biomdica
procariontes y eucariontes.
Cdigo gentico.
11 Mutaciones. Algunos
Inhibidores del flujo gnico de
importancia biomdica.
Oncogenes.

7. Regulacin de la - Describen los procesos de control de - Evalan comparativamente la

expresin gentica en
Procariontes. La
Induccin. El Modelo del
Opern Lac. La
Represin. Modelo del
Opern Trp.
11 8. Regulacin de la
expresin gentica en
Eucariontes. Relacin
con los mecanismos de
embriogenesis, desarrollo
y especializacin en los
organismos pluricelulares
la expresin genica en procariontes y
eucariontes, explicando
importancia de su conocimiento para
una aplicacin biomdica
- Desarrollan y sustentan casos clnicos
propuestos sobre regulacin de la
expresin gnica con adecuado
fundamento bioqumico y con nfasis
en su aplicacin clnica
regulacin de la expresin
la gnica en procariontes y
eucariontes y valoran su
importancia en el campo
mdico
- Trabajan calificadamente
cumpliendo diferentes roles
dentro de su grupo de
investigacin

UNIDAD 5: METABOLISMO HIDROMINERAL, VITAMINAS Y REGULACION DEL METABOLISMO

INTERMEDIARIO

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Explica el metabolismo del agua y sales minerales, sus mecanismos de regulacin e interrelaciones; analizando las
causas y consecuencias de sus alteraciones.
2. Analiza el rol de las vitaminas en el metabolismo humano, describiendo para cada uno las causas y consecuencias
de sus alteraciones. .
3. Explica los diversos tipos y mecanismos de comunicacin intercelular, discriminando sus mecanismos de accin y
regulacin; y en base al anlisis de modelos tipo, fundamenta sus interrelaciones, as como las causas y
consecuencias de sus alteraciones.
4. Compara las interrelaciones metablicas que se establecen en nuestro organismo en algunas condiciones
fisiolgicas: postprandial, ayuno, ejercicio fsico, embarazo, lactancia; as como en condiciones patolgicas:
obesidad, inanicin, estrs, diabetes mellitus tipo 1 y tipo 2, diabetes gestacional, extrapolando sus conocimientos a
diversas situaciones problemticas planteadas.

PROGRAMACACION DE CONTENIDOS

SEM. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

(Saber) (Saber hacer) (Saber ser)
1. Metabolismo del agua y - Describen la importancia de un - Reconocen y valoran la
sales minerales. Tipos. adecuado metabolismo hidromineral, importancia de mantener un
Principales minerales y explicando el mantenimiento del adecuado equilibrio
oligoelementos. Balance y equilibrio hidrosalino y acido base hidroelectroltico y cido base
regulacin del equilibrio
12 hidroelectroltico. y - Describen la importancia de las - Valoran la importancia de la
Equilibrio cido-base. vitaminas en el metabolismo nutricin para un adecuado
Importancia biomdica. estableciendo las manifestaciones balance vitamnico 1
Deshidrataciones . Edema clnicas de su deficiencia y/o exceso 1
 12

2. Vitaminas liposolubles e - Cuantifican sales (Ca, Cl) en suero - Muestran perseverancia en el

hidrosolubles. Funciones sanguneo, usando el material y anlisis de los resultados de
bsicas. Deficiencias. equipo adecuado laboratorio y los casos clnicos
Causas y Consecuencias. planteados
12-13 Exceso - Analizan y desarrollan casos clnicos
propuestos determinando y - Aplican los conocimientos
explicando con slido fundamento adquiridos en la teora e
terico y clnico las alteraciones interpretacin de observaciones
bioqumicas y fisiolgicas que se experimentales
presentan en casos de desequilibrio
hidrosalino y cido base, y de
vitaminas

3. Comunicacin celular: - Diferencian y comparan los diversos - Reconocen y valoran la

Tipos:Autocrina, Paracrina. tipos de comunicacin celular, as importancia de la comunicacin
Neurocrina. Neurosecrecin, como su importancia para el normal celular para la homeostasis del
yuxtacrina, Ferohormonas, funcionamiento de las interrelaciones ser humano
Endocrina. metablicas
Importancia de la - Respetan las capacidades,
integracin metablica a - Analizan a nivel molecular el proceso modos de ser y pensar
13-14 nivel celular y de de comunicacin celular, tomando diferentes de sus compaeros
organismo. Rol del Sistema como base el eje hipotlamo
Endocrino. Hormona hipofisiario - Evalan la importancia del
(Ligando). Clasificacin conocimiento a nivel molecular
estructural y segn su - Clasifican a las hormonas en base a su de la comunicacin celular
mecanismo de accin. estructura funcin

4. Comunicacin celular. - Describen el proceso de - Valoran el rol de las hormonas

El Ciclo hormonal bsico. comunicacin celular tpico en base a en la comunicacin celular
Mecanismos de accin un ejemplo hormonal
hormonal.
Estudio de diferentes modelos: - Clasifican y comparan los - Reconocen que fallas en el
glucagn, cortisol e insulina. mecanismos de accin de diversos sistema de comunicacin
Efectos metablicos de estas mensajeros qumicos en base a sus celular ocasiona diversas
hormonas. Algunas receptores patologas
enfermedades endocrinas.
Causas y Consecuencias - Describen y analizan modelos de - Evalan la importancia de una
Metablicas. funcionamiento de algunas hormonas adecuada regulacin metablica
y las consecuencias fisiolgicas y en determinadas situaciones
5.Interrelaciones patolgicas de sus alteraciones fisiolgicas
14 metablicas. Regulacin en
condiciones metablicas - Analizan y comparan las - Muestran perseverancia en el
especficas: Etapa post- interrelaciones metablicas que se anlisis de los resultados de
prandial. El ejercicio fsico establecen en el organismo bajo laboratorio y los casos clnicos
en condiciones aerbicas y condiciones fisiolgicas y/o planteados
anaerbicas. Ayuno. patolgicas caractersticas
Inanicin. Estrs. Obesidad - Reflexionan sobre la
- Integran en mapas conceptuales los importancia de la Bioqumica
diversos procesos metablicos en la interpretacin de cuadros
estudiados clnicos relacionadas con el
metabolismo
- Comprueban experimentalmente el
rol de la insulina y adrenalina sobre el - Aplican los conocimientos
metabolismo, usando animales de adquiridos en la interpretacin
experimentacin de observaciones
experimentales en la solucin
- Discuten casos clnicos propuestos de problemas bioqumicos
sobre comunicacin celular e 1
interrelaciones metablicas, con
2
adecuado fundamento terico
 13

5. Interrelaciones metablicas - Analizan y comparan las - Evalan la importancia de una

y regulacin en condiciones
metablicas especficas:
Embarazo y lactancia. Diabetes
Mellitus tipo 1 y tipo 2.
Diabetes gestacional
15
- Trabajos de investigacin
interrelaciones metablicas que se
establecen en el organismo bajo
condiciones fisiolgicas y/o
patolgicas caractersticas
- Integran en mapas conceptuales los
diversos procesos metablicos
estudiados
- Presentan y Exponen el trabajo de
investigacin desarrollado con una
adecuado fundamento integrador
terico
adecuada regulacin metablica
en determinadas situaciones
patolgicas
- Valoran la importancia del
conocimiento integrado de la
bioqumica en el ser humano y
sus aplicaciones mdicas
- Participan solidariamente en la
organizacin y sustentacin de
su trabajo de investigacin,
actuando con puntualidad en las
actividades programadas

EXAMEN FINAL
da martes 04 de diciembre del 2007 Hora : 8 am Aulas : F 303, F304, F 308
16
Ingreso de notas a la pgina web : 08 de diciembre del 2007
EXAMEN DE APLAZADOS
17 Da martes 10 de diciembre del 2007, a horas 8:00 am Aula F 308
Ingreso de Notas a la pgina web y Entrega de Registros de control: 13 de diciembre 2007

5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

a. Clases tericas: se realizarn bajo la forma de clases dialogadas y con participacin activa de los estudiantes, en
jornadas continuadas de 2 horas consecutivas/02 das a la semana, utilizando ayudas audiovisuales adecuadas, y
destinando perodos adecuados para la discusin y retroalimentacin del tema tratado. Es decir hipottico -
deductivo, y expositivo interactivo

b. Prcticas se desarrollan en dos (02) jornadas de tres (03) horas cada uno. La primera destinada netamente a
prcticas de laboratorio, y la segunda al desarrollo y sustentacin casos clnicos relacionados con los temas
tratados en la teora y la prctica. Para estas actividades los alumnos sern distribuidos en grupos de trabajo de a
lo ms diez (10) alumnos por docente.
- Durante las prcticas, los alumnos usarn su respectivo mandil blanco, de lo contrario no se les permitir el
ingreso al laboratorio. De ser necesario, y de acuerdo a la naturaleza de las prcticas de laboratorio se har
uso de guantes quirrgicos y/o mascarillas de proteccin.
- Durante las prcticas de laboratorio, se incentivar en el estudiante la utilizacin de mtodos y
procedimientos que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas, e iniciativas, para ello se seguirn el
mtodo cientfico (observa, describe, explica).
- Se trata de lograr la vinculacin bsica - clnica durante toda la asignatura, desarrollando cada uno de los
temas con carcter de integracin metablica, para lo cual se cuenta con las discusiones grupales, donde se
plantean, desarrollan y sustentan casos clnicos seleccionados de acuerdo al tpico tratado.

c. Trabajos de Investigacin: Permite la consolidacin de su aprendizaje de la asignatura, puesto que tiene un

carcter integrador de todo el curso. Para su logro, los alumnos trabajarn en grupos, que corresponden al de sus
prcticas, los cuales sern responsables de cumplir con las actividades oportunamente programadas y bajo 1la
supervisin de su profesor asesor. Dentro de la primera semana de clases se les asignar su tema de 3
investigacin, lo desarrollan, y lo sustentarn al culminar el ciclo.
 14

6. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

1. Materiales educativos interactivos

- Materiales impresos: libros texto y de consulta, mdulos de aprendizaje, manual de prcticas, guas de
discusiones grupales, materiales didcticos especficos
- Direcciones electrnicas, CDs

2. Materiales educativos para la exposicin

- Pizarra, plumones, diapositivas, proyector multimedia, retroproyector, filminas
-
3. Equipos, reactivos y materiales propios del Laboratorio de Bioqumica.

7. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES, DE EVALUACION

La evaluacin por competencias y capacidades no es un conjunto de exmenes; es la base para la certificacin de

competencia y se lleva a cabo como un proceso para acopiar evidencias de desempeo y conocimiento de un individuo en
relacin con un tpico determinado, confirindole por lo tanto un papel de instrumento de diagnstico muy apreciable,
tanto para el docente como el estudiante, por lo cual debe entenderse como ayuda para el proceso de aprendizaje y no como
una sancin o simple calificacin solamente. De la misma manera la evaluacin tiene un carcter bipolar, esto es:
cualitativa-cuantitativa, proceso-resultado, inicio-final, permitindonos entonces ajustar progresivamente la ayuda
pedaggica a las caractersticas y necesidades de los alumnos y determinar si se ha cumplido o no y hasta que punto las
intenciones educativas.

En el curso de Bioqumica est relacionado con su capacidad para demostrar su conocimiento y comprensin de hechos
esenciales, conceptos, principios y teoras bsicas, as como demostrar su conocimiento sobre las tcnicas bsicas en
Bioqumica y su capacidad para aplicar dichos conocimientos a la resolucin de problemas y casos clnicos, dando lugar a
una adecuada comprensin e interpretacin de la semiologa y los datos de laboratorio que determinan el diagnstico.

a.. Diseo de evaluacin

COMPT INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS MOMEN

EVAL.
UNIDAD 1 E P S
- Seala la naturaleza de las enzimas y los Intervenciones orales Gua de prueba oral X X X
factores que intervienen en su cintica
- Elabora mapas conceptuales y lo sustenta Mapas conceptuales Escala valorativa Escala X X X
1
- Sustenta con argumentos los resultados de
laboratorio Intervenciones orales valorativa X X X
-
- Lee y organiza informacin sobre los Anlisis de productos Escala valorativa Escala X
componentes del ciclo de Krebs
2 - Dialoga y debate sobre regulacin y Observacin sistemtica valorativa X X x
alteraciones del ciclo de Krebs

- Elabora un informe sobre accin de Anlisis de productos Escala valorativa Escala X X X

inhibidores y desacopladotes en CR/FO
- Organiza en mapas conceptuales el desarrollo Mapa conceptual valorativa X X X
3 de los casos clnicos planteados
- Sustenta con adecuado fundamento Intervenciones orales Escala valorativa X
bioqumico las vas metablicas y su Prueba de Prueba escrita
regulacin de la respiracin celular comprobacin X
UNIDAD 2 E P S
- Seala la importancia de los carbohidratos Intervencin oral Guia de prueba oral X X X
en el metabolismo
1 - Elaboran un cuadro comparativo sealando Anlisis de producto
los mecanismos de absorcin y transporte de Escala valorativa 1
X X X
monosacridos Cuadro comparativo 4
 15

- Seala la importancia del glucgeno en el Intervencin oral Gua de prueba oral X X X

metabolismo
- Dialoga y debate espontneamente sobre el Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
rol de diversos rganos en el metabolismo de
2 glucgeno Intervencin oral Mapa Gua de prueba oral
- Sustenta con adecuado fundamento conceptual Prueba de Escala valorativa X X X
bioqumico los mecanismos de regulacin del comprobacin
metabolismo de glucgeno Prueba objetiva X

- Elabora cuadros comparativos sobre las Anlisis de producto Escala valorativa X X X

enzimas propias y comunes de gluclisis y
gluconeogenesis
- Desarrolla y sustenta casos clnicos con Intervenciones orales Gua de prueba oral X X X
3
adecuado fundamento bioqumico Mapas conceptuales Escala valorativa
- Seala la vinculacin mdica clnica de Anlisis de producto X X X
gluclisis y gluconeognesis

- Sealan de manera secuencial los eventos Intervenciones orales Gua de prueba oral X X X
bsicos de la va de las pentosas y cido
glucurnico
- Sustentan con adecuado fundamento Anlisis de productos Escala valorativa X X
bioqumico la importancia de la va de las Mapas conceptuales
4
pentosas y cido glucuronico en el
metabolismo
- Sealan la vinculacin clnica mdica de la Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
va de las pentosas y cido glucurnico

- Construye mapas metablicos sobre

alteraciones en el metabolismo de carbohidratos Mapas metablicos Escala valorativa X X X
5 y lo sustenta con adecuado fundamento
bioqumico

Unidad 3 E P S
- Seala la importancia de los lpidos en el Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
metabolismo
- Elaboran un cuadro comparativo sealando Anlisis de producto Escala valorativa X X X
1
los mecanismos de absorcin y transporte de
lpidos de la dieta Cuadro comparativo

- Resuelve casos clnicos y lo sustenta con Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
adecuado fundamento bioqumico Mapas conceptuales
2 - Dialoga y debate sobre la importancia de los Observacin Escala valorativa X X X
AGE y consecuencias de sus deficiencia sistemtica

- Seala las diversas vas metablicas de los Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
lpidos relacionadas con los fosfatidos de
glicerol
- Elabora un cuadro comparativo de los Anlisis de productos Escala valorativa X X X
procesos involucrados en la degradacin de
3 los lpidos
- Resuelve casos clnicos y lo sustentan con Anlisis de productos Escala valorativa Escala X X X
adecuado fundamento bioqumico Mapas conceptuales
- Vincula el proceso degradativo de los lpidos Intervencin oral valorativa X X
con hechos clnicos

- Sustenta con argumento cientfico el rol de Intervenciones orales Gua de prueba oral X
los cuerpos cetnicos en procesos Mapas conceptuales Escala valorativa X X
fisiolgicos y patolgicos
4
- Lee y establece vnculos entre el Anlisis de productos
metabolismo de carbohidratos y los lpidos Mapas conceptuales Anlisis de productos X X
1
5 - Emite juicio crtico sobre la importancia del Anlisis de productos Escala valorativa 5X X X
colesterol en el ser humano
 16

- Resuelve y sustenta con fundamento Intervencin oral Gua de prueba oral X X X

5 bioqumico las alteraciones que se presentan en Anlisis de productos Escala valorativa
el metabolismo de lpidos Mapas conceptuales
- Interpreta datos de perfil lipdico obtenidos en Anlisis de productos Escala valorativa X X X
laboratorio y lo compara con datos patolgicos
6

- Sustenta con adecuado fundamento bioqumico Intervencin oral Gua de prueba oral X X
las interrelaciones entre el metabolismo de Mapas conceptuales Escala valorativa X X
7 carbohidratos, lpidos y protenas Prueba de Prueba objetiva X
comprobacin

Unidad 4 E P S
- Seala la importancia de las protenas en el Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
metabolismo
- Sealan los mecanismos de absorcin y Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
transporte de aminocidos y pptidos
1 - Infiere las alteraciones que se presentaran en Anlisis de productos Escala valorativa Escala X X
casos de desnutricin proteica
- Organiza en mapas conceptuales las Mapas conceptuales valorativa X X
principales reacciones de los aminocidos

- Dialoga y debate sobre el proceso de Observacin sistemtica

eliminacin de amoniaco del organismo y las
consecuencias de sus alteraciones Observacin sistemtica
- Vincula los diversos rganos responsables de
la eliminacin de productos finales del Anlisis de productos Escala valorativa X X X
2
metabolismo proteico Mapas conceptuales
- Lee y organiza informacin sobre datos
obtenidos en laboratorio y los vincula con
hechos patolgicos, con una adecuado
sustento bioqumico
- Resuelve casos clnicos relacionados con Anlisis de productos Escala valorativa X X X
alteraciones en el metabolismo de nucletidos Mapas conceptuales
3

- Seala el proceso de sntesis y degradacin Intervencin oral Gua de examen oral X X X

de las porfirinas, y sus mecanismos de
regulacin
- Elabora mapas conceptuales sobre causas y Mapas conceptuales Escala valorativa Escala X X
consecuencias de los diversos tipos de Anlisis de Productos
4
ictericias y sus implicancias clnicas
- Elaboran cuadros comparativos sobre los Anlisis de productos Valorativa X X
diversos tipos de hemoglobina
- Desarrollan y sustentan casos clnicos con Intervencin oral
adecuado fundamento bioqumico Mapas conceptuales Escala valorativa X X
- Seala la importancia del mantenimiento del Intervenciones orales Gua de prueba oral X X X
flujo de informacin gnica
- Desarrollan y sustentan casos clnicos sobre
5
frmacos que intervienen en el control del Anlisis de productos Escala valorativa X X
flujo de informacin gnica Mapas conceptuales

- Sustenta con argumento cientfico los Intervenciones orales Gua de prueba oral X X X
mecanismos de control de la expresin
6 gnica en procariontes y eucariontes
- Desarrollan y sustentan casos clnicos con Mapas conceptuales Escala valorativa X X
adecuado fundamento bioqumico Producto final
- Interpreta datos obtenidos en laboratorio y lo Intervencin oral Gua de prueba oral X X X
7 compara con variaciones observadas en hechos Anlisis de productos Escala valorativa
patolgicos
Unidad 5 1E P S
1 - Elabora un cuadro comparativo sobre los tipos Cuadro comparativo Escala valorativa 6X X X
de agua y bioelemento del organismo
 17

- Desarrolla y sustenta con adecuado Intervencin oral

fundamento bioqumico casos clnicos Mapas conceptuales Escala valorativa X X
relacionados con el balance hidrosalino Anlisis de producto
1 - Desarrolla y sustenta con adecuado
fundamento bioqumico casos clnicos
relacionados con equilibrio cido base
- Elabora un cuadro comparativo sobre los Cuadro comparativo Escala valorativa X
tipos y funciones de las vitaminas, indicando
las consecuencias de su exceso o dficit
2
- Desarrolla y sustenta con adecuado Intervencin oral
fundamento bioqumico casos clnicos sobre Mapas conceptuales Escala valorativa X X
funciones de las vitaminas Anlisis de producto
- Compara los diversos tipos de comunicacin Cuadro comparativo Escala valorativa Escala X
celular y las funciones que ellas cumplen
- Lee y organiza informacin sobre la Anlisis de productos valorativa X
regulacin molecular de la comunicacin
3
celular
- Desarrolla y sustenta con adecuado Intervencin oral
fundamento bioqumico casos clnicos sobre Mapas conceptuales Escala valorativa X X
comunicacin celular Anlisis de producto
- Desarrolla y sustenta con adecuado Intervencin oral X X
fundamento bioqumico casos clnicos Mapas conceptuales Escala valorativa
relacionados con algunos procesos Anlisis de producto
fisiolgicos
- Desarrolla y sustenta con adecuado Intervencin oral
4 fundamento bioqumico casos clnicos Mapas conceptuales Escala valorativa X X
relacionados con algunos procesos Anlisis de producto
patolgicos
- Emite juicios crticos sobre la importancia de Anlisis de productos Escala valorativa X X
un adecuado mantenimiento de las rutas Prueba de Prueba objetiva
bioqumicas en el organismo comprobacin

b. Normatividad de la evaluacin
- La evaluacin del estudiante se regir por el Reglamento de Evaluacin de la universidad. Para la ponderacin de
cada aspecto se emplearn los instrumentos de evaluacin dados en el anexo.
- La evaluacin es formativa y sumativa, de acuerdo a las especificaciones dadas a continuacin:

Aspecto Procedimiento Instrumentos Peso

Teora Evaluacin semanal P. escrita 3
Evaluacin Parcial P. escrita 4
Evaluacin Final P. escrita 4

Prctica Discusin grupal Lista de Cotejos 3

Prcticas de Laboratorio Lista de Cotejos 1.5

Trab. Invest.. Ejecucin Lista de Cotejos 3

- Las evaluaciones semanales se administrarn fuera de las horas de clase, preferentemente el da domingo inmediato
de haber concluido la semana de clase. Estas fechas son improrrogables. Alumno que no asista a ellos se har
acreedor a la nota mnima en la escala vigesimal, salvo justificacin escrita ante la Direccin de Escuela, por causas
debidamente sustentadas y comprobadas.
- A lo ms, finalizado la cuarta semana de clase los alumnos debern presentar a su profesor asesor el bosquejo del
trabajo de investigacin, siguiendo las pautas establecidas, para su aprobacin y posterior ejecucin. A partir de ello
cada quince (15) das presentarn los avances de su ejecucin, los cuales sern calificadas de acuerdo a las normas
establecidas en el instrumento de evaluacin. Al finalizar la dcima cuarta semana (14ta) de clases y en base a las
pautas dadas oportunamente, debern presentar sus trabajos de investigacin culminados. La no entrega oportuna
del avance o informe final da lugar a que se les descuente un punto por cada da de retraso. La sustentacin se
efectuar en la dcima quinta (15ta) semana de clases, durante las horas de prctica. Estos trabajos sern calificados
1
en base a los instrumentos de evaluacin propuestos. De no presentarse a la sustentacin sern calificados con 7 la
nota mnima en la escala vigesimal.
 18

- La asistencia a las prcticas, y discusiones de grupo son obligatorios e irrecuperables, siempre dentro de sus
horarios previamente elegidos. De no hacerlo sern calificados con la nota mnima en la escala vigesimal (ver
anexo para la calificacin).
- En caso de Prcticas de Laboratorio, los alumnos, presentarn un informe inmediatamente de finalizado la misma,
y bajo las pautas: 1) Puntualidad en la presentacin, 2) fundamento terico, 3) aplicabilidad, 4) bibliografa
pertinente; o las sealadas por el profesor de prctica.
- Las discusiones grupales se desarrollarn en base a problemas y/o casos clnicos de los tpicos tratados previamente,
tanto en la teora como en las prcticas de laboratorio, buscando establecer un vnculo entre ellos. Los alumnos
deben desarrollarlo por grupos y presentar un mapa conceptual y/o figuras al inicio de la actividad, y sustentarlos
de manera expositiva o tipo taller, buscando siempre la participacin activa de todos los estudiantes, por lo que
deben prepararlo con la debida anticipacin (ver anexo para su calificacin)
- Slo en casos debidamente justificados podrn rendir alguna evaluacin de unidad o parcial que no lo hicieron
oportunamente, previa solicitud a la Direccin de Escuela y aceptacin de dicha Unidad Acadmica. No se incluye
en este rubro inasistencias a las prcticas de laboratorio y discusiones grupales, o sustentacin del trabajo de
investigacin.
- Todo reclamo referente a las evaluaciones se harn efectivos dentro de los dos (2) das siguientes de conocido los
resultados.

La Nota Promocional: Resulta del promedio aritmtico de las Notas Promedios Parciales, de cada uno de los aspectos
considerados anteriormente, teniendo en cuenta la ponderacin de cada uno. Solamente para esta nota, la fraccin 0,5
ms se considerar como unidad a favor del estudiante (Art. 158 del Reglamento de evaluacin)

XP1= 3 (ES1) + 3 (DG1) + 1.5 (PL1)+ 4 (EP) XP2 = 3 (ES2) + 3 (DG2) + 1.5 (PL2 )+ 4 (EF) + 3 (TI)
11.5 14.5

NP = XP1 + XP2
2
Donde: NP : Nota promocional
XP Promedios parciales

ES: promedio de exmenes semanales

DG: Promedio de participacin en Discusin grupal
PL: promedio de participacin e informes de laboratorio EP: Examen parcial
EF: Examen final
TI: promedio de desarrollo, presentacin y sustentacin de trabajos de investigacin

La Nota de Aplazados: Tiene un valor independiente y resulta del examen terico que se efecte, la misma comprende
todo el contenido silbico. Para tener derecho al examen de aplazados deber tener nota promocional igual o mayor de siete
(07) segn el Art. 159. del reglamento de evaluacin. Para rendir el examen, el estudiante deber presentar el recibo por
derecho de examen de aplazados expedido por la tesorera de la universidad.

Requisitos de aprobacin
1. Asistir como mnimo al 70% de las clases programadas (terico - prcticos). En caso contrario quedan
inhabilitados en el curso (Art. 161 del reglamento de evaluacin). El tiempo mximo de tolerancia para el ingreso
a todas las actividades programadas es de diez (10) minutos, transcurrido el mismo ser contabilizado como
falta.
2. Presentar los informes de las prcticas de laboratorio, casos clnicos, trabajo de investigacin, y rendir
obligatoriamente las evaluaciones, en las fechas y horas sealadas. En caso contrario se harn acreedores a la nota
mnima en dicho rubro.
3. Al final de la asignatura deben obtener nota aprobatoria de once (11).

1
8
 18

INSTRUCCIONES GENERALES:
a. La asistencia, permanencia e intervencin de los alumnos en todas las actividades programadas es obligatoria
b. Se pasar lista al inicio de las clases (tericas o prcticas). Despus de 10 minutos de la hora sealada para el
inicio de clases se considera falta
c. El abandono de las actividades programadas (clases tericas, prcticas de laboratorio, discusiones grupales,
sustentacin de trabajos de investigacin), antes de su finalizacin, o en cualquier momento de su desarrollo
invalida la asistencia a la misma y se califica con la nota mnima en la escala vigesimal

d. Los exmenes calificados estn a disposicin de los estudiantes en la clase inmediata posterior a su suministro,
para su revisin correspondiente. Cualquier reclamo respecto a las mismas podr solicitarlo a los profesores
del curso, hasta las 48 horas posteriores de conocido los resultados. Fuera de dicha fecha no hay derecho a
reclamo.

8. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA.

- La tutora es un proceso permanente, por ello los profesores del curso estn a disposicin de los alumnos, con el
fin de resolver las dudas o problemas que se planteen durante el proceso de enseanza - aprendizaje, as como
cualquier otro problema relacionado con la actividad acadmica en horarios concertados adecuadamente entre
docentes y estudiantes. De no poder hacerlo personalmente se dispone del e-mail bioqupao@yahoo.com o en las
direcciones personales de cada docente que figura en la pgina web de la universidad
- La tutora permitir a los estudiantes:
- Aclarar dudas, o ampliar sus aprendizajes dentro de las horas de clase
- Brindarle orientacin sobre tcnicas de estudio o estrategias de aprendizaje
- Motivarles a confeccionar su propio aprendizaje explotando las potencialidades cognitivas que cada
estudiante posee..

9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Libros Texto:
MURRAY, R.; MAYES, P; GRANNER, D; & RODWELL, V. Bioqumica de Harper. 17 edic. Edit. El Manual
Moderno. Mxico. 2007

MONTGOMERY, R.; CONWAY, T.; SPECTOR, A. & CHAPPELL, D. Bioqumica . 6ta . Edic. Edit.
Harcourt Brace. Espaa. 1998

BOYER, R. Conceptos de Bioqumica.Thomson Editors. Espaa. 2001

Libros de Consulta
ALBERTS, B.; BRAY, D.; LEWIS, J., RAFF, M.; ROBERTS, K. & WATSON, J. 2002. Biologa Molecular de
la Clula. 4ta. Ed. Edic. Omega S.A. Barcelona, Espaa.

CAMPBELL, m. y Farrel, S. 2004. Bioqumica. 4ta edic. Edit.Thomson. Mxico

DEVLIN, T. 2004. Bioqumica. 4ta edic.. Edit. Revert. Barcelona, Espaa

GONZALES DE BUITRAGO, JM. Et al. 1998. Bioqumica Clnica. McGraw Hill. Espaa HICKS,

J. 2001. Bioqumica. Edit. McGraw Hill. Mxico

NELSON, D. & COX, M. 2002. Principles of Biochemistry. third Edit. Worth Publ. USA

STRYER, L. 1995. Bioqumica. 4ta. Ed. Tomos I y II. Edit. Reverte.Espaa VILLAVICENCIO,
1
M. 1996. Bioqumica. 2da. Edic. Tomo I y II. CONCYTEC.Lima 8
 1

Bibliografa complementaria para Discusiones grupales y Trabajo de Investigacin

Textos : Pediatra, Medicina Interna, Patologa, Fisiologa Humana, El Manual de Merck

Revistas : Scientific American, Annual Reviews of Biochemistry, Nutrition Reviews,
Biochemistry, The New England Journal of Medicine, Nature, Science, Investigacin y Ciencia, Lancet.

Referencias bibliogrficas en linea:

http://www.indstate.edu/thcme/mwking/home.html (General)
http://www.biologia.arizona.edu/ (General)
http://www.uned.es/pea-nutricion-y-dietetica-I/guia/guianutr (general)
http://www.protein.bio.msu.ru/biokhimiya/ (General) http://www2.alcala.es/biomodel/c_enlaces/inicio.htm
(general) http://www.galeon.com/scienceducation/bioquimica.html (general)
http://www.ehu.es/biomoleculas/ENZ/ENZ.htm (enzimas) http://www.arrakis.es/~lluengo/enzimas.html
(enzimas)
http://www.mantra.com.ar/contenido/frame_bioenergetica.html (bioenergetica)
http://laguna.fmedic.unam.mx/~evazquez/0403/bioenergetica.html (bioenergetica)
http://www.gwu.edu/~mpb/ (rutas metabolicas) http://www.uah.es/otrosweb/biomodel
(animaciones) http://www.umb.edu.co/umb/cursos/Bioquimica/Modulo1/metch.htm
(carbohidratos)
http://www.portalfitness.com/articulos/entrenamiento/compendio/ggarcia/metabolismo_prot1.htm (protenas)
http://www.umb.edu.co/umb/cursos/Bioquimica/Modulo1/metpro.htm (protenas)
http://www.umb.edu.co/umb/cursos/Bioquimica/Modulo1/mod1.htm#indice (metabolismo)
http://members.tripod.com/themedpage/bioquimica.htm (metabolismo)
http://www.sgenm.com/ (Sociedad Gallega de endocrinologia, metabolismo y nutricion)

Trujillo, Agosto del 2007

1
 2

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS DE
FISIOLOGA - INTRODUCCIN

Semestre Acadmico: 2007 II

2
 3

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE

MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SEMESTRE
ACADMICO: 2007-II

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Asignatura : FISIOLOGA: INTRODUCCIN
1.2 Cdigo : CIEN-196
1.3 Ciclo de Estudios II
1.4 Crditos : 03 Total de horas semestral: 68 horas
1.5 Nmero de horas por semana : Teora : 02 h. Prctica: 02 h. Total : 04 h.
1.6 Fecha de inicio y culminacin : Inicio: 13 de Agosto del 2007
Culminacin: 13 de Diciembre del 2007
1.7 Duracin : 17 semanas
1.8 Pre-requisitos : CIEN-103, CIEN-108 y CIEN-283.
1.9 Profesores : Mg. Jess O. Cabrera Salinas: Prof. Auxiliar
Coordinador del Curso
Mg. Henry L. Bulnes Beltrn: Prof. Auxiliar
Tcnicos de Laboratorio : Sr. Antenor Dieguez Rodrguez
Sr. Csar Angulo Espino

II. FUNDAMENTACIN

2.1 APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

El profesional que forma la Facultad de Medicina en la Universidad Particular Antenor Orrego
lo realiza con una slida formacin en cultura general y humanstica, cientfica y tecnolgica,
capacitado para la solucin de problemas de salud de la comunidad en la cual la asignatura de
Fisiologa se propone desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretacin y
explicacin de los mecanismos fisiolgicos del medio interno, aparatos y sistemas del cuerpo.

III. SUMILLA

La FISIOLOGA INTRODUCCIN, es una asignatura Terico-Prctico que corresponde al

rea Curricular de BIOMDICA, el que est dirigido a los alumnos del II ciclo de la Escuela
Profesional de Medicina Humana. Desarrolla competencias con las bases Cientficas,
Tecnolgicas y Humansticas, para la interpretacin y explicacin del funcionamiento del
organismo humano centrado en sus aspectos ms generales con los diferentes mecanismos
fisiolgicos por lo que son gobernados; tambin esta orientado al estudiante hacia la
adquisicin de conocimientos, as como la formacin y desarrollo de habilidades y actitudes
que le permitan una adecuada vinculacin Bsico-Clnica relacionado con su profesin.

Con el propsito de cumplir con las competencias mencionadas esta asignatura est
estructurada en cuatro unidades didcticas:

3
 4

Unidad I : Introduccin al Estudio de la Fisiologa y Regulacin del Medio Interno.

Unidad II : Fisiologa de los Tejidos Excitables.

Unidad III: Excitacin Contraccin Muscular y Metabolismo Energtico. Unidad IV:
Mecanismos de defensa del organismo.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Interpreta los diferentes mecanismos de regulacin externa e interna que
participan en la homeostasis del cuerpo humano, aplicando ensayos
experimentales con animales de laboratorio, demostrando iniciativa,
responsabilidad y sentido de organizacin y cooperacin.

2. Analiza correctamente las fuentes energticas que estn involucradas durante el

proceso de Acoplamiento Excitacin Contraccin Muscular con un criterio
reflexivo y responsabilidad en sus apreciaciones.

3. Explica utilizando mapas conceptuales los diversos mecanismos

neurofisiolgicos y de defensa del organismo, demostrando iniciativa inters y
sobre todo valorando la importancia de estos para la salud de la persona,.

V. PROGRAMACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: Introduccin al estudio de la Fisiologa y Regulacin del Medio Interno.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Identifica el objeto de la Fisiologa y sus relaciones con otras ciencias haciendo

referencia a sus mtodos de estudio de investigacin que estn inmersos dentro
de l.

2. Aplica las bases electrofisiolgicas de los biopotenciales generadora de la

transmisin sinptica en animales de laboratorio.

3. Interpreta la distribucin de los lquidos corporales y su concentracin inica

responsables de la homeostasis celular.

4. Identifica a travs de un diagrama la diferencia entre un sistema de control

nervioso y hormonal y a la vez seala como stos se interrelacionan para
mantener la homeostasis del medio interno.

5. Analiza y describe los diferentes mecanismos de transporte a travs de la

membrana celular as como tambin la importancia de los canales inicos en la
sealizacin de mensajes.

4
 5

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

N DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
Objeto de la fisiologa.- Concepto Explica el rol que cumplen Muestra inters en el
de organismo y funcin. Fisiologa otras ciencias relacionadas tema y disposicin al
1ra. como ciencia.- Relaciones con otras con la fisiologa. Identifica trabajo en equipo;
ciencias. Mtodos de estudio de la los mtodos de estudio de la reflexiona y llega a
Fisiologa. fisiologa. conclusiones.
Medio Interno y Homeostasia.- Establece y explica los Refleja inters,
Sistemas de Regulacin de las mecanismos de regulacin aportando y aclarando
funciones corporales.- Mecanismo del medio interno. dudas.
2da. de retroalimentacin negativo y Determina el volumen de Elabora su resumen.
positivo. Volumen y composicin los lquidos corporales.
de los compartimientos de los Seala los componentes de
lquidos corporales.- Lquido un sistema de control vivo.
intracelular y extracelular.

Transporte de iones y molculas a Explica el intercambio de Reflexiona sobre la

travs de la membrana celular. iones y molculas mediante importancia de estos
Difusin Simple y Difusin los diferentes mecanismos mecanismos de
3ra. Facilitada.- Factores que afectan la de transporte. transporte.
velocidad neta de difusin.- Seala los factores que
Osmosis. Presin osmtica. modifican la velocidad
Transporte Activo: mecanismos de transporte a travs de la
primarios y secundarios. membrana celular.

UNIDAD II: Fisiologa General de los Tejidos Excitables.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Describe las bases electrofisiolgicas de los biopotenciales generados en la

neurona y su implicancia en la transmisin sinptica.

2. Analiza las caractersticas de las bases inicas y metablicas del Potencial de

Membrana en Reposo y Potencial Generador de los tejidos excitables y su
respectiva adaptacin al medio.

3. Aplica el conocimiento del rol que cumple el Sodio-Potasio-ATPasa y Canales de

Sodio y Potasio en la gnesis del Potencial de Membrana en Reposo.

4. Elabora un mapa conceptual sobre las bases inicas del Potencial de accin, fases
y su respectiva aplicacin en el clculo de la velocidad de conduccin del mismo
de una fibra nerviosa.

5
 6

5. Describe los mecanismos de regulacin de los Receptores como transductores

biolgicos, neurotransmisin y neuromodulacin

6. Explica la transmisin qumica en la sinapsis neuroneuronal y sealando a su vez

los principales frmacos que alteran la conduccin neuronal y sus respectivas
implicancias.

7. Elabora un mapa conceptual sobre los potenciales postsinpticas excitatorios e

inhibitorios y su implicancia en la placa motora (Potencial de Placa).

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

N DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
Potencial membrana en reposo: Establece la diferencia entre Refleja inters en la
Concepto. Registro. Potencial de un potencial de membrana comprensin del tema
difusin inico. Potencial de de reposo y potencial de en estudio. Recoge
equilibrio inico. Factores que accin. aportes y arriba a
4ta. generan y mantienen el potencial de Explica las bases inicas de conclusiones.
membrana en reposo. Potencial de la excitacin celular.
accin: Concepto. Registro. Fases.
Bases inicas. Caractersticas del
proceso de excitacin. Umbral de
excitacin. Estmulo umbral. Ley del
todo o nada. Perodo refractario.

Propagacin del potencial de accin: Establece los mecanismos Recoge los aportes,
Teora del circuito local de corriente. que utiliza el potencial de reflexiona y respeta la
Propagacin en fibras mielnicas y accin para propagarse en opinin de los dems.
amielnicas: Relacin entre la un tejido excitable.
velocidad de propagacin, el Explica la funcin que
5ta. dimetro de la fibra y el grado de cumplen los receptores en la
mielinizacin. transduccin de un estmulo.
Receptores: Concepto. Clasificacin
Importancia biolgica de los
receptores nerviosos. Estmulo
adecuado. Transduccin en los
receptores nerviosos.

Potencial Generador (PG): Explica las bases inicas de Demuestra empeo y

Concepto. Bases inicas. Relacin un Potencial Generador y su actitud cientfica y
en amplitud del PG y la frecuencia diferencia con el potencial elabora un resumen.
de descarga de los potenciales de de accin.
accin en la fibra nerviosa. Establece algunas
6ta. Adaptacin: Receptores Fsicos y caractersticas de las sinapsis
Tnicos. Codificacin de la neuronales.
informacin a nivel de los receptores
nerviosos. Sinapsis: Concepto.
Clasificacin. Transmisin qumica
en las sinapsis neuronales. Fatiga de
transmisin.

6
 7

Potenciales Postsinpticos: Establece las diferencias Recoge los aportes,

Concepto. Caractersticas como entre un Potencial plantea preguntas y
potenciales locales y sus bases Postsinptica Excitatorio y respeta la opinin de los
inicas. Inhibicin presinptica.- el Inhibitorio. dems.
Neurotransmisores: Tipos. Efecto de Explica el efecto de algunos
frmacos sobre la transmisin frmacos sobre la
7ma. neuronal. Unin neuromuscular. transmisin neuromuscular.
Potencial de Placa Motora:
Caractersticas y sus bases inicas.
Efecto de frmaco sobre la
transmisin neuromuscular.

Octava Semana: Primera Evaluacin Parcial: Del 01 al 06 de Octubre del 2007

UNIDAD III: Excitacin Contraccin Muscular: Esqueltico, Liso y Cardaco.

Metabolismo Energtico.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Elabora un mapa conceptual sobre la serie de eventos que se producen en el
fenmeno Acoplamiento Excitacin-Contraccin de la fibra esqueltica, liso y
cardiaco.
2. Explica la participacin de los iones Na+, K+, Ca++ y Mg++, en los fenmenos de
la Excitacin-Contraccin de las fibras musculares esqueltica, liso y cardiaco.
3. Identifica y explica los eventos electrofisiolgicos y propiedades mecnicas de la
contraccin muscular esqueltica, liso y cardiaco.
4. Construye flujogramas acerca del rol que cumplen las protenas contrctiles y su
relacin con las fuentes energticas que intervienen durante la contraccin
muscular.
5. Describe detalladamente por lo menos un mtodo utilizado en la determinacin
del Metabolismo Basal en humanos.
6. Desarrolla en forma integral los principales factores que determinan la
modificacin de la Tasa Metablica Basal, dando nfasis a sus mecanismos de
regulacin.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
N DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
Propiedades elctricas del msculo Explica las bases inicas del Reflexiona sobre la
esqueltico. Acoplamiento Acoplamiento.- Excitacin importancia de la funcin
Excitacin-Contraccin. Bases contraccin. Establece la muscular,
musculares de la contraccin diferencia entre la Sumacin demostrando inters e
9na. muscular esqueltica. Teora del Espacial y Sumacin inquietud cientfica.
desplazamiento de los Temporal.
miofilamentos.- Fuentes energticas
de la contraccin muscular
esqueltica. Contraccin isotnica e
isomtrica.- Sumacin espacial y
temporal.

7
 8

Propiedades elctricas y mecnicas Establece y describe las Recoge los aportes,

del msculo liso unitario y msculo caractersticas diferenciales, reflexiona y arriba a
liso multiunitario.- Acoplamiento funcionales y estructurales conclusiones.
10ma. Excitacin Contraccin. Bases de los tipos de msculo liso.
moleculares. Factores que modifican Seala los factores que
la contraccin muscular liso. modifican la contraccin
muscular lisa.

Propiedades elctricas, mecnicas y Establece algunas Refleja inters

metablicas del msculo cardaco. diferencias elctricas entre el cientfico, recoge
11ava. Acoplamiento Excitacin- msculo esqueltico y el aportes y elabora su
Contraccin.- Bases moleculares. cardiaco. resumen y conclusiones.
Fuentes energticas.- Factores que Explica las bases inicas y
modifican la actividad cardiaca. moleculares del
Acoplamiento. Excitacin
Contraccin cardiaca.

Importancia del ATP en el Seala y explica los factores Demuestra inquietud

metabolismo. Energa aerbica: que modifican el cientfica haciendo
12ava. Tipos. Factores que modifican el metabolismo basal. preguntas y elaborando
metabolismo energtico. Identifica las condiciones resumen.
Importancia y determinacin del necesarias para la
Metabolismo. Calorimetra directa e determinacin de la Tasa
indirecta. Tasa Metablica Basal. Metablica Basal.
Condiciones y mtodo para su
determinacin.

UNIDAD IV: Mecanismos de defensa del organismo

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Describe la composicin de la sangre, caractersticas del tejido

linfohematopoytico, el origen y su desarrollo.

2. Elabora un mapa conceptual donde indique los factores y mecanismos de la

regulacin de la eritropoyesis, as como las posibles causas de su alteracin.

3. Elabora un mapa conceptual sobre los factores y mecanismos de la hemostasia,

precisando los niveles de accin de los anticoagulantes de uso clnico y
laboratorio.

4. Analiza en base a nuevos conocimientos los mecanismos generales de defensa

del organismo y el rol que cumplen los polimorfonucleares como clulas
sanguneas maduras.

8
 9

5. Utiliza la informacin bsica para analizar las caractersticas que presenta todo
cuadro inflamatorio y la de aquellos factores que intervienen en su regulacin.

6. Define lo que es antgeno y anticuerpo, explicando a la vez el mecanismo de

accin de cada una de ellas en la inmunidad celular y humoral.

7. Evala el papel que cumplen las distintas subpoblaciones de clulas T en la

respuesta inmune humoral o mediada por clulas.

8. Aplica los conocimientos previos de la respuesta inmune sobre las causas por
las que se produce la entroblastosis fetal y sus respectivas consecuencias, sobre
el recin nacido.

9. Aplica los conocimientos de aglutingenos aglutininas y mediante diagramas,

seala su presencia en los diferentes grupos sanguneos.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

N DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
SEMANA
Sangre: Componentes. Protenas Explica la regulacin de la Participa en el debate
plasmticas: funciones. eritropoyesis, as como de aportando informacin
Hematopoyesis. Factores los factores y mecanismos y mostrando inters
inductores de la proliferacin, que previenen la cientfica.
diferenciacin y maduracin del coagulacin intravascular.
glbulo rojo. Regulacin de la Seala las caractersticas y
eritropoyesis. Hemoglobina. propiedades generales de
Metabolismo del hierro. los leucocitos.
13 ava. Destruccin del glbulo rojo.
Anemia y Policitemia. Plaquetas:
funciones. Coagulacin sangunea.
Factores y mecanismos que
previene la coagulacin
intravascular. Anticoagulantes.
Resistencia del cuerpo a la
infeccin. Defensa inespecfica.
Leucocitosis: Caractersticas y
propiedades generales.

Organizacin del Sistema Retculo Seala los signos de un Refleja inters en cada
Endotelial. Inflamacin: Respuesta cuadro inflamatorio y as momento y reconoce su
a macrfagos y neutrfilos. como explica su importancia,
Inmunidad: Concepto, Tipos. Papel mecanismo de regulacin. formulando preguntas y
del tejido linfoide. Antgenos: Establece algunas legando a conclusiones.
14 ava. Clases y mecanismos de Accin caractersticas de la
Sistema de Complemento para la inmunidad celular y
activacin de los anticuerpos. humoral.
Clulas T: funciones. Inmunidad
pasivo y activo.

9
 10

Grupos Sanguneos. Sistema ABO y Explica la importancia de la Demuestra entusiasmo

15 ava. Factores Rh. Aglutinogenos y tipificacin de la sangre en y responsabilidad,
aglutininas. la determinacin de los inters e inquietud
Tipificacin y transfusin grupos sanguneos, as cientfica, elaborando
sangunea. Eritroblastosis fetal. como el mecanismo de sus resmenes.
Hemostasia: Mecanismo de regulacin de la
regulacin. Fisiopatologa de la Hemostasia.
deficiencia hemosttica.

Dcimo Sexta Semana : EVALUACIN FINAL: Del 01 al 07 de Diciembre del 2007

Dcimo Sptima Semana: EXAMEN DE APLAZADOS: Del 10 al 12 de Diciembre del 2007

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Las actividades acadmicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de

construccin de su propio conocimiento y aplicando el mtodo cientfico en el proceso de
Enseanza Aprendizaje. La metodologa que se utiliza es a base de trabajos tutoriales.

Las actividades tericas se desarrollarn bajo las formas de Tcnica Expositiva, Seminario,
Seminario Taller. As mismo, las experiencias de aprendizajes se desarrollarn en base a
mtodos activos tales como: el mtodo basado en problemas, estudio de casos y la de discusin
en pequeos grupos con el nico propsito de fomentar en ellos el compromiso de dar solucin
a situaciones problemticas. En este enfoque, los profesores son los facilitadotes, orientadores y
asesores de los alumnos en la construccin de sus propios conocimientos.

Las actividades prcticas se desarrollan bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio,

Seminario Taller, trabajos de experimentacin de laboratorio en pequeos grupos (mximo
10 alumnos), plasmados en informes de prctica. Las prcticas son generalmente
experimentales de redescubrimiento la que se desarrolla en base a un formato de informe de
prctica que se alcanza oportunamente al alumno.

Las prcticas se desarrollarn en un tiempo de 02 horas, la primera ser destinada a la parte

experimental y la segunda a la discusin de la misma, con intervencin activa del estudiante. Para
estas actividades los alumnos sern distribuidos en grupos de trabajo de 10 alumnos por docente
quien fungir como facilitador del trabajo grupal.

As mismo durante la actividad prctica, los alumnos portarn su respectivo mandil blanco, de
lo contrario no se les permitir el ingreso al laboratorio.

Para los trabajos de investigacin (Seminario), los alumnos trabajarn en grupo de 03 alumnos,
quienes sern los responsables directos y bajo la atenta supervisin de su profesor asesor.

10
 11

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

1. Proyector de diapositivas.
2. Proyector de transparencias.
3. Equipo de video.
4. Microscopios.
5. Tensimetros y estetoscopios.
6. Material biolgico de experimentacin.

VIII. PROCEDIMIENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

La evaluacin es formativa y sumativa y los criterios de evaluacin son concordantes con las
Normas del Reglamento de Evaluacin de la Universidad. La calificacin se hace en escala
vigesimal y consta de dos evaluaciones parciales terico prctico en la 8va. y 16ava. semana.

Cada evaluacin parcial comprende las evaluaciones formativas y sumativas de las diferentes
actividades acadmicas segn el siguiente cuadro:

Tcnica Instrumento Coeficiente (peso)

Evaluacin Oral (E.O) Intervenciones diarias 1

Evaluacin Semanal (E.S) Pruebas escritas 1
Laboratorio (L) Asistencia e informes de 1
prctica y evaluaciones
prcticas (ensayos)
Seminarios (S) Sustentacin e informe 1
Examen Parcial (E.P) Prueba objetiva 3

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

La actividad terica se evala mediante dos pruebas objetivas, cada una de 40 preguntas, una
a mitad del ciclo y otra al finalizar el mismo.

Las preguntas son de opcin nica, de opcin mltiple, de relacin, de asociacin y para
completar cuadros o figuras. La calificacin de esta prueba es de 0 a 20 puntos.

La actividad prctica, se evala mediante pruebas de ensayo. Se realiza al inicio de la actividad,

mediante un cuestionario de preguntas no mayor de cinco. La calificacin es de 0 a 20 puntos.

NORMATIVIDAD DE LA EVALUACIN

Las evaluaciones semanales tanto tericas como prcticas se realizarn durante los primeros
15 minutos de cada sesin acadmica, siendo estas fechas improrrogables. Alumno que no
asista a ellos se har acreedor a la nota mnima en la escala

11
 12

vigesimal, salvo justificacin escrita ante la Direccin de Escuela, por causas debidamente
sustentadas y comprobadas.

La revisin de los exmenes y cualquier reclamo se har en los dos das siguientes al examen
en el horario establecido.

1. Las notas parciales resultan de la sumatoria de las evaluaciones formativa y

sumativa de:
a. Evaluaciones orales
b. Evaluaciones semanales (escritas)
c. Evaluaciones de las actividades prcticas
d. Evaluaciones de los Seminarios
e. Evaluaciones Parciales (Prueba objetiva).

2. La nota promocional resulta de promediar las dos evaluaciones parciales.

3. La nota de aplazados tiene un valor independiente. Para tener derecho a examen

de aplazado deber tener nota promocional igual o mayor a 07.

4. Toda fraccin mayor o igual a 0.5 se considera a favor del estudiante a nivel de
promedio promocional y aplazado.

5. Para ser aprobado en la asignatura se requiere:

- Asistir regularmente a cada una de las actividades tericas y prcticas no

menor al 70%. La inasistencia del 30% o ms a las sesiones programadas es
causal de INHABILITACIN.
- Rendir las evaluaciones en las fechas programadas. Las inasistencias sern
justificadas con los medios probatorios dentro de las 24 horas de las fechas de
evaluacin, en caso contrario se aplicar la nota mnima a dicha actividad.
- Obtener como mnimo la nota de 11, que le da la condicin de APROBADO.
- La asistencia a las prcticas, sustentacin de Seminarios y Exmenes
Parciales son obligatorios e irrecuperables, debiendo hacerlo dentro de sus
horarios establecidos. De no hacerlo sern calificados con la nota mnima:
cero.
- Solo en caso debidamente justificados podrn rendir alguna evaluacin de
unidad o parcial que no lo hicieron oportunamente previa solicitud a la
Direccin de Escuela.
- Referente a las prcticas de laboratorio, los alumnos presentarn
individualmente el informe respectivo a los 8 das de realizado dicha prctica.
- El abandono de las actividades programadas (clases tericas, laboratorio,
seminario), antes de su finalizacin o en cualquier momento de su desarrollo
INVALIDA la asistencia a la misma y se califica con la nota mnima en la
escala vigesimal.
- La NOTA PROMOCIONAL de la asignatura resulta de promediar las notas
de los dos exmenes parciales segn la formula siguiente:

NP = E.P (3) + E.O (1) + E.S (1) + S (1) + LAB (1)

14

12
 13

IX. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

La Tutora y la Consejera, como actividad acadmica complementaria, es atendida por los

docentes que desarrollan la asignatura para fomentar la formacin profesional, para orientar y
apoyar a los estudiantes en resolver las dudas o problemas y dificultades acadmicas que se
planteen durante el proceso enseanza-aprendizaje. Con esta finalidad la Direccin de la
Escuela de Medicina elabora un Programa de Tutora Consejera, teniendo en cuenta la
disponibilidad de tiempo de los docentes en coordinacin con los estudiantes.

X. BIBLIOGRAFA

A. REFERENCIA BSICA
- GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGA MDICA. 11 Ed.
Interamericana, Mxico, 2006.
- GANONG, William... FISIOLOGA MDICA. 20 Ed. El Manual Moderno.
Mxico, 2005.
- BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLGICAS DE LA PRCTICA
MDICA. 13 ed. Ed. Panamericana, Bs. As., 2005.

B. REFERENCIA COMPLEMENTARIA
- BERNE, R... FISIOLOGA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace. Madrid, 1998.
- MEYER, F... FISIOLOGA HUMANA, Ed. Salvat. Barcelona, 1986.
- NOBACK, C... SISTEMA NERVIOSO HUMANO. 5 ed. Ed. McGraw-Hill,
Mxico, 1980.
- RHOADES, R... FISIOLOGA MDICA. Ed. Masson Little, Brown S.A.,
Barcelona, 1997.
- SELKUR, E... FISIOLOGA HUMANA, 5 ed. Ed. Panamericana, Bs. As.,
1990.

C. REVISTAS CIENTFICAS:
- American Journal Pyscology
- Science
- Journal Apply Pyscology
- Pysiology Applied
- The New England Journal of Medicine
- Investigacin y Ciencia
- Lancet.
- Journal of Pharmacology Experimental and Therapeutic.

D. REFERENCIA EN LNEA (www.) : VIRTUAL

- http://html.rincondelvago.com/arco-reflejo.html
- http://www.frmi.com.uy/revista/junio01/los_reflejos-htm.
- http://www.bibliotecavirtual.com.do/Biologi/ElSistemaNervioso.htm.
- http://www.eutimia.com/cursos/neurotransmision.html.
- http://www.canal-h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/RECEPTOR.htm.

13
 14

- www.tuotromedico.com/fisio/sinapsis-htm.
- http://escuelamed.Puc./paginas/cursos/primero/neuroanatomia/miosis/htm.
- http://www.canal-h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/POTACCIO.htm.
- http://www.geocities.com/ohcop/neurotra.html.
- http://www.atenas.ath.cx/members/mmontoya/archivos/neurotransmisores
- http://www.psicopedagogia.com/definicion.sinapsis.
- http://www.fciencias.unam.mx/cursos/Biologia/AnimalesII/potencial.htm
- http://www.psicomag.com/neurobiologia/LOS%20NEUROTRANSMISORES% 20EN%20GENERAL.php
- http://www.prodigweb.net.mx/galexis/adrenalina.htm.
- www.us.es/dfba/programas/FisiolHumano0102.htm-28k-
- www.i-natacion.com/contenidos/entrenos/musculos/musculos.html-45k-
- pvirtual.uco.es:8082/Descargas/fisiologia_general.pdf-
- www.unav.es/ciencias/estudio/programas/nutricion/primero/fisiol_humana.htm-23k-
- www.ibi.herrera.unt.edu.ar/ing_biomedica/programaa/Fisiologia.htm-42k-
- med.unne.edu.ar/catedras/fisiologia1/ProgrfhPNW.pdf-
- www.unav.es/ciencias/estudios/programas/nutricion/primero/fisio_humana.htm-23k-
- www.ibi.herrera.unt.edu.ar/ing_biomedica/programas/Fisiologia.htm-42k-
- ovnis.if.ufrj.br/jlneto/FISMEDICA/fisiohum.html-7k-
- www.i-natacion.com/contenidos/entrenos/musculos/musculos.html-45k-

Trujillo, Agosto del 2007

14
 15

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL CURSO DE FISIOLOGA: INTRODUCCIN 2007 -II

SEMANA TEORA LABORATORIO SEMINARIO

1 Introduccin a la filosofa: objeto, relacin con otra ciencia.
2 Medio interno y Homeostasis. Mecanismos de retroalimentacin. Mecanismos de regulacin
3 Transporte de iones y molculas a travs de la membrana celular. Presin osmticas y Difusin a travs de la membrana
transporte activo. celular.
4 Potencial de membrana en reposo y de accin. Software de potencial.
5 Propagacin del potencial de accin. Potencial generador. Receptor. Receptores
6 Bases inicas del potencial generador. Sinapsis. Sinapsis
7 Potenciales postsinpticos. Inhibicin presinptica. Neurotransmisores. Neurotransmisores
8 Examen Parcial
9 Propiedades elctricas y mecnicas del msculo esqueltico. Acoplamiento-Excitacin- Contraccin del msculo
Contraccin. esqueltico.
10 Propiedades elctricas y mecnicas del msculo liso. Acoplamiento Excitacin Contraccin del msculo liso.
Contraccin.
11 Propiedades elctricas y mecnicas del msculo cardaco. Propiedades fisiolgicas del
msculo cardaco.
12 Importancia del ATP en el metabolismo. Determinacin del metabolismo
Determinacin e importancia del metabolismo. Tasa metablica basal. basal.
13 Resistencia del cuerpo a la infeccin. Leucocitos. Sistema retculo endotelial. Hematrimetra.
Inflamacin.
14 Inmunidad adquirida. Mecanismo de accin de antgenos y anticuerpos. Clulas T. Inmunidad
15 Grupos sanguneos. Sistema ABO y Rh. Determinacin del grupo
sanguneo.
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN DE APLAZADOS

15
 16

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA ESCUELA
DE MEDICINA HUMANA

SILLABO DE GENETICA E HISTOEMBRIOLOGIA

CICLO ACADEMICO 2007 II AGOSTO DICIEMBRE

CONTENIDO

1. Datos Informativos
2. Fundamentacin
3. Competencias de la Asignatura
4. Programacin por unidades de aprendizaje
5. Estrategias Metodolgicas
6. Materiales educativos y otros recursos educativos
7. Indicadores, Tcnicas e instrumentos de evaluacin
8. Programa de tutora y consejera
9. Bibliografa
10. Anexos
 17

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA ESCUELA DE
MEDICINA HUMANA

SYLLABUS DE GENTICA E HISTOEMBRIOLOGA

1. DATOS GENERALES:

1.Nombre de la asignatura :GENETICA E HISTOEMBRIOLOGIA

2.Cdigo :CIEN-199
3.Crditos :05. Total de horas semestrales: 119 horas
4.N de horas por semana :Teora: 03 Prctica: 04 Total: 07 horas
5.Fecha de inicio :13 de Agosto del 2007
6.Fecha de culminacin : Diciembre del 2007
7.Duracin :17 semanas
8.Pre requisitos :Haber aprobado Biologa Celular y Molecular
9.Profesores :Mg. Peralta Chvez, Vctor Prof. Auxiliar T.P Coordinador curso
Mg. Vidal Fernndez, Jorge Prof. Auxiliar T.C.
Mc. Requena Fuentes, Vctor Prof. Auxiliar T.P.
Mc. Rivas Cerrn, Ciro Jefe de Prctica .TP.
Mg.Cabrera Alvarado, Fiorella Jefe de Prctica. TP. Mg. Ros Varillas, Dora Jefe
de Prctica. TP. Mg. Fonseca Risco, Guillermo Prof. Auxiliar T.P.
2. FUNDAMENTACION

2.1 Aporte de la asignatura al perfil profesional.

La carrera profesional de medicina que desarrolla la facultad de medicina de la UPAO, conduce a
la formacin de un mdico general con bases cientficas, tecnolgicas y humansticas para la
solucin de problemas de salud de la comunidad, en la cual la asignatura de gentica e
histoembriologa se propone desarrollar en los estudiantes capacidades y destrezas para
reconocer, analizar e interpretar micro y macroscpicamente las diferentes fases del desarrollo
humano, as como los mecanismos genticos que la regulan.
Sus contenidos estn estructurados en cuatro unidades didcticas:
Unidad I: Herencia y desarrollo I
Unidad II: Herencia y desarrollo II
Unidad III: Histoembriologa I
Unidad IV: Histoembriologa II

2.2 Sumilla
El curso de gentica e histoembriologa es un curso integrado de naturaleza terica prctica, de
contenidos generales de gentica, histologa y embriologa que aporta conocimientos sobre
gentica molecular, cdigo gentico, mecanismos de la herencia, procesos de desarrollo y
evolucin del ser humano, desde la fecundacin hasta el momento del nacimiento. As mismo
incluye el estudio de la conformacin, estructura y ultraestructura de los cuatro tejidos
fundamentales. Se propone desarrollar en los estudiantes capacidades y destrezas para reconocer,
analizar e interpretar micro y macroscpicamente las diferentes fases del desarrollo humano, as
como los mecanismos genticos que la regulan.
Sus contenidos estn estructurados en cuatro unidades didcticas:
 18

Unidad I: Herencia y desarrollo I

Unidad II: Herencia y desarrollo II
Unidad III: Histoembriologa I
Unidad IV: Histoembriologa II

Capacidades y competencias contenido tematico

3.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3.1 Identifica, describe y relaciona las diferentes estructuras morfolgicas micro y

macroscpicamente del cuerpo humano, demostrando inters y disciplina tanto en el
trabajo individual como grupal.
3.2 Aplica e interrelaciona los conocimientos de origen, estructura y funcin demostrando
creatividad y juicio crtico.
3.3 Identifica, diferencia y explica los cambios estructurales de los rganos en los diferentes
estadios biolgicos y fisiolgicos, demostrando capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
3.4 Interviene productivamente en todas las actividades programadas buscando la coherencia
de los diferentes contenidos y aplicacin de los mismos.

4.- PROGRAMACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 PRIMERA UNIDAD

1. Ttulo de la unidad:
Herencia y desarrollo I.
2. Competencias de la unidad.
1. Describe, analiza y explica los procesos relacionados con el desarrollo normal
del ser humano desde su concepcin hasta el final de la tercera semana del
perodo embriognico, reconociendo a su vez al ser humano como un sistema
con diferentes niveles de organizacin.
2. Explica y analiza el cariotipo humano as como las caractersticas que tienen los
patrones de la herencia autosmica y ligada al sexo y confecciona e interpreta
rboles genealgicos utilizando y aplicando los conocimientos de los patrones de
herencia.
3. Explica, identifica y analiza las caractersticas del proceso de histognesis y
describe la conformacin histolgica de los rganos reproductores, con ayuda
del microscopio ptico.
3. Temporalizacin: 4 semanas
4. Contenidos:

N Contenido Contenido Contenido

Sem Comp Conceptual Procedimental Actitudinal
Niveles de organizacin del cuerpo Tcnica Expositiva I
1 humano: molecular, celular,
histolgico, orgnico y sistemtico.
1.Reflexiona en torno
Cariotipo humano. Alteraciones de al proceso de los
2 los cromosomas humanos: niveles de
estructurales y numricas. organizacin y
Consecuencias clnicas. gametognesis.
1 Procesos celulares producidos Tcnica Expositiva I
1 durante el desarrollo embrionario: Se plantea el problema: Como se da
proliferacin y migracin celular, el mecanismo de formacin del
apoptosis. cuerpo humano a partir de una
clula?.
 19

2 Prctica 01 Taller: Describe, analiza y explica el

Alteraciones cromosmicas: mecanismo de produccin de las
Trisomas 21, 18, 13, sndromes de alteraciones cromosmicas.
Klinefelter, Turner y triple X.
Seminario: Explica y analiza las leyes
2 Prctica 02 de la herencia Mendeliana
Leyes de la herencia mendeliana.

SEM
02

3 Histologa de los rganos

reproductores.
Seminario: Se plantea el problema:
Como se originan los gametos
1y3 Gametognesis
masculinos y femeninos en el ser 2. Establece y
humano. Consulta sus textos de asume
Lagman, Moore, Hib, otros. Organiza la responsabilidades
Mutaciones: Definicin, informacin, expone, sustenta y debate compartidas en el
lo estudiado. grupo de
Caractersticas, Clasificacin,
2 Importancia investigacin
2
Prctica 03 Observacin Prctica: Explica y grafica el
de lminas mecanismo de produccin de los
histolgicas: Gametognesis. gametos (Espermatozoide y vulo)
1y3 Seminario: Describe el mecanismo
Prctica 04 de regulacin del ciclo sexual
El ciclo sexual femenino. femenino.
1
Contenido Contenido Contenido
sem Comp Conceptual Procedimental Actitudinal

1 Primera semana del desarrollo: Tcnica Expositiva II. Se plantea el

Fecundacin, segmentacin, problema. Como se lleva a cabo la
formacin del blastocisto. formacin de la clula huevo, y su
posterior desarrollo hasta su
3. Valora las
implantacin. Explica los contenidos
programados. fortalezas y
corrige las
3 Tejido uterino en la etapa de debilidades
3 implantacin. encontradas en la
discusin grupal.
Determinacin y Diferenciacin
2
sexual

1y3 Prctica 05 Prctica: Describe los cambios

Endometrio y decidua. histolgicos que se producen en el
endometrio y decidua.

1y3
Prctica 06 Taller: Se plantea la pregunta:
Embarazo ectpico y aborto. Cuales son los mecanismos de
produccin de embarazo ectpico?
Que es aborto?

Compe Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido

Sem tencia Actitudinal

1 Segunda y tercera semana del Tcnica Expositiva III. Se plantea el

desarrollo embrionario. problema. Como se desarrolla el
embrin durante la segunda y tercera
4 semana?. Como se lleva a cabo la
gastrulacin para dar origen a las tres 4.Manifiesta
 20

hojas germinativas. Explica los curiosidad

contenidos programados. cientfica en el
tema en estudio.
3
Mecanismos de histognesis.

2 Cromosomas y cromatina sexual.

4 Herencia ligada, limitada e influida
por el sexo.

Taller: Describe y explica mediante

1y3 mapas conceptuales y/o grficos el
Prctica 07
Desarrollo del trofoblasto, desarrollo de las membranas fetales
membranas fetales y placenta.
1y 3 Prctica:Discute con tus
Prctica 08 compaeros de clase acerca de la
Placenta. importancia de la placenta para el
mantenimiento embrionario.

4.2 SEGUNDA UNIDAD

1. Ttulo de la unidad:
Herencia y desarrollo II.
2. Competencias de unidad.
1. Describe, analiza y explica los procesos relacionados con el desarrollo
normal del ser humano durante los perodos embriognico y fetal.
2. Explica las caractersticas que tienen los patrones de la herencia autosmica
y ligada al sexo y confecciona e interpreta rboles genealgicos utilizando y
aplicando los conocimientos de los patrones de herencia.
3. Explica, identifica y analiza el mecanismo de histognesis. .
3. Temporalizacin: 3 semanas
4. Contenidos:
sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Contenido
Procedimental Actitudinal

1 Perodo embrionario: 3ra. A 8va. Sem Tcnica Expositiva IV. Se

Derivados de las hojas germinativas:
Ectodermo, mesodermo y endodermo.
pregunta: Como se originan
los diferentes rganos del
cuerpo humano a partir de las
hojas germinativas. Explica los
contenidos programados

3 Histologa de los primordios orgnicos. 5. Recoge los

aportes, reflexiona y
2 Regulacin gnico molecular del formula sus
5 establecimiento de los ejes corporales. conclusiones
Seminario: Describe y elabora
Prctica 09 secuencias embriolgicas
1 Perodo embrionario: derivados de las hojas correctas de los procesos de
germinativas ectodrmicas y endodrmicas. organognesis reconociendo
las caractersticas singulares
de los tejidos embrionarios.
1
Prctica 10 Taller: Describe y elabora
Perodo embrionario: Derivados de la hoja secuencias embriolgicas
germinativa mesodrmica. correctas de los procesos de
organognesis reconociendo
las caractersticas singulares
de los tejidos embrionarios y
derivados de la hoja
mesodrmica
 21

Sem Compet Contenido conceptual Contenido Procedimental Contenido

Actitudinal

1
Perodo fetal (9na. Sem. al nacimiento) SEMINARIO I
Se plantea el problema: Como
Estimacin de la edad fetal y fecha del se establecen los cambios
parto. estructurales de los principales
rganos y sistemas. Consulta
sus textos de Lagman, Moore,
otros. Organiza la informacin,
expone, sustenta y debate lo
estudiado. Llega a
conclusiones, absuelve
preguntas

6 3 Histologa de los tejidos fetales.

2 Patrones de la herencia: Herencia

autosmica dominante y recesiva, 6.Demuestra
Consanguinidad. veracidad y limpieza
en la elaboracin de
Taller los trabajos.
1 Prctica 11 Elabora sus esquemas o
Factores que modifican el crecimiento fetal. mapas conceptuales
Perinatologia: amniocentesis, fetoscopa, sealando los aspectos que
ultrasonografa. modifican el desarrollo fetal .

1 Prctica 12 Prctica
Examen macroscpico de fetos: Estimacin Reconoce y grafica las
de la edad fetal. caractersticas relevantes de
los fetos observados y estima
su edad fetal en base a sus
conocimientos adquiridos.

SEM
07

2 Factores que influyen en la herencia Tcnica Expositiva

autonmica: penetrancia, expresividad
variable, pleiotropia.
Seminario. Se plantea el
2 Prctica 13 problema. Cuales son las leyes
7 Patrones de herencia biolgicas que rigen
cada uno de los patrones de
herencia (autosmico y ligado
al sexo).

Prctica 14 Taller
2
rboles genealgicos: Elaboracin e Elaborar arboles genealgicos
interpretacin. con sus compaeros y
discutirlos

4.3 TERCERA UNIDAD

1. Ttulo de la unidad:
Histoembriologa I.
2.Competencias de unidad.
1. Describe, analiza y explica los procesos relacionados con el desarrollo
normal del ser humano durante los perodos embriognico y fetal.
2. Explica las caractersticas que tienen los patrones de la herencia autosmica
y ligada al sexo y confecciona e interpreta rboles genealgicos utilizando y
aplicando los conocimientos de los patrones de herencia.
3. Explica, identifica y analiza las caractersticas morfofuncionales de los tejidos
bsicos con ayuda del microscopio ptico.
 22

3.Temporalizacin: 4 semanas
4. Contenidos:

Sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Contenido

Procedimental Actitudinal

Tejidos bsicos. Tejido epitelial.

Clasificacin.
Membranas epiteliales. Clasificacin.
Caractersticas morfofuncionales de las
variedades.
Uniones celulares. Especializaciones de la
membrana celular.

Seminario taller: Se plantea el

Desarrollo embriolgico de la piel y sus problema:Como se lleva a cabo
derivados. la embriognesis de la piel y sus
derivados. Identifique usted las
probables anormalidades que
8
pueden ocurrir en este proceso.

herencia de alteraciones de la piel y

derivados: Ictiosis, hipertricosis.
Prctica Explica, analiza y
Prctica 15 grafica los diferentes tipos de
Observacin de lminas histolgicas: epitelio.
epitelios simples y estratificados.
Seminario: Describa las
Prctica 16 tcnicas histolgicas y los
Generalidades de tcnicas histolgicas: mtodos bsicos para el estudio
mtodos bsicos para el estudio de tejidos. de los tejidos.

sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Contenido

Procedimental Actitudinal

9
EVALUACIN PARCIAL

sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Contenido

Procedimental Actitudinal

Tejido conectivo general. Clulas.

Caractersticas morfofuncionales. Sustancia
intercelular. Clasificacin del tejido conectivo
general. Caractersticas de sus variedades. 7.Manifiesta
responsabilidad en el
Gentica del sndrome de Marfan. Mutaciones desarrollo de sus
del gen de la fibrilina. tareas.
10
Prctica 17 Prctica: Describe la formacin
Observacin de las lminas histolgicas de del tejido conectivo. Elabora un
tejido conectivo laxo, denso regular e irregular. mapa conceptual y grafica
las lminas
histolgicas.
Prctica 18
Inflamacin. SEMINARIO: Explica los
mecanismos de produccin del
proceso inflamatorio.
 23

sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Contenido

Procedimental Actitudinal

Tejido conectivo especial. Clasificacin. Seminario. Se plantea el

Caractersticas generales de sus variedades. problema. Como es el desarrollo
Tejido cartilaginoso. Clasificacin. embrionario del tejido 8. Manifiesta
Caractersticas morfofuncionales. Tejido cartilaginoso y seo. En que se entusiasmo y
seo. Variedades. Estructura de hueso diferencian. Consulta sus textos espontaneismo en la
compacto. Clasificacin. de Lagman, Moore, otros. produccin del texto
Organiza la informacin, de sus trabajos y
expone, sustenta y debate lo proyecto.
estudiado. Llega a
Desarrollo del tejido cartilaginoso seo. conclusiones, absuelve
preguntas

11 Gentica de la osteognesis imperfecta.

Prctica 19 Prctica
Observacin de lminas histolgicas de tejido Explica la histognesis de
cartilaginoso y seo: cartlago fibroso, hialino y tejidos seo y cartilaginoso.
elstico. Hueso compacto: Sistema de Havers. Grafica las lminas
histolgicas.
Prctica 20
Fractura sea. Taller
Describe el mecanismo de
produccin de fractura.

4.4 CUARTA UNIDAD

1. Ttulo de la unidad:
Histoembriologa II.
2.Competencias.
1. Describe, analiza y explica los procesos relacionados con el desarrollo
normal del ser humano durante los perodos embriognico y fetal.
2. Explica las caractersticas que tienen los patrones de la herencia autosmica
y ligada al sexo y confecciona e interpreta rboles genealgicos utilizando y
aplicando los conocimientos de los patrones de herencia.
3. Explica, identifica y analiza las caractersticas morfofuncionales de los tejidos
bsicos con ayuda del microscopio ptico.
3.Temporalizacin: 4 semanas

sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Contenido

Procedimental Actitudinal

Tejido conectivo especial: Sangre. Elementos Seminario: se plantea el

figurados. Caractersticas morfofuncionales. problema. Como se lleva a
cabo la angiognesis y la
hematognesis? Organiza la
12
informacin, expone,
sustenta y debate lo
estudiado. Llega a 9.Disfruta de la
conclusiones, absuelve lectura de los
preguntas textos que
Desarrollo embriolgico del tejido sanguneo. fundamentarn
sus trabajos
 24

Herencia del sistema de grupos sanguneos

ABO y factor Rh.

Prctica 21
12 Elementos formes del tejido sanguneo: Taller. Como se produce el
hemates, tipos de leucocitos, plaquetas. desarrollo embriolgico de
los vasos sanguneos y
sangre? Grafica las lminas
correspondientes a la
prctica.
Prctica 22
Enfermedades eritrocticas hereditarios: Seminario: Describe las
Drepanocitosis, esferocitosis y talasemia. enfermedades eritrocticas
hereditarias.

sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Contenido

Procedimental Actitudinal

Tejido muscular. Clasificacin. Relacin con Seminario: Se plantea el

el tejido conectivo. Caractersticas. problema. Cual es el
Sarcmera. Ultraestructura. desarrollo embriolgico del
13 tejido muscular? Organiza la
Tejido muscular cardiaco. Estructura fina de informacin, expone, sustenta
los discos intercalares. y debate lo estudiado. Llega a
conclusiones, absuelve
Tejido muscular liso. Caracterisiticas. preguntas
Crecimiento y capacidad regeneradora del
tejido muscular.

Desarrollo embrionario del tejido muscular.

13
Principios de Terapia Gnica

Practica 23 Prctica. Explica el proceso

Lminas histolgicas: Msculo estriado de formacin del tejido
esqueltico y cardiaco, msculo liso. muscular y grafica los
diferentes tipos de fibras

Taller: Describe y explica

Prctica 24 sobre los trastornos
Trastornos hereditarios neuromusculares. hereditarios

Sem Competencia Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido

Actitudinal

Tejido nervioso. SEMINARIO. Se plantea el

Neuronas: caractersticas al MO y ME. problema. como es el
Clasificacin. Neuroglia: clasificacin. desarrollo embrionario del
Caractersticas morfofuncionales. Fibra sistema nervioso central?
nerviosa. Diferencias entre axones y Organiza la informacin,
dendritas. Sinapsis: tipos. Estructura al ME. expone, sustenta y debate lo
Unin neuromuscular. estudiado. Llega a
conclusiones, absuelve
preguntas

Desarrollo embrionario del sistema nervioso

14 central.
 25

Gentica del sndrome de Huntinton.

Practica 25 Prctica
Observacin de lminas histolgicas: Tejido Describe y explica el
nervioso: Medula espinal, nervioso desarrollo histolgico del
perifrico y ganglio espinal. sistema nervioso central.
Grafica las lminas
histolgicas del tema.

Practica 26 Seminario: Explica sobre las

Alteraciones en el desarrollo del tubo malfomaciones del tubo
neural. neural. Describe y grafica las
malformaciones.

sem competencia Contenido conceptual Contenido Procedimental Contenido

Actitudinal

Cancerognesis, Ingeniera gentica y

15 Biotecnologa mdica

Retroalimentacin de conocimientos.

Sem
Evaluacin Final
16

17 Evaluacin Aplazados

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Las actividades acadmicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de construccin de su
propio conocimiento y aplicando el mtodo cientfico en el proceso de aprendizaje. La metodologa que se
utiliza es a base de trabajos tutoriales.

1. ACTIVIDADES TERICAS
Se desarrollan bajo las formas de tcnica expositiva o dinmicas de grupo ( seminario, seminario-taller,
tallerforo).
Para las dinmicas de grupo cada seccin se divide en cuatro subgrupos de trabajo, por orden de lista. Cada
subgrupo, por sorteo, desarrolla una de las reas que incluye la asignatura. La temtica a desarrollar esta
relacionada con las necesidades de aprendizaje en el contexto gentico, embriolgico o histolgico y constituye
el compromiso de auto estudio que hacen los estudiantes para la comprensin y solucin de las situaciones
problemticas. En este enfoque los profesores son los facilitadotes , orientadores, asesores de los alumnos, en
la construccin de sus propios conocimientos. Los tpicos programados no solo permiten el aprendizaje
especifico sino tambin el reforzamiento con las actividades de integracin en una estrecha vinculacin bsico-
clnica.

a. CONFERENCIA. Mediante esta tcnica el docente plantea introductoriamente la

temtica y sensibiliza, plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo
los desequilibrios cognitivos.

b. DINAMICA GRUPAL. Mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de

los alumnos de cuatro a cinco integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su
base social.

c. SEMINARIO. Los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema buscan
informacin individual o en pequeos grupos. Leen y estructuran organizadores grficos o
cognitivos para presentarlo en la fecha indicada; todos los alumnos presentan el trabajo para su
aprobacin sobre el mismo tema. Luego en la plenaria sustentan los trabajos presentados,
 26

exponen, debaten bajo la moderacin del profesor y luego ser un alumno elegido por ellos el que
tenga que moderar la discusin. El profesor interviene al final, para ampliar y consolidar el tema en
cuestin. Finalmente arriban a conclusiones.

d. TALLERES. Tendrn como principal propsito la revisin y evaluacin de artculos de

investigacin de autores diversos, emitirn sus respectivos juicios en razn a la informacin
previa de los mdulos de aprendizaje que se proponen y luego elaboran ideas principales para la
evaluacin de un informe final o para la elaboracin de un proyecto de investigacin.

2. ACTIVIDADES PRCTICAS
Se desarrollan en grupos de alumnos (20), bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio, observaciones
directas y microscpicas, seminarios-taller, trabajos de experimentacin de laboratorio en pequeos grupos,
plasmados en informes de practicas, con vista a la adquisicin de conocimientos y habilidades lgicas y
especficas. Las actividades prcticas incluyen las especialidades de Gentica, Embriologa e Histologa y son
generalmente analticos de redescubrimiento o mediante Modelos de estudio problematizados. Cada prctica
se desarrolla en base a un formato de Informe de Prctica que se alcanza oportunamente. (Ver anexo).

HORARIOS DE TRABAJO:
ACTIVIDADES TERICAS: das Lunes, martes y mircoles para las dos secciones I y II HORA:
de 6.55 a 9.35 pm
LUGAR: Aula N D-204 Pabelln D - 2 piso para la Seccin I
Aula N D-205 Pabelln D - 2 piso para la Seccin II
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DOCENTES
Gentica : Dr. Vidal Fernndez, Jorge
Histologa : Dr. Requena Fuentes, Vctor
Embriologa : Dr. Peralta Chvez, Vctor
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ACTIVIDADES PRACTICAS: Das Lunes a Sbado

Hora: Segn lo establecido en el banner
Lugar: Aula Histoembriologa Pabelln F 1er piso
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DOCENTES
Dr. Ciro Rivas Cerrn
Dra. Fiorella Cabrera Alvarado Dra. Dora
Rios Varillas
Dr. Guillermo Fonseca Risco

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Los materiales que se emplearn sern las siguientes:

a. Materiales educativos interactivos

Materiales impresos: Textos bsicos, mdulos de aprendizaje, organizadores previos. Direcciones
electrnicas para recabar informacin especializada sobre los contenidos planteados.

b. Materiales educativos para la exposicin

Se contar con pizarra, plumones acrlicos, mota, transparencias, proyector multimedia, mapas
conceptuales, cuadros sinpticos, etc.

C. Material de Laboratorio
Microscopios,lminas histolgicas, placas petri, pipetas, papel filtro, etc
 27

VII. INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS PONDERACION

Clase Taller Trabajo grupal Informe individual
Exposicin-sustentacin y/o
evaluacin escrita. 2
Seminario Trabajo individual Evaluacin escrita y/o
evaluacin oral.
Prctica Trabajo individual Identificacin microscpica de
tejidos y evaluacin del
2
cuaderno de dibujos (peso 2).
- Evaluacin prctica (peso 8)
Evaluacin parcial Trabajo individual - Prueba objetiva
6
Evaluacin terica.

- La evaluacin parcial comprender las unidades I y II.

- La evaluacin final comprender la unidad III y IV.
- Las notas de las clases talleres resultarn del promedio de:
o Informe individual.
o Exposicin - sustentacin y/o evaluacin escrita.
- Instrumentos de evaluacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

PRUEBA OBJETIVA
La unidad terica se evaluar mediante dos pruebas objetivas, cada una con 50 items, una a mitad del ciclo
y otra al finalizar el mismo. Los items, sern de opcin nica, de opcin mltiple, o de asociacin.

PRUEBA DE ENSAYO:
La actividad prctica, se evala mediante pruebas de ensayo. Se realiza al inicio de la actividad, mediante
un cuestionario de preguntas abiertas y/o cerradas, no mayor de 10.
De preferencia estarn orientadas a confeccionar y/o explicar esquemas, diagramas de flujo y/o diagramas
cartesianos. La calificacin es de 0 a 20 puntos.

ESCALAS DE VALORACION
a) Evaluacin de la actividad terica
Las exposiciones temticas y la participacion de los alumnos en las dinmicas de grupo se evalan en base a
escalas de valoracin para una exposicin, pre-establecida, cuya calificacin es de 0 a 20 puntos. La
evaluacin es individual o grupal dependiente de la naturaleza de las mismas. (Ver anexo)

b) Evaluacin de la actividad practica

El desempeo durante las prcticas se evala en base a la escala de valoracin para desempeo durante las
practicas, pre-establecida, cuya calificacin es de 0 a 20. La evaluacin es individual o grupal dependiente de
la naturaleza de las mismas. (Ver anexo).
Los informes de practicas se evala mediante la escala de valoracin pre-estabecida aplicada a los informes
de practicas. La calificacin es de 0 a 4 puntos. Dichos informes son presentados por cada alumno, dentro de
las 48 horas de realizada la prctica. (Ver anexo).

NP= - Promedio de Talleres + Promedio de Seminarios / 2 = ( Resultado) x (0.2)

- Promedio Cuaderno x (0.2)+Evaluacin prctica x (0.8) = ( Resultado) x (0.2)
- Promedio de Evaluaciones tericas parciales x (0.6)

REQUISITOS DE APROBACIN DEL CURSO

a. Asistiendo regular a las clases tericas y prcticas no menor al 70%, caso contrario
queda en condicin de INHABILITADO en el curso.
b. Obtener como nota promocional mnima ONCE (11), caso contrario queda en la condicin
de DESAPROBADO.
 1

c. Aprobar por lo menos 1 de las evaluaciones parciales tericas

d. La fraccin decimal 0.5 o ms se considera como unidad a favor del estudiante
nicamente para los casos de Nota Promocional o la Nota de Aplazados.
e. El alumno podr hacer revisin de sus evaluaciones parcial o final escrita prctica
hasta 24 horas luego de haberse publicado los resultados de los mismos.

De los aplazados

a. Se considera en la condicin de aplazado aquel estudiante cuya Nota

Promocional sea menor a DIEZ (10) y mayor a SIETE (7).
b. El examen de aplazados incluye el 100% de los temas desarrollados en la
asignatura y ser evaluado mediante la aplicacin de una prueba objetiva.
c. El estudiante deber presentarse en el aula el da y hora establecida para el
examen debiendo presentar el recibo de tesorera de la Universidad por derecho
de examen de aplazado.

8. PROGRAMA DE TUTORIA Y ASESORIA

La tutora y consejera, como actividad acadmica complementaria, es atendida por los docentes que
desarrollan la asignatura para fomentar la formacin profesional, para orientar y apoyar a los estudiantes a
partir del conocimiento de sus problemas y dificultades acadmicas. Con esta finalidad la Direccin de la
Escuela de Medicina elabora un programa de tutora y consejera tendiendo en cuenta la disponibilidad de
tiempo de los docentes y la relacin de los estudiantes a su cargo.

9. BIBLIOGRAFA

JORGE, L. B.; CAREY, J.C.; WHITE R.L. Gentica Mdica. Mosby. Doyma libros. S.A. Barcelona.

GUIZAR VASQUEZ, J. Gentica Clnica. Diagnostico y manejo de las enfermedades hereditarias. 2da.
ed. Manual Moderno. Mxico. 1994. 830 pp.

STANFIELD, W. Gentica. 3ra. ed. Mc Graw-hill. Mxico. 1992. 774 pp.

SADLER, T. W. Langman. Embriologa Mdica. 8va. ed. Panamericana. Buenos Aires. 2001. 482 pp.

MOORE, K. Embriologa Clnica. 5a ed. Interamericana Mc Graw-Hill. 1995. 536 pp.

BLOOM FAWCETT. Tratado de Histologa. 12va. ed. McGaw-Hill-Espaa. 1995. 1004

DI FIORI, M. S .H. Diagnostico Histolgico. 9na. ed. El Ateneo. Buenos Aires. 1986. 2 tomos (texto y atlas).

GENESER, F. Histologa. 2da. ed. Medica Panamericana. Buenos Aires. 1990. 768 p.

JUNQUEIRA, L.C.; J. CARNEIRO. Histologa Bsica. 3ra. ed. Salvat editores. Barcelona. 1987. 544 p.

LESSON, T.S.; R.C. LESSON Y A.A. PAPERO. Texto/atlas de Histologa. Interamericana Mc Graw-Hill.
Mxico. 1990. 741 p.

CORMACK, D. H. Histologa de Ham. 9na. ed. Harla. Mxico. 1988. 892 pp.

C. Referencias bibliogrficas en lnea

http//www.usc.edu/hsc/dental/ghisto/ (atlas de histologa).

http//embryo.soand.unich.edu/ (Atlas de embriologa)
http//anatomy.med.unsn.edu.au/cbl/ambryo/wwwhuman/Stages/Stages. htm (Atlas de embriologa)
http//www.efn.uncor.edu/dep/biologa/intrbiol/genet3.htm (Informacin sobre gentica)

1
 2

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO ESCUELA

PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SEMESTRE ACADEMICO
2007-II

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA
1.2. CODIGO: MEHU 101
1.3. CREDITOS: 4 (Cuatro)
1.4. N DE HORAS POR SEMANA: TEORIA 02. PRACTICA 04. TOTAL 06
1.5 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES: 102
1.6 DURACIN: 17 SEMANAS
1.7. FECHA DE INICIO: 13 de agosto
1.8. FECHA DE CULMINACIN: 13 de diciembre
1.9. PRE-REQUISITOS: Biologa
1.10. PROFESORES: Ms. MARCO BARDALES
CAHUA (COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA).
Ms. RICARDO HUERTA SEGURA Ms. HUGO ARRASCO YARRIN
Med. Cirujano. DELIA ULLOA CUEVA

II. FUNDAMENTACIN:
APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:
La asignatura de Anatoma brinda al estudiante de Medicina Humana las bases morfolgicas
normales del cuerpo humano; estos conocimientos y capacidades sern utilizados en los prximos
cursos de la carrera profesional en especial en ciruga y patologa.
2.2. SUMILLA:
La asignatura de Anatoma es de naturaleza terico prctico. Aborda el estudio de las estructuras
msculo-esqueltica, con un enfoque funcional aplicado a la clnica. Utiliza persona, cadver,
esqueleto, radiografas, audiovisuales, software y multimedia. Comprende las siguientes unidades:
I UNIDAD: Introduccin y generalidades de Anatoma. Relaciones entre estructura y
funcin. Esqueleto. Movimiento voluntario. Prensin y bipedestacin.
II UNIDAD: Mmica y masticacin. Movimientos respiratorios. Msculos del Tronco.
Hernias abdominales y crurales y diafragmticas.

2
 3

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA:

El alumno conoce y explica la estructura y funcin del sistema osteomuscular. Trabaja en grupo
con autonoma, responsabilidad y en armona con sus compaeros.
IV. PROGRAMACIN ACADMICA:
UNIDAD I:
1. Ttulo de la Unidad: INTRODUCCIN Y GENERALIDADES DE ANATOMIA.
RELACIONES ENTRE ESTRUCTURA Y FUNCION. ESQUELETO. MOVIMIENTO
VOLUNTARIO. PRENSION Y BIPEDESTACION.
Competencias de Unidad:
El alumno explica las relaciones entre estructura y funcin del cuerpo humano, as como su
interrelacin con el medio ambiente fundamentalmente a travs del movimiento voluntario. Solicita
con delicadeza la colaboracin de sus compaeros para la ejecucin e interpretacin de los diferentes
movimientos del cuerpo humano en el espacio.
El alumno explica la estructura y funcin de los elementos anatmicos que participan en la prensin
y bipedestacin del humano. Trabaja en grupo con dedicacin y en forma activa.
Programacin y Contenidos: Duracin: 09 semanas.

N de
Semana CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
01 Anatoma como ciencia. Explica la evolucin y Trabaja en grupo con
Concepto antiguo y desarrollo de la anatoma a armona y
moderno . travs del tiempo. dedicacin.
Mtodos de investigacin Explica los principios fsicos y Revisa con inters y
anatmicos. las caractersticas de los curiosidad
El cuerpo humano. Su exmenes radiolgicos, bibliogrfica ac-
organizacin y relacin con ecogrficos, tomogrficos, y tualizada.
el medio ambiente. de resonancia nuclear mag- Solicita con deli-
Posicin anatmica. Planos ntica. cadeza la colabo-
y ejes anatmicos. Analiza los riesgos de sus racin de sus
aplicaciones clnicas. compaeros en la
Analiza la organizacin ejecucin de los
estructural del cuerpo diferentes
humano. movimientos del
Utiliza la posicin anat- cuerpo.
mica, los planos y ejes
anatmicos en el estudio y
movimiento del cuerpo
humano.

02 Movimiento voluntario. Explica mediante esquemas Revisa con inters

Elementos. el origen y trayecto de la va el libro de
Va del movimiento del movimiento voluntario. Neuroanatoma
voluntario (va Relaciona sus alteraciones Clnica de Snell.
corticoespinal). con cuadros clnicos de Demuestra
Sistema de palancas. hemiplejia, cuadriplejia, colaboracin y
Articulaciones. paraplejia y monoplejia. trabajo de equipo
Clasificacin. Utiliza esquemas, el para las actividades
esqueleto y su propio cuerpo prcticas.
y explica la

3
 4

conformacin de las
palancas de primer, segundo
y tercer gnero. Relaciona
estas palancas con los
movimientos que se ejecutan
en el cuerpo.
Reconoce en el esqueleto
todos los tipos de
articulaciones y las clasifica
de acuerdo a la forma de sus
caras articulares, planos y
ejes de movimiento.
Ejecuta en su cuerpo todos
los movimientos articulares y
explica los planos y ejes
sobre los que se realizan.

03 Huesos del crneo y cara. Reconoce las caracte- Muestra inters y

Base y bveda. rsticas ms importantes de deseo de aplicar sus
Orificios de base del todos los huesos del crneo, conocimientos en el
crneo. la cara y los relaciona con la ser vivo.
Senos paranasales. conformacin de cavidades
Columna vertebral. tales como bveda y base de
Caractersticas de las crneo, cavidad orbitaria
vrtebras. Sus articu- nasal, auditiva y oral.
laciones. Relaciones de la Identifica las partes y los
columna vertebral con la oficios de la base del crneo
mdula espinal. y explica cuales son los
Huesos del m. Superior: elementos anatmicos que
hmero, cbito radio. se alojan o pasan por ellos.
Huesos del carpo. Falanges. Identifica y explica en cortes
de peasco, el recorrido del
nervio facial desde el orificio
auditivo interno hasta el
agujero estilomastoideo.
Reconoce todos los senos
paranasales y explica sus
relaciones y el lugar donde
desembocan (MEATOS).
Utiliza cortes frontales y
sagitales de la cara.
Diferencia las caracte-
rsticas de las vrtebras
cervicales, torcicas,
lumbares, sacros, cox- geas.
Explica las relaciones de la
columna vertebral, del
conducto y del hiato soara
con la mdula espinal y sus
meninges.
Aplica estos conocimientos
para comprender los
procedimientos que se usan
en clnica tales como:
anestesia raqudea, epidural
y caudal, as como las
manifestaciones clnicas de
la hernia del ncleo pulposo.
Explica en el esqueleto las

4
 5

04 Pelvis sea. Conforma- cin.
Estrecho superior e inferior.
Clasificacin de la pelvis.
Articulacin sacroiliaca y
pubis.
Estudio del fmur, tibia,
peron y huesos del pi.
Arcos plantares.
caractersticas de las
articulaciones
cigapofisiarias, interver-
tebrales, costovertebrales y
costotransversarias y las
relaciona con los
movimientos de la columna
vertebral.
Utiliza el esqueleto y precisa
las inserciones, musculares
en el troquin, troquiter,
apfisis coracoides,
oleocranon, epitroclea,
epicndilo, apfisis estiloide
del radio en los huesos del
carpo y en las falanges.
Explica las relaciones
vasculares y/o nerviosas del
cuello quirrgico del hmero,
difisis de hmero,
epitroclea, pisciforme,
apfisis estiloide del radio y
tabaquera anatmica.
Reconoce en el esqueleto Trabaja en grupos y
todos los huesos que en armona con sus
conforman la pelvis sea y compaeros.
explica los lmites del Es preciso y
estrecho superior y del ordenado en su
estrecho inferior de la pelvis. labor.
Clasifica con esquemas la
pelvis segn la forma y
dimetro del estrecho
superior y las relaciona con el
parto en la mujer.
Explica las caractersticas de
la articulacin sacroiliaca y
de la snfisis del pubis, as
como los movimientos de
nutacin y contranuticin.
Menciona las inserciones
musculares, as como las
relaciones vasculares y/o
nerviosas de: trocanter
mayor, trocanter menor,
cuello del fmur, difisis del
fmur, condilos femorales,
cabeza del peron, cuello del
peron difisis de tibia y
peron. Maleolo medial,
maleolo lateral, 5
metatarsiano, 1
metatersiano, 1 cua,
escafoides.
Reconoce en el esqueleto la
conformacin sea en los
arcos plantares y explica la
funcin que cumplen en el
ser vivo.

5
 6

05 Miembro superior. Relieves Reconoce en su cuerpo, en el Practica diseccin

ostomusculares. cuerpo de sus compaeros y cuidadosa del
Venas superficiales. en el cadver la antebrazo y brazo.
Msculos, nervios y conformacin y recorrido de
articulaciones del brazo y las venas ceflica y baslica.
antebrazo. Describe las partes del brazo,
antebrazo donde palpa latido
arterial: humeral y radial.
Reconoce en el cadver los
msculos del com-
partimiento anterior y
posterior del brazo y
antebrazo. Identifica sus
orgenes e inserciones e
inervaciones y explica los
movimientos en los que
participan.
Reconoce en piezas
anatmicas y en el cadver
las inserciones y elementos
de refuerzo de cpsulas
articulares del hombro y del
codo.
Ejecuta en su propio cuerpo
los movimientos de estas
articulaciones y explica en
que planos y ejes anatmicos
se ejecutan.
Identifica en el cadver el
tnel carpiano y a los
elementos anatmicos que
pasan por l.
Identifica en el cadver las
correderas ostotendinosas
dorsales de la mueca y las
relaciona con el aparato
extensor de los dedos.

06 Estudio de los msculos Reconoce en el cadver Demuestra

intrnsecos de la mano. todos los msculos responsabilidad y
Regin tenar, hipotenar, intrnsecos de la mano, as precisin en la
lumbricales e interoseos. como sus relaciones e diseccin de la
Prensin. Tipos de prensin. inervacin. mano.
Secuelas en la mano por Ejecuta en su mano la Revisa con acu-
lesiones de los nervios prensin de fuerza, prensin ciosidad la biblio-
mediano, cubital y radial. de punta punta, prensin grafa recomen- dada
punta lado, prensin lado y pone inters
lado y explica la funcin de cientfico en el
los elementos anatmicos estudio de las
que intervienen en su lesiones de los
ejecucin. nervios mediano,
Explica utilizando es- cubital y radial.
quemas las alteraciones
motoras y sensitivas de la
mano en caso de:
Seccin del nervio mediano
en la mueca.
Seccin del nervio cubital en

6

07 Bipedestacin.
Conceptos, elementos a-
natmicos que participan en
la bipedestacin.
Msculos de la regin
gltea.
Msculos del muslo.
08 Estudio de los msculos de
la pierna y pi.
Articulaciones: coxofe-
moral. Rodilla, tobillo y del
pi.
7
el codo.
Seccin del nervio radial en
la difisis del hmero.
Reconoce en el cadver los Realiza esquemas y
msculos en la regin gltea resmenes de lo
y explica sus relaciones, observado en la
inserciones y accin. prctica y fomenta la
Explica la conformacin del discusin con sus
Tringulo de Scarpa y la compaeros de
ubicacin de la arteria grupo.
femoral, vena femoral y
nervio crural.
Reconoce en el cadver Demuestra
todos los msculos de la responsabilidad y
pierna y pi y explica sus minuciosidad
inserciones, relaciones, durante la prctica y
inervacin y accin. relaciona sus
Ejecuta en su propio cuerpo hallazgos con la
los movimientos de los clnica.
msculos de la regin gltea
y del miembro inferior y
explica su participacin en la
bipedestacin.
Utiliza sus conocimientos
sobre la accin muscular y
explica la posicin que
adopta el pi equino varo.
Reconoce en piezas
anatmicas la cpsula de la
articulacin coxofemoral y
sus elementos de refuerzo
iliofemoral, pubofemoral e
isquio-femoral.
En la articulacin de la rodilla
disecada reconoce y explica
las caractersticas y
funciones de los ligamentos
cruzados y de los meniscos.
Reconoce las articula- ciones
tibio astraglina y
mediotarsiana y explica su
participacin en los
movimientos de flexin
extensin, inversin
eversin del pi.
Explica la funcin de los
arcos plantares en la
distribucin del peso cor-
poral.
Calcula el peso que soportan
el calcneo, el astrgalo y los
arcos plantares medial y
lateral cuando la persona se
encuentra de pi.
7
 8

SEMANA 09: EXAMEN PARCIAL. I UNIDAD. DIA: MARTES 02 DE OCTUBRE.

HORA: 8.00 AM. AULA: D-303.
EXAMEN PRACTICO: DIA MARTES 02 DE OCTUBRE. HORA: 9.00 AM. AULA: ANFITEATRO 2.
RESPONSABLES: MARCO BARDALES, RICARDO HUERTAS, DELIA ULLOA, HUGO ARRASCO
YARRIN.
UNIDAD II:
1. Ttulo de la Unidad: MMICA Y MASTICACIN, MUSCULOS DEL TRONCO, HERNIAS
INGUINO ABDOMINALES, CRURALES Y DIAFRAGMTICAS.
Competencia de Unidad:
El alumno explica en el cadver las caractersticas de los elementos anatmicos que participan en
la mmica y en la masticacin. Relaciona con precisin las lesiones de los pares craneales VII y V
con las alteraciones en la mmica y en la masticacin.
Reconoce en el cadver los msculos del tronco y los relaciona con la mecnica respiratoria. Utiliza
la diseccin cuidadosa de la regin inguinocrural, diafragmtica y explica la conformacin y
relaciones de los lugares por donde salen las hernias inguinales, crurales y diafragmticas. Trabaja
en forma activa y coordinada con los miembros de su grupo.
Programacin y Contenido: 8 semanas

4. Contenidos:
N de
Semana CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
10 Mmica. Caractersticas de Reconoce en el cadver a los Trabaja en grupo con
los msculos, huesos, msculos de la mmica y armona y
nervios y articulaciones que explica sus relaciones, dedicacin.
participan en la mmica. inervacin y accin. Revisa con inters y
Analiza y explica las curiosidad
alteraciones de la mmica bibliogrfica ac-
que se producen en la cara tualizada.
de una persona viva que Realiza esquemas
sufre de una seccin del VII que muestran con
par craneal a nivel de la precisin lo
partida. observa-do en el
Explica cuales son los cadver.
msculos y nervios que
participan en los
movimientos del globo
ocular.

11 Masticacin. Caractersticas En el cadver reconoce y Participa con

de los explica la accin y relaciones entusiasmo en las
huesos , msculos, ner- de los msculos temporal, labores del
vios y articulaciones que masetero y pterigoideos en la desarrollo de la
participan en la masti- masticacin. prctica.
cacin. Reconoce y explica la funcin
de los nervios maxilar,
mandibular y lingual.

8
 9

12 Masticacin. Estudio de las En el cadver reconoce y Muestra inters y

caractersticas de los explica las relaciones y colabora con sus
msculos de la regin accin de los msculos compaeros en las
suprahoidea que parti- cipan digstrico, milohoideo, tareas de estudio.
en la masticacin. genihoideo y hiogloso.

13 Estudio de las caracters- En el cadver reconoce y Participa perma-

ticas de los msculos y explica las relaciones y nentemente y
articulaciones del tronco. accin de los msculos que muestra inters y
participan en los responsabilidad en
movimientos respiratorios. los temas de estudio.
Realiza en su cuerpo los
movimientos de inspiracin y
expiracin y explica cuales
son los msculos y las
articulaciones que participan
en cada uno de esos movi-
mientos.
14 Estudio de los msculos y Reconoce los msculos de la Muestra inters por
aponeurosis del abdomen. pared anterolateral del conocer los
Topografa de la pared abdomen y explica sus diferentes cuadros
anterior del abdomen. funciones. En la pared clnicos de hernias
Trayecto inguinal. abdominal del cadver abdominales y dia-
delimita con lneas verticales, fragmticas.
horizontales que regiones a
las cuales nomina y relaciona
con rganos de la cavidad
abdo- minal.
Reconoce las paredes y el
contenido del trayecto
inguinal en el hombre y en la
mujer. Explica porque
lugares del trayecto salen las
hernias inguinales con-
gnitas y adquiridas.
Observa las caractersticas
del msculo diafragma y
explica los lugares por donde
salen las hernias
diafragmticas congnitas.

15 Hernias crurales. Reconoce y describe los Muestra inters por

elementos anatmicos del conocer los
tringulo de Scarpa que diferentes cuadros
forman el anillo crural, clnicos de hernias
conducto crural, conducto crurales.
femoral, sep-tum crural,
ligamento de Cooper,
ligamento de Gimberbat
(lacunar). Relaciona estos
elementos con el origen y la
ubicacin de las hernias
crurales.

9
 10

Semana 16:
EXAMEN FINAL: DIA MARTES 04 DE DICIEMBRE. TEORIA: 8.00 AM / AULA: D-303
PRACTICA: 9.00 AM / ANFITEATRO 2. / RESPONSABLES: MARCO BARDALES RICARDO
HUERTA DELIA ULLOA HUGO ARRASCO YARRIN.
Semana 17:
EXAMEN DE APLAZADOS: DIA LUNES 10 DE DICIEMBRE. TEORIA: 8.00 AM / AULA: D-303
PRACTICA: 9.00 AM / ANFITEATRO 2. / RESPONSABLES: MARCO BARDALES RICARDO
HUERTA DELIA ULLOA HUGO ARRASCO YARRIN.

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Las clases tericas, dos horas a la semana, se desarrollarn con la participacin activa de los
estudiantes quienes revisarn y analizarn en sus libros los temas correspondientes de acuerdo a la
programacin silbica. Trabajarn en grupos de 06 alumnos. Se usar el aprendizaje colaborativo
mediante el cual los alumnos construyen activamente su propio conocimiento. El profesor acta
fundamentalmente como mediador cognitivo, sin olvidar sus otras funciones de entrenador y
diseador instruccional.
Las prcticas en el anfiteatro (cuatro horas semanales) sern realizadas con la participacin activa
de los estudiantes quienes utilizarn piezas anatmicas aisladas, esqueletos, atlas, placas
radiogrficas y cadver (diseccin). Cada profesor estar a cargo de 10 alumnos.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS:

Fundamentalmente los alumnos utilizarn su cuerpo y el examen fsico para reconocer relieves
osteomusculares. Se utilizarn modelos vivos para facilitar el aprendizaje de los relieves steo
musculares y la accin muscular. Adems, contarn con placas radiogrficas, esqueletos y
cadveres para la diseccin. Utilizarn la biblioteca virtual de la Escuela de Medicina.

VII. EVALUACIN:
La evaluacin de la asignatura incluye: Evaluacin
Semanal (Continua) Evaluaciones Parciales
(Semana 9 y 16). Evaluacin de Aplazados (Semana
17).
Evaluaciones Semanales (NOTA A): Estn referidas a los temas programados en el slabo.
Consta de evaluacin terica y prctica.
La evaluacin terica se har con una prueba escrita de 05 preguntas. La nota mxima es de 20
puntos (NOTA T).
La evaluacin prctica mximo 20 puntos (NOTA P) se obtiene utilizando el instrumento
de evaluacin: Ficha de evaluacin con escala de calificacin.

10
 11

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO EN PRACTICAS

ALUMNO:..............................................................................
SEMANA:......................... ASIGNATURA:
ANATOMIA HUMANA LUGAR: ANFITEATRO
FECHA.............................
INSTRUCCIONES PARA EL INSTRUMENTO:
La evaluacin es individual.
Anotar en la columna correspondiente el puntaje obtenido por el alumno, considerando que
4=Excelente, 3=Bueno, 2=Regular y 1=Decifiente/incompleto.
Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente, considerando
que 40 =20.
Presentar la evaluacin al estudiante y realizar los refuerzos necesarios.

ESCALA
ITEM INDICADORES 1 2 3 4
1 Asistencia, puntualidad y permanencia.
2 Participacin activa en la prctica y cumplimiento de las
indicaciones del docente.
3 Cumplimiento de las competencias y capacidades
programadas.
4 Presentacin personal, empleo del uniforme adecuado y
relacin interpersonal con el docente y grupo de prctica.
5 Espritu de superacin y capacidad de logro.
6 Sustento terico de los contenidos tratados.
7 Identificacin acertada de las estructuras sugeridas.
8 Interpreta correctamente las estructuras observadas.
9 Esquematiza apropiadamente lo observado.
10 Orden y cuidado con los equipos y materiales utilizados.

PUNTAJE OBTENIDO...........

NOTA SEMANAL A = Teora (T) + Prctica (P)

2
Cada alumno tendr una hoja personal de evaluacin semanal terica prctica. Evaluaciones
Parciales (NOTA B): Los exmenes parciales en las Semanas 9 y 16 incluyen todos los temas
desarrollados de acuerdo al slabo de la semana 1 a la 8 (Primer Parcial) y de la semana 9 a la 15
(Segundo Parcial). Constan de prueba escrita con 10 preguntas con un mximo de 20 puntos.
(NOTA T1). Evaluacin prctica mximo 20 puntos (NOTA P1) que se obtiene por el nivel de logro
de las competencias sealadas en el slabo: Las notas tericas tienen un peso de 50% y las
prcticas 50%. Logro al 100% 20 puntos.

11
 12

Al 80% 16 puntos.
Al 60% 12 puntos.
Al 50% 10 puntos.
Menos de 50% 05 puntos.
NOTA DEL EXAMEN PARCIAL B = T1 + P1
2
NOTA FINAL DEL PRIMER PARCIAL PP1 = A + B
2
Igual procedimiento se sigue para la nota del Segundo Parcial (PP2).

NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA = PP1 + PP2

2
La calificacin cuantitativa cualitativa ser la siguiente: De 01- 06:
Desaprobado.
De 07 10: Aplazado.
De 11 20: Aprobado.
3. Examen de Aplazados: Incluye toda la asignatura. Consta de una Prueba Escrita de 10
preguntas (Mximo 20 puntos) (NOTA TA) y una Evaluacin Prctica (Mximo 20 puntos) ) (NOTA
PA) que se obtiene de acuerdo al nivel de logro de las competencias sealadas en el slabo.
Logro al 100% 20 puntos.
Al 80% 16 puntos.
Al 60% 12 puntos.
Al 50% 10 puntos.
Menos de 50% 05 puntos.
NOTA FINAL DE APLAZADOS = TA + PA
2
REQUISITOS DE APROBACIN.
Asistencia regular a clases tericas y prcticas no menor al 70%. Rendir
las evaluaciones en las fechas programadas.
Obtener como mnimo Nota Promocional de ONCE (11).
La Nota Promocional resulta de promediar las dos notas parciales.
Toda fraccin mayor o igual a 0.5 se considera como 1 punto a favor del estudiante nicamente a
nivel de la Nota Promocional.

VIII. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA:

Durante todo el desarrollo del curso los profesores brindarn a los alumnos orientacin sobre mtodos
de estudio enfatizando el trabajo en grupo, el autoestudio y la autoevaluacin. Se mantendr
comunicacin frecuente con los padres de familia o tutores.

12
 13

Los alumnos con dificultades en el proceso de aprendizaje sern apoyados tanto en el aspecto
acadmico as como en el aspecto emocional y afectivo de acuerdo a la programacin establecida
por el Decanato y que es de conocimiento de los docentes y de los alumnos.
Se fomentar el desarrollo de actitudes participativas y habilidades sociales de los alumnos a travs
de su inclusin en los diferentes grupos artsticos, culturales, deportivos de la Universidad: coro
polifnico, grupo de danzas, grupo de teatro, equipos de football, bsquet, voleibol, atletismo. Se
pondr especial esmero en la construccin de valores, actitudes y hbitos positivos que permitan al
estudiante conseguir una formacin integral.

XI. BIBLIOGRAFA:
LIBRO TEXTO: (Bibliografa Bsica).
1. SNELL RICHARDS. Anatoma Clnica para estudiantes de Medicina. Editorial Mc Graw
Hill. 6ta. edicin, 2001.

LIBROS Y BIBLIOGRAFA DE CONSULTA (Bibliografa Complementaria).

1. Gardner Gray Orahilly. Anatoma. Editorial Interamericana S.A.; 5ta edicin, 1996.
2. Gray. Anatoma. Editorial Harcourt S.A. 38 Edicin, 1998.
3. Latarget Ruiz Lear. Anatoma Humana. Editorial Panamericana; 3ra. Edicin, 1995.
4. Moore. Anatoma con Orientacin Clnica. Edit. Medica Panamericana. 2001.
5. Tortora, Grabowski. Anatoma y Fisiologa. Oxford University. Press. Mxico. Novena
Edicin. 2002.
Netter Atlas de Anatoma Humana. En CD. Edit. Mason. 1997.
Testud, L. Jacob. Anatoma Topogrfica. Edit. Salvat. 1975.
Fucci, S. Benigni, M Fornasari V. Biomecnica del Aparato Locomotor Aplicada al
Acondicionamiento Muscular. Edit. Mosby. 1995.
Disponibles en la Red:
www.lafacu.com/apuntes/medicina/anato_gene/default.htm (Anatoma General: Msculos, Huesos
y Articulaciones)
www.lafacu.com/apuntes/medicina/columna/default.htm (Columna Vertebral)
www.lafacu.com/apuntes/medicina/hernias ingui/.htm (Hernia Inguino Crural)
www.lafacu.com/apuntes/medicina/radio/default.htm (Rayos X, Ecografa, Tomografa,
Resonancia Nuclear Magntica).
www.rad.washington.edu/RadAnatomy.html (Radiologa sea).
www.scar.rad.washington.edu/muscleatlas/ (Atlas de Msculos)
15. www.bartleby.com/107/ (Libro de Anatoma de Gray)

13
 1

MEDICINA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO EN PRACTICAS

ALUMNO:....................................................................... SEMANA:.........................
ASIGNATURA: ANATOMIA HUMANA
LUGAR: ANFITEATRO FECHA.............................
INSTRUCCIONES PARA EL INSTRUMENTO:
La evaluacin es individual.
Anotar en la columna correspondiente el puntaje obtenido por el alumno, considerando que 4=Excelente,
3=Bueno, 2=Regular y 1=Decifiente/incompleto.
Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota correspondiente, considerando que
40 =20.
Presentar la evaluacin al estudiante y realizar los refuerzos necesarios.

ESCALA
ITEM INDICADORES 1 2 3 4
1 Asistencia, puntualidad y permanencia.
2 Participacin activa en la prctica y cumplimiento de las
indicaciones del docente.
3 Cumplimiento de las competencias y capacidades
programadas.
4 Presentacin personal, empleo del uniforme adecuado y
relacin interpersonal con el docente y grupo de prctica.
5 Espritu de superacin y capacidad de logro.
6 Sustento terico de los contenidos tratados.
7 Identificacin acertada de las estructuras sugeridas.
8 Interpreta correctamente las estructuras observadas.
9 Esquematiza apropiadamente lo observado.
10 Orden y cuidado con los equipos y materiales utilizados.

PUNTAJE OBTENIDO ...................

NOTA SEMANAL: TEORIA (T) 50% + PRACTICA (P) 50%

2

NOMBRE DEL DOCENTE: ................................................... FIRMA ....................................

1
 2

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD : MEDICINA

ESCUELA DE MEDICINA HUMANA ASIGNATURAS INTEGRADAS

DE SALUD Y SOCIEDAD

SILABO DE
SALUD Y SOCIEDAD I

COORDINADOR

DR. ROGER HARO CASTILLO

SEMESTRE :2007-II

TRUJILLO-PER 2007

2
 3

SILABO DE LA ASIGNATURA SALUD Y SOCIEDAD I

I. DATOS GENERALES:
1. FACULTAD : MEDICINA
2. ESCUELA PROFESIONAL : MEDICINA HUMANA
3. ASIGNATURA : SALUD Y SOCIEDAD I
4. CDIGO : 158
5. CRDITOS : 06 (03T-03P)
6. PRE REQUISITOS : FILOSOFA (10 FILOSOFO)
7. DURACIN : 16 SEMANAS
8. EXTENSIN HORARIA : TEORA 3 HORAS SEMANALES
PRCTICAS 6 HORAS SEMANALES
9. PLANA DOCENTE :
PROFESOR COORDINADOR : DR. ROGER HARO CASTILLO
PROFESORES DEL CURSO : DRA.COLOMBA AURAZO MARTINEZ
DR. ELEODORO RADAS PALACIOS DRA. ANA MARIA BURGA VEGA DR.
ALBERTO GIL ENRIQUEZ DR. EDWIN VILELA GUILLEN
10. SEMESTRE:2007-II

II. SUMILLA:
Curso integrado de contenidos de Sociologa y Antropologa mdicas, de
Salud Pblica y Medicina Social, que se propone introducir al educando
en la dimensin social de la profesin.
Aborda la interrelacin de lo biolgico y lo social en el determinismo
del hombre, la salud y la enfermedad: El proceso salud-enfermedad y sus
expresiones individual y colectiva: Genticos, ecolgicos,
antropolgicos, psicolgicos, culturales, sociales y econmicos.
Procede ofrecer una visin panormica de la situacin de salud
local, regional y nacional, as como del sistema de prestacin de
servicios de salud y la participacin comunitaria.
Expone los mtodos de estudio de la salud individual y colectiva:
Mtodos Generales (de la Sociologa, la Psicologa, la

3
 4

Antropologa, la Estadstica y la Demografa) y mtodos

especiales (clnico, epidemiolgico, ecolgico y experimental.

Resulta primordial vincular los contenidos tericos con prcticas de

terreno que permitan a los educandos un aprendizaje significativo, al
comprobar las condiciones de vida y salud de la poblacin y los factores
que la influyen. A este fin deben disearse encuestas apropiadas para
el trabajo de los alumnos con las familias y la comunidad, las cuales
deben ser objeto de discusin en grupo a los efectos de establecer el
diagnstico de salud y las medidas procedentes.

III. COMPETENCIAS DEL CURSO:

Al finalizar la Asignatura de Salud y Socidad I el estudiante de- be

tener las competencias de:

1. Interpretar el proceso Salud-enfermedad con una visin inte

gral del hombre como sistema bio-sico-social, interrelacionan
dose con las familias y la comunidad as como con la realidad
de los servicios de salud desde el inicio de la carrera.

2. Efectuar una investigacin sencilla, aplicando el Mtodo

Cientfico en el anlisis de la situacin de salud de la
poblacin.

3. Lograr habilidades para comunicarse con los individuos, las

familias y la comunidad valorando la importancia de la aten-
cin primaria de la salud en la comunidad, as como los pro-
blemas de ambiente natural, orientando actividades de promo-
cin de la salud sobre los principales daos prevalentes en
la poblacin, con respeto a los miembros de las familias con
los que interacta.

IV. PROGRAMACIN ACADMICA:

Las unidades de aprendizaje que se desarrollarn en la asigna tura de

salud y sociedad I son:

I UNIDAD: LA MEDICINA COMO CIENCIA SOCIOBIOLGICA

II UNIDAD: EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
III UNIDAD: LA ORGANIZACIN DE LOS SERVICIOS DE SALUD Y LA
ATENCIN MDICA EN LA COMUNIDAD

IV UNIDAD: LOS FACTORES SOCIALES Y DEL AMBIENTE NATURAL EN EL

PROCESO SALUD- ENFERMEDAD.

4
 5

UNIDAD I: LA MEDICINA COMO CIENCIA SOCIOBIOLOGICA

COMPETENCIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO ACTITUDES CONDUCTA

OBSERVADA
1. Reconoce la 1.Explica el rol de A. Expone las definiciones de Participa
importancia de la la familia en el familia, tipos y lo relaciona con el permanentemen
interrelacin de proceso salud-enfer proceso salud enfermedad. te con

4.Inters en el Tema en
lo social y lo medad. B. Expone la definicin de familia , responsabilidad
biolgico en el sus tipos y el familiograma y cuestiona con
proceso Salud C. C. Conoce la definicin de familia. la debida
enfermedad. 2 .Explica la interre- A. Expresa con argumentos, la pertinencia y
lacin entre lo social interrelacin entre lo social y lo justificacin
y lo biolgico en el biolgico y su importancia. aportando al
proceso salud-enfer B. Identifica las principales anlisis.
medad. tendencias existentes para
interpretar la Inter.-relacin de lo
biolgico y lo social. Interacta con
C. Identifica los principales factores respeto
que actan sobre el hombre como permanentemen

3. Responsabilidad
ser bio-social. te con las
2. Aplica tcni 1. Define comunica A. Explica la definicin de comu familias que
cas educativas cin e identifica sus nicacin y sus elementos, da visita y los
ms usadas en elementos. ejemplos en el campo de la salud. integrantes de
educacin para B. Describe la definicin de comu los servicios de
la salud sobre nicacin y sus elementos. salud.
problemas de C. Describe parcialmente la defini
salud ms comu cin y los elementos de la comu
nes. nicacin
2. Presentacin

2. Define, describe A. Aplica adecuadamente las

las tcnicas educati tcnicas educativas ms usadas
5. Respeto

vas y desarrolla las en salud en la promocin de la

ms utilizadas en salud de las familias visitadas.
promocin de la B. Expone las principales caracters
salud. ticas de algunas tcnicas
educativas e identifica las etapas.
C. Menciona las principales tcnicas
educativas
3. Describe y utiliza A. Elabora y utiliza medios auxiliares
los medios auxilia res de enseanza en exposiciones
1. Puntualidad

de enseanza ms grupales y/o en la comunidad.

usados en educacin B. Describe los principales medios
desarrollo

para la salud auxiliares de enseanza y su

caractersticas de c/u.
C. Describe parcialmente los medios
aux. de enseanza

5
 6

I UNIDAD: LA MEDICINA COMO CIENCIA SOCIO BIOLGICA

Duracin del13 de agosto al 8 de setiembre del 2007

SEMANA CONTENIDOS ACTIV. APREND. MEDIOS AUX. DE Responsable

N EVAL. ENSEANZA

01 Teora. El curso integrado de Salud y Expos. Dilogo Multimedia o Dr. Haro

13 18 de Sociedad I: retroproyector Dra.Aurazo
agosto Introduccin. Extensin. Objetivos
generales, organizacin e importancia La
familia: Definicin. Tipos. Su
relacin con el proceso Salud-Enfer medad
el familiograma.

Prctica. Conocer los servicios que Prctica de campo Gua de prctica Dr. Haro
brinda el Establecimiento de Salud y (HSf) Dra.Aurazo Dr.
reconocer la Zona de trabajo: hacer Radas Dra.
croquis, mapeo e inventario de Burga Dr.Gil
Instituciones y autoridades del lugar. DrVilela

02 Interrelacin de lo social y lo biolgico: Seminario taller Mdulo Dr. Haro

20 25 Introduccin, Interrelacin de lo social Papelgrafo Dra.Aurazo
de agosto y lo biolgico. Tendencias, importancia
del concepto en Medicina y en Salud
Pblica.

Prctica. Demostracin del uso de la Prctica de campo Gua de prctica Dr. Haro
HSF. la Visita domiciliaria: Partes (HSF) Dra.Aurazo
Dr. Radas
Dra. Burga
Dr Gil DrVilela
03 Teora. Educacin para la salud: la
2701 de comunicacin tipos y factores que
agosto set intervienen en ella, tcnicas ms Seminario taller Mdulo Dr. Haro
utilizadas en educacin para la salud, Papelgrafo Dra.Aurazo
en la comunidad y los medios
audiovisuales de la enseanza.

Prctica. Ejecucin de visitas Dres:Haro,Au

domiciliarias. Llenar HSF. Actividades Prctica de campo Gua de prctica razo,Radas,
educativas de Promocin de la salud. HSF Burga,Gil,Vilel

04 Seminario integrador (seminario probl

03-08 de mico). Prueba escrita Dr.Haro
setiembre Dra.Aurazo
Prctica: ejecucin de visitas domici
Prctica de campo HSF Haro, Aurazo
liarias
Radas,Burga
Gil y Vilela

6
 7

UNIDAD II: EL PROCESO SALUD - ENFERMEDAD

COMPETENCIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO ACTITUDES CONDUCTA

OBSERVADA

3.-Analiza el con 1. Interpreta el A. Aplica el concepto del proceso Participa perma

5.
cepto de proceso concepto de salud enfermedad al individuo nentemente con
saludenferme salud-enfer medad la familia y a la sociedad. responsabilidad

4.Inters en el Tema en desarrollo

dad como un como un proceso B. Argumenta la importancia que en las
proceso dinmi dinmico. tiene la adaptacin del hombre a actividades
co en el indivi las condiciones biolgicas y programadas
duo, la familia y sociales del medio ambiente en aportando en el
comunidad. el proceso salud enfermedad. anlisis.
C. Expresa el concepto de salud y
enfermedad.

2. Define que es A. Define que es una enfermedad

una enfermedad transmisible, sus mecanismos de Escucha con
transmisible iden transmisin y medidas de atencin y
tificando los ele prevencin. participa con
mentos de la B. Identifica los elementos de la prudencia.
cadena de trans cadena de transmisin y las
misin medidas de prevencin de las
ms comunes.

3. Responsabilidad
C. Define enfermedad transmisible y
describe los mecanismos de Interacta con
transmisin parcialmente. res-peto con la
3.-Analiza el familia que visita y
concepto de D. Explica el uso de los indicadores los integrantes de
estado de salud de demogrficos ms importantes y los servicios de
la poblacin y el porque se prefiere las tasas salud
maneja los antes que cifras absolutas.
indicadores ms E. Explica que es un indicador y que
comunes que se Es una tasa
2. Presentacin

utilizan para F. Explica que es una tasa.o que es

medir la salud de la un indicador o ambos en forma
poblacin. parcial.

4.- Aplica el Realiza el diag A. Interpreta y utiliza elemental

mtodo cientfico nstico de salud de mente los conceptos de mtodo
en investigacio una microco cientfico: mtodo clnico y
nes sencillas. munidad utilizan mtodo epidemiolgico en el DSS
do de una manera de la poblacin.
1. Puntualidad

elemental el mto B. Menciona algunas aplicaciones

do cientfico. del mtodo cientfico en el estudio
de poblaciones.
Respeto

C. Expresa las etapas del mtodo

cientfico.

7
 8

UNIDAD II: EL PROCESO SALUD - ENFERMEDAD

DURACIN: Del 10 de setiembre al 06 de octubre del 2007
SEMANA MEDIOS AUX. DE RESPONSABLE
N CONTENIDOS ACTIV. APREND. ENSEANZA
EVAL.

05 Teora.El proceso saludenfermedad. Seminario Taller Mdulo Dr. Haro

10-15 de Enfoque individual y colectivo: Papelgrafo Dra. Aurazo
setiembre Introduccin. La salud y la
enfermedad como proceso dinmico.
La salud y la enfermedad como
fenmenos ecolgicos. Aplicacin del
concepto de salud a la familia y a la
comunidad.

Prctica. Continuar las visitas Prctica de campo H.S.F. Dr. Haro,Dr Gil
domiciliarias para recolectar Dra. Aurazo
informacin en las HSF , aplicar Dr. Radas, Dra.
tcnicas educativas y medios Burga Dr.Vilela
auxiliares de enseanza. .

06 Enfermedades transmisibles: concep- Seminario taller Mdulo Dr. Haro

17-22 de to,clasificacin y cadena de transmi-. Papelografo Dra. Aurazo
setiembre Sin. La situacin de salud o estado
de salud de la poblacin: concepto,
factores que lo determinan e
indicadores ms empleados.

Prctica. Continuar visitas Prctica de H.S.F. Dr. Haro,Dr Gil

domiciliarias y aplicar tcnicas campo. Dra. Aurazo
educativas aplicando conocimientos Presentacin de Dr. Radas, Dra.
adquiridos. casos de familias. Burga Dr Vilela

Teora. La investigacin en ciencias

07 medicas. El mtodo cientfico. El Seminario taller Mdulo Dr. Haro
24 -29 de mtodo clnico y el mtodo Papelografos Dra. Aurazo
setiembre epidemiolgico. Etapas.
Prctica: continuar visitas
domiciliarias presentacin de casos Prctica de campo HSF Dres: Haro,Aura-
sealando las etapas del mtodo present. de casos zo,Radas,Burga.
cientfico. Gil y Vilela

Teora: Elaboracin del diagnstico de

08 salud de una poblacin, gua para la Seminario taller Mdulo Dr. Haro
01-06 de clasificacin de los factores del papelografos Dra.Aurazo
octubre ambiente que influyen en el estado de
salud de la poblacin. Pasos o etapas
a seguir en la elaboracin del D.SS y
formas de presentacin.
Ejercicio integrador (sem. Problmico)
Prueba escrita Dr. Haro- Aurazo
Prctica. Continuar visitas
domiciliarias: HSF. Actividades de Prctica de campo H.S.F. Dres. Haro,. Aura
educacin para la salud. Presentacin de zo, Radas,Burga,
casos de familias e Gil y Vilela
iniciar el Dx. Sit
Salud de la pob.

8
 9

Examen parcial.

UNIDAD III: LA ORGANIZACIN DE LOS SERVICIOS DE SALUD Y LA ATENCIN MDICA

EN LA COMUNIDAD
Duracin: Del 15 al 27 de octubre del 2007

COMPETENCIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO ACTITUDES CONDUCTA

OBSERVADA
1. Explica el A. Analiza las acciones de salud

4.Inters en el Tema
concepto de salud pblica en nuestro medio y su Cuestiona
5.-Identifica en pblica y sus importancia. permanentemente
forma crtica los princi. pales accio B. Identifica las acciones principa con la debida
principales siste nes les de la salud pblica. pertinencia y
mas de organi C. Define salud pblica. justificacin
zacin de salud aportando al
que prevalecen 2. Explica los A. Adapta estos conocimientos a la anlisis.
en el mundo y en diferentes organizacin de los servicios de
el pas sistemas de nuestro pas.
organizacin delos B. Identifica los niveles de
servicios de salud autoridad en la organizacin de

3. Responsabilidad
que existen en el salud.
mundo y en el C. Menciona los diferentes Escucha con
pas. sistemas de organizacin de los atencin y participa
servicios de salud que existen con prudencia.
en el mundo.

1. Explica el A. Identifica las diferencias entre

concepto de las formas de atencin mdica y
6.-Explica en comunidad, entre la atencin mdica
que consiste la medicina primaria, secundaria y terciaria. Interacta con res-
medicina comunitaria, las B. Identifica las formas de atencin 2. Presentacin peto con la familia
comunitaria y la formas de mdica y los niveles de atencin 5. Respeto que visita y los
atencin atencin mdica y mdica. integrantes de los
primaria de la los niveles de C. Expresa el concepto de servicios
salud atencin. comunidad y medicina
comunitaria.

2. Explica en que A. Explica la importancia de la

consiste la atencin primaria y de los
1. Puntualidad

atencin primaria sistema8s locales.

en desarrollo

de salud y su B. Explica los principios de la

importancia. atencin primaria y sus
elementos muy necesarios.
C. Define qu es atencin primaria
de salud.

9
 10

UNIDAD III: LA ORGANIZACIN DE LOS SERVICIOS DE SALUD Y LA ATENCIN MDICA

EN LA COMUNIDA
Duracion. Del 15 al 27 de octubre del 2007

ACTIV.
SEM. N
CONTENIDOS APRENDIZAJE MM EE RESPONSABLE
EVAL.

10 Teora:La organizacin de los servicios

Seminario - Material Dr. Haro
15-20 de de salud:La Salud Pblica y sus accio
Taller Bibliogrfico Dra. Aurazo
octubre nes principales. La organizacin de los
Papelgrafo
servicios de salud y formas ms
empleadas en el mundo. La atencin
primaria de salud (APS): Definicin,ca-
racteristicas y vigencia.Medicina Comu
nitaria. Anlisis acerca del mdico que
necesitamos actualmente en el pas.
Prctica: Continuar las visitas domi Trabajo de H.S.F. Dr. HaroDra.
ciliarias, completar H.S.F. aplicando
campo Aurazo, Dr Ra
tcnicas de educacin para la salud y
das, Dra. Burga.
la APS en el establecimiento comente

11
Teora: La atencin mdica en la Seminario Mdulo
22-27 de Dr. Haro
octubre comunidad: formas y niveles de
Taller Papelgrafo Dra. Aurazo
atencin mdica primaria y medicina
comunitaria.
Declaracin de Alma Ata: Atencin
primaria de la Salud. Importancia y
actualidad.

HSF Dr. Haro

Prctica: continuar visitas domiciliarias Trabajo de
Medios auxili Dra. Aurazo Dr.
campo.
para completar H.S.F. y hacer Presentacin de ares de ense Radas , Dra.
promocin de la salud. casos de familia
anza Burga.
Prueba escrita
Ejercicio integrador de la unidad III: Dr. Haro
Seminario Problmico. Dra. Aurazo

10
 11

UNIDAD IV: LOS FACTORES SOCIALES Y DEL AMBIENTE NATURAL EN EL PROCESO SALUD
ENFERMEDAD
Duracin: Del 29 de octubre al 03 de noviembre del 2007

COMPETENCIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO ACTITUDES CONDUCTA

OBSERVADA

7.-Destaca la 1. Explica cmo el A. Identifica y explica los Cuestiona

4.Inters en el
importancia de los modo de vida, las principales factores de riesgo, permanentemente con
factores del am condiciones de vida y de tipo social o cultural que la debida
biente social en el los estilos de vida influyen en el proceso salud- pertinencia y
proceso salud-en influyen sobre la salud enfermedad. justificacin aportando
fermedad. del individuo. B. Establece diferencias entre al anlisis.
modo de vida, condiciones de
vida y estilos de vida. Factores
de Riesgo y Grupos de riesgo.

3. Responsabilidad
C. Define: Modo de vida,
condiciones de vida y estilos Escucha con atencin
de vida. y participa con pru-
dencia.

8.-Identifica la 1. Explica la relacin A. Explica cuales son las Interacta con res-
importancia del entre sociedad, principales enfermedades que peto con la familia que
conocimiento de sexualidad y pueden evitarse con las visita y los integrantes
la sexualidad educacin sexual. relaciones sexuales seguras, de los servicios
humana para el como evolucionan estas y las
2. Presentacin
equipo de salud y dificultades de embarazos en
5. Respeto
los principales adolescentes.
problemas B. Explica cuales son las reglas
relacionados con de una relacin sexual segura.
ella. C. Explica el concepto de
sexualidad, planificacin
2. Conoce y describe familiar.
losmtodos
Tema en desarrollo

anticonceptivos ms A. Describe todos los mtodos

utilizados. anticonceptivos, sus ventajas y
1. Puntualidad

desventajas.
B. Describe y clasifica los
mtodos anticonceptivos.
C. Conoce parcialmente los
mtodos anticonceptivos.

11
 12

UNIDAD IV: LOS FACTORES DEL AMBIENTE NATURAL EN EL PROCESO SALUD-

ENFERMEDAD

COMPETENCIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO ACTITUDES CONDUCTA

OBSERVADA

9.-Analiza la 1. Explica las A. Explica algunas Participa

3. Responsabilidad
importancia de relaciones entre la caractersticas permanentemente
los principales higiene ambiental y especficas del control con responsabilidad

5. Respeto
factores del la salud. higinico del ambiente y y cuestiona con la
ambiente natural las actividades de debida pertinencia.
que inciden en higiene ambiental que se
el proceso realizan en la
salud- comunidad.
enfermedad B. Identifica las principales
desarrolla medidas de saneamiento Interacta con res-

2. Presentacin
actividades bsico. peto con la familia
educativas y C. Define. Higiene e que visita y los

4.Inters en el Tema en desarrollo

orienta medidas Higiene ambiental. integrantes de los
especficas de servicios.
saneamiento. 2. Identifica y A. Enumera los principales
explica brevemente desastres que pueden
las principales ocurrir en el pas y las
medidas de medidas de control
control del ambiental antes, durante
ambiente natural en y despus de la
1. Puntualidad

caso de desastres. ocurrencia.

B. Enumera los principales
riesgos para la salud en
los desastres.
C. Explica el concepto y
tipos de desastres

12
 13

UNIDAD IV: LOS FACTORES DEL AMBIENTE NATURAL EN EL PROCESO SALUD-

ENFERMEDAD

Duracin. Del 29 de octubre al 01 de diciembre del 2007

SEM. N ACTIV. APRENDIZAJE

CONTENIDOS MM EE RESPONSABLE
EVAL.
12 Teora. Factores del ambiente Seminario Taller Bibliografa Dr. Haro
29 -03 de social que influyen o Papelgrafo Dra. Aurazo
oct.nov. determinan la salud de la
poblacin: modo de vida,
condiciones de vida, estilos de
vida. Factores de riesgo
sociales que influyen
notablemente sobre el proceso
salud enfermedad.

Prctica. Continuar visitas

domiciliarias a familias y el Trabajo de campo H.S.F: Dres.Haro, Aurazo
desarrollo de actividades Presentacin de casos Radas, Burga , Gil
educativas para la salud. de familias y Vilela

Teora. La sexualidad humana

13 en el proceso salud Seminario taller Bibliografa Dr. Haro
05 -10 de enfermedad. La sociedad y la Papelgrafo Dra. Aurazo
noviembr educacin sexual, importancia
e del conocimiento de la
sexualidad humana por el
equipo de salud. Algunos
problemas relacionados con la
sexualidad: planificacin
familiar, embarazo en
adolescentes, enfermedades
de transmisin sexual.

Prctica. Continuar visitas

domiciliarias a las familias y Trabajo de Campo
desarrollo de actividades presentacin de casos H.S.F. Dres. Haro Aurazo
educativas para la salud. Inicio de informe Radas , Burga ,Gil y
Vilela.

13
 14

UNIDAD IV: LOS FACTORES DEL AMBIENTE NATURAL EN EL PROCESO SALUD-

ENFERMEDAD

SEMANA CONTENIDOS ACTIV. APREND. MEDIOS AUX. RESPONSABLE

N EVAL. DE
ENSEANZA

14 Teora. El medio natural y su Seminario Taller Material Dr. Haro

12-17 de repercusin sobre la salud. Bibliogrfico Dra. Aurazo
noviembr Relacin entre higiene Papelgrafo
e ambiental y salud. Medidas
bsicas de saneamiento.
Actividades higinicas que se
realizan en la comunidad.

Prctica. Continuar visitas Trabajo de campo H.S.F. Dres Haro, Aurazo

domiciliarias completas HSF. consolidar informe Radas, Burga, Gil
aplicar tcnicas educacin Y Vilela
para la salud e misin
consolidacin de informe.

Teora. Los desastres medidas

15 sanitarias en situaciones de Seminario taller Material Dr. Haro
19-24 de emergencia. Concepto y Bibliogrfico Dra. Aurazo
noviembr clasificacin de los desastres. Papelgrafo
e Principales riesgos a la salud
en caso de terremotos.
Medidas de control higinico.

Ejercicio integrador. Seminario

problmico Prueba escrita Dr. Haro
Dra. Aurazo
Prctica. Visita domiciliaria
para actividades pendientes Trabajo de campo
con familias y terminar presentacin informe H.S.F. Dres. Haro Aurazo
consolidacin del informe con final Radas,Burga,Gil y
asesora de su tutor. Vilela .

Terico. Sustentacin del

16 trabajo de investigacin Dres Haro, Aurazo
26-01 de (Informe D.SS de la comunidad Retroproyector Radas,Burga,Gil y
nov.dic. asignada) Vilela.
Multimedia

Semana 17: Del 03 al 08de diciembre del 2007: Examen Final. Semana

18: Del 10 al 13 de diciembre del 2007: Examen de aplazados

14
 15

V. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

1. Las clases tericas sern desarrolladas en forma similar para cada una de las
unidades. Comienza con una exposicin Introductoria dialogada, continua con
Discusiones Grupales con el anlisis de los temas empleando guas de estudio. Al
finalizar cada unidad se desarrollara un ejercicio integrador en forma de Seminario
Problmico.
2. Las clases prcticas sern desarrolladas en la comunidad, donde los estudiantes
trabajaran un da por semana a tiempo completo en las instituciones de salud donde
laboran sus profesores.
3. La enseanza terica se impartir en las aulas de la Escuela Profesional de
Medicina de la UPAO.
Se basar fundamentalmente en el auto-aprendizaje, con la conduccin y asesoramiento del
profesor.
4. La enseanza prctica en la comunidad se har dividiendo los estudiantes en
pequeos subgrupos de tres (3) o cuatro (4), que visitaran familias asignadas por su
profesor en coordinacin con los centros de salud. Cada uno de estos pequeos
grupos visitara no menos de doce (12) familias para confeccionar encuestas
(historias de salud en las familias) orientados por el profesor. Las H.S.F. sern
analizadas en discusiones grupales y sus contenidos sern de complejidad
creciente incorporndose los conocimientos que se vayan adquiriendo a lo largo del
curso. Estas discusiones comenzaran en la segunda (2) semana y continuaran
hasta la semana decimotercera(13), la decimocuarta (14) semana se emplear en la
consolidacin de los informes de la familia estudiadas por cada pequeo grupo y en
la redaccin de un trabajo cientfico final con el diagnstico de la situacin de salud
de la microcomunidad conformada con las doce (12) familias estudiadas.
5. En cada una de las clases prcticas se aplicaran tcnicas de comunicacin que
consistirn fundamentalmente en actividades de educacin para la salud para
promocin de salud en las familias y en la comunidad. Se observaran tambin los
principales factores de riesgo en la comunidad. Las actividades de terreno, al igual
que las tericas, estarn bajo la orientacin, asesora y control de cada una de los
profesores.

VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin ser continua, se ir anotando en un registro los resultados tanto de la
Evaluacin Formativa (en cada clase) como de la sumativa (ejercicio integrador al finalizar cada
unidad) En este registro se seguirn anotando el nivel de logro (A o B) de las respectivas
competencias, capacidades y actitudes respectivamente.
Se realizar la auto evaluacin, es decir la evaluacin que se hace el mismo alumno; co
evaluacin que es la evaluacin realizada alumno-alumno y la Evaluacin externa, hecha por el
docente, del proceso o resultado.
El promedio de las capacidades logradas por el alumno, es igual al nmero de capacidades
logradas como Ax4 ms el nmero de capacidades logradas como Bx3 , dividido entre el
nmero total de capacidades.
El promedio de actitudes logradas por el alumno es igual al nmero de actitudes logradas como
Ax2 ms el nmero de actitudes logradas como Bx1.5 dividido entre el nmero total de actitudes.

15
 16

El promedio total es igual al promedio de capacidades ms el promedio de actitudes dividido

entre 0.3, quedando de este modo convertida a la escala vigesimal
Se ha considerado dos notas parciales comprendidas de la siguiente manera:

NOTA PARCIAL PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS PESO

Primera Evaluacin Prueba escrita 4

escrita(parcial Seminarios Taller

Participacin oral o escrita

en clase. 1

Seminario Integrador Prueba escrita al final de

2
cada unidad
Evaluacin prctica de terreno Prueba escrita u oral lista
3
Segunda Evaluacin escrita de chequeo
(parcial) Prueba escrita
4
Seminario Taller Participacin oral o escrita
1
en clase
Seminarios Integrados Prueba escrita u oral 2
Evaluacin prctica de campo Lista de chequeo Informe
y sustentacin del DSS de 3
la microcomunidad.

1. La nota parcial resulta de promediar cada uno de los aspectos considerados

anteriormente teniendo en cuenta la ponderacin de cada uno.
2. La nota promocional resulta del promedio de las notas parciales.
3. En la calificacin promocional y de aplazados, la fraccin 0.5 o ms se considerar
como una unidad a favor del estudiante

VIII. ORIENTACIN Y ASESORA ACADEMICA

Cada tutor de grupo sealar al inicio de la asignatura los das, horas y lugar en que podr
brindar orientacin y asesora a los alumnos de su grupo que lo requieran, fuera del horario de
clase.
Estas sesiones podrn ser a solicitud del alumno o del profesor para hacer algunas
recomendaciones que lleva a corregir errores que se hayan podido detectar en la evaluacin
formativa y as el alumno logre alcanzar las competencias que establece la asignatura o aclarar
las dudas que tuviera el educando.

IX. REQUISITOS DE APROBACIN

1. Asistir como mnimo al 70% de las clases, en caso contrario queda inhabilitado en el
curso.
2. Presentarse Obligatoriamente a rendir las pruebas en las fechas sealadas, en caso
contrario obtendr la nota cero
3. Obtener nota aprobatoria de 11 o ms.

16
 17

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS

BIBLIOGRAFA BSICA:
1. Rodrguez P. Salud y sociedad I. Apuntes para un curso integrado.
Editorial Vallejiana. Trujillo.1996
2. San Martn H. Salud y Enfermedad. La prensa Mexicana. Mxico,1997.
3. Kroeger A. Luna R.: Atencin Primaria de la Salud Mxico Editorial
Poldex Mxico 1992
4. Werner D. Y Bower B. Aprendiendo a promover la salud. Centro de
estudios Educativos, Mxico 1991.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. Barona N. Y lvarez L. Sociedad y Salud. Editorial Formas Precisas, Cali,
Colombia.1991.
2. Biotica. Temas y perspectivas. Publicacin cientfica N 527, Washington,1990.
3. Burger P. Introduccin a la sociologa.
4. Ondarza Ecologa, el hombre y su ambiente. Editorial Trillas.1992.
5. OPS/OMS. Sistemas Locales de salud. La participacin social. HDS/SILOS
3, Washington,1990.
6. OPS/OMS. Las condiciones de Salud en las Americas. Publicacin Cientfica
N 549, Washington ,1994.
7. OPS/OMS. El control de las enfermedades transmisibles en el hombre.
Publicacin Cientfica N 581, Washington,2001
8. OPS/OMS Prevencin de emergncias y asistencia a
desastres. Htt://www.paho.org/spanish/PED/PED/about.htm
9. OPS/OMS Mdulos de principios de epidemiologa para el control de
enfermedades.Uni dades 1 y 2 .Segunda edicin .Washington
D.C.:OPS,2002.
10. Rivera C. El mdico en la comunidad. Trujillo.1992.
11. Salud Enfermedad: Conceptos y estrategias: Seminario Taller Documento
de Trabajo. UNT. Facultad de Ciencias Mdicas Trujillo 1993. Programa UNT
12. UNICEF. Para la vida , Secretaria de salud, Mxico,1990.
13. Manuel Mendo Rubio: Epidemiologa y Salud Pblica Ediciones Laborables
SRL. Primera edicin Lima 2004

17
 18

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA

SYLABUS DEL CURSO DE INMUNOLOGA

GENERAL

CODIGO 10 INMGENO

Marzo Julio 2008 AO ACADEMICO 2008 I

TRUJILLO PER

18
 19

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

1. DATOS GENERALES

Curso : Inmunologa General

Cdigo : 10INMGENO
Crditos 4 Total de Horas al Semestre: 102
N de horas por Semana: Teora: 2 ; Prctica: 4 ; Total: 6
Duracin : Del 17 de Marzo al 15 de Julio del 2008
Pre requisitos: Bioqumica Fisiologa Histo-Embriologa
Anatoma Gentica
Profesores:

Dr. Edgar Romero Espinoza (Coordinador del Curso) Mg. Gentica

Humana

Dra. Elva Meja Delgado Mg.

Microbiologa Clnica

Dr. Marco Zrate Arce Mg Microbiologa

Clnica

Dr. Francisco Llerena Vsquez (Profesor Invitado) Mdico-

Cirujano
Especialista en Patologa

II. FUNDAMENTACIN
2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura de Inmunologa es de naturaleza Terico-Prctico y el propsito es

desarrollar en los estudiantes de Medicina el aprendizaje del sistema inmunolgico
del hombre, su conformacin, funciones y sus aplicaciones clnicas. La
organizacin del sylabus se basa en un orden lgico desde los fundamentos de la
Inmunologa Celular y Molecular, aplicaciones de diagnstico hasta los trastornos
que se producen en el sistema inmune. El mdico debe incluir en su bagaje de
conocimientos slidas bases cientficas de Inmunologa a fin de que lo conviertan
en un profesional competente para resolver problemas de salud que se relacionan
directamente con el estado inmunolgico de los pacientes.

19
 20

2.2. SUMILLA

Por medio de este curso el estudiante de Medicina conocer que el Sistema inmune
tiene como funcin principal la respuesta a infecciones, por tanto comprender que
los pacientes cuya inmunidad esta alterada caractersticamente sufrirn y a
menudo mueren. Sin embargo el estudiante no slo conocer este aspecto de la
Inmunologa, sino tambin otras actividades que cumple el sistema inmune tales
como las reacciones negativas, reacciones exageradas como los procesos de
hipersensibilidad, la autoinmunidad y la defensa contra tumores. Por tanto el
estudiante de Medicina se familiarizar con los componentes del Sistema inmune
los diferentes mecanismos que comprende y las funciones que realiza.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Aplica el conocimiento inmunolgico, para comprender los efectos benficos y

perjudiciales de la respuesta inmune inespecfica, teniendo en cuenta la
organizacin del Sistema inmune, la respuesta innata, adaptativa y las
implicaciones en el proceso Salud-Enfermedad del hombre demostrando inters y
responsabilidad en los procedimientos de laboratorio.

Utiliza tcnicas de diagnstico inmunolgico para determinar patologas

relacionadas con el sistema inmune teniendo como base los mecanismos
especficos de la inmunidad humoral y celular que se producen en respuesta a un
agente extrao (antgeno), mostrando respeto e inters de los hallazgos realizados
por sus compaeros.

Analiza la respuesta inadecuada del Sistema inmunolgico y su participacin como

causa de enfermedad en el ser humano y aplica procedimientos bsicos de
laboratorio para comprender estos procesos mostrando inters y respeto en el
trabajo grupal.

IV. PROGRAMACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 PRIMERA UNIDAD

1. Ttulo de la Unidad:
ORGANIZACIN DEL SISTEMA INMUNE-INMUNIDAD INESPECFICA

Capacidades de la Unidad de Aprendizaje

a. Explica la conformacin del Sistema Inmune,

identificando las clulas, rganos y molculas que lo
conforman.

20
 21

b. Diferencia las clulas que conforman el sistema inmune

identificando los valores normales y anormales de estas
clulas en el humano.

c. Discrimina como se producen los mecanismos

inespecficos y adaptativos por accin de los antgenos y
como se desarrollan cada uno de los procesos.

d. Explica como se produce la activacin y control del

sistema de Complemento, as como las vas que se
generan.

e. Identifica los tipos de hipersensibilidad, los mecanismos

bsicos que se producen y los elementos que participan.

f. Utiliza la tcnica de coloracin Wright para identificar las

clulas del sistema inmune y la frmula leucocitaria
normal.

Temporalizacin: Aroximadamente se emplearn cuatro semanas.

PROGRAMACIN DE LA I UNIDAD
ORGANIZACIN DEL SISTEMA INMUNE-INMUNIDAD INESPECFICA
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------
CONTENIDOS CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Semana 1 VIDEO- FORO
1. Organizacin del S.I. Desarrolla el Pre-Test (10 p) Demuestra
respeto
1.1 Clulas del S.I Participa en forma activa en inters y
solidaridad
1.2 rganos del S.I la ponencia y diferencia una
clula de otra as como los rganos que participan en el
Sistema inmune.

Prctica: Normas de Bioseguridad

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

21
 22

Semana 2

2.1 Antgeno Desarrolla la actividad en Muestra

inters
2.2 Sistema de Complemento grupos de 5 alumnos.
Intercambia su aprendizaje y respeto

Prctica: Elementos celulares sanguneos, coloracin Wright

Semana 3
Inmunidad Innata Realiza un mapa conceptual Demuestra
solidaridad
3.1 Componentes de Diferenciando y describiendo Adopta
comportamiento
de la I. Innata componentes de la I. Innata,
cooperativo.
barreras naturales, Ag, Sistema de Complemento y lo discute
3.2 Barreras naturales en pequeos grupos

Semana 4
4. Hipersensibilidad Desarrolla la actividad del Muestra
inters
Tipo I mdulo Hip. Tipo I en grupo de y
responsabilidad en
Tipo II 5 alumn. y luego intercambia su en el trabajo
grupal.
Tipo III aprendizaje con los otros grupos.
Tipo IV Hip.:Tipo II, Tipo III y Tipo IV

Prctica: Shock anafilctico: Dosis sensibilizante a cobayos

Semana 5
5. Mecanismos de
respeto e defensa inespecficos
y participa en forma
5.1 Fagocitosis
5.2 Inflamacin
en estos procesos inespecficos.
Lecturas Dirigidas
Desarrolla test de saberes Muestra
previos
inters.
activa en la ponencia identifica
las etapas, clulas, molculas
y mediadores que participan

Prctica: Fagocitosis in vivo e in vitro

Semana 6
6. Endotelio En Seminario Taller Es veraz en su
Vascular Procede de forma activa participacin,
muestra
6.1 Quimioquinas elaborando un mapa respeto e
inters.
6.2 Mol. De adherencia conceptual de la funcin
6.3 Funciones del E.V. y componentes del E.V.
PRESENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN POR GRUPOS

22
 23

Prctica: Observacin de clulas del sistema inmune

2. II UNIDAD
1. Ttulo de la Unidad:
Respuesta inmune especfica Aplicaciones de la Inmunologa a la Clnica.

Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:

a. Descubre las propiedades generales de las Citoquinas

sus funciones, su mediacin en la inmunidad natural y
adquirida.

b. Identifica las clulas que participan en la inmunidad

celular y humoral: LT, LB, Inmunoglobulinas ontogenia y
sus funciones respectivas en la Inmunidad especfica.

c. Descubre y reflexiona sobre los mecanismos de

tolerancia inmunitaria de los LT y los LB, identificando las
enfermedades especficas e inespecficas que se
producen.

d. Explica causales a los mecanismos especficos:

Inmunidad celular y humoral que se producen en
respuesta a un agente extrao (antgeno).

e. Identifica y analiza las defensa inmunitarias que se

producen frente a infecciones virales, bacterianas,
fngicas y parasitarias.

f. Descubre y analiza las inmunodeficiencias de los

mecanismos inespecficos y especficos identificando las
alteraciones que se producen y los mecanismos de
escape de la clula tumoral a la respuesta inmunitaria.

3. Temporalizacin: Aproximadamente se emplearn cuatro semanas.

23
 24

PROGRAMACIN DE LA II UNIDAD

Respuesta inmune especfica Aplicaciones de la Inmunologa a la Clnica

----------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Semana 7.
Citoquinas Lecturas Dirgidas Demuestra
respeto
7.1 Propiedades Participa en forma activa inters y
solidaridad
7.2 Funciones y y diferencia a las citoquinas
Clasificacin describiendo sus Propiedades y funciones.

Prctica: Pruebas serolgicas: Aglutinacin, precipitacin, RPR

TRABAJO PRCTICO DE CAMPO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Semana 8
8. Inmunidad Adaptativa Desarrolla test de saberes previos Muestra
respeto
8.1 Inmunidad celular Diferenciando y describiendo inters y
Funcin la inmunidad celular y humoral
responsabilidad
Participa en forma activa en la ponencia
8.2 Inmunidad humoral LECTURAS DIRIGIDAS
Funcin

Prctica: Prueba de ELISA, Inmunofluorescencia, RIA

--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Semana 9
9. Tolerancia Inmunitaria Pre-test Demuestra
respeto
3.1 Autoinmunidad Participa en forma activa inters y
solidaridad
3.2 Enfermedades CASO CLNICO
Autoinmunes sobre enfermedades autoinmunitarias

Prctica: Inmunoelectroforesis, Inmunoblot

Semana 10
10. Inmunidad frente Realiza un mapa conceptual de: Muestra
inters
Infecciones: I. frente a bacterias en grupo de y
responsabilidad en
10.1 Bacterianas 5 alumn. y luego intercambia su en el trabajo
grupal.

24
 25

10.2 Fngicas aprendizaje con los otros grupos.

10.3 Virales y I. frente a hongos, virus y
10.4 Parasitarias Parsitos.

Prctica: Inmunohistoqumica

Semana 11
11. Inmunidad de transplantes Dinmica grupal Muestra inters
y colabora con
VIDEO-FORO sus
SIDA compaeros.

Prctica: Inmunohematologa: Grupos sanguneos, pruebas cruzadas

Semana 12
Inmunodeficiencias LECTURAS DIRIGIDAS Muestra
Realiza un mapa conceptual respeto
y discute sobre el SIDA, Inmunidef. solidaridad e
12.1 In. inespecficas inespecfica, especfica e intercambia inters.
12.2 In. especficas sus conocimientos con los otros grupos

Prctica: Diagnstico inmunolgico de Artritis reumatoidea y Hepatitis B

Semana 13
13.1 Inmunolog. Tumoral Realiza un mapa conceptual de: Muestra
inters
13.2 Clula tumoral Clulas tumorales, mecanismos inm y
responsabilidad
13.3 Mecanismos del mecanismos de escape de la clula en el trabajo
por grupos de 5 alumnos y luego de evasin del S.I
intercambia su aprendizaje con los
otros grupos.

Prctica: Proteina C Reactiva, Pruebas de Latex

Semana 14
14.1 Reproduccin y Realiza un mapa conceptual, Muestra
Inters y
S. Inmunitario discute y explica sobre el S.I de
responsabilidad
Reproduccin Prctica: Pruebas DOT. ELISA

Semana 15

Exposicin de Trabajos de Investigacin por grupos.

Expone sus puntos de vista a los panelistas y al auditorio y arriban a conclusiones
con la facilitacin del moderador, mostrando de esta manera sus hiptesis.

25
 26

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En el desarrollo de la asignatura se emplearn las siguientes estrategias
metodolgicas:

a. Clase Conferencia
b. Dinmica grupal:
Rompecabezas
c. Seminario- Taller
d. Prcticas de Laboratorio
e. Trabajo de campo

a. Clase-Conferencia, mediante esta tcnica el docente plantea

introductoriamente la temtica y sensibiliza, y plantea los conflictos
cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios
cognitivos.

b. Dinmica Grupal. Mediante la tcnica de rompecabezas

Se formarn pequeos grupos, cada uno de los cuales tendr un tema especfico
asignado por el docente, el cual ser analizado y discutido en su grupo;
posteriormente se realizara la transferencia de los conocimientos a los otros grupos,
uniendo un alumno del grupo uno con un alumno del grupo dos y as
sucesivamente hasta completar todos los puntos trabajados.
La sustentacin de los temas ser mediante exposicin por sorteo, y ser evaluada
junto con el mapa conceptual presentado por cada alumno.
El docente acta como facilitador del proceso enseanza- aprendizaje.

c. Seminario - Taller, los estudiantes son sensibilizados para indagar

sobre el tema buscan informacin individual o en pequeos grupos.
Leen y estructuran organizadores grficos o cognitivos para
presentarlo en la fecha indicada; todos los alumnos presentan el
trabajo para su aprobacin sobre el mismo tema. Luego en la
plenaria sustentan los trabajos presentados, exponen, debaten bajo
la moderacin del profesor y luego ser un alumno elegido por ellos
el que tenga que moderar la discusin. El profesor interviene al final,
para ampliar consolidar el tema en cuestin. Finalmente arriban a
conclusiones.

d. CASO CLNICO, Se realiza, en un solo da. El alumno recibir con

una semana calendario de anticipacin el correspondiente caso
clnico, el cual es analizado individual y colectivamente por cada
grupo de estudio, que corresponde con la mesa de prctica. Un
estudiante del grupo elegido a azar expone dicha presentacin Cada
presentacin no sobrepasa los diez minutos, para que al final los

26
 27

docentes y estudiantes formulen las interrogantes que consideren necesarias. El

pleno de docentes, o el profesor encargado, utilizando ficha de observacin, califica
las intervenciones grupales, asignando la calificacin correspondiente. La
calificacin del expositor se extiende a todo el grupo. La calificacin final se obtiene
promediando la calificacin de la exposicin y la obtenida por la presentacin del
informe final.

e. LECTURAS DIRIGIDAS. Es una actividad terica que se realiza para

abordar la enseanza-aprendizaje de un tema especialmente
complejo, que requiere desagregar en varias partes su abordaje.
Cada grupo se divide en subgrupos e inician la bsqueda
bibliogrfica para preparar una presentacin en Power Point
(utilizando esquemas, figuras e imgenes) de un aspecto asignado
oportunamente de cada unidad silbica.

f. VIDEO FORO: En grupos de prcticas discusin e informe.

g. Prcticas de Laboratorio. Son guiadas por el docente, se llevarn a

cabo en el laboratorio asignado y tambin en la comunidad, su
importancia adems de contribuir en la formacin instructiva del
alumno generarn destrezas y los motivar hacia la investigacin.

h. Trabajo de campo. Se desarrollaran en pequeos grupos durante la

segunda unidad, aplicando los conocimientos adquiridos durante el
curso de Inmunologa y de investigacin. Estos trabajos sern
asesorados por los docentes. Los temas a investigar sern sorteados
y se presentaran en una Jornada de Investigacin.

i. Trabajo de investigacin. Se desarrollar en pequeos grupos

desde la primera unidad, aplicando los conocimientos adquiridos en
la investigacin y asesorados por los docentes. Los temas a
investigar sern sorteados y se presentarn en una Jornada de
Investigacin.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Los materiales que se empelarn sern las siguientes:

a. Materiales educativos interactivos

Materiales impresos: textos bsicos, mdulos de aprendizaje, organizadores
previos.
Direcciones electrnicas para recabar informacin especializada sobre los
contenidos planteados.

b. Materiales educativos para la exposicin

27
 28

Se contar con: pizarra plumones acrlicos, mota, transparencias, proyector

multimedia solicitado previamente, rota folios, mapas conceptuales, cuadros
sinpticos, etc.

AMBIENTES:
Aula y Laboratorio

MATERIALES
Biolgicos : Animales (cobayos) para la prctica de Shock
anafilctico
Ratas para la prctica de fagocitosis.
Fungibles : Algodn, agujas hipodrmicas, guantes,
reactivos sexolgicos, lminas portaobjeto.
No Fungibles: Microscopios

VII. INDICADORES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

La concepcin de la evaluacin del aprendizaje que se asume es la de concebir

como ayuda para el aprendizaje y no de sancin o de calificacin exclusivamente;
de igual manera se tiene en cuenta que la evaluacin es bipolar: cuantitativa-
cualitativa; procesos- resultados; inicio-final. La evaluacin es diferencial y se tiene
en cuenta el error constructivo en la construccin del conocimiento.

a. Diseo de evaluacin

Diseos de Instrumentos de Evaluacin

28
 29

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN I UNIDAD

COMPETENCIA CAPACIDAD TIPO INDICADORES

Conceptual Describre la
Aplica el conocimiento Diferencia las conformacin del
inmunolgico, para clulas que Sistema Inmune,
comprender los efectos conforman el identificando las
benficos y perjudiciales sistema inmune clulas, rganos y
de la respuesta inmune identificando los molculas que lo
inespecfica, teniendo en valores normales y conforman.
cuenta la organizacin anormales de estas
del Sistema inmune: clulas en el Identifica los
Clulas, rganos y humano mecanismos
molculas que lo inespecficos de la
conforman, la respuesta respuesta inmune a
innata, adaptativa y las travs de un mapa
implicaciones en el conceptual.
proceso Salud-
Enfermedad del hombre Grafica la
demostrando inters y fagocitosis y la
responsabilidad en los inflamacin en un
procedimientos de mapa conceptual.
laboratorio

.
Utiliza la tcnica de coloracin Wright para Ejecuta con
identificar las clulas del sistema inmune y la precisin la
frmula leucocitaria normal Procedimental coloracin Wright
diferenciando cada
Utiliza animales de experimentacin para una de las clulas
comprender los mecanismos de la fagocitosis y sus valores
y la hipersensibilidad normales en el ser
humano.

Ejecuta con
precisin los pasos
de la fagocitosis in
vivo utilizando a
Rattus rattus y
Cobia cobaya para
e shock
anafilctico .
Segn lista de

29
 30

cotejo

Demuestra inters y responsabilidad en el Actitudinal Entrega los

trabajo grupal y los procedimientos de trabajos en la fecha
laboratorio. programada.

Mantiene atencin y toma la

iniciativa para la realizacin del
mapa conceptual.

TABLA DE ESPECIFICAIONES EVALUACI N DE

PROCEDIMIENTOS

CAPACIDAD INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO

Lista de
Explica como se producen los Identifica los Dinmica cotejo
mecanismos mecanismos Grupal:
inespecficos por accin de los inespecficos de la Rompecabezas Prueba
antgenos y diferencia cada uno respuesta inmune a objetiva
de los procesos identificando las travs de un mapa
diferentes clulas que conceptual Mapa conceptual
intervienen en estos mecanismos

Reflexiona como se Lista de

producen los Describe y Dinmica cotejo
mecanismos inespecficos diferencia cada grupal:
y adaptativos por mecanismo Rompecabezas Prueba
accin de los antgenos y inmunolgico: innato objetiva
diferencia cada uno de los y adaptativo,
procesos. indicando las Mapa conceptual
clulas y molculas
que participan.

Describe en forma Dinmica Lista de

xplica como se secuencial los grupal: cotejo

30
 31

produce la activacin y control eventos que se Rompecabezas

del sistema de Complemento: producen en la Prueba objetiva
Va clsica y alterna. activacin del
complemento y las Mapa conceptual
vas de activacin

Lista de
cotejo
Identifica los tipos de Describe y Dinmica
hipersensibilidad, los diferencia los tipos de grupal: Prueba objetiva
mecanismos bsicos que se hipersensibilidad Rompecabezas
producen y los elementos que Tipo I,II,III y IV, Mapa conceptual
participan. indicando los
elementos celulares y
moleculares que
participan.

EVALUACIN PROCEDIMENTAL DE MAPA CONCEPTUAL

ALUMNO: -------------------------------------------------------------------------------------------------
TEMA: Conformacin del Sistema Inmune
------------------------------------------------------------------------------------------------------- OBJETIVO
DE APRENDIZAJE (CAPACIDAD):
Explica la conformacin del Sistema Inmune identificando las clulas, rganos y
molculas que lo conforman.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CATEGORAS A EVALUAR: 1.- Conceptos y terminologa

3 Puntos Muestra un entendimiento de la conformacin del sistema inmune y

las funciones que realiza en la defensa de nuestro organismo y usa
una notacin y una terminologa adecuada
2 Puntos Comete algunos errores en la terminologa empleada y muestra
algunos vacos en el entendimiento del concepto o principio
1 Punto Comete muchos errores en la terminologa y muestra vacos
conceptuales profundos
0 Punto No muestra ningn conocimiento en torno al concepto tratado

2.- Conocimiento de las relaciones entre conceptos

31
 32

3 Puntos Identifica los rganos y clulas que conforman el sistema inmune y

demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos.
2 Puntos Identifica los rganos y clulas que conforman el sistema inmune
pero realiza algunas conexiones erradas
1 Punto Realiza muchas conexiones erradas
0 Punto No identifica los rganos y clulas que conforman el sistema inmune
y Falla al establecer conexin apropiada

3.- Habilidad para comunicar conceptos a travs del mapa conceptual

3 Puntos Construye un mapa conceptual apropiado y completo, colocando los

conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando
relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un
mapa que es fcil de interpretar
2 Puntos Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada
estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando
como resultado un mapa fcil de interpretar
1 Punto Coloca slo unos pocos conceptos en una jerarqua apropiada y usa
slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como
resultado un mapa difcil de interpretar
0 Punto Produce un resultado final que no es un mapa conceptual

EVALUACIN ACTITUDINAL DE LA DINMICA GRUPAL MEDIANTE LISTA DE

COTEJO

VALORES ACTITUDES SI NO
(MANIFESTACIONES
OBSERVABLES)
RESPETO Respeta las opiniones de sus
compaeros
Acata indicaciones del
docente
TOLERANCIA Acepta opiniones
(contrarias a las propias) de
los dems
PUNTUALIDAD Asiste a clase a la hora
indicada
RESPONSABILIDAD Presenta sus trabajos
oportunamente

Peso de cada Item: 5 puntos

32
 33

EVALUACIN DE CAPACIDAD PROCEDIMENTAL POR LISTA DE

COTEJO

CAPACIDAD INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO

Describe y Determina la Observacin Lista de cotejo
diferencia los tipos frmula
de clulas del leucocitaria en
Sistema Inmune un frotis de
demostrando sangre
coherencia. perifrica

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA
Curso de Inmunologa General

LISTA DE COTEJO DETERMINACIN DE LA FRMULA

LEUCOCITARIA

Alumno:

ITEM SI NO
1. Saluda y explica al paciente el procedimiento
2. Toma medidas de bioseguridad (guantes, mandil)
3. Realiza la asepsia del dedo
4. Realiza el frotis de forma homognea
5. Coloca el colorante Wrigth en forma homognea
Con el tiempo correcto.
6. Coloca la solucin tampn en tiempo adecuado
7. Lava la lmina y deja secar correctamente la lmina
8. Usa correctamente el microscopio
9. Hace la lectura correctamente
10. Informa los resultados y los interpreta

Peso de cada Item: 2 puntos Total: 20

33
 34

Seminarios

Profundidad Calidad De la Ayudas Informe XT

Del tema Exposicin Audiovisuales

Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Grupo 7
Grupo 8

VALORACIN :

A: 18-20 B: 15-17 C: Menor de 12

Profundidad del Tema:

SUPERFI- CIAL (C) POCO PROFUNDO (B) PROFUNDO (A)

Calidad de la Exposicin

REGUL. DEFIC. (C) REGUL. BUENA

(B) EXCEL. (A)

Ayudas audiovisuales
NO SIGNIF. (C) MEDIAN. SIGNIF. (A)
SIGNIF. (B)

34
 35

AREA DE ACTITUDES:

INDICADORES S CS N
CRITERIO: ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
1. Llega con puntualidad a la hora establecida 4 2 1
2. Permanece hasta el trmino de la clase3 2 1
3. Cumple en la presentacin de trabajos en la fecha 3 2 1
prevista
CRITERIO: TRABAJO INDIVIDUAL 2 1
4. Muestra inters y respeto en el trabajo de laboratorio 3 2 1
5. Ejecuta la tarea cumpliendo las normas de bioseguridad4 2 1
6. Comparte con sus compaeros en la prctica3
7. Repite la prueba si se equivoca

PUNTAJE 20 12 06

35
 36

EVALUACIN CONCEPTUAL : I PARCIAL

Niveles de Tipos de N
CAPACIDAD aprendizaje Items

Explica como se Memoria Respuesta 25%

producen los nica
mecanismos inespecficos
por accin de los
antgenos
identificando cada uno de
los procesos y
diferenciando las clulas
que intervienen en estos
mecanismos
Comprensin Respuesta 50%
nica

Respuesta
mltiple

De relacin
Aplicacin Respuesta 25%
nica

Respuesta
mltiple

De relacin
Total
40
items

36
 37

Examen Terico

Se utilizar el sistema de pruebas objetivos y ensayo.

Examen Prctico

Se utilizar: las fichas de observacin con escala de calificacin,

- Las guas de prctica con escala de calificacin.
- El protocolo de procedimientos y la lista de verificacin, y
su correspondiente escala estimativa o calificacin.
- La lista de cotejos y la escala estimativa para actitudes.
- La lista de cotejos y la escala valorativa para evaluar
participacin, investigaciones orales y aportes.
- La lista de cotejos y escalas valorativas para evaluar la
puntualidad, presentacin persona, responsabilidad,
comportamiento, respeto, confidenciabilidad, privacidad.

b. Normatividad de la evaluacin
La evaluacin es formativa-sumativa; es decir, las evaluaciones
sern permanentes y parciales (unidades didcticas)
obtenindose el promedio global promocional.
Para la evaluacin de cada Unidad Didctica se tendr en cuenta
:
Presentacin de las actividades desarrolladas en cada unidad
acadmica.
Participacin en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje,
tareas grupales y evaluacin de los contenidos de cada unidad acadmica.

La nota promocional resultar del promedio simple de las dos

(02) unidades didcticas. La fraccin de 0.5 ms, se
considerar como unidad a favor del estudiante.
La nota mnima aprobatoria es once (11). La escala de
calificacin es la vigesimal (0 a 20).

El promedio final de la Asignatura resulta de sumar los

promedios de cada Unidad Acadmica y dividirlo entre el
nmero de las mismas.

PROMEDIO PARCIAL = EXAMEN ESCRITO + PRACTICA + SEMINARIO-

TALLER

D.Grupal

Aprobatorio 11

37
 38

PROMEDIO PROMOCIONAL = PROMEDIO PARCIAL I + PROMEDIO PARCIAL II

2
Aprobatorio 10.5

Las inasistencias al 30% o ms a las sesiones desarrolladas son

causales de inhabilitacin.

VIII. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

La tutora y consejera es concebido como uno de los espacios que tienen los
alumnos para resolver sus problemas acadmicos y personales con el aporte del
docente debido a su calificada experiencia; por lo tanto se tendr en cuenta lo
siguiente:
a. Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la
asignatura en forma individual o grupal sern consultadas con
el docente.
b. Se concertar los das de consulta y de entrevista de tal
manera que se elaborar un horario concordante con la
disponibilidad horaria con que cuenta el docente.
c. El docente tendr la responsabilidad de dar una orientacin
permanente y continua a los estudiantes para motivarlos y
estimularlos a travs de herramientas pedaggicas a fin de
lograr los aprendizajes deseados.

38
 39

Referencias Bibliogrficas :

A. Referencia Bsica

1. Rojas M. William. Inmunologa. 11 ed. Corporacin para

Investigaciones Biolgicas. CIB. Medelln, Colombia. 1999.

2. Abbas K, Lichtaman H, Pober JS. Inmunologa Celular y

Molecular. 4 ed. W.B. Saunder Company. Philadelphia. E.U.A.
2000.

B. Referencia complementaria

1. Roit I, Brostoff J, Male D. Inmunologa 4 ed. Editorial Harcourt

Brace. Madrid. 1997.

2. Brostoff J, Gray A, Male D, Roit I. Casos Clnicos de

Inmunologa. 1 ed. Editorial Mosby Doyma. Madrid, Espaa.
1997.

3. Stites, D. Inmunologa bsica y clnica. 9 ed. Editorial El Manual

Moderno. Mxico D.F. 1998.

4. Parslow T, Suites D, Terr A, Imboden J. Inmunologa Bsica y

Clnica. 10ava ed. Edit. Manual Moderno. Bogota. 2002.

5. Parham P. Inmunologa. 2da ed. Editorial Mdica

Panamericana. Buenos Aires. 2006.

C. Internet:

- Revista Lancet: http://www.thelancet.com

- Revista Artritis & Rheumatism: http://www.rheumatology.org

- LILACS: http://www.bireme.br

- Rev. mdicas de libre acceso:

http://www.freemedicaljournals.com

- Sociedad Espaola Reumatologa: http://www.ser.es

- Elementos de Inmunologa:
fai.unne.edu.ar/biologia/inmunologia/immunidad.htm

The Journal of Immunology: www.jimmunol.org

Trujillo, Marzo, 2008

39
 40

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA ESCUELA DE
MEDICINA

SYLLABUS DEL CURSO DE MORFOFISIOLOGIA I

CODIGO: 10MORFOF 1 TERCER CICLO DE ESTUDIOS
CICLO ACADEMICO 2008 - II
18 AGOSTO - 13 DICIEMBRE

CONTENIDO
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIN
III. SUMILLA
IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
V. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
VIII. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN
IX. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA
X. BIBLIOGRAFA
XI. ANEXOS

TRUJILLO - PER

40
 2

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA DE MEDICINA

SYLLABUS DEL CURSO DE MORFOFISIOLOGIA I

I. DATOS GENERALES:
1. Nombre de la Asignatura: MORFOFISIOLOGIA I
2. Cdigo: 10MORFOF1
3. Crditos: 15 Total de horas semestrales: 306 horas
4. N horas por semana: Teora: 8 horas Prctica: 10 horas Total: 18 h/sem
5. Fecha de inicio: 17 de Marzo del 2008.
Fecha de trmino: 13 de Julio del 2008
6. Duracin: 17 semanas
7. Prerrequisitos: 10BIOQUI0(9),10GEHIGE0(10),10ANATOM0(11),FIHUGE0(12)
8. Profesores:
Coordinadores del curso:
Ms. Salud Pblica Carmen Leiva Becerra carmenleivabecerra@hotmail.com
Ms. Medicina Roxana Villacorta Acosta rvillacorta2000@hotmail.com

Profesores del Curso:

Ms. Medicina Carlos Salas Ruiz drcsalasr@hotmail.com
Ms. Medicina Milton Ramirez Herrera marcelino_rh@yahoo.es
Ms. Educ Sup. Felix Urcia Bernab urcialaparoscopic@yahoo.es
Ms. Fisiologa Jorge Campos Reyna camposreyna@hotmail.com
Ms. Medicina Alberto Becerra B. albertoBecerraB@hotmail.com
Ms. Salud Pblica Edgar Yan Quiroz edgar_yan_quiroz@hotmail.com

Personal Tcnico:
Sr. Antenor Diguez Rodrguez Sr.
Csar Angulo Espino
Sr. Rudy Mercedes Alza

2
 3

II. FUNDAMENTACION:

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:

La carrera profesional de Medicina que desarrolla la Facultad de Medicina de la UPAO
conduce a la formacin de un Mdico general, con bases cientficas, tecnolgicas y
humansticas para la solucin de problemas de salud de la comunidad, en la cual la
asignatura MORFOFISIOLOGIA I se propone desarrollar en los estudiantes competencias
para la interpretacin y explicacin de los mecanismos morfofisiolgicos de los aparatos y
sistemas del cuerpo humano, en condiciones de salud y de enfermedad, desde un enfoque
macro y micro celular.

Sus contenidos estn estructurados en dos unidades didcticas:

Unidad I. Las bases morfofisiolgicas del sistema Nervioso y

Funciones Superiores.
Unidad II. Las bases morfofisiolgicas del sistema Endocrino y del Sistema
Reproductor.

III. SUMILLA:
El curso de MORFOFISIOLOGIA I es un curso integrado de las asignaturas de Anatoma,
Histologa, Embriologa y Fisiologa, que comprende los sistemas orgnicos: Nervioso,
Endocrino y Reproductor masculino y femenino. El curso est orientado hacia la adquisicin de
conocimientos, as como la formacin y desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan
una adecuada vinculacin bsico-clnica, partiendo del concepto estructura-funcin, lo que
posibilitar al estudiante lograr las competencias pre-clnicas que servir de base para sus
estudios en el rea clnica, as como identificar las diferentes alteraciones que se producen desde
su formacin hasta su estructura y funcin.

3
 4

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA: MORFOFISIOLOGA I

TITULO DE LA
COMPETENCIA I UNIDAD CAPACIDADES ACTITUDES

1) Identifica y explica a nivel 1) Participa

macro y microscpico el activamente en el
desarrollo, estructura y trabajo individual
Interpreta y explica funcin de la mdula espinal, y/o grupal dentro
la estructura- Las Bases troncoencfalo, Cerebro, de un marco de
funcin de los Morfofisiolgi Vas sensitivas y Motoras, respeto, tolerancia
sistemas nervioso, cas del Sistema Sistema Neurovegetativo y y apertura ante la
endocrino y Nervioso y Sistema Sensorial precisando diversidad de
reproductor en sus Funciones manifestaciones de funcin o opiniones en el
niveles macro y Superiores. disfuncin de las mismas. saln de clase y
microscpico, laboratorio.
dando nfasis a los
mecanismos de 2) Explica el mecanismo
regulacin anatomo macro y macromolecular de
fisiolgico de los la regulacin de la funcin 2) Demuestra
mismos, en forma del Sistema Nervioso. disposicin
particular e emprendedora,
integrada en cooperativa y
condiciones 3) Explora y explica los sentido de
normales, que le mecanismos reflejos organizacin en el
sirva de base para viscerales y somticos , la saln de clase y
interpretar las funcin del sistema sensorial laboratorio.
condiciones y ejecuta examenes (Test)
fisiopatolgicas del que identifique la funcin o
ser humano. Toda disfuncin del Sistema
esta informacin Nervioso.
expresada en
diagramas de flujo
u organizadores
visuales que
sustenten la
hiptesis planteada
sobre la alteracin
anatomo-funcional,
todo en un marco
de inters, actitud
reflexiva y dominio
de dicha accin.

4
 5

TITULO DE LA CAPACIDADES ACTITUDES

II UNIDAD
1) Identifica y explica a
nivel macro y microscpico
el desarrollo, estructura y 1) Participa
funcin de la Hipfisis, activamente en el
Las Bases Tiroides, Paratiroides, trabajo individual
Morfofisiolgicas Pncreas, Corteza y/o grupal dentro de
del Sistema Suprarrenal, Aparato un marco de respeto,
Endocrino y Reproductor Masculino y tolerancia y apertura
Reproductor Femenino precisando ante la diversidad de
manifestaciones de funcin o opiniones en el saln
disfuncin de los mismos. de clase y
laboratorio.

2) Explica el mecanismo
macro y macromolecular de
la regulacin del Eje 2) Demuestra
Hipotlamo-Hipfisis- disposicin
rgano blanco. Emprendendora,
Cooperativa y
Sentido de
3) Explica los cambios a Organizacin en el
nivel macro y microscpico saln de clase y
durante la Fecundacin, laboratorio.
Embarazo, Parto y
Lactancia, precisando el
desarrollo, estructura y
regulacin de las mismas.

4) Identifica y explica las

alteraciones del eje
Hipotlamo-Hipfisis-
Gonadal, a travs de
organizadores visuales,
precisando manifestacin de
funcin o disfuncin del
mismo.

5) Ejecuta y explica
maniobras o examenes (test)
en el laboratorio que
evidencian la regulacin
normal o patolgica de las
Glndulas endocrinas.

5
 6

CRONOGRAMA Y PROGRAMACIN DE CONTENIDOS: MF-I 2008-II

N Sem CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL
1ra. ANATOMA TECNICA EXPOSITIVA 1 Recoge los aportes,
Configuracin interna, externa y Se plantea la siguiente reflexiona y formula
sistematizacin de la Mdula interrogante: Cmo esta sus conclusiones
Espinal. La Mdula como organizado y cules son los Realiza las preguntas
rgano segmentario y va de componentes principales de la relacionadas con el
paso. va sensitiva? tema para ampliar o
HISTOLOGA Explica los contenidos aclarar sus
Estructura histolgica de la programados conclusiones.
neurona, Sustancia gris y blanca.
EMBRIOLOGA
Desarrollo embriolgico del tubo
MDULA neural. Principales cambios en la
ESPINAL morfologa Externa e interna del
tubo neural.. Neurognesis y su
expresin particular en el
desarrollo de la medula espinal.
Malformaciones congnitas
FISIOLOGA
Concepto del sistema sensorial.
Clasificacin de los receptores.
Transduccin de los estmulos
Elementos del estimulo
(Modalidad, intensidad, duracin
y tiempo). Potenciales post
sinpticos excitatorios e
inhibitorios. Arco reflejo e
introduccin a las vas.

6
 7

2da. ANATOMA SEMINARIO TALLER I Refleja inters en

Tronco enceflico. Sustancia Se plantea la siguiente cada momento
reticular. Situacin interrogante: Cul es el origen haciendo preguntas
configuracin externa e interna. y desarrollo del tronco Participa
IV ventrculo, enceflico? Cmo esta activamente durante
tronco como rgano segmentario organizado macro y el desarrollo del
y va de paso microscpicamente? Cmo seminario con los
HISTOLOGIA esta organizado y cules son conocimientos
Receptores de la sensibilidad los componentes principales de previos obtenidos
TRONCO general. Concepto. Tipos. la va del dolor?
ENCEFALO Estructura histolgica general. Consulta sus textos de Guyton,
Neuroglia. Ganglio raqudeo. Ganong, Langman y otros.
EMBRIOLOGIA Organiza la informacin.
Origen y desarrollo del tronco Expone, sustenta y debate lo
enceflico. Malformaciones estudiado. Concluye y resuelve
congnitas. preguntas.
FISIOLOGIA
Componentes mecanoceptivos,
nociceptivos y termoceptivos.
Organizacin funcional de las
vas.
Importancia biolgica y mdica
del dolor. Tipos de dolor
.Alteracin de las capacidades
funcionales de las vas.
3ra ANATOMIA TECNICA EXPOSITIVA 2 Recoge los aportes,
rgano vestbulo-coclear. Odo Se plantea el problema Cul reflexiona y formula
externo, odo medio y odo es el origen y desarrollo sus conclusiones
Interno. Va auditiva embriolgico del odo? Cmo Realiza las preguntas
HISTOLOGIA esta organizado macro y relacionadas con el
Mucosa Olfatoria. Corpsculos microscpicamente? Cules tema para ampliar o
gustativos. Odo interno. Crestas son los componentes aclarar sus
ampulares y mculas saculares y principales de la va auditiva? conclusiones
utriculares. rgano de Corti. Explica los contenidos
EMBRIOLOGIA programados
RGANO Origen y desarrollo del odo
VESTIBULO interno, medio y externo. Origen
COCLEAR y desarrollo de los componentes
neurales del olfato y gusto
FISIOLOGIA
Fisiologa Auditiva y vestibular.
Alteraciones. Reflejo de
atenuacin del sonido. Ajuste de
impedancia. Transduccin de la
onda sonora en electromecnica.
Respuesta a la aceleracin linear
y angular del aparato vestibular.
Sistema Gustativo y Olfatorio.

4ta ANATOMIA SEMINARIO TALLER II Refleja inters en

rgano de la visin, situacin. Se plantea el problema cada momento
Configuracin. Ncleo interno y Cul es el origen y desarrollo haciendo preguntas
membranas envolventes. embriolgico del ojo y sus Participa
Organizacin funcional de la va. anexos? activamente durante
Campos visuales y retinianos. Cmo esta organizado y el desarrollo del
Control reflejo de la apertura cules son los principales seminario con los

7
 8

pupilar. Reflejo fotomotor componentes de la va visual? conocimientos

directo e indirecto Control Cmo es el mecanismo de la previos obtenidos
reflejo de la acomodacin del visin?
cristalino Consulta sus textos de Guyton,
Movimientos oculares Ganong, Lagman otros.
RGANO .Alteraciones de las capacidades Organiza la informacin.
DE LA del sistema visual por lesiones Expone, sustenta y debate lo
VISIN de los diferentes niveles. estudiado.Concluye. Resuelve
HISTOLOGIA preguntas
Estructura histolgica del ojo y
anexos. Retina.
EMBRIOLOGIA
Origen y desarrollo del ojo y sus
anexos. Malformaciones
congnitas
FISIOLOGIA
Va visual central y perifrica..
ptica de los medios
refringentes. Bases inicas de los
potenciales de los
fotorreceptores. Mecanismo de
la formacin de imgenes.
Visin a colores. Circulacin y
produccin del humor acuoso.
5ta ANATOMIA TECNICA EXPOSITIVA 3 Recoge los aportes,
Centros y vas motoras. Se plantea el problema Cmo reflexiona y formula
Caracterizacin general. esta organizado macro y sus conclusiones
Sistemas motores, piramidal y microscpicamente el sistema Realiza las preguntas
extrapiramidal. motor somtico piramidal y relacionadas con el
Vas corticopontocerebelosas y extrapiramidal? tema para ampliar o
Cerebelosas de control motor. Explica los contenidos aclarar sus
Generalidades del sistema programados conclusiones
perifrico.
Sistema nervioso perifrico.
Concepto, Composicin. Nervios
craneales. Orgenes real y
aparente.
Trayecto y territorios De
SISTEMA inervacin. Plexo cervical,
MOTOR braquial, lumbar, sacro y
coxgeo. Constitucin, Situacin
y relaciones. Principales ramos,
trayectos y territorios de
inervacin.
HISTOLOGIA
Nervio perifrico. Concepto.
Estructura histolgica.
Regeneracin del nervio.
FISIOLOGIA
Organizacin general de los
sistemas de control motor.
Reflejos Medulares Somticos.
Tono muscular. Reflejo
tendinoso. Reflejo flexor y
extensor cruzado.
Organizacin y funciones

8
 9

generales de la formacin reticular

y los ncleos basales en el control
del tono muscular esqueltico y el
movimiento. Funcin motoras de
la corteza cerebral. reas.
Signos de lesin de neurona
motora central y perifrica.

6ta ANATOMIA SEMINARIO TALLER III Refleja inters en

Divisin anatmica del sistema Se plantea el problema cada momento
autonico: simptico y Cmo es mecanismo de haciendo preguntas
Parasimptico. Control central y produccin de los reflejos Participa
perifrico. Territorios de viscerales, a travs del sistema activamente durante
inervacin autonmico en los principales el desarrollo del
HISTOLOGIA aparatos y sistemas? Consulta seminario con los
Meninges. Estructura sus textos de Guyton, Ganong, conocimientos
Histolgica. otros. Organiza la informacin. previos obtenidos
EMBRIOLOGIA Expone, sustenta y debate lo
Origen y desarrollo del sistema estudiado. Concluye. Resuelve
nervioso autnomo. preguntas
SISTEMA FISIOLOGIA
NERVIOSO Control nervioso de las
AUTONOMO funciones viscerales:
Organizacin funcional del
sistema nervioso autnomo.
Efectos simpticos y
parasimpticos sobre diferentes
rganos. Efecto de alteraciones
del simptico y parasimptico
sobre las funciones viscerales.
7ma ANATOMIA TECNICA EXPOSITIVA 4 Recoge los aportes,
Cerebelo. Situacin, Se plantea el problema Cmo reflexiona y formula
configuracin externa e interna, es el origen y desarrollo sus conclusiones
conexiones. Diencfalo. embriolgico del cerebelo? Realiza las preguntas
Situacin. Porciones. Cmo esta organizado macro relacionadas con el
Configuracin externa. Tlamo. y microscpicamente el tema para ampliar o
Configuracin Interna. cerebelo? Cmo interactan la aclarar sus
Conexiones. III ventrculo. va directa e indirecta del conclusiones
Situacin. Configuracin. circuito motor para generar
Comunicaciones. Telencfalo. movimiento coordinado?
CEREBELO Situacin. Porciones. Palio, Explica los contenidos
Y surcos y giros. Sistema programados
GANGLIOS Lmbico. Porciones. Estructuras
BASALES comisurales, situacin. Nucleos
basales, situacin. Fibras de
asociacin, comisurales y de
proyeccin. Capsula interna.
Centros y vias aferentes.
Analizadores.
HISTOLOGIA
Corteza cerebelosa. Ncleos de
la Base. Estructura histolgica.
EMBRIOLOGIA
Origen y desarrollo del
Cerebelo. Malformaciones

9
 10

congnitas
FISIOLOGA
Organizacin funcional del
cerebelo. Circuito neuronal del
cerebelo. Unidad funcional del
cerebelo. Lesiones cerebelosas.
Ganglios basales.
Neurotransmisores. Va directa e
indirecta del circuito motor.

ANATOMIA TCNICA
Corteza cerebral y reas corticales. EXPOSITIVA 4
Vascularizacin. Constitucin del Cmo esta conformado Recoge los aportes,
8va Sem crculo arterial del cerebro. macro y reflexiona y formula sus
Arterias cerebral anterior, media y microscpicamente la conclusiones
posterior Lquido cerebroespinal. corteza cerebral y las Realiza las preguntas
Circulacin. Duramadre. reas corticales? Cmo relacionadas con el tema
Expansiones. Senos venosos. esta organizado para ampliar o aclarar sus
Aracnoides. Piamadre. Espacios funcionalmente y cul es conclusiones
menngeos. la participacin del
hipotlamo y del sistema
HISTOLOGIA lmbico en la regulacin
Corteza cerebral. Estructura del equilibrio hdrico, del
histolgica. peso corporal, de las
respuestas emocionales e
EMBRIOLOGIA instintivas? Cules son
Origen y desarrollo del cerebro. los mecanismos neurales
Diferenciacin sexual. involucrados en el ciclo
Malformaciones congnitas del sueo y la vigilia?
Explica los contenidos
FISIOLOGIA programados
Areas de asociacin. Subreas
funcionales especficas de la
corteza cerebral. Lesiones. Vas
cerebrales para la percepcin de
una palabra oda o escrita y su
CORTEZA evocacin posterior. Afasias.
Hemisferio dominante.
CEREBRAL Aprendizaje y Memoria.
Clasificacin. Mecanismos de la
memoria a corto plazo, intermedia y
SISTEMA largo plazo. Sistema Lmbico.
LIMBICO Generacin de las emociones.
Sueo y vigilia.

9na sem EXAMEN PARCIAL I UNIDAD

10
 11

N Sem II UNIDAD
10ma. ANATOMIA SEMINARIO TALLER IV Refleja inters en
Neuroregulacin del sistema Cmo es el origen y cada momento
hipotlamo hipofisiario desarrollo embriolgico de la haciendo preguntas
Glndulas endocrinas. hipfisis y su dependencia de Participa
Hipfisis. Generalidades. la regin hipotalmica? activamente durante
Configuracin y relaciones. Anatmicamente e el desarrollo del
HISTOLOGIA Histolgicamente cmo es el seminario con los
Glndula endocrina como modelo general de una conocimientos
rgano macizo. Caractersticas glndula endocrina como previos obtenidos
histolgicas y funciones rgano macizo? Cmo son las
generales de la hipfisis caractersticas bsicas, efectos
EMBRIOLOGA fisiolgicos y regulacin
Origen y desarrollo de la hipotalmica de la secrecin
hipfisis y su dependencia de neurohormonal?
la funcin hipotalmica. Consulta sus textos de Guyton,
EJE FISIOLOGIA Ganong, Lagman, otros.
HIPOTALAMO Hormonas de la hipfisis Organiza la informacin.
HIPOFISIS anterior: Caractersticas Expone, sustenta y debate lo
RGANO bsicas (lugar de sntesis, estudiado. Concluye. Resuelve
BLANCO naturaleza qumica, transporte preguntas
y mecanismo de accin)
efectos fisiolgicos y
regulacin hipotalmica de la
secrecin.
Hormonas hipotalmicas de
liberacin y de inhibicin.
Factores que influyen en el
crecimiento normal. Ejemplos
de alteraciones de la funcin
glandular. Hormona
antidiurtica y aldosterona:
Importancia del balance
hidromineral. Caractersticas
bsicas, efectos fisiolgicos y
regulacin de la secrecin de
estas hormonas. Ejemplo de
alteraciones de la funcin
glandular.
11va ANATOMIA TCNICA EXPOSITIVA 5 Recoge los aportes,
Tiroides y paratiroides. Se plantean los siguientes reflexiona y formula
Configuracin. Situacin. problemas: sus conclusiones
Relaciones y vascularizacin Cmo es el origen y Realiza las preguntas
HISTOLOGIA desarrollo de la glndula relacionadas con el
Caractersticas histolgicas y tiroides y paratiroides? Cmo tema para ampliar o
funciones de la Tiroides y esta organizado macro y aclarar sus
TIROIDES Paratiroides. microscpicamente? Cul es conclusiones
PARATIROIDES EMBRIOLOGIA la importancia y que factores
Origen y desarrollo de la participan en la regulacin de
tiroides y paratiroides. Accin la calcemia? Cul es el papel
de las hormonas tiroideas en la de la vitamina D en la
neurognesis. regulacin de los niveles de
FISIOLOGIA calcio y fosfato en la
Hormonas tiroideas formacin del hueso? Cules

11
 12

caractersticas bsicas. Papel son las caractersticas bsicas,

del yodo en la formacin de efectos fisiolgicos y
las hormonas tiroideas. regulacin de la secrecin de
Acciones fisiolgicas y la hormona paratifoidea y
regulacin de la secrecin. calcitonina?
Ejemplos de alteraciones de la Explica los contenidos
funcin glandular. Regulacin programados
de la calcemia. Vitamina.
Hormona paratiroidea y
calcitonina.Relacin entre
ambas hormonas. Ejemplo de
alteraciones de la funcin
glandular.

12va ANATOMIA SEMINARIO TALLER V

Pncreas y cortezas Se plantean los siguientes Refleja inters en
suprarrenal, cuerpos problemas: cada momento
cromafnes. Situacin Cul es el origen y desarrollo haciendo preguntas
configuracin, relaciones. embriolgico de las glndulas Participa
Irrigacin vascularizacin. suprarrenales y pncreas? activamente durante
HISTOLOGIA Cmo esta conformado macro el desarrollo del
Glndulas suprarrenales y los y microscpicamente las seminario con los
islotes del pncreas glndulas suprarrenales y conocimientos
Caractersticas histolgicas pncreas? previos obtenidos
PNCREAS fundamentales de las clulas Cules son las caractersticas
Y principales de cada una de bsicas, mecanismo de accin
CORTEZA stas glndulas. y regulacin de la secrecin de
SUPRARRENAL EMBRIOLOGIA las hormonas pancreticas?
Origen y desarrollo de las Cules son los factores
suprarrenales, y pncreas. hormonales y no hormonales
Malformaciones congnitas que intervienen en la
FISIOLOGIA regulacin de la glicemia?
Hormonas pancreticas. Cules son las relaciones
Importancia de la entre la insulina y la hormona
normoglicemia. Regulacin de del crecimiento?
la glicemia. Relaciones entre Consulta sus textos de Guyton,
la insulina y la hormona de Ganong, Lagman, otros.
crecimiento. Ejemplo de Organiza la informacin.
alteraciones de la funcin Expone, sustenta y debate lo
glandular. estudiado. Concluye. Resuelve
preguntas

12
 13

13va
ANATOMIA TCNICA EXPOSITIVA 6
Aparato reproductor Se plantean los siguientes
Masculino. Perin, concepto. problemas:
rganos genitales internos y Cmo es el origen y
externos, caractersticas desarrollo de los genitales
masculinas masculinos? Cmo esta
HISTOLOGIA conformado macro y
Sistema reproductor microscpicamente el aparato
masculino. Generalidades. reproductor masculino?
Testculos, estructura Cmo es el funcin y
histolgica, sistema de organizacin general del
conductos constituyentes. sistema reproductor masculino Recoge los aportes,
Estructura histolgica. y femenino? Cmo es la reflexiona y formula
Glndulas anexas. Prstata. fisiologa de la reproduccin sus conclusiones
Estructura histolgica. en el varn? Realiza las preguntas
EMBRIOLOGIA Explica los contenidos relacionadas con el
Perodo indiferenciado del programados tema para ampliar o
desarrollo genital Origen y aclarar sus
desarrollo de los genitales conclusiones
masculinos
APARATO FISIOLOGIA
REPRODUCTOR Sistema reproductor.
MASCULINO Diferenciacin sexual.
Caracteres sexuales primarios
y secundarios en ambos sexos
Pubertad, caractersticas
diferenciales.
Caractersticas del acto sexual
y las respuestas sexuales en el
hombre y la mujer Climaterio
femenino y masculino.
Fisiologa de la reproduccin
en el varn. Funciones de las
diferentes estructuras en la
formacin del semen. Control
hormonal de los caracteres
sexuales del varn y de su
actividad reproductora.
Testosterona: Caractersticas
bsicas, acciones efectos
fisiolgicos y regulacin de la
secrecin en las diferentes
etapas de la vida del varn.
Regulacin de la
espermatognesis. Ejemplos
de alteraciones de la funcin
gonadal.

13
 14

14va ANATOMIA SEMINARIO TALLER VI Refleja inters en

Aparato reproductor femenino. Se plantean los siguientes cada momento
Perin, concepto. rganos problemas: haciendo preguntas
genitales internos y externos, Cmo es el origen y Participa
caractersticas femeninas desarrollo embriolgico de los activamente durante
HISTOLOGIA genitales femeninos? Cmo el desarrollo del
Sistema reproductor femenino. esta conformado macro y seminario con los
Generalidades. Ovario. microscpicamente el aparato conocimientos
Folculos ovricos, tipos y reproductor femenino? Cules previos obtenidos
estructura histolgica. Tubas son las caractersticas Bsicas,
ovricas. Estructura acciones fisiolgicas y
histolgica. Endometrio. regulacin de la secrecin de
Cambios estructurales durante estrgenos y progesterona en
el ciclo menstrual. las diferentes etapas de la
EMBRIOLOGIA vida?
Origen y desarrollo de los Consulta sus textos de Guyton,
APARATO genitales externos e internos Ganong, Lagman, otros.
REPRODUCTOR femeninos Organiza la informacin.
FEMENINO FISIOLOGIA Expone, sustenta y debate lo
Fisiologa de la reproduccin estudiado. Concluye. Resuelve
de la Mujer. Funciones de las preguntas
Estructuras del Sistema
Reproductor Femenino.
Control Hormonal de los
caracteres sexuales femeninos
y de su actividad reproductora.
Estrgenos y Progesterona:
Ciclo sexual femenino.
Modificaciones hormonales y
morfofuncionales en el eje
hipotlamo hipofisiario, el
ovario, el tero y la vagina.
Alteraciones de los ciclos
ovrico y endometrial.

15va ANATOMIA TCNICA EXPOSITIVA 7 Recoge los aportes,

Mama y anexos, inervacin, Se plantean los siguientes reflexiona y formula
circulacin linftica y su problemas: sus conclusiones
importancia. Perin, Cules son los principales Realiza las preguntas
constitucin y estados intersexos? Cmo relacionadas con el
diferencias sexuales esta conformado macro y tema para ampliar o
HISTOLOGIA microscpicamente la glndula aclarar sus
FECUNDACIN Glndulas mamarias. mamaria y sus anexos? conclusiones
EMBARAZO Estructura histolgica. Cules son los factores
PARTO EMBRIOLOGIA fisiolgicos que condicionan la
LACTANCIA Estados de intersexos. terminacin del embarazo?
FISIOLOGIA Cules son las modificaciones
Fecundacin. Modificacin en la secrecin de hormonas
del ciclo sexual femenino ovricas y placentarias y las
durante el embarazo. acciones de stas sobre el
Nutricin del embrin y del sistema reproductor femenino
feto. Secrecin de hormonas y las mamas?
ovricas y placentarias. Explica los contenidos
Embarazo. Regulacin de la programados
secrecin hormonal durante el

14
 15

parto. Lactancia y hormonas que

participan en los procesos de
mamognesis, lactognesis y
galactopoyesis. Factores
nutricionales y nerviosos que
intervienen en la produccin y
eyeccin de la leche

16 sem EXAMEN FINAL

17 sem EXAMEN APLAZADOS Revisin de Exmenes
ltimo da de Entrega de Registros a la DEART

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Las actividades acadmicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de construccin de su
propio conocimiento y aplicando el mtodo cientfico en el proceso de aprendizaje. La metodologa que se
utiliza es a base de trabajos tutoriales.

ACTIVIDADES TERICAS
Se desarrollan bajo las formas de tcnica expositiva, seminario-taller, taller-foro. La temtica a desarrollar
esta relacionada con las necesidades de aprendizaje en el contexto anatmico, histolgico, embriolgico y
fisiolgico y constituye el compromiso de auto estudio que hacen los estudiantes para la comprensin y
solucin de las situaciones problemticas. En este enfoque los profesores son los facilitadotes,
orientadores, asesores de los alumnos, en la construccin de sus propios conocimientos. Los tpicos
programados no solo permiten el aprendizaje especfico sino tambin el reforzamiento con las actividades
de integracin en una estrecha vinculacin bsico-clnica.

ACTIVIDADES PRCTICAS
Se desarrollan bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio o anfiteatro, observaciones directas y
microscpicas, seminarios-taller, trabajos de experimentacin de laboratorio en pequeos grupos,
plasmados en informes de practicas, con vista a la adquisicin de conocimientos y habilidades 1gicas y
especficas como acciones de reforzamiento para las actividades de integracin. Las actividades prcticas
morfolgicas incluyen las especialidades de Anatoma, Embriologa e Histologa, participando los
profesores en dependencias del contenido programado y las prcticas de Fisiologa son generalmente
experimentales de redescubrimiento o mediante Modelos de estudio problematizados. Cada prctica de cada
especialidad (Anatoma, Histologa, Embriologa y Fisiologa) se desarrolla en base a un formato de Informe
de Prctica que se alcanza oportunamente. (Ver anexo).

15
 16

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN:
Se desarrollan mediante el aprendizaje basado en problemas o estudio de casos y los informes de las
situaciones problemticas (reales o modeladas), presentados por cada grupo de alumnos, siguiendo un
formato pre-establecido. (Ver anexo).
La sustentacin de las situaciones problemticas, traducidas en el informe lo hace uno o mas alumnos del
grupo en una plenaria, con un enfoque morfofuncional y/o clnico, con la participacin de los profesores
de las disciplinas bsicas implicadas en el problema. En la plenaria se debate los puntos de vista acerca
de la hiptesis planteada

PRESENTACIN DE LAS SITUACIONES PROBLEMTICAS

AI inicio de la actividad acadmica semanal se presenta la situacin problemtica, relacionada con la
temtica a desarrollar, para lo cual se forman grupos de trabajo (ms o menos 15) cada uno a cargo de un
Profesor Tutor. Este grupo de divide en subgrupos (7 a 8 alumnos), los cuales deben reunirse para explicar
el tema motivador, siguiendo el esquema de la gua de auto estudio para la actividad de Integracin. (Ver
anexo).
Al final de la semana, los subgrupos se reunirn en una plenaria para la sustentacin de sus planteamientos
iniciales. Cada alumno despus hace un listado de temas que requiere revisar o reforzar para la mejor
comprensin del tema; es decir el alumno establece su compromiso de auto estudio de sus necesidades
requeridas, orientadas a las disciplinas de anatoma, histologa embriologa y fisiologa.

HORARIOS DE TRABAJO:

ACTIVIDADES TERICAS: das lunes, para las dos secciones I y II HORA: de

7.00 a 10.35 am
de 2.20 a 5.55 pm

LUGAR: Aula N D-204 Pabelln D - 2 piso para la Seccin 01 Aula N D-205

Pabelln D - 2 piso para la Seccin 02

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

1. Multimedia
2. Computadora e impresora.
3. Equipo de vdeo.
4. Instrumentos y Equipos de laboratorio para histologa, embriologa y fisiologa.
5. Microscopios y estereoscopios
6. Cadveres y esqueletos humanos
7. rganos humanos aislados

VIII. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

La evaluacin es formativa y sumativa y los criterios de evaluacin son concordantes con las Normas del
Reglamento de Evaluacin de la Universidad. La calificacin se hace en escala vigesimal y consta de dos
evaluaciones parciales.
Cada evaluacin parcial comprende las evaluaciones formativas y sumativas de las diferentes actividades
acadmicas segn el siguiente cuadro:

16
 17

ACTIVIDAD
TCNICA INSTRUMENTO RANGO COEFI PESO
ACADMICA
CIENTE
TEORA Examen escrito Prueba objetiva 0 al 20 - 0.4
Examen escrito Evaluacin prctica 0 al 20 0.5
Informe Formato preelaborado 0 al 20 0.2
PRCTICA 0.3
Dinmica grupal Sustentacin de 0 al 20 0.3
informe
Examen escrito Prueba objetiva 0 al 20 0.5
ACTIVIDAD DE Informe Formato preelaborado 0 al 20 0.2
0.3
INTEGRACIN Dinmica grupal Sustentacin caso 0 al 20 0.3
clnico
* La dinmica grupal de la Integracin se promedia con la intervencin en el Seminario-Taller

EJEMPLO DEL CLCULO DE LA NOTA DE UNIDAD Y NOTA PROMOCIONAL: NOTA

DE = (EXAM UNIDAD)*0.4 + (Prom Prcticas)*0.3 + (Prom Integradores)*0.3
UNIDAD

Ejm. (12)*0.4 + (13) *0.3 + (14) *0.3

= 12.9

NOTA PROMOCIONAL = (NOTA I UNIDAD + NOTA II UNIDAD) / 2

Ejm. ( 12.9 + 13 ) / 2
= 12.9 13

PRUEBA OBJETIVA DE LA TEORIA (Examen Parcial) (Peso 0.4)

Consta de preguntas tipo prueba objetiva pudiendo ser de anlisis de relacin, respuesta nica,
respuesta mltiple, o de confrontacin.
El nmero de preguntas de cada rea es variable y de acuerdo a las competencias que se desean evaluar.
Se evala con una nota de 0 a 20 La nota obtenida se multiplica por 0.4 para obtener el promedio de la
unidad.

17
 18

EVALUACIN DE LA PRACTICA (Peso 0.3)

EXAMEN PRCTICO DE ENTRADA:
Consiste en una prueba corta tipo IBM, preguntas de respuestas abiertas, o esquemas segn amerite
el tema o segn crea pertinente el docente de cada rea. Esta prueba corta sirve para monitorizar el
avance de la lectura semanal. Tiene una escala de 0 al 20 con coeficiente 0.5 Prueba de Ensayo
de la Prctica:
Es un examen prctico previo al examen parcial y final correspondientes slo a las reas de
Histologa, Embriologa y Anatoma. Consiste en la identificacin de estructuras macro o
microscpicas. Se tiene una escala de 0 al 20 con coeficiente 0.5

INFORME DE PRCTICA
Se hace en base a un formato pre-elaborado: El alumno debe tener desarrollado los conceptos previos
necesarios para la ejecucin de la prctica e igualmente deber tener planteado las preguntas centrales de
tipo analticas para ser formuladas y resueltas en la prctica..
En el informe se registran los hallazgos y su respectiva interpretacin Al final se redactan las
conclusiones con sus juicios de valor y sugerencias. Se evala con un nota de 0 a 20 La nota
obtenida se multiplica por 0.2 para obtener la nota promedio de la prctica

DINMICA GRUPAL
Se evala durante la prctica, con lo cual se verifican los conocimientos pertinentes que el alumno trae a
clase; y la capacidad para utilizarlos al resolver situaciones nuevas en la prctica.. Tiene una escala de 0
a 20 . La nota obtenida se multiplica por 0.3 para obtener la nota promedio de la prctica.

ACTIVIDAD DE INTEGRACIN (Peso 0.3)

PRUEBA OBJETIVA DE LA ACTIVIDAD DE INTEGRACION

Los contenidos sern evaluados semana a semana. Al trmino de sta se aplicar un examen tipo IBM de
20 preguntas correspondientes a las reas de Histologa (4), Embriologa (4), Anatoma
(6) y fisiologa (6) segn el tema semanal. La valoracin es de 0 a 20 con coeficiente 0.5
Existe la opcin de Examen de Rezagados de Integracin , al cual podrn acceder los alumnos que no
hubiera rendido en el primer momento previa justificacin gestionada con la Direccin de Escuela de
Medicina., previo pago de recibo de derecho a la opcin de rezagados.

18
 19

El Examen de Rezagados de Integracin tiene una escala de 0 al 15 y representa a los tems de dinmica
grupal, informe de integracin y examen escrito en conjunto.

INFORME DE LA INTEGRACION
Cada grupo presentar el informe de integracin en el formato pre-elaborado. Es la conclusin de la
historia clnica presentada al principio de semana como situacin problemtica motivadora de la semana
Los criterios de evaluacin se describen en el anexo correspondiente La nota obtenida se multiplicar
por 0.2 para obtener el promedio de la actividad de integracin.

SUSTENTACION DEL CASO CLINICO

Presentado por un representante de cada grupo, se evala conocimientos, modo de presentacin
cooperacin, comportamiento, aportes, participacin y sobre todo la utilidad del caso clnico para la
explicacin de los conocimientos semanales.
Participacin grupal (5 a 8 como mximo) en la sustentacin del tema semanal y el caso clnico con la
participacin de cada uno de los alumnos. La calificacin es individual.
La nota obtenida se multiplicara por 0.3 para obtener el promedio de la actividad de integracin.

CRITERIOS DE EVALUACION
Nivel 1: Si identifica estructuras, hechos o fenmenos en las prcticas y/o sustentacin de
casos clnicos.
Nivel 2: Si explica en forma lgica y coherente los aspectos macro y micro molecular en el
contexto embriolgico, histolgico, anatmico y fisiolgico de los rganos, aparatos y sistemas
referentes a las actividades prcticas y los casos clnicos.
Nivel 3: Si dichas explicaciones son concordantes con las bases tericas en las actividades
prcticas y/o sustentacin de la hiptesis planteada en los casos clnicos.
Nivel 4: Si toma decisiones pertinentes y adecuadas frente a los problemas planteados.

VALORACION DE LOS CRITERIOS

Nivel 4 = 17 a 20
Nivel 3 = 14 a 16
Nivel 2 = 11 a 13
Nivel 1 = 08 a 10

19
 20

NORMATIVIDAD DE LA EVALUACION

En la evaluacin tanto de la actividad prctica como la de integracin se tendr en cuenta lo siguiente:

a) Asistencia y responsabilidad
b) Participacin y aportes
c) Comportamiento (Relaciones interpersonales)
d) Toma de decisiones y solucin de problemas

Las notas parciales resultan de la sumatoria de las evaluaciones formativa y sumativa de:
a) Actividades de integracin
b) Actividades prcticas
c) Examen terico-prctico parcial
La nota promocional resulta de promediar las dos notas parciales. La
nota de aplazados tiene un valor independiente.
Para tener derecho a examen de aplazado deber tener nota promocional igual o mayor de 07
Toda fraccin mayor o igual a 0.5 se considera al digito inmediato superior en favor del estudiante solo a
nivel de promedio promocional o de aplazado.

La revisin de los exmenes semanales y parciales y/o cualquier reclamo se har en los das
siguientes al examen y en el horario establecido. No se aceptarn reclamos extemporneos al
cronograma de actividades lectivas para el 2008 I.

REQUISITO DE APROBACION

1. Asistencia regular al 70% de cada una de las actividades tericas y prcticas por cada curso
integrado: reas Anatoma, Fisiologa, Histologa y Embriologa. La inasistencia mayor al 30% a
uno de los cursos tericos o prcticos descritos generar la desaprobacin del curso integrado
(Morfofisiologa I).
2. Rendir las evaluaciones en las fechas programadas. Las inasistencias sern justificadas con los
medios probatorios dentro de las 24 horas de las fechas de evaluacin, en caso contrario se aplicar
la nota mnima que es Cero (0). (Vlido para las evaluaciones prcticas parciales)

3. Obtener como mnimo la nota de once (11).

20
 21

IX. TURORIA Y CONSEJERA:

A fin de obtener una actividad ms productiva se persigue la interaccin acadmica entre el alumno y el
docente, asesorando y orientando el desarrollo de los temas del curso e igualmente en forma integral valorar
sus logros y dificultades en el desarrollo del mismo.
Los alumnos sern divididos por grupos, quienes estarn bajo la tutora de un docente designado por la
Direccin de Escuela de Medicina en forma oportuna y publicado en la vitrina de la misma.

X. BIBLIOGRAFA:
BSICA:
1. Moore K.L, Persaud TVN. Embriologa Clnica. 8 ed. Edit. Elsevier. Espaa 2008
2. Langman. Embriologa Mdica 10 ed. Editorial Mdica Panamericana Bs.As.2007
3. Bloom Faucet Tratado de Histologa 11 ed. Editorial Panamericana 1990
4. Guyton A. Tratado de Fisiologa Mdica 11 ed. Editorial Interamericana 2006
5. Ganong A. Fisiologa Mdica 18ed. Manual Moderno 2008
6. Latarjet Ruiz Tratado de Anatoma Humana 3 ed. Editorial Panamericana 1996
COMPLEMENTARIA:
1. Tortora Grabowski Principios de Anatoma y Fisiologa. 9 ed. Editorial Oxford
University Press.Mexico .2000
2. Gray W, Warwick R. Anatoma . Editorial Salvat. Espaa 1985
3. Kandel Eric. Neurofisiologa. 5ed. Editorial Panamericana. Buenos Aires 2007
4. Berne Robert. Fisiologa 2da ed. Ed. Harcourt Brace Madrid 1998
5. Tresguerres J. Fisiologa Humana 2da ed. Ed. Mc. Graw-Hill Interamericana 1999
6. Ham A. Tratado de Histologa 9 ed. Editorial Interamericana Mxico 1996
7. Snell Richard Anatoma Clnica. 6 ed. Editoral Panamericana. Bs.As.2002.

BIBLIOGRAFA VIRTUAL:
1. Mark H. Embriologa http://anatomy.med.unsw.edu.au/cbl/embryo/Defect/page1.htm 2004
2. Garca Villaln AL. http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/default.html. 2004.
3. Apuntes de Anatoma. http://www.iqb.es/CBasicas/Anatomia/Toc05.htm. Ao:2004.
4. Histologa. http://www.lab.anhb.uwa.edu.au/mb140/ Ao: 2004.
5. Revista de Neurologa: http://:www.revneurol.com

21
 22

XI. ANEXOS

22
 23

MORFOFISIOLOGIA I

ESCALA DE VALORACION DE LA ACTIVIDAD DE INTEGRACION

UNIDAD DIDACTICA N . FECHA: .

CONTENIDO ..

EXAMEN ESCRITO DE INTEGRACIN: ( en base a 10 puntos)

DINMICA O DISCUSIN DEL CASO CLNICO: (en base a 6 puntos)

ITEMS INDICADORES 1 0.5 0

Organizacin grupal equitativa y responsable en la presentacin y

1 sustentacin del caso clnico, usando semntica y sintaxis adecuada en la
expresin verbal.
Uso adecuado de los recursos audiovisuales en la presentacin del Caso
2
clnico (TICs, pizarra, papelgrafo, etc.)
Escucha, respeta y refuta con sustento la participacin de sus compaeros y
3
participa activamente aportando conocimientos coherentes y pertinentes.
Identifica y explica los hechos o fenmenos del caso clnico y aplica la
4
Terminologa Mdica.
Sustenta la Hiptesis con fundamento y anlisis dentro del contexto
5
morfofisiolgico , con bibliografa pertinente y actualizada.
Sustenta los procedimientos y/o Examenes Complementarios que corrobran
6
la Hiptesis Final del Caso Clnico.

INFORME DE CASO CLINICO: ( en base a 4 puntos)

ITEMS INDICADORES 1 0.5 0

1 Entrega al Inicio de la Actividad. Presentacin y Organizacin adecuada. Originalidad.
Identifica hechos o fenmenos del caso clnico. Precisa la Definiciones Pertinentes al
2 tema. Realiza Diagramas de flujo, mapas conceptuales, esquemas y/o imgenes en la
informacin bsica para sustentar su Hiptesis (Competencias).
Formula y fundamenta adecuadamente la Hiptesis Final sobre las bases
3 Morfofisiolgicas. Jerarquiza conceptos, seala Causa-Efecto, precisa secuencia lgica
de unin de conceptos.

4 Precisa pruebas complementarias que corroboran la Hiptesis. Indica fuente

bibliogrfica pertinente.

23
 24

MORFOFISIOLOGIA I
ESCALA DE VALORACION DE LA ACTIVIDAD PRACTICA

UNIDAD DIDACTICA N . FECHA: .

CONTENIDO ..

NOTA DEL EXAMEN DE ENTRADA: ( en base a 10 puntos)

DINMICA O DESEMPEO EN PRCTICA: ( en base a 6 puntos)

ITEMS INDICADORES 1 0.5 0

Practica en forma convincente las Normas de Bioseguridad en el
laboratorio (mandil,guantes, mascarilla, manejo de lquidos
1
corporales, disposicin final de material de desecho, etc.) y
Conserva los Materiales y Equipos de Laboratorio.
Ejecuta en forma responsable las indicaciones y tareas
2
encomendadas en el Laboratorio.
3 Fomenta el Trabajo en Equipo.
Participa en forma activa y analtica con aportes bibliogrficos
4
pertinentes y actualizados.
Escucha, respeta y refuta con sustento la participacin de sus
5
compaeros.
Identifica, Esquematiza y Explica mediante organizadores
6 grficos los mecanismos y/o estructura morfofisiolgica de la
observado.

INFORME DE PRCTICA (en base a 4 puntos)

ITEMS INDICADORES 1 0.5 0

1. Presenta en el Tiempo Indicado

Precisa los conceptos previos mediante organizadores grficos.
2 Plantea preguntas centrales de tipo analtico pertinentes con la
prctica.
Obtiene resultados significativos. Los interpreta y explica con
3 fundamento terico. Compara con resultados similares o
diferentes encontrados en artculos bibliogrficos.
Obtiene conclusiones adecuadas y pertinentes.
4 Proyecta a los problemas de salud y hace juicio pertinente y
coherente

24
 25
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA
HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DE INTEGRACIN ASIGNATURA

MORFOFISIOLOGIA I
UNIDAD : SEMESTRE I - AO 2008

CONTENIDO SEMANA N :

EXAM *DI NA M I C A *IN FO R ME TOTAL

N NOMBRES Y APELLIDOS 10 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

* Los parmetros ver al reverso

FIRMA DEL DOCENTE :

 26

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA

HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN PRCTICA SECCIN

ASIGNATURA MORFOFISIOLOGIA I : AREA UNIDAD
: SEMESTRE I - AO 2008

PRCTICA N :

EXAM *DI NA M I C A *IN FO R ME TOTAL

N NOMBRES Y APELLIDOS 10 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

* Los parmetros ver al reverso

FIRMA DEL DOCENTE

 27

MORFOFISIOLOGA I

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: SEMINARIO TALLER TCNICA DE

EVALUACIN NO FORMAL A TRAVS DE UNA ESCALA

GRFICA DE APRECIACIN.

Forma de Captar el Desenvolvimiento del alumno:

1) Observacin Espontnea:
- Responsabilidad
- Participacin espontnea (Preguntas pertinentes, aportes, aclaraciones con
documentacin bsica y de consulta actualizada)
- Expresin verbal fluida con buen uso de la semntica y sintaxis
- Resuelve preguntas satisfactoriamente
- Actitud reflexiva y crtica
- Explica los tpicos sobre las bases Morfofisiolgicas
- Esquematiza y resume
- Organizacin del contenido de la presentacin
- Tolerancia con la diversidad de opiniones
2) Dilogo
3) Preguntas de Exploracin

* * * *
Deficiente Regular Bueno Sobresaliente
(0 -3) (4) (5) (6)

N NOMBRES Y APELLIDOS APRECIACIN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Firma del Docente:
 27

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE

MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA DE MEDICINA HUMANA

CURSO DE MORFOFISIOLOGA I

FORMATO DE INFORME DEL CASO CLNICO

Nombres y Apellidos del estudianteFecha .

GRUPO....................... TUTOR..........................................................

1.- SITUACIN PLANTEADA (Resumen)

2.- HECHOS IDENTIFICADOS (CONCEPTO DE CADA UNO)

3.- HIPTESIS INICIAL (Referida al mecanismo macro-micro molecular que se est dando
en la situacin planteada. Debe incluir los aspectos anatmicos, histolgicos, embriolgicos y
fisiolgicos)

4.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE (Informacin de las cuatro disciplinas: Anatoma,

Histologa, Embriologa y Fisiologa)

5.- EXPLICACIN SUSTENTADA DE LA HIPTESIS FINAL LOGRADA

6.- QU ANLISIS, TEST, O PROCEDIMIENTO PLANTEA PARA CONFIRMAR O

NEGAR LA HIPTESIS?

27
 28

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE

MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA DE MEDICINA HUMANA

CURSO DE MORFOFISIOLOGA I

INFORME DE PRCTICA

DISCIPLINA................................GRUPO................................FECHA......................
NOMBRE DEL ALUMNO.........................................................................................
TITULO (OBJETO Y ACONTECIMIENTOS)
......................................................................................................................................

1.- Conceptos previos esenciales para el desarrollo de la prctica.

2.- Preguntas centrales a ser resueltas en la prctica

3.- Desarrollo de la prctica (Hallazgos significativos)

4.- Interpretacin, explicacin y generalizacin de los hallazgos.

5.- Conclusiones.

6.- Juicios de valor

28
 29

29
 1

1
 2

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR

ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE MEDICINA HUMANA

Slabo del curso Psicologa del Desarrollo Humano

1. DATOS GENERALES:

1.1.-Nombre de la Asignatura: Psicologa del Desarrollo Humano

1.2.-Cdigo: HUMA 296
1.3- Crditos: 03
1.4. Ciclo de Estudios: III
1.5. Nmero de horas por semestre: 68
1.5.1 Nmero de horas por semana: Teora 04. Prctica 04. Total: 08 1.6.-
Inicio:17 de marzo Final : 15 de Julio 2008
1.6.- Duracin en semanas: 17
1.7.- Pre requisitos: Ninguno 1.8.-
1.4.- Profesor:
Mg. JUAN MANUEL GUARNIZ AGUILAR

2. FUNDAMENTACION

2.1.APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

Visto al individuo como un elemento biolgico, psicolgico y social, resulta de vital
importancia que el nuevo profesional lo considere como que el desarrollo se genera en estos
tres aspectos y que cada uno de ellos influir en su personalidad y en su forma responder
ante la enfermedad.

2.2. SUMILLA
Psicologa del Desarrollo Humano, es un curso terico prctico que se dicta como parte
de la formacin profesional en la carrera de Medicina Humana en la etapa socio- mdica.

Aporta al educando conocimientos de la gnesis y dinamismo del proceso psicolgico en

las distintas etapas de la formacin de la personalidad, desde la etapa prenatal hasta la tercera
edad, en los niveles cognoscitivo, afectivo y conativo.
Estudia la influencia de los factores psicolgicos en el proceso salud enfermedad en cada
etapa del ciclo vital, as como la formacin y desarrollo de la sexualidad. Resulta primordial
el abordaje de problemas psicolgicos debidamente contextualizados, es decir, reflejantes
de la realidad social y cultural de nuestro medio.

Con esta finalidad el curso presenta al educando sus conceptos elementales de desarrollo,
crecimiento y madurez as como el logro de nueva informacin relativo a este tema mediante
la investigacin cientfica, las teoras evolutivas mas importantes y el carcter evolutivo en
sus diferentes formas a travs de toda las existencia del individuo

2
 3

3. COMPETENCIAS DE ASIGNATURA

Evala, identifica, analiza y describe las caractersticas y aplicacin de las diversas teoras
pertinentes, las variaciones de los procesos cognoscitivos, afectivos y reactivos a travs de las
diversas etapas de crecimiento, influencia de estos factores en la formacin de la sexualidad y
personalidad del individuo, as como, en la capacidad para enfrentar el proceso salud enfermedad

4.-PROGRAMACIN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1.-UNIDAD 1:

4.1.1-TITULO: INTRODUCCION A LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO

4.1.2.- COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Investigar y discutir aspectos relacionados a la historia de la Psicologa del Desarrollo y la
importancia de su estudio
Describir y analizar los mtodos genticos y especficos de investigacin en Psicologa del
Desarrollo.
Describir y analizar el papel de la herencia y medio ambiente en la gnesis del comportamiento
humano.
Describir y analizar los aspectos del crecimiento, maduracin y desarrollo en sus diferentes
caractersticas.
Mostrar capacidad de integracin en los trabajos de grupo 4.1.3.-

PROGRAMACION DE CONTENIDOS
SEMA Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos
NA actitudinales
Primera Clase CONFERENCIA I: Presentacin,
S Introduccin a la Psicologa del exposicin magistral del tema. Muestra inters
E Desarrollo Humano. historia. en la
M Definicin. Importancia SEMINARIO I: bsqueda
de informacin
A a) Revisa literatura pertinente y elabora y participa
N fichas bibliogrficas activamente
A b) Reconoce hechos relevantes en la durante la
formacin de la disciplina psicologa del discusin del
I Desarrollo Humano tema

Segunda Clase SEMINARIO Taller I:

S Crecimiento, madurez y a) Revisa libro texto y otro material Trabaja en
E Desarrollo: literario especializado (revistas grupo y discute
M Generalidade
Principales caractersticas. El mdicas) utilizando
A s.
papel de la herencia y b) Elabora un mapa conceptual adecuadamente
N medio
ambiente en la gnesis del estableciendo la diferenciacin de la informacin
A comportamiento humano. los tres conceptos en referencia literaria en la
c) Toma datos relacionados al peso, evaluacin de
II talla, herencia, clase social y los datos
otros, estableciendo la influencia encontrados
de stos en el proceso de
crecimiento, madurez y
desarrollo.

3
 4

Tercera Clase SEMINARIO Taller II Busca

S Los mtodos genticos y a) Elabora un mapa conceptual en dinamismo en
E especficos de investigacin en relacin a los mtodos que se utilizan sus
M Psicologa del Desarrollo: en la investigacin de los casos investigaciones
A Generalidades, caractersticas, relacionados a la Psicologa del
N utilidad, principales mtodos de Desarrollo Humano
A investigacin que se utiliza en el b) Plantea problemas a investigar y que
proceso del desarrollo humano, estn relacionados a la evolucin de
III tanto en salud como en la los individuos
enfermedad. Entrenamiento c) Disea un proyecto de investigacin
bsico en el diseo, muestreo, cuyo informe final se presentar luego
recoleccin de datos y anlisis de del examen parcial I
los mismos

4.2.-UNIDAD 2:

4.2.1.-TITULO: TEORIAS PSICOLOGICAS EVOLUTIVAS y

DESARROLLO HUMANO

4.2.2.- COMPETENCIAS DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identificar las etapas del desarrollo psicolgico, sus caractersticas y la importancia de

su estudio, de acuerdo a las corrientes evolucionistas ms connotadas: Teora
Psicosexual (Sigmund Freud), Teora del Desarrollo Intelectual (Jean Piaget), Teora
Desarrollista por etapas (Arnold Gesell) y Teora Psicosocial (Eric Erikson)

4.2.3.-MATRIZ DE CONTENIDO

SEMA Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos

NA actitudinales
S Cuarta Clase SEMINARIO Taller III
E Teora evolucionista de Freud: a) Busca informacin en libro Muestra
M Generalidades, Etapas y texto y otros medios dedicacin en la
A caractersticas (revistas, biblioteca virtual) prctica
N Teora evolucionista de Piaget: b) Discute en grupo los temas Trata bien a los
A Generalidades, Etapas y propuestos individuos
caractersticas c) Identifica los elementos invitados a clase
IV propuestos por estos tericos con esta finalidad.
en nios invitados

S Quinta Clase SEMINARIO - Taller IV:

E Teora evolucionista de Gesell: a)Busca informacin en libro texto y
M Generalidades, Etapas y otros medios (revistas, biblioteca
A caractersticas virtual)
N b) Discute en grupo los temas
A Teora evolucionista de Erikson: propuestos
Generalidades, Etapas y c)Identifica los elementos
V caractersticas propuestos por estos tericos en
nios invitados
4
 5

4.3.-UNIDAD 3

4.3.1.-TITULO: DESARROLLO BIOPSICOLOGICO HUMANO

4.3.2.- COMPETENCIAS DE UNIDAD:

Describir, analizar y explicar el desarrollo bio-psicolgico del ser humano durante el

periodo pre natal, natal y posnatal inmediato con sus respectivas implicancias
4.3.3.-MATRIZ DE CONTENIDO
SEMA Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos
NA actitudinales
S Sexta clase SEMINARIO Taller V
E Desarrollo bio psicolgico del a)Busca informacin ponderada a)Trata
M periodo prenatal: generalidades, en libro texto y otras fuentes correctamente a la
A etapas del proceso formativo b)Elabora mapa conceptual del gestante invitada
N (germinal, embrionario y fetal). tema en estudio
A Formacin de los sentidos y su c)Entrevista a una gestante b)Muestra inters
participacin en el desarrollo invitada a clase en la actividad
VI psicolgico. Cambios d)Determina los elementos programada
psicolgicos de la madre biolgicos, psicolgicos y
durante el embarazo sociales en la gestante
Participacin del medio
ambiente en los defectos
congnitos

Setima Clase SEMINARIO TALLER VI

S Desarrollo bio - psicolgico del a)Busca informacin ponderada
E periodo natal: generalidades. en libro texto y otras fuentes
M Parto y clases de parto. b)Elabora mapa conceptual del Realiza sus visitas
A Evaluacin del neonato. tema en estudio a centro materno
N Participacin de los sentidos en c)Visita un Centro de atencin infantil en
A el futuro desarrollo psicolgico. materno infantil y toma compaa de otros
Agentes que inducen patologa informacin sobre APGAR del compaeros
VII recin nacido Discute en forma
d)elabora informe y discute en gregaria los datos
grupo los hallazgos encontrados
e) Presenta informe y compara
en el saln sus datos
f) determina los principales
factores que `pueden generar
condiciones para futuro
desarrollo en el nio anmalo

Semana Examen Parcial I

VIII Examen terico: Prueba
estructurada o semiestructurada
Examen prctico: Presentacin
de informe final de proyecto de
investigacin

5
 6

4.4.-UNIDAD 4

4.4.1.-TITULO: LA PSICOLOGA EVOLUTIVA DE LA INFANCIA: Primeros pasos,

Primera y Segunda Infancia

4.4.2. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Describir, analizar y explicar las caractersticas del desarrollo fsico, intelectual, afectivo y
social, durante la etapa de los primeros pasos (0-3 aos).
Describir, analizar y explicar las caractersticas del desarrollo fsico, intelectual, afectivo y
social, durante la primera infancia (pre escolar) y su problemtica.
Describir, analizar y explicar las caractersticas del periodo escolar (segunda infancia)
relacionados a los aspectos intelectuales, afectivos, sociales, educativos y ldicos.

4.4.3.-MATRIZ DE CONTENIDO

SEM Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos

A NA actitudinales

S Novena Clase SEMINARIO TALLER VII Muestra buen

E Infancia de los 3 primeros aos: a)Revisa material literario trato con los
M generalidades. Caractersticas del competente (libro texto, biblioteca invitados
A desarrollo fsico, intelectual, afectivo virtual Busca hacer
N y social. Problemtica de este periodo b)Elabora mapa conceptual trabajo
A infantil. c)Aplica conceptos tericos en la solidario
entrevista con nios invitados con
IX esta finalidad

S Dcima Clase SEMINARIO TALLER VIII

E Infancia de los 3 - 6 aos: a)Revisa material literario
M generalidades. Caractersticas del competente (libro texto, biblioteca
A desarrollo fsico, intelectual, afectivo virtual
N y social. Problemtica de esta etapa b)Elabora mapa conceptual
A infantil. c)Aplica conceptos tericos en la
entrevista con nios invitados con
X esta finalidad

S Dcima Primera Clase SEMINARIO TALLER IX

E Periodo infantil de los 6 - 10 aos: El a)Revisa material literario
M ingreso a la escuela. Estilos de competente (libro texto, biblioteca
A educacin infantil. Desarrollo fsico, virtual
N intelectual, afectivo y social: b)Elabora mapa conceptual
A Principales caractersticas. El papel de c)Aplica conceptos tericos en la
la educacin formal. Tipos y estilos de entrevista con nios invitados con
XI enseanza formal y paternal. esta finalidad
Importancia de la formacin de grupos
y utilidad del juego en el proceso de
desarrollo fisco psicolgico Evaluacin de la unidad, ltima hora
de clase prctica

6
 7

4.5- UNIDAD 5

4.5.1- TITULO: LA PSICOLOGA EVOLUTIVA DE LA ADOLESCENCIA A LA

ADULTEZ TEMPRANA

4.5.2.- COMPETENCIAS DE UNIDAD

Describir, analizar y explicar las caractersticas del desarrollo fsico, intelectual,
afectivo y social de la pubertad (adolescencia temprana) y la adolescencia

Describir, analizar y explicar la problemtica de las etapas de la pubertad y

adolescencia y sus implicancias en el desarrollo de la personalidad.

Describir, analizar y explicar las caractersticas del desarrollo intelectual, afectivo

y social, de la adultez temprana o llamada tambin juventud y su problemtica.

4.5.3.-MATRIZ DE CONTENIDO
SEMA Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos
NA actitudinales
S Dcima Segunda Clase SEMINARIO TALLER X Muestra buen
E Pubertad - Adolescencia: a)Revisa material literario trato con los
M generalidades, teoras y competente (libro texto, invitados
A factores principales que biblioteca virtual
N intervienen en la b)Elabora mapa conceptual Busca hacer
A resolucin de esta etapa c)Aplica conceptos tericos trabajo solidario
evolutiva. Cambios en la entrevista con
XII fsicos y hormonales. adolescentes invitados con
Desarrollo intelectual, esta finalidad
afectivo y social.
Problemtica de la
adolescencia.
Implicancias en la
personalidad

S Dcima Tercera Clase SEMINARIO TALLER XI

E Periodo de la adultez a)Revisa material literario
M temprana o juventud: competente (libro texto,
A generalidades, teoras y biblioteca virtual
N factores principales que b)Elabora mapa conceptual
A intervienen en la c)Aplica conceptos tericos
resolucin de esta etapa en la entrevista con adultos
XIII evolutiva. Aspectos jvenes invitados con esta
psicolgicos de la finalidad.
adultez. Problemtica

7
 8

4.6 - UNIDAD 6

4.6.1-TITULO: PSICOLOGA EVOLUTIVA: DE LA ADULTEZ MEDIA A LA

VEJEZ

4.6.2.- COMPETENCIAS: Describir, analizar y explicar las caractersticas fsicas,

psicolgicas, afectivas y sociales del periodo de la adultez mediana
Describir, analizar y explicar las caractersticas fsicas, psicolgicas, afectivas y sociales del
adulto mayor

4.6.3.-MATRIZ DE CONTENIDO

SEM Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos

ANA actitudinales
S Dcima Cuarta Clase SEMINARIO TALLER XII Muestra buen
E Periodo de la adultez a)Revisa material literario trato con los
M media: Generalidades, competente (libro texto, invitados
A teoras y factores biblioteca virtual
N principales que intervienen b)Elabora mapa conceptual Busca hacer
A en la resolucin de esta c)Aplica conceptos tericos trabajo solidario
etapa evolutiva. Aspectos en la entrevista con adultos
XIV psicolgicos de la adultez. de la edad media invitados
Problemtica con esta finalidad

Dcima Quinta Clase

S Periodo de la tercera edad.
E Generalidades. Fases.
M Teoras y factores
A principales que intervienen
N en la resolucin de esta
A etapa evolutiva. Aspectos
psicolgicos de la tercera
XV edad. Problemtica.
SEMINARIO TALLER XIII
a)Revisa material literario
competente (libro texto,
biblioteca virtual
b)Elabora mapa conceptual
c)Aplica conceptos tericos
en la entrevista con adultos
de la tercera edad invitados
con esta finalidad

Dcima Sexta Clase Examen terico: Prueba

estructurada o
semiestructurada
Dcima Stima Clase Examen de aplazados:
Terico prctico

VI- ESTRATEGIA METODOLOGICA

6.- PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
Trabajo individual y de grupo
a) Individual: Elaboracin y presentacin de investigaciones bibliogrficas y
algunos trabajos de campo a realizarse durante el desarrollo de la asignatura.
b) Grupal:

8
 9

Por ser un solo docente y de acuerdo al diseo de la Escuela, en cuanto numero de

alumnos, la ctedra busca estrategias que permitan el logro de las competencias
- Formando grupos de 10 alumnos con la finalidad de preparar un tema a tratar
- Talleres para discusin de tareas asignadas para realizarse en extramuros: Clase 2, 3 y
7
- Entrevista en grupo a individuos invitados, de acuerdo a tema (especificado en clase
correspondiente).
- Centros de prctica: Saln UPAO asignado. El grupo de prctica no debe ser mayor a
30 alumnos, puesto que la mayora de las prcticas se desarrollan con individuos reales.

6.1 Estrategias de enseanza-aprendizaje

Mtodo: Inductivo - Deductivo - Aprendizaje. Predominio de mtodo no directivo.
Estrategia: Discente (centrado en los alumnos) y Personalizado

6.2-Procedimiento Didctico: Exposicin, anlisis, comparacin, abstraccin,

sntesis, comunicacin e interpretacin.

6.3-Tcnicas de enseanza aprendizaje:

Atendiendo al principio del activismo didctico, el curso se desarrolla usando las
siguientes estrategias:
a) Exposicin - Dilogo: A cargo del docente y alumnos, utilizando tcnicas
participativas, (lluvia de ideas) y literatura pertinente.
b) Seminarios: Permite la participacin activa del alumno, la integracin con
compaeros de clase que en muchas ocasiones no conoce
c) Taller: Permite la integracin terico prctico, con la finalidad de planificar,
elaborar y evaluar los medios y materiales empleados en las sesiones de la asignatura.
Tambin ayuda al trabajo comunitario.
d) Dinmica grupal: Trabajo en equipo con el objetivo de fomentar la creatividad,
habilidades e integracin de los alumnos.
e) Trabajo de Investigacin Cientfica: Participacin de alumnos y asesora del
docente con temas relacionados al contenido de la asignatura..

-Clases Tericas: Desarrolladas por docente y alumnos

Clases Prcticas:
Las clases prcticas en aula asignada por la Escuela de Medicina.

VII- LOS MATERIALES O EQUIPOS DE ENSEANZA

Ambientales: Aulas para clase, ambientes de audiovisuales.
Material educativo: Libros texto y complementarios, fichas bibliogrficas, pizarra acrlica,
plumones,. Ayudas Audiovisuales: Equipo multimedia, Televisor, DVD Mandil (durante
las prcticas).
A cada alumno se le proporciona: Una gua especfica, antes de evaluacin a individuo
invitado.

VIII - CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIN DEL

APRENDIZAJE
Evaluacin Diagnstica.: Aplicacin de Pre Test de tipo escrito, antes de cada clase
terica.
Evaluacin Formativa: Para determinar el logro de las competencias mediante la
observacin e interrogatorio en clase y de las exposiciones de trabajos tericos y

9
 1
0

prcticos asignados, permitiendo la retroalimentacin segn necesidades individuales y de

grupo. Asimismo, se aplicar escalas, modelos que se adjuntan en seccin anexos.
Evaluacin Sumativa: El logro de las competencias, se hace mediante evaluacin
terica y prctica (octava y dcimo sexta clase).

En caso de la evaluacin de aplazados tambin se aplicar examen terico, con la

aplicacin de prueba objetiva, y examen prctico

Requisitos de aprobacin:

La escala de calificacin es la vigesimal, siendo la nota aprobatoria minina de 11 (Once).

Hay examen de aplazados.
Los Exmenes sern llevados a cabo en fechas programadas por la Escuela de Medicina.
El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita automticamente al alumno.

Obtencin de promedios
La evaluacin de la asignatura , en 06 Unidades , ser de la siguiente manera :

PROMEDIO DE PARTE 1,2. PP1: Unidad 1,2,3 PP2: Unidad 4,5,6

TIPO DE EVALUACIN DE DOMINIO DE

APRENDIZAJE
CRITERIOS
Cognitiva Procedimental Actitudinal
% % %
- Nota de informes de Trabajos
realizados en EXTRAMUROS (NTP) 25 25 50
30%
- Nota de Prctica ( NP): Participacin
en talleres, entrevistando a individuos 35 35 30
invitados.
20%
- Promedio de pre tests (NPT) y nota de
50 35 15
trabajo investigativo 20 %

-Examen Parcial
(EP, EF ) 30% 50 25 25
Total: 100% 35 35 30

PP1,2 = NP x 0.3 + NTP x 0.2 + NPT x 0.2 + EP EF x 0.3

PROMEDIO PROMOCIONAL = PP1 + PP2

2
NOTA DE APLAZADOS: Calificacin vigesimal. Terico - Prctico

10
 10

ESPECIFICACIONES ADICIONALES
La calificacin en general se efectuar por el sistema vigesimal (0 a 20). Para el promedio
final, la fraccin 0.5 o mayor favorece al estudiante.
Para los exmenes tericos o prcticos y actitudinales, se podr especificar, adems de los
indicados, otros criterios, instrumentos o modalidades o procedimientos en concordancia
con la naturaleza de la asignatura o componente formativo.
Se admitir a examen de aplazados a los alumnos con nota promocional igual superior a
07

IX.- PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA

Estar dirigida a todos los alumnos que lleven la asignatura. Se incidir en aquellos en
quienes se note un rendimiento acadmico deficitario o su s actitudes, tales como exceso de
tardanzas, desinters, etc puedan ser interpretadas como que el alumno necesita ser
orientado. Con esta finalidad se fijar el da martes, a horas 6-7 pm. En una de las aulas de la
Escuela de Medicina, que oportunamente se comunicar.

X.- BIBLIOGRAFA
A.-Bsica:
Papalia, Diane E. Psicologa del desarrollo / Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds, Ruth
Duskin Feldman ; traduccin, Cecilia vila de Barn. -- Novena ed. -- Bogot : McGraw-
Hill, 2004
Faw Terry ( Serie Schaum): Psicologa del Nio. Edit. Mc Graw Hill.Mxico.1990

B.-Complementaria
Schaffer D.: Shaffer, David R. (David Reed). Psicologa del desarrollo : infancia y
adolescencia / David R. Shaffer ; traduccin, Jorge Alberto Velzquez Arellano. -- 5a ed. -
- Mxico, D.F. : International Thomson Editores. Mxico.2000

Desarrollo psicolgico / Grace J. Craig ; con la colaboracin de Don Baucum ; traduccin,

Jos Carmen Pecina Hernndez ; revisin tcnica, Mara Elena Ortiz Salinas. -- 8a ed. --
Mxico, D.F. : Pearson Educacin, 2001
Mussen. P: Desarrollo Psicolgico. Trillas S.A. Mxico.1998

Zazzo R.: Examen Psicolgico del nio.Kapelusz. Buenos Aires- Argentina.1963

Freedman Kaplan: Tratado de psiquiatra 2da edicin. Salvat editores.1988.

Parmelee Dean X.: Psiquiatra del Nio y el Adolescente.2 Edic.HARCOURT- BRACE,

Barcelona, 1998.
C.-.-Revistas Mdicas de Pediatra y Psicologa del nio

11
 11

ANEXO I

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
CURSO: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO:- SEMESTRE 2007 -2

ALUMNO ..........................................................
Fecha ..

TRABAJO DE CAMPO: Tomar informacin de 10 nios de diferentes clases sociales Y

analizar, referidos a

Edad Peso Talla Grado de Zona de Trabajo de Estudia o

estudios procedencia padres trabaja

11
 12

ANEXO II
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
CURSO: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO: - SEMESTRE 2007 - 2

ALUMNO ..........................................................
Fecha ..
ESCALA PARA EVALUAR PRACTICA (con participacin de nios, adolescentes,
adultos medios o de la tercera edad, invitados con esta finalidad)

Instrucciones
1.- La evaluacin es individual
2.- En la escala, los valores significan: 4 = excelente, 3 = bueno, 2 = regular 1 =
deficiente / incompleto
3.- El puntaje obtenido por el alumno se suma, siendo el mximo puntaje 48 que equivale
a veinte.
4.- De acuerdo al puntaje se buscar reforzar las deficiencias del alumno.

ITEM INDICADORES ESCALA

4 3 2 1
1 El alumno asiste a la prctica programada (puntual, retrasado)
2 Alumno se ubica en lugar adecuado para participar durante la
prctica
3 Usa mandil y muestra inters en la prctica
4 El alumno participa en la prctica haciendo las invitaciones a
individuos que permitan el cumplimiento de la competencia
5 El alumno saluda y dice su nombre antes de hacer pregunta al
invitado
6 Participa activamente en la prctica, haciendo preguntas
pertinentes, es decir muestra intencionalidad al utilizar la
informacin terica
7 El alumno explica los hallazgos, sustentando con conocimientos
tericos
8 El alumno respeta al individuo invitado, al mostrarle una actitud
de acercamiento, respeto y buen trato.
9 El alumno evita conversar con el compaero de clase inmediato
10 Durante su participacin hablada, usa lenguaje claro y audible
11 El alumno despide correctamente a su entrevistado
12 El alumno porta los elementos necesarios para su prctica: vg.
Esquemas del tema, lpiz, papel, etc,

CRITERIOS
4 : Excelente; 3 = Bueno; 2 = Regular; 1= Deficiente/ incompleto

. Firma
del docente

12
 13

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR

ORREGO FACULTAD DE MEDICINA
HUMANA
CURSO: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO SEMESTRE 2007 2

ALUMNO:..........................................................

INSTRUMENTO DE EVALUACION DE TALLER (clases tericas)

TALLER CAPACIDADES ACTITUDES
Teora
No de clase C HD Ex AD Ca A PP RI TE E
terica y fecha M inf

2:
3:
4:
5:
6

7:
9:

10
11:
12:

13

14:
15:

PROMEDIO DE TALLER = Sumatoria de talleres

No de talleres
CAPACIDADES: ACTITUDES:
C = Conocimientos: 10% A =Asistencia y Puntualidad:10%
Ex =Exposicin: 10% PP = Presentacin (uso de mandil):10%
H D M = Habilidades y R I = Relaciones Interpersonales:10%
Destrezas Motoras: 10% TE =Trabajo en
Equipo:10% AD =Anlisis y Discusin:10% E:
Etica: 10%
Ca Inf. =Informe: 10% : 50% 50%

CALIFICACION: EXCELENTE: 19 a 20 MUY BUENA: 17 a 18 BUENA: 15 a 16

REGULAR: 12 a 14 -MALA: 11 Menor

13
 14

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
SILABO DE
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
10METINVO
AO ACADEMICO 2008-II
DATOS GENERALES
1. Nombre de la asignatura: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
2. Cdigo: 10METINVO
3. Crditos: 3
4. Ciclo de estudios: IV ciclo
5. N Horas por Semestre: Horas Totales: 4 Prcticas:2 h Teora: 2 h
6. Semestre Acadmico: 2008 II
7. Duracin: 18 semanas
Fecha de inicio: 18-08-2008
Fecha de trmino: 13-12-2008
8. Prerrequisitos: 10-Filosofa de la Ciencia
9. Profesores:
Dr. Pablo Albuquerque Fernndez. Mdico Especialista en Pediatra.
Maestra en Educacin Superior :Mencin en Didactica de la Educacin Superior
Maestra en Educacin Universitaria Mencin en Investigacin y Docencia Universitaria
Profesor Auxiliar nombrado Universidad Privada Antenor Orrego. Coordinador del Curso.
Dr. Carlos Alvarez Baglietto. Mdico Especialista en Ciruga General. Mdico
Asistente del Departamento de Ciruga del Hospital Base Vctor Lazarte
Echegaray. Magster en Medicina. Profesor Auxiliar de la Universidad Privada
Antenor Orrego.
II. FUNDAMENTACION
2.1. Aportes de la Asignatura al Perfil Profesional
Brinda competencias cognitivas y ticas para la investigacin cientfica .
2.2. Sumilla Curricular
La asignatura de Metodologa de la Investigacin introduce al educando en el
conocimiento y utilizacin del mtodo cientfico y en la teora y la prctica de la
investigacin cientfica. El alumno debe presentar y defender un proyecto de protocolo
de investigacin sobre algn problema de salud.
III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
3.1 Identificar realidades problemticas en el rea de la Medicina,diferenciando, reflexionando,
criticando, y consultando bibliografa que permitan dar una solucin tentativa al problema.
3.2 Elabora proyectos de investigacin cientfica en el rea de la Medicina bajo tutora.
3.3 Analiza crticamente la literatura cientfica y su nivel de evidencia para emplearlo en la
prctica mdica .
IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA

1. Identificar y operacionalizar las variables de un problema de investigacin, indicando

14
 15

sus escalas de medidas y indicadores.

2. Analizar, explicar y aplicar los conocimientos sobre problema de
investigacin,objetivos e hiptesis en un proyecto elaborado con la tutora de un docente
3. Conoce y aplica los conceptos sobre universo, muestra, recoleccin y anlisis de datos,
cronograma de investigacin y presupuesto de un proyecto elaborado con la tutora de un
docente.
4. Internaliza y aplica las consideraciones ticas en el proyecto de investigacin elaborado.
5. Busca y elige las referencias bibliogrficas adecuadas y las escribe segn normas
internacionales en su proyecto de investigacin.
V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.
UNIDAD 01: REALIDAD, CONOCIMIENTO, CIENCIA, METODO
CIENTIFICO.
Competencias de la Unidad:
1. Capacidad para diferenciar, sistematizar, analizar, organizar y evaluar el
Conocimiento, la Realidad, la Ciencia y el Mtodo cientfico.
2. Capacidad para organizar el conocimiento previo y utilizarlo para resolver
situaciones,proponiendo soluciones o explicaciones vlidas y determinar los sistemas, las
interacciones y los procesos implicados.
3. Capacidad para organizar y diferenciar las diferentes fases del mtodo cientfico.

CONTENIDOS CONCEPTUALES ,PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES

1 Semana
Conocimiento y Ciencia:
Definicin, tipos y caractersticas.
Realidad: significado,estructura, caractersticas.Relacin entre realidad e investigacin cientfica.
Explicar que tipo de ciencia es la medicina y cual es su objeto de estudio Valorar la importancia del
Conocimiento cientfico en el desarrollo de la medicina.
2 Semana
Mtodo Cientfico: Perspectiva de estudio. Definicin,naturaleza, fases, reglas y caractersticas del
mtodo cientfico.Proponer ejemplos que expliquen las caractersticas del mtodo cientfico.
Valorar la importancia de aprender el mtodo cientfico para la prctica mdica
La evaluacin del alumno consistir en:
a. Responsabilidad con relacin a la puntualidad y asistencia a las clases.
b. La evaluacin es permanente, de proceso y sumativa.
UNIDAD 02: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, MARCO TEORICO, OBJETIVOS,
HIPTESIS, LAS VARIABLES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Y EL DISEO DE INVESTIGACION.
Competencias de la Unidad:
1. Capacidad para definir, delimitar y formular problemas cientficos, identificando sus
variables e indicadores.
2. Capacidad para definir, formular y redactar hiptesis cientficas, objetivos y ttulos,
frente a problemas cientficos propuestos respecto a la realidad, y en el campo de las
ciencias mdicas.
3. Capacidad para redactar un marco terico que permita establecer las relaciones lgicas
para establecer una o ms hiptesis en base a los conocimientos vigentes en relacin al
problema de investigacin planteado.
4
4. Capacidad para operacionalizar y medir las variables identificadas en el problema de
investigacin propuesto.
5. Capacidad para disear el modelo mas adecuado frente a una investigacin planteada.

15
 16

CONTENIDOS CONCEPTUALES,PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES

3 Semana
Problema cientfico:
Definicin.Identificacin.Formulacin. Fuentes.Clasificacin.Delimitacin.
Participa en forma activa en la formulacin de problemas de investigacin.
Muestra inters por la temtica.
4 Semana
Las variables:
Definicin, clasificacin,escalas de medicin y redaccin. Variables cualitativas y
cuantitativas.
Operacionalizacin de
variables:
Descomposicin de variables a subvariables,a indicadores y escalas de datos.
En un problema planteado identifica sus variables y las operacionaliza,estableciendo los
indicadores adecuados.
Demuestra inters,trabaja en grupos y delibera con responsabilidad y respetando opiniones.
5 Semana
Objetivos:
Generales y especficos. Definicin y formulacin.
Respecto a un problema planteado,formula los objetivos necesarios para su resolucin.
Colabora y aporta ideas, con sus compaeros.
6 Semana
.
Hiptesis cientfica:
definicin, funciones,formulacin,caractersticas y tipos.
Formula en forma adecuada segn el problema planteado la hiptesis nula y la alternativa.
Demuestra inters por conocer la importancia de establecer la hiptesis.
7 y 8 a Semana
Diseo de Investigacin:
Importancia y partes.Definicin y tipos de diseo de investigacin. Clasificacin de los
estudios de investigacin segn el diseo.Estudios descriptivos,analticos y predictivos.
Investigacin cuantitativa y cualitativa.
Frente al problema de investigacin establece el diseo de investigacin mas adecuado para su
resolucin.
Trabaja con inters y en forma ordenada en la eleccin del diseo de investigacin
.

PRIMER EXAMEN PARCIAL

UNIDAD 03: UNIVERSO o POBLACIN DIANA, MUESTRA. RECOLECCION Y

ANALISIS DE DATOS.
Competencias de la Unidad:
1. Define las poblaciones de un estudio de investigacin:diana,de estudio y muestra.
2. Conoce los tipos de muestreo y presenta los procedimientos a desarrollar en su proyecto.
3. Elabora instrumentos vlidos para la recoleccin de datos a obtenerse en su investigacin.as
como utiliza los estadgrafos adecuados para el anlisis e interpretacin de los datos obtenidos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES ,PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES
9 Semana

16
 17

Poblacines Definicin y determinacin del universo o poblacin diana,poblacin de estudio y

muestra.Criterios de Inclusin y Exclusin.
Participa en forma activa en establecer la poblacin y los criterios de seleccin de pacientes.
Muestra inters por la temtica.
10 Semana
Muestra.- Seleccin de la muestra, calculo de tamao de muestra, tipos de muestreo.
Participa en forma activa en determinar el tamao de la muestra, seleccionando la formula
adecuada.
Muestra inters,trabaja en grupo y delibera con responsabilidad respetando las opiniones.
11 Semana
Recoleccin de datos:Tipos de instrumentos, tcnicas y mtodos de recoleccin de datos.
Respecto a un problema y objetivos planteado elabora la ficha adecuada para la recoleccin de
los datos.
Colabora y aporta ideas para la validacin del instrumento de recoleccin de datos.
12 Semana
Anlisis de datos:Tcnicas para datos descriptivos y explicativos. Trabaja en pequeos
grupos estableciendo la estadstica mas adecuada para el procesamiento y anlisis de los datos.
El grupo muestra inters en el procesamiento y anlisis de los datos.
UNIDAD 04: ADMINISTRACIN Y ETICA DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Competencias de la Unidad:
1. Conoce e internaliza los principios bioticos y los documentos que los reglamentan.

2.Conoce y registra las referencias bibliogrfica mediante normas internacionales

.
3. Conoce y elabora adecuadamente el cronograma de investigacin,presupuesto y normas
administrativas de un proyecto de investigacin .
CONTENIDOS CONCEPTUALES,PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES
13 Semana
Cronograma de investigacin: actividades a desarrollar y su duracin.
Presupuesto: responsables y financiamiento.
Participa en forma activa en la formulacin del Cronograma de investigacin y del
presupuesto de la investigacin.
Muestra inters por la temtica.
14 Semana
tica en la investigacin:
Definiciones, Principios DE LA Biotica.Cdigos de tica:Declaracin de Helsinki .consentimiento
informado.
Elabora un consentimiento informado en formaadecuada Muestra inters en valorar los
aspectos ticos en las investigaciones cientficas.
15 Semana
Referencias bibliogrfica:
Funciones, normas internacionales. Las fichas bibliogrficas, clases. Redacta la relacin de
referencias bibliograficas de acuerdo a las normas internacionales
Muestra inters en buscar referencias bibliograficas para su investigacin.
EXAMEN ESCRITO FINAL

EXAMEN ESCRITO DE APLAZADOS

Fecha: 48 horas despus.
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

17
 18

5.1 La teora ser presentada mediante la presentacin de temas especficos, por los alumnos y
el docente quien actuar como facilitador y moderador que el grupo expositor y el plenario
obtengan las conclusiones.
5.2 En las prcticas se desarrollara un protocolo de proyecto de investigacin segn la
programacin de las prcticas del Anexo 1.
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
Pizarra acrlica, plumones, retroproyector, proyector de multimedia.
VIII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION
7.1 Instrumentos para la evaluacin terica:
Prueba Objetiva
Exposiciones de trabajo
7.2 Instrumentos para la evaluacin Practica:
Fichas de evaluacin con escala de calificacin
Guas de practicas con escala de calificacin
El protocolo del proyecto de investigacin
7.3 El Promedio final se obtendr de promediar las 2 Evaluaciones escritas Formativa(EF) y
Sumativa(ES) y las Notas Parciales de prcticas (P1 y P2) segn la formula:

PROMEDIO FINAL =EF+ES+P1+P2/4

La asistencia a clases tericas y Prcticas es obligatoria. Los alumnos que tengan el 30% de
inasistencias estn inhabilitados para obtener la nota final.
La calificacin ser de cero a veinte, siendo aprobatoria la calificacin
mnima de once. Las fracciones de 0.5 o ms se redondean a la unidad
inmediata superior solo en el promedio final.
La Nota de Prctica se determinar bajo el sistema de evaluacin por
competencias. Tomndose en cuenta el cumplimiento en las fechas
programadas.
Los exmenes escritos se tomarn en las fechas especificadas en el silabo o
las programadas por la Universidad, o en la fecha acordada con el delegado
del ciclo.
Al examen de aplazados se presentarn los alumnos que no alcancen el
promedio final aprobatorio y cuyo promedio sea igual a mayor a siete.
El promedio final no se tomar en cuenta para el clculo de la nota de
aplazados.
Los alumnos tienen derecho a rendir evaluaciones de recuperacin cuando
fueran impedidos por razones de fuerza mayor tales como:
Problema de salud que obliguen a guardar reposo fsico; y debern
presentar certificado mdico de los Servicios de salud de la Universidad.
Ausencia por representar a la Universidad o Facultad de Medicina en
actividades oficiales, con la constancia correspondiente.
Por enfermedad grave o fallecimiento familiar (padres, hermanos,
cnyuge o hijos). En estos casos, el estudiante solicitar por escrito en
forma oportuna el permiso correspondiente, en coordinacin con el
profesor responsable de la asignatura.
El examen de recuperacin deber ser dado en un lapso no mayor de una
semana.

IX. PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERIA

Con la finalidad de garantizar el buen desenvolvimiento de la asignatura se tendr

18
 19

los lunes y viernes sesiones de tutora y consejera personalizadas a los alumnos

que lo soliciten o que muestren dificultades en el aprendizaje de la Asignatura
en grupos pequeos de alumnos de 6:00 a 8:00 PM. Estas actividades no
sustituyen las tareas docentes, el objetivo es orientar a los alumnos en sus
problemas y dificultades acadmicas.
X. BIBLIOGRA
FA Bibliografa
Bsica
1. Polit D, Hungler B.: 2000. Investigacin Cientfica en Ciencias de la Salud.
6ta Edicin, Mxico. Edit. Interamericana.
2. Hernndez R, Fernndez C, Baptista P.: 2002. Metodologa de la
Investigacin. 3ra edicin, Mxico. Edit. McGraw-Hill.
3. Bunge, M. (1990). La Investigacin Cientfica. Su estrategia y su
filosofa. 4a. Ed., Ed. Ariel, Barcelona.
Bibliografa Complementaria
1. Bunge, M. (1997). Ciencia y Desarrollo. Ediciones Siglo XX. Buenos Aires.
2. Mattheros, Davis.: 1990. Estadstica en Medicina. Aplicacin e
Interpretacin. 2da. Ed. Barcelona. Espaa. Salvat Editores S.A.
3. Mormontoy, W. (1 993). Elaboracin del protocolo de investigacin en
ciencias de la salud, de la conducta y afines. Fondo Editorial UPCH.
4. Domnech, J. (1975). Mtodos estadsticos para la Investigacin en
Ciencias Humanas. Herder. Espaa.
5. Moya, A. (1 994). El Proyecto de investigacin Cientfica: Como
ensearlo y como aprender a elaborarlo, Ed. Trilce, Trujillo Per.
6. Canales, F; Alvarado, E. Y Pineda, E. (1990). Metodologa de la
Investigacin: Manual para el desarrollo del personal de salud. Mxico, Ed.
Limusa, pp. 327.
7. Daniel, W. (1 993). Bioestadstica: Base para el anlisis de las ciencias
de la salud. Limusa. Mxico.
Bibliografa Virtual
1. www.fisterra.com
2. www.bmj.com
Dr. Pablo Albuquerque
Fernndez Coordinador del
Curso

19
 20

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA ESCUELA

DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS DEL CURSO DE MORFOFISIOLOGIA II

CODIGO: 10MORFOF 2 CUARTO CICLO DE ESTUDIOS

CICLO ACADEMICO 2008-II

20
 2

CONTENIDO

I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACION
III. SUMILLA
IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
V. PROGRAMACIN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS
DIDACTICOS VIII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES
DE EVALUACION
IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA
X. BIBLIOGRAFIA
XI. ANEXOS

2
 3

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE

CIENCIAS MDICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SEMESTRE
ACADEMICO 2008 - II

I. DATOS GENERALES :

1.1 Nombre de la Asignatura : MORFOFISIOLOGIA II

1.2 Cdigo del curso : 10MORFOF2
1.3 Ciclo de estudios : Cuarto
1.4 Crditos : 16
1.5 Total de Horas Semestrales : 392 Horas.
1.6 N de horas por semana : Teora : 08 Prctica : 16 Total: 24 horas / Semana
1.7 Fecha de Inicio : 18 de Agosto del ao 2008
1.8 Fecha de culminacin : 13 del Diciembre ao 2008
1.9 Duracin : 17 Semanas
1.10 Pre-Requisitos : Haber aprobado Morfofisiologa I
1.11 Profesores:

Mg. Ulloa Deza Rmel Prof. Principal C.E. rulload@upao.edu.pe

Mg. Len Quirz No Alejandro Prof. Asociado Coordinador Secc. I. C.E. nleonq@upao.edu.pe Br. Yan
Quiroz Edgar Fermi Prof. Auxiliar Coordinador Secc. II
Mg. Requena Fuentes Vctor Prof. Auxiliar C.E. requena28@yahoo.com
Mg. Capristan Daz Marcos Prof. Auxiliar C.E. mcapristand@yahoo.es
Mg. Reyes Lpez Luis Prof. Auxiliar
Mg. Cisneros Infantas Luz Prof. Auxiliar
Mg. Salazar Briceo Antonio Prof. Auxiliar
Mg. Ros Varillas Dora Prof. Jefe de Prcticas
Br. Snchez Fernndez Walter Prof. Jefe de Prcticas Br. Prez
Barrionuevo Alfredo Prof. Jefe de Prcticas Br. Salazar Cruzado
Orlando Prof. Jefe de Prcticas Br. Llerena Cobian Gladis
Prof. Jefe de Practicas
Br. Lozano Peralta Katherin Prof. Jefe de Practicas

Tcnico de laboratorio:

Sr. Diguez Rodrguez Antenor Sr. Cesar

Angulo Espino

3
 4

II. FUNDAMENTACION
2.1 APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL. La carrera profesional de Medicina
que desarrolla la Facultad de Medicina de la UPAO conduce a la formacin de un Medico general, con bases
cientficas, tecnolgicas y humansticas para la solucin de problemas de salud de la comunidad , en la cual la
asignatura MORFOFISIOLOGIA II se propone desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretacin
y explicacin de los mecanismos fisiolgicos de los aparatos y sistemas del cuerpo humano, en con diciones de
salud y de enfermedad, desde un enfoque de la relacin estructura macro-microscpica y funcin

III. SUMILLA
MORFOFISIOLOGIA II es un curso integrado de las disciplinas Anatoma, Histologa, Embriologa y
Fisiologa , de naturaleza terico-practica, del rea curricular biomdica, que se desarrolla a los estudiantes del IV
ciclo de la Escuela Profesional de Medicina para el logro de las competencias en la interpretacin y explicacin
de los mecanismos fisiolgicos de los aparatos cardiovascular, respiratorio, urinario y digestivo, partiendo del
enfoque estructura-funcin. El curso esta orientado hacia la adquisicin de conocimientos, as como la formacin
y desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan una adecuada vincularon bsico -clnica, lo que posibilitara
al estudiante lograr las competencias pre-c lnicas como base para sus estudios en el rea clnica.
Sus contenidos estn estructurados en cuatro unidades acadmicas:
Unidad I Las bases morfofisiologicas del sistema cardiovascular
Unidad II Las bases morfofisiologicas del sistema respiratorio
Unidad III Las bases morfofisiologicas del aparato urinario
Unidad IV Las bases morfofisiologicas del sistema digestivo

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1 Interpreta y explica la estructura-funcin de los sistemas cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo
en sus niveles macro y microscpicos, dando nfasis a los mecanismos anatomo -fisiolgicos de estas
estructuras en el mantenimiento de la vida, reflexionando sobre la importancia de estos temas.
4.2 Interpreta y explica los mecanis mos de regulacin de los diferentes rganos, aparatos y sistemas en
forma particular e integrada en condiciones normales, que le sirva de base para interpretar las condiciones
fisiopatolgicas del ser humano, demostrando responsabilidad en sus apreciaciones.
4.3 Disea flujogramas de los mecanismos que sustentan la hiptesis planteada acerca de las alteraciones de
los sistemas cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo, considerando las bases morfofisiologicas de
dichos sistemas y demostrando inters y dominio en dicha accin.

V. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1 PRIMERA UNIDAD: LAS BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA

CARDIOVASCULAR
1) CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Discute las situaciones problemticas de salud respecto al corazn, la circulacin sangunea

sistmica, pulmonar y cardiaca, la circulacin porto-esplnica, circulacin capilar, venosa y linftica,
identificando los hechos, fenmenos y acontecimientos que le permitan plantear una hiptesis,
sustentada en base a factores y mecanismos macro y micromoleculares, en el contexto anatmico,
embriolgico, histolgico, y fisiolgico.
2. Explica el ciclo cardiaco, desde un enfoque mecnico, elctrico y acstico, considerando la estructura
macro y microscpica del corazn, su desarrollo embriolgico y el rol fisiolgico del corazn como
bomba.
3. Registra e interpreta el ECG normal sobre la base del sistema de excito conduccin cardiaco asociado
al ciclo cardiaco ya estudiado, en condiciones de normalidad.
4. Toma el pulso arterial y mide la presin arterial y presin venosa con el tensimetro y estetoscopio, en
un compaero de clase, en diferentes posiciones, en reposo y post ejercicio fsico y explica los factores
morfofisiologicos y mecanismos que determinan el pulso y la presin arterial, dando nfasis

4
 5

al gasto cardiaco y retorno venoso como factores determinantes de dicha presin arterial, mediante diagramas.
5. Identifica los vasos sanguneos del sistema de la arteria cartida y subclavia estableciendo las reas
topogrficas de irrigacin y retorno venoso, en el cadver y alumnos, as mismo explica el desarrollo
embriolgico y las caractersticas histolgicas en lminas y/o atlas y el rol fisiolgico, mediante
diagramas.
6. Establece los diferentes tipos de edema y explica su gnesis en base a la morfofisiologa de la micro
circulacin, en cortes histolgicos y/o atlas as como sus mecanismos de regulacin,
7. Explica, en forma integral, el sistema linfoide e inmunitario desde un enfoque macro y microscpico,
su desarrollo embriolgico, el rol fisiolgico y su mecanismo de regulacin.
8. Identifica los vasos sanguneos del sistema de la vena cava superior e inferior estableciendo las reas
topogrficas de retorno venoso, en el cadver y alumn os, as mismo explica el desarrollo
embriolgico y las caractersticas histolgicas en lminas y/o atlas y el rol fisiolgico, mediante
diagramas.
9. Explica, en forma integral e integrada los factores que determinan el gasto cardiaco, el retorno venoso
y la presin arterial , dando nfasis a sus mecanismos de regulacin.
10. Explica la circulacin fetal y post-natal, las malformaciones congnitas y las correlaciones entre la
circulacin intra y extrauterinas, precisando los cambios hemodinmicos y cardiovasculares, en un
esquema o en el atlas.

2) Programacin de los Contenidos

N Sem N de CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

compe CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL
1ra. 1 Circulacin coronaria Delimita la topografa del corazn. Muestra inters en el
2 Anatoma macro y micros- Identifica y dibuja los elementos tema y disposicin al
3 cpica del corazn y del estructurales macro y microscpicos del trabajo en equipo
sistema de excito-conduc- Corazn y del sistema de excito- Recoge los aportes,
cin (SEC). Su desarrollo conduccin cardiaca. Observa y dibuja reflexiona y formula
embriolgico y rol fisio- preparados microscpicos del desarrollo sus conclusiones ,
lgico. Ciclo cardiaco. embriolgico cardiaco Explica el ciclo reconoce la impor-
ECG normal, interpreta- cardiaco en un diagrama y su rol tancia del SEC y la
cin y anlisis del mismo. fisiolgico .Hace un trazado ECG y aplicacin del ECG en
Regulacin de la funcin analiza sus elementos. Sintetiza los la clnica.
cardiaca. Efectos de efectos de factores f-q- y el rol de los
factores fsico-qumicos sistemas de regulacin en la actividad
sobre la act. Cardiaca. cardiaca.

2da 4 Circulacin sangunea Establece la topografa de la irrigacin de Muestra inters por las
5 reas topogrficas de la cabeza, trax y Ms Ss. Explica sus aplicaciones tec-
irrigacin de las arterias caractersticas MF. nolgicas, elabora su
aorta, pulmonar, cartida, Mide la PA y toma el pulso arterial y resumen, demos-
subclavia, braquial y sus explica las bases morfofisiologicas de su trando disposicin y
ramas. Estructura de las gnesis . buen trato
grandes arterias y venas. Aplica la Ley de Pouseuille en la
Desarrollo embriolgico interpretacin de los valores de PA.
de este sistema arterial y
venoso. La circulacin
arterialy venosa. Presin
arterialy venosa.

5
 6

3ra 6 reas topogrficas de Establece la topografa de la irrigacin Refle xiona sobre la

irrigacin de la arteria
aorta abdominal, iliacas,
femorales, tibiales y sus
ramas. Desarrollo
embriolgico del sistema
arterial y venoso del
abdomen y Ms Is.
Morfofisiologia de la
micro circulacin. Edema
del abdomen y Ms Is. Explica sus importancia de la
caractersticas MF. Identifica y dibuja circulacin del
preparados microscpicos del desarrollo abdomen y Ms.Is.
embriolgico del sistema arterial y sobre la gnesis del
venoso del abdomen y Ms:Is. edema, formulando
Reconoce el edema y explica las sus conclusiones con
caractersticas MF de la micro actitud cientfica
circulacin.

4ta 7 Histofisiologia de los Explica la estructura MF del sistema Refleja inters

8 rganos centrales del linfo-hematopoyetico. Elabora esquemas aporta y aclara
tejido linfoide e del desarrollo embriolgico del sistema dudas. Elabora su
inmunolgico. Desarrollo L-H. Mediante diagramas e xplica la resumen
embriolgico del sistema regulacin de la circulacin y de la
linftico e inmunolgico PAM
Regulacin de la
Circulac in sangunea.
Regulacin de la PAM.

5ta 9 Histofisiologia de los Explica la estructura MF del tejido Demuestra empeo y

10 rganos perifricos del linfoide perifrico. Jerarquiza los factores actitud cientfica.
tejido linfoide que determinan el GC , RV y como se Recoge los aportes,
Gasto Cardiaco, Retorno regulan estos.. En un esquema explica las reflexiona y formula
venoso. Su regulacin. caractersticas de la circulacin fetal y sus conclusiones
Circulacin fetal. postnatal y los reajustes en la vida
Circulacin postnatal. extrauterina. Explica las malformacio-
Caractersticas. nes congnitas .
Malformaciones
congnitas

5.2 SEGUNDA UNIDAD: BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL APARATO RESPIRATORIO

1) CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Discute las situaciones problemticas de salud sobre la insuficiencia respiratoria de tipo obstructivo y/o
restrictivo, identificando los hechos, fenmenos y acontecimientos que le permitan plantear una hiptesis, la
cual sustentada en base a factores y mecanismos macro y micromolecular, en el contexto anatmico,
embriolgico, histolgico, y fisiolgico, correspondiente al aparato respiratorio.
2. Establece y describe los componentes del aparato respiratorio y explica la anatoma de superficie de los
pulmones y vas areas extra-pulmonares en el cadver y/o alumno; el desarrollo embriolgico y las
caractersticas histolgicos de estas estructuras, en lminas y/o atlas, as como el rol fisiolgico del aparato
respiratorio mediante diagramas.
3. Explica la ventilacin pulmonar sobre la base de la fsica de los gases, las estructuras macro y
microscpicas del aparato respiratorio y los factores biofsicos que hacen posible dicho proceso,
estableciendo el origen y desarrollo embriolgico y el rol fisiolgico de las mismas.
4. Explica la difusin, transporte de las gases y la regulacin de la ventilacin alveolar en distintas condiciones
fisiolgicas y patolgicas, mediante diagramas, pruebas respiratorias en humanos y/o experimentos de
laboratorio.
6
 7

2) PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS

N N COMP CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENDIDOS

SEM CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

6ta. 1 Bases fsicas de los gases
2 Anatoma macro
3 microscpica de de las vas
areas superiores
Desarrollo de las vas areas
superiores (VAS).
Malformaciones. Ventilacin
pulmonar Ventilacin alveolar.
Resistencia de las vas areas.
Insuficiencia respiratoria.
Diferencia las caractersticas del Reflexiona sobre la
y aire en la atmsfera y dentro de las importancia de la
Vas areas y alvolos Establece y respiracin
describe las caractersticas MF de Demuestra respeto y
las vas areas superiores. Explica buen trato en los
las bases MF de l a ventilacin trabajos de equipo
Pulmonar y alveolar. Discute
situaciones de insuficiencia
respiratoria obstructivas y
restrictivas

7ma. 4 Anatoma macro
microscpica de de las vas
areas inferiores (VAI) y
alvolos.
Desarrollo de las vas areas
inferiores. Malformaciones.
Difusin y transporte de gases.
y Establece y describe las caracteris ti- Refleja inters
cas MF de las vas areas inferiores cientfico elaboran-
y de los alvolos. Elabora do sus diagramas y
diagramas explicativos sobre los resmenes..
procesos de la difusin y el
transporte de los gases .

8va. 4 Pleura y mediastino. Describe las caractersticas MF de Reflexiona sobre la

Irrigacin, innervacin y
drenaje de vas areas.
Desarrollo pulmonar postnatal.
Regulacin de la ventilacin
alveolar en condiciones
normales y especiales.
la pleura y mediastino. Sintetiza importancia de la
la irrigacin, innervacin y drenaje regulacin de la
de las vas areas. Analiza el respiracin para
desarrollo pulmonar post natal. asegurar la vida.
Disea modelos
de regulacin de la VA en
diferentes situaciones.

9na. SEMANA: EVALUACION PARCIAL: del 18 al 23 de Mayo-2009

5.3 TERCERA UNIDAD: BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL APARATO URINARIO

1) CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Discute las situaciones problemticas de salud respecto a los trastornos de la funcin glomerular y tubular
renal as como de las vas urinarias, identificando los hechos, fenmenos y acontecimientos que le permitan
plantear una hiptesis, sustentada en base a factores y mecanismos macro y micromolecular, en el contexto
anatmico, embriolgico, histolgico, y fisiolgico, correspondiente al aparato urinario
2. Explica el aclaramiento plasmtico renal de diferentes sustancias, mediante diagramas, esquemas y pruebas
de laboratorio para funcin renal, sobre la base de la estructura macro y microscpica del rin, su
desarrollo embriolgico y rol fisiolgico de dichas estructuras, as como los factores y mecanismos de su
regulacin, en distintas condiciones fisiolgicas y patolgicas.
3. Identifica las sustancias inorgnicas y orgnicas de la orina y explica el mecanismo de su formacin y su
regulacin sobre la base de la capacidad anterior.
7
 8

4. Explica los mecanismos de la regulacin del equilibrio hidrosalino y del equilibrio cido-bsico dando
nfasis al rol de la funcin renal, mediante diagramas.

2) PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS:

N N CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS

SEM COMP PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

10ma. 1 Anatoma macro y microscpica del Explica las bases MF del aclara
2 rin. La nefrona. Desarrollo miento plasmtico renal de una
embriolgico del rin. Funcin sustancia. Y los mecanismos de
glomerular y tubular. Su regulacin. su regulacin Discute
situaciones de mala funcin
glomerular y/o tubular.
Reflexiona sobre la
importancia de la
funcin renal, de-
mostrando inters e
inquietud cientfica

Anatoma macro y microscpica de Examina una muestra de orina y

11va 3 del intersticio renal cortical y explica el mecanismo de su Demuestra entusias-
4 medular. Su desarrollo formacin y excrecin. Explica mo y responsabili-
embriolgico. Malformaciones. La los mecanismos que regulan la dad en su trabajo
orina. Sus caractersticas. osmolaridad del LEC elaborando sus
Regulacin de la osmolaridad del resmenes.
medio interno.
Explica las bases MF de las vas
Anatoma macro y microscpica de urinarias. Diferencia casos de
12va. 4 de las vas urinarias. Desarrollo acidosis y alcalosis sobre bases Reflexiona sobre la
embriolgico. Regulacin del MF. importancia de los
equilibrio cido-base. Causas y mecanismo que
efectos de su alteracin. regula el pH, de-
mostrando inters e
inquietud cientfica

5.4 CUARTA UNIDAD: BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL APARATO DIGESTIVO

1) CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1.
Discute las situaciones problemticas de salud respecto a los trastornos de la funcin motora,
secretora, de digestin y absorcin del tubo digestivo, identificando los hechos, fenmenos y
acontecimientos para plantear una hiptesis, la cual es sustentada en base a factores y mecanismos
macro y micromolecular, en el contexto anatmico, embriolgico, histolgico, y fisiolgico,
correspondiente al aparato digestivo,
2. Establece y explica los componentes del aparato digestivo, haciendo nfasis en la anatoma de
superficie del estmago, intestinos y glndulas anexas, en el cadver y/o alumno, precisando el
desarrollo embriolgico, las caractersticas histolgicos y el rol fisiolgico de dichos componentes, as
como su regulacin, mediante diagramas, lminas y/o atlas.
3. Explica los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes, precisando las caractersticas
morfofisiologicas de las estructuras implicadas, as como su desarrollo embriolgico y los mecanismos
de su regulacin, mediante diagramas, laminas y/o atlas.
4. Explica el proceso de la formacin y excrecin de las heces y su regulacin en distintas condiciones
fisiolgicas y patolgicas, mediante diagramas.
5. Explica las bases morfofisiologicas de algunas alteraciones del aparato digestivo, estableciendo los
mecanismos implicados, mediante diagramas.

8
 9

2) PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS:

N N CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

SEM COMP CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

13 1 El tubo digestivo. Desarrollo Explica la estructura macro y Reflexiona sobre la

2 embriolgico. Estructura
macro y microscpica y rol
fisiolgico de la lengua, boca,
dientes, glndulas salivales,
faringe. Funcin motora y
secretora del tubo digestivo.
Su regulacin.
microscpica, el rol fisiolgico y
los mecanismos de regulacin del
tubo digestivo alto. Discute
situaciones que comprometen la
funcin motora y/o secretora del
TD
importancia del tubo
digestivo. Recoge
los aportes y formu -
la sus conclusiones

14 3 El tubo digestivo. Desarrollo Explica la estructura macro y Demuestra inquietud

4 embriolgico, estructura macro microscpica del esfago, cientfica haciendo
y microscpica y rol estomago e intestinos. preguntas y elabo-
fisiolgico del esfago, Explica la digestin-absorcin de rando resmenes.
estomago, intestino delgado y los nutrientes y la excrecin fecal
grueso. Digestin y absorcin sobre las bases MF de las
gastrointestinal. Funcin estructuras implicadas y su
excretora del tubo digestivo. regulacin.
Heces fecales

15 5 Desarrollo embriolgico, Explica las bases morfofisiologicas Participa en el

estructura macro y y los mecanismos de los trastornos debate aportando
microscpica y rol fisiolgico del tubo digestivo y glndulas informacin.
de las glndulas anexas al tubo anexas Resuelve las preguntas Reflexiona en las
digestivo: hgado, Vescula planteadas. consecuencias de los
biliar, pncreas. Estructura y trastornos digesti-
funcin en los trastornos vos.
motores y secretores del tubo
digestivo.

16 va. SEMANA: EVALUACIN FINAL: del 06 al 11 de Julio-2009

17 va. SEMANA: EXAMEN DE APLAZADOS: del 13 al 18 de Julio-2009

VI: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Las actividades acadmicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de construccin de su propio
conocimiento y aplicando mtodos activos ( seminarios, estudio de casos, discusin en pequeos grupos, aprendizaje
basado en problemas ). La metodologa que se utiliza es a base de trabajos tutoriales, aplicando el mtodo cientfico.

ACTIVIDADES TERICAS
Se desarrollan bajo las formas de dinmicas de grupo ( seminario, seminario -taller ). Para las dinmicas de grupo,
todos los alumnos de cada seccin estudian el tema a tratar y un grupo de ellos ( 8 a 10 por vez ) designados por orden
de lista, prepara y presenta el tema a desarrollar en la fecha establecida, con el asesoramiento de un Profesor,

9
 10

La temtica a desarrollar esta relacionada con las necesidades de aprendizaje en el context o anatmico, histolgico,
embriolgico y fisiolgico y constituye el compromiso de auto estudio que hacen los estudiantes para la
comprensin y solucin de las situaciones problemticas. En este enfoque los profesores son los facilitadotes,
orientadores, asesores de los alumnos, en la construccin de sus propios conocimientos. Los tpicos programados
no solo permiten el aprendizaje especifico sino tambin el reforzamiento con las actividades de integracin en una
estrecha vinculacin bsico-clnica.

ACTIVIDADES PRCTICAS
Se desarrollan en grupos de alumnos (20) para cada especialidad. Usualmente cada actividad terica va seguida
de una actividad practica, la cual se desarrolla bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio o anfiteatro,
observaciones directas macro y microscpicas, seminarios-taller, trabajos de experimentacin de laboratorio en
pequeos grupos, con vista a la adquisicin de conocimientos y habilidades 1gicas y especficas como acciones
de reforzamiento para las actividades de integracin. Las actividades prcticas morfolgicas incluyen las
especialidades de Anatoma, Embriologa e Histologa y las prcticas de Fisiologa son generalmente
experimentales de redescubrimiento o mediante modelos de estudio problematizados. La prctica de cada
especialidad (Anatoma, Histologa, Embriologa y Fisiologa) se desarrolla en base a una gua de practica pre-
fabricada y los resultados se plasman en informes segn un formato para tal fin. (Ver anexo).

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN :
Se desarrollan en dos subgrupos para cada seccin, mediante el aprendizaje basado en problemas o estudio de casos
cuyos informes, de las situaciones problemticas (reales o modeladas), son presentados por cada grupo de alumnos
siguiendo un formato pre -establecido. (Ver anexo).
En cada subgrupo se sortean dos grupos expositores y de cada uno dos alumnos hacen la sustentacin de las
situaciones problemticas, en una plenaria, explicando las bases morfofisiolgicas de los aspectos clnicos, lo cual
se debate, con la participacin de los profesores de las disciplinas implicadas en el problema, segn los puntos de
vista acerca de la hiptesis final planteada

DISCUS IN DE LAS SITUACIONES PROBLEMTICAS

AI inicio de la actividad acadmica semanal se presenta la situacin problemtica, relacionada con la temtica a
desarrollar, para el anlisis y discusin, sobre las bases anatomofisiologicas, hasta plantear la hiptesis inicial. Con
esta finalidad se forman 6 a 8 grupos de trabajo, cada uno con 10 a 12 alumnos ( 5 a 6 alumnos de cada subgrupo
) a cargo de un Profesor Tutor. Luego dos de los subgrupos, por sorteo, explican al plenario el tema motivador, con
la ayuda de diagramas de flujo. Finalmente estos alumnos hacen un listado de los contenidos disciplinarios que
requiere revisar o reforzar para la mejor comprensin del tema; es decir el alumno establece su compromiso de auto
estudio de sus necesidades requeridas, orientadas a las disciplinas de Anatoma, Histologa, Embriologa y
Fisiologa.

HORARIOS DE TRABAJO: ACTIVIDADES

TERICAS:

Dia Martes : Dinamicas de Grupo para las dos secciones I y II

HORA: de 7.00 a 10.35 am
de 2.20 a 5.55 pm

LUGAR: Aula N D-204 Pabelln D - 2 piso para la Seccin I Aula N D-205

Pabelln D - 2 piso para la Seccin II

10
 11

ACTIVIDADES PRACTICAS :

ANATOMIA:

DIA GRUPO HORA LUGAR PROFESORES RESPONSABLES

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mircoles A 7.00 - 10.35 a.m. Anfiteatro Walter Sanchez Fernandez
B 10.40 - 2.15 pm Anfiteatro Antonio Salazar Briceo
C 2.20- 5.55 pm Anfiteatro Alfredo Perez Barrionuevo
D 6.00- 9.35 pm Anfiteatro Lozano Peralta Katherin

Jueves
E 10.40- 2.15 pm Anfiteatro Antonio Salazar Briceo
F 2.20- 5.55 pm Anfiteatro Alfredo Perez Barrionuevo
G 6.00- 9.35 pm Anfiteatro Lozano Peralta Katherin

EMBRIOLOGIA:

DIA GRUPO HORA LUGAR PROFESORES RESPONSABLES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Miercoles A 10.40 - 12.25 am Lab. Patolog. Luis Reyes Lpez
B 12.30 - 2.15 pm Lab. Patolog. Tapia
C 16.10 - 17.55 pm Lab. Patolog.
D 18.00 - 19.45 pm Lab. Patolog.
E 19.50 - 21.35 pm. Lab. Patolog.
Jueves F 7.00 - 8.45 am Lab. Patolog. Luis Reyes Lopez
G 8.50 - 10.35 am Lab. Patolog. Tapia
H 10.40 - 12.25 pm Lab. Patolog.
I 12.30 - 14.15 pm Lab. Patolog.

HISTOLOGIA:

DIA GRUPO HORA LUGAR PROFESORES RESPONSABLES

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Viernes A 7.00 - 8.45 am Lab. Patolog. Marcos Capristan Daz
B 8.50 - 10.35 am Lab. Patolog. Dora Ros Varillas
C 10.40- 12.25 pm Lab .Patolog.
D 12.30- 14.15 pm Lab. Patolog.

Sbado F 7.00 - 8.45 am Lab. HistoEmb Vctor Requena Fuentes

G 8.50 - 10.35 am Lab. HistoEmb Marcos Capristan Daz
H 10.40 - 12.25 pm Lab. HistoEmb
I 12.30 - 14.15 pm Lab. HistoEmb.

11
 12

FISIOLOGIA

DIA GRUPO HORA LUGAR PROFESORES RESPONSABLES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Viernes A 7.00 - 10.35 am Lab. F- 103 Alejandro Len Quiroz
B 10.40 - 2.15 pm Lab. F - 103 Gladys LLerena
C 2.20 - 5.55 pm Lab. F - 103 Orlando Salazar
D 6.00- 9.35 pm Lab. F - 103 Edgar Yang Quiroz

Sbado E 7.00 - 10.35 am Lab. F - 103 Orlando Salazar

F 10.40 - 2.15 pm Lab. F - 103 Gladys LLerena
G 2.20- 5.55 pm Lab. F - 103
H 6.00- 9.35 pm Lab. F - 103 Edgar Yan Quiroz.

ACTIVIDAD DE INTEGRACION

DIA GRUPO HORA LUGAR PROFESORES RESPONSABLES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lunes
A 7.00 - 10.35 am Pab. D-202 R mel Ulloa Deza
B 10.40 - 2.15 pm Pab. D-204 Alejandro Len Quiroz
Vctor Requena Fuentes
Luis Reyes Lpez

C 7.00 - 10.35 am Pab. H-301 Antonio Salazar Briceo

D 10.40 - 2.15 pm Pab. D-205 Othoniel Burgos Chavez
Marcos Capristan Diaz
Tapia

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS.

Unidades I, II , III y IV 1 .
Proyector de diapositivas.
2. Proyector de transparencias.
3. Computadora e impresora.
4. Equipo de vdeo.
5. Medios de laboratorio para histologa, embriologa y fisiologa.
6. Microscopios y estereoscopios
7. Cadveres y esqueletos humanos
8. rganos aislados de humanos
9. Animales de laboratorio

Unidad I , II
1. Electrocardigrafo.
2. Tensimetros y estetoscopios.
3. Espirmetro.
4. Estimulador electrnico
5. Quimografo

Unidad III
1. Set para uroanalisis

VIII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION

La evaluacin es formativa y sumativa y los criterios de evaluacin son concordantes con las Normas del Reglamento
de Evaluacin de la Universidad. La calificacin se hace en escala vigesimal y consta de dos evaluaciones parciales
en la 8va y 16va semana.
12
 13

Cada evaluacin parcial comprende las evaluaciones formativas y sumativas de las diferentes actividades
acadmicas segn el siguiente cuadro:

ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO RANGO PESO

ACADEMICA

ACTIVIDAD Prueba de comprobacin Prueba objetiva ( f=0.8) 0 a 20

TEORICA Exposicin temtica Escala de valoracin para
exposicin (f=0.2) Escala 0 a 20 0.4
Producciones orales de valoracin
Debates para discusin en
plenario (f=0.2) 0 a 20

Prueba de comprobacin Prueba de ensayo 0 a 10

ACTIVIDAD Informe Escala de valoracin 0 a 04 0,3

PRACTICA para informe de practica
Producciones orales Escala de valoracin 0 a 06
Esquemas de desempeo durante
Pruebas de ejecucin la practica

Prueba de comprobacin Prueba objetiva 0 a 10

ACTIVIDAD DE
Informe Escala de valoracin 0 a 04 0,3
INTEGRACION para informe de casos
Producciones orales Escala de valoracin 0 a 06
Debates para discusin en plenario

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

PRUEBA OBJETIVA:
La actividad terica se evala mediante la prueba objetiva con 80 preguntas . Se tomaran dos pruebas, una a mitad
del ciclo y otra al finalizar el mismo. En cada prueba se considera cuando menos una situacin problemtica.
Las preguntas son de opcin mltiple directa, de opcin mltiple combinada, de asociacin, o para completar
diagramas. La calificacin de esta prueba es de 0 a 20 puntos, de los cuales 6 puntos son par a Anatoma, 6 para
Fisiologa, 4 puntos para Histologa y 4 para Embriologa.

La actividad de integracin tambin se evala mediante pruebas objetivas al inicio de cada actividad, con 20
preguntas , ya sea de opcin mltiple directa, de opcin mltiple combinada, de asociacin, o para completar
diagramas. La calificacin es de 0 a 10 puntos, de los cuales 3 puntos son para Anatoma, 3 para Fisiologa, y 2
puntos para Histologa y Embriologa cada uno.

PRUEBA DE ENSAYO:
La actividad prctica, en cada una de las disciplinas del curso morfofisiologa II, se evala mediante pruebas de
ensayo. Se realiza al inicio de la actividad, mediante un cuestionario de preguntas abiertas, no mayor de 10. De
preferencia estarn orientadas a completar tablas, confeccionar esquemas explicativos de estructuras o mecanismos,
diagramas de flujo y/o diagramas cartesianos. La calificacin es de 0 a 10 puntos,

ESCALAS DE VALORACION

13
 14

La participacin del alumno se evaluar con la valoracin siguiente: A) No participa B) Participa con
errores y C) Participa correctamente. La puntuacin de cada nivel de participacin es diferencial segn
el tipo de actividad.:
a) Evaluacin de la actividad terica
Las exposiciones temticas en los seminarios y la participacin de los alumnos en las dinmicas de grupo se
evalan en base a escalas de valoracin para la exposicin o participacin del alumno, cuya calificacin es
de 0 a 20 puntos. (Ver anexo). La evaluacin es individual o grupal dependiente de la naturaleza de las
mismas y comprende el 100 % de las actividades. Si el alumno no justifica su inasistencia tendr nota cero. Si
tiene una falta justificada se le tomara una evaluacin oral integrada acerca del seminario . No se aceptar
mas de dos faltas durante el ciclo..
b) Evaluacin de la actividad practica
El desempeo durante las prcticas se evala en base a la escala de valoracin para desempeo del alumno
durante las prcticas, cuya calificacin es de 0 a 6. La evaluacin es individual o grupal dependiente de la
naturaleza de las mismas. (Ver anexo).
Los informes de prcticas se evalan mediante la escala de valoracin para los informes de prcticas. La
calificacin es de 0 a 4 puntos. Dichos informes son presentados por cada alumno, dentro de las 48 horas de
realizada la prctica. (Ver anexo).
c) Evaluacin de las actividades de integracin
El desempeo durante la actividad de integracin se evala en forma individual, en base a la escala de
valoracin para la discusin en el plenario, cuya calificacin es de 0 a 6 puntos . (Ver anexo )
Los informes de las situaciones problemticas (casos clnicos), se evala mediante la escala de valoracin de
los informes de las situaciones problemticas. La calificacin es de 0 a 4 puntos. Dichos informes son
entregados al Coordinador, al inicio de la actividad, y sern confeccionados por grupos de alumnos en lo
posible no mayor de 5.

NORMATIVIDAD DE LA EVALUACION
1. Las notas parciales resultan de la sumatoria de las evaluaciones formativa y sumativa de :
a . Evaluaciones de las actividades tericas : PT = ( ET x 0.8 + ES x 0.2 )
b. Evaluaciones de las actividades prcticas
c.. Evaluaciones de las actividades de integracin.

PRIMER PROMEDIO PARCIAL = ( PT1 x 0.4 ) + ( PP1 x 0.3 ) + ( PI1 x 0.3 )

SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL = ( PT2 x 0.4 ) + ( PP2 x 0.3 ) + ( PI2 x 0.3 )

2. Toda fraccin mayor o igual a 0.5 se considera a favor del estudiante a nivel de promedio
promocional y de aplazado.
3. Para ser aprobado en la asignatura se requiere
-Asistencia regular a CADA UNA de las actividades tericas y prcticas no menor al 70 %. El Alumno con
mas del 30 % de inasistencias esta INHABILITADO PARA RENDIR LOS
EXAMENES CORRESPONDIENTES.
-Rendir las evaluaciones de las actividades de integracin y las prcticas en las fechas programadas. No est
permitido rezagar evaluacin alguna, salvo por causales que ameritan su justificacin y no se exceder de dos
evaluaciones durante todo el ciclo. Los medios probatorios de justificacin se presentaran dentro de las 48
horas de las fechas de evaluacin, en caso contrario se aplicar la nota mnima a dicha actividad.
-Las revisiones de las evaluaciones por parte de los alumnos se realiza dentro de las 48 hora s despus de dichas
evaluaciones. No se aceptarn revisiones extemporneas.
-Obtener como mnimo la nota de 11, que le da la condicin de APROBADO.
4. La NOTA PROMOCIONAL en la asignatura resulta de promediar los dos PROMEDIOS
PARCIALES segn la formula siguiente

NP = ( PROMEDIO PARCIAL 1 + PROMEDIO PARCIAL 2 ) / 2

14
 15

5. LA NOTA DE APLAZADO tiene un valor independiente. Para tener derecho a examen de aplazado
deber tener nota promocional igual o mayor a 07 y cancelar el recibo de evaluacin de aplazado .

IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y ASESORIA

La tutora y consejera, como actividad acadmica complementaria, es atendida por los docentes que desarrollan la
asignatura para fomentar la formacin profesional, para orientar y apoyar a los estudiantes a partir del
conocimiento de sus problemas y dificultades acadmicas. Con esta finalidad la Direccin de la Escuela de
Medicina elabora un programa de tutora y consejera tendiendo en cuenta la disponibilidad de tiempo de los
docentes y la relacin de los estudiantes a su cargo.

X- BIBLIOGRAFA

A. BASICA
1. Gardner-Gray-0'Rahilly. Anatorna. 5 Edic. lnteramericana S.A. 1996
2. Langman. Embriologa Mdica 8 ed. Editorial Mdica Panamericana Bs.As. 2000
3. Bloom Fawcett. Tratado de Histologa 12 ed. Editorial Panamericana 1996
4. Guyton Hall. Tratado de Fisiologa Mdica 10 ed. Editorial Interamericana 2001

B. COMPLEMENTARIA
1. Gray Williams and Warwich. Anatoma. 2 ed. Salvat Espaol. 1996
2. Netter F. Atlas de Anatoma. 1 ed. CIBA Geigy Corporation. 1996
3. Moore Keith L. Embriologa clnica. 6 ed. Interamericana S.A. 2001
4. Alan Stevens. Histologa Humana. 2 ed. Harcourt Brace. 1998
5. Gannong W.F. Fisiologa Mdica. 18 ed. El Manual Moderno. 2002

C. REVISTAS CIENTIFICAS
American Journal of Physiology
Journal of Pharmacology Experimental and Therapeutic. Physiology Applied

D. INTERNET
1. Mark Hill Atlas de Embriologa. http://anatomy.med.unsw.edu.au/cbl/embryo/Defect/page1.htm
(direccin electrnica.). Ao: 2004.
2. Garca Villaln AL. http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/default.html. (direccin
electrnica.). Ao: 2004.
3. Apuntes de Anatoma. http://www.iqb.es/CBasicas/Anatomia/Toc05.htm. direccin electrnica.). Ao: 2004.
4. www.choa.org/spanish
5. www.spapex.org/spapex/htm
6. www.net/spanish2002/ejecicios.shtml
7. http://www.teaching.anhb.edu.au/mbl40
8. http://www.vh.org/adult/provider/anatomy/MicroscopicAnatomy/MicroscopicAnatomy/html
9. http://www.usc.edu/hsc/dental/ghisto/
10. American journal of physiology: http://ajpcom.physiology.org/
11. Endocrinology and metabolism: http://ajpendo.physiology.org/
12. Heart and circulatory physiology: http://ajpheart.physiology.org/
13. Renal physiology: http://ajprenal.physiology.org/
14. Regulatory integrative and comparative physiology: http://www.ajpregu.org/
15. Journal of applied physiology : http://jap.physiology.org/

Trujillo, 05 de Marzo del ao 2009

MG. No A. Len Quiroz

Coordinador

15

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
 16

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SEMESTRE 2008-II

SILABO DEL CURSO SALUD Y SOCIEDAD 2

BIOESTADSTICA Y DEMOGRAFA

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Asignatura: SALUD Y SOCIEDAD II
1.2 Cdigo: 10 SALSOC2
1.3 Crditos: 4
Total de horas semestrales: 96 h.
1.4 No de horas por semana: Teora: 2 Practica: 4 Total: 6 horas semanales.
1.5 Fecha de inicio y fecha de culminacin:
1.6. Duracin en semanas: 16
Fecha de Inicio : 18-08-2008
Fecha de termino: 13-12- 2008
1.7. Pre requisitos: Matemticas y Salud y Sociedad I
1.8. Personal Docente
Dr. Edwin Vilela Vargas. Medico Especialista en Ciruga General, Director de Servicios de
Salud. Direccin Regional de Salud La Libertad., Magster en Salud Pblica, Profesor Auxiliar
de la Universidad Privada Antenor Orrego . Coordinador del Curso.
Dr. Alberto Constante, Gil Henrquez, Medico Cirujano,
Dr. Colomba Donatila, Aurazo Martnez, Medico Cirujano,
Dr. Roger Haro Castillo. Medico Cirujano, Especialista en Medicina Familiar.
Dra Ana Maria Burga Vega. Directora de Epidemiologa. Direccin Regional de Salud La
Libertad. Pediatra, Maestro en Salud Pblica, Mencin en Planificacin y Gestin.

II. FUNDAMENTACION

2.1.-APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERIL PROFESIONAL .La asignatura de Salud y Sociedad II es de

carcter formativo, terico- practico; orientado a desarrollar en los estudiantes los fundamentos de la estadstica
para estudiar el proceso de salud enfermedad, en el individuo y la poblacin; comprende el uso de los mtodos
analticos del estado de salud en la relacin Demografa-Salud, en los indicadores de salud, que le permita la toma
de decisiones sobre los beneficios a nivel individual y colectivo en la poblacin.

La asignatura esta estructurada en dos unidades didcticas, la primera se denomina Bioestadstica y la segunda
Demografa.

UNIDAD 01: BIOESTADSTICA UNIDAD 02: DEMOGRAFA

Estadstica general. Mtodo cientfico
Problema cientfico. Mtodo estadstico Demografa.
Muestreo estadstico Estadsticas de Salud
Recoleccin de informacin Pirmide poblacional
Presentacin de informacin Poltica de Poblacin.
Medidas de Resumen Indicadores
Pruebas de Significacin Estadstica Problemas poblacionales
Seminario

III.- SUMILLA.
Curso Integrado de contenidos de Estadstica Medica, Demografa en Salud y Salud Comunitaria, que aporta
al educando los fundamentos de la Estadstica descriptiva y elementos de inferencia, para estudiar el proceso
de salud- enfermedad en el individuo y la poblacin; analizar y evaluar la informacin y publicaciones
disponibles, Comprende los mtodos analticos del estado de salud de la poblacin, las variables
demogrficas, dinmica de la poblacin, relacin demografa- salud, los indicadores de salud.

La asignatura comprende el estudio de mtodos y procedimientos para la coleccin, clasificacin,

16
recopilacin y anlisis de datos observados en los fenmenos de salud y demografa para la
inferencia cientfica a partir de estos.
 17

Los estudiantes deben desarrollar y presentar estudios sencillos demogrficos y estadsticos de la poblacin
mediante prcticas de terreno, cuyos resultados deben ser objeto de discusin de grupo.

En la perspectiva estadstica, las caractersticas de la Demografa de lasalud tienen un inters

creciente y una necesidad de utilizar las herramientas de la estadstica, para lograr tomar
decisiones sobre la eleccin a seguir y cuales son los beneficios a nivel individual y colectivo en la
poblacin.

IV.- COMPETENCIAS DE ASIGNATURA

3.1.- Selecciona e interioriza referentes terico- metodolgicos de la literatura especializada en

estadstica y demografa, analizndola a travs de la autorreflexin, la crtica y la deliberacin.

3.2.- Busca explicaciones causales a los problemas de salud, utilizando correctamente el mtodo
cientfico, planteando problemas relevantes de investigacin cientfica.

3.3.- Elabora, analiza e interpreta la informacin estadstica y demogrfica en tablas y cuadros

estadsticos.

3.4.- Elabora, analiza e interpreta las medidas descriptivas y de resumen de una serie de datos y aplica
las pruebas de significancia estadstica.

3.5.- Plantea y analiza las relaciones de la demografa con la Salud Publica, analizando las consecuencias
de la accin medica en los hechos demogrficos, elaborando propuestas de solucin a los problemas
poblacionales.

3.6.- Analiza las variables, los indicadores demogrficos y estadsticas de salud para estudiar el
comportamiento demogrfico de una comunidad desde su pirmide poblacional.

3.7.- Analiza la situacin demogrfica peruana nacional y regional y plantea propuestas de solucin a
problemas poblacionales.

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1.- PRIMERA UNIDAD
a.- UNIDAD I. BIOESTADSTICA

TIEMPO CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES.
1SEMANA Estadstica. Origen de la
Estadstica.
Definicin Clases de
Estadstica. Estadstica
mdica. Estadstica
descriptiva e inferencial.
Importancia de la estadstica
en las ciencias en la
investigacin mdica.
El mtodo cientfico.
Concepto y etapas:
observacin, problema,
hiptesis, demostracin o
verificacin, conclusiones y
recomendaciones.
PROCEDIMENTALES.
Seminario- Taller -Prcticas.
Las clases tericas sern
expositivo-participativo y
desarrolladas en talleres, los
alumnos sern divididos en
grupos y discutirn sobre el
tema, luego presentarn las
conclusiones al pleno.
Interpreta la importancia del
curso.
Se identifica participando con
anlisis crtico y ejemplos.
Desarrolla las actividades
propuestas.
Reconoce las etapas del mtodo
cientfico, identificando las
caractersticas de cada una de
ellas.
Realiza anlisis y propuestas del
tema en desarrollo.
Resuelve con precisin
problemas de aplicacin.
Resuelve
17 las actividades
propuestas en la gua No 1.
ACTITUDINALES
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en sus tareas.
Respeta la opinin de los
dems.
Demuestra responsabilidad
en el desarrollo de sus
tareas.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Sustenta con espontaneidad
y curiosidad cientfica

2SEMANA. El problema cientfico, Seminario Taller- Prcticas. Es puntual.

Definicin, Clasificacin.
Factores que lo determinan.
Fuentes para generar
problemas. Enfrentamiento a
una situacin problemtica.
Define e interpreta un problema
cientfico.
Plantea un problema cientfico. y
plantea su hiptesis.
Reconoce las etapas del mtodo
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en sus tareas.
Respeta la opinin de los

Relimitacin y seleccin del
problema cientfico.
Justificacin. Del problema.
Caractersticas del problema
cientfico.
Formulacin del problema
cientfico.
Hiptesis. Definicin
Fuentes. Funciones.
Clasificacin Formulacin.
Caractersticas.
El mtodo estadstico.
Concepto y etapas:
planificacin de la
investigacin, recoleccin de
la informacin, elaboracin
de los datos recogidos,
anlisis e interpretacin.
3SEMANA La teora del muestreo
Concepto de Universo o
Poblacin.
Ventajas y desventajas del
muestreo.
Condiciones de una muestra,
tamao de la muestra.
Tipos de muestreo.
4SEMANA. Recoleccin de
Informacin.
Origen de la informacin.
Fuentes.
Mtodos de recoleccin:
Encuesta, censo, registro.
Procedimientos para
organizar, resumir y
presentar informacin.
5SEMANA Presentacin de
Informacin.
Variables: Definicin,
Clasificacin, escalas de
medicin .
Formas de presentacin de
la informacin
Tablas Estadsticas y
Grficos: Partes de una
cientfico, identificando las
caractersticas de cada una de
ellas.
Describe una forma de resolver
el problema (mtodo de contras
tacin)
Hace un paralelo de la
aplicacin del mtodo cientfico Es receptivo ante las
en medicina
Propone una hiptesis para el
problema planteado
Reconoce las etapas del mtodo
estadstico
Resuelve las actividades
propuestas en la gua de
prctica No 2.
Seminario - Taller
Identifica las caractersticas de
una muestra.
Reconoce, los tipos de muestreo
y aplica ejercicios
correctamente.
Obtiene una muestra de una
poblacin determinada para
resolver un problema de
investigacin.
Con precisin resuelve
problemas de aplicacin.
Realiza propuestas seguidas de
anlisis e interpretacin del
tema en desarrollo.
Desarrolla la Gua de Estudios
No 3.
Comprende de dnde, cmo y a
travs de qu se obtiene la
informacin.
Elabora un correcto plan de
recoleccin de informacin.
Recolecta informacin,
elaborando un formulario de
acuerdo al problema planteado.
Desarrolla la Gua de Estudios
No 4.
Seminario Taller
Aplica18 correctamente la
clasificacin de variables segn
diferentes criterios.
Elabora y analiza grficos y
tablas estadsticas.
Calcula y analiza medidas
descriptivas para resolver
18
dems.
Demuestra responsabilidad
en el desarrollo de sus
tareas.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
sugerencias.
Sustenta con espontaneidad
y curiosidad cientfica las
interrogantes del tema.
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
tareas.
Respeta la opinin de los
dems.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
tareas.
Respeta la opinin de los
dems.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
tareas.
Respeta la opinin de los
dems.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se

tabla.
Grficos Estadsticas.
Definicin. Partes de un
grafico. Clases de grficos.
6, 7 Estadgrafos, Medidas
SEMANA. Descriptivas o de Resumen
Definicin, clasificacin
Medidas de tendencia
Central: media, mediana,
moda.
Medidas de dispersin:
desviacin standard,
varianza, coeficiente de
variacin,
Medidas de posicin.
Deciles cuartiles, percentiles.
Pruebas de Significacin
Estadstica
8SEMANA EVALUACIN PARCIAL
DEL 13 al 18 de Octubre.
9SEMANA. Demografa. Etimologa,
Definicin, Divisin de la
Demografa .
Demografa y salud publica.
10Semana. Estadsticas de Salud.
Definicin, importancia.
Usos,
Tipos de Estadstica de
Salud:
Estadsticas vitales.
Estadsticas de morbilidad.
Estadsticas de recursos y
actividades.
Estadsticas de poblacin.
11Semana Pirmide Poblacional.
Definicin.
Construccin de una
pirm ide poblacional.
Anlisis de una pirmide.
Tipos de pirmides.
19
problemas comunes . plantean.
Es receptivo ante las
Desarrolla la Gua de Estudios sugerencias.
No 5.
Seminario Taller Es puntual.
Define correctamente la Interviene en clase.
clasificacin de las medidas de Trabaja en equipo.
resumen. Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
Con precisin resuelve tareas.
problemas de aplicacin.. Respeta la opinin de los
dems.
Calcula y analiza medidas Emite juicios crticos sobre
descriptivas para resolver los problemas que se
problemas comunes . plantean.
Es receptivo ante las
Desarrolla la Gua de Estudios sugerencias.
No 6 y 7.
Responde en funcin del Participa con
proceso aprendizaje responsabilidad en el
examen.
Seminario Taller. Es puntual.
Analiza el origen de la Interviene en clase.
Demografa Trabaja en equipo.
Plantea una definicin Muestra criterio y anlisis
actualizada de Demografa critico en la aplicacin de las
tareas.
Reconoce los tipos de Respeta la opinin de los
demografa. dems.
Emite juicios crticos sobre
Analiza las consecuencias de la los problemas que se
accin mdica en los hechos plantean.
demogrficos. Es receptivo ante las
sugerencias.
Relaciona los tipos de
demografa , con la Salud
Publica.
Desarrolla la Gua de Estudios
No 8
Seminario- Taller Es puntual.
Relaciona los tipos de Interviene en clase.
estadsticas de salud, con el uso Trabaja en equipo.
de ellos, conociendo las fuentes Muestra criterio y anlisis
de los datos . critico en la aplicacin de las
tareas.
Analiza la importancia de la Respeta la opinin de los
estadstica en la investigacin dems.
mdica. Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
Con precisin resuelve plantean.
problemas de aplicacin. Es receptivo ante las
sugerencias.
Desarrolla la Gua de Estudios
No 9
Seminario- Taller. Es puntual.
Construye la pirmide Interviene en clase.
poblacional de una comunidad Trabaja en equipo.
19 de aciertos.
con 100% Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
Analiza una pirmide tareas.
poblacional y plantea Respeta la opinin de los
caractersticas demogrficas de dems.
esa comunidad. Emite juicios crticos sobre
Desarrolla la Gua de Estudios los problemas que se
No 10 plantean.
Es receptivo ante las

12Semana Poltica de Poblacin
Definicin, Objetivos de la
poltica de poblacin.
Control de la natalidad.
Planificacin Familiar.
Paternidad responsable.
13Semana Indicadores
Definicin, caractersticas,
tipos .
Indicadores que evalan: la
poltica sanitaria, Las
condiciones
socioeconmicas. Las
prestaciones de atencin de
salud. El estado de salud.
Principales medidas de
Salud: natalidad, fecundidad,
morbilidad, mortalidad,
14Semana Problemas poblacionales:
Poltica de poblacin de
acuerdo a la realidad.
Comportamiento de los
indicadores demogrficos del
Per .
15Semana SEMINARIO.
16SEMANA EVALUACIN FINAL DEL
01 de Dic. 06 de Diciembre
2008
17SEMANA. Evaluacin de aplazados.
del 06 al 12 de Diciembre.
2008.
Seminario- Taller.
Analiza los indicadores
demogrficos y hace crtica de la
poltica de poblacin, identifica
problemas
demogrficos y plantea
soluciones de un pas dado.
Desarrolla la Gua de Estudios
No 11
Seminario Taller.
Analiza los indicadores de salud
y su adecuacin en la poltica de
poblacin de acuerdo a la
realidad,y plantea
modificaciones.
Analiza el comportamiento de los
indicadores demogrficos del
Per y establece relacin de ello
con las polticas de poblacin.
Desarrolla la Gua de Estudios
No 12
Seminario- Taller
Analiza la adecuacin de la
poltica de poblacin de acuerdo
a la realidad, plantea
modificaciones.
Analiza el comportamiento de los
indicadores demogrficos del
Per y establece relacin de ello
con las polticas de poblacin.
Reconoce problemas
demogrficos y plantea
propuestas de solucin.
Desarrolla las fichas de Lectura
del 1 al 9
Seminario- Taller.
Prepara el informe que
sustentara su grupo al pleno ,
prepara preguntas y respuestas
respecto al tema.
20
Responde en funcin del
proceso aprendizaje
20
sugerencias.
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
tareas .
Respeta la opinin de los
dems.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
tareas.
Respeta la opinin de los
dems.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
tareas.
Respeta la opinin de los
dems.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Es puntual.
Interviene en clase.
Trabaja en equipo.
Muestra criterio y anlisis
critico en la aplicacin de las
tareas.
Respeta la opinin de los
dems.
Emite juicios crticos sobre
los problemas que se
plantean.
Es receptivo ante las
sugerencias.
Participa con
responsabilidad en el
examen.
 21

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

1. Las clases tericas sern expositivo-participativo y desarrolladas en talleres, los alumnos sern divididos en
grupos y discutirn sobre el tema, luego presentarn las conclusiones al pleno.
2. Las clases prcticas sern desarrolladas en la comunidad, donde los estudiantes trabajarn un da por semana
a tiempo completo (4 horas semanales) en las instituciones de salud donde radican sus profesores,
desarrollando la gua prctica correspondiente.
3. La enseanza prctica en la comunidad se har dividiendo los estudiantes en pequeos grupos que trabajarn
con ejercicios de lo revisado en la teora, recolectarn datos para luego analizarlos en discusiones de grupo
dirigidas por el profesor.
4. El seminario se har dividiendo a los alumnos en grupos, analizando los problemas poblaciones de mayor
importancia en la salud de la comunidad.
5. El alumno elaborar Proyecto de Investigacin, basados en la realidad de su poblacin, determinado sus
prioridades y vas de solucin a los problemas de salud.
6. Se discutirn los casos relevantes productos de las visitas de campo.

VII .- MATERIALES Y EQUIPO DE ENSEANZA.

Humanos: Cuatro docentes .
Fsicos: Saln de clase y Ambientes hospitalarios de acuerdo al tema de estudio.
Medios y Materiales Retroproyector de lminas.
Pizarra acrlica y plumones.
Correo electrnico.
Internet
Textos universitarios
Separatas.
VIII.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.
-La evaluacin del rendimiento de los alumnos ser continua.
-La evaluacin debe valorar las habilidades cognitivas, habilidades procidementales, habilidades de
comunicacin y actitudes.
Evaluacin Terica- Practica
Pruebas Objetivas.
Ensayo.
Exposiciones de Trabajo.
Solucin de Problemas y su escala valorativa.

Evaluacin Procedimental y/o Actitudinal.

Fichas de observacin con escala de calificacin.
Guas de prcticas con escala de calificacin.
Protocolo de procedimientos y lista de verificacin.
Lista de cotejos y escala de valoracin para actitudes.
Lista de cotejos de la participacin y aportes.

-Se aplicara la :
Evaluacin formativa
Se realizara para determinar el avance en el logro de los objetivos de aprendizaje previstos e
identificar lasa deficiencias en el proceso Enseanza-Aprendizaje con fines de retroalimentacin y
de programar actividades remdiales
Se usaran como instrumentos: Pruebas de comprobacin, anlisis de los trabajos prcticos y
escalas de apreciacin.
Evaluacin Sumativa.
Se llevara a cabo al final de cada unidad con el propsito de promocin y mejoramiento de la
programacin de la asignatura.
Se usaran como instrumentos y procedimientos: pruebas escritas de ensayo, pruebas objetivas,
21
validacin de los documentos y guas practicas desarrolladas como trabajo de campo.

.La evaluacin es permanente y sumativa, utilizando escala vigesimal, para lo cual se han considerado dos
notas parciales, cada una de las cuales comprende:

NOTA PARCIAL PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS PESO

Primera Evaluacin escrita (Parcial) Prueba escrita 6
Evaluacin diaria y de prctica Prueba escrita u oral 4
 1

Segunda Evaluacin Escrita (Parcial) Prueba escrita 6

Seminarios de Investigacin Presentacin 1
Evaluacin diaria y de prctica Prueba escrita u oral 3

1. La nota parcial resulta de promediar cada uno de los aspectos considerados anteriormente,
teniendo en cuenta la ponderacin de cada uno.
2. La nota promocional resulta del promedio de las dos notas parciales.
3. Los calificativos parciales y finales son numricos, de acuerdo a la
escala vigesimal: a.- Son calificativos aprobatorios de 11 a 20.
b.- Son calificativos
desaprobatorios de 00 a 10
4. La nota de aplazados tiene un valor independiente y resulta del promedio del examen terico
(peso 1) y el examen prctico (peso 2). Slo tendr derecho a aplazado el alumno con nota de
07 a 10.
5. En la calificacin promocional y de aplazados, la fraccin 0,5 o ms se considerar como una
unidad en favor del estudiante.
6. La evaluacin considerara las. ACTITUDES DEL ESTUDIANTE: En cada actividad
de la Asignatura, el alumno debe mostrar determinadas actitudes, que el profesor
deber evaluar, as:
1. PUNTUALIDAD
2. PRESENTACIN
3. RESPONSABILIDAD
4. CALIDAD DE INFORMACIN
5. INTERS EN EL TEMA EN DESARROLLO
6. RESPETO E INTERS
REQUISITOS DE APROBACION:

1. Asistir como mnimo al 70% de las clases, en caso contrario queda inhabilitado en el curso, la
matrcula retrasada no es causal de justificacin.
2. El estudiante deber presentars e obligatoriamente a rendir las pruebas en las fechas sealadas,
en caso contrario obtendr la nota mnima en dicha prueba. El que no rinda una prueba, recibir
la nota mnima obtenida por los que rindieron la evaluacin.
3. La nota promocional aprobatoria ser de 11 o ms.
IX.- TUTORIA Y CONSEJERIA: dedicado a orientar a los alumnos a partir del conocimiento de sus
problemas y dificultades acadmicas.
.

X.-REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
10.1.- .1 BSICA:
1.- WAYNE W. DANIELS. Bioestadstica, Base para el Anlisis de las Ciencias de la Salud.
Edit. Limusa Wiley- 4to Edicin.
10.2 COMPLEMENTARIA.
2.- MURRAY R. SPIEGEL. ESTADSTICA. Teora y Problemas .Libros Mc GRAW-HILL.
3 TRESIERRA MA. Bioestadstica y Demografa, disponible en:. www.geocities.com/m_tresierra
4 AURAZO CD, HARO R y TRESIERRA MA. Separatas para el curso de Salud y Sociedad 2.
5 INEI. Compendio de Estadsticas Sociales. Direccin Tcnica de Demografa y Estudios
Sociales. Lima Per.
6 OPS/OMS. Investigaciones sobre Servicios de Salud: una antologa. Publicacin Cientfica
N 534. 1992. 7 OPS/OMS. La investigacin en salud en Amrica Latina. Publicacin
Cientfica N 543. 1992.
8 OPS/OMS. Aspectos metodolgicos, ticos y prcticos en Ciencias Sociales. Publicacin cientfica N
550. 1992.
9 INEI. Boletn de Estadsticas Vitales.
10 INEI. Encuesta Demogrfica de Salud Familiar. 1996
11 CAMEL F. Estadstica Mdica y de Salud Pblica. Universidad de los Andes. Mrida. Venezuela. 1970.

1
 2

2013-1

SLABO DE PEDIATRIA II

I. DATOS GENERALES:

3.1. Nombre de la Asignatura: PEDIATRA II

3.2. Cdigo: 10 PEDIAT2 (45)
3.3. Crditos: 12. Total horas semestrales..............
3.4. N horas por semana: Teora 08, prctica 20, total 28.

3.5. Fecha de inicio: 21de Marzo 2013 20 de Julio 2013.

3.6. Duracin: 17 semanas.
3.7. Pre - requisitos: 10 PEDIAT1(42).
3.8. Profesores:

Dr. Cabanillas Becerra Julio Csar PCTP HVLE

Dr. Herrera Gutirrez Luis PCTP H. Beln
Dr. Melendez Caldern Manuel PCTP H. Albretch
Dr. Mora Flores Jaime E. PCTP HVLE
Dr. Nombera Lossio Jos PCTP H. Regional - Coordinador
Dr. Olguin Cabrera Wilfredo PCTP HVLE
Dr. Pea Camarena Hugo PATP H. Regional
Dra. Roncal Casanova Doris PCTP H. Albretch.
Dra. Salcedo Espejo Elena PCTP H. Beln
Dr. Zavaleta Medina Luis PCTP HVLE

II. FUNDAMENTACION

Aporte de la Asignatura al Perfil Profesional:

El curso de Pediatra II ha sido diseado para completar la formacin del estudiante de medicina en la
prevencin, promocin y curacin de las enfermedades que afectan al nio y a su familia aplicando el mtodo
cientfico y promoviendo el espritu humanista que es propio de la carrera de Medicina Humana.

El alumno durante el desarrollo de la asignatura estar en permanente contacto con la situacin real de salud de
nuestra regin lo que le permitir identificarse con esta problemtica y comprometerse a colaborar en su
solucin.

Ser capaz de diagnosticar, prevenir, tratar o referir (al nivel de complejidad superior) a los pacientes que tengan
enfermedades prevalentes de la infancia en el mbito local, regional y nacional usando los conocimientos y
valores impartidos durante el desarrollo del curso.

Sumilla:

El curso de carcter terico-prctico, corresponde al rea de formacin general del Mdico-Cirujano. Ha sido
diseado para que el estudiante de medicina adquiera los conocimientos cientficos de la especialidad y
desarrolle habilidades y destrezas que le permitan desempear actividades de prevencin, diagnstico y
tratamiento de las enfermedades ms prevalentes que afectan al nio y a

2
 3

su familia, promoviendo la tica y el espritu humanista de modo que se identifique con la problemtica de
salud y participe en su solucin.

El curso ha sido distribuido en tres unidades, la primera corresponde al rea de Clnica Peditrica relacionada
con las principales enfermedades de carcter no infeccioso, la segunda a Infectologa Peditrica abocada a las
enfermedades infectocontagiosas prevalentes y la tercera a Emergencias donde enfrentar a situaciones que
requieren atencin inmediata.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

C # 1: REALIZA LA EVALUACIN INTEGRAL DEL PACIENTE EN EMERGENCIA, EFECTUA

EL MANEJO INICIAL Y EJECUTA LOS PROCEDIMIENTOS NECESARIOS ACTUANDO CON
ETICA Y RESPONSABILIDAD.

Capacidades:
1. Enuncia la definicin de emergencia, identifica las principales emergencias en la edad
peditrica.
2. Ejecuta los procedimientos diagnsticos y teraputicos invasivos y no invasivos en la
atencin de la emergencia.
3. Explica los pasos a seguir en la evaluacin de un caso de emergencia.
4. Fundamenta el plan de manejo inicial.
5. Ejecuta Reanimacin Cardio-respiratoria bsica en nios
6. Emite juicio crtico sobre el proceso desarrollado en la atencin de la emergencia.

Actitudes:

1. Explica a la familia con respeto el estado y riesgos que tiene el paciente.

2. No realiza acciones sin el consentimiento de la familia.
3. Evita realizar tratamientos procedimientos no protocolizados.
4. Reconoce sus limitaciones en el manejo de las emergencias.

C #2: ELABORA Y ANALIZA LA HISTORA CLNICA DE UN CASO DE INFECTOLOGA,

DISEA EL PLAN DE TRABAJO Y REALIZA ACTIVIDADES PREVENTIVO-
PROMOCIONALES, RESPETANDO LOS DERECHOS DEL PACIENTE Y DE LA FAMILIA.

Capacidades:
1. Identifica los signos, sntomas y antecedentes relacionados con la patologa infecciosa.
2. Realiza la obtencin de muestras para confirmar el diagnstico.
3. Fundamenta el diagnstico y tratamiento.
4. Elabora las medidas preventivas promocionales.
5. Valora crticamente el caso formulando un pronstico.

Acititudes:
1. Muestra discrecin sobre el diagnstico del paciente.
2. Mantiene informada a la familia acerca de la evolucin del paciente.
3. Trata con respeto y dignidad al paciente.

C # 3: RECONOCE LOS SIGNOS Y SINTOMAS EN UN PACIENTE ASIGNADO,

CORRELACIONA LA INFORMACIN OBTENIDA Y FORMULA PROPUESTAS DE
DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO ACTUANDO DE ACUERDO A LA ETICA PROFESIONAL.

3
 4

Capacidades:
1. Identifica los principales signos y sntomas.
2. Enuncia la fisiopatologa del cuadro clnico encontrado.
3. Formula problemas de salud con sus planes diagnsticos y teraputicos.
4. Contrasta las hiptesis planteadas.
5. Explica los diagnsticos diferenciales.

Actitudes:
1. Respeta las opiniones discrepantes con su diagnstico.
2. Muestra responsabilidad en el cumplimento de la tarea asignada.
3. Viste adecuadamente y se comporta respetuosamente con el personal mdico y no mdico.

IV.- PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Contenido de la Primera Unidad: Emergencias Peditricas Tiempo

15 das
1.Emergencias: definiciones, epidemiologa. 1 da
2. Fisiopatologa y cuadro clnico de: intoxicaciones y
07 das
envenenamientos, deshidratacin severa, choque hipovolmico y
sptico, fiebre sin foco; reaccin anafilctica, urticaria y angio-
Primera a edema, convulsiones, dolor abdominal quirrgico.
01 da
3.-Uso de los exmenes auxiliares en emergencias.
tercera semana
4. Principales medicamentos usados mecanismo de accin, 01da
indicaciones y contraindicaciones.
03 das
5.- RCP bsica en nios.
6.- Principales procedimientos realizados en emergencia:
toracocentesis, intubacin endotraqueal, masaje cardiaco, toma
02 das
de muestra de gases arteriales, administracin intrasea de
lquidos.
Contenidos de la segunda Unidad: Infectologa Peditrica Tiempo
15 das

1. Epidemiologa regional, nacional e internacional. 01 da

2. Diagnstico clnico y diferencial, tratamiento y

complicaciones de las principales enfermedades infecciosas: 10 das
Meningitis bacteriana y viral, infeccin por VIH, septicemia,
parlisis flcida, TBC, Parasitosis intestinales (oxiuros,
Cuarta a Sexta scaris, giardia, tenias), enfermedades eruptivas (Sarampin,
semana Rubola, Varicela, Exantema sbito), quinta enfermedad),
Parotiditis, Mononucleosis infecciosa, Hepatitis viral,
Dengue, Malaria, Bartonelosis, Fiebre Tifoidea.

3. Toma de muestras y procedimientos diagnsticos: puncin

lumbar, hemocultivo, baciloscopia seriada.
02 das
4. Medidas de bioseguridad y actividades preventivas y
promocionales: aislamiento, proteccin del personal a cargo
02 das
del paciente, cuidados en la toma de muestras biolgicas,
medidas generales, inmunizaciones, profilaxis.

4
 5

Contenidos de la Tercera Unidad: Clnica Peditrica Tiempo

15 das

1) Historia clnica orientada al problema. 01 da

2) Fisiopatologa, cuadro clnico y diferencial y tratamiento de: 10 das

Neumologa: Asma bronquial, Bronquiolitis, Sibilancias

recurrentes, Crup, Neumona.
Gastroenterologa: Dolor abdominal recurrente, diarrea
Stima a aguda.
Novena semana Nefrologa: S. Nefrtico, S. Nefrtico, Infeccin Tracto
urinario.
Dermatologa: Acarosis, Imptigo, Pi dermitis, Celulitis,
Piel escaldada.
Problemas ortopdicos comunes: Displasia congnita de
cadera, pie plano, genu varo y valgo.
Endocrinologa: Crecimiento normal, curvas de crecimiento
y Talla baja, obesidad.

3) Procedimientos usuales en Pediatra: Inhalo-terapia, sonda 03 das

naso-gstrical, cateterismo vesical, puncin supra-pbica,
aplicacin de curvas de crecimiento de la OMS y NHSC.

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Las estrategias sern interactivas, centrada en el aprendizaje para estudiantes auto-dirigidos y auto-
motivados. Estar centrada en el estudiante y el paciente y acorde con las competencias y los niveles mnimos
de logro.

Discusin de casos clnicos: el alumno elaborar la historia clnica del caso asignado; tiene
la obligacin de leer y analizar los contenidos antes de cada clase y presentar el caso con el
debido sustento basado en evidencias.
Anlisis de lecturas: efectuadas por medio de revisiones bibliogrficas usando informacin
relevante segn la MBE.
Prctica diaria con pacientes: el alumno bajo la supervisin del profesor realizar la historia
clnica de los pacientes asignados, as como la ejecucin de los procedimientos dia-
gnsticos y teraputicos indicados.
Seminarios: desarrollados por los alumnos divididos en grupos, servirn para desarrollar una
investigacin bibliogrfica completa acerca de un tema en particular.
Conferencias: sern desarrolladas por los profesores y tratarn sobres temas importantes
acerca de los cuales existe informacin escasa o controversial.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS:

Sern similares para cada unidad de aprendizaje:

5
 6

Instructivos, guas, maquetas.

Audiovisuales: retroproyector, multimedia, pizarra.

VII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN:

La evaluacin es integral y por procesos; mide las competencias adquiridas por el estudiante durante cada una
de las rotaciones, as como permite evaluar el proceso educativo en la asignatura que servirn como insumo
para la toma de decisiones.

Instrumentos de evaluacin: EVALUACIN

Realizada el primer da de cada unidad por el profesor de la unidad.
Instrumento: prueba objetiva, ficha de observacin.
Ponderacin: No tiene.
Prueba diagnstica de ingreso

Desarrollados por un grupo de alumnos con asesora de un profesor

Instrumento: (Anexo)
o Lista de cotejos para expositores.
Seminarios
o Prueba objetiva para todo el grupo.
Ponderacin: 0.15
Tomado al final de la asignatura.
Evaluacin sumativa final Instrumento: prueba objetiva,
Tipo de pregunta eleccin nica o mltiple.
N preguntas: 40.
Evaluacin en escala vigesimal.
Ponderacin: 0.5
EVALUACIN PRCTICA
Realizada diariamente.
Instrumentos:
Fichas de observacin con escala de calificacin. (Anexo)
Evaluacin formativa Lista de cotejos para las actitudes.
Protocolo de procedimientos o lista de verificacin para
procedimientos.
Examen terico prctico realizado al final de cada
unidad, tendr valor del 50% de la nota de la rotacin.
Ponderacin: 0.35

Normas de Evaluacin:

La calificacin en general se efectuar por el sistema vigesimal (de 0 a 20). . Las notas
aprobatorias para cada actividad (evaluacin sumativa o formativa) sern de 11 a 20. Solo para el
promedio final, la fraccin mayor de 0.5 favorecer al estudiante.

6
 7

La ponderacin de las evaluaciones de cada evaluacin es la figura en la tabla de evaluacin.

NOTA PROMOCIONAL.- se obtendr del promedio ponderado de la prctica diaria, seminario

y evaluacin sumativa final. Para aprobar la asignatura se necesita una nota de 10.5 o mayor.

REZAGADOS.- Adquiere esta condicin el alumno que no rinde la evaluacin sumativa final y
que adems solicito rezagar por escrito al coordinador del curso 24 horas antes de rendir la
evaluacin o justifico por escrito en las 24 horas posteriores a haberse rendido la evaluacin. El
examen para rezagados deber rendirse a las 48 horas siguientes de haberse tomado el examen
sumativo final. Si el alumno no se presentar a la prueba se considerar para efectos de promedio
como CERO en esta evaluacin.

INHABILITADOS.- Son aquellos alumnos que tienen ms del 30% de inasistencias. Para
efectos de contabilizar las inasistencias se tomarn en cuenta la asistencia a todas las actividades
programadas (Prctica diaria, seminarios, clases tericas). El alumno inhabilitado no podr rendir el
examen sumativo final. El inhabilitado pasa a la condicin de REPITENTE.

APLAZADO.- Son los alumnos que en la nota promocional obtengan menos de 10.5. La
evaluacin de los aplazados constar de:

o Examen terico: se desarrollar en fecha programada por la Escuela y tendr una

ponderacin de 1.

REPITENTE: Son aquellos alumnos que obtienen una nota menor de 10.5 en el examen de
aplazados y aquellos que resulten inhabilitados.

COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES: Sern publicadas

en la vitrina de la facultad en los siguientes 07 das de haberse realizado la evaluacin
correspondiente.

VIII.- PROGRAMACIN DE TUTORA Y CONSEJERA:

La coordinacin brindar asesora 02 veces por semana (lunes y viernes) de 12 a 13 horas en

el Departamento de Pediatra del Hospital Regional.
En cada hospital se publicar las horas que cada profesor brindar asesora 01 vez a la
semana.

IX.- REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Referencias Tericas: textos de lectura obligatoria.

Meneghello J, Fanta E, Paris E, Puga TF. Pediatra 5ta. Edicin. Buenos Aires: Editorial Mdica
Panamericana, 1977.
Berhman RE, Kliegman RM, Jenson HB. Nelson Tratado de Pediatra. 18 ava Edicin. Madrid:
McGraw -Hill Interamericana. 2009.
Lissauer T, Clayden G. Texto Ilustrado de Pediatra. 2da. Edicin. Madrid-Espaa: Edit.
Elsevier 2002.

Referencias complementarias: para aspectos tericos y prcticos.

7
 8

Compn R, Chunga F, Matas J, Nombera J, Pea H. Manual de Pediatra: Orientacin dia-

gnstica y teraputica. 2 da.edicin. 2008.

Revistas Cientficas:

Journal of Pediatrics.
Pediatrics.
Pediatrics Infectious Diseases of Children.
Pediatrics in Review.
Revista Chilena de Pediatra.
Boletn del hospital Infantil de Mxico.

INTERNET Direcciones electrnicas, links.

Sociedad espaola de Pediatra: .http://www.aeped.es/

Organizacin Mundial de la Salud: http://www.who.int/home-page/index.es.shtml
Organizacin Panamericana de Salud (OPS): http://www.paho.org/default_spa.htm
American Academy of Pediatrics: http://www.aap.org/#
Centro de Control de Enfermedades - CDC(USA- Atlanta): http://www.cdc.gov/
Pediatrics: http://www.pediatrics.org/
Journal of Pediatrics:
http://www2.us.elsevierhealth.com/scripts/om.dll/serve?action=searchDB&searchDBfor=home&id= pd
Revista Chilena de Pediatra: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0370-
4106&lng=es&nrm=iso
Revista Espaola de Pediatra: http://db.doyma.es/cgi-
bin/wdbcgi.exe/doyma/mrevista.indice_revista?pident_revista_numero=13001833
Evidencias en Pediatra: http://www.aepap.org/EvidPediatr/

8

ANEXOS
Instrumentos de Evaluacin
UNIDAD 1: EMERGENCIAS PEDIATRICAS, COMPONENTE CONCEPTUAL Y ACTITUDINAL,
ESCALAS DE OBSERVACIN.
CAPACIDADES LOGROS MNIMOS
1. Identifica parcialmente
los principales antecedentes,
A.- Identifica los anteceden- no estn relacionados con la G.- Respeto al paciente y a la
tes personales, familiares y patologa. familia.
epidemiolgicos relacionados
con la patologa peditrica. 2. Identifica en forma
completa los principales
antecedentes relacionados
con la patologa del paciente.
1. Evala incorrecta-
B.- Evaluacin del paciente e mente y no identifica signos
identificacin de los princi- y sntomas de alarma.
pales signos y sntomas de 2. Evala correctamente H.- Establece una adecuada
alarma pero no identifica signos y
sntomas de alarma.
3. Evala incorrecta-
mente e identifica signos y
sntomas de alarma
1. Examina de modo
incompleto y no identifica
los principales signos y
C.- Ejecutar examen fsico sntomas de alarma.
detectando signos y sntomas 2. Examina de modo
de alarma. completo sin identificar los
principales signos y sntomas
de alarma.
Examina de modo completo
identificando los principales
signos y sntomas de alarma.
1. Plantea plan de trabajo
inicial incoherente con el
cuadro clnico; no interpreta
D.- Formular plan de tra- bajo adecuadamente los resulta-
diagnstico inicial e dos.
interpretar los resultados. 2. Plantea planes iniciales
coherentes con el cuadro
clnico, pero no interpreta
adecuadamente los resulta-
dos.
3. Plantea planes diagns-
ticos coherentes con el
cuadro clnico, e interpreta
adecuadamente los resulta-
dos.
1. No identifica los princi-
pales sndromes ni problemas
E.- Identificar los principa- de salud.
ACTITUDES
relacin mdico paciente
I- Demuestra responsabili-
dad en el trabajo asignado.
J.-Aplica adecuadamente los
criterios de referencia y
solicita oportunamente la
participacin de otros espe-
cialistas, demostrando
conocer sus limitaciones en el
manejo de la emergencia.
9
9
CONDUCTA OBSERVABLE
1. No muestra respeto por
el paciente y muestra actitu-
des discriminatorias.
2. Respeta la dignidad e
intimidad del paciente y no
muestra actitudes ni prcticas
discriminatorias.
1. No explica al paciente o
familia el diagnstico, pro-
nstico o riesgos del trata-
miento o procedimientos a
realizarse.
2. Explica al paciente o
familia el diagnstico, pro-
nstico o riesgos del trata-
miento o procedimientos a
realizarse
1. Asiste irregularmente,
tiene tardanzas y sin el
uniforme correspondiente.
2. Asiste regular y pun-
tualmente y con el uniforme
indicado
1. No solicita la referencia
oportunamente.
2. Solicita oportunamente
la referencia y solicita la
participacin del especialista
de la patologa.
 10

les sndromes y problemas de 2. Identifica los principa- les

salud sndromes y problemas de
salud.

1. Elabora planes terapu-

F.- Propone manejo terapu-
tico farmacolgico y no
farmacolgico completos y
precisos.
ticos con escasa relacin con
la patologa; no consigna
DCI, forma farmacutica,
posologa, dosis y periodo
de tiempo.
2. Elabora planes terapu-
ticos completos y consigna
DCI, forma farmacutica,
posologa, dosis y periodo
de tiempo

2.- UNIDAD 2 Y 3: INFECTOLOGA Y CLNICA PEDITRICA, COMPONENTE CONCEPTUAL

Y ACTITUDINAL

CAPACIDADES LOGROS MNIMOS ACTITUDES CONDUCTA OBSERVABLE

0. Identifica parcialmente 1. No muestra respeto por

A. Identifica los antece-
dentes personales, familiares
y epidemiolgicos relaciona-
dos con la patologa pedi-
trica.
los principales antecedentes, el paciente y muestra actitu-
no estn relacionados con la des discriminatorias.
patologa. Respeto al paciente y a la
familia. 2. Respeta la dignidad e
1. Identifica en forma intimidad del paciente y no
completa los principales muestra actitudes ni prcticas
antecedentes relacionados con discriminatorias.
la patologa del paciente.

1. No explica al paciente o
1. Examina de modo familia el diagnstico,
B. Examina adecuadamente al incompleto y no Establece una adecuada pronstico o riesgos del
nio e identifica los com- identifica los principales relacin mdico paciente. tratamiento o procedimientos
pletamente principales signos signos y sntomas. a realizarse.
y sntomas. 2. Examina de modo 2. Explica al paciente o
completo e identifica los familia el diagnstico, pro-
principales signos y nstico o riesgos del trata-
sntomas miento o procedimientos a
realizarse.

1. Frmula diagnsticos
iniciales incoherentes con los
signos y sntomas, no identi- 1. Asiste irregularmente,
fica los principales sndromes tiene tardanzas y sin el
ni problemas de salud. uniforme correspondiente.
C. Plantea diagnsticos 2. Frmula diagnsticos Demuestra responsabilidad 2. Asiste regular y pun-
iniciales coherentes identifi- iniciales coherentes con los en el trabajo asignado. tualmente y con el uniforme
cando los principales sn- signos y sntomas, e identifica indicado.
dromes y problemas de salud los principales sndromes y
problemas de salud.

1. Plantea planes diagns-

D. Frmula planes diagnsti- ticos incompletos, no inter-
cos concordantes con los preta adecuadamente los
problemas de salud identifi- resultados.
cados e interpreta adecuada- 2. Plantea planes diagns-
mente los resultados. ticos completos, pero no
interpreta adecuadamente los
resultados.
3. Plantea planes diagns-

10
 11

ticos completos, interpreta

adecuadamente los resultados.
1. Frmula diagnsticos
diferenciales no concordantes
E. Discute coherentemente los con el cuadro clnico y no est
diagnsticos diferenciales basados en evidencias.
usando evidencias. 2. Frmula diagnsticos
diferenciales concordantes
con el cuadro clnico basn-
dose en las evidencias.

1. Elabora planes teraputicos

incompletos, poco precisos y
sin relacin con la patologa.
2. Elabora planes terapu-
ticos relacionados con la
F. Propone manejo terapu- patologa, pero no consigna
tico farmacolgico y no DCI, forma farmacutica,
farmacolgico completos y posologa, dosis y periodo de
precisos. tiempo.
3. Elabora planes terapu-
ticos completos y consigna
DCI, forma farmacutica,
posologa, dosis y periodo de
tiempo
0. No solicita la referencia
G Aplica adecuadamente los oportunamente.
criterios de referencia y 1. Solicita oportunamente
solicita oportunamente la la referencia y solicita la
participacin de otros espe- participacin del especialista
cialistas. de la patologa.

0. No aplica criterios de
H. Aplica oportunamente los control y prevencin de la
criterios de control y enfermedad.
prevencin de la enfermedad. 1. Aplica criterios de
control y prevencin de la
enfermedad.

3.- UNIDADES 1,2 Y 3: COMPONENTE PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL:

Capacidad Nivel Mnimo de logro Actitudes Conducta observable
1. No identifica ni controla 1. No prepara fsica y
los riesgos antes del procedi- psicolgicamente al nio.
miento. 2. Prepara fsica y psicol-
2. Identifica y controla los gicamente al nio.
riesgos antes del procedi-
miento.
Muestra respeto hacia el
1. No verifica ni identifica paciente y la familia. 1. NO informa a la familia
el equipo necesario. acerca de los cuidados
2. Verifica e identifica el posteriores.
equipo necesario. 2. Informa a la familia
acerca de los cuidados
posteriores.
1. No aplica normas de
bioseguridad.
2. Aplica normas de
bioseguridad.

11
 12

1. Desconoce la tcnica
segn las pautas.
2. Aplica la tcnica sin
seguir las pautas.
3. Aplica la tcnica si-
Ejecuta describe la tcnica de guiendo parcialmente
los principales procedi- las pautas.
mientos evitando riesgos y 4. Aplica la tcnica si-
respetando sus derechos. guiendo correctamente
las pautas.

1. Desconoce el sustento
cientfico del procedi-
miento.
2. Conoce parcialmente el
sustento cientfico del
procedimiento.
3. Conoce completamente
el sustento cientfico del
procedimiento.

1. Muestra gran inseguri-

dad durante la ejecu-
cin.
2. Se muestra algo inse-
guro durante la ejecu-
cin.
3. Muestra gran seguridad
durante el procedi-
miento.
1. NO realiza vigilancia
posterior al procedi-
miento.
2. Realiza vigilancia
posterior al procedi-
miento.

4.- ESCALA OBSERVACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LOS SEMINARIOS:

ETAPA INDICADORES PUNTAJE

Asiste a las reuniones y presenta los avances. 6
PREPARACIN Asiste a las reuniones pero no presenta avances. 3
No asiste a las reuniones 0
Expone con claridad, responde con fundamentos las 8
preguntas que le son formuladas.
Expone con claridad, responde sin fundamentos las 5
preguntas que le son formuladas.
EXPOSICION Exposicin poco comprensible, no responde las 2
preguntas que le son formuladas.
No cumple con la exposicin 0
Cumple con entregarlo oportunamente, y el informe esta 6
basado en evidencias.
INFORME Cumple con entregarlo oportunamente pero el informe no 3
FINAL esta basado en evidencias.
NO cumple con entregarlo oportunamente 0

12
 13

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

PROYECTO DE TESIS

SEMESTRE ACADMICO 2014-10

SLABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :PROYECTO DE TESIS

1.2 Cdigo :MEHU-151
1.3 Ciclo de estudios 12
1.4 Crditos 2
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO,
1.7 Fecha de inicio/fin :21/03/2013 al 20/07/2013
1.8 Duracin semanas 17
1.9 Prerrequisitos :MEHU-144 (Y MEHU-263 O OBST-110)
: CABALLERO ALVARADO, JOSE ANTONIO ; EXEBIO
CORNETERO, CRISTOBAL ; ROLDAN PEREDA, EDGAR
1.10 Profesores
ENRIQUE ; VALENCIA MARIAS, HUGO DAVID ; VENEGAS
TRESIERRA, CARLOS EDUARDO ;

II FUNDAMENTACIN

El propsito es ejercitar al estudiante en la elaboracin de un protocolo de investigacin en medicina de tipo analtico (estudios de

pruebas diagnsticas, cohorte, casos y controles, anlisis de sobrevida o ensayo clnico). En esta experiencia de aprendizaje se

revisan los fundamentos terico-metodolgicos y los pasos comprendidos en el diseo de la investigacin cientfica,

capacitando al estudiante en la elaboracin de un protocolo de investigacin individual que pueda servir para desarrollar su tesis.

La asignatura para lograr estos propsitos busca desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas (pensamiento crtico),

habilidades sociales (comunicacin asertiva y responsabilidad social) y manejo de la metodologa de la investigacin cientfica

dentro del enfoque cuantitativo vigente; que permita dar respuesta o solucin a los innumerables problemas de nuestra realidad

local, regional y nacional.

III SUMILLA

El propsito es ejercitar al estudiante en la elaboracin de un protocolo de investigacin en medicina de tipo analtico (estudios de

pruebas diagnsticas, cohorte, casos y controles, anlisis de sobrevida o ensayo clnico). En esta experiencia de aprendizaje se

revisan los fundamentos terico-metodolgicos y los pasos comprendidos en el diseo de la investigacin cientfica,
13
 14

capacitando al estudiante en la elaboracin de un protocolo de investigacin individual que pueda servir para desarrollar su tesis.

La asignatura para lograr estos propsitos busca desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas (pensamiento crtico),

habilidades sociales (comunicacin asertiva y responsabilidad social) y manejo de la metodologa de la investigacin cientfica

dentro del enfoque cuantitativo vigente; que permita dar respuesta o solucin a los innumerables problemas de nuestra realidad

local, regional y nacional.

El producto final de la asignatura es un protocolo de investigacin individual en medicina. Los contenidos se encuentran

organizados en 8 unidades didcticas. Se abordan contenidos sobre el proceso de aplicacin y desarrollo concreto de un proyecto

de investigacin, empezando por la delimitacin y definicin del problema hasta la muestra, el anlisis estadstico y el instrumento

de recoleccin de datos.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Analiza las diferentes estrategias metodolgicas que se emplean en la elaboracin de un proyecto de investigacin

conservando la formalidad lgica, metodolgica, lingstica y la tica de la investigacin.

2. Elabora y defiende un proyecto de investigacin analtico en cualquier rea de aplicacin de las ciencias de la salud,

asumiendo sentido crtico e investigativo.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 TTULO Y ENUNCIADO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1. ARGUMENTA la importancia de la elaboracin del ttulo, elementos que componen un buen ttulo y caractersticas de un buen

ttulo y los errores ms frecuentes en el desarrollo del mismo.

1.2. ANALIZA Y EXPLICA cmo se genera la idea inicial de un enunciado de un problema de investigacin cientfica teniendo en

cuenta los criterios de Kerlinger.

1.3.JUSTIFICA por qu se ha elegido un problema de investigacin.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Ttulo. Definicin. Elementos
de un buen ttulo.
Semana 1
Caractersticas de un buen
ttulo. Errores ms frecuentes.
Demuestra dominio de los
Semana 2
criterios de Kerlinger.
a) Enuncia las variables
independientes y
Demuestra inters y defiende
dependientes.
con sustento cientfico o
b) No emplea anglicismos ni
bibliogrfico la elaboracin del
abreviaturas.
ttulo.
c) Enuncia lugar y tiempo de
realizacin del proyecto.
a) Enuncia las variables
independientes y
dependientes.
Demuestra inters y defiende
b) No emplea anglicismos ni
con sustento cientfico o
abreviaturas.
bibliogrfico la elaboracin del
c) Enuncia lugar y tiempo de
enunciado del problema
realizacin del proyecto.
d) Expresa la oracin en
forma interrogativa.

14
 15

UNIDAD 02 HIPTESIS Y OBJETIVOS

ENUMERA Y DESCRIBE la estructura y componentes bsicos de una hiptesis de investigacin cientfica.

JUSTIFICA por qu se ha elegido un problema de investigacinENUNCIA los objetivos de investigacin.ELABORA los

objetivos especficos de manera adecuada para alcanzar el objetivo general

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Tiene conocimiento terico
sobre las hiptesis cientficas
Semana 3
y su funcin en la
investigacin.
Tiene conocimiento que el
Semana 4 objetivo a trazar constituye la
meta de la investigacin
Sustenta de manera prctica
Elabora , ejecuta y presenta el
la elaboracin de su hiptesis
enunciado de su hiptesis
basndose en el ttulo y
cientfica pertinente a su
enunciado del problema ya
proyecto de Tesis
mencionados
a) Expresa adecuadamente
los verbos en infinitivo b) No
Expresa de manera adecuada
usa el condicional luego del
y enlaza los objetivos
verbo Expresa y detalla los
especficos con el objetivo
objetivos especficos y como
general.
estos contribuyen al desarrollo
de alcanzar el objetivo general

UNIDAD 03 DISEO DE LA INVESTIGACIN

2.1. SELECCIONA un diseo de investigacin adecuado a un problema especfico.

2.2. JUSTIFICA por qu se ha elegido su diseo de investigacin.

2.3. ENUNCIA sus variables independientes y dependiente segn la notacin de Campbell y Stanley.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Definicin de diseo.
Diferencia entre un estudio Elabora el diseo teniendo en
observacional y un cuenta: Si es con
experimental. Sobre los manipulacin de la variable
Demuestra inters, aporta y
estudios observacionales independiente, grupos de
tiene respeto por lo expuesto
Semana 5 distingue los descriptivos de comparacin, forma de
por el y sus dems
los analticos. Domina los recoleccin de los datos,
compaeros
componentes de una prueba nmero de seguimiento en el
diagnstica y sabe cuando tiempo y direccionalidad de la
aplicar un estudio de anlisis investigacin
de sobrevida.
Elabora el marco terico
definiendo primero su variable Defiende su marco terico con
Domina los componentes de dependientes, luego su sustento bibliogrfico Enlaza
una Prueba diagnstica y sabe epidemiologia. Describe su adecuadamente sus variables
Semana 6
cuando aplicar un estudio de variables independientes. con la intencin a perseguir de
anlisis de sobrevida Agrega estudios previos acuerdo a su problema,
nacionales e internacionales y objetivo y ttulos
agrega su investigacin

UNIDAD 04 MARCO TERICO

DESCRIBE cada uno de los elementos del marco terico estructura y componentes bsicos del mismo en una investigacin

15
 16

cientfica.

ENUNCIA, a travs de un ejemplo, los diferentes momentos y los componentes del marco tericoAPLICA los criterios de

factibilidad y viabilidad en la formulacin de problemas y objetivos del marco terico

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Definicin de sus variables
independientes, su
epidemiologia, enlaza
Semana 7
diferentes estudios parecidos
a su trabajo y justifica el
porqu de su investigacin
Semana 8 Examen Parcial
Elabora el marco terico
definiendo primero su variable
dependientes, luego su
epidemiologia. Describe su
variables independientes.
Agrega estudios previos
nacionales e internacionales y
agrega su investigacin
Examen Parcial
Defiende su marco terico con
sustento bibliogrfico Enlaza
adecuadamente sus variables
con la intencin a perseguir de
acuerdo a su problema,
objetivo y ttulos
Examen Parcial

UNIDAD 05 TAMAO MUESTRAL

DEFINE los trminos universo y muestra, determina sus caractersticas. DIFERENCIA lo que es una unidad de estudio u

observacin y una unidad muestral. DESCRIBE los pasos a seguir en la seleccin de la muestra

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Diferencia el clculo del
tamao muestral de acuerdo
al nmero de poblaciones, si
es de una sola o de dos o ms Propone y esquematiza su Sustenta de manera prctica
poblaciones. Diferencia el formula de tamao muestral la elaboracin de su frmula
Semana 9
clculo del tamao de la de acuerdo a sus objetivos de tamao muestral y da
muestra si la variable planteados aportes al mismo
dependiente en estudio es de
proporciones o mediante
medias aritmticas
Diferencia el clculo del
tamao muestral de acuerdo
al nmero de poblaciones, si
es de una sola o de dos o ms Propone y esquematiza su Sustenta de manera prctica
poblaciones.Diferencia el formula de tamao muestral la elaboracin de su frmula
Semana 10
clculo del tamao de la de acuerdo a sus objetivos de tamao muestral y da
muestra si la variable planteados aportes al mismo
dependiente en estudio es de
proporciones o mediante
medias aritmticas

UNIDAD 06 TIPOS DE MUESTREO Y DEFINICIONES OPERACIONALES

ENUMERA Y DESCRIBE como se seleccionan los pacientes a partir de un tamao muestral.

JUSTIFICA por qu se ha elegido su tipo de muestreo

IDENTIFICA el tipo de variables, segn la posicin que ocupan en las hiptesis y capacidad o nivel de medicin

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

16
 17
Conoce la diferencia entre un Describe adecuadamente Demuestra inters y propone
muestreo probabilstico de un como sern seleccionados sus ejemplos prcticos del
Semana 11
no probabilstico y sus pacientes a partir del numero muestreo probabilstico y no
diferentes componentes. de tamao muestral obtenido probabilstico
Define adecuadamente la Expresa de manera adecuada
Conoce las definiciones medicin de sus variables y enlaza las variables de
Semana 12 nominales y sabe distinguir un independientes y estudio con sustento en la
ndice de un indicador dependientes de manera medicina basada en
objetiva y/o mensurable evidencias.

UNIDAD 07 ANLISIS ESTADSTICO

SELECCIONA Y DESCRIBE una estrategia de anlisis

JUSTIFICA por qu se ha elegido su anlisis estadstico en funcin de las variables que esta empleando

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Tiene conocimiento de las
Semana 13 pruebas estadsticas
inferenciales y deductivas
Tiene conocimiento de las
Semana 14 pruebas estadsticas
inferenciales y deductivas
Describe la estadstica
descriptiva, analtica y los
estadgrafos a utilizar
Describe la estadstica
descriptiva, analtica y los
estadgrafos a utilizar
Expone sus puntos a favor y
limitantes del anlisis
estadstico
Expone sus puntos a favor y
limitantes del anlisis
estadstico

UNIDAD 08 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

IDENTIFICA los aspectos que deben ser considerados al planificar la recoleccin de los datos a fin de asegurar la calidad de la

informacin.

CARACTERIZA los elementos o variables que deben ser considerados en la recoleccin de los datos.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Tiene conocimiento de los Elabora los instrumentos de Demuestra respeto por la
distintos modelos de acuerdo al titulo, objetivo, opinin vertida por sus
Semana 15
recoleccin de informacin problemas e hiptesis de compaeros de manera
tanto activa como pasiva investigacin alturada
Semana 16 Examen final Examen final Examen final
Semana 17 Aplazados Aplazados Aplazados

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La asignatura ser desarrollada en la modalidad de seminario-taller problematizando los contenidos, promoviendo la discusin,

creatividad y niveles de propuesta en la aplicacin de los contenidos programticos, adems se realizara actividad virtual

(blended learning) para complementar la formacin. En tal sentido, durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se

espera de los estudiantes la evocacin de conductas pro-activas, iniciativa , flexibilidad permanente y cumplimiento estricto de las

actividades.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

17
 18

Los materiales y medios que se utilizarn para el desarrollo del curso son:

MATERIALES digital interactivo, direcciones electrnicas, materiales impresos: guas, separatas, textos bsicos, proyectos,

fichas bibliogrficas y monografas del rea. Materiales de escritorio, pizarra, plumones acrlicos, mota, CD, computador.

RECURSOS FSICOS: salones de clase, tablero, marcador y medios audiovisuales; sala de sistemas de la Universidad;

campus universitario.

VIRTUALES: plataforma virtual en entorno moodle, donde se colgaran el material de clase, y se registraran las tareas, talleres

y los trabajos finales del curso para su revisin y calificacin.

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

40%*C1 + 15%*EP + 30%*C2 + 15%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 60%*AP+40%*NP

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
AP Avance del Proyecto
NP Notas Practicas

COMPONENTE C2 CALCULO: 60%*PP+40%*NP

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PP Presentacion final de proyecto
NP Nota de Practicas

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

El programa de tutora y consejera tiene como propsito resolver en los estudiantes problemas o necesidades de ndoles

afectivas, personales, familiares que impiden un desempeo pertinente en el proceso de aprendizaje.

La tutora se realizar en forma personalizada, en horario que ser concertado entre el docente y el estudiante, en el clima de

confianza y respeto para que la necesidad del estudiante sea consultado y resuelto con el docente. Es importante que el docente

logre identificar problemas de aprendizaje en el estudiante a fin de orientarlo en forma oportuna y eficaz.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA

Hernndez Sampieri R, Fernndez Collado C, Baptista Lucio P

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 2006

Tamayo y Tamayo Mario

METODOLOGA FORMAL DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA 2005

Polit DF, Hungler BP

INVESTIGACIN CIENTFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD 2006

18
 19
COMPLEMENTARIA

Curcio Borrero CL. Investigacin cuantitativa

UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLGICA Y METODOLGICA 2002

Caballero Romero AE.

INNOVACIONES EN LAS GUAS METODOLGICAS PARA LOS PLANES Y TESIS DE MAESTRA Y DOCTORADO 2008

VIRTUAL

Manual de redaccin cientfica

19
 20

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SALUD Y SOCIEDAD V

SEMESTRE ACADMICO 2014-10

SLABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :SALUD Y SOCIEDAD V

1.2 Cdigo :MEHU-264
1.3 Ciclo de estudios 12
1.4 Crditos 4
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO,
1.7 Fecha de inicio/fin :21/03/2014 al 20/07/2014
1.8 Duracin semanas 17
1.9 Prerrequisitos :MEHU-259 O MEHU-162
: ALBINEZ PEREZ, JULIO CESAR ; DE LA CRUZ AGREDA, IVAN ; JARA VALDERRAMA, JORGE LUIS ; MORENO LAZARO,
ALBERTO DE LA ROSA ; OLGUIN CABRERA,
1.10 Profesores
WILFREDO ; PAREDES ALBARRAN, JORGE LUIS ; SALAZAR
CRUZADO, ORLANDO RODOLFO ; VENEGAS SAAVEDRA,
LEONCIO HERMINIO ;

II FUNDAMENTACIN

APORTEDELAASIGNATURAALPERFILPROFESIONAL.

ElestudiantequeingresaalXIIciclo,quecorrespondealniveldeentrenamiento pre internado:

Perfecciona sus conocimientos cientficos en las reas de Medicina,Ciruga, Pediatray Gneco Obstetricia.

Sistematiza el manejo de las patologasque con mayor frecuencia afectaan uestra sociedad.

Diagnostica y trata enfermedadesagudas ycrnicas delnio, del adulto y anciano en las reas de Medicina, Ciruga ,Pediatra

y GnecoObstetrica.

Critica, modifica y elabora guas de manejo de prctica clnica.

Realiza revisin de tpicos, protocolos y cuestionarios en las reas de Medicina, Ciruga, Pediatra y Gineco-Obstetricia.

20 III SUMILLA
 21
El curso capacita y provee al estudiante los conocimientos cientficos tericos en las reas de prevencin, recuperacin y rehabilitacin en

forma individual y colectiva, para diagnosticar y tratar adecuadamente al paciente. Promueve la investigacin

21
 22

cientfica,fomenta sucapacidad de autoformacin y educacin mdica continua para mantener competencia y realizar guasdemanejo

clnico-quirrgicos. Ensea a actuar con tica sensibilizndose ante la problemtica socio familiar que lo rodea, con lo cual perfecciona

su capacitacin para atender con eficiencia y eficacia lapatologa mdica ms frecuente en las reas de Medicina, Ciruga, Pediatra y

Gineco Obstetricia.

Mejora las competencias y conocimientos para el desarrollo profesional de pre y post-grado.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3.1 COMPETENCIA GENERAL:

Lograr desarrollar en elalumno destrezas con claridad conceptual para la elaboracin de protocolos de Diagnstico y manejo de

los principales problemas de salud de la comunidad a travs de lalectura diaria y solucin de cuestionarios permanentes,

familiarizndolo con la patologas ms frecuente de las especialidades bsicas de Medicina, Ciruga, Pediatra y Gneco-

Obstetricia, profundizando los dominios cognitivos de dichaspatologas.

3.2 COMPETENCIAS ESPECFICAS:

Desarrolla la claridad conceptual para elaborar eldiagnstico inicial y losdiagnsticos diferenciales de las patologas mas

frecuentes.

Profundiza los dominios cognoscitivos de las patologas frecuentes.

Afianza la fundamentacin terica para realizar procedimientos bsicos de las diferentes especialidades.

Capacita para utilizar protocolos de Prctica Clnica actualizados.

Plantea protocolos de las enfermedades ms frecuentes.

Tiene encuenta losaspectosticosen el ejercicio de la Medicina y mantener en reserva losactos relacionados de la actividad

mdica.

Demuestra adecuado comportamiento con los pacientes,sus compaerosy docentes.

Incrementa la capacidad de resolucin de cuestionarios en beneficio de su formacin de pre y post-grado.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 CIRUGIA GENERAL

A. COMPETENCIAS DE UNIDAD:

Reconocer la patologa ms frecuente en ciruga general.

Utilizar escalas y graduaciones reconocidas internacionalmente.

Realizar nuevas guas o protocolos en el manejo de la patologa prevalente en ciruga general preparndose para el post-

grado.

Reconoce los cuadros clnicos y plantea los diagnsticos de las entidades quirrgicas ms frecuentes, utilizando los

protocolos clnico-quirrgicos.

Desarrolla el aprendizaje autnomo.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

22
 23

Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
Apendicitis Aguda
importancia del conocimiento
Colecistitis Aguda
de los mecanismos de accin
Pancreatitis Aguda y Crnica
y caractersticas de las
Diverticulitis
Participan en forma activa patologas mencionadas
Obstruccin intestinal alta y
durante la discusin de los Reconocen y valoran la
baja: causas, diagnstico y
temas. importancia de un adecuado
Semana 1 manejo
Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Neoplasias del aparato
interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
digestivo: cncer gstrico y
signos caractersticos de la teraputico y educacional en
colon
enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
Politraumatismo: Manejo
con las patologas
inicial
mencionadas
Traumatismo abdominal
Reconocen y valoran la
abierto y cerrado
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin
Enfermedad litisica biliar y caractersticas de las
Hernias. Participan en forma activa patologas mencionadas
Hemorroides durante la discusin de los Reconocen y valoran la
Fistulas y abscesos temas. importancia de un adecuado
Semana 2 perianales Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Fisura anal y perianal interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
Quemaduras signos caractersticos de la teraputico y educacional en
Traumaabdominal enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
abierto y cerrado con las patologas
mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

23
 24

Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
Fracturas importancia del conocimiento
Luxaciones de los mecanismos de accin
Manejo inicial de laxacin y caractersticas de las
congnita de cadera Participan en forma activa patologas mencionadas
Anestesia local y regional durante la discusin de los Reconocen y valoran la
Hiperplasia benigna de temas. importancia de un adecuado
Semana 3 prstata Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Litiasis urinaria interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
Torsin testicular signos caractersticos de la teraputico y educacional en
Otitis externa e interna enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
Epistaxis con las patologas
Cuerpos extraos en odo mencionadas
externo Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

Ojo rojo: conjuntivitis, iritis y Valoran y reconocen la

glaucoma importancia de la
Traumatismos oculares, puntualidad en las
quemaduras y cuerpos actividades.
extraos Reconocen y valoran la
Reanimacin importancia del conocimiento
Cardiopulmonar de los mecanismos de accin
Shock y caractersticas de las
Manejo de Taponamiento Participan en forma activa patologas mencionadas
cardaco durante la discusin de los Reconocen y valoran la
Traqueostoma temas. importancia de un adecuado
Semana 4 Manejo del traumatismo Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Encfalo Craneano-Escala interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
de Coma de Glasgow signos caractersticos de la teraputico y educacional en
Manejo del Sndrome de enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
Hipertensin Endocraneana con las patologas
Diagnstico de Aneurismas mencionadas
Cerebrales Reconocen y valoran la
Ano imperforado importancia del trabajo en
Fstula Traqueoesofgica equipo, asumiendo diferentes
Atresia roles para proceder con rigor
Hipertrofia pilrica cientfico los trabajos
Examen de Unidad asignados.

UNIDAD 02 GINECOBSTETRICIA

A. COMPETENCIAS DE UNIDAD:

Refiereelexamenclnico,laidentificacinsindrmica,eldiagnsticodiferencialyelmanejode la patologa prevalente del aparato

reproductor femenino, dentro del concepto de atencin integral.

Conoceyaplicalosprincipiosdesaludreproductiva.

Refiere los pasos a seguir para realizar un adecuado y correctocontrol prenatal delagestante aplicando principios ticos

ylegales ycriterios de referencia.

24

Identifica lossignosysntomasdelapatologadeemergencia Gneco-obsttricayefectael
manejoinicialdeacuerdoaprotocolosestablecidos.
N Semanas Contenidos Conceptuales
Tumores plvicos:
Miomas uterinos
Alteraciones del piso plvico:
Distopias genitales
Incontinencia urinaria
Infecciones ginecolgicas
Infecciones de transmisin
sexual
Semana 5 Vulvovaginitis
Vaginosis bacteriana
EPI
CicloMenstrual
Trastornos del ciclo
menstrual
Hemorragias uterinas
anormales
Endometriosis
Climaterio y menopausia
Infertilidad
Planificacin familiar
Amenorreas
Dolor plvico
Dismenorreas
Semana 6 Sndrome de ovarios
poliqusticos
Cncer ginecolgico
Cuello uterino-PAP Cncer
de mama
Cncer del cuerpo uterino:
endometrio, sarcomas
Cncer de ovario
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
enfermedad mencionada.
Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
enfermedad mencionada.
25
25
Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin
y caractersticas de las
patologas mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo
teraputico y educacional en
el tratamiento de pacientes
con las patologas
mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin
y caractersticas de las
patologas mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo
teraputico y educacional en
el tratamiento de pacientes
con las patologas
mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
 26

Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
Fisiologa del embarazo
importancia del conocimiento
Historia clnica perinatal
de los mecanismos de accin
Programas de Screening en
y caractersticas de las
medicina fetal
Participan en forma activa patologas mencionadas
Evaluacin de bienestar fetal
durante la discusin de los Reconocen y valoran la
Hiperhemesis gravdica
temas. importancia de un adecuado
Semana 7 RPM
Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Anemia en el embarazo
interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
Embarazo prolongado
signos caractersticos de la teraputico y educacional en
Hipertensin inducida por el
enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
embarazo Sind. HELLP
con las patologas
Embarazo multiple
mencionadas
Incompatibilidad ABO
Reconocen y valoran la
y RH- hidrops fetal
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

Parto pretermino
Trabajo de parto
Distocias y trabajo de parto
Valoran y reconocen la
anormal
importancia de la
Trastornos del volumen del
puntualidad en las
lquido amnitico
actividades.
Induccin del trabajo de
Reconocen y valoran la
parto
importancia del conocimiento
Enfermedadesintercurrentes
de los mecanismos de accin
del embarazo
y caractersticas de las
TBC y gestacin
Participan en forma activa patologas mencionadas
HIV-SIDA y gestacin
durante la discusin de los Reconocen y valoran la
Diabetes y gestacin
temas. importancia de un adecuado
Toxoplasmosis y embarazo
Semana 8 Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Infecciones intra-amniticas
interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
infeccin del tracto urinario
signos caractersticos de la teraputico y educacional en
corioamnionitis
enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
Infeccin puerperal
con las patologas
Hemorragias obsttricas de
mencionadas
la primera mitad del
Reconocen y valoran la
embarazo: Aborto, embarazo
importancia del trabajo en
ectpico y mola
equipo, asumiendo diferentes
Hemorragias obsttricas de
roles para proceder con rigor
la segunda mitad del
cientfico los trabajos
embarazo: DPP, PP.
asignados.
Hemorragia post parto
Mortalidad materna: Causas,
Incidencias
Examen de Unidad
El examen de primera unidad Abarca todos los temas de
comprende los captulos de Ciruga y Gineco Obstetricia,
Semana 8 Ciruga y Gineco Obstetricia Reforzar aprendizaje comprendern 40 preguntas
cuya fecha es el 10 de Mayo de Ciruga ny 40 preguntas de
del 2014 a las 8 am Gineco Obstetricia

26
 27

UNIDAD 03 MEDICINA INTERNA

A. COMPETENCIAS DE UNIDAD

Explicalosconceptosfisiopatolgicos, epidemiolgicos ycuadroclnicodelasenfermedadesms frecuentes de la comunidad en:

Reumatologa, Gastroenterologa, Neurologa, Endocrinologa, Cardiologa,NefrologaeInfectologa.

Conocelosalgoritmosutilizadosparalosdiagnsticosdelosproblemasdesaludmsfrecuentes

ennuestromedioenlasreasdemedicina.

Establece un plan diagnstico oportuno en base de la anamnesis y examen fsico, de las

enfermedadesprevalentesenmedicinainterna.

Solicita e interpreta los exmenes auxiliares correspondientes a las diferentes patologas correspondientes.

Establece un plan teraputico oportuno y eficaz de acuerdo a guas de prctica clnica

actualizadas,tantoanivellocal,nacionaleinternacional.

Analiza,revisaoplanteanuevosprotocolosdetratamientoenelmanejodelas enfermedades prevalentes.

Conoceyutilizaelusoracionaldemedicamentosenlasdiferentesespecialidadesdemedicina

respectoalasenfermedadesmsprevalentes.

Desarrollarelaprendizajeautnomomediantelaprcticadelalecturasugeridayespontneaen lasentidadesadesarrollar.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
VIH/ SIDA Reconocen y valoran la
Infeccin de transmisin importancia del conocimiento
sexual de los mecanismos de accin
Malaria y caractersticas de las
Parasitosis Participan en forma activa patologas mencionadas
Insectos artrpodos y ofidios durante la discusin de los Reconocen y valoran la
venenosos temas. importancia de un adecuado
Semana 9 Leshmaniasis Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Dengue fiebre amarilla interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
Bartonelosis signos caractersticos de la teraputico y educacional en
Salmonelosis-Brucelosis enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
Clera con las patologas
HerpesMononucleosis mencionadas
Rabia Reconocen y valoran la
Hepatitis viral importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

27

Tuberculosis pulmonar
Asma bronquial
Neumona adquirida en la
comunidad.
Enfermedad de la pleura
Enfermedad obstructiva
crnica
Enfermedad pulmonar
ocupacional : Silicosis
Semana 10 Cncer pulmonar primario y
secundario
Micosis pulmonar
Edema pulmonar agudo
Hipertensin arterial
Insuficiencia Cardiaca
Cardiopata isqumica
Arritmias cardiacas
Cardiomiopatas
Enfermedad pericrdica
Hemorragia Digestiva Alta y
Baja
Enfermedad lcero pptica
Enfermedad inflamatoria del
intestino
Enfermedad del esfago por
reflujo
Cirrosis heptica
Enfermedad vascular
cerebral
Infecciones del sistema
nervioso central: absceso
cerebral y empiema
Semana 11 subdural.
Cefalea
Epilepsia
Demencias
Esclerosis mltiple
Neuropatas
perifricas: Sndrome de
Guillain-Barr y neuropata
Diabetica
Diabetes Mellitas
Enfermedad del tiroides:
hiper e hipotiroidisma
Dislipidemias
Osteoporosis
Enfermedad de Addison
Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
enfermedad mencionada.
Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
enfermedad mencionada.
28
28
Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin
y caractersticas de las
patologas mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
diagnstica y manejo
teraputico y educacional en
el tratamiento de pacientes
con las patologas
mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin
y caractersticas de las
patologas mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo
teraputico y educacional en
el tratamiento de pacientes
con las patologas
mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
 29

Valoran y reconocen la
importancia de la

puntualidad en las
Enfermedad hipofisiaria
actividades.
Osteoartrosis
Reconocen y valoran la
Artritis reumatoide
importancia del conocimiento
Lupus eritemetoso sistmico
de los mecanismos de accin
Vasculitis sistmica
y caractersticas de las
Infecciones urinarias
Participan en forma activa patologas mencionadas
Nefrolitiasis
durante la discusin de los Reconocen y valoran la
Insuficiencia renal aguda
temas. importancia de un adecuado
Insuficiencia renal crnica
Semana 12 Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Sndrome nefrtico
interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
Sndrome nefrtico
signos caractersticos de la teraputico y educacional en
Psoriasis
enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
Anemia ferropnica
con las patologas
Anemia megaloblstica
mencionadas
Trastornos de la coagulacin
Reconocen y valoran la
sangunea: hemofilia A
importancia del trabajo en
Linfomas
equipo, asumiendo diferentes
leucemias
roles para proceder con rigor
EXAMEN DE UNIDAD
cientfico los trabajos
asignados.

UNIDAD 04 PEDIATRA

Duracin: 16/06/2014 al 12/07/2014

COMPETENCIAS DE UNIDAD

Elestudiante conoce los pasos a seguir parabrindarcorrectamente laatencin inmediata alrecinnormal ensalade parto.

Elestudiantereconocerpidamentealrecinnacidoquerequierereanimacin.

Elestudiante maneja los criterios paraatendercorrectamentealrecinnacidodeprimido.

Elestudianteidentificalosfactoresderiesgoysignosdealarma en el recin nacido.

Elestudiante reconoce ymaneja correctamente problemas msfrecuentes

delrecinnacido(asfixiaperinatal,ictericianeonatal,hipoglicemia,hipocalcemia,malformaciones congnitas).

El estudiantereconoceymanejacorrectamente las patologas de AparatoRespiratorio.

El estudiantereconoceymanejacorrectamente las patologas del AparatoDigestivo.

El estudiantereconoceymanejacorrectamente las patologas del AparatoRenal.

El estudiantereconoceymanejacorrectamente Intoxicacionespor rgano-Fosforados,carbamatos,lcalisycidos.

El estudiantereconoceymanejacorrectamente Mordedurasdearaasyserpientes.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

29
 30

Prevencin y promocin de
Valoran y reconocen la
salud en Pediatra
importancia de la
Atencin inmediata del
puntualidad en las
Recin Nacido
actividades.
Tamizaje neonatal
Reconocen y valoran la
Lactancia materna
importancia del conocimiento
Inmunizaciones
de los mecanismos de accin
Problemas en el Recin
y caractersticas de las
nacido
Participan en forma activa patologas mencionadas
Asfixia y preanimacin
durante la discusin de los Reconocen y valoran la
cardiopulmonar
temas. importancia de un adecuado
Infecciones Neonatales:
Semana 13 Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Sepsis y NEC
interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
Ictericia Neonatal
signos caractersticos de la teraputico y educacional en
Deteccin de
enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
Malformaciones congnitas:
con las patologas
Cardiopata
mencionadas
CongenitaAciantica,
Reconocen y valoran la
Cardiopata Congnita
importancia del trabajo en
Ciantica y Sndorme de
equipo, asumiendo diferentes
DOWN.
roles para proceder con rigor
Enfermedad de Membrana
cientfico los trabajos
Hialina
asignados.
Sndrome de aspiracin
Meconial

Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Desnutricin y obesidad
Reconocen y valoran la
Sndrome Febril.
importancia del conocimiento
IRA alta y Baja
de los mecanismos de accin
(resfri, faringitis, laringitis
y caractersticas de las
,sinusitis ,bronquitis y
Participan en forma activa patologas mencionadas
neumona)
durante la discusin de los Reconocen y valoran la
Enfermedad Diarreica Aguda
temas. importancia de un adecuado
Semana 14 e Hidratacin
Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
Enfermedades
interpretan los sntomas y diagnstica y manejo
dermatolgicas (Escabiosis,
signos caractersticos de la teraputico y educacional en
micosis superficial, dermatitis
enfermedad mencionada. el tratamiento de pacientes
atpica)
con las patologas
Asma
mencionadas
Sndrome Obstructivo
Reconocen y valoran la
bronquial
importancia del trabajo en
Parasitosis intestinal
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

30

ITU en el nio
Anemia infantil: Diagnostico
diferencial (trastornos
mieloproliferativos, leucemia, Participan en forma activa
prpura y hemolisis)
Sndrome nefrtico
Semana 15 Sndrome nefrtico
Evaluacin ortopdica:
Displasia de cadera
Abdomen agudo: apendicitis
aguda
RCP peditrico
Insuficiencia cardiaca
Sndrome convulsivo
Intoxicaciones y
envenenamiento
Bioestadstica y
epidemiologa: Conceptos
Semana 16 bsicos, diseos
epidemiolgicos y pruebas
diagnosticas
Endemias ,epidemias y
brotes
Influenza AH1N1
EXAMEN DE UNIDAD
Comprenderan los capitulos
de Medicina Interna y
Semana 16 Pediatra, se tomor el
examen el da 05 de julio del
2014 a las 8 am
UNIDAD 05 EXAMEN DE APLAZADOS EL DIA 12 DE JULIO DEL 2014 A LAS 8 AM
Duracin: 14/07/2014 al 15/07/2014
El alumno deber tener nota aprobatoria de 11 o ms en cada captulo, si desaprueba uno de los captulos estar en condicin
de aplazado,
durante la discusin de los
temas.
Identifican, evalan e planteamiento de hiptesis
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
enfermedad mencionada.
Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
enfermedad mencionada.
Reforzar aprendizaje
31
31
Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin
y caractersticas de las
patologas mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
diagnstica y manejo
teraputico y educacional en
el tratamiento de pacientes
con las patologas
mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
Reconocen y valoran la
importancia del conocimiento
de los mecanismos de accin
y caractersticas de las
patologas mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia de un adecuado
planteamiento de hiptesis
diagnstica y manejo
teraputico y educacional en
el tratamiento de pacientes
con las patologas
mencionadas
Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo diferentes
roles para proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
Abarca todos los temas de
Medicina Interna y Pediatra,
el examen constara de 40
preguntas de Medicina Interna
y 40 preguntas de Pediatra
 32

Los alumnos desaprobados estarn en condicin de aplazados. El da 12 de julio del 2014 a las 8 am rendirn el examen de aplazados

previa presentacin de su recibo respectivo, cuyo requisito de aprobacin mnimo ser once (11), y representar el calificativo final.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

El alumno deber tener nota
aprobatoria de 11 o ms en
cada captulo, si desaprueba
uno de los captulos estar en
condicin de aplazado
Semana 17 En fecha y hora prevista
rendirn el examen de
aplazado, cuyo requisito de
aprobacin mnimo ser once
(11), y representar el
calificativo final
La evaluacin del rendimiento
acadmico del estudiante est
destinada a apreciar el grado
Aprobar el examen de
de logro de las competencias
aplazados
especificadas, y si ste se
logr para su promocin y
aprobacin.

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante est destinada a apreciar el grado de logro de las competencias especificadas,

y si ste es el requerido para su promocin, mediante procedimientos con propsitos diagnsticos, formativos y sumativos, relacionados

con la estrategia metodolgica empleada.

Durante la maana se desarrollarn los temas asignados a los alumnos como seminarios, la nota actitudinal se obtendr del desarrollo

de los seminarios con un peso de 60%, la participacin de los alumnos: 20%; Asistencia y puntualidad: 20%. Esta nota equivale al

20% del Promedio de la Unidad.

Los examenes diarios que se aplicar durante la tarde, constar de 20 preguntas tipo objetivo. Durar 30 min, ser resuelta

inmediatamente por el especialista. El promedio de todos estos examenes equivale al 50% de la nota de unidad.

Examen de unidad, que se aplicar al final de cada unidad y equivale al 30% de la nota de unidad

Examen de unidad, tomado al final de cada unidad, en las fechas ya determinadas. Constar de 40 preguntas, tipo objetivo. Durar 60

minutos, ser resuelta inmediatamente por el especialista. Esta nota equivale al 30% del promedio de Unidad

El alumno deber tener nota aprobatoria de 11 o ms en cada captulo, si desaprueba uno de los captulos estar en condicin de

aplazado

Nota Aplazado: El alumno deber tener nota aprobatoria de 11 o ms en cada captulo, si desaprueba uno de los captulos estar en

condicin de aplazado. El examen de aplazados comprender todo el curso de Salud y Sociedad V y se presentarn los alumnos que

no obtengan la mnima nota aprobatoria de ONCE, pero mayor de SIETE, y que tengan asistencia mayor del 70% a las clases y

exmenes del curso. Constar de 40 preguntas de tipo objetivo, 10 de cada captulo, durar 60 minutos. Se presentarn con su recibo

cancelado por derecho de aplazados en la fecha y hora establecida al final del curso.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

I. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

Para las clases tericas, las aulas contarn con los dispositivos de ayuda audiovisual requeridos.

Los alumnos debern venir habiendo revisado los temas, traer el material de revisin, textos de consulta, guas de prctica y

32
 33

normas nacionales del ministerio de salud, para poder realizar la discusin del tema, as mismo durante el examen sus celulares deben

estar apagados, traer en forma individual: lpiz, lapicero, borrador y corrector para evitar desorden.

REQUISITOS DE APROBACIN:

1. Asistencia al 70 % de clases tericas y rendicin de exmenes como mnimo. La inasistencia al 30% o ms en una rotacin

equivale a 0.

2. Si el estudiante no puede asistir a rendir su examen terico por enfermedad, comunicar al coordinador del curso por escrito

con su documentacin pertinente quien constatar dicha condicin.

3. La revisin de los exmenes y cualquier reclamo se har nicamente en los 2 das siguientes a la publicacin de los

resultados del examen. En el caso de existir decimales en los promedios de cada captulo y en los promedios de unidad, se

redondear la cifra al nivel inferior ms cercano. Slo en el promedio promocional la fraccin de 0.5 o ms se considerar al

digito inmediato superior

4. El estudiante que no rinda el examen terico el da asignado, tendr calificativo de cero (0), salvo justificacin escrita con su

documentacin pertinente constatada por el profesor responsable del curso.

5. El alumno deber tener nota aprobatoria de 11 o ms en cada captulo, si desaprueba uno de los captulos estar en

condicin de aplazado

6. Los alumnos desaprobados estarn en condicin de aplazados. En fecha prevista rendirn el examen de aplazados previa

presentacin de su recibo respectivo, cuyo requisito de aprobacin mnimo ser once (11), y representar el calificativo final.

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

25%*C1 + 25%*C2 + 25%*C3 + 25%*C4

PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 20%*NA1+50%*NP1+30%*EU1

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
NA1 NOTA ACTITUDINAL MED INTERNA
NP1 NOTA PROMEDIO DE EVAL DIARIA MED INTERNA
EU1 EXAMEN DE UNIDAD MED INTERNA

COMPONENTE C2 CALCULO: 20%*NA2+50%*NP2+30%*EU2

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
NA2 NOTA ACTITUDINAL CIR
NP2 NOTA PROMEDIO EVALUACION DIARIA CIR
EU2 EXAMEN DE UNIDAD CIR

COMPONENTE C3 CALCULO: 20%*NA3+50%*NP3+30%*EU3

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
NA3 NOTA ACTITUDINAL PED
NP3 NOTA PROMEDIO EVALUACION DIARIAPED
EU3 EXAMEN DE UNIDADPED

COMPONENTE C4 CALCULO: 20%*NA4+50%*NP4+30%*EU4

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
NA4 NOTA ACTITUDINALGO
NP4 NOTA PROMEDIO EVALUACION DIARIAGO
EU4 33 EXAMEN DE UNIDADGO
 34

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

Los objetivos del curso es revisar los temas y los examenes de evaluacin de las especialidades de las especialidades de Medicina

Interna, Pediatra, Ciruga, Ginecologa y Obstetricia, Epidemiologa, asi como prepar a los alumnos para rendir los proximos examenes.

La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante est destinada a apreciar el grado de logro de las competencias especificadas.

Por lo que los alumnos deberan comunicarse con sus docentes o con el coordinador del curso cuando existan dificultades para cumplir

con estos objetivos

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFA BSICA: Los que se sealan o su similar traducido al espaol de ltima edicin.

MEDICINA INTERNA:

Wilson JD, Braunwald E, Isswlbacher KJ, Petersdorf RG, Martin JB, Fauci AS y Root RK, editores. Harrison's Principios de

Medicina Interna. 15th edicin.

Wyngaarden JB and Smith LH, editors. Cecil Textbook of Medicine. 23rd edicin. Philadelphia. WB Saunders; 2007.

Farreras, Rozman. Medicina Interna. 13ed. Barcelona. Ediciones Doyma y Mosby-Doyma Libros; 1996.

Rods J, Guardia J. et al. Medicina Interna. Barcelona. Editorial Mason;1997.

Department of Medicine, Washington University School of Medicine. The Washington Manual of Medical Therapeutics.27th

edit. Barcelona.

Lippincott Williams & Wilkins; 2006.

Stein, Tratado de Medicina Interna. 3 Edicin. Promotora Editorial S.A. Mxico 1992.

Hurst JW, editors. Medicine for the practicing physician. 4th edit. Connecticut. Appleton and Lange; 1996.

Mandell GL, Douglas RG Jr and Bennet JE, editors. Principles and Practice of Infectious Diseases. 3d. edit. New York.

Churchill Livingstone; 1 990.

Gilman AG, Goodman LS, Rall RW and Murad F, edit. Goodman and Gilman's Pharmacological Basis of Therapeutics.

10th edit. New Jersey. Pergamon Press; 2000.

Sackett DL, Haynes RB and Tugwell P, editors. ClinicalEpidemiology: A Basic Science for clinical medicine.2d edit.

Boston. Little, Brown; 1 991.

CIRUGA GENERAL:

Principles of Surgery: Schwartz.

Textbook of Surgery: Sabiston.

Current Surgical Diagnosis and Treatment: D. Way.

Tratado de Ciruga: Romero Torres.

ATLS: Course of Advance Trauma Life Support. Comit Americano de Cirujanos.

Bherman R, Nelson N, Vaughan V, Tratado de Pediatra 14 Edicin, Interamericana, Madrid, 1992.

Rubin E, Farber JL, edit. Patologa. Mxico. EditMd Panamericana; 1990.

PEDIATRA:

Fanta E, Macaya S, Soridono H. Pediatra Menejhello, 4 Edicin, Mediterrneo, Chile, 1995

StapherBeraos. Estrategias de Diagnstico y Teraputica en Pediatra, 2 Edicin, Mosby, Espaa, 1993

34
 35

SidonGracel. Teraputica Peditrica. 2 Edicin, Marban, Espaa, 2002.

Rodrguez Banitor, Manual de Neonatologa, 2 Edicin, Interamerica, Mxico, 2001

GINECOLOGA Y OBSTERICIA

Cunningham FG , Leveno KJ, Gilstrap LC. Obstetricia de Williams. 22th ed. McGraw-Hill / Interamericana Editores,

2009.

Williams. Tratado de Ginecologa 2009.

Pacheco J. Ginecologa, Obstetricia y reproduccin. Segunda edicin. HER editorial, 2006

Berek J. Ginecologa de Novak. 14th edicin. Lippincott Williams & wilkins Editorial, 2008

Cifuentes R. Ginecologa y obstetricia basada en las nuevas evidencias. Segunda edicin. Distribuna Editorial, 2009.

Gratacos E, Gomez R, Nicolaides K, Romero R, Cabero L. Medicina fetal. Editorial Mdica Panamericana, 2007

Arias, Fernando. Gua Practica para el embarazo y el parto de alto riesgo. 2da. Edicin 1995.

MINSA. Gua Nacional de Salud Reproductiva 2007.

BSICA

-Wilson JD, Braunwald E, Isswlbacher KJ, Petersdorf RG, Martin JB, Fauci AS y Root RK

HARRISON'S PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA 2010

Schwartz.

PRINCIPLES OF SURGERY 2011

Fanta E, Macaya S, Soridono H.

PEDIATRA MENEJHELLO 1995

Cunningham FG , Leveno KJ, Gilstrap LC.

WILLIAMS TRATADO DE OBSTETRICIA 2009

Interamericana Editores

Schorge

WILLIAMS TRATADO DE GINECOLOGA 2009

Berek J

GINECOLOGA DE NOVAK 2008

Libro texto

Cruz

NUEVO TRATADO DE PEDIATRA 2010

Oceano Ergo

Sabiston

TRATADO DE CIRUGA 2013 35

 36
Mosby

VIRTUAL

SPOG

REVISTA DE LA SOCIEDAD PERUANA DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGA 2014

http://www.spog.org.pe/web/

REVISTAS CIENTFICAS

SPOG

REVISTA DE LA SOCIEDAD PERUANA DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA 2014

http://www.spog.org.pe/web/

36
 37

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

GINECOOBSTETRICIA II

SEMESTRE ACADMICO 2013-10

SLABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :GINECOOBSTETRICIA II

1.2 Cdigo :MEHU-266
1.3 Ciclo de estudios 12
1.4 Crditos 10
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO,
1.7 Fecha de inicio/fin :21/03/2014 al 20/07/2014
1.8 Duracin semanas 17
1.9 Prerrequisitos :MEHU-144 (Y MEHU-263 O OBST-110)
: HASHIMOTO PACHECO, HUMBERTO VICTOR ;
1.10 Profesores OLORTEGUI RISCO, JUAN LUIS ; URTEAGA VARGAS,
PATRICIA ;

II FUNDAMENTACIN

Mejorar la calidad de vida en nuestra poblacin exige de sus profesionales una solida formacin holstica, El mdico egresado de

la Universidad Privada Antenor Orrego tiene que desarrollar competencias para promover familias saludables que construyen

territorios saludables; pero adems debe ser capaz de resolver con eficiencia las emergencias ginecolgicas y obsttricas, las

cuales se soportan en la CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS fundamentales que es el objetivo principal del curso.

III SUMILLA

El curso corresponde al rea de ciencias clnicas de formacin del bachiller en medicina, siendo de carcter terico prctico, se

propone certificar competencias fundamentales para entender y atender a la mujer en sus problemas de la esfera sexual y

reproductiva. Su contenido incluye: Exploracin ginecolgica y el manejo de las condiciones de emergencia que amenazan la vida

de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio o enfermedades ginecolgicas infecciosas o neoplsicas. Culmina con la

jornada de escenificacin vivencial del alumno.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

37
 38

3.1.- COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

3.1.1 El alumno es capaz de pesquisar, diagnosticar y manejar adecuadamente la Preeclampsia Severa y Eclampsia.

3.1.2 El alumno es capaz de pesquisar, diagnosticar y manejar adecuadamente la Sepsis Severa y el Shock Sptico.

3.1.3 El alumno es capaz de pesquisar, diagnosticar y manejar adecuadamente el Shock Hemorrgico por Placenta Previa y

Desprendimiento Prematuro de Placenta.

3.1.4 El alumno es capaz de pesquisar, diagnosticar y manejar adecuadamente el Shock Hemorrgico por Hemorragia

postparto.

3.1.5 El alumno es capaz de pesquisar, diagnosticar y manejar adecuadamente la segunda y tercera etapas del trabajo de parto.

3.1.6 El alumno es capaz de tomar adecuadamente un PAP, teniendo en cuenta los criterios para la toma del mismo.
GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUACIN ACTITUDINAL: Si alguna competencia carece de evaluacin, implica que esta no ha sido logr
nivel de logro de la competencia.
CONDUCTAS OBSERVABLES: SIEMPRE (3 PTOS) ; A VECES (2 PTOS) ; NUNCA (1 PTOS)
A. Asiste puntualmente a todas las E. Realiza todas las tareas correspondiente
actividades acadmicas programadas y para cada prctica
cumple con las tareas encomendadas
B. Participa activamente en las actividades F. Estudia, analiza y emite juicios crticos
de aprendizaje sobre las guas de aprendizaje de las
prcticas.
C. Busca y presenta informacin adicional a G. Escucha y respeta las opiniones de sus
la proporcionada por el docente colegas
D. Permanece durante la realizacin de la H. Pide, acepta y ofrece ayuda cuando lo
prctica en el centro de simulacin. considera adecuado para el manejo del caso
planteado.
PUNTAJE TOTAL:

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 GRUPO A

Duracin: 17/03/2014 al 09/05/2014

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Preeclampsia severa /
Eclampsia.
- Definicin, factores de
Semana 1
riesgo, diagnstico,
complicaciones, tratamiento.
- Discusin de casos clnicos.
Definicin, factores de riesgo, tratamiento en base al caso
causas, diagnstico de sepsis clnico presentado.
Semana 2 severa y shock sptico en
obstetricia. Complicaciones y sepsis severa y shock sptico
manejo.
Shock hemorrgico en
obstetricia: Definicin,
diagnstico, cuadro clnico,
Semana 3
causas. Hemorragia de
segunda mitad del embarazo:
PP y DPP. Manejo.
- Elabora un plan de
tratamiento para preeclampsia
severa y eclampsia, en base a Es responsable y practica
los casos clnicos conductas para prevenir
presentados. complicaciones de la
- Simulacin del manejo de preeclampsia severa y
preeclamsia severa y prevenir eclampsia.
eclampsia segn los casos
clnicos presentados.
- Elabora un plan de
Es responsable y practica
conductas para prevenir
- Simulacin de manejo de
complicaciones de la sepsis
severa y shock sptico.
segn los casos clnicos
presentados.
- Elabora un plan de
tratamiento en base al caso
clnico presentado. Se integra forma grupos de
- Simulacin de manejo del aprendizaje, es responsable
shock hemorrgico por PP y/o en el monitoreo del paciente
DPP, segn los casos clnicos
planteados.
38

- Definicin, factores de riesgo
para HPP. Las 4 Ts. Manejo
de la HPP por atona uterina:
Frmacos, insercin de Baln
de Bakri, pinzamiento de
Semana 4
arterias uterinas.
- Manejo de la HPP por
retencin placentaria: Tcnica
de la extraccin manual de
placenta.
Examen parcial de cuatro
Semana 4
primeras semanas
Monitoreo fetal electrnico
intraparto: Clasificacin de la alumno interpreta el monitoreo
ACOG.
Semana 5
Definicin de Riesgo de
Prdida de Bienestar Fetal.
Esttica fetal: Actitud,
situacin, posicin,
presentacin y encajamiento
fetales.
Semana 6 Pelvimetra.
Trabajo de parto, diagnstico,
etapas.
Parto eutcico, ceflico, de
vrtex.
Teora: Partograma.
Definicin. Utilidad.
Partograma de la OMS:
Ventajas y desventajas.
Semana 7 Episiotoma: Definicin. Tipos.
Ventajas y desventajas.
Indicaciones de realizacin.
Planos anatmicos de
reparacin. Episiorrafia.
Examen final: 5 mayo
Semana 8 Examen rezagados: 6 mayo
Examen aplazados: 8 de mayo Examen aplazados: 8 de mayo
UNIDAD 02 GRUPO B
Duracin: 12/05/2014 al 16/07/2014
N Semanas Contenidos Conceptuales
Preeclampsia severa y
Eclampsia. Definicin, factores tratamiento para preeclampsia
Semana 9 de riesgo, diagnstico y
manejo.
Discusin de casos clnicos.
Definicin, factores de riesgo, El alumno elabora un
causas, diagnstico de sepsis esquema mental de manejo
Semana 10 severa y shock sptico en
obstetricia. Complicaciones y y el shock sptico en
manejo.
Shock hemorrgico en
obstetricia: Definicin,
diagnstico, cuadro clnico,
Semana 11
causas. Hemorragia de
segunda mitad del embarazo:39
PP y DPP. Manejo.
39
- Elabora un plan de
tratamiento para shock
hemorrgico por HPP, en base Es responsable, muestra
a los casos clnicos trabajo en equipo y muestra
presentados. conductas de asepsia y
- Simulacin del manejo de bioseguridad en el
shock hemorrgico por HPP procedimiento
por atona uterina y retencin
placentaria.
Examen parcial de cuatro Examen parcial de cuatro
primeras semanas primeras semanas
Planteado un caso clnico el
Es responsable y creativo, se
fetal intraparto y propone el
integra con facilidad al trabajo
manejo de los patrones
sospechosos u ominosos.
Planteado un caso clnico el
alumno define y realiza las
Maniobras de Leopold y
Es responsable y creativo, se
pelvimetra.
Planteado un caso clnico es integra con facilidad al trabajo
alumno diagnostica el trabajo
de parto e identifica la etapa
del mismo
Planteado un caso clnico es
alumno es capaz de llenar
correctamente el partograma
de la OMS, identificar las
curvas de accin y alerta y
Es responsable y creativo, se
sugerir el manejo del trabajo
de parto. integra con facilidad al trabajo.
Realiza la episiotoma
mediolateral en la maqueta.
Identifica los planos
anatmicos y los repara
adecuadamente.
Examen final: 5 mayo
Examen final: 5 mayo
Examen rezagados: 6 de
Examen rezagados: 6 mayo
mayo
Examen aplazados: 8 de mayo
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Elabora un plan de Es responsable y practica
conductas para prevenir
severa y eclampsia, en base a complicaciones de la
los casos clnicos preeclampsia severa y
presentados. prevenir eclampsia.
Es responsable y practica
conductas para prevenir
adecuado de la sepsis severa
complicaciones de la sepsis
severa y shock sptico.
gestantes.
El estudiante es capaz de
identificar y dar el manejo Se integra forma grupos de
adecuado del las distintas aprendizaje, es responsable
clases de shock hemorrgico en el monitoreo del paciente.
por PP y DPP.

Definicin, factores de riesgo
para HPP. Las 4 Ts. Manejo
de la HPP por atona uterina:
Frmacos, insercin de Baln
de Bakri, pinzamiento de
Semana 12
arterias uterinas.
Manejo de la HPP por
retencin placentaria: Tcnica
de la extraccin manual de
placenta.
Monitoreo fetal electrnico
intraparto: Clasificacin de la alumno interpreta el monitoreo
Semana 13 ACOG.
Definicin de Riesgo de
Prdida de Bienestar Fetal.
Examen parcial de las cuatro Examen parcial de las cuatro
Semana 13
primneras semanas
Esttica fetal: Actitud,
situacin, posicin,
presentacin y encajamiento
Semana 14 fetales.
Trabajo de parto, diagnstico, adecuadamente la episiotoma
etapas.
Parto eutcico, ceflico, de
vrtex.
Teora: Partograma.
Definicin. Utilidad.
Partograma de la OMS:
Ventajas y desventajas.
Semana 15 Episiotoma: Definicin. Tipos.
Ventajas y desventajas.
Indicaciones de realizacin.
Planos anatmicos.
Episiorrafia.
Semana 16 Examen final: 7 julio
Examen rezagados: 11 julio
Semana 17
Examen aplazados: 14 julio
40
El alumno identifica los
factores de riesgo y
diagnostica la HPP por atona
uterina y retencin placentaria.
Maneja adecuadamente los Es responsable, muestra
frmacos y realiza trabajo en equipo y muestra
correctamente la tcnica de conductas de asepsia y
colocacin del baln de Bakri, bioseguridad en el
el pinzamiento de arterias procedimiento.
uterinas; as como la tcnica
de extraccin manual de
placenta, cumpliendo 100%
las exigencias del protocolo.
Planteado un caso clnico el
Es responsable y creativo, se
fetal intraparto y propone el
integra con facilidad al trabajo.
manejo de los patrones
sospechosos u ominosos.
Examen parcial de las cuatro
primeras semanas primeras semanas
Planteado un caso clnico el
alumno define y realiza las
Maniobras de Leopold.
El alumno atiende y conduce
la segunda etapa del trabajo
Es responsable y creativo, se
de parto. Realiza
integra con facilidad al trabajo.
si sta es necesaria; as como
maneja adecuadamente la
tercera etapa del trabajo del
parto.
Planteado un caso clnico es
alumno es capaz de llenar
correctamente el partograma
de la OMS, identificar las
curvas de accin y alerta y
sugerir el manejo del trabajo Es responsable y creativo, se
de parto. integra con facilidad al trabajo.
Realiza la episiotoma
mediolateral en la maqueta.
Identifica los planos
anatmicos y los repara
adecuadamente.
Examen final: 7 julio Examen final: 7 julio
Examen rezagados: 11 julio Examen rezagados: 11 julio
Examen aplazados:14 julio Examen aplazados: 14 julio

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El curso de Ginecologa y Obstetricia II tiene un CURRCULO FLEXIBLE y se desarrollar durante el ciclo XII, con cada uno de

los subgrupos por un lapso de 8 semanas. El curso se desarrolla con 1.5 horas acadmicas a la semana, 8 horas efectivas de

practica de simulacin por semana y 6 horas de preparacin de prcticas por el alumno. El curso considera 21 horas

acadmicas por crdito, lo que representa 6 crditos en toda la rotacin en la cual se certifican competencias fundamentales.

Los alumnos sern DISTRIBUIDOS EN 2 SUBGRUPOS, CADA UNO DE LOS CUALES ESATR CONFORMADO POR 9

GRUPOS. El nmero de alumnos por grupo depende del tamao de la promocin,en estricto ORDEN ALFABTICO, los cuales
40
 41

se integrarn con su docente asignado, formando parte de los equipos de prctica bajo la tutora de su docente. Las actividades

sern desarrolladas segn horario establecido, PERO FLEXIBLES SEGN LAS NECESIDADES del ICODEM, Y LAS

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. Para lo cual todas las clases tericas y guas de aprendizaje y

observacin sern colgadas en la PGINA WEB DEL CURSO (ginecologa upao.webnode.es) en los primeros 2 das de inicio del

curso. No habr tolerancia para la incorporacin de los estudiantes a sus actividades prcticas. La permanencia del estudiante

que llega tarde a las actividades acadmicas, es decisin del docente a su cargo, esto no convalida la falta como asistencia.

Actividades pedaggicas:

ACTIVIDADES TERICAS: 12 horas acadmicas en todo el ciclo. Las actividades se llevarn a cabo en ambientes de la UPAO

y/o en locales del ICODEM. Las actividades acadmicas a desarrollar sern del tipo inductivo - deductivo y prctico, a travs de

metodologas activas, por lo que se insistir en la participacin activa de los estudiantes y se enfatizar en adquirir las

competencias de acuerdo al contenido de cada una de las unidades didcticas. Para ello los estudiantes debern revisar

previamente los tpicos las guas de aprendizaje y observacin, DEBIENDO LEER LOS DOS CASOS CLINICOS QUE SERAN

COLGADOS EN LA PAGINA WEB DEL CURSO, 48 HORAS ANTES DE LA FECHA DE DISCUSION, que sern los das lunes.

Asimismo, antes de la clase terica y de la discusin de casos, se tomar un pretest de 10 tems, de opcin nica respecto a la

competencia a tratar en la semana. Los alumnos debern ENTREGAR A SU PROFESOR DE ROTACIN UN RESUMEN, FICHAS

O TARJETAS, Y/O MAPAS CONCEPTUALES sobre el tema a tratar, a criterio del docente se realizar otros tipos de revisin.

ACTIVIDADES PRCTICAS: 112 horas acadmicas en todo el ciclo, Se llevarn a cabo en las sedes docentes y laboratorio

de simulacin clnica del ICODEM. En horario 14:00 a 18:00 hrs, debern estar orientadas al desarrollo de la competencia

segn las guas de aprendizaje y observacin, contempladas en los protocolos de la gua nacional de salud reproductiva.

Certificacin docente. En las competencias fundamentales, las que son garantizadas por el curso de Gineco Obstetricia II. A

travs de prcticas y talleres en el ICODEM-UPAO. Se realizarn los das viernes de cada semana.

CASOS CLINICOS:

El docente encargado buscar dos casos clnicos que se ajusten a los temas sealados, y con su grupo lo analizan. Y desarrollan

las conductas para su manejo adecuado

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Laboratorio de simulacin-ICODEM.

Casos clnicos.

Computadoras y sistema multimedia con proyectores (para clases tericas, y seminarios)

Instrumental ginecolgico: pinzas, espculos.

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

20%*C1 + 15%*C2 + 15%*C3 + 50%*C4

41
 42

PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE C1 CALCULO:

COMPONENTE C2 CALCULO:

COMPONENTE C3 CALCULO:

COMPONENTE C4 CALCULO:

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Schawrz. Obstetricia Prctica. 2003.

Williams. Tratado de Obstetricia 2009.

Novak. Tratado de ginecologa 2009.

Williams. Tratado de Ginecologa 2009.

Gua de aprendizaje y observacin competencias Gineco Obsttricas Fundamentales.

MINSA. Gua Nacional de Salud Reproductiva 2007.

BSICA

Cunninghan F. G.

OBSTETRICIA DE WILLIAMS 2009

Novak

TRATADO DE GINECOLOGA 2009

Cunningham F. G.

TRATADO DE GINECOLOGA DE WILLIAMS 2009

MINSA

4.GUA TCNICA: GUAS DE PRCTICA CLNICA PARA LA ATENCIN DE EMERGENCIAS OBSTTRICAS

SEGN NIVEL DE CAPACIDAD RESOLUTIVA 2007

MINSA

GUAS NACIONALES DE ATENCIN INTEGRAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. 2004

42
 43

AO 2014

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORRREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SILABO DEL INTERNADO DE MEDICINA

AO ACADMICO 2014-1

I. GENERALIDADES

1.1 NOMBRE : Internado Mdico de Medicina

1.2 EXIGENCIA ACADMICA : Aprobacin de las asignaturas del I al XII Ciclo.
1.3 CICLO : XIII Y XIV
1.4 CDIGO : 10INTMED0 (INT. MEDICINA)
1.5 DURACIN : 12 SEMANAS
1.6 EXTENSION HORARIA : 40 HORAS
1.7 CRDITOS : 10 CREDITOS
1.8 RESPONSABLES : Coordinadores y/o Tutores
Jefe de Departamento o Servicio del Hospital

43
 44

Plana Docente.
II. SUMILLA:

En el Internado Medico el educando adquiere competencias, principalmente en la

modalidad de prctica pre-profesional, lo que le permite consolidar y aplicar los
conocimientos y experiencias adquiridos en las asignaturas anteriores.

Prepara al educando para resolver los problemas de la atencin de pacientes en las

diferentes situaciones: prctica hospitalaria, privada y en la comunidad

III. OBJETIVOS:

a. Optimizar el aprendizaje a travs de un equilibrio entre las actividades acadmicas

y asistenciales.

44
 45

b. Conocer los protocolos de atencin de las enfermedades ms frecuentes de su

comunidad.

c. Adquirir las tcnicas y mtodos usados en el ejercicio mdico.

d. Adquirir la capacidad de programar y desarrollar programas preventivo-

promocionales relacionados con la salud.

e. Observar las normas ticas relacionadas con el acto mdico y dems actividades
relacionadas.

IV. COMPETENCIAS

A. COMPETENCIAS GENERALES DE LAS UNIDADES ACADEMICAS

Elaboracin de historias clnicas

1. Elabora la historia clnica completa : filiacin , anamnesis, antecedentes

personales y familiares, examen fsico, impresin diagnstica, diagnstico diferencial y plan
diagnstico y teraputico.

Prescripcin de medicamentos

2. Usa racionalmente los medicamentos

3. En la propuesta de prescripcin, el interno consigna , cuando menos, la

Denominacin Comn Internacional (DCI), la forma farmacutica, la posologa, la dosis y el
perodo de administracin del medicamento.

Conocimiento y respeto de los derechos del paciente durante practicas tutoriadas.

4. Explica al paciente en forma comprensible y completa el diagnstico, la evolucin

y pronstico de su enfermedad as como las alternativas teraputicas.

5. Explica al paciente en forma comprensible y completa los riesgos,

contraindicaciones, advertencias, reacciones adversas e interacciones de los medicamentos
que le prescriben as como las precauciones que deben tomar para su uso correcto y seguro.

45
 46

6. Explica los procedimientos prescritos por las normas para preservar los derechos
del paciente antes de proceder a efectuar cualquier procedimiento mdico o quirrgico.

7. Demuestra respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente.

8. Exhibe actitudes y prcticas no discriminatorias en relacin a los pacientes.

46
 47

9. Mantiene reserva de la informacin relacionada con el acto mdico y la historia

clnica del paciente.

Conocimiento de los aspectos ticos y legales del ejercicio profesional.

10. Conoce los principios ticos y deontolgicos , y los aspectos legales del ejercicio
profesional de la medicina.

11. Se comporta ticamente con los pacientes, con otros profesionales de la salud y
con sus compaeros.

Conocimiento de los criterios para la referencia de los pacientes

12. Aplica los criterios de referencia y solicita la intervencin del especialista en caso
de enfermedades moderadas y severas o cuando la naturaleza del problema supera sus
competencias.

Conocimiento y aplicacin de normas y procedimientos preventivos y teraputicos en la

atencin de los problemas de importancia en la salud publica:

13. Aplica los esquemas preventivos y teraputicos definidos por los Programas de
Salud del Ministerio de Salud

Elaboracin, interpretacin y comunicacin de informacin en salud:

14. Conoce las enfermedades de notificacin obligatoria y elabora correctamente los

informes correspondientes.

15. Interpreta correctamente los indicadores de salud

16. Comunica en forma apropiada y completa la informacin al personal de salud.

17. Elabora correctamente certificados de defuncin.

18. Elabora correctamente el informe sobre reacciones adversas a medicamentos.

Conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos:

19. Controla por distintos mtodos e interpretan correctamente los signos vitales:
Presin arterial, Frecuencia cardiaca, Temperatura, Frecuencia respiratoria

47
 48

20. Aplica correctamente inyectables:

Va intramuscular, Endovenosa, Subcutnea, Colocacin de venoclisis

48
 49

B .COMPETENCIAS ESPECFICAS:

Conocimientos, habilidades y destrezas para reconocer signos y sntomas y manejar las

principales patologas.

1. Realiza el examen clnico, la identificacin sindrmica, el diagnstico diferencial y

el manejo de las patologas en las siguientes especialidades:

Neurologa:

Cefalea y dolores craneofaciales, Convulsiones, Neuroinfecciones, Enfermedades

vasculares cerebrales, Enfermedades desmielinizantes, Tumores del sistema nervioso
central, Desrdenes del movimiento, Demencias, Parkinson, Enfermedades
neuromusculares, Desrdenes cerebelosos, Desrdenes espino-cerebelosos, Neuropatas
perifricas, Traumatismo encfalocraneano

Neumologa:

Neumonas, Tuberculosis pulmonar, Asma bronquial, Enfermedad pulmonar obstructiva

crnica (bronquitis crnica-enfisema), Cncer pulmonar, Micosis pulmonar, Parasitosis
pulmonar, Enfermedad de la pleura, Enfermedad pulmonar intersticial, Enfermedades
ocupacionales, Bronquiectasias

Cardiologa:

Insuficiencia cardiaca, Hipertensin arterial, Cardiopata valvular, Endocarditis infecciosa,

Pericarditis aguda, Pericarditis crnica, Cardiopata isqumica, Enfermedad de la aorta,
Enfermedades de las arterias perifricas, Vrices, Cardiopatas congnitas, Cardiomiopatas,
Embolismo pulmonar, Arritmias cardiacas, Paro cardio-respiratorio.

Inmunologa y Reumatologa:

Desrdenes autoinmunes, Artritis reumatoidea, Lupus eritematoso sistmico, Vasculitis,

Esclerosis sistmica, Espndiloartropatas seronegativas, Gota, Enfermedad articular
degenerativa u osteoartritis, Artritis infecciosas, Artritis reactivas.

Gastroenterologa:

Reflujo gastroesofgico, Acalasia, Gastritis, Enfermedad lcero pptica ,Tuberculosis

abdominal, Enfermedad inflamatoria de intestino, Enfermedad diverticular de colon, Colon
irritable, Hepatitis aguda, Hepatitis crnica, Cirrosis heptica, Litiasis vesicular, Pancreatitis
aguda, Pancreatitis crnica, Carcinoma del aparato digestivo, Parasitosis intestinal,
Parasitosis heptica.

49
 50

Endocrinologa y metabolismo:

Enfermedades del hipotlamo, Tumores hipofisiarios, Insuficiencia hipofisiaria,

Hipertiroidismo, Hipotiroidismo, Tiroiditis, Cncer de tiroides, Enfermedades paratifoideas,
Diabetes mellitas, Sndrome de Cushing, Sndrome adrenogenital, Feocromocitoma,
Hiperaldosteronismo, Insuficiencia suprarrenal aguda, Insuficiencia suprarrenal crnica,
Disgenesias gonadales, Obesidad y sobrepeso, Osteoporosis, Trastornos endocrinos de
ovario, Post menospausia, Desrdenes por deficiencia de yodo, Hipoglicemia, Deficiencia
de vitaminas, Deficiencia de oligoelementos, Gota, Dislipoproteinemias, Hipoglicemias,

Nefrologa:

Sndrome nefrtico, Insuficiencia renal aguda, Insuficiencia renal crnica, Infecciones

urinarias, Tuberculosis renal, Nefropata diabtica, Nefrolitiasis, Uropata obstructiva,
Enfermedades congnitas.

Hematologa:

Anemias, Leucemias, Linfomas, Mieloma mltiple, Prpuras, Enfermedades de la

hemostasia, Trombosis.

Dermatologa:

Actinodermatosis, Dermatitis, Enfermedades eritemo ppulo descamativas, Enfermedades

ampollares, Urticaria, Eritema nodoso, Eritema multiforme, Enfermedades tumorales de la
piel, Vitligo, Psoriasis.

Infectologa:

Mononucleosis, Dengue, Fiebre amarilla, SIDA , Toxoplalsmosis, Malaria, Ricketsiosis, Tifus,

Amebiasis, Balantidiasis, Giardasis, Tricomoniasis, Nemtodes, Tremtodes, Cstodes,
Tripanosomiasis, Leishmaniasis, Insectos y artrpodos venenosos, Ofidismo,
Paracoccidioidomicosis, Histoplasmosis, Criptococosis, Esporotrocosis, Lobomicosis,
Micetomas, Micetomas, Actinomicosis, Maduromicosis, Candidiasis, Estafilococias,
Estreptococias, Gonococias, Meningococias, Ttanos, Carbunco, Salmonelosis, Fiebre
tifoidea, Shigellosis, Brucellosis, Listeriosis, Peste, Lepra, Enfermedades infecciosas
emergentes :

HTVL-I, Leptospirosis, Gangrena gaseosa e infecciones por anaerobios, Priones, Sepsis,

Rabia, Clera, Bartonelosis.

Psiquiatra:

50
 51

Depresin, Neurosis, Psicosis, Trastornos de la personalidad.

Conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo inicial de las principales patologas

de emergencia.

2 .Identifica los signos y sntomas de las patologas de emergencia y realizan el

manejo inicial de acuerdo a los protocolos establecidos.

Traumatismo encfalo craneano, Sndrome convulsivo, Crisis asmtica, Insuficiencia

respiratoria, Hemoptisis, Infarto de Miocardio, Paro cardaco por fibrilacin ventricular,
Insuficiencia cardiaca aguda, Desequilibrio hidroelectroltico, Acidosis metablica, Alcalosis
metablica, Sndrome doloroso articular agudo, Lumbociatalgia aguda, Esofagitis custica,
Hemorragia digestiva alta, Hemorragia digestiva baja, Encefalopata heptica, Crisis
tiroidea, Hipoglicemia aguda, Coma diabtico, Insuficiencia suprarrenal aguda, Anemia
aguda, Shock sptico, Ttanos, Urticaria aguda

Intoxicacin aguda por: organofosforados, monxido de carbono, opiceos, psicofrmacos,

cocana, marihuana, warfarina

Intoxicacin alcohlica aguda

Reaccin adversa a : antibiticos, AINES, medicamentos cardiovasculares. Intoxicacin por:

plomo, mercurio, estricnina, talio.

Conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos:

3. Instala correctamente:

Sonda vesical, Sonda rectal, Sonda para nutricin enteral, Sonda va para nutricin
parenteral

4. Efecta correctamente procedimientos de acuerdo con las indicaciones y mtodos

aceptados, as como interpretan correctamente el resultado de:

Puncin lumbar, Puncin pleural, Electrocardiograma, Reanimacin cardiopulmonar bsica,

Reanimacin cardiopulmonar avanzada, Determinacin de glucosa en sangre,
Determinacin de glucosa en orina, Lavado gstrico, Toma de gases arteriales

V. ACTIVIDADES

A: ATENCIN DEL PACIENTE HOSPITALIZADO

51
 52

El Interno de Medicina integrado al equipo de Docente Asistencial del Centro Hospitalario,

deber poner en prctica sus conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas para
colaborar en el diagnstico y tratamiento de los problemas de salud de cada una de las
especialidades.

Actividades que debe realizar:

1. Confeccionar la Historia Clnica del Paciente dentro de las 24 horas de la

admisin. Colocar su nombre en forma clara y firmar las historias que elabore.

2. Pasar visita diariamente a los pacientes que le son asignados, ocupndose de los
procedimientos usuales relacionados con la visita como la elaboracin de recetas, papeletas
de alta e indicaciones de alta, citas para control etc.

3. Diagnosticar correctamente los problemas de salud o enfermedad del paciente.

4. Solicitar los exmenes auxiliares pertinentes para la confirmacin de la hiptesis

diagnstica y registrarlos en la historia clnica.

5. Reclamar oportunamente los exmenes auxiliares solicitados.

6. Formular con propiedad las medidas teraputicas y preventivas que el caso

requiere.
7. Evolucionar a los pacientes diariamente o con la frecuencia que el caso amerite,
dejando registrada en la historia clnica.

8. Atender con rapidez y eficiencia los casos de emergencia o de cuidados

intensivos.

9. Solicitar y viabilizar las Interconsultas pertinentes a los especialistas segn el caso

amerite.

10. Educar al paciente y/o familiares en lo concerniente a los problemas de salud o

enfermedades.

11. Confeccionar la Epicrisis 24 horas antes del alta del paciente.

12. Mantener buenas relaciones personales con el personal mdico, de enfermera

y tcnico.
13. Consultar permanentemente con el Mdico Residente, Tutor o Mdico
Asistente o Docente.

52
 53

14. Realizar procedimientos de acuerdo a su nivel de competencia y bajo el

asesoramiento y supervisin del Mdico Asistente y/o Docente

15. Asistir a los procedimientos de ayuda al diagnstico a los que sean sometidos los
pacientes.

16. Ejecutar las curaciones de los pacientes hospitalizados que le indique el mdico

asistente.
17. Otras actividades programadas por el Servicio o Departamento.

53
 54

B : ATENCIN DEL PACIENTE EN EMERGENCIA

El interno de medicina bajo la supervisin del Tutor, o del Mdico residente, o del Mdico
de guardia resolver los problemas de salud de los pacientes en emergencia en cada uno.

Actividades que debe realizar:

1. Realizar guardia en Emergencia segn programacin del Departamento.

2. Elaborar la historia clnica del paciente en estado de emergencia

3. Elaborar la historia clnica de los pacientes en el Servicio de Observacin.

4. Identificar los problemas de emergencia del paciente y plantear las hiptesis

diagnsticas pertinentes.

5. Formular las medidas teraputicas inmediatas y adecuadas.

6. Solicitar los exmenes auxiliares de emergencia requeridos, registrarlos en la

historia clnica, as como recoger los mismos en forma oportuna..

7. Escribir en la historia clnica las notas de evolucin y comentarios del estado del
paciente durante el perodo de observacin.

8. Solicitar y viabilizar las Interconsultas pertinentes a los especialistas segn el caso

amerite.

9. Informar al Mdico Residente y Asistente de lo actuado con los pacientes a su

cargo.

10. Realizar procedimientos de acuerdo a su nivel de competencia y bajo el

asesoramiento y supervisin del Mdico Asistente y/o Docente

11. Reportar al equipo de guardia que lo reemplaza de la situacin en que quedan

los pacientes en observacin y de todo hecho de importancia que ocurriera durante
su permanencia en Emergencia.

54
 55

12. Otras actividades programadas por el Servicio o Departamento.

C : ATENCION DEL PACIENTE EN CONSULTORIOS EXTERNOS

El Interno de Medicina colaborar con el Profesional Mdico en las acciones que

demanden su apoyo, debiendo en todo momento observar las disposiciones que
sobre cada uno de los servicios el hospital a Institucionalizado.

55
 56

Actividades que debe realizar:

1. Las actividades sern programadas por el respectivo departamento con la

supervisin y asesoramiento pertinentes.

2. Elaborar la historia clnica del paciente que acude a la Consulta Externa

3. Identificar la patologa ms frecuente de manejo ambulatorio.

4. Prescribir las medidas teraputicas y preventivas pertinentes.

D: ATENCIN DE EXTENSIN A LA COMUNIDAD:

El Interno de Medicina debe colaborar en la realizacin de Programas de Extensin

Universitaria en Salud, de acuerdo a los alcances programados para dichas actividades en
el correspondiente Centro Hospitalario de EsSALUD o MINSA.

E: ACTIVIDADES ACADMICAS

Se desarrollar segn programacin que elabore el Departamento y/o Servicio de cada

hospital:

1. En el Servicio o Departamento:

Clases Tericas

Presentacin de Casos Clnicos

Reuniones Clnico Radiolgicas

Reuniones Clnico Patolgicas

Reuniones Teraputicas

Revisiones Bibliogrficas.

Exposicin de temas programados

56
 57

Presentacin de la Estadstica de Morbimortalidad del Servicio o

Departamento

2. En el Hospital : Organizadas por:

Cuerpo Mdico: Casos Clnicos, Cursos, Conferencias, etc.

Unidad de Capacitacin y Docencia.

VI: EVALUACIN

A. CRITERIOS DE EVALUACIN:

57
 58

Cada interno contar con una ficha de evaluacin para cada Unidad Acadmica con los
siguientes parmetros y ponderacin:

A. Conocimientos 40%
B. Habilidades y destrezas 20%
C. Asistencia y puntualidad 10%
D. Responsabilidad 10%
E. Relaciones interpersonales y trabajo en equipo 10%
F. Cumplimiento de Principios ticos y Deontolgico 10 %

La evaluacin acadmica y administrativa del interno, ser permanente, formativa y

sumativa, garantizando el cumplimiento de los objetivos propuestos en cada uno de los
dominios cognoscitivo, psicomotor y afectivo.

En la evaluacin de las actividades que cumple el interno, se utilizar la escala vigesimal (de
0 20). La nota aprobatoria ser de once (11) y toda fraccin en la obtencin del promedio
igual o superior a 0,5 se considerara como cifra entera inmediata superior.

La evaluacin ser efectuada al final de la rotacin por el Coordinador y/o Jefe de Servicio
previamente designados por el Comit Central de Internado.

Las fichas de evaluacin final debidamente calificadas, sern firmadas y remitidas al Comit
Central de Internado, por el Coordinador para su procesamiento hasta una semana despus
de concluido el ciclo de Internado.

Los internos que no obtengan la nota aprobatoria al trmino del correspondiente ciclo,
repetirn la(s) rotacin(es) en el prximo ao acadmico, sin derecho a la asignacin
pecuniaria, debiendo presentar su solicitud a la Comisin Organizadora de la Facultad para
su correspondiente programacin.

Asistencia:

Las inasistencias injustificadas superior al 30% del total de das que dura una rotacin, se
considera como desaprobacin del estudiante, y repetir dicha rotacin al trmino del
ao acadmico sin goce de asignacin pecuniaria .(Art. 27 del Reglamento del
Internado la Facultad de Medicina-UPAO)

58
 59

Las inasistencias injustificadas a un (01) da de guardia, sea sta en das laborables,

feriados, domingos o fechas de acontecimientos especiales, se computar como tres (03)
das de inasistencia (Art. 31 del Reglamento del Internado la Facultad de Medicina-UPAO)

Se podr solicitar licencia por razones de salud o fuerza mayor debidamente justificadas
hasta un mximo del 10% del tiempo que dure la rotacin (Art. 18 inc d, del Reglamento
del Internado la Facultad de Medicina-UPAO).

B. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Instrumentos Momento de aplicacin Tcnica de Aplicacin

Lista de Cotejo Durante la ejecucin de una La observacin sistemtica

Escala Valorativa
Pruebas Orales
Pruebas Escritas
Guas de Autoevaluacin
actividad o procedimiento
Durante todo el proceso de La observacin sistemtica
formacin
Durante todo el proceso de Interrogatorio
formacin
Al finalizar cada rotacin Preguntas por escrito
Durante todo el proceso de La Entrevista
formacin

VII. TUTORIA Y CONSEJERA

Dicha actividad ser realizada los das sbados de 11 a 12 a.m.

VIII. HORARIO DE TRABAJO:

La programacin y desarrollo de las actividades del internado es a dedicacin exclusiva; y

por lo tanto, no podr realizar actividades diferentes a las establecidas para el internado. El
horario de trabajo de los Internos es de 8:00 am. a 5:00 pm. de Lunes a Viernes y de 8:00
am a 1:00 pm los Sbados .Los Domingos hasta haber cumplido con la visita y evolucin de
los pacientes a su cargo.

Modificaciones de este horario se regirn a las establecidas en cada sede hospitalaria de

internado.

59
 60

IX. AREAS DE ROTACIONES

1. Hospitalizacin:

2. Emergencia

3. Consultorios Externos

X. BIBLIOGRAFIA

BSICA

1. Principios de Medicina Interna: 14ava edicin, 1998. McGraw-Hill INTERAMERICANA DE ESPAA,

S.A.U.

2. Cecil Textbook of Medicine. 20ava edicin.

3. Jh. Stein. Little, Brown, Principio de Medicina Interna, 3ra edicin Salvat. Edit. 1991.

4. Farreras Rozman. Medicina Interna, 13ava ed. Ediciones Doyma y Mosby-Doyma Libros. Barcelona
Espaa 1996.

5. J.W. Hurst. Appleton and Lange. Medicina Interna. 4ta. Ed. Mdica Panamericana Connecticut
1996 2122 pp.

COMPLEMENTARIA:

1. Litle Brown. Manual de Teraputica Mdica. 26th edicin. By the Washington University
Department. Boston 1989, 512 pp.

2. G.L. Mandell, RG. Douglas, Jr. and J.E Bennet Churchill Livingstone, Principles and Practice of
Infections Diseases. 3era edicin. New York 1990. 2340 pp.

3. Goodman and Gilmans. Bases Farmacolgicas de la Teraputica. 9ena edicin. Mc Graw-Hill

Interamericana 1996.

4.Cotran R, KumarV, Robbins S. Schoen F. Patologa Estructural y Funcional, 5ta edicin Ed. Mc
Graw-Hill Interamericana Madrid 1995. 1533 pp.

60
 61

5. Tiernel LM, McPhee SJ, Papadakis MA: CURRENT: Medical Diagnosis and Treatment 1998. 37th.
Ed. Ed. Appleton and lange. USA 1998.

6.Rods J, Guardia J. Et al Medicina Interna. 1era edicin. Ed. Mason Barcelona Espaa 1997.

61
 62

62
 63

63
 64

64
 65

65
 66

66
 67

67
 68

68
 69

69
 70

70
 71

71
 72

72
 73

73
 74

74
 75

75
 76

76
 77

77
 78

78
 79

79
 80

80
 81

81
 82

82
 83

83
 84

84
 85

85