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El cazador
de sombras
Texto de Emilio Caldern
Ilustraciones de Juan Ramn Alonso
GUA DIDCTICA
Coleccin La Brjula
Directora de la coleccin: Paloma Orozco Amors
Materiales elaborados por lvaro Santos Iglesias
SAN PABLO - 2005
EDITORIAL SAN PABLO Gua didctica
El cazador de sombras
El cazador
de sombras
Emilio Caldern
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SAN PABLO - 2005
EDITORIAL SAN PABLO Gua didctica
El cazador de sombras
EL AUTOR
Emilio Caldern (Mlaga 1960), escritor e historia-
dor, licenciado en Historia Moderna, es director y fun-
dador de la editorial Cirene. Tiene publicados varios VALORES
libros de literatura infantil y de viajes, y colabora habi- Y TEMAS TRANSVERSALES
tualmente en el suplemento de viajes del diario El
Mundo. Con un estilo sencillo y directo, el autor nos hace
entender que el valor de las cosas es relativo. Que a
veces el ser humano es esclavo de sus propios deseos.
Que la avaricia a nada conduce, si no es a la destruccin
EL ILUSTRADOR de uno mismo.
Slo la generosidad, la amistad y el amor nos hacen ver-
Juan Ramn Alonso (Madrid 1951) es profesor de
daderamente humanos a nuestros propios ojos y a los
dibujo por la Escuela de Bellas Artes de San Fenando. Ha
de los dems.
colaborado en las colecciones infantiles y juveniles de la
mayora de las editoriales nacionales y de varias extranje- Pensar nicamente en uno mismo no aporta nada ms
ras. Es, tambin, colaborador habitual del diario El Pas. Ha que sombras en la vida. La luz est en compartir.
obtenido varios premios, entre ellos el internacional de La generosidad est interrelacionada con otros valores:
ilustracin de la Fundacin Santa Mara en 1994. la solidaridad, el desprendimiento, la colaboracin, la
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amabilidad, el respeto, la cooperacin, la gratitud, el cho de recibir su servicio, difcilmente existir tal gene-
compartir. Y tiene tambin una serie de contravalores: rosidad. Por eso es importante el concepto de darse.
el egosmo, la avaricia, la insolidaridad, la ingratitud y la En la historia de Hakim (y en la de Michi) comprende-
irrespetuosidad. mos perfectamente lo que significa la generosidad.
Segn el psicopedagogo David Isaacs, la generosidad Hakim es un nio egocntrico que pronto descubre su
acta a favor de otras personas desinteresadamente, y propia infelicidad. Su egocentrismo hace un doble dao:
con alegra, teniendo en cuenta la utilidad y la necesidad a los dems, provocando situaciones dainas para ellos,
de la aportacin para esas personas, aunque les cueste y a s mismo, granjendose el abandono de todos. A lo
un esfuerzo. largo de su aventura, Hakim descubrir la verdadera
generosidad, que consiste en entregar lo que slo uno
Fomentar la generosidad en el alumnado mejora el puede dar, lo que no se puede comprar: a s mismo.
clima de compaerismo en la clase, contribuye a forta- Hakim descubrir la importancia de dar sin esperar
lecer la amistad y abre cauces de cooperacin entre los nada a cambio, de entregar la vida, de volcarse en ayu-
alumnos y de solidaridad hacia los que lo necesitan. dar a los dems, a los que lo necesitan.
Conviene dejar claro que ser generoso no es slo dar, La educacin para la generosidad entronca, directa o
sino tambin recibir.Y que lo importante, para ser ver- indirectamente, con todos los llamados temas transver-
daderamente generosos, no es la accin de dar o de sales: educacin moral y cvica, para la paz, para la igual-
recibir, sino el saber cmo hacerlo y la intencionalidad dad, medioambiental, vial.
con la que se hace. Una generosidad que espera una
retribucin (si yo te doy ahora que t necesitas, cuan-
do yo necesite, t me tendrs que dar;te doy para que
me des), o que slo se manifiesta cuando existen pre- REAS EDUCATIVAS
viamente lazos afectivos (te doy porque te conozco,
porque te quiero, porque me caes bien) no es tal gene- Obviamente, la mayor parte de las actividades que pro-
rosidad, sino ms bien una accin mercantilista y egos- pondremos tendrn relacin con el rea de Lengua y
ta. Es imprescindible que los actos de generosidad no Literatura. Pero tambin con las asignaturas de Plstica
queden aislados de la intencionalidad de la persona. Si, (en el desarrollo de algunos trabajos), Conocimiento
en el fondo, la persona no vive la generosidad con una del Medio (en la resolucin de algunas cuestiones) y
conviccin profunda de que los dems tienen el dere- Educacin Fsica.
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ACTIVIDADES
ANTES DE LEER EL LIBRO
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ACTIVIDADES
DESPUS DE LEER EL LIBRO
Proponemos en este apartado una serie de actividades
complementarias, para que puedas desarrollar en clase
con tus alumnos. Algunas estn relacionadas con el rea
de Lengua, ciertas requieren la colaboracin de los pro-
fesores de otras reas, y otras estn dirigidas ms direc-
tamente a la asimilacin del valor o los valores que
destaca este libro.
Ser conveniente que elijas las propuestas que ms se
ajusten a las caractersticas y necesidades de tus alum-
nos, de tu aula y de tu centro educativo.
Destacamos en cursiva las preguntas para los alumnos,
y en redonda, las respuestas a dichas preguntas o los
comentarios para el profesor.
rea de Lengua
Comunicacin oral
A veces las cosas suceden de manera inesperada.
El cazador de sombras comienza con esta frase. Utiliza
la misma frase para relatar una experiencia personal
(puede ser real o ficticia).
Despus de escuchar varias, se puede entablar un
pequeo coloquio en el que los alumnos expresarn
sus opiniones acerca de las experiencias relatadas y las
valorarn segn su grado de originalidad, inters, etc.
Lectura
Quin es el cazador de sombras? Por qu?
Aunque el protagonista del libro es Michi, el cazador
de sombras es Hakim, el personaje principal del cuen-
to que le relata a Michi su abuelo. Es Hakim quien
persigue su sombra perdida hasta recuperarla.
Cuntas historias distintas se cuentan en el libro? Todas las historias ensean a ser generoso. La leyen-
da del origen de la rosa del desierto revela que el
Por un lado, est la historia de Michi. Por otro, el
amor implica sufrimiento, entrega. El cuento Lo ms
cuento que su abuelo le narra, es decir, la historia de
valioso nos recuerda que nunca se debe perder de
Hakim. Y por ltimo, dentro de las aventuras de
vista lo ms importante, que no son, precisamente, los
Hakim, las diferentes historias que le relatan: el cuen-
bienes materiales. La historia de Hakim nos ensea la
to Lo ms valioso, la leyenda del origen de la rosa del
necesidad de cambiar los hbitos y comportamientos,
desierto...
para no ser una persona egosta. La historia de Michi
Todas estas historias tienen una moraleja, una enseanza. nos ensea la importancia de escuchar, permanecer
Sabras decir cul? atentos y reflexionar acerca de lo que nos ocurre.
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Anota en tu cuaderno las frases del libro que creas que Expresin escrita
contienen una enseanza clara: La hermosura de la princesa Sira mereca que
Estas son algunas de ellas: corriera ese riesgo, pues jams haba conocido a una
Ha de adentrarse en el desierto, completamente joven tan perfecta. Su cabello era oscuro como la
solo, pues es en el desierto donde estn las armas noche, sus ojos negros, su boca tena forma de media
para vencer al desierto. Una vez all, tendr que luna y sus dientes titilaban como estrellas (pg. 80).
aprender que el valor de las cosas materiales es Piensa en alguien por quien, como le pasa a Hakim con
relativo, y que desear demasiado no es bueno, por- Sira, merezca la pena correr un riesgo. Redacta su des-
que a veces lo que se desea se obtiene, y eso nos cripcin en tu cuaderno, destacando sus rasgos ms
convierte en esclavos de nuestros deseos caractersticos.
(pg. 27).
Al perder mi sombra he comprendido que no Con el remedio del mal has de dar,
existe una vida ms intil que la de una persona sin su nombre es bezoar.
corazn, y que la mayor desgracia es tener un cora- No es ms que una piedra,
zn vaco de amor (pg. 28). blanda como la hierba,
Tanto al prncipe Mahmud como a l les faltaban y escurridiza como la cabra.
precisamente todas aquellas cosas que no se Su tamao es invisible,
podan comprar con dinero: el afecto de los dems y su lmite el desierto inabarcable.
y la amistad verdadera (pg. 37). Los ojos bien abiertos tendrs,
Para aprender a amar no basta con una rosa blan- y al dolor de las entraas atenders.
ca, hay que clavarse una espina y sangrar, hasta que Y cuando la obtengas,
la flor se tia de rojo (pg. 72).
beberla has.
Tener un corazn de oro era ms valioso que ser
Busca en tu diccionario el significado de la palabra bezoar.
dueo de una mina de oro (pg. 87).
Escribe un acertijo, en verso o en prosa, y propnselo a tus
compaeros.
Podis organizar un concurso y elegir el ms original,
el ms creativo, el ms difcil, etc.
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Adjetivacin
Escurridizas como las serpientes y rpidas como los
avestruces (pg. 25).
Busca los otros animales que aparecen en el libro y pon-
les un calificativo acorde con sus caractersticas.
Los animales que aparecen en el libro son: el camello,
el escarabajo, el pingino, el chacal, el bogavante, el
ruiseor y el caballo.
Puede ser una buena ayuda como gua de consulta la
obra siguiente: El gran libro de los animales (San Pablo,
Madrid 2004).
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Los actores sern los alumnos, que representarn a Una variante de esta actividad sera proponer a los
Hakim y al resto de los personajes.Y para represen- alumnos que, en las condiciones de vida del desierto,
tar a la sombra (e incluso para representar los rela- sealen los bienes materiales y las aptitudes y capaci-
tos que le cuentan a Hakim) se puede utilizar la dades que pueden compartir para mejorar la convi-
tcnica del teln sobre el que se proyectan por vencia.
detrs las sombras. Se consigue as una combinacin
de estilos y efectos escnicos mucho mayor, as como Se puede proponer a los alumnos la creacin de una
la participacin de un mayor nmero de alumnos en historia similar a la de Hakim, pero escrita (o dibujada,
la representacin (los actores, los mimos, los si se propone como un cmic) entre todos. Partiendo
encargados de la tramoya...). de la primera frase del libro, los alumnos propondrn
un principio de la historia, que poco a poco irn
Los figurines y los decorados pueden ser tomados de desarrollando entre todos, escuchando las diferentes
las ilustraciones, o bien servir como referencia para propuestas y aceptando aquellas que, por votacin,
que los propios alumnos, en la clase de Plstica, los hagan que la historia tenga mayor coherencia.
creen. Se puede tambin pedir colaboracin a los
padres, sobre todo a la hora de crear el vestuario. Por ltimo, aqu tienes una serie de frases extractadas
En caso de no contar con un escenario o con la posi- del libro, para que puedas proponer a los alumnos un
bilidad de representar la escena, se puede hacer una debate sobre diversos aspectos relacionados con la
lectura participativa en el aula, haciendo que los alum- generosidad y los dems valores que se destacan en
nos sean los distintos personajes. la obra:
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Tendr que aprender que el valor de las cosas Me temo que tu oro ha deslumbrado a tu hijo... y
materiales es relativo, y que desear demasiado no que, en consecuencia, su corazn est desierto
es bueno, porque a veces lo que se desea se obtie- (pg. 26).
ne, y eso nos convierte en esclavos de nuestros Cambiando su forma de ser, su comportamiento.
deseos (pg. 27). Para que tu hijo pueda recuperar su sombra tendr
Tanto al prncipe Mahmud como a l les faltaban primero que mirar dentro de s (pg. 26).
precisamente todas aquellas cosas que no se po- Este oro no es mo, sino de mis sbditos. A ellos
dan comprar con dinero: el afecto de los dems y explot con impuestos injustos, a ellos hice pade-
la amistad verdadera (pg. 37). cer calamidades y hambre, pues como gobernante
Como t, un da cre tenerlo todo, cuando en rea- quera parecerme al vasto desierto, que cada da
lidad era un esclavo de mis deseos. Como t, no que pasa es ms grande y poderoso. Y, en efecto,
amaba a nadie, no tena amigos, y hasta mi sombra consegu el poder que anhelaba, logr que todo el
acab por abandonarme, cansada de mi comporta- mundo me temiera, pero a cambio mi corazn se
miento... Antes de salvarte la vida, he sido una mala endureci. Ahora todos me han abandonado, nadie
persona (pg. 38). me ama y tampoco tengo amigos (pgs. 36-37).
La avaricia a nada conduce, si no es a la destruccin Yo crea por entonces que el mundo me pertene-
de uno mismo: ca, que poda tener lo que quisiera cuando quisie-
Te aseguro que no hay arena movediza ms peli- ra, y que los dems existan slo para satisfacer mis
grosa que la avaricia (pg. 36). caprichos (pgs. 86-87).
El oro no sacia la sed del sediento, ni siquiera sacia El libro habla tambin de la hospitalidad:
al avaro (pgs. 42-43). Llevaban una vida dura en extremo, llena de priva-
Condena del egosmo: ciones... A pesar de lo cual, cuando se reunan en
Nuestro protagonista no tena amigos porque torno a un fuego para comer, conversar o incluso
despreciaba a todo el mundo (pg. 16). cantar, daban muestras de ser tan dulces como raci-
Slo te preocupas de ti, de tu bienestar...Tus pala- mos de dtiles (pg. 46).
bras, como tus caries dentales, demuestran que Los hombres del desierto son hospitalarios y con-
eres un gran egosta. El mayor de este reino. Tanto fiados por naturaleza, pues cuentan con la compli-
que ni siquiera tu sombra quiere vivir a tu lado cidad del desierto, implacable con los extraos, por
(pg. 24). lo que acogieron al intruso sin recelo (pg. 54).
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Vuestra hospitalidad merece que os proyecte una Cuando tu corazn se llene de amor, cuando
pelcula gratis (pg. 56). aprendas a amar de verdad volver contigo.
Tambin habla del sacrificio personal a favor de otro: Aprender a amar? A quin quieres que ame?.A
tus semejantes, a todo el mundo. Quieres que
Me han contado que le has salvado la vida al prn-
ame a los mendigos, a los pobres y a los enfermos
cipe Mahmud y renunciado a la recompensa que te
contagiosos?. As es (pg. 60).
ofreci, y tambin que has evitado que un viejo
camello caiga en la locura (pg. 58). Eres demasiado egosta y orgulloso para que una
El monarca, al comprobar el gran sacrificio que el sombra te soporte, as que si quieres que vuelva
joven haba hecho por amor a su hija, le concedi contigo, haz lo que te he dicho. Abre tu corazn al
un ttulo nobiliario y decidi permitir la boda amor. Aprende a amar (pg. 61).
(pg. 71).
Un reino que recibira con los brazos abiertos a Durante su gobierno haba logrado erradicar la
un joven dispuesto a sacrificarse por una hermosa tristeza, la pobreza y la maldad. Las armas haban
princesa (pg. 72). sido prohibidas y apenas existan enfermedades,
pues nada cura tan bien como la felicidad
Slo la generosidad, la amistad y el amor nos hacen (pg. 75).
verdaderamente humanos, a nuestros propios ojos y
a los ojos de los dems. Pensar nicamente en uno Michi comprendi que tena que cambiar. Si conti-
mismo no proyecta nada ms que sombras en la vida, nuaba pensando slo en l y nada ms que en l, su
mientras que compartir y amar la iluminan: sombra no volvera jams... por fin saba qu era lo
No existe una vida ms intil que la de una perso- ms valioso... tener un corazn de oro era ms
na sin corazn, y que la mayor desgracia de todas valioso que ser dueo de una mina de oro
es tener un corazn vaco de amor (pg. 28). (pg. 87).
Actividades conclusivas
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N de ficha:
Autor/a:
Ilustrador/a:
Editorial:
Coleccin:
Gnero literario:
Argumento:
Idea central:
Ideas secundarias:
Personaje principal:
Otros personajes: