digenes Rosales:

El valor es una cualidad especial que hacen que las cosas sean estimadas en sentido positivo
onegativo. Si nos referimos al valor de un producto o un bien material, el valor es segn como
loaprecie cada quien, pero si nos referimos a un acto de bien o norma social, este valor
serestimado para algunos positivos y para otros negativos. Todo depende del enfoque que le
da lapersona.El valor es subjetivo y esto quiere decir que es independiente del sujeto, que no
se confunde nicon las cosas ni con las impresiones que se tiene de las cosas.

Benito Tierno:

Los valores son todas las normas de conducta sociales, cvicas y reglas de
comportamiento.Ciertamente estas normas son inanimadas, son humanos, inmateriales, pero
que tambinpueden ser artificiales. Los valores no son ni meramente objetivos, ni meramente
subjetivossino ambas cosas a la vez. El sujeto valora las cosas; y el objeto ofrece un
fundamento para servalorado y apreciado.Los valores alcanzan a todas las cosas, sin diferencia
alguna, todo depende que el hombrevalore las cosas; y el objeto valorado ofrezca un
fundamento o razones para ser valorado yapreciado.

Ana Costa Alcaraz:

Los valores son estructuras de la conciencia sobre las que se construye el sentido de la vida
ensus diferentes aspectos. Cualidades que le aaden un plus a la realidad material. Los valores
noson materia que podemos percibir por los sentidos, o hechos que se pueden captar
coninstrumentos. Ni se ven, ni se pueden tocar, existen en un plano diferente al de la materia,
elde la psique. Pertenecen al nivel de las facultades psquicas donde se estructura el
significado.

Xavier Zubiri:

Define los valores como cualidades de las personas, de los animales, o de las cosas,
quepermiten acondicionar el mundo y hacerlo ms habitable. Erich Fromm apunta: "Valioso
obueno es todo aquello que contribuye al mayor despliegue de las facultades especficas
delhombre y fomenta la vida. Negativo o malo es todo lo que ahoga la vida y paraliza
ladisposicin del hombre a obrar"

significativas desde la perspectiva psicopedaggica.

Citando el Cuaderno para la Reforma Educativa Venezolana, se conciben los valores segn el
criterio de diversos autores, entre estos Parsons y Kluckhohn, para stos los valores "son
opciones entre diversas maneras de actuar que son manifestacin de la jerarqua en la
concepcin del mundo que un sujeto o colectivo tiene".

Rokeach, seala: "valores son un tipo de creencias que llevan al sujeto a actuar de una manera
determinada; son creencias que prescriben el comportamiento humano".
Tambin, Garzn y Garcs, afirman que: "son proyectos ideales de comportarse y de existir
que se adecuan a las coordenadas histrico-sociales y que a la vez las trascienden".

De estas definiciones, que se complementan entre s, se pueden destacar, inicialmente, cuatro

de los rasgos, caractersticos y esenciales, inherentes al concepto de valor: proyectos ideales,
opciones, creencias y caractersticas de la accin humana. Estos rasgos, se complementan a su
vez, con los planteamientos presentes en estas otras definiciones.

Segn Garca (1998), "valor es aquello que hace a una cosa digna de ser apreciada, deseada y
buscada; son, por tanto, ideales que siempre hacen referencia al ser humano y que ste tiende
a convertir en realidades o existencias".

Camps (1994), expresa: "son algo adquirido hasta el punto de convertirse en hbito; algo
querido por la voluntad y que acaba siendo, asimismo, objeto de deseo".

Igualmente, Garca (1998), afirma: "valores son lo que suele mover la conducta y
el comportamiento de las personas; orientan la vida y marcan la personalidad".

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos82/valores-caracteristicas/valores-

caracteristicas.shtml#ixzz4nRfZlNGM

Cuntos tipos de valores hay?

Valores Religiosos

Fin Objetivo: Dios

Fin Subjetivo: Santidad

Actividades: Culto interno y externo, virtudes sobrenaturales

Preponderancia: Toda la persona dirigida por la Fe.

Necesidad que satisface: Autorrealizacin

Tipo de Persona: Santo

Ciencia que lo estudio: Teologa

Valores Morales

Fin Objetivo: Bondad

Fin Subjetivo: Felicidad

Actividades: Virtudes humanas

Preponderancia: Libertad dirigida por la razn

Necesidad que satisface: Autorrealizacin

Tipo de Persona: ntegra

Ciencia que lo estudio: tica

Valores Estticos

Fin Objetivo: Belleza

Fin Subjetivo: Gozo de la armona

Actividades: Contemplacin, creacin, interpretacin

Preponderancia: Toda la persona ante algo material.

Necesidad que satisface: Autorrealizacin

Tipo de Persona: ntegra

Ciencia que lo estudio: Esttica

Valores Intelectuales

Fin Objetivo: Verdad

Fin Subjetivo: Sabidura

Actividades: Abstraccin y Construccin

Preponderancia: Razn

Necesidad que satisface: Autorrealizacin

Tipo de Persona: ntegra

Ciencia que lo estudio: Lgica

Valores Afectivos

Fin Objetivo: Amor

Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer

Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones

Preponderancia: Afectividad

Necesidad que satisface: Del Yo

Tipo de Persona: Sensible

Ciencia que lo estudio: Psicologa

Valores Sociales

Fin Objetivo: Poder

Fin Subjetivo: Fama, prestigio

Actividades: Relacin con hombre masa, liderazgo, poltica

Preponderancia: Capacidad de interaccin y adaptabilidad

Necesidad que satisface: Sociales

Tipo de Persona: Famosa, lder, poltica

Ciencia que lo estudio: Sociologa

Valores Fsicos

Fin Objetivo: Salud

Fin Subjetivo: Bienestar Fsico

Actividades: Higiene

Preponderancia: Cuerpo

Necesidad que satisface: Fisiolgicas

Tipo de Persona: Atleta

Ciencia que lo estudio: Medicina

Valores Econmicos

Fin Objetivo: Bienes, riqueza

Fin Subjetivo: Confort

Actividades: Administracin

Preponderancia: Cosas a las que se da valor convencional

Necesidad que satisface: Seguridad

Tipo de Persona: Hombre de Negocios

Ciencia que lo estudio: Economa

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos75/definicion-tipos-valores/definicion-tipos-

valores.shtml#ixzz4nRgRZBcf

omo tal, los valores morales son introducidos desde la temprana infancia por los padres o las
figuras de autoridad, para luego, en la etapa escolar, ser reforzados por los maestros o
profesores. Muchos de ellos tambin vienen determinados por la religin que practicamos y
otros tantos estn tan arraigados en nuestras sociedades que su violacin puede conducir,
incluso, a sanciones legales.

Valores morales son, por ejemplo, la honestidad, el respeto, la gratitud, la lealtad, la

tolerancia, la solidaridad y la generosidad, entre otros.

Existen, asimismo, ciertas escalas jerrquicas entre los valores moralesque, en medio de un
conflicto, nos obligan a priorizar unos sobre otros. Por ejemplo, la lealtad es fundamental en
una amistad, pero si un amigo ha cometido un delito y la polica nos interroga, lo correcto sera
que privilegiramos el valor de la honestidad por encima de nuestra lealtad.

Vea tambin Moralidad.

Del mismo modo, en determinadas situaciones podemos alternar entre uno y otro valor. Por
ejemplo, si estamos muy felices festejando una fecha importante, con msica a todo volumen,
nuestros vecinos, durante un periodo de tiempo, comprendern que deben poner en prctica
la tolerancia, pero si nos excedemos en la duracin de la celebracin, y a la una de la
madrugada an mantenemos el volumen al mximo, entonces nuestros vecinos tendrn todo
el derecho de exigirnos el respeto a su sueo.

Vea tambin:

Tolerancia

Respeto

Respeto y tolerancia

Los valores morales son fundamentales para lograr un clima de armona y de convivencia en
las sociedades, en este sentido, pueden ser regulados por la sociedad misma, a travs de
sanciones sociales, de orden privado, o mediante penas o castigos contemplados en el cdigo
jurdico del pas.

Vea tambin:

Moral

Valores

Valores morales y valores ticos

Aunque suele hablarse indistintamente de valores morales y valores ticos, existe una
diferenciacin entre los unos y los otros.

Los valores ticos estn constituidos por una serie de normas o pautas que regulan la
conducta de los individuos, como la verdad, la justicia, la libertad y la responsabilidad.
Mientras que los valores morales se refieren al conjunto de prcticas o costumbres comunes a
una sociedad, encaminadas a establecer una diferenciacin entre la manera correcta o positiva
de actuar, y la incorrecta o negativ