Universidad Nacional Evanglica

Asignatura
Historia de la Psicologa

Profesor
Jos Manuel Flix

Tema de investigacin
Pasin Secreta

Nombre
Shadelyn

Apellido
Reyes
Matricula
2010-311982

Fecha
Repblica Dominicana

30 de Junio 2017
 Introduccin

La psicologa es una disciplina cientfica relativamente reciente. Se considera que su

fundacin como disciplina cientfica fue en 1873 con la apertura del primer laboratorio de
psicologa en Alemania por Wilhelm Wundt. A partir de ese momento diferentes grupos de
investigadores propusieron teoras alternativas sobre el funcionamiento de la mente que
actualmente son conocidas como las teoras clsicas de la psicologa o escuelas de la
psicologa.

El recin pasado siglo XX se va a caracterizar por la proliferacin de diferentes escuelas

psicolgicas que se diferencian tanto por su objeto de estudio dentro de la psicologa como
por el mtodo empleado.
Las Escuelas de la Psicologa

De todas las escuelas de la Psicologa aqu tenemos las ms resaltantes, como lo fueron el
estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo, la Gestalt, el Psicoanlisis y la escuela
humanista, explicadas brevemente, con sus principales pensadores y colaboradores, adems
de sus caractersticas ms resaltantes.

Estructuralismo

Principal exponente: Wilhelm Wundt (1838-1920)

Edward B. Titchener llev las ideas de Wundt a Estados Unidos y les denomin el nombre
de estructuralismo, porque se refera a la estructura de la vida mental.

En la primera dcada del siglo XX, Wundt y su discpulo Tichtener discuten con un grupo
de psiclogos de la universidad austriaca de Wrzburg acerca del nmero de elementos
ltimos de la mente y ciertas condiciones del mtodo de la introspeccin cientfica.

Ellos decretan este estudio, como una ciencia experimental, que utiliza mtodos de la
filosofa.

El objeto de estudio de esta escuela es la mente humana, mediante la introspeccin u auto

observacin controlada.

La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos

simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensacin,
sentimiento e imagen.

La escuela de Wrzburg distingue un cuarto elemento: las actitudes inconscientes o

pensamiento. Esta escuela adems enfatiza el carcter activo de la mente, que regula el
curso del pensamiento y dirige la decisin. (Tradicionalmente se vena aceptando que el
proceso de pensar, pasar de un contenido a otro, vena determinado por la ley de asociacin:
por contigidad, semejanza y contraste.)
Funcionalismo

Principal Exponente: William James (1842-1910)

En 1890 William James public su primer libro Principios de Psicologa, que ayud a que
la psicologa fuera vista como una disciplina seria. A l no le interesaba tanto la labor
introspectiva de describir el contenido exacto de un pensamiento o de una percepcin, sino
comprender las funciones del pensamiento y la percepcin.

Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, adems del estudio
de la mente humana en el medio ambiente. En esta escuela se deca que la educacin no
tena un contenido especfico, tena que estar basada en las necesidades de los estudiantes.

Dewey funda la psicologa escolar, adems de incorporar la psicologa al darvinismo: la

mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales en el organismo realiza
los fines de la supervivencia individual y de la especie.

Rechaz el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y conductual en

unidades artificiales) y la psicologa del contenido (es incapaz de reconocer que una misma
sensacin tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual). Hace de la
accin o conducta el punto central de la psicologa.

Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos importante que
lo que hace. La funcin principal de la conciencia es elegir, orientndose siempre hacia un
fin, el primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptacin al medio ambiente.

Principios bsicos de James que influyeron en la posterior psicologa:

No se produce ninguna modificacin mental que no vaya acompaada o seguida de un

cambio corporal. Influy en la actitud bsica del conductismo (no podemos ver la mente,
sino slo los cambios corporales; por tanto, estudiemos stos nicamente).

El aparato nervioso no es sino una mquina para convertir estmulos en reacciones. Supone
la formulacin E-R (estmulo-respuesta), central para la mayora de los conductistas.
Distingui entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente.
Conductismo

Principal Exponente: John B. Watson (1878-1958)

Pronto el funcionalismo fue cuestionado por el conductismo, que es el estudio de la

conducta observable. John B. Watson crea que los primeros psiclogos haban intentado
estudiar algo vago y subjetivo que incluso calificaba como irreal, como para
considerarlo sujeto de un anlisis cientfico, ms especficamente deca que la introspeccin
no era cientfica.

Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve, reemplaza
la introspeccin por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje.
Watson lucha a comienzos de la dcada de 1910 por una psicologa que tan slo trabaje con
variables objetivas y manipulables, para poder controlar cientficamente la conducta de los
organismos, incluido el hombre.

Para el Conductismo la Psicologa debe ser ciencia eminentemente prctica, sin nada de
introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la conducta.

Tan slo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades
del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estmulos tambin
observables. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. Watson
concibe la personalidad como el producto final de nuestros sistemas de hbitos. Neg la
existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos.

Segn el conductismo lgico de Hull la conducta de todos los mamferos opera segn las
mismas leyes primarias. Intent explicar cmo y por qu los estmulos y las respuestas se
conectan. Por ello, Hull postul la existencia de entidades tericas inobservables, que
intervienen entre el estmulo y la respuesta. El conductismo de Tolman puede ser definido
como un conductismo cognitivo, ya que destac la importancia de los estados mentales para
el proceso de aprendizaje.

Skinner utiliza el condicionamiento operante, segn el cual una respuesta se repite si con
ella consigui el animal el xito (o placer) deseado.
Gestalt

La psicologa de la Gestalt fue fundada por Max Wertheimer que tena un punto de vista
opuesto al conductismo. Dos jvenes Wolfgang Khler y Kurt Koffka formaron parte del
movimiento, que era un movimiento porque parte de su energa se centraba en la oposicin
de la psicologa estructuralista.

Sus principales exponentes son psiclogos alemanes. Se funda a principios del siglo XX,
reconocen la importancia de la conciencia, afirmas que: "El Todo es la suma de sus partes".
Adems impacta en el estudio de la percepcin.

La Psicologa de la Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalsimo

(reduccin de la mente a sus elementos ms simples) en el estudio de la percepcin.

Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por Wundt, al afirmar que: Las
propiedades del conjunto (del todo) emergen de alguna manera de los elementos que lo
componen, sin que se hallen estas propiedades en los elementos aislados.

El fenmeno psicolgico es en s mismo un "todo" (Gestalt) que, cuando se analiza, puede

perder el riesgo de perder su identidad, porque las propiedades de las partes sin ms no
definen las del todo que resulta.

Principios de la Psicologa de la Gestalt:

Isomorfismo: entre la experiencia y los procesos fisiolgicos subyacentes, existe la misma

relacin que entre un mapa y el territorio que representa (se trata de realidades distintas,
aunque el uno sirve como gua del otro).

Totalismo: la experiencia se ha de estudiar tal y como se nos ofrece, sin dividirla en sus
partes constituyentes.
Psicoanlisis

Principal Exponente: Sigmund Freud (1856-1939)

Sigmund Freud desarroll la teora psicoanaltica para explicar el comportamiento de

pacientes neurticos que acudan con l para buscar solucin a sus problemas y sntomas.

Complementa a la psicologa estructuralista, con la psicologa del inconsciente, pero a

diferencia de la primera esta no pretende ser una ciencia pura. Se estudian los impulsos
biolgicos en el cmo influyen en el comportamiento.

Las tendencias del inconsciente crean conflictos entre el individuo y las normas sociales.
Tuvo gran influencia en el pensamiento psicolgico. El psicoanlisis constituye un especial
tratamiento de los enfermos de neurosis. Pero adems de una tcnica de tratamiento
constituye una teora de lo psquico. En un principio, dos afirmaciones del psicoanlisis
fueron principalmente las que causaron mayor extraeza y desaprobacin general. stas nos
servirn para resumir la teora del psicoanlisis:

Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y los procesos conscientes no son
sino actos aislados o fracciones de la vida anmica total. Existe pues un sentimiento, un
pensamiento y una voluntad inconscientes. Esta ltima constituye todo un sistema de
segundas intenciones. Poseemos la ilusin de una libertad psquica, y no queremos
renunciar a ella. Todo lo psquico pues, posee un sentido, incluido los sueos.

Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser calificados de sexuales,

desempean un importante papel en la acusacin de enfermedades nerviosas y psquicas y,
adems, coadyuvan a la gnesis de las ms altas creaciones culturales, artsticas y sociales.

La cultura ha sido creada obedeciendo al impulso de las necesidades vitales y a costa de la

satisfaccin de los instintos, y cada individuo que entra en la sociedad humana repite, en
provecho de la colectividad, el sacrificio de la satisfaccin de los instintos.

En opinin de algunos de los seguidores de Freud, ste estaba exagerando el papel de los
instintos sexuales en la gnesis de la neurosis y en la vida humana en general.
Freud, fundador del psicoanlisis, era un mdico viens especializado en el tratamiento de
problemas del sistema nervioso. Freud se dio cuenta de que la prctica mdica
convencional era insuficiente para tratar estos problemas, lo que le llev a emplear otros
mtodos.

Primero la hipnosis, pronto la abandon sustituyndola por un nuevo procedimiento, la

asociacin libre, que consiste en pedir a los pacientes que hablaran en la consulta,
previamente relajados, de todo lo que les viniera a la mente: recuerdos, sueos,
preocupaciones. De esta manera Freud desarrolla una nueva concepcin psicolgica.

Comprendi la importancia de procesos psquicos que no son conscientes y de su influencia

en la conducta. La perspectiva psicoanaltica supone que el ser humano se encuentra
dirigido por dos tipos de impulsos: sexual y agresivo.

Freud tambin se dedic a estudiar el significado de los sueos como posible explicacin de
la conducta humana. Como l se basaba en la introspeccin, un paciente que no tena plena
confianza con l sola ocultar tramas de sus sueos, como forma de defensa, y esto impeda
que los sueos fueran comprendidos a cabalidad.

Freud con su psicologa de la inconsciencia complet la psicologa de Wundt que

estudiaba la consciencia. Salvo que en el Psicoanlisis no haba laboratorio porque no
buscaba ser una ciencia pura. Freud no se bas en recopilar conocimientos inmensurables
sino en la aplicacin inmediata de una nueva forma de tratar a los pacientes. Freud se
empez preocupando por la histeria que deca que sus sntomas estaban reprimidos y
ocultos en el inconsciente.

Freud hace una formulacin topogrfica del psiquismo e incluye en l tres sistemas:

El Preconsciente: Su contenido es susceptible a pasar al sistema consciente.

El Inconsciente: El sistema Consciente y ste estn prcticamente incomunicados.
El Ello: Se rige por el principio del placer por lo que es eminentemente inconsciente.
El Yo: Es una ensalada de contenidos que pueden ser conscientes o inconscientes, se
rige por el principio de realidad y acta con el ello y el supery.
El Supery: Representa las normas morales e ideales.
Humanismo

Principal Exponente: Abraham Maslow (1908-1970)

El humanismo es un enfoque que trata de entender la experiencia subjetiva. Los psiclogos

humanistas se enfocan en los problemas, el potencial y los ideales del hombre. Carl Rogers,
Abraham Maslow y otros humanistas rechazaron la idea freudiana que deca que a los seres
humanos nos dominan fuerzas inconscientes.

Ellos afirmaban la idea de que nosotros podemos tomar decisiones voluntarias y que
aunque las experiencias nos afectan, podemos elegir llevar una vida ms creativa,
significativa y satisfactoria.

Critica mucho al conductismo y al psicoanlisis, partiendo de que en el conductismo se

habla mucho de la conducta y poco de la persona como tal. Al Psicoanlisis lo ataca porque
habla mucho de los perturbados mentales, y no habla de las personas sanas.

Para los psiclogos humanistas el hombre es psicolgicamente distinto de los animales. Es

naturalmente bueno y algo en s mismo. Cada hombre, adems de la naturaleza especfica,
comn a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es nica e irrepetible.

Por ser cada hombre distinto a los dems, como tal debe ser tratado y estudiado.

Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a

travs de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo
pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada
experiencia de una manera tpica y personal.

Para la psiquiatra americana imperante la enfermedad es algo as como la existencia de un

germen que impide actuar en responsabilidad y, por tanto, la socializacin (normalizacin).
El humanismo pone el nfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia
personalidad y su autenticidad personal.
Hay dos aspectos importantes que se trasmitieron a travs de la filosofa
existencial y que retoma la psicologa humanista:

La aceptacin de la parte dolorosa de la existencia (la pelea con el dolor lleva a la angustia,
con lo que se produce una reafirmacin de que el dolor es malo).

Las estructuras sociales son generadoras de enfermedad (la primera de estas estructuras es
la familia). La interiorizacin de las normas educativas deriva hacia estados de alienacin
(estar despojado de ti, no ser t).

Rogers se centra en la trama de la relacin teraputica (psiclogo-cliente) y parte de la idea

de que el individuo tiene dentro de s mismo recursos suficientes que pueden ser
movilizados, con tal que el psiclogo consiga crear un clima adecuado.

Para Maslow la persona progresa al ir superando una serie de necesidades ordenadas

jerrquicamente de mayor a menor importancia biolgica y de menor a mayor importancia
psicolgica. El hombre se realiza cuando actualiza todas sus potencialidades y, en ltima
instancia, cuando sus necesidades prioritarias llegan a ser las de autorrealizacin
(contemplacin de la belleza, bsqueda de la verdad y encuentro religioso).

Principios de la Psicologa Humanista:

El Hombre es ms que una suma de partes.

El Hombre es la esencia en un contexto humano.

El Hombre vive de forma consciente.

El Hombre se halla en situacin de elegir.

El Hombre es un ser orientado hacia una meta.

 Bibliografa

Web

https://es.wikipedia.org/wiki/Concepci%C3%B3n_de_salud_en_Psicolog%C3%ADa_sist
%C3%A9mica

https://es.scribd.com/doc/24442400/Principales-escuelas-en-psicologia

http://www.monografias.com/trabajos21/escuelas-psicologia/escuelas-psicologia.shtml

http://filosofia.laguia2000.com/el-racionalismo/el-racionalismo-de-
descartes#ixzz4lQC3Pehq

Formato APA

Manuel Guerrero. (23 de marzo del 2005). Las Grandes Escuelas de la Psicologa. 29 de
junio del 2017, de www.monografias.com Sitio web:
http://www.monografias.com/trabajos21/escuelas-psicologia/escuelas-psicologia.shtml
 Conclusin

De este trabajo puedo concluir que cada escuela fue importante en la historia de la
psicologa moderna, y que cada uno de los ponentes de las diferentes escuelas expuestas en
este trabajo pues, a todos se les debe reconocer como grandes psiclogos basados en sus
diferentes trabajos.

Ciertamente sabemos que la Psicologa es ms que una ciencia experimental es una ciencia
social, porque no podemos tener estadsticas ciertas sobre el cmo reacciona cada tipo de
personas ya que cada individuo es nico e irrepetible, aunque nos parezcamos y tengamos
ciertos comportamientos parecidos, pues cada persona hace las cosas como mejor le
parezcan.

Hacer el estudio estadstico de la poblacin nos llevara toda una eternidad, el grupo de
estudio sera muy grande y tomar una pequea muestra de toda la poblacin pues no nos da
resultados exactos en trminos estadsticos. Los animales reaccionan por instinto, los
humanos reaccionamos por estmulo.