CON CC Y CLG Malla Curricular Matemáticas2015

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN
(Antes Centro Educativo Colegio Bsico San Nicols)
Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010, sobre la Educacin de Adultos, segn Decreto 3011 de 1997 de la Secretara de Educacin del municipio de Pereira.
Registro DANE 166001006067 Nit. 816.002.838 4
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MALLA CURRICULAR AO 2014
Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).

COMPETENCIAS Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.
INTELECTUAL
LABORALES Identifico las personas afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer
CONVIVENCIA Y dao a otras personas
PAZ Conozco el uso de estrategias sencillas y resolucin pacfica de conflictos. (cmo establecer un acuerdo creativo para usar
nuestro nico baln en los recreos. Sin jugar siempre al mismo juego?).
COMPETENCIAS PARTICIPACION Y
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para
RESPONSABILIDAD
CIUDADANAS DEMOCRATICA
lograr esas metas.
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y Reconozco las existencias de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin
VALORACION DE socioeconmica, etc.
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO: Reconocer, relacionar y resolver situaciones con nmeros naturales
PROYECTO DE AREA: ___________________________________________________________________________________________________
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1

PROFESOR: ASTRID CORRALES PERODO: Primero I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento espacial (Relaciones lgico matemtico) - Numrico (del o al 9)
ESTANDARES: Establezco relaciones y operaciones entre objetos, eventos cotidianos y los transfiero a otras situaciones reales.
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CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS
D. Superior Aprestamiento.
Muestra inters y aplica las RLM (seriacin, correspondencia, Fichas, Laminas, Palos, Canicas
conservacin de la cantidad y nocin de clase) a cuentos y objetos,
Pimpones, baco, loncheras, fotocopias,
reconoce nmeros del 1 al 9 y opera correctamente con ellos adicin Conjuntos.
y sustraccin. canciones, conteos, cartulina, libros,
Clasificacin de objetos de acuerdo a 1 o colores, plastilina.
D. Alta Nmeros naturales varias caractersticas. Sabidura
Muestra inters y aplica algunas RLM (seriacin, correspondencia,
conservacin de la cantidad y nocin de clase) a cuentos y objetos,
reconoce nmeros del 1 al 9 y opera correctamente con ellos adicin
TEMAS Seriacin, conservacin de la cantidad.
y sustraccin Parte parte.
Mucho poco. Ejercicios viso perceptuales, lateralidad,
D. Bsico Arriba bajo.
Muestra inters en la realizacin de tareas, aunque algunas veces direccionalidad, cuantificadores, memoria
aplica las RLM (seriacin, correspondencia, conservacin de la Adelante atrs. visual y auditiva.
cantidad y nocin de clase) a eventos y objetos, reconoce en forma Dentro fuera.
inconsistente nmeros del 1 al 9 y opera con ellos en adicin y Encima debajo. Actividades complementarias y planes
sustraccin con dificultad.
Alto bajo. caseros que orientan estas acciones
Muestra poco inters en la realizacin de tareas, algunas veces Elemento de un conjunto. nivelatorias.
aplica las RLM (seriacin, correspondencia, conservacin de la Formacin de conjunto.
cantidad y nocin de clase) a eventos y objetos, reconoce en forma
inconsistente nmeros del 1 al 9 y opera con ellos en adicin y Clasificacin.
sustraccin con dificultad. Representacin.
D. Bajo y .
Muestra inters en la realizacin de tareas aunque presenta > y <.
dificultad para aplicar las RLM a partir de objetos y eventos. Igualdad.
Muestra poco inters en la realizacin de tareas y presenta Nmeros hasta el 9
dificultad para aplicar las RLM a partir de objetos y eventos.
Aplicacin de las relaciones lgico matemticas a partir de objetos y eventos cotidianos

EVALUACION:
Espiral 1
BIBLIOGRAFIA
NOTA: todas las actividades se plantean a nivel concreto, luego grafico y finalmente numrico
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AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica y geometra GRADO: 1ro

PROFESOR: ASTRID CORRALES PERODO: Segundo I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento numrico (del 9 al 50) Pensamiento Espacial (lgica matemtica )
ESTANDARES:
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (Medicin, Conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros

D. superior La decena. Talleres o actividades Talleres
Muestra inters y asocia los nmeros del 1 al 50 a la cantidad, complementarias Planes caseros
opera en ellos (adicin y sustraccin), reconoce algunas figuras Observacin, anlisis e ilustracin de Secuencias. Laberintos
geomtricas y transfiere estos conocimientos a situaciones Sistema de numeracin en base
diez diferentes objetos. (forma) Figuras geomtricas en diferentes
reales.
Figura fondo laberintos materiales
D. Alto Secuencia conteos en el baco. Fichas, Laminas, Palos, Canicas
Figuras geomtricas.
Muestra inters y asocia los nmeros del 1 al 50 a la cantidad, (unidades y decenas) Pimpones, baco,
generalmente opera en ellos (adicin y sustraccin), reconoce Planteamiento de problemas sencillos
algunas figuras geomtricas y transfiere estos conocimientos a Descomposicin
situaciones reales. TEMAS Planes caseros
D. Bsico Concepto de decena.
Muestra inters aunque de manera inconsistente y asocia los Valor posicional.
nmeros del 1 al 50 a la cantidad, algunas veces opera en ellos
Nocin de suma.
(adicin y sustraccin), reconoce solo algunas figuras
geomtricas y transfiere estos conocimientos a situaciones Conocimiento de figuras
reales. planas.
Muestra poco inters en la realizacin de trabajos de manera Nocin de resta.

inconsistente asocia los nmeros del 1 al 50 con la cantidad,
algunas veces opera en ellos (adicin y sustraccin), y
reconoce solo algunas figuras geomtricas.
D. Bajo
Muestra inters en la realizacin de trabajos aunque presenta
dificultad para reconocer y operar con nmeros del 1 al 50.
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Muestra poco inters en la realizacin de trabajos aunque
presenta dificultad para reconocer y operar con nmeros del 1
al 50.
EVALUACION: Se observan proceso y el avance en cada estudiante. Calculo mental y aproximaciones

BIBLIOGRAFIA Espiral1
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AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 1ro

PROFESOR: ASTRID CORRALES PERODO: Tercero I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento numrico (50 al 500)
ESTANDARES: Resuelvo problemas sencillos para los cuales debo utilizar las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros hasta el 500

D. Superior
Muestra inters cuando plantea y resuelve problemas sencillos
con adicin y sustraccin de nmeros hasta 500 y transfiere La centena y unidades de mil.
estos conocimientos a situaciones reales.
Valor posicional
D, Alto
Muestra inters en la realizacin de tareas, entiende y resuelve
problemas sencillos con adicin y sustraccin de nmeros hasta Suma y Resta
500 y transfiere estos conocimientos a situaciones reales. Planteamiento de problemas,
Anlisis, solucin y respuestas.
Nociones geomtricas.
D. Bsico: Talleres complementarios Talleres
Muestra inters aunque de manera inconsistente resuelve Planes caseros Actividades complementarias
problemas sencillos con adiccin y sustraccin de nmeros Utilizacin del baco Planes caseros
hasta 500. Adicin y sustraccin con tres cifras Fotocopias
TEMAS
Actividades de descomposicin de bacos
Muestra poco inters y de manera inconsistente resuelve nmeros de 3 cifras
problemas sencillos con adiccin y sustraccin de nmeros
Lectura y escritura de cantidades Lectura y escritura de nmeros de 3
hasta 500.
de tres cifras. cifras
D. Bajo: Solucin de operaciones sencillas
Muestra inters aunque presenta dificultad para entender y con suma y resta
resolver problemas sencillos con adicin y sustraccin. Clases de lneas
Simetra: concepto de figuras.
Muestra poco inters y se le dificulta entender y resolver
problemas sencillos con adicin y sustraccin.
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EVALUACION: Observacin del proceso en la resolucin de problemas utilizando algunos nmeros de tres cifras
BIBLIOGRAFIA Espiral 1
ELABORO Astrid Corrales.
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AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 1ero

PROFESOR: ASTRID CORRALES PERODO: Cuarto I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA Pensamiento Lgico
ESTANDARES: Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles y clasifico algunos datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Identificar la regla, el reloj como medidas de distancia y de tiempo, y las utiliza en algunas situaciones de su vida.
COMPETENCIA:

D. Superior
Muestra inters y usa adecuadamente en su cotidianidad la
regla y el reloj para hacer mediciones aproximadas de distancia
Solucin de problemas con
y tiempo. adicin y sustraccin.
D. Alto Adicin y sustraccin con

Muestra inters y usa adecuadamente en su cotidianidad la nmeros de tres cifras. Actividades complementarias.
regla y el reloj en la estimacin de algunas medidas de distancia Planes caseros.
y tiempo. Elementos geomtricos Construir un metro.
Uso de la regla y aplicacin a Talleres
D. Bsico medidas de objetos conocidos. Planes caseros.
Muestra inters aunque solo a veces usa adecuadamente la Construir reloj con materiales Reloj.
TEMAS
regla y el reloj en la estimacin de medidas de distancia y
tiempo.
reciclables. Calendario.
Recortar y pegar diferentes tipos de Poesa.
Muestra poco inters y alguna dificultad en el uso adecuado de Trminos de la adicin reloj. Lminas.
la regla y el reloj en la estimacin de medidas de distancia y Trminos de la sustraccin Observacin y aplicacin del Material reciclable.
tiempo. Planteamiento y solucin de calendario.
problemas Fijar en el calendario fecha y da.
D. Bajo Proceso de suma reagrupando Ilustrar momentos del da.
Muestra inters pero presenta dificultad para utilizar Proceso de resta prestando
adecuadamente la regla y el reloj en la medicin de distancia y Medidas de longitud y tiempo:
tiempo.
metro y reloj
Muestra poco inters y dificultad para utilizar adecuadamente la
regla y el reloj en la medicin de distancia y tiempo.
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EVALUACION: Leer la hora en el reloj. Medir el lpiz, el cuaderno, la cartuchera entre otros. Construccin colectiva.
BIBLIOGRAFIA Espiral 1
ELABORO: Astrid Corrales
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INTELECTUAL
RESPONSABILIDAD
lograr esas metas.
PLURALIDAD,
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO: Leer, escribir y establecer relaciones con los nmeros naturales, utilizando la suma y la resta
PROYECTO DE AREA: ______________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 2do

PROFESOR: ASTRID CORRALES PERODO: PRIMERO I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento Espacial y Pensamiento numrico (repaso crculo del 99 al 999)
Desarrolla en el estudiante habilidades de pensamiento lgico y crtico mediante la apropiacin de nociones y procedimientos de razonamiento
ESTANDARES:
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D. Superior
Muestra inters cuando lee, escribe y compara nmeros de
dos y tres cifras. Explica su valor posicional y opera suma y
resta en diferentes contextos.
Conjuntos.
D. Alto Sistema de numeracin decimal. Dinmicas
Muestra inters cuando lee, escribe y compara nmeros de Ejercicios viso perceptuales
Juegos didcticos
dos y tres cifras. Explica su valor posicional y algunas veces Adicin y sustraccin con Laberintos
Laminas
opera con ellos en un contexto. unidades de mil. Figura fondo
Objetos
Ejercicios comparativos
D. Bsico Geometra. Juguetes
Lectura y escritura de nmeros
Muestra inters cuando lee, escribe y compara nmeros de Pimpones
Planes caseros
dos y tres cifras. Algunas veces opera con ellos y lo aplica en TEMAS baco
Actividades complementarias
un contexto. Colecciones
Conjuntos y elementos, relaciones de Conjuntos
Muestra poco inters cuando lee, escribe y compara pertenencia, elementos comunes y Crucinumeros
nmeros de dos y tres cifras. Algunas veces opera con ellos no comunes subconjuntos.
y lo aplica en un contexto. Unidades, decenas, centenas,
unidades de mil
D. Bajo Trminos, adiciones con
Muestra inters pero presenta dificultad para leer, reagrupacin, la sustraccin con y
Escribir y comparar nmeros de dos y tres cifras y operar sin reagrupacin.
con ellos. Solucin de problemas
Elementos de la geometra, puntos,
Muestra poco inters y presenta dificultad para leer, segmentos, rectas, semirrectas,
Escribir y comparar nmeros de dos y tres cifras y operar rectas paralelas y perpendiculares.
con ellos.
EVALUACION: Lectura y escritura de nmeros, operaciones (adicin sustracciones) Aplicacin la cotidianidad

BIBLIOGRAFIA Manual matemticas 2, mi matemtica desarrollo del pensamiento
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AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 2do
PROFESOR: ASTRID CORRALES PERODO: Segundo I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento espacial y numrico (repaso del 999 a 99.999)

Utilizo las relaciones y propiedades de los nmeros naturales en la resolucin de problemas.
ESTANDARES:

D. Superior Sistema de numeracin decimal. Planes caseros Folletos
Muestra inters cuando opera (suma y/o resta) y reconoce Valor posicional Actividades complementarias: Revistas
el significado de nmeros hasta de cinco cifras y aplica Completar (simetra) bacos
estos conocimientos a nuevas situaciones. La adicin y la sustraccin con Figuras geomtricas
Formar figuras (cuadrilteros)
nmeros de cuatro cifras. Secuencias de nmeros
Antes y despus de
D. Alto Nmeros ordinales Adicin con sumandos Descomposicin de nmeros
Muestra inters cuando opera (suma y/o resta) y Slidos geomtricos iguales Cuadros mgicos
reconoce el significado de nmeros hasta de cinco cifras Cruci nmeros
Operaciones bsicas (adicin
y algunas veces aplica estos conocimientos a nuevas
y sustraccin)
situaciones.
Leer y escribir el valor de
TEMAS objetos conocidos
D. Bsico
Muestra inters cuando opera (suma y/o resta) y reconoce
en forma inconsistente el significado de nmeros hasta Valor posicional, lectura y escritura de
de cinco cifras. nmeros hasta de 5 cifras,
comparacin de nmeros.
Muestra poco inters cuando opera (suma y/o resta) y Adiciones con y sin reagrupacin, la
reconoce en forma inconsistente el significado de sustraccin con y sin reagrupacin
nmeros hasta de cinco cifras. Problemas con operaciones
combinadas.
B. Bajo Polgonos, tringulos y cuadrilteros,
permetro y medicin de superficies
Muestra inters aunque presenta dificultad para adicionar
y sustraer con nmeros de cinco cifras
Muestra poco inters y presenta dificultad para adicionar

y sustraer con nmeros de cinco cifras
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EVALUACION: Expresar el valor de algunos artculos de almacenes de cadena, comparacin de cantidades, calculo mentas, aproximaciones
BIBLIOGRAFIA Manual matemticas 2, matemtica desarrollo del pensamiento conceptual.
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PROFESOR: PERODO: Tercero I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento numrico (99.999 al 999.999) Pensamiento Mtrico
ESTANDARES: Resuelvo problemas sencillos en los cuales utilizo nmeros hasta de seis cifras y practico la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin por una cifra
Entender y resolver problemas sencillos que involucran procesos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros hasta de seis cifras y transferir
COMPETENCIA:
estos conocimientos a algunas vivencias cotidianas

D. superior Valor posicional Actividades complementarias Lentejas
Muestra inters cuando plantea y resuelve problemas Multiplicacin. Formacin de grupos de 2, 3, 4, 5, 6, Palos
sencillos y cortos con adicin, sustraccin, multiplicacin Unidades de Medicin 7,8 y 9 con diferente material Laminas
y divisin con nmeros hasta de seis cifras y aplica estos concreto. Pimpones
conocimientos a nuevas situaciones. Tablas de multiplicar a travs de la Dibujos
TEMAS adicin Crucinumeros
D. alto Ejercicios variados a travs de Revistas de almacenes de cadena
Muestra inters cuando plantea y resuelve problemas solucin de problemas Planteamientos de problemas
sencillos y cortos con adicin, sustraccin, multiplicacin Calculo mental Anlisis y solucin de problemas
y divisin con nmeros hasta de seis cifras. Ubicacin de cantidades segn su Aproximaciones
valor posicional en el sistema de
D. Bsico numeracin decimal.
Muestra inters aunque algunas veces resuelve
problemas sencillos y cortos con adicin, sustraccin, Concepto de multiplicacin.
multiplicacin y divisin con nmeros hasta de seis cifras.
Trminos de la multiplicacin.
Muestra poco inters y solo algunas veces resuelve
problemas sencillos y cortos con adicin, sustraccin, Multiplicacin por 1 y 2 cifras.
Manejo de tablas de multiplicar.
D. Bajo
El metro, la regla y el reloj
Muestra inters aunque presenta dificultad para resolver
problemas sencillos y cortos con adicin, sustraccin,
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Muestra poco inters aunque presenta dificultad para

resolver problemas sencillos y cortos con adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros hasta
de seis cifras.
EVALUACION: Observacin del proceso de cada estudiante en la solucin de problemas, calculo mental, participacin, esfuerzo personal
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PROFESOR: ASTRID CORRALES PERODO: Cuarto I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento Mtrico y Pensamiento Numrico
ESTANDARES: Establecer relaciones entre las figuras geomtricas y su entorno

D. Superior Divisin Construccin del metro, la balanza, un Metro
Muestra inters y usa adecuadamente patrones reloj. Balanza
estandarizados de medida como: el metro, la hora, el litro Combinacin de operaciones Ejercicios sencillos y variados que Litro
para hacer sencillas mediciones en su cotidianidad. requieren el uso de estas unidades de Reloj
Simetra medida. Productos del supermercado
D. Alto Plan casero Calendario
Muestra inters y usa adecuadamente algunos patrones Elementos estadsticos Solucin de problemas Tablas sencillas con datos
estandarizados de medida como: el metro, la hora, el litro Intervenciones individuales Barras
para hacer sencillas mediciones en su cotidianidad. TEMAS Visita a un supermercado, carniceras
y revueltera
D. Bsico Concepto de divisin
Muestra inters aunque solo algunas veces usa Trminos de la divisin
adecuadamente patrones estandarizados de medida Comparacin de los procesos de
como: el metro, la hora, el litro para hacer sencillas multiplicacin y divisin
mediciones en su cotidianidad. Divisin por una cifra
Problemas combinados
Muestra poco inters y solo algunas veces usa Recoleccin de datos
adecuadamente patrones estandarizados de medida Construccin de figuras simtricas
como: el metro, la hora, el litro para hacer sencillas
mediciones en su cotidianidad.
D. Bajo
Muestra inters aunque presenta dificultad para usar
algunos patrones estandarizados de medida como: el
metro, la hora, el litro.
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Muestra poco inters aunque presenta dificultad para usar

algunos patrones estandarizados de medida como: el
metro, la hora, el litro.
EVALUACION: Utiliza adecuadamente la unidad de medida apropiada para cada situacin planteada, participacin , aportes
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INTELECTUAL
RESPONSABILIDAD
lograr esas metas.
PLURALIDAD,
LAS DIFERENCIAS.
AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 3ro

PROFESOR: Rubiela Espinal, Amparo Lucia Bedoya, Gloria Ines PERODO: Primero I.H.S 5
Cuesta, Viviana Arango Marulanda.
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento numrico (nmeros de 4 y 5 cifras) Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
ESTANDARES:
Reconozco propiedades de los nmeros (par e impar), y relaciones entre ellos (mayor que, menor que).
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RECURSOS Y MEDIOS
CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN
DIDCTICOS
D. Superior Conjuntos, representaciones y clases. Actividades complementarias
Muestra inters cuando denomina y compara en situaciones de la vida cotidiana y planes caseros con lectura y Cruci nmeros
nmeros de cuatro y cinco cifras utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, Lectura y escritura de los nmeros hasta escritura de nmeros.
resta y multiplicacin). 100.000. Laberintos
Recta, semirrecta, segmento. Descomposicin de nmeros. Abaco
D. Alto
Muestra inters cuando denomina y compara nmeros de cuatro y cinco cifras
Adicin y sustraccin. Representacin en el baco. Lentejas
utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, resta y multiplicacin).
ngulos
Palos
D. Bsico Intervencin individual.
Muestra inters y algunas veces describe y compara nmeros de cuatro y cinco Pimpones
TEMAS
cifras utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, resta y multiplicacin). Construccin de las tablas de
Muestra poco inters y algunas veces describe y compara nmeros de cuatro y cinco
Laminas
Escritura y lectura de nmeros hasta 1 multiplicar a nivel concreto y
cifras utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, resta y multiplicacin). grfico. Fotocopias
000.000.
Representacin y clasificacin de (talleres)
D. Bajo conjuntos Planteamientos desde la
Muestra inters y presenta dificultad para denominar, comparar y realizar Trminos de la adicin, propiedades, lgica matemtica Armatodos
operaciones de suma, resta y multiplicacin con nmeros de cuatro y cinco cifras. problemas.
Muestra poco inters y presenta dificultad para denominar, comparar y realizar Rompecabezas
Trminos de la sustraccin, problemas.
operaciones de suma, resta y multiplicacin con nmeros de cuatro y cinco cifras.
Diferencia entre recta, semirrecta y
Bloques lgicos
segmento.
Representacin y clasificacin de tamgram
ngulos
EVALUACION: Realiza adiciones, sustracciones y multiplicaciones utilizando con sentido nmeros de hasta cinco cifras
BIBLIOGRAFIA Matemticas soluciones 3 matemticas 3 constructivas Proyecto S. (todos aprender)
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AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 3ero

PROFESOR: Rubiela Espinal, Amparo Lucia Bedoya, Gloria Ins PERODO: Segundo I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento numrico (nmeros de 5,6 y 7 cifras) Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos
Leo, escribo y opero (suma, resta y multiplica) con nmeros de 6 y 7 cifras en diferentes contextos.
ESTANDARES:
Caracterizo tringulos, cuadros, rectngulos y crculos
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
D. Superior La multiplicacin. Ubicacin de cantidades en el Cruci nmeros
Muestra inters cuando lee, y escribe nmeros de 5, 6 y 7 cifras, explica su valor Problemas de aplicacin. baco
posicional y pera (suma, resta y multiplica) en diferentes contextos. Laberintos
Rectas. Descomposicin de nmeros Abaco
D. Alto Crculo y circunferencia de 5, 6, y 7 cifras
Muestra inters cuando lee, y escribe nmeros de 5, 6 y 7 cifras, explica su valor Lentejas
posicional y algunas veces opera (suma, resta y multiplica) en diferentes contextos.
TEMAS Secuencias con patrones Palos
auditivos
D. Bsico Pimpones
Muestra inters cuando lee, y escribe nmeros de 5 y 6 cifras, algunas veces opera con
ellos (suma, resta y multiplica). Intervencin individual Laminas
Trminos de la multiplicacin.
Muestra poco inters cuando lee, y escribe nmeros de 5 y 6 cifras, algunas veces Multiplicacin por 1, 2 y 3 cifras. Actividades complementarias Fotocopias (talleres)
opera con ellos (suma, resta y multiplica). Problemas de aplicacin Arma todos
combinados. Planes caseros
D. Bajo Rectas paralelas y perpendiculares. Rompecabezas
Muestra inters aunque presenta dificultades para leer y escribir nmeros de 5 y 6 cifras Diferencia entre crculo y Construccin de las tablas
y opera con ellos (suma, resta y multiplica). Bloques lgicos
circunferencia de multiplicar
tamgram
Muestra poco inters y presenta dificultades para leer y escribir nmeros de 5 y 6 cifras
y opera con ellos (suma, resta y multiplica).
EVALUACION: Lectura, escritura de nmeros de 5, 6, y 7 cifras. Adiciones, sustracciones y multiplicaciones en distintos contextos
BIBLIOGRAFIA Matemticas soluciones 3 matemticas 3 constructivas, Proyecto S. (todos aprender)
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AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 3ero
PROFESOR: Rubiela Espinal, Amparo Lucia Bedoya, Gloria Ins PERODO: Tercero I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamientos (numrico, espacial, mtrico, variacional, aleatorio)
Formulo, analizo y resuelvo problemas matemticos a partir de situaciones cotidianas utilizando las cuatro operaciones fundamentales
ESTANDARES: Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diferentes representaciones.
Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
D. Superior Divisin Buscar diferentes caminos Todo tipo de material
Muestra inters, formula y resuelve problemas matemticos a partir de situaciones Problemas de aplicacin para comprender el proceso concreto:
cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin. Teora de los nmeros de la divisin
Longitud
D. Alto Billetes didcticos
Explicacin entre iguales
Muestra inters resuelve problemas matemticos a partir de situaciones cotidianas que
Laminas
requieren la aplicacin de la divisin.
Anlisis y relacin de los
TEMAS Canicas
D. Bsico elementos del problema
Muestra inters y algunas veces resuelve problemas matemticos a partir de situaciones problemas de
cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin. Propiedades de los nmeros
Trminos de la divisin razonamiento lgico
par, impar, mltiplo de, ser
Proceso de divisin por una y dos cifras
Muestra poco inters y algunas veces resuelve problemas matemticos a partir de divisible, primo fotocopias
situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin. Mltiplos y divisores de un nmero
Mnimo comn mltiplo y mximo cruci nmeros.
Actividades complementarias,
D. Bajo comn divisor
Planteamiento y resolucin de
talleres. Buscar mensajes en
Muestra inters aunque presenta dificultad para resolver problemas matemticos a partir
de situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin. problemas de divisin una serie de
Clasificacin de polgonos Planes caseros
Muestra poco inters y presenta dificultad para resolver problemas matemticos a partir Permetro operaciones dadas
de situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin.
EVALUACION: Observar y orientar diferentes procesos en la divisin por una y dos cifras, y la relacin con la solucin de problemas
BIBLIOGRAFIA Matemticas soluciones 3 matemticas 3 constructivas. Matemticas: proyecto S. (todos aprender)
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AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 3ro

PROFESOR: Rubiela Espinal, Amparo Lucia Bedoya, Gloria Ins PERODO: Cuarto I.H.S 5
UNIDAD TEMTICA: Pensamiento Numrico - Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos
Identifica en objetos y en algunas situaciones de su entorno algunos patronos estandarizados y aplica adecuadamente estos conocimientos.
ESTANDARES:
Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos, y los presento en tablas.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS

CRITERIOS DESEMPEO
DIDCTICOS
D.Superior Nmeros fraccionarios Intervenciones individuales
Muestra inters, aplica adecuadamente conocimientos sobre medidas, organiza datos y Problemas de aplicacin
resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y divisin Problemas
Estadstica Plan casero
D. Alto Fotocopias
Muestra inters, aplica adecuadamente conocimientos sobre medidas, organiza datos y Cuerpos geomtricos
Simetra Actividades complementarias
resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y divisin Peridicos con barras,
D. Bsico sobre los contenidos
Muestra inters, algunas veces aplica conocimientos sobre medidas, organiza datos y TEMAS diagramas, datos
resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y divisin Presentacin, argumentacin
Papel bon
Muestra poco inters, algunas veces aplica conocimientos sobre medidas, organiza Concepto de fraccin de estas actividades
datos y resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y Representacin grfica de fracciones
divisin Construccin del metro
Lectura y escritura de fracciones
D. Bajo cuadrado
Fracciones homogneas
Muestra inters, presenta dificultad para aplicar conocimientos sobre medidas, organiza
datos y resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y Solucin de problemas con nmeros
divisin naturales
Muestra poco inters, presenta dificultad para aplicar conocimientos sobre medidas, Lectura e interpretacin de datos
organiza datos y resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, Reconocimiento de datos
multiplicacin y divisin Figuras simtricas
EVALUACION: Observar el razonamiento y solucin de problemas aplicando estos conocimientos

BIBLIOGRAFIA Matemticas, soluciones 3. Matemticas 3 constructiva, Proyecto S. (todos aprender)
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INTELECTUAL
Puedo actuar de forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficiencia) para frenar situaciones de abuso en mi
CONVIVENCIA Y vida escolar. (por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a un compaero indefenso).
PAZ Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su
malestar.
RESPONSABILIDAD Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad.
CIUDADANAS
DEMOCRATICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar.
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO: Los estudiantes al finalizar el ao escolar estarn en capacidad de resolver problemas en diferentes contextos aplicando elementos conceptuales
y procedimentales, del sistema de numeracin decimal, el sistema mtrico, el sistema geomtrico y los sistemas de datos.
PROYECTO DE AREA: ___________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 4to

PROFESOR: Viviana Arango Marulanda PERODO: primero I.H.S 4
Operaciones con nmeros naturales (Pensamiento Numrico)
UNIDAD TEMTICA:
Rectas, ngulos y polgonos( Pensamiento Espacial)
ESTANDARES: Justifico el valor posicional en el sistema de numeracin decimal y realizo las operaciones (Adicin, sustraccin y multiplicacin) en el conjunto de los
nmeros naturales.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas.

D. Superior
Resuelve y formula problemas hbilmente, en diversos
Talleres orientados a :
contextos aplicando las operaciones con nmeros
Sistema de numeracin decimal Lectura y escritura de nmeros
naturales y los conceptos geomtricos de rectas,
Otros sistemas de numeracin Comparacin de nmeros
ngulos y polgonos.
Adicin y sus propiedades. Ejercicios con valor absoluto y posicional
Sustraccin de nmeros Representacin en: el baco. Casillas
D. Alto
Solucin de problemas con las
Resuelve problemas, en diversos contextos aplicando naturales.
operaciones bsicas. (Adicin,
las operaciones con nmeros naturales y los Multiplicacin y sus propiedades. Talleres
sustraccin y multiplicacin.)
conceptos geomtricos de rectas, ngulos y polgonos. Multiplicacin con factores Abaco material concreto
Crucigramas
terminados en 0. Casillas ubicando:
Crucinumeros
D. Bsico U, d, c, um, dm, cm, UM
Aproximaciones
Algunas veces resuelve problemas, en diversos Planteamiento de problemas que
Trazos de rectas paralelas y
contextos aplicando las operaciones con nmeros Relaciones entre rectas. requieren uso de las operaciones.
perpendiculares.
naturales y los conceptos geomtricos de rectas, Los ngulos y su clasificacin. Aplicaciones virtuales didcticas.
Medicin, construccin y clasificacin de
ngulos y polgonos. Polgonos y su clasificacin. ngulos, tringulos y cuadrilteros.
Tringulos y Cuadrilteros. Explicacin y definicin de conceptos
D. Bajo
bsicos.
Se le dificulta resolver problemas, en diversos
contextos aplicando las operaciones con nmeros
naturales y los conceptos geomtricos de rectas,
ngulos y polgonos.
EVALUACION: Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 4. MinEducacin 2012.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
PROFESOR: Viviana Arango Marulanda. PERODO: Segundo I.H.S 5
Divisin de nmeros naturales y Teora de los nmeros(Pensamiento Numrico)
UNIDAD TEMTICA:
La Medicin (Pensamiento Mtrico)
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
ESTANDARES: Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos,
volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masas de cuerpos solidos; duracin de eventos o procesos, amplitud de ngulos.

D. Superior
Resuelve y formula problemas hbilmente aplicando los
conceptos de mnimo comn mltiplo, mximo comn
divisor y medicin. Divisin de nmeros naturales.
Propiedad fundamental de la Talleres orientados a:
D. Alto divisin exacta. Fotocopias
Mltiplos y divisores de un Divisin de nmeros naturales y teora Guas de ejercicios.
Resuelve problemas aplicando los conceptos de mnimo nmero. de los nmeros. Regla
comn mltiplo, mximo comn divisor y medicin. Criterios de divisibilidad. Metro
Nmeros primos y compuestos Planteamiento de situaciones Figuras Geomtricas.
D. Bsico Mnimo comn mltiplo. problemicas. Aplicaciones virtuales didcticas.
Mximo comn divisor.
Algunas veces resuelve problemas aplicando los La Medicin.
conceptos de mnimo comn mltiplo, mximo comn Permetro.
divisor y medicin. Unidades de rea.
rea de tringulos y cuadrilteros.
D. Bajo rea de figuras compuestas.
Se le dificulta resolver problemas aplicando los conceptos
de mnimo comn mltiplo, mximo comn divisor y
medicin.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemtica ASIGNATURA: matemtica GRADO: 4to
PROFESOR: Viviana Arango Marulanda. PERODO: Tercero I.H.S 4
Las Fracciones y sus operaciones (Pensamiento numrico)
UNIDAD TEMTICA:
Movimientos en el plano y solidos (Pensamiento espacial)
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
ESTANDARES:
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.

D. Superior Actividades complementarias: Graficas
Utiliza hbilmente las fracciones como medio para Recta numrica
resolver situaciones cotidianas. La fraccin y sus trminos. Planteamiento de situaciones Experiencias
Fracciones homogneas y problemicas. Tablas
Aplica con habilidad traslaciones en el plano a figuras heterogneas. Anlisis de situaciones problemicas
planas Fracciones equivalentes. Talleres orientados a: Figuras Geomtricas.
Fraccin de una cantidad. Aplicaciones virtuales didcticas
D. Alto Adicin y sustraccin de Graficar fracciones
fracciones homogneas. Anlisis de equivalencias
Utiliza las fracciones como medio para resolver Adicin y sustraccin de Operaciones entre fracciones
situaciones cotidianas. fracciones heterogneas. Manejo de fracciones desde la
cotidianidad
Multiplicacin y divisin de
Aplica traslaciones en el plano a figuras planas. La traslacin, rotacin y reflexin de
fracciones.
figuras
D. Bsico
Algunas veces utiliza las fracciones como medio para

Traslacin de figuras.
resolver situaciones cotidianas.
Rotacin de Figuras.
Algunas veces aplica traslaciones en el plano a figuras Reflexin de figuras.
planas
D. Bajo
Se le dificulta utilizar las fracciones como medio para

resolver situaciones cotidianas.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Se le dificulta aplicar traslaciones en el plano a figuras

planas

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemticas ASIGNATURA: matemtica GRADO: 4to

PROFESOR: Viviana Arango Marulanda. PERODO: Cuarto I.H.S 4
Los Decimales y sus Operaciones (Pensamiento numrico)
UNIDAD TEMTICA:
Estadstica y Variacin (Pensamiento estadstico y variacional)
Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades.
ESTANDARES: Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares.)


D. Superior Actividades complementarias Graficas
Soluciona con habilidad situaciones que requieren de las Fracciones decimales. orientadas a: Recta numrica
operaciones con nmeros decimales. Nmeros decimales. Experiencias
Comparacin de nmeros Representacin grfica de decimales Tablas
Interpreta y representa hbilmente informacin en graficas decimales. Lectura y escritura de nmeros Anlisis de situaciones problemicas.
de lneas y en graficas circulares. Adicin y sustraccin de nmeros decimales Aplicaciones virtuales didcticas
decimales Recta numrica
D. Alto Multiplicacin de nmeros Situaciones problemicas.
Soluciona situaciones que requieren de las operaciones decimales. Tabla de posiciones de nmeros
con nmeros decimales. Divisin de nmeros decimales. decimales
Frecuencia y moda
Interpreta y representa informacin en graficas de lneas y Graficas de lnea
en graficas circulares Probabilidad de un evento.
Frecuencia y moda
D. Bsico
Grficas de lnea
Algunas veces soluciona situaciones que requieren de las
operaciones con nmeros decimales. Probabilidad de un evento
Representacin grfica del
Algunas veces Interpreta y representa informacin en cambio.
graficas de lneas y en graficas circulares
D. Bajo
Se le dificulta solucionar situaciones que requieren de las

operaciones con nmeros decimales.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Se le dificulta interpretar y representar informacin en

graficas de lneas y en graficas circulares

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

INTELECTUAL
Puedo actuar de forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficiencia) para frenar situaciones de abuso en mi
CONVIVENCIA Y vida escolar. (por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a un compaero indefenso).
PAZ Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su
malestar.
RESPONSABILIDAD Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad.
CIUDADANAS
DEMOCRATICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar.
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO: Los estudiantes al finalizar el ao escolar estarn en capacidad de resolver problemas en diferentes contextos aplicando elementos conceptuales y
procedimentales, del sistema de numeracin decimal, el sistema mtrico, el sistema geomtrico y los sistemas de datos.
PROYECTO DE AREA: __________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: Viviana Arango Marulanda PERODO: Primero I.H.S 4
Operaciones con nmeros naturales y teora de los nmeros (Pensamiento Numrico)
UNIDAD TEMTICA:
ngulos, rectas y polgonos(Pensamiento Espacial)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos.
ESTANDARES: Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos y vrtices) y caractersticas.

D. Superior Talleres y actividades complementarias
relacionadas con:
Conoce y aplica hbilmente los conceptos de potencia, Adicin, sustraccin,
raz, logaritmo, mnimo comn mltiplo y mximo multiplicacin y divisin. Adicin, sustraccin, multiplicacin y
comn divisor en el conjunto de los nmeros naturales. Potenciacin, radicacin divisin.
logaritmacin.
Identifica y dibuja hbilmente lneas paralelas y Mltiplos y divisores de un Potenciacin, radicacin logaritmacin.
perpendiculares. nmero. Juego con operaciones
Criterios de divisibilidad Mltiplos y divisores de un nmero. Cruci nmeros
D. Alto Nmeros primos y nmeros Graficas
compuestos Mnimo comn mltiplo y mximo comn Talleres
Conoce y aplica los conceptos de potencia, raz, Descomposicin en factores divisor Fotocopias
logaritmo, mnimo comn mltiplo y mximo comn primos. Videos
divisor en el conjunto de los nmeros naturales. ngulos, rectas y polgonos Colecciones
Mnimo comn mltiplo y mximo
Material concreto
comn divisor.
Identifica y dibuja lneas paralelas y perpendiculares Sugerencias didcticas Gua del docente Aplicaciones virtuales didcticas
(Matemticas el valor de educar, proyecto
D. Bsico s. M.E.N.)
ngulos, medicin y clasificacin
Algunas veces conoce y aplica los conceptos de Relaciones entre rectas
potencia, raz, logaritmo, mnimo comn mltiplo y Polgonos y sus clasificacin.
mximo comn divisor en el conjunto de los nmeros Construccin de polgonos
naturales. regulares
Representacin de puntos en el
Algunas veces identifica y dibuja lneas paralelas y plano
perpendiculares. Movimientos en el plano.
D. Bajo
Se le dificulta conocer y aplicar los conceptos de
potencia, raz, logaritmo, mnimo comn mltiplo y
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
mximo comn divisor en el conjunto de los nmeros
naturales.
Se le dificulta identificar y dibujar lneas paralelas y

perpendiculares.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: Viviana Arango Marulanda PERODO: Segundo I.H.S 4
Las Fracciones y sus operaciones (Pensamiento Numrico)
UNIDAD TEMTICA:
La medicin ( Pensamiento mtrico)
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
ESTANDARES:
Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos.

D. Superior LAS FRACCIONES Y SUS Actividades complementarias talleres Tablas
OPERACIONES orientados a: Ejercicios talleres
Resuelve problemas con habilidad que involucran Fotocopias
operaciones bsicas con nmeros fraccionarios. Las fracciones y sus trminos. Fracciones, representaciones, y Recetas, ingredientes donde se evidencia
Representacin. operaciones bsicas con nmeros el manejo de fracciones
Calcula hbilmente el permetro y el rea de figuras Fracciones equivalentes. fraccionarios.
planas y polgonos regulares. Comparacin de fracciones
Nmeros mixtos. La medicin, permetros, rea,
D. Alto Adicin y sustraccin de unidades de masa y capacidad.
fracciones
Resuelve problemas que involucran operaciones bsicas Multiplicacin y divisin de Sugerencias didcticas Gua del docente
con nmeros fraccionarios. fracciones. (Matemticas el valor de educar, proyecto
s. M.E.N.)
Calcula el permetro y el rea de figuras planas y
polgonos regulares LA MEDICIN
D. Bsico
Permetro de figuras.
Unidades de rea.
Algunas veces resuelve problemas que involucran
operaciones bsicas con nmeros fraccionarios. reas de figura
Unidades de masa y de
Algunas veces calcula el permetro y el rea de figuras capacidad.
planas y polgonos regulares
D. Bajo
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Se le dificulta resolver problemas que involucren

operaciones bsicas con nmeros fraccionarios.
Se le dificulta calcular el permetro y el rea de figuras

planas y polgonos regulares
EVALUACION: Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: Viviana Arango M. PERODO: Tercero I.H.S 4
Los Decimales y sus operaciones (Pensamiento Numrico)
UNIDAD TEMTICA:
Solidos Geomtricos y congruencia( Pensamiento espacial)
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos.
ESTANDARES:
Construyo y descompongo figuras y solidos a partir de condiciones dadas.

D. Superior Actividades complementarias talleres Material concreto
Soluciona con habilidad situaciones que requieren de las orientados a: Fotocopias
operaciones con nmeros decimales. Variados objetos de formas:
Fracciones decimales y nmeros Los decimales y sus operaciones. Cilndricas, prisma, poliedros, cuerpos
Identifica hbilmente, los elementos y caractersticas de decimales. redondos.
algunos solidos geomtricos. Los decimales en la recta Solidos geomtricos y congruencia. Aplicaciones virtuales didcticas
D. Alto numrica.
Soluciona situaciones que requieren de las operaciones Aproximacin de nmeros Ejercicios de aplicacin.
con nmeros decimales. decimales.
Adicin y sustraccin de nmeros
Identifica los elementos y caractersticas de algunos decimales.
solidos geomtricos. Multiplicacin de dos nmeros
decimales.
D. Bsico Divisin de un numero natural por
Algunas veces soluciona situaciones que requieren de las uno decimal.
operaciones con nmeros decimales.
Divisin de un numero decimal
por uno natural.
Algunas veces identifica los elementos y caractersticas
Divisin de un numero decimal
de algunos solidos geomtricos.
por uno decimal.
D. Bajo
Los prismas.
Se le dificulta solucionar situaciones que requieren de las Las pirmides.
operaciones con nmeros decimales. Los poliedros regulares.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Los cuerpos redondos.
Ampliacin y reduccin de figuras.
Se le dificulta identificar los elementos y caractersticas
Congruencias de figuras.
de algunos solidos geomtricos.
Semejanza de figuras.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 5to

PROFESOR: Viviana Arango Marulanda. PERODO: Cuarto I.H.S 4
Proporcionalidad y aplicaciones(Pensamiento numrico)
UNIDAD TEMTICA:
Estadstica y Variacin (Pensamiento estadstico y variacional)
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
ESTANDARES: Represento datos usando tablas y grficas.

D. Superior PROPORCIONALIDAD Y Talleres orientados a : Graficas
Utiliza hbilmente estrategias y procedimientos APLICACIONES Tablas
adecuados que involucran magnitudes directamente e Datos
inversamente correlacionadas en la solucin de Razones y proporciones. Proporcionalidad y aplicaciones. Talleres
problemas. Propiedad fundamental de las Ejercicios
proporciones. Estadstica y variacin Problemas
Interpreta con habilidad y usa representaciones basadas Magnitudes directamente Aplicaciones virtuales didcticas
en diferentes fuentes de informacin. proporcionales.
Magnitudes inversamente
D. Alto proporcionales.
Utiliz estrategias y procedimientos adecuados que Regla de tres simple.
involucran magnitudes directamente e inversamente
correlacionadas en la solucin de problemas.
Interpreta y usa representaciones basadas en diferentes Tablas y grficas.

fuentes de informacin.
Moda, mediana y media.
Ocurrencia de un evento.
Probabilidad.
D. Bsico
Algunas veces utiliza estrategias y procedimientos
adecuados que involucran magnitudes directamente e
inversamente correlacionadas en la solucin de
problemas.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Algunas veces interpreta y usa representaciones basadas
en diferentes fuentes de informacin.
D. Bajo
Se le dificulta utilizar estrategias y procedimientos

adecuados que involucran magnitudes directamente e
inversamente correlacionadas en la solucin de
problemas.
Se le dificulta interpretar y usar representaciones basadas

en diferentes fuentes de informacin.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS
INTELECTUAL SOLUCIN DE PROBLEMAS
LABORALES Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
CONVIVENCIA Y
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad de mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias
PAZ
PARTICIPACION Y Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin
COMPETENCIAS
RESPONSABILIDAD cuando las considero injustas.
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO
Los estudiantes de grado 6 desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos matemticos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de
operaciones matemticas, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades
desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia.
PROYECTO DE REA: Me gustan las matemticas
AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 6

PROFESOR: DIEGO F. ACEVEDO PAREJA PERODO: Primero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Los nmeros naturales

Utilizo los nmeros naturales, para resolver problemas en contexto. Con actividades de la vida diaria
ESTANDARES: Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teora de los nmeros
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. *
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas
para resolver y formular problemas de la vida cotidiana
cuya estrategia de solucin requiere de las relaciones y DIAGNOSTICO
propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. 1. Operaciones bsicas: adicin,
DESEMPEO ALTO sustraccin, multiplicacin y
Muestra inters cuando resuelve diferentes clases de divisin.
problemas, utilizando las propiedades y operaciones de Asignacin de actividades y talleres Internet.
los nmeros naturales. NUMEROS NATURALES de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de Texto gua.
DESEMPEO BASICO 1. Concepto de nmeros naturales conceptos.
Muestra inters aunque se le dificulta utilizar algunas 2. Conjunto de los nmeros Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
tcnicas para resolver problemas y manifiesta algunas naturales. requieren de acompaamiento
dificultades en los fundamentos de la teora de los 3. Sistemas de numeracin familiar. Computador.
naturales. 4. Adicin y sustraccin
5. Multiplicacin y divisin Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica. sala de sistemas
DESEMPEO BAJO 6. Potenciacin y radicacin y
Muestra poco inters y se le dificulta utilizar las logaritmacin. Operaciones
propiedades y algunas operaciones para resolver
problemas con nmeros naturales tambin manifiesta 7. Variacin y ecuaciones simples
algunas dificultades en los fundamentos de la teora de los con nmeros naturales.
nmeros.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas.
BIBLIOGRAFIA Material del docente, matemticas 6 de Ed. Santillana, Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 6

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
PROFESOR: DIEGO F. ACEVEDO PAREJA PERODO: Segundo I.H.S 4
Teora de nmeros
UNIDAD TEMTICA:
Estadstica bsica
Utilizo mltiplos, divisores de un nmero natural. diferenciando entre nmeros primos y compuestos.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teora de los nmeros
ESTANDARES:
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere aplicacin de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.
Utilizo la estadstica para diferenciar las diferentes variables en las que puedo encasillar un numero un objeto una cualidad etc

Asignacin de actividades y talleres Internet.
DESEMPEO SUPERIOR TEORIA DE NUMEROS de nivelacin, para jvenes con
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas dificultades en la apropiacin de Texto gua.
para resolver y formular problemas de la vida cotidiana 1. Mltiplos, divisores. nmeros conceptos.
cuya estrategia de solucin requiere de los fundamentos primos y compuestos Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
de la teora de los nmeros y del conocimiento bsico de 2. Criterios de divisibilidad y requieren de acompaamiento
la estadstica. descomposicin factorial de un familiar. Computador.
nmero. Asignacin de lecturas y artculos
. 3. Mximo Comn Divisor (MCD) y relacionados con la temtica. sala de sistemas
Mnimo Comn Mltiplo(m c m)
DESEMPEO ALTO 4. Aplicaciones de la teora de
Muestra inters y resuelve diferentes clases de nmeros, resolucin de
problemas, utilizando la teora de los nmeros y el problemas.
conocimiento bsico de la estadstica.
ESTADISTICA BASICA
DESEMPEO BASICO 1. Concepto bsico de estadstica.

Muestra inters aunque solo utiliza algunas tcnicas para 2. Concepto bsico de variables:
resolver problemas, y manifiesta dificultad en los Aleatoria
fundamentos de la teora de los nmeros. Cualitativa
Cuantitativa
DESEMPEO BAJO Discreta
Muestra poco inters y se le dificulta la utilizacin de

conceptos bsicos de la teora los nmeros para resolver
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
situaciones reales
BIBLIOGRAFIA Material del docente, matemtica 6 de Ed. Santillana, Estndares bsicos de matemticas educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: DIEGO F. ACEVEDO PAREJA PERODO: Tercero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Nmeros fraccionarios y decimales
Utilizo los nmeros fraccionarios y/o su representacin decimal para resolver problemas en contexto de medida.
ESTANDARES: Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones que involucran nmeros fraccionarios y/o su forma decimal
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin tenga aplicaciones de nmeros fraccionarios y/o su forma decimal.

DESEMPEO SUPERIOR Los nmeros fraccionarios
Muestra inters cuando aplica y desarrolla procesos para
resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria 1. Concepto de fraccin y relacin
utilizando las operaciones con nmeros fraccionarios y/o de orden(ordenamientos)
su forma decimal. 2. Fracciones equivalentes y
conversin a decimal de una
DESEMPEO ALTO fraccin.
Muestra inters y resuelve diferentes clases de 3. Adicin y sustraccin de Asignacin de actividades y talleres Internet.
problemas, utilizando nmeros fraccionarios y/o su forma fracciones de nivelacin, para jvenes con
decimal. 4. Producto y divisin de fracciones dificultades en la apropiacin de Texto gua.
5. Potencias y races bsicas con conceptos.
DESEMPEO BASICO fracciones. Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
Muestra inters aunque se le dificulta resolver problemas, requieren de acompaamiento
aplicar los fundamentos de los nmeros fraccionarios y/o Los Nmeros Decimales familiar. Computador.
su forma decimal.
6. Concepto de numero decimal, Asignacin de lecturas y artculos
Muestra poco inters y se le dificulta resolver problemas, lectura y escritura de nmeros
aplicar los fundamentos de las operaciones con decimales
fracciones y/o decimal. 7. Operaciones de suma y resta con
decimales
DESEMPEO BAJO 8. Operaciones de producto y
Muestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta divisin con decimales.
aplicar conceptos bsicos para la resolucin de 9. Ecuaciones simples con
problemas. decimales.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFIA Material del docente, matemticas 6 de Ed. Santillana..Estndares bsicos de matemticas educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: DIEGO F. ACEVEDO PAREJA PERODO: Cuarto I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: La medida en la geometra
Describo y represento situaciones de medida relacionando diferentes representaciones (graficas, expresiones verbales generalizadas y tablas de valores de medida).
ESTANDARES: Reconozco el conjunto de valores de una medicin en situaciones concretas de medicin de amplitudes y longitudes.
Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la toma de medidas con elementos de medida angular y de longitud.

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para aplicar la idea
de medicin en diferentes contextos de espacios,
utilizando los instrumentos de medicin y unidades de LA MEDIDA EN LA GEOMETRIA
medida vistas.
1. Concepto de ngulo, grafica, Asignacin de actividades y talleres Internet.
DESEMPEO ALTO medicin y clases de ngulos de nivelacin, para jvenes con
Resuelve diferentes clases de problemas, utilizando las 2. Punto, lnea y clases de lneas y dificultades en la apropiacin de Texto gua.
mediciones para determinar las magnitudes que poseen relacin de lneas rectas. conceptos.
los objetos que son parte de su vida. (perpendicularidad y paralelismo) Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
3. La longitud como medida de requieren de acompaamiento
DESEMPEO BASICO magnitud ,Medicin de segmentos familiar. Computador.
Muestra inters aunque se le dificulta resolver problemas de recta y calculo de longitudes ,
y aplicar los fundamentos de la medicin y usos de concepto de ancho Y largo Asignacin de lecturas y artculos
unidades de medida. 4. Figuras planas, tringulos,
cuadrilteros y polgonos.
DESEMPEO BAJO 5. La medicin de figuras planas, el
Muestra compromiso, aunque se le dificulta utilizar los permetro como medida
conceptos bsicos de medicin de longitudes y uso de
unidades de medida en la vida cotidiana.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFIA Material del docente, matemtica 6 de Ed. Santillana, Estndares bsicos de matemticas educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS LABORALES
SOLUCIN DE PROBLEMAS
INTELECTUAL Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.
COMUNICACIN
INTERPERSONAL Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
CONVIVENCIA Y
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad de mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias
PAZ
PARTICIPACION Y Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin
COMPETENCIAS
RESPONSABILIDAD cuando las considero injustas.
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO
Los estudiantes de grado 7 desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geomtricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso
de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geomtrica, evidenciado en las
evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la
competencia.

PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA PERODO: Primero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Los nmeros enteros y conceptos geomtricos
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Utilizo los nmeros enteros para resolver problemas en contexto de medida.
ESTANDARES: Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teora de los nmeros
Calculo permetros de figuras simples y compuestas.

DIAGNOSTICO
DESEMPEO SUPERIOR 2. Operaciones bsicas: adicin,
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas sustraccin, multiplicacin y
para resolver diferentes clases de problemas de la vida divisin
diaria que involucren nmeros enteros y calcula
permetros correctamente. Realizacin de talleres diagnsticos
ENTEROS sobre las operaciones bsicas Internet.
DESEMPEO ALTO Asignacin de actividades y talleres
Muestra inters cuando resuelve diferentes clases de 1. Concepto de nmeros enteros. de nivelacin, para jvenes con Texto gua.
problemas, utilizando la teora de los enteros y calcula 2. Conjunto dificultades en la apropiacin de
permetros. 3. Adicin y sustraccin conceptos. Fotocopias del docente.
DESEMPEO BASICO 4. Multiplicacin y divisin
Actividades alternas en internet, que
Muestra inters aunque se le dificulta utilizar algunas 5. Polinomios aritmticos
requieren de acompaamiento Computador.
tcnicas para resolver problemas y manifiesta algunas 6. Potenciacin y radicacin
familiar.
dificultades en los fundamentos de la teora de los enteros 7. Potencias de la misma base
y en el clculo de permetros. Asignacin de lecturas y artculos Aula mvil y/o sala de sistemas
DESEMPEO BAJO GEOMETRA relacionados con la temtica.
Muestra poco inters y se le se le dificulta utilizar algunas 8. Paralelas cortadas por una
tcnicas para resolver problemas y tambin manifiesta secante
algunas dificultades en los fundamentos de la teora de los 9. Unidades de longitud
enteros y en el clculo de permetros. 10. Permetros
EVALUACION: Presentacin y sustentacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, evaluaciones escritas, recuperaciones escritas, auto, hetero y co-evaluacin
Material del docente, matemticas 7 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
BIBLIOGRAFIA
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA PERODO: Segundo I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Los nmeros racionales y polgonos
Utilizo los nmeros racionales para resolver problemas en contexto de medida.
ESTANDARES: Realizo operaciones bsicas con nmeros racionales
Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades.

DESEMPEO SUPERIOR
para resolver diferentes clases de problemas de la vida
diaria aplicando los nmeros racionales.
RACIONALES
Construye correctamente polgonos regulares e identifica
sus elementos de forma acertada.
1. Concepto de nmeros racionales
2. Conjunto Asignacin de actividades y talleres Internet.
DESEMPEO ALTO de nivelacin, para jvenes con
3. Adicin y sustraccin
Muestra inters y realiza operaciones con nmeros dificultades en la apropiacin de
4. Multiplicacin y divisin Texto gua.
racionales. conceptos.
5. Potenciacin y radicacin
Construye polgonos regulares e identifica sus elementos. Actividades alternas en internet, que
6. Expresiones aritmticas Fotocopias del docente.
7. Fracciones decimales requieren de acompaamiento
DESEMPEO BASICO familiar.
GEOMETRIA Computador.
Muestra inters y realiza operaciones con racionales
aunque presenta ciertas dificultades con algunas Asignacin de lecturas y artculos
8. Polgonos relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
operaciones.
9. Clasificacin y construccin de
polgonos regulares
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le se le dificulta realizar algunas
operaciones con racionales.
Muestra poco inters y se le dificulta la construccin de
polgonos.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas.
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA PERODO: Tercero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Proporcionalidad y sus aplicaciones
Utilizo las propiedades de las proporciones para solucionar problemas de regla de tres y repartos proporcionales.
ESTANDARES: Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Describo y represento situaciones de variacin por medio de diagramas, expresiones verbales y tablas

DESEMPEO SUPERIOR
para resolver diferentes clases de problemas de la vida
diaria aplicando los conceptos de proporcionalidad directa
1. Magnitudes directa e inversamente Asignacin de actividades y talleres
e inversa y las propiedades de las proporciones. Internet.
proporcionales. de nivelacin, para jvenes con
DESEMPEO ALTO
2. Razn y proporcin dificultades en la apropiacin de
Muestra inters y resuelve problemas de regla de tres y Texto gua.
3. Propiedades de las proporciones. conceptos.
repartos proporcionales.
4. Cuarta, media y tercera Actividades alternas en internet, que
DESEMPEO BASICO Fotocopias del docente.
proporcional. requieren de acompaamiento
Muestra inters aunque a veces se le dificulta resolver
5. Regla de tres simple familiar.
problemas de regla de tres y repartos proporcionales. Computador.
6. Regla de tres compuesta
DESEMPEO BAJO
7. Series de razones iguales Asignacin de lecturas y artculos
Muestra poco inters y se le dificulta resolver problemas relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
8. Repartos proporcionales
de regla de tres y repartos proporcionales.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas. auto, hetero y co-evaluacin
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA PERODO: Cuarto I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Geometra y Estadstica
Calculo reas de regiones planas a travs de composicin y descomposicin de figuras.
Aplico transformaciones (rotacin, traslacin, reflexin) sobre figuras planas y digo que les sucedi.
ESTANDARES:
Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).

GEOMETRA
1. Unidades de superficie
2. reas de tringulos y
DESEMPEO SUPERIOR cuadrilteros
Crea estrategias para realizar transformaciones, 3. reas de figuras compuestas
componer y descomponer figuras planas con el fin de 4. rea del crculo
calcular reas y utiliza adecuadamente el plano cartesiano 5. Tringulos, teorema de Pitgoras Asignacin de actividades y talleres Internet.
para representar datos estadsticos. 6. Cuadrilteros, clasificacin, de nivelacin, para jvenes con
DESEMPEO ALTO construccin dificultades en la apropiacin de Texto gua.
Realiza transformacin de figuras, calcula reas de 7. Plano cartesiano conceptos.
regiones planas y representa datos estadsticos 8. Traslaciones, rotaciones y Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
valindose del plano cartesiano.. reflexiones requieren de acompaamiento
DESEMPEO BASICO ESTADSTICA familiar. Computador.
Muestra inters aunque se le dificulta calcular el rea de
figuras compuestas y efectuar rotaciones de figuras.. 1. Conceptos estadsticos bsicos Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
2. Poblacin y muestra
DESEMPEO BAJO 3. Variables cualitativa y cuantitativa
Muestra poco inters y se le dificulta el clculo de reas y 4. Conceptos de frecuencias
la representacin de datos estadsticos. relativa, absoluta y acumulada.
5. Utilizacin e interpretacin de
grficos para representar datos
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EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas.
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS
Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva si nos
CONVIVENCIA Y escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
PAZ Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
PARTICIPACION Y
COMPETENCIAS Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
RESPONSABILIDAD
PLURALIDAD, Comprendo que la discriminacin y la exclusin puede tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre
IDENTIDAD Y personas o grupos, la pobreza o la violencia.
VALORACION DE Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO
Los estudiantes de grado 8 desarrollaran habilidades relacionadas con: la Identificacin, utilizacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geomtricos para resolver situaciones problemas que
requieran el uso de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geomtrica,
evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de
apropiacin de la competencia.
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8

PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERODO: Primero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Conjuntos numricos Adicin y Sustraccin de expresiones algebraicas
ESTANDARES: Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
Realizo operaciones de adicin y sustraccin con expresiones algebraicas
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Construyo, clasifico, identifico los tringulos y utilizo sus propiedades en la solucin de problemas

DESEMPEO SUPERIOR DIAGNOSTICO
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver 1. Operaciones bsicas: adicin,
diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando sustraccin, multiplicacin y
Conjuntos numricos y operaciones de adicin y divisin Realizacin de talleres diagnsticos
sustraccin con expresiones algebraicas. sobre las operaciones bsicas Internet.
DESEMPEO ALTO Asignacin de actividades y talleres
Resuelve diferentes clases de problemas, utilizando la 1. Conjuntos numricos ( N, Z, Q, I, de nivelacin, para jvenes con Texto gua.
teora de los conjuntos numricos y las operaciones de R) dificultades en la apropiacin de
adicin y sustraccin de expresiones algebraicas. 2. Propiedades de la adicin y de la conceptos. Fotocopias del docente.
DESEMPEO BASICO multiplicacin
Muestra inters y solo utiliza algunas tcnicas para 3. Trminos semejantes
requieren de acompaamiento Computador.
resolver problemas, manifestando dificultades en los 4. El lenguaje del lgebra
familiar.
fundamentos de la teora de los conjuntos numricos y 5. Expresiones algebraicas
expresiones algebraicas. 6. Adicin de monomios Asignacin de lecturas y artculos Aula mvil y/o sala de sistemas
DESEMPEO BAJO 7. Adicin de polinomios relacionados con la temtica.
Muestra poco inters y se le dificulta la utilizacin de 8. Sustraccin de monomios
conceptos bsicos en la teora de los conjuntos numricos 9. Sustraccin de polinomios
y expresiones algebraicas 10. Tringulos
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, auto, hetero y co-evaluacin
BIBLIOGRAFIA Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
Algebra de Aurelio Baldor
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PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERODO: Segundo I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Multiplicacin, Divisin de expresiones algebraicas y Productos notables
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada
ESTANDARES: Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
Trazo las diferentes lneas notables del tringulo y reconozco los criterios de congruencia.

DESEMPEO SUPERIOR EXPRESIONES ALGEBRAICAS Asignacin de actividades y talleres Internet.
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver 1. Multiplicacin de monomios de nivelacin, para jvenes con
diferentes clases de problemas de la vida diaria, con las 2. Multiplicacin de polinomios dificultades en la apropiacin de Texto gua.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y PRODUCTOS 3. Divisin de monomios conceptos.
NOTABLES utilizando los siguientes contenidos: 4. Cuadrado de un binomio Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
1. multiplicacin y divisin de monomios y 5. Producto de una suma por una requieren de acompaamiento
polinomios. diferencia familiar. Computador.
2. Cuadrados de un binomio y de un trinomio. 6. Productos de la forma (x+a)(x+b) Asignacin de lecturas y artculos
3. Producto de una suma por una diferencia. 7. Cuadrado de un trinomio. relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
4. Productos de la forma (x+a)(x+b)
GEOMETRIA
Traza correctamente las lneas notables del tringulo
1. Lneas notables del tringulo
DESEMPEO ALTO
Resuelve diferentes clases de problemas de la vida diaria,
con las EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y PRODUCTOS
NOTABLES utilizando los siguientes contenidos:
1. multiplicacin y divisin de monomios y
polinomios.
2. Cuadrados de un binomio y de un trinomio.
3. Producto de una suma por una diferencia.
Traza las lneas notables del tringulo

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque solo utiliza algunas tcnicas para
resolver problemas de la vida diaria, con las
EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y PRODUCTOS
NOTABLES utilizando los siguientes contenidos:
polinomios.
Traza correctamente algunas lneas notables del

tringulo
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta el uso de conceptos
bsicos de las EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y
PRODUCTOS NOTABLES utilizando los siguientes
contenidos:
polinomios.
Presenta dificultades para la construccin de las

lneas notables del tringulo.
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PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERODO: Tercero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Factorizacin
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.
ESTANDARES:
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para factorizar Factor comn monomio.
expresiones algebraicas por factor comn y por Factor comn polinomio. Asignacin de actividades y talleres Internet.
agrupacin, como tambin para factorizar diversos de nivelacin, para jvenes con
Factorizacin por
trinomios. dificultades en la apropiacin de
agrupacin Texto gua.
DESEMPEO ALTO conceptos.
Trinomio cuadrado
Factoriza expresiones algebraicas por los mtodos de Actividades alternas en internet, que
perfecto Fotocopias del docente.
factor comn y agrupacin, y tambin factoriza trinomios. requieren de acompaamiento
DESEMPEO BASICO Trinomio de la forma
x2 + bx + c familiar. Computador.
Muestra inters aunque se le dificulta la factorizacin de
algunos trinomios Trinomio de la forma Asignacin de lecturas y artculos
ax2 + bx + c relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta notablemente la
factorizacin de expresiones algebraicas.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas. Auto, hetero y co-evaluacin
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERODO: Cuarto I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Factorizacin de binomios y por divisin sinttica, conceptos geomtricos
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.
ESTANDARES: Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
Analizo los polgonos regulares y demuestro el teorema de Pitgoras

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para factorizar FACTORIZACION
binomios, establecer los criterios de congruencia y 1. Diferencia de cuadrados
semejanza de tringulos y deducir el teorema de 2. Suma o diferencia de cubos
Pitgoras perfectos Asignacin de actividades y talleres Internet.
3. Binomios de la forma an bn de nivelacin, para jvenes con
DESEMPEO ALTO dificultades en la apropiacin de
4. Divisin sinttica Texto gua.
Factoriza binomios, polinomios por divisin sinttica y conceptos.
establece algunosl criterios de congruencia y semejanza Actividades alternas en internet, que
GEOMETRA Fotocopias del docente.
de tringulos. requieren de acompaamiento
1. Congruencia de Tringulos
2. Semejanza de Tringulos familiar. Computador.
DESEMPEO BASICO
Manifiesta inters aunque a veces se le dificulta la 3. Teorema de Pitgoras. Asignacin de lecturas y artculos
4. Polgonos regulares relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
factorizacin de binomios y el proceso de la divisin
sinttica. 5. Clculo de elementos y reas de
DESEMPEO BAJO polgonos regulares
No muestra inters y se le dificulta factorizar binomios y
analizar la semejanza y la congruencia de tringulos.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIAS
Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva si nos
CONVIVENCIA Y escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
PAZ Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
PARTICIPACION Y
COMPETENCIAS Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
RESPONSABILIDAD
PLURALIDAD, Comprendo que la discriminacin y la exclusin puede tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre
IDENTIDAD Y personas o grupos, la pobreza o la violencia.
VALORACION DE Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO
Los estudiantes de grado 8 desarrollaran habilidades relacionadas con: la Identificacin, utilizacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geomtricos para resolver situaciones problemas que
requieran el uso de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geomtrica,
evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de
apropiacin de la competencia.
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 9

PROFESOR: Armando Moreno Arrubla PERODO: Primero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Diagnstico, Sistemas numricos y geometra de slidos.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Diagnostico la comprensin de problemas y aplico operaciones bsicas para resolverlos.
ESTANDARES: Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos
Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas.

DESEMPEO SUPERIOR DIAGNOSTICO Realizacin de talleres diagnsticos Internet.
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver 1. Operaciones bsicas: adicin, sobre las operaciones bsicas
diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando sustraccin, multiplicacin y Asignacin de actividades y talleres Texto gua (Ver bibliografa).
las operaciones bsicas, los sistemas numricos y divisin de nivelacin, para jvenes con
geometra de slidos. dificultades en la apropiacin de Fotocopias del docente.
DESEMPEO ALTO SISTEMAS NUMRICOS conceptos.
Resuelve diferentes clases de problemas, utilizando las 1. Conjuntos numricos: Nmeros Actividades alternas en internet, que Computador.
operaciones bsicas, los sistemas numricos y geometra reales (Naturales, Enteros, requieren de acompaamiento
de slidos. Racionales e Irracionales) y uso familiar. Aula mvil y/o sala de sistemas
DESEMPEO BASICO del diagrama de Venn para ubicar Asignacin de lecturas y artculos
Utiliza algunas tcnicas para resolver problemas, los conjuntos numricos.
relacionados con la temtica.
manifestando dificultades en las operaciones bsicas, los 2. Exponentes y sus propiedades
sistemas numricos y geometra de slidos. 3. Notacin cientfica: concepto,
operaciones, usos y aplicaciones
DESEMPEO BAJO en el contexto cotidiano y como
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo personal en herramienta en las ciencias.
la utilizacin de conceptos bsicos para resolver 4. Radicacin en nmeros reales
situaciones reales utilizando las operaciones bsicas, los (Naturales, Enteros, Racionales e
sistemas numricos y geometra de slidos. Irracionales), propiedades de la
Radicacin ejercicios de
aplicacin.
5. Racionalizacin
6. Operaciones con radicales
GEOMETRIA DE SOLIDOS
1. Slidos geomtricos
2. rea del prismas y pirmides
3. rea del cilindro y el cono
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ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin
Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
Talleres, tareas, participacin en clase: 25%

EVALUACION:
Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Santillana Hipertexto.
BIBLIOGRAFIA
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.
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PROFESOR: Armando Moreno Arrubla PERODO: Segundo I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas y geometra de slidos.
Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
ESTANDARES: Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin.
Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos.

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Asignacin de actividades y talleres Internet.
DESEMPEO SUPERIOR 1. La recta y su pendiente de nivelacin, para jvenes con
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver 2. Ecuacin general de la recta dificultades en la apropiacin de Texto gua (Ver bibliografa).
diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando 3. Rectas paralelas y conceptos.
sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas perpendiculares Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
y geometra de slidos. 4. Ecuaciones lineales con dos requieren de acompaamiento
variables familiar. Computador.
5. Mtodos Asignacin de lecturas y artculos
DESEMPEO ALTO a. Sustitucin relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
Resuelve diferentes clases de problemas de la vida diaria b. Igualacin
utilizando sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones c. Eliminacin
cuadrticas y geometra de slidos. d. Determinantes y regla de
Cramer
6. Sistema de tres ecuaciones con
tres incgnitas
7. Inecuaciones lineales
DESEMPEO BASICO 8. Sistema de inecuaciones lineales
Utiliza algunas tcnicas para resolver problemas,
manifestando dificultades en la utilizacin de sistemas de ECUACIONES CUADRATICAS
ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas y geometra 1. La ecuacin cuadrtica
de slidos. 2. Solucin de ecuaciones
cuadrticas por factorizacin
3. Mtodo de completar el cuadrado
4. Formula cuadrtica
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Aplicacin de la ecuacin
cuadrtica
6. Inecuaciones cuadrticas
DESEMPEO BAJO
GEOMETRIA DE SOLIDOS
Muestra poco inters y se le dificulta la utilizacin de
1. Volumen del prismas y pirmides
conceptos bsicos para resolver situaciones donde deba
2. Volumen del cilindro y el cono
utilizar los sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones
3. rea y volumen de la esfera
cuadrticas y geometra de slidos.

EVALUACION:
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: Armando Moreno Arrubla PERODO: Tercero I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Funciones y la circunferencia
Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan.
Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas,
ESTANDARES:
racionales, exponenciales y logartmicas.
Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos.

DESEMPEO SUPERIOR FUNCIONES Asignacin de actividades y talleres Internet.
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver de nivelacin, para jvenes con
diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando 1. Funciones, elementos de una dificultades en la apropiacin de Texto gua (Ver bibliografa).
las funciones y la circunferencia. funcin conceptos.
2. Funcin creciente y decreciente Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
DESEMPEO ALTO 3. Funcin inversa requieren de acompaamiento
Muestra inters y resuelve diferentes clases de 4. Funcin lineal y afn familiar. Computador.
problemas, de la vida diaria aplicando las funciones y la 5. Funcin cuadrtica Asignacin de lecturas y artculos
circunferencia. 6. Aplicaciones de las funciones relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
cuadrticas
DESEMPEO BASICO 7. Funcin exponencial
Muestra inters aunque se le dificulta algunas tcnicas 8. Funcin logartmica
para resolver problemas de la vida diaria aplicando las 9. Ecuaciones exponenciales y
funciones y la circunferencia. logartmicas
10. Aplicaciones de las funciones
DESEMPEO BAJO exponenciales y logartmicas
Muestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta
aplicar conceptos bsicos para la resolucin de problemas GEOMETRIA
aplicando las funciones y la circunferencia. 1. Elementos de la circunferencia
(rectas, tangentes a la
circunferencia)
2. Cuerdas, arcos y ngulos
centrales
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ngulos inscritos
4. Otros ngulos en la circunferencia
5. Medida de segmentos especiales
en la circunferencia

EVALUACION:
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: PERODO: Cuarto I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Sucesiones y series, Probabilidad
Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.
ESTANDARES: Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo).

DESEMPEO SUPERIOR SUCESIONES de nivelacin, para jvenes con
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver dificultades en la apropiacin de Texto gua (Ver bibliografa).
diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando 1. Sucesiones crecientes y conceptos.
las sucesiones, series y probabilidad. decrecientes Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
2. Sucesin aritmticas requieren de acompaamiento
DESEMPEO ALTO 3. Sucesin geomtrica familiar. Computador.
Muestra inters en los procesos para resolver diferentes Asignacin de lecturas y artculos
clases de problemas de la vida diaria aplicando las relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
sucesiones, series y probabilidad. SERIES
DESEMPEO BASICO 1. Series

Muestra inters aunque se le dificulta algunas tcnicas 2. Series aritmticas
para resolver problemas, manifestando dificultades en los 3. Series geomtricas
fundamentos de las sucesiones, series y probabilidad.
DESEMPEO BAJO
Muestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta PROBABILIDAD
aplicar conceptos bsicos para la resolucin de problemas
donde se aplique las sucesiones, series y probabilidad. 1. Tcnicas de conteo con repeticin
2. Tcnicas de conteo sin repeticin
3. Probabilidad de eventos compuestos.
Ley de la adicin
4. Diagrama de rbol. Probabilidad
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
condicional
5. Eventos dependientes e
independientes
6. Probabilidades totales

EVALUACION:
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias
CONVIVENCIA Y
basadas en el dialogo y la negociacin.
PAZ
PARTICIPACION Y Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.

COMPETENCIAS
RESPONSABILIDAD Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.
PLURALIDAD,
Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de las relaciones desiguales entre personas,
IDENTIDAD Y
culturas y naciones.
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO
Los estudiantes de grado 10 desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos trigonomtricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de
operaciones matemticas, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades
desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia.
PROYECTO DE REA: El mundo de la trigonometra
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Trigonometra GRADO: 10

UNIDAD TEMTICA: Razones trigonomtricas.
ESTANDARES: Reconozco y diferencio los tres sistemas de unidades de medidas de los ngulos
Comprendo y explico los diferentes tipos de tringulos
Identifico las razones trigonomtricas para resolver tringulos rectngulos
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Reconozco las funciones seno, coseno y tangente resolviendo ejercicios de aplicacin
Comprendo el concepto de identidad trigonomtrica y las compruebo utilizando las identidades fundamentales
CRITERIOS DE DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

DESEMPEO SUPERIOR RAZONES TRIGONOMETRICAS Asignacin de actividades y talleres Internet.
Crea estrategias para convertir ngulos de un de nivelacin, para jvenes con
sistema a otro, deducir las razones trigonomtricas 1. ngulos y sistema de medida. dificultades en la apropiacin de Texto gua (Ver bibliografa).
de un ngulo en un tringulo rectngulo e identificar 2. Resolucin de tringulos conceptos.
y relacionar las identidades fundamentales. Aplica rectngulos Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
los conocimientos en la solucin de problemas del 3. Razones trigonomtricas. que requieren de acompaamiento
mundo real. 4. Identidades trigonomtricas familiar. Computador.
fundamentales. Asignacin de lecturas y artculos
5. Demostracin de identidades relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
6. Aplicaciones
DESEMPEO ALTO ICFES Y RECUPERACION

Convierte ngulos de un sistema a otro, deduce las 1. Solucin pruebas tipo ICFES
razones trigonomtricas de un ngulo en un tringulo 2. Semana de recuperacin
rectngulo e identifica y relaciona las identidades
fundamentales. Muestra inters en los proceso para
resolver diferentes clases de problemas de la vida
diaria aplicando los conocimientos anteriores.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta convertir

ngulos de un sistema a otro, deducir las razones
trigonomtricas de un ngulo en un tringulo
rectngulo e identificar y relacionar las identidades
fundamentales y aplicarlos a la vida diaria.
DESEMPEO BAJO
No muestra inters y se le dificulta para convertir

ngulos de un sistema a otro, deducir las razones
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
trigonomtricas de un ngulo en un tringulo
rectngulo e identificar y relacionar las identidades
fundamentales y no aplica los conocimientos para
soluciones de problemas reales.
EVALUACION: Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD TEMTICA: Razones trigonomtricas.
Defino las funciones circulares a partir de la circunferencia unitaria
Diferencio las funciones inversas de las funciones circulares
ESTANDARES: Comprendo y realizo las grficas de las funciones trigonomtricas
Demuestro y aplico los teoremas del seno y del coseno
Resuelvo tringulos oblicungulos.

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
DESEMPEO SUPERIOR 1. Funciones circulares.
Crea estrategias para analizar las funciones 2. Graficas de funciones circulares
trigonomtricas y su composicin con el fin de 3. ngulos de referencia.
identificar cada una de sus propiedades. 4. Suma y diferencia de ngulos
5. Funciones trigonomtricas: seno y
DESEMPEO ALTO coseno
de nivelacin, para jvenes con
Identifica las funciones trigonomtricas, su 6. Transformaciones de las funciones
dificultades en la apropiacin de Texto gua (Ver bibliografa).
composicin y cada una de sus propiedades. seno y coseno
conceptos.
7. Funciones trigonomtricas:
Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
DESEMPEO BASICO tangente y cotangente
que requieren de acompaamiento
Muestra inters aunque se le dificulta identificar las 8. Funciones secante y cosecante
familiar. Computador.
funciones trigonomtricas, su composicin y cada 9. Transformacin de las funciones
una de sus propiedades. secante y cosecante Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
DESEMPEO BAJO ICFES Y RECUPERACION

No muestra inters y se le dificulta identificar las 1. Solucin pruebas tipo ICFES
funciones trigonomtricas, su composicin y cada 2. Semana de recuperacin
una de sus propiedades.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD TEMTICA: Identidades y ecuaciones trigonomtricas
Deduzco y aplico las identidades para suma y diferencia de ngulos.
Deduzco y aplico las identidades para ngulos dobles y ngulos medios.
Comparo, diferencio y relaciono los conceptos de identidad trigonomtrica y ecuacin trigonomtrica
ESTANDARES:
Resuelvo ecuaciones trigonomtricas y compruebo las soluciones
Demuestro y aplico los teoremas del seno y del coseno
Resuelvo tringulos oblicungulos.

IDENTIDADES Y ECUACIONES Asignacin de actividades y talleres Internet.
DESEMPEO SUPERIOR TRIGONOMETRICAS de nivelacin, para jvenes con
Crea estrategias para aplicar las identidades de 1. Identidades dificultades en la apropiacin de Texto gua (Ver bibliografa).
ngulos mltiples, resolver ecuaciones 2. Identidades para la suma y la conceptos.
trigonomtricas y tringulos oblicungulos. diferencia de ngulos Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
3. Identidades para ngulos dobles que requieren de acompaamiento
DESEMPEO ALTO 4. Identidades para ngulos medios familiar. Computador.
Aplica correctamente las identidades de ngulos 5. Identidades para producto Asignacin de lecturas y artculos
mltiples, resuelve ecuaciones trigonomtricas y 6. Ecuaciones trigonomtricas relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
tringulos oblicungulos. 7. Sistema de ecuaciones
trigonomtricas
8. Curvas sinusoidales
DESEMPEO BASICO 9. Teorema del seno
Muestra inters aunque se le dificulta aplicar las 10. Teorema del coseno
identidades de ngulos mltiples, resolver 11. Resolucin de tringulos
ecuaciones trigonomtricas y tringulos oblicungulos
oblicungulos. 12. rea de un triangulo oblicungulo
DESEMPEO BAJO
No muestra inters y se le dificulta aplicar las ICFES Y RECUPERACION
identidades de ngulos mltiples, resolver 1. Solucin pruebas tipo ICFES
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
ecuaciones trigonomtricas y tringulos

oblicungulos.

EVALUACION:
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFESOR: Armando Moreno Arrubla PERODO: Cuarto I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Geometra analtica y probabilidad.
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias.
ESTANDARES: Conceptualizo los elementos bsicos de la geometra analtica, propiedades, trazado, clasificaciones y aplicacin en la solucin de problemas.
Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

DESEMPEO SUPERIOR GEOMETRIA ANALITICA de nivelacin, para jvenes con
Crea estrategias para aplicar la geometra analtica y 1. La recta dificultades en la apropiacin de Texto gua (Ver bibliografa).
la probabilidad en la solucin de problemas en reas 2. La circunferencia conceptos.
de la ciencia. 3. La parbola Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
4. La elipse que requieren de acompaamiento
DESEMPEO ALTO 5. La hiprbola familiar. Computador.
Aplica correctamente la geometra analtica y la 6. Traslacin de curvas Asignacin de lecturas y artculos
probabilidad en la solucin de problemas en reas 7. Ecuacin general de segundo relacionados con la temtica. Aula mvil y/o sala de sistemas
de la ciencia. grado en dos variables
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta aplicar la
geometra analtica y la probabilidad en la solucin
de problemas en reas de la ciencia.
PROBABILIDAD
DESEMPEO BAJO 1. Eventos dependientes e
No muestra inters y se le dificulta aplicar la independientes
geometra analtica y la probabilidad en la solucin 2. Probabilidad condicional
de problemas en reas de la ciencia. 3. Teorema de Bayes
4. Variables aleatorias discretas y
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
continuas
5. Funcin de probabilidad de
variables discretas
6. Propiedades de la funcin de
probabilidad
7. La estadstica desde la solucin de
problemas tipo ICFES y uso de
herramientas virtuales

EVALUACION:
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIAS
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias
CONVIVENCIA Y
basadas en el dialogo y la negociacin.
PAZ
PARTICIPACION Y Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.

COMPETENCIAS
RESPONSABILIDAD Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.
PLURALIDAD,
Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de las relaciones desiguales entre personas,
IDENTIDAD Y
culturas y naciones.
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.
LOGRO
Los estudiantes del grado once, desarrollarn habilidades en relacin con: El anlisis, modelacin, establecimiento de relaciones, comparacin, generalizacin, formulacin y solucin de
situaciones de variacin, mediante la realizacin de talleres, exposiciones, trabajos grupales, debates y socializaciones para garantizar el mejoramiento de los niveles de competencia relacionados
con: el pensamiento numrico, variacional y geomtrico , al igual que el fortalecimiento de los procesos matemticos como: La resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la
comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades que desarrollar dentro y/o fuera del aula de clases.
PROYECTO DE REA: Mundo Matemtico
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Clculo GRADO: 11

UNIDAD TEMTICA: Inecuaciones y valor absoluto
Encuentro la diferencia entre los nmeros racionales y los irracionales al representarlos en forma decimal.
Resuelvo desigualdades e inecuaciones mediante el uso de las propiedades de los nmeros reales.
ESTANDARES: Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada.
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numricos.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias para identificar y diferenciar
propiedades, relaciones y operaciones de los nmeros
enteros, racionales e irracionales, aplico conceptos NUMEROS REALES
estadsticos y geomtricos en la solucin de problemas 1. Sistema de los nmeros reales y sus
como interpretacin del mundo y la forma de propiedades
solucionarlo y comprenderlo. 2. Orden en los nmeros reales
3. Intervalos de nmeros reales
DESEMPEO ALTO 4. Inecuaciones lineales con valor
Identifica y diferencia propiedades, relaciones y absoluto
operaciones de los nmeros enteros, racionales e 5. Inecuaciones cuadrticas
irracionales, aplico conceptos estadsticos y geomtricos 6. Inecuaciones lineales con dos
Pgina web del docente.
en la solucin de problemas como interpretacin del variables Asignacin de actividades y talleres
mundo y la forma de solucionarlo y comprenderlo. 7. Planteamiento y resolucin de de nivelacin, para jvenes con
Texto gua.
problemas dificultades en la apropiacin de
DESEMPEO BASICO conceptos.
Fotocopias del docente.
Muestra inters, aunque se le dificulta identificar y ESTADISTICA requieren de acompaamiento
Computador (Objetos virtuales de
diferenciar propiedades, relaciones y operaciones de los 1. La estadstica desde la solucin de familiar..
aprendizaje).
nmeros enteros, racionales e irracionales, aplico con problemas tipo ICFES y uso de Videos complementarios en la
dificultad conceptos estadsticos y geomtricos en la herramientas virtuales pgina web del profesor. Aula mvil.
solucin de problemas como interpretacin del mundo y
la forma de solucionarlo y comprenderlo. GEOMETRIA
1. La geometra desde las pruebas de
DESEMPEO BAJO preparacin para el ICFES.
No se interesa y se le dificulta identificar y diferenciar ICFES Y RECUPERACION

propiedades, relaciones y operaciones de los nmeros 1. Solucin pruebas tipo ICFES
enteros, racionales e irracionales, no aplico conceptos 2. Semana de recuperacin
estadsticos y geomtricos en la solucin de problemas
como interpretacin del mundo y la forma de
solucionarlo y comprenderlo.
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EVALUACION: Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemtica ASIGNATURA: Clculo GRADO: 11

UNIDAD TEMTICA: Funciones y grficos.
Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.
ESTANDARES: Analizo las propiedades de las grficas de una variedad de funciones en el plano cartesiano
Resuelvo problemas en los que veo como se relacionan las funciones con variable real y sus propiedades
Establezco relaciones entre propiedades de las grficas y las propiedades de las ecuaciones algebraicas

DESEMPEO SUPERIOR: Asignacin de actividades y talleres Pgina web del docente.
Crea estrategias para representar grficas en el plano FUNCIONES de nivelacin, para jvenes con
cartesiano e interpreto los comportamientos de las 1. Concepto de funcin dificultades en la apropiacin de Texto gua.
funciones lineales, cuadrticas, polinmicas, racionales 2. Funcin lineal y afn conceptos.
y exponenciales entre otras, adems establecer 3. Funciones cuadrticas Actividades alternas en internet, que Fotocopias del docente.
relaciones entre propiedades de las grficas y 4. Funciones polinmicas requieren de acompaamiento
propiedades de las funciones. 5. Funciones racionales familiar. Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).
6. Funciones radicales Videos complementarios en la pgina
DESEMPEO ALTO: 7. Funciones definidas a trozos web del profesor. Aula mvil.
Representa grficas en el plano cartesiano e interpreto 8. Funcin valor absoluto
los comportamientos de las funciones lineales, 9. Funcin parte entera
cuadrticas, polinmicas, racionales y exponenciales 10. Funcin exponencial
entre otras, adems establecer relaciones entre 11. Funcin logartmica
propiedades de las grficas y propiedades de las 12. Funciones trigonomtricas
funciones. 13. funciones inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas
DESEMPEO BSICO: 14. Funciones pares e impares
Muestra inters aunque se le dificulta representar
grficas en el plano cartesiano e interpreto los ICFES Y RECUPERACION
comportamientos de las funciones lineales, cuadrticas, 1. Solucin pruebas tipo ICFES
polinmicas, racionales y exponenciales entre otras, 2. Semana de recuperacin
adems establecer relaciones entre propiedades de
las grficas y propiedades de las funciones.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
DESEMPEO BAJO:
No se interesa y se le dificulta representar grficas en
el plano cartesiano e interpreto los comportamientos de
las funciones lineales, cuadrticas, polinmicas,
racionales y exponenciales entre otras, adems
establecer relaciones entre propiedades de las grficas
y propiedades de las funciones.

EVALUACION:
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemtica ASIGNATURA: Calculo GRADO: 11

UNIDAD TEMTICA: Lmites y continuidad.
Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin.
ESTANDARES:
Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.

DESEMPEO SUPERIOR: LIMITES Asignacin de actividades y talleres Pgina web del docente.
Idea estrategias para identificar lmites, 1. Nocin de limite de una funcin de nivelacin, para jvenes con
comprender y aplicar el concepto de continuidad 2. Propiedades de los limites dificultades en la apropiacin de Texto gua.
en la solucin de problemas reales. 3. Limites laterales conceptos.
4. Tcnicas para calcular limites Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
que requieren de acompaamiento
DESEMPEO ALTO: CONTINUIDAD familiar. Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).
Representa y comprende en las grficas los lmites 1. Continuidad de una funcin Videos complementarios en la
y aplica el concepto de continuidad en la solucin 2. Limites infinitos, al infinito y asntotas pgina web del profesor Aula mvil.
de problemas reales. verticales, horizontales y oblicuas
3. Limites de funciones trigonomtricas
4. Limites de funciones exponenciales y
DESEMPEO BSICO: logartmicas
Muestra inters aunque se le dificulta representar
grficas los lmites y aplica el concepto de ICFES Y RECUPERACION
continuidad en la solucin de problemas reales. 1. Solucin pruebas tipo ICFES
DESEMPEO BAJO:
No se interesa y se le dificulta representar grficas
los lmites y aplica el concepto de continuidad en la
solucin de problemas reales.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA: Matemtica ASIGNATURA: Calculo GRADO: 11

PROFESOR: Armando Moreno Arrubla PERODO: Cuarto I.H.S 4
UNIDAD TEMTICA: Derivada y sus aplicaciones
Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas
funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
ESTANDARES:
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas.
Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

DERIVADA Asignacin de actividades y talleres Pgina web del docente.
DESEMPEO SUPERIOR: 1. Derivada y continuidad de nivelacin, para jvenes con
Idea estrategias para apropiarse del concepto de la 2. Reglas de derivacin dificultades en la apropiacin de Texto gua.
derivada y relacionarla con aplicaciones prcticas 3. Derivada de funciones conceptos.
de la vida. trigonomtricas Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
4. La funcin derivada y derivadas de que requieren de acompaamiento
orden superior familiar. Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).
DESEMPEO ALTO: 5. Anlisis de la primera derivada Videos complementarios en la
Aplica el concepto de la derivada y relacionarla con 6. Concavidad de funciones pgina web del profesor Aula mvil.
aplicaciones prcticas de la vida. 7. Anlisis de la segunda derivada
8. Regla de la cadena
9. Derivada implcita
DESEMPEO BSICO: 10. Derivada de la funcin exponencial y
Muestra inters aunque se le dificulta aplicar el logaritmo
concepto de la derivada y relacionarla con 11. Derivada de la funcin inversa
aplicaciones prcticas de la vida. 12. Derivada de la inversa de una
funcin trigonomtrica
DESEMPEO BAJO: APLICACIONES DE LA DERIVADA

No se interesa y se le dificulta aplicar el concepto 1. Razones de cambio relacionadas
de la derivada y relacionarla con aplicaciones 2. Aplicaciones de la primera derivada
prcticas de la vida. 3. Problemas de mximos y mnimos
4. Significado de la primera y segunda
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
derivada
5. Trazado de graficas
6. Graficas de funciones racionales

EVALUACION:
ICFES: 25%
BIBLIOGRAFIA

CON CC Y CLG Malla Curricular Matemáticas2015

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN

(Antes Centro Educativo Colegio Bsico San Nicols)

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).

LOGRO: Reconocer, relacionar y resolver situaciones con nmeros naturales

PROYECTO DE AREA: ___________________________________________________________________________________________________

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1

UNIDAD TEMTICA: Pensamiento espacial (Relaciones lgico matemtico) - Numrico (del o al 9)

Aplicacin de las relaciones lgico matemticas a partir de objetos y eventos cotidianos

AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica y geometra GRADO: 1ro

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra poco inters en la realizacin de trabajos de manera Nocin de resta.

EVALUACION: Se observan proceso y el avance en cada estudiante. Calculo mental y aproximaciones

AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 1ro

UNIDAD TEMTICA: Pensamiento numrico (50 al 500)

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 1ero

UNIDAD TEMTICA Pensamiento Lgico

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

D. Alto Adicin y sustraccin con

MALLA CURRICULAR AO 2014

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).

PROYECTO DE AREA: ______________________________________________________________________________________________________

AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 2do

EVALUACION: Lectura y escritura de nmeros, operaciones (adicin sustracciones) Aplicacin la cotidianidad

UNIDAD TEMTICA: Pensamiento espacial y numrico (repaso del 999 a 99.999)

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra poco inters y presenta dificultad para adicionar

AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 2do

UNIDAD TEMTICA: Pensamiento numrico (99.999 al 999.999) Pensamiento Mtrico

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra poco inters aunque presenta dificultad para

AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 2do

UNIDAD TEMTICA: Pensamiento Mtrico y Pensamiento Numrico

ESTANDARES: Establecer relaciones entre las figuras geomtricas y su entorno

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra poco inters aunque presenta dificultad para usar

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).

AREA: Matemtica ASIGNATURA: Matemtica GRADO: 3ro

AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 3ero

AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 3ro

UNIDAD TEMTICA: Pensamiento Numrico - Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos

CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS

EVALUACION: Observar el razonamiento y solucin de problemas aplicando estos conocimientos

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).

PROYECTO DE AREA: ___________________________________________________________________________________________________

AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 4to

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

EVALUACION: Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

EVALUACION: Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Algunas veces utiliza las fracciones como medio para

Se le dificulta utilizar las fracciones como medio para

Se le dificulta aplicar traslaciones en el plano a figuras

EVALUACION: Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

AREA: Matemticas ASIGNATURA: matemtica GRADO: 4to

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Se le dificulta solucionar situaciones que requieren de las

Se le dificulta interpretar y representar informacin en

EVALUACION: Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).

PROYECTO DE AREA: __________________________________________________________________________________________________________

AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas GRADO: 5to