filosofa

Presentacin

Propsitos de enseanza

quinto ao

Orientaciones generales para la evaluacin

Nueva Escuela Secundaria

de la Ciudad de Buenos Aires
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PresentaciN
La asignatura Filosofa propone una introduccin a
cuestiones vinculadas con el hombre, el mundo, el
conocimiento y la ciencia que a lo largo del desarrollo
histrico del pensamiento filosfico han sido objeto de
ocupacin y que, en la actualidad, siguen vigentes con-
formando un desafo para la comprensin de las condi-
ciones que estructuran la realidad.
La propuesta asume un enfoque de desarrollo pro-
blematizador. Esto significa, sobre todo, atender y mos-
trar la pertinencia y especificidad de los planteos filos-
ficos y el modo en que estos se vinculan con diversos
aspectos de nuestra realidad.
Asimismo en el anlisis de las distintas temticas se
buscar mostrar el carcter cuestionador de la filosofa
sobre los modos de pensar, las prcticas, los valores y
las instituciones. Por ello, para que la reflexin filosfi-
ca pueda hacer surgir los modos de interpretacin re-
sultar conveniente entablar dilogos con pensadores
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y escuelas que a lo largo de las distintas pocas han
construido y mantenido viva la filosofa como ejercicio
de pensamiento reflexivo y crtico.
La filosofa ofrece una particular mirada sobre el
mundo. Esta singularidad permite desarrollar, entre
otras competencias, el ejercicio del anlisis, la prctica
de la correcta argumentacin filosfica, la reflexin y la
crtica fundamentada.
Esta propuesta constituye un diseo abierto que
brinda orientaciones para la programacin de la ense-
anza de la filosofa. Cabe aclarar, por otra parte, que el
orden en que se presentan los bloques de contenidos
no implica necesariamente una progresin secuencial
para su enseanza. Se han incluido bloques orienta-
dos que responden a la especificidad de las diferentes
orientaciones para la escuela secundaria con el pro-
psito de que cada docente seleccione el bloque que
considere ms pertinente.

Propsitos de enseanza
Promover el conocimiento y la comprensin de los
conceptos fundamentales de la filosofa.
Alentar indagaciones filosficas significativas para
los estudiantes mediante diferentes soportes de
aprendizaje.
Promover una modalidad de trabajo que posibilite
a los estudiantes resignificar los problemas filosfi-
cos en funcin de sus experiencias y su contexto
cultural.
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Ofrecer herramientas conceptuales para la com-
prensin de fuentes filosficas.
Favorecer un espacio de reflexin crtica y argumenta-
tiva ante las diferentes conceptualizaciones filosficas.
Propiciar una valoracin positiva del ejercicio filosfi-
co como instrumento de anlisis e interpretacin de
las problemticas del mundo contemporneo.
Promover un abordaje filosfico de los contenidos
de Educacin Sexual Integral.
FILOSOFA Ciclo Orientado del Bachillerato 189
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QUINTO AO

Objetivos de aprendizaje
Al finalizar quinto ao, los estudiantes sern capaces de:
Reconocer la identidad del conocimiento filosfico
a lo largo de la historia.
Distinguir la incumbencia propia de la filosofa de la
de otros modos de saber.
Reconocer y utilizar la terminologa especfica de la
filosofa.
Adquirir habilidades para la discusin, el debate y el
dilogo en torno a problemticas filosficas.
Aplicar el lenguaje y el conocimiento filosfico para
el anlisis y la discusin de los problemas actuales.
Argumentar para sostener y fundamentar una de-
terminada posicin filosfica en relacin con las
propias ideas.

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Contenidos
Contenidos
La existencia humana
Lo humano. Distintas concepciones. La dimensin
corprea de la existencia. Los seres humanos y su
entorno. El ser humano como ser histrico. La reflexin
sobre la propia existencia: construccin de s mismo
e identidad.
El conocimiento y la ciencia
El conocimiento. Posibilidad, fuentes y alcances.
Distintas concepciones. Verdad y conocimiento. La
ciencia. Enfoques epistemolgicos y perspectivas:
tradicionales y contemporneas. El problema de la
verdad en la ciencia. Objetividad. Neutralidad.
Relacin entre los distintos saberes. Formas de
argumentacin. Reflexin sobre la relacin entre
ciencia, tecnologa y filosofa.
Los actos humanos
La tica. Principales rasgos. Discusiones.
La libertad. Distintas formulaciones de la tica:
del bien, del deber, de la utilidad. Teoras ticas
contemporneas. Formacin y crisis de valores.
Desarrollo tecnolgico e implicancias ticas.
Organizacin poltica y sociedad
Complejidad de las sociedades contemporneas.
Actores sociales. Tolerancia y respeto. Diversidad
cultural y organizacin social. Filosofa, poltica
y economa. El problema de la legitimacin de las
normas. Los derechos humanos. Teoras del Estado
y la Justicia. Ciudadana y comunidad poltica.
El saber y la prctica filosfica
Distintas perspectivas. Reflexin filosfica,
especulacin y praxis. Expresiones actuales de la
filosofa. La identidad del pensamiento filosfico
argentino y latinoamericano.
Principales corrientes y autores.
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Alcances y sugerencias para la enseanza
Este ncleo temtico busca presentar, mostrando su complejidad, la cuestin de la existencia en su
manifestacin humana.
Es importante que los estudiantes puedan advertir el valor de reflexionar sobre algunos aspectos centrales
de esta temtica, lo cual, posibilitar la reflexin sobre la propia existencia a partir del contacto con
diferentes concepciones.
Este ncleo tematiza la cuestin del conocimiento en general y de la ciencia en particular. Con respecto al
conocimiento en general busca mostrar sus condiciones de posibilidad, qu se conoce de las cosas, las
distintas formas de conocer y qu es aquello que resulta del proceso de conocer.
Con respecto a la ciencia se busca mostrar sus alcances, posibilidades a travs de los diferentes modos de
entenderla. El planteo de esta temtica permitir descubrir la complejidad del proceso de conocimiento en
general y en particular del conocimiento cientfico.
Se sugiere tematizar las formas de argumentacin de los estudiantes en relacin con la fundamentacin de
sus ideas.
Este ncleo temtico busca presentar distintas posiciones con respecto al obrar. Propone explorar distintas
posibilidades de entender la moral en la accin humana y los principios bsicos de la convivencia.
A partir de esta temtica se buscar reflexionar sobre los propios comportamientos y las conductas
individuales y comunitarias. Se sugiere tener en cuenta algunos contenidos de Educacin Sexual Integral
(ESI) que se relacionan con las implicancias ticas en el uso de las tecnologas de la informacin y
comunicacin; la discriminacin y el acoso entre pares.
Se propone plantear la cuestin de la organizacin poltica y social y su relacin con las distintas estructuras
y comportamientos de los individuos.
Se presentarn aqu los rasgos principales de la filosofa mostrando el modo particular en que analiza
y recorta sus propias temticas.
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BLOQUES ORIENTADOS
Filosofa y arte
El arte como problema filosfico. Principales cuestiones. La Este bloque atender en particular a cuestiones filosficas
obra artstica como forma expresiva. Percepcin y experiencia presentes en la experiencia del arte y la belleza y considerar los
esttica. Sociedad de consumo y experiencia esttica. diversos modos en que la esttica filosfica piensa el arte.
Diferentes propuestas estticas.

Filosofa y lenguaje
El lenguaje como tema de la filosofa. Lingstica, semitica
y filosofa. Lengua, habla y comunicacin. Lenguaje y
pensamiento. Sentido, significado y referencia. La metfora.
Texto y narracin.
En este bloque se procurar presentar al lenguaje como elemento
constitutivo de expresin y construccin de sentidos y significados.
Se abordarn tambin aspectos vinculados con la comunicacin y
en particular con sus nuevas modalidades posibilitadas por el avance
tecnolgico.

Poder, discurso y sociedad

La nocin de poder. Distintas concepciones. Tener y/o ejercer
el poder. Relaciones de poder. El individuo, las relaciones
humanas, sociedad y cultura.
Se abordarn cuestiones vinculadas a las diferentes relaciones de
poder que estructuran los vnculos sociales.
Se sugiere al respecto presentar algunas situaciones/ejemplos de
la vida cotidiana en las que se manifieste este tipo de vinculacin
(Estado, instituciones, escuela, relaciones interpersonales).
Se propone articular algunos contenidos de Educacin Sexual
Integral que permiten analizar y visualizar distintas expresiones de
relaciones de poder: vnculos violentos, violencia de gnero, acoso
escolar, trata de personas, abuso sexual.

Filosofa y ciencias
La reflexin filosfica sobre las ciencias. El problema de la
divisin de las ciencias. Paradigmas y distintas concepciones
de ciencia. Metodologa cientfica.
Este bloque busca presentar, desde una perspectiva filosfica,
diferentes criterios para identificar campos epistemolgicos, as
como tambin los modos y niveles posibles de indagacin cientfica
y sus diferentes metodologas.

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Formas de conocimiento y tcnicas de estudio
La educacin secundaria requiere la apropiacin, por parte de los estudiantes, de distintas tcnicas y formas de
conocimiento. Algunas de estas son compartidas por distintas asignaturas, por ejemplo: el anlisis de textos, la
elaboracin de resmenes y de sntesis, la lectura de grficos. Sin embargo, estos modos de conocer adquieren
especificidad en el marco de las asignaturas.

En Filosofa de quinto ao, cobran particular relevancia:

Lectura, anlisis e interpretacin de textos: jerarquizacin de la informacin obtenida

Redaccin de textos cortos a partir de informacin sistematizada.
Anlisis y reflexin partir de documentos, films, distintas manifestaciones artsticas, etctera.
Utilizacin de distintos mtodos de organizacin de la informacin (cuadros, esquemas, mapas
conceptuales) que contribuyan a la organizacin del estudio y planificacin de los procesos de enseanza
y aprendizaje.
Participacin en trabajos grupales asumiendo diferentes roles.
Debates que permitan el intercambio de opinin entre los estudiantes promoviendo la reflexin en torno
a la diversidad de perspectivas.
Reconocimiento y expresin de las diferentes formas de argumentacin.
Confeccin de monografas, informes y ensayos.

Se propone el desarrollo de las siguientes habilidades:

Argumentar filosficamente.
Problematizar.
Identificar y cuestionar supuestos.
Desnaturalizar lo obvio.
Exponer ideas propias desde una perspectiva filosfica.
Aplicar herramientas conceptuales.

FILOSOFA Ciclo Orientado del Bachillerato 193

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Orientaciones generales para la evaluacin

Para evaluar el proceso y logro de los aprendizajes pre- Utilizacin de las siguientes propuestas de evaluacin:
vistos en esta asignatura se tendrn en cuenta las si- Elaboracin de informes, monografas y ensayos.
guientes orientaciones: Produccin y exposicin de trabajos.
Inferencia y formulacin de planteos filosficos a Construccin de mapas conceptuales.
partir de las experiencias cotidianas.
Identificacin de problemas ticos vinculados al ejer-
cicio de la filosofa.

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