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HISTORIA DE VIDA
Autor(es):
Asesora:
Chimbote - Per
2017
AGRADECIMIENTO
Estamos eternamente agradecemos con Dios nuestro padre por dirigir su mirada hacia nosotros y
llenarnos de la fuerza que solo l nos puede dar, para realizar y culminar el presente trabajo
monogrfico.
A nuestras familias por brindarnos el apoyo y la confianza que requerimos diariamente para nuestro
ptimo desenvolvimiento, adems de impulsarnos a poder seguir esforzndonos da a da para no
decaer en nuestras investigaciones que dan origen a la presente monografa.
A la Mg. CALDERON CARRERA TANIA HAYDEE que desde el inicio de clases, estuvo velando por
nuestra formacin acadmico-profesional, adicional a eso, ella nos provee de excelentes docentes
que son los pilares fundamentales de nuestro futuro como Ingenieros industriales.
Los Autores.
Pag. 2
NDICE
CARTULA. I.
NDICE II.
INTRODUCCIN.... III.
Antecedentes ................................................................................... Error! Bookmark not defined.
CAPITULO I ......................................................................................................................................... 7
1.1 Concepto de las tcnicas de estudio ........................................................................................ 7
1.2 TIPOS DE TECNICAS DE ESTUDIO.............................................................................................. 8
1.2.1 Mapa Conceptual .............................................................................................................. 8
1.2.2 Cuadro sinptico ............................................................................................................... 8
1.2.3 El Resumen ........................................................................................................................ 8
1.2.4 El Subrayado ...................................................................................................................... 9
1.3 IMPORTANCIA DE LAS TCNICAS DE ESTUDIO ....................................................................... 10
1.4 FACTORES QUE INTERVIENEN EN LAS TCNICAS DE ESTUDIO............................................... 10
1.4.1 Factores internos:............................................................................................................ 10
1.4.2 Factores externos: ........................................................................................................... 10
1.5 CONSECUENCIAS .................................................................................................................... 11
1.6 cmo mejorar las tcnicas de estudio? ................................................................................ 12
JUSTIFICACION ............................................................................................................................. 13
OBJETIVOS .................................................................................................................................... 13
II. CUERPO ........................................................................................................................................ 14
2.1 Localizacin de los participantes ............................................................................................ 14
2.2 CONSENTIMIENTO INFORMADO ............................................................................................ 14
2.3 LINEA DE TIEMPO ................................................................................................................... 15
2.4 LOCALIZACIN DE LAS FUENTES DE INFORMACIN .............................................................. 16
2.5 Anlisis e interpretacin......................................................................................................... 17
CONCLUSIN .................................................................................................................................... 35
RECOMENDACIONES: ....................................................................................................................... 35
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: ....................................................................................................... 36
ANEXOS: ........................................................................................................................................... 37
Pag. 3
INTRODUCCION
Fue realizada para el curso de Desarrollo personal, dentro del marco de los lineamientos de la
investigacin formativa de la Universidad Csar Vallejo.
Las tcnicas y hbitos de estudio estn basados y diseados para corregir y mejorar a tiempo los
hbitos de estudio y ensearles una mejor actitud frente a los asuntos acadmicos, los cuales
pueden ser entretenidos y edificantes para el futuro. Algunas investigaciones vienen a demostrar
que la inteligencia y las facultades especiales solo determinan de un 50-60% el xito de los estudios.
Queda, pues, la otra mitad para el esfuerzo y las tcnicas de estudio y algunos factores ambientales
ej. (Motivadores o desmotivadores). Suficiente para que empleemos nuestro tiempo en tcnicas
que nos permitan mejorar sustancialmente nuestro rendimiento y eficiencia en los estudios. Hoy
en da los estudiantes tienen la opcin de mejorar su rendimiento con normas, trucos, tcnicas o
recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados y ayuden a comprender mejor la
informacin que se les imparte. Es por ello que nos dimos a la tarea de investigar sobre las tcnicas
de estudio para docentes y padres de familia que ayuden a mejorar el proceso de enseanza-
aprendizaje de su alumno o hijo y por lo tanto se refleje en su vida cotidiana. Las tcnicas de estudio
son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento
y facilitan el proceso de aprendizaje.
Pag. 4
-Mendieta Toledo y Chamba Zambrano J. (2013-2014) (Ecuador) en unas de sus investigaciones
tituladas efecto de las tcnicas de estudio en el rendimiento escolar de los estudiantes del primer
ao de bachillerato del colegio camilo Gallegos Domnguez de la ciudad de Arenillas, provincia de
el ORO, durante el ao lectivo 2013-2014.El estudio duro 9 meses. En cuanto a los materiales y
mtodos, se emplearon las tcnicas de la encuesta y la entrevista con instrumentos para aplicarlas
a docentes, estudiantes y autoridades con el fin de establecer la triangulacin cientficas de los
instrumentos. La recopilacin de informacin se realiz con investigadores independientes al
estudio, los datos de calificaciones del centro educativo fueron facilitados por las autoridades
mximas de la institucin en un consolidado, adems se tomaron criterios de validez y confiabilidad.
La investigacin fue de tipo experimental mediante el cual se dise un taller de aplicacin de
tcnicas de estudio luego de los resultados obtenidos de las encuestas, entrevistas y consolidado
de calificaciones del primer trimestre y se vuelve a obtener los promedios del segundo y tercer
trimestre. Como resultado se obtuvo que los estudiantes mejoraron su promedio de calificaciones
hasta en un 5.05% en el segundo trimestre y en un 8.45% en el tercer trimestre respecto del primer
trimestre, por lo tanto se acepta la hiptesis de que la aplicacin de tcnicas de estudio adecuada
produce efectos positivos en el rendimiento escolar de los estudiantes.
Cartagena (2008)(Per) realiz una investigacin cuyo propsito de comparar los puntajes de auto
eficiencia en el rendimiento acadmico como los aspectos de las Tcnicas de estudio en los alumnos
de 1 , 2 , 5 de secundaria con alto y bajo rendimiento acadmico. La muestra estuvo constituido
por 103 estudiantes:37 de 1 de secundaria, 35 de 2 de secundaria, 31 de 5 de secundaria del
Colegio Tcnico Parroquial Peruano Chino San Francisco de Ass , ubicado en el distrito de Ate
Vitarte Huaycan de la UGEL 06 de Lima, Metropolitana. Se emplearon dos instrumentos: la escala
de auto eficacia de rendimiento escolar y el inventario de Tcnicas de estudio. Los resultados
demuestran que existe diferencia significativa entre los niveles de las Tcnicas de estudio entre los
alumnos de 1. 2 y 5 de secundaria, con alto y bajo rendimiento.
Luque Mario (2006)(Per) Realiz una investigacin cuyo objetivo era establecer la influencia de
las Tcnicas de estudio en el rendimiento acadmico en el rea de matemtica de los alumnos de
cuarto y quinto grado de secundaria de la I.E.S. Cabana, la poblacin de estudio fue de 78
estudiantes, 8 profesores y 6 padres de familia segn la investigacin se determin que el 32,0 %
de alumnos hacen uso de la tcnicas de estudio y tiene un rendimiento BUENO, el 46,0 % de
alumnos hacen poco uso de la tcnicas de estudio y tiene un rendimiento REGULAR, el 22,0 % de
alumnos no hacen uso de la tcnicas de estudio y tiene un rendimiento MALO. Lleg a la conclusin
siguiente: Las Tcnicas de estudio influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes del
Pag. 5
cuarto y quinto grado de educacin secundaria en el rea de matemtica, en aceptacin a la
hiptesis planteada; asimismo recomienda que las autoridades de la I.E.S. de Cabana Puno
desarrollen ms las Tcnicas de estudio para mejorar la calidad de educacin en el medio.
-Por otro lado Gonzlez(2003)(Per) menciona una investigacin que tiene como finalidad
determinar si existe influencia de las tcnicas de estudio en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de segundo, tercero y cuarto ao lectivo 2003 de la escuela Acadmico profesional de
Agronoma de la UNJBG. El presente estudio tiene la mayor importancia puesto que hace nfasis
en dos aspectos muy relacionado con el desarrollo del sistema acadmico universitario, ellos son:
las tcnicas de estudio y el rendimiento acadmico.
En la investigacin interviene una variable independiente (tcnicas de estudio) sobre una variable
dependiente (rendimiento acadmico). Cabe destacar el aporte del Dr. Elas Meja quien manifiesta:
cuando se proponen hiptesis en las que interviene la variable independiente, es necesario
emplear estrategias factoriales para poder contrastar hiptesis. La poblacin examinada est
constituida por 85 estudiantes de los cuales 35 alumnos son de segundo ao, 30 de tercer ao y 20
alumnos de cuarto ao de la escuela Acadmico profesional de Agronoma de la facultad de ciencias
Agrcolas, de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann-tacna.
Los datos fueron obtenidos mediante la aplicacin de inventarios, los cuales nos permitieron
conocer el estado real de las tcnicas de estudio de los alumnos examinados. As mismo se utiliz
el record acadmico final para obtener los promedios anuales de los alumnos que componen
nuestra poblacin estudiada.
Pag. 6
CAPITULO I
Las tcnicas de estudio son estrategias, procedimientos o mtodos, que se ponen en prctica para
adquirir aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de memorizacin y estudio, para el mejor el
rendimiento acadmico. El aprendizaje puede relacionarse con el manejo de un contenido terico
o el desarrollo de habilidades para dominar una actividad prctica. Es imprescindible conocer que
no existe una estrategia de estudio nica y milagrosa. Cada persona tiene que aprender con su
propio ritmo y mtodo. Sin embargo, los estudios realizados en esta rea han permitido conocer
diferentes tcnicas, que el ponerse en prctica facilita considerablemente la aprehensin de
conocimientos (Das 1998, p.197). 1
Segn Das (1998) En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la psicologa del aprendizaje
(particularmente la concepcin "constructivista" procedente de la psicologa cognitiva), como la
prctica educativa, coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las
estrategias didcticas ms idneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de
dichas estrategias. Las tcnicas de estudio sirven para catalogar informacin para que se facilite tu
rendimiento acadmico. (p.200)3
1
DAS MOSTO, Jorge. Mtodos de estudiar. Los Libros Tcnicos, Lima.1998 p.197
2
IDEM p.198
3
IDEM p.200
Pag. 7
1.2 TIPOS DE TECNICAS DE ESTUDIO
1.2.3 El Resumen
El resumen es un documento acadmico que organiza de manera lgica las ideas ms importantes
que provienen de un documento base, sea este oral o escrito (Gonzlez, 2011). La sntesis es una
tcnica de reduccin textual que debe respetar las ideas esenciales del autor original, por lo tanto,
no expresa conceptos propios. El riesgo de tergiversar lo que quiso plantear el autor, agregndole
comentarios, anulara nuestro trabajo. La sntesis permite tener una idea cabal del texto como un
todo y para efectuarla se debe proceder de lo simple a lo complejo, de los elementos al todo, de la
causa a los efectos, del principio a las consecuencias. En conclusin, la sntesis es el mtodo que
nos garantiza la realizacin de un buen resumen6
4
HERNANDEZ, Fabio (1999).Mapas conceptuales-mapas mentales [en lnea ][consultado el 17-05-2017],
Espaa. 1999]
http://www.mapas conceptuales.com/trabajos75/mapas-conceptuales-mentales/mapas-conceptuales-
mentales.shtml#ixzz4hLt3OXtP
5
MARTIN, valencia. Tcnicas de Estudio. Caracas, Venezuela. 2006
6
GONZALES, Robert. Habilidades para estudiar. Guia practica para mejorar el rendimiento
academico.Mexico.2011.
Pag. 8
1.2.4 El Subrayado
Esta tcnica de estudio consiste en poner una raya debajo de las palabras que se consideran ms
importantes de un tema. Continuamente, el subrayado se utiliza para determinar la lectura del plan
real de las ideas de un autor; una forma consiste en trabajar desde la primera lectura del texto,
donde se van subrayando las ideas principales, para luego aislarlas rpidamente del resto del
trabajo y reestructurarlas en un plan lgico o real de la obra o para resumir la misma. Tambin se
utiliza para aislar ciertos conceptos o definiciones de diferentes autores, y para sealar los puntos
centrales o de importancia de las tesis expuestas que se desean fichar o recordar. En otros casos,
el subrayado puede aplicarse a los argumentos dbiles o criticables del trabajo y a los datos que no
parecen ciertos o significativos en el contexto enunciado. (Hochman, E. y Montero, M. 1980)7
Con el subrayado, se busca sealar pasajes selectos, palabras o hechos que sern necesarios para
usos diferentes (por ejemplo, para redondear y apoyar un argumento), o aplicar elementos tericos
a situaciones prcticas. Cuando se lee un libro de estudio, es sumamente aconsejable hacerlo con
un lpiz y una regla, para subrayar lo ms importante y hacer anotaciones en los mrgenes. El
aplicar esta tcnica, sencilla y rpida, exigir seguir con atencin el texto y evaluar continuamente
lo que el autor quiere decir y qu es lo ms importante de cada prrafo; por esto, ms all de la
utilidad futura del subrayado (para repasar o encontrar informacin importante con facilidad), esta
tcnica es sumamente valiosa porque obliga a centrar la atencin y a leer comprensivamente.
(Luetich, A. 2002. Mar, 19).8
7
Hochman, E. y Montero,. Herramientas para un aprendizaje eficaz (panapo: 2007)
8
LUETICH, Andres.TECNICAS DE ESTUDIO. INTRODUCCIN AL APRENDIZAJE. (2002)
Pag. 9
1.3 IMPORTANCIA DE LAS TCNICAS DE ESTUDIO
Lo que nos lleva a tratar las Tcnicas de Estudio en este blog es el hecho de que es sabido que los
estudiantes tienen la necesidad de aprender a estudiar. Lo hacen pero entienden por estudiar
sentarse delante del libro o de los apuntes y aprender de memoria sin comprender ni razonar.
Realmente estudiar es el dominio de unas destrezas, habilidades y tcnicas que se aprenden
mediante ejercicios y que nos permitirn llegar al objetivo propuesto con total xito el cual, en este
caso, es estudiar bien.9
1.- Motivacin:
La motivacin corresponde a retos, retos que nos marcamos nosotros mismos o que nos marcan
desde afuera
2.-Control emocional:
Control emocional relacionado con la tendencia a presentar ansiedad ante las tareas de estudio se
puede obtener mayores resultados, ya que su relajacin permite reflexionar y plantearse las
cuestiones de forma ms serena.
3.-La Actitud:
Predisposicin que tenemos ante la realizacin de una tarea. La actitud condicionada en gran
medida la calidad de nuestra persona.
4.-La Relajacin:
El uso de la relajacin muscular, junto con la respiracin controlada limita la ansiedad, mantiene el
cuerpo saludable y contribuye a la lucidez mental.
La sociedad educa. No hay ser humano aislado de los dems seres humanos, lo que somos se debe,
en parte al medio ambiente en que vivimos, por ello las condiciones del hogar, del plantel y del pas
en que vive afectan nuestras actitudes, posibilidades y hbitos de estudio y de trabajo.
9
CARRASCO, Jos. Tcnicas de estudio. Lima: Marc, 2007.34 pg.
Pag. 10
2.- Local o lugar de estudio:
El espacio fsico en el cual se realizan las tareas de estudio no puede contener elementos que
promuevan o que entorpezcan el trabajo intelectual, entre ellos se pueden
mencionar, ruido, luz, temperatura, mobiliario, colores, objetos y equipos de estudio. Es
importante que sea un lugar familiar, pero sin hermanitos gritando, para que favorezca tu
concentracin y est libre de interrupciones. Si est a su disposicin que sea habitacin que tengas
solo para ello, si puede ser de tu uso exclusivo, sin malos olores, bien aireada y ventilada, ni con
mucho calor ni con fro, sin molestias de ruidos, ni otro tipo de distracciones (televisin, cuarto
de juegos de los hermanos, radio, etc.); sino estudia en tu habitacin, que este preferiblemente
siempre ordenada; no en la cocina, ni en el comedor... Si no tienes sitio en casa bscate
una biblioteca cercana. Recuerda El lugar de estudio debe ser agradable, pero sin motivos de
distraccin.
3.-EL TIEMPO:
1.5 CONSECUENCIAS
10
POZO, Juan Ignacio. Psicologa del aprendizaje Universitario. Madrid: Marco Rodriguez, 2009. 97 pg.
Pag. 11
1.6 cmo mejorar las tcnicas de estudio?
1. Tratan de estudiar demasiado cada vez. Si ustedes trata de estudiar demasiado cada vez, se
cansara y su estudio no ser muy efectivo. Distribuya el trabajo que tiene que hacer en periodos
cortos. Si toma descansos breves, podr restaurar su energa mental.
4. Se fijan metas especficas para sus horarios de estudio. Las metas le ayudan a mantenerse
enfocado y controlar su progreso.
6. repasar las notas antes de comenzar una asignacin esto puede ayudar asegurarse que estn
llevando correctamente una asignacin.11
11
VICIRO, Pilar. Psicologa de la escritura. Madrid: Universidad de Antioquia, 2007. 40 pg.
Pag. 12
JUSTIFICACION
Desde el punto de vista terico es preciso decir que el presente estudio sirve para conocer las
tcnicas de estudio de los universitarios, basndonos en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de ing. Industrial del III ciclo de la UCV, este trabajo es til porque constituye un papel
fundamental en los universitarios ya que de acuerdo a las tcnicas de estudio que practican son el
resultado de sus calificaciones
Hay relacin entre las tcnicas de aprendizaje con el rendimiento acadmico en los estudiantes de
la UCV?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las tcnicas de estudio empleadas por los alumnos del III ciclo de ing. Industrial
Pag. 13
II. CUERPO
Se coordin con los profesores Roberto Carlos chucuya y Lisandro Reyna permiso
correspondiente para que nos permitiera encuestar a los alumnos del III ciclo de ing.
Industrial de la UCV. Los cuales nos brindaron algunos minutos para poder realizar el
cuestionario a los alumnos. Al trmino de las encuestas se agradeci a los alumnos y
docentes que brindaron su apoyo.
Pag. 14
2.3 LINEA DE TIEMPO
21 de abril: el docente expuso el trabajo realizar el cual sera una Historia de vida el cual
nos pidi escoger un tema el cual tuviera 2 variables.
25 de abril: cada miembro del grupo propuso un tema, luego se escogi el ms adecuado.
Se busc antecedentes de nuestro tema
3 de mayo: Cada miembro del grupo investigo ms antecedentes y corrigiendo los errores
anteriores
23 de mayo: Nos reunimos con el grupo para desarrollar la quinta presentacin corrigiendo
los errores de la presentacin cuatro.
5 de junio: Nos reunimos para elaborar la sptima presentacin y corregir los errores de la
sexta presentacin.
Pag. 15
16 de junio: se hizo la presentacin y ltima revisin dela encuesta la cual se nos corrigi
algunos aspectos.
19 De junio: con el permiso del docente Chucuya aplicamos la encuesta a los alumnos de
ing. Industrial del III ciclo
20 de junio: Aplicamos la encuesta en los estudiantes de III ciclo con el permiso del docente
Lisandro. Y realizamos el conteo de las encuestas.
Cartagena (2008) (Per) realiz una investigacin titulada rendimiento acadmico cuyo propsito
de comparar los puntajes de auto eficiencia en el rendimiento acadmico como los aspectos de las
Tcnicas de estudio en los alumnos.
NUEZ JAA, JOSE Y SANCHEZ PEREZ, TERESA (2001), las tcnicas de estudio y rendimiento
acadmico. Estudio desarrollado por investigadores de la pontifica universidad catlica de chile.
Pag. 16
2.5 Anlisis e interpretacin
GRAFICO N 01 SEXO
SEXO
36%
Masculino
64%
Femenino
Pag. 17
Segn el resultado nos indica que por el nivel de demanda de la carrera la mayor parte la
constituyen hombres y un porcentaje bajo las mujeres.
TABLA N 02 CONVIVENCIA.
CONVIVENCIA
Cantidad %
Padre 2 4%
Madre 6 12%
Padre y madre 34 68%
Abuelos 3 6%
Otros 5 10%
TOTAL 50 100%
GRAFICO N 02 CONVIVENCIA.
CONVIVENCIA
10% 4%
6% 12%
Padre
Madre
Padre y madre
Abuelos
68%
Otros
Pag. 18
TABLA N 03 PROCEDENCIA.
PROCEDENCIA
cantidad %
Chimbote 22 44%
Casma 5 10%
Nvo Chimbote 18 36%
san Jacinto 5 10%
total 50 100%
GRAFICO N 03 PROCEDENCIA.
PROCEDENCIA
10%
44% Chimbote
36% Casma
Nvo chimbote
san jacinto
10%
Segn los resultados nos indica que el 44% de los estudiantes encuestados son de la ciudad de
Chimbote, por la mayor cantidad de poblacin que esta tiene, el 36% son de Nuevo Chimbote por
la cercana al campus universitario, el 10% son de San Jacinto por la lejana y el otro 10% son de
Casma por la falta de campus universitarios.
Pag. 19
CUESTIONARIO
TABLA N 01.
GRFICO N 01.
18% 60%
El 60% afirma que las tcnicas de estudio en la vida acadmica son importantes porque
ayuda a comprender mejor lo que estudian, el 18% afirma que son importantes porque
ayuda en el rendimiento acadmico, el 4% afirma que son importantes porque les
ayuda a estudiar para un examen, el otro 4% afirma que son importantes para obtener
buenas notas y el 14% afirma que son importantes en todas las anteriores ya
mencionadas.
Pag. 20
TABLA N 02.
GRFICO N 02.
28%
EL 36% afirma que el no utilizar tcnicas de estudio perjudica en los resultados acadmicos porque
sin ellas no se podra estudiar bien, el 28% utiliza las tcnicas de estudio porque eso les ayuda a
entender mejor, el 24% afirma que perjudican ya que son importantes para los estudios y el 12%
responde a todas las alternativas ya mencionada.
Pag. 21
TABLA N 03.
cantidad %
a) Solo cuando se tenga exmenes. 5 10%
b) En todo momento de estudio. 33 66%
c) Debes en cuando. 4 8%
d) Solo en ciertos cursos. 8 16%
TOTAL 50 100%
Fuente: Poblacin encuestada.
GRFICO N 03.
El 66% Aplica las tcnicas en todo momento de estudio, el 16% utiliza las tcnicas de estudio solo
en ciertos cursos, el 10% solo cuando tiene algn examen y el 8% lo aplica solo debes en cuando.
Pag. 22
TABLA N 04.
GRFICO N 04.
El 46% Subraya las ideas y los datos importantes cuando el texto es amplio, el 32% solo subraya
cuando necesitan estudiar, el 14% siempre subraya las ideas importantes de un texto, el otro 6%
no subraya las ideas ni los datos importantes de un texto porque no le es muy efectiva y el 2% nunca
a subrayado las ideas y los datos importantes de un texto.
Pag. 23
TABLA N 05.
GRFICO N 05.
10%
26%
a) Familia
8% b) Docentes
56% c) Amigos
d) Uno mismo
El 56% afirma que los docentes influenciaron en su uso de tcnicas de aprendizaje, el 26% respondi
que ellos mismos influenciaron en el uso de estas tcnicas, el 10% fueron influenciados por su
familia para usar dichas tcnicas y el 8% usa estas tcnicas por la influencia de amigos.
Pag. 24
TABLA N 06.
GRFICO N 06.
El 58% afirma que le es ms fcil estudiar una leccin despus de haber hecho un esquema porque
organiza mejor la informacin, El 24% realiz algunas veces un esquema para facilitar el estudio de
una leccin, el 10% No le resulta ms fcil porque no logra comprender un esquema y el 8% nunca
aplic un esquema.
Pag. 25
TABLA N 07.
GRFICO N 07.
8% a) Subrayados.
12%
42% b) Resumen.
10%
c) Test o repasar lo que se estudia.
28% d) Mapas mentales u otro tipo.
e) Otro.
El 42% afirma que el subrayado es la mejor tcnica de estudio que se utiliza al momento de estudiar,
el 28% usa el resumen como tcnica de estudio al momento de estudiar, el 12% suelen usar mapas
mentales al momento de estudiar, el 10% responde que como tcnica de estudio utiliza el Test al
momento de estudiar y el 8% utiliza otra tcnica al momento de estudiar.
Pag. 26
TABLA N 08.
GRFICO N 08.
El 40% afirma que se les hace ms difcil aplicar tcnicas de estudio cuando sienten un desagrado
hacia el curso, el 32% no se les queda el tema del curso cuando sienten un desagrado por este, el
24% no tiene ningn impedimento al tener desagrado por cierto curso y el 4% estudia de todas
maneras aunque tengan algn desagrado por cierto curso.
Pag. 27
TABLA N 09.
GRFICO N 09.
El 38% afirma que las tcnicas de estudio aplicadas son efectivas y de gran ayuda en algunas
ocasiones, el otro 38% responde que son efectivas y de gran ayuda slo para ciertos cursos, al 22%
le son siempre efectivas y de gran ayuda en todos los cursos y al 2% no le son de gran ayuda ni
efectivas porque no tienen una buena tcnica de estudio.
Pag. 28
TABLA N 10.
GRFICO N 10.
10%
a) Si porque me ayuda
2% estudiar.
b) solo si comprendo lo que
50% leo.
38%
c) no s cmo hacerlo.
d) nunca lo aplico.
El 50% afirma que el hacer un resumen de lo que lees les ayuda a estudiar, el 38% slo hace un
resumen si comprende lo que lee, el 10% nunca aplica un resumen de lo que lee y el 2% no sabe
cmo hacer un resumen de lo ledo.
Pag. 29
TABLA N 11.
GRFICO N 11.
El 44% de alumnos les causa dificultad en ocasiones al aplicar una tcnica diferente a la que
acostumbra utilizar, el 22% les dificulta aplicar una tcnica diferente ya que no saben cmo aplicarla
en sus estudios, el 18% de alumnos se les dificulta por el motivo de que no estn acostumbrados a
otras tcnicas distintas y el 16% no les causa dificultad porque saben y conocen las distintas tcnicas
de estudio.
Pag. 30
TABLA N 12.
GRFICO N 12.
El 32% de alumnos siempre necesita aplicar cualquier tipo de tcnica de estudio para resolver las
temticas de sus estudios, el 28% puede superarlo pero a la vez afectara sus estudios mediante
notas no satisfactorias, el otro 28% aplicara o no aplicara siempre y cuando dependa de la
magnitud de la temticas de estudio y el menor porcentaje de 12% no se sentiran preparados para
afrontar cualquier temtica o problema sin utilizar alguna tcnica de estudio.
Pag. 31
TABLA N 13.
Situaciones o compromisos que causan distraccin al momento de estudiar y aplicar tcnicas de estudio
Cantidad %
a) El pensar en otra cosa. 19 38%
b) Pensar en mi enamorado(a). 6 12%
c) El estado econmico de mi familia. 7 14%
d) Las compaas con las que paro. 2 4%
e) Otros. 16 32%
TOTAL 50 100%
Fuente: Poblacin encuestada.
GRFICO N 13.
32% b) Pensar en mi
38% enamorado(a).
4% c) El estado econmico de
mi familia.
14% 12%
d) Las compaas con las
que paro.
e) Otros.
El 38% de alumnos piensan en otra cosa lo que les causa distraccin al momento de estudiar y
aplicar tcnicas de estudio, el 32% no responde a las alternativas formuladas lo que quiere decir
que son otros factores que intervienen en las distracciones, el 14% piensa y se distrae en problemas
familiares como la economa de la familia eso hace que no puedan estudiar tranquilos y libres de
problemas, el 12% tienen como distraccin en los estudios y en las aplicaciones de tcnicas el
pensar en el enamorado o en la enamorada y el 4% se debe a las calases de compaas con la que
se juntan o acostumbran a estar.
Pag. 32
TABLA N 14.
GRFICO N 14
8%
10% 26% b) Subrayar y leer.
10%
c) Test y ejercicios prcticos.
46%
d) Mapas y fichas de
apunte.
e) Otros.
El 46% afirma que las tcnicas ms importante para estudiar son el subrayar y leer, mientras que el
26% considera la memorizacin y apuntes, el 10 % afirma que los mapas y fichas son las ms
importantes, el otro 10% asegura que los test y ejercicios prctico y el 8% considera otras tcnicas
las ms importantes.
Pag. 33
TABLA N 15.
GRFICO N 15.
El 38% Recomienda el uso de tcnicas de estudio, el 22% considera todas los puntos planteados, el
14% a firma que dejar todas las cosas que distraen ayudara a mejorar los estudios, el otro 14%
recomienda organizar las horas de estudio y el 12% considera pedir ayuda a personas preparadas.
Pag. 34
CONCLUSIN
Los estudiantes que resultaron con mayor presencia de tcnicas de estudio han obtenido mayor
rendimiento por lo que se puede decir a mayor presencia de tcnicas de estudio, se obtendr un
mayor rendimiento acadmico y a menos presencia menor ser el mismo.
Se logr identificar que las tcnicas de aprendizaje aplicadas por los alumnos en mayor porcentaje
fueron las tcnicas de subrayado con un 42% y el resumen con un 28%.
Se comprob la influencia de las tcnicas de estudio indicando que el buen rendimiento acadmico
est relacionado con la presencia y la ptima calidad de tcnicas de estudio.
RECOMENDACIONES:
Se recomienda asistir a talleres sobre el uso y la utilidad de las tcnicas de estudio, tanto para
alumnos como para docentes, ya que por este medio se facilitara utilizarlas durante los periodos
de exmenes.
Practicar y aplicar las tcnicas de estudio con las cuales te sientas ms cmodo y te sean ms
efectivo.
Implementar otras actitudes frente a la aplicacin de tcnicas de estudio, como horas de estudio,
descanso saludable, lugar de estudio adecuado etc. para que nuestras tcnicas mejoren y nos
brinden una mayor efectividad.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
DAS MOSTO, Jorge. Mtodos de estudiar. Editorial Los Libros Tcnicos, 1ra ed. Lima.1998
p.197
ISBN: 978-849-8390-10-0
Hochman, E. y Montero. Herramientas para un aprendizaje eficaz.1ra ed. (panapo: 2007)
ISBN: 978-970-10-6962-2
ISBN: 958-8025-14-1
GONZALES, Robert. Habilidades para estudiar. Guia practica para mejorar el rendimiento
academico.1ra ed.Mexico: Editorial limusa S.A de C.V, 2011.
ISBN: 978-970-26-1026-7
http://www.mapas conceptuales.com/trabajos75/mapas-conceptuales-mentales/mapas-conceptuales-
mentales.shtml#ixzz4hLt3OXtP
MARTIN, valencia. Tcnicas de Estudio. Caracas, Venezuela. 2006 [en lnea] [consultado el 17-05-2017]
http://www.tecnicas-de-estudio.org/
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POZO, Juan Ignacio. Psicologa del aprendizaje Universitario. 3ra Ed. Madrid: Marco Rodrguez,
2009. 97 pg.
ISBN: 978-848-30-1790-6
VICIRO, Pilar. Psicologa de la escritura.2da ed. Madrid: Universidad de Antioquia, 2007. 40 pg.
ISBN: 978-8492-002-02-3
ANEXOS:
Encuesta
Agradecemos su participacin!
EDAD: SEXO: M ( ) F ( )
PROCEDENCIA:
01.- Crees t que son importantes las tcnicas de estudio en la vida acadmica?
a) Si, porque nos ayuda a comprender mejor lo que estudiamos. b) Si, porque ayuda en el rendimiento acadmico.
c) Si, porque me ayuda a estudiar para un examen d) Si, para obtener buenas notas.
e) T/A
02.- Crees que el no utilizar tcnicas de estudio podra perjudicar en los resultados acadmicos?
a) Si, porque sin las tcnicas de estudio no se podra estudiar bien. b) Si, porque eso es lo que nos va a ayudar a
entender mejor.
c) Si, ya que son importantes en los estudios. d) T/A
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a) Siempre lo aplico b) Solo cuando necesito estudiar c) Si, cuando el texto es amplio d) No porque
no me es muy efectiva e) Nunca lo he aplicado
06.- te resulta ms fcil estudiar una leccin despus de haber hecho un esquema?
a) Subrayados. b) Resumen. c) Test o repasar lo que se estudia. d) Mapas mentales u otro tipo.
e) Otros.
08.- EL desagrado por ciertos cursos te impide estudiar y aplicar tcnicas de estudio?
a) Si, porque no se me queda el tema del curso. b) Si, porque se me hace ms difcil cuando no me gusta el curso.
c) No, de todas maneras tengo que estudiar. d) No, ningn impedimento.
09.- Las tcnicas de estudio que aplicas te son efectivas y de gran ayuda para todos tus cursos?
a) Si, pero para ciertos cursos. b) Algunas veces. c) No, porque no tengo una buena tcnica de estudio.
d) Siempre en todos los cursos.
d) nunca lo aplico
11.- Te causa dificultad el aplicar una tcnica de estudio diferente a la que sueles utilizar?
a) Si, porque no estoy acostumbrado. b) Si, porque no la se aplicar. c) No, porque no s cmo aplicarla
d) En ocasiones.
12.- Te sientes capaz de superar cualquier problema sin necesidad de aplicar alguna tcnica de estudio?
13.-Qu tipo de situaciones o compromisos te causan distraccin al momento de estudiar y aplicar tcnicas de
estudio?
14.- Cul de estas tcnicas cree que son ms importantes para estudiar?
a) Memorizacin y apuntes. b) Subrayar y leer. c) Test y ejercicios prcticos. d) Mapas y fichas de apunte. e) Otros.
15.- Qu solucin o consejos dara usted a las personas que no les va bien en sus estudios?
a) Dejar todas las cosas que lo distraen. b) Realizar el uso de tcnicas de estudio.
c) Pedir ayuda a personas preparadas. d) Organizar sus horas de estudio. e) T/A.
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