TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 2 BSICO

Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especificaciones para todos los OA que deben ser cubiertos dur
que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de e
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correct
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende prin
califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
*Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero

Nivel Sector Eje temtico Nmero OA

2do bsico Lenguaje Lectura 1

2do bsico Lenguaje Lectura 1

2do bsico Lenguaje Lectura 1

2do bsico Lenguaje Lectura 2

2do bsico Lenguaje Lectura 2

2do bsico Lenguaje Lectura 3

Lenguaje Lectura 3

2do bsico Lenguaje Lectura 3

2do bsico Lenguaje Lectura 3

2do bsico Lenguaje Lectura 4

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura 5

2do bsico Lenguaje Lectura

5
2do bsico Lenguaje Lectura

6
2do bsico Lenguaje Lectura

6
2do bsico Lenguaje Lectura

7
2do bsico Lenguaje Lectura

7
2do bsico Lenguaje Lectura

7
2do bsico Lenguaje Lectura 7

2do bsico Lenguaje Lectura 7

2do bsico Lenguaje Lectura 7

2do bsico Lenguaje Lectura 7

2do bsico Lenguaje Lectura 8

2do bsico Lenguaje Lectura 9

2do bsico Lenguaje Lectura 9

2do bsico Lenguaje Lectura 9

2do bsico Lenguaje Lectura 9

2do bsico Lenguaje Lectura 10

2do bsico Lenguaje Lectura 11

2do bsico Lenguaje Lectura 11

2do bsico Lenguaje Escritura 12

2do bsico Lenguaje Escritura 13

2do bsico Lenguaje Escritura 13

2do bsico Lenguaje Escritura 13

2do bsico Escritura 14

2do bsico Lenguaje Escritura 14

2do bsico Lenguaje Escritura 14

2do bsico Lenguaje Escritura 14

2do bsico Lenguaje Escritura 15

2do bsico Lenguaje Escritura 15

2do bsico Lenguaje Escritura 16

2do bsico Lenguaje Escritura 17

2do bsico Lenguaje Escritura 17

2do bsico Lenguaje Escritura 17

2do bsico Lenguaje Escritura 17

2do bsico Lenguaje Escritura 17

2do bsico Lenguaje Escritura 17

2do bsico Lenguaje Escritura 17

2do bsico Lenguaje Escritura 18

2do bsico Lenguaje Escritura 19

2do bsico Lenguaje Escritura 19

2do bsico Lenguaje Escritura 19

2do bsico Lenguaje Escritura 19

2do bsico Lenguaje Escritura 20

2do bsico Lenguaje Escritura 20

2do bsico Lenguaje Escritura 21

2do bsico Lenguaje Comunicacin 22
oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 23

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 23

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 23

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 23

oral
2do bsico Lenguaje Comunicacin 23
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2do bsico Lenguaje Comunicacin 23

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 23

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 23

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 24

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 24

oral
2do bsico Lenguaje Comunicacin 24
oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 24

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 25

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 25

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 25

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 25

oral
 25

2do bsico Lenguaje Comunicacin 25

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 25

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oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 26

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 26

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 26

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 27
oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 27

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Lenguaje Comunicacin 27
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2do bsico Lenguaje Comunicacin 27

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 27

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 27

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 27

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 28
oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 29

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 29

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2do bsico Lenguaje Comunicacin 30

oral

2do bsico Lenguaje Comunicacin 30

oral
LENGUAJE 2 BSICO

decir, incluye especificaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se sel
eleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin
preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
e primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde q
arse de algn modo.
fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.

Objetivo de aprendizaje Indicador

Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y Leer palabras con grupos
diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ce, voclicos y consonnticos
que-qui, ge-gi, gue, gui, gue, gui. complejos.

Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y Leer palabras con grupos
diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ce, voclicos y consonnticos
que-qui, ge-gi, gue, gui, gue, gui. complejos.

Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y Leer palabras con grupos
diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ce, voclicos y consonnticos
que-qui, ge-gi, gue, gui, gue, gui. complejos.

Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra Leer fluidamente textos
con presicin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; breves.
respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en
cada palabra.

Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra Respetar la puntuacin
con presicin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; bsica al leer un texto.
respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en
cada palabra.
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; Relacionar el contenido del
por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus texto con su experiencia de
experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; mundo.
hacer preguntas mientras se lee.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; Relacionar el contenido del

por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus texto con imgenes que lo
experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; ilustran.
hacer preguntas mientras se lee.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; Relacionar el contenido del

por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus texto con imgenes que lo
experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; ilustran.
hacer preguntas mientras se lee.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; Cuestionar el texto respecto

por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus de su contenido
experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto;
hacer preguntas mientras se lee.

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio Leer variedad de textos

repertorio de literatura para aumentar su conocimiento de mundo apropiados a su edad.
y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, cuentos
folclricos y de autor, fbulas, leyendas y otros.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Extraer informacin

informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de explcita de un texto.
acciones en la historia; identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Realizar inferencias

informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de claramente sugeridas por el
acciones en la historia; identificando y describiendo las texto.
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Establecer relaciones de
informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de temporalidad en un texto.
acciones en la historia; identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Establecer relaciones de

informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de temporalidad en un texto.
acciones en la historia; identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Identificar caractersticas

informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de fsicas de personajes de un
acciones en la historia; identificando y describiendo las texto.
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Identificar sentimientos que

informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de los personajes expresan o
acciones en la historia; identificando y describiendo las experimentan en un texto.
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Identifican el ambiente y/o
informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de espacio en el cual se
acciones en la historia; identificando y describiendo las desarrollan las acciones
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos narradas.
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Relacionar el contenido del

informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de texto con su experiencia de
acciones en la historia; identificando y describiendo las mundo.
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo Emiten opinin sobre el

informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de contenido de los textos.
acciones en la historia; identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos
personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en que ocurre la
accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura.

Leer habitualmente y disfrutar de los mejores poemas de autor y Escoger poemas y textos de
de la tradicin oral adecuados a su edad. tradicin oral.

Leer habitualmente y disfrutar de los mejores poemas de autor y Manifestar goce en la

de la tradicin oral adecuados a su edad. lectura de poemas y textos
de la tradicin oral.
Leer independientemente y comprender textos no literarios Extraer informacin
(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para explcita de un texto.
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Leer independientemente y comprender textos no literarios Realizar inferencias

(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para claramente sugeridas por el
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo texto.
informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Leer independientemente y comprender textos no literarios Escoger textos no literarios

(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para para la lectura personal.
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Leer independientemente y comprender textos no literarios Relacionar aspectos de

(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para forma y contenido de un
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo texto
informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Leer independientemente y comprender textos no literarios Relacionar aspectos de

(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para forma y contenido de un
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo texto
informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Leer independientemente y comprender textos no literarios Relacionar aspectos de

(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para forma y contenido de un
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo texto
informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Leer independientemente y comprender textos no literarios Manifestar goce en la
(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para lectura de textos no
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo literarios.
informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin
que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto;
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos Incrementar la eleccin

textos. personal de libros para su
lectura.

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin, Asistir a la biblioteca para

elegir libros, cuidando el material a favor del uso comn. obtener libros y revistas de
su inters.

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin, Escoger libros de la

elegir libros, cuidando el material a favor del uso comn. biblioteca a partir de un
propsito dado.

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin, Asumir una conducta

elegir libros, cuidando el material a favor del uso comn. adecuada al espacio de la
bilbioteca y su relacin con
los textos solicitados.

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin, Asumir una conducta

elegir libros, cuidando el material a favor del uso comn. adecuada al espacio de la
bilbioteca y su relacin con
los textos solicitados.

Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el Conocer fuentes desde
docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un donde pueden extraer
libro, etc.), para llevar a cabo una investigacin. informacin relevante para
una investigacin dada.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que Identificar palabras poco
desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. familiares en un texto ledo
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que Interpretar el significado de
desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. palabras utilizadas en un
texto ledo.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar Utilizar la escritura para

sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, transmitir ideas y/o
recados, etc. sentimientos.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Escribir textos breves con

relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y propsito narrativo.
desenlace.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Escribir textos breves con

relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y propsito narrativo.
desenlace.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Escribir textos breves con

relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y propsito narrativo.
desenlace.

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre Utilizar la escritura para
un tema. informar sobre un hecho o
tema.

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre Escribir textos breves con
un tema. propsito informativo.

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre Escribir textos breves con
un tema. propsito informativo.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre Escribir textos breves con
un tema. propsito informativo.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, Escribir textos, separando
para que pueda ser leda por otros con facilidad. las palabras unas de otras.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, Escribir textos breves
para que pueda ser leda por otros con facilidad. legibles.

Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de Planificar la escritura de un

imgenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre texto breve.
experiencias personales y otrs temas.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y Escribir textos con diversos
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan propsitos comunicativos.
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan
con un punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y Utilzar la mayscula al
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan iniciar oraciones, luego de
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan puntos.
con un punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y Utilizar puntos para finalizar
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan una oracin que expresa
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan una idea.
con un punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y Incorporar palabras nuevas
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan al escribir textos.
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan
con un punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y Revisar el texto para
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan corregir errores.
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan
con un punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y Revisar el texto para
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan corregir errores.
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan
con un punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y Aplicar convenciones de la
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan lengua escrita (ortografa).
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan
con un punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la
ortografa y la presentacin.
Incoporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario Utilizar vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o ledos. adecuado al contexto.

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en Utilizar mecanismos bsicos

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas de correferencia.
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en Utilizar sustantivos para

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas referirse a alguien o algo en
maneras para enriquecer o precisar sus producciones. un texto escrito.

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en Utilizar artculos para

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas acompaar los sutantivos
maneras para enriquecer o precisar sus producciones. en un texto.

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en Utilizar adjetivos

textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas calificativos para atribuir
maneras para enriquecer o precisar sus producciones. una cualidad o caracterstica
al sustantivo referido.

Identificar el gnero y el nmero de las palabras para asegurar la Reconocer el gnero de una
concordancia en sus escritos. palabra.

Identificar el gnero y el nmero de las palabras para asegurar la Reconocer el nmero de

concordancia en sus escritos. una palabra.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del Escribir respetando las
lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que- convenciones ortogrficas
qui, ge-gi, gue-gui, gue-gui. en slabas ce-ci, que-qui, ge-
gi, gue-gui, gue-gui.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la Comprender textos
literatura, narradas o ledas por una adulto como: cuentos literarios narrados o ledos
folclricos y de autor; poemas, fbulas, leyendas. por un adulto.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Relacionar el contenido del

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su texto con su experiencia de
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus mundo.
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Identificar el propsito de

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su una situacin comunicativa
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus oral dada.
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Parafrasear informacin

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su entregada oralmente.
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Establecer conclusiones a

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su partir de la informacin
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus escuchada.
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Utilizar un vocabulario
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su expresivo y variado,
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus evitando repeticiones.
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Comprender instrucciones

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su dadas oralmente.
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Formular preguntas

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su pertinentes al texto
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus escuchado.
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Emiten opinin sobre el

ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su contenido de los textos.
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita;
formulando una opinin sobre lo escuchado.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o Manifestar goce e inters

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, por el teatro.
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o Manifestar goce e inters

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, por el teatro.
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o Manifestar comprensin del
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, contenido de una obra
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. teatral.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o Distinguir entre una obra
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, teatral y la narracin de un
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. cuento o ancdota.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Mantener el tema en una

ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo conversacin.
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones;
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Emitir opiniones sobre

ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo textos ledos o escuchados.
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones;
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Comentar ante una

ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo audiencia un texto ledo o
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones; escuchado.
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Practicar la escucha atenta.

ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones;
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Manifestar inters por el
ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo relato de otros.
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones;
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Respetar turnos de habla.

ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones;
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Empatizar con sentimientos

ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo o ideas expresadas por
el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones; otros.
formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters
ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Construir breves discursos

diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar, orales con fines sociales.
preguntar; exptresar opiniones sentimientos e ideas; situaciones
que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Utilizar convenciones

diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar, sociales adecuadas a
preguntar; exptresar opiniones sentimientos e ideas; situaciones diversas situaciones.
que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Utilizar convenciones

diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar, sociales adecuadas a
preguntar; exptresar opiniones sentimientos e ideas; situaciones diversas situaciones.
que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Utilizar diversas frmulas de

diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar, cortesa para diversas
preguntar; exptresar opiniones sentimientos e ideas; situaciones situaciones comunicativas.
que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Construir textos orales
inters: presentando informacin o narrando un evento coherentes y cohesionados.
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Construir textos orales

inters: presentando informacin o narrando un evento coherentes y cohesionados.
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Incorporar frases

inters: presentando informacin o narrando un evento descriptivas en sus relatos
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Utilizar vocabulario

inters: presentando informacin o narrando un evento adecuado al contexto.
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Pronunciar correctamente

inters: presentando informacin o narrando un evento las palabras utilizadas al
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que hablar.
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Utilizar un volumen

inters: presentando informacin o narrando un evento adecuado al expresarse
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que oralmente.
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Mantener una postura

inters: presentando informacin o narrando un evento corporal adecuada a su
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que discurso oral.
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una
postura adecuada.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el Utilizar vocabulario
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. adecuado al contexto.

Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y Desempear roles diversos

autoestima, y aprender a trabajar en equipo. en el contexto del trabajo
grupal.

Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y Desempear roles diversos

autoestima, y aprender a trabajar en equipo. en el contexto del trabajo
grupal.

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, Utilizar el nfasis de forma
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s pertinente al declamar,
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad recitar o expresarse
expresiva. oralmente en pblico.

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, Mantener una postura
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s corporal adecuada a su
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad discurso oral.
expresiva.
 La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de instrumento
r que el instrumento incluya la evaluacin de distintas habilidades.
nsidere las siguientes indicaciones:

psito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes se

s deseado.

Eje de habilidad Especificacin Instrumentos sugeridos

Localizar Leen correctamente palabras con hiatos y diptongos. Prueba escrita, rbrica.
informacin

Localizar Leen correctamente palabras con grupos Prueba escrita, rbrica.

informacin consonnticos.

Reflexionar sobre Leen correctamente palabras con combinaciones Prueba escrita, rbrica.
el texto tales como ce-ci, que, qui, ge-gi, gue-gui, gue-gui.

Relacionar e Leen en voz alta oraciones completas. Prueba escrita, rbrica.

interpretar
informacin

Relacionar e Hacen pausas breves cuando al leer se encuentran Prueba escrita, rbrica.
interpretar con un punto seguido.
informacin
Reflexionar sobre Relacionan hechos, caractersticas de personajes y/o Prueba escrita, rbrica.
el texto situaciones con experiencias de su vida personal o
cercana.

Relacionar e Reconocer en una imagen, un hecho, personaje o Prueba escrita, rbrica.

interpretar situacin del texto.
informacin

Relacionar e Expresan, mediante dibujos el contenido de un Prueba escrita, rbrica, escala

interpretar texto. de valoracin.
informacin

Reflexionar sobre Hacen preguntas mientras leen para aclarar dudas Registro de observacin.
el texto sobre el contenido y/o forma del texto.

Actitudinal Leen, por eleccin personal, distintos tipos de textos Registro de observacin,
apropiados a su edad. bitcora.

Localizar Ubican informacin literal o parafraseada en un Prueba escrita.

informacin texto.

Relacionar e Deducen o concluyen informacin que se encuentra Prueba escrita, rbrica.

interpretar sugerida en el texto.
informacin
Relacionar e Identifican qu sucedi antes o despus en un texto. Prueba escrita, rbrica.
interpretar
informacin

Relacionar e Ordenan secuencias de hechos a partir de la Prueba escrita, rbrica.

interpretar narracin leda.
informacin

Relacionar e Describen fsicamente personajes de un texto. Prueba escrita, rbrica.

interpretar
informacin

Relacionar e Identifican los sentimientos de un personaje frente a Prueba escrita, rbrica.

interpretar una situacin relatada en el texto.
informacin
 Relacionar e Reproducen en un dibujo, modelo u otro, las Prueba escrita, rbrica, escala
interpretar caractersticas principales del ambiente y/o espacio de valoracin.
informacin en el cual se desarrollan las acciones narradas.

Reflexionar sobre Relacionan hechos, caractersticas de personajes, Prueba escrita, rbrica.

el texto espacios y/o situaciones del texto con experiencias
de su vida personal o cercana.

Reflexionar sobre Opinan fundamentadamente sobre personas, Rbrica

el texto personajes, hechos, situaciones y/u opiniones
expresadas en los textos y fundamentan a partir de
lo escuchado o de su conocimiento de mundo.

Actitudinal Leen, por eleccin personal, poemas y textos de la Registro de observacin,

tradicin oral. bitcora.

Actitudinal Escogen libremente para leer poemas, refranes, Registro de observacin,

retalas y otros, provenientes de la tradicin oral. bitcora.
 Localizar Ubican informacin literal o parafraseada en un Prueba escrita, rbrica.
informacin texto no literario.

Relacionar e Deducen o concluyen informacin que se encuentra Prueba escrita, rbrica.

interpretar sugerida en el texto no literario.
informacin

Actitudinal Leen, por eleccin personal, textos no literarios. Registro de observacin,

bitcora.

Reflexionar sobre Relacionan imgenes e ilustraciones con el Prueba escrita, rbrica.

el texto contenido expuesto en el texto.

Reflexionar sobre Hipotetizan respecto de la funcin de una imagen Prueba escrita, rbrica.
el texto y/o ilustracin en un texto (apoyar una instruccin,
mostrar un aspecto de la informacin del texto,
otra).

Relacionar e Interpretan el significado de smbolos familiares Prueba escrita, rbrica.

interpretar presentados en el texto.
informacin
 Actitudinal Manifiestan inters y disfrutan la lectura de cartas, Registro de observacin,
notas, instrucciones y artculos informativos. bitcora.

Actitudinal Manifiestan inters creciente por la lectura de libros Registro de observacin,

de diverso tipo. bitcora.

Actitudinal Asisten a la biblioteca de forma independiente para Registro de observacin,

escoger sus lecturas. bitcora.

Relacionar e Escogen textos adecuados al propsito de lectura Registro de observacin,

interpretar (para informarse de algo en especfico, para bitcora.
informacin entretenerse).

Actitudinal Mantienen silencio durante su visita a la biblioteca. Registro de observacin,

bitcora.

Actitudinal Devuelven los textos de la biblioteca en buen Registro de observacin,

estado. bitcora.

Localizar Identifican el tipo de fuente desde la cual extraer Registro de observacin,

informacin informacin especfica (buscador o biblioteca digital, bitcora.
enciclopedias, textos literarios, otros).

Reflexionar sobre Dan cuenta de las palabras que no conocen de un Registro de observacin,
el texto texto ledo. bitcora.
 Relacionar e Hipotetizan sobre el significado de una palabra en un Registro de observacin,
interpretar texto ledo, a partir del contexto. bitcora.
informacin

Localizar Escriben textos breves para expresar ideas y/o Prueba escrita y rbricas.
informacin sentimientos.

Reflexionar sobre Se adecuan al propsito comunicativo de la Prueba escrita y rbricas.

el texto narracin (narrar).

Relacionar e Se adecuan a la estructura narrativa bsica (inicio, Prueba escrita y rbricas.

interpretar desarrollo y desenlace).
informacin

Reflexionar sobre Se adecuan a una situacin comunicativa dada Prueba escrita y rbricas.
el texto (tema, destinatario).

Localizar Escriben textos breves para informar sobre un hecho Prueba escrita y rbricas.
informacin o tema.

Reflexionar sobre Se adecuan al propsito comunicativo de textos Prueba escrita y rbricas.

el texto informativos (informar).

Relacionar e Presentan un tema o hecho noticioso. Prueba escrita y rbricas.

interpretar
informacin
Reflexionar sobre Se adecuan a una situacin comunicativa dada Prueba escrita y rbricas.
el texto (tema, destinatario).

Relacionar e Separan correctamente las palabras unas de otras al Prueba escrita, rbricas,
interpretar escribir un texto breve. escalas de valoracin.
informacin

Relacionar e Utilizan nociones de caligrafa para escribir textos Prueba escrita, rbricas,
interpretar legibles. escalas de valoracin.
informacin

Relacionar e Construyen un listado de ideas para incluirlas en un Prueba escrita, rbricas,

interpretar texto escrito. escalas de valoracin.
informacin

Escriben textos adecundose a diversos propsitos Prueba escrita y rbricas.

comunicativos (narrar, expresar sentimientos,
informar)

Relacionar e Comienzan cada oracin con letra mayscula. Prueba escrita, rbricas,
interpretar escalas de valoracin.
informacin
 Relacionar e Terminan sus oraciones con punto. Prueba escrita, rbricas,
interpretar escalas de valoracin.
informacin

Relacionar e Utilizan un vocabulario adecuado al nivel. Prueba escrita, rbricas,

interpretar escalas de valoracin.
informacin

Actitudinal Revisan su texto escrito, corrigen y pasan al limpio. Prueba escrita y rbricas.

Reflexionar sobre Revisan concordancias gramaticales de gnero y Prueba escrita y rbricas.

el texto nmero entre artculo y sustantivo, y entre
sustantivo y adjetivo.

Relacionar e El texto final que escriben incorpora convenciones Prueba escrita y rbricas.
interpretar que permiten su lectura fluida.
informacin
Reflexionar sobre Incorporan de forma pertinente palabras aprendidas Prueba escrita, rbrica.
el texto para escribir sus porpios textos.

Relacionar e Reemplazan sustantivos por otros sin perder el Prueba escrita y rbricas.
interpretar significado del texto.
informacin

Relacionar e Usan sustantivos, propios o comunes para referirse a Prueba escrita y rbricas.
interpretar alguien o algo en un texto.
informacin

Relacionar e Usan artculos concordantes para acompaar los Prueba escrita y rbricas.
interpretar sustantivos comunes.
informacin

Relacionar e Describen con precisin utilizando adjetivos en sus Prueba escrita y rbricas.
interpretar oraciones.
informacin

Relacionar e Aplican la concordancia de gnero entre palabras al Prueba escrita y rbricas.

interpretar escribir.
informacin

Relacionar e Aplican la concordancia de nmero entre palabras al Prueba escrita y rbricas.

interpretar escribir.
informacin

Localizar Escriben correctamente las slabas ce-ci, que-qui, ge- Prueba escrita y rbricas.
informacin gi, gue-gui, gue-gui.
 Relacionar e Comentan el contenido de textos literarios ledos por Rbrica.
interpretar un adulto (cuenta cuentos, lecturas dramatizadas,
informacin declamaciones, otros)

Reflexionar sobre Vinculan hechos, espacios, personajes y/o Rbrica

el texto sentimientos con su experiencia personal o cercana.

Reflexionar sobre Identifican el propsito del emisor en una situacin Rbrica

el texto comunicativa especfica (expresar sentimientos,
contar algo, informar sobre algo).

Localizar Explican con sus propias palabras el contenido de Rbrica.

informacin una parte o de todo el texto escuchado.

Relacionar e Deducen o concluyen a partir de la informacin Rbrica.

interpretar escuchada.
informacin
 Localizar Utilizan un vocabulario que les permite expresar con Rbrica.
informacin precisin sus ideas.

Relacionar e Siguen instrucciones dadas por un adulto o por un Escala de valoracin, rbrica,
interpretar par de forma oral. lista de cotejo.
informacin

Reflexionar sobre Preguntan sobre personajes, situaciones, hechos u Rbrica

el texto otros expresados en diversos relatos.

Reflexionar sobre Opinan fundamentadamente sobre personas, Rbrica

el texto personajes, hechos, situaciones y/u opiniones
expresadas en los textos y fundamentan a partir de
lo escuchado o de su conocimiento de mundo.

Actitudinal Escuchar atentamente una representacin teatral. Escala de valoracin, lista de

cotejo.

Actitudinal Comentan sus impresiones sobre una obra teatral (si Bitcora, rbrica.
les gust o no, si les gustara asistir nuevamente,
etc.).
 Relacionar e Identifican de qu se trata una obra a travs de un Rbrica/Bitcora
interpretar comentario, un dibujo o una escultura.
informacin

Relacionar e Identifican caractersticas propias de una obra teatral Rbrica/Bitcora

interpretar (escenografa, actores que encarnan personajes,
informacin puesta en escena, otras).

Relacionar e Mantiene el tema central acerca del cual se habla en Rbrica.

interpretar una conversacin.
informacin

Reflexionar sobre Opinan fundamentadamente acerca de hechos, Rbrica.

el texto acciones, conductas, otras, que han ledo o
escuchado.

Localizar Explican a sus pares alguna lectura personal y/o Rbrica.

informacin noticia o ancdota presenciada o escuchada.

Relacionar e Son capaces de parafraseary/o explicar el relato de Rbrica.

interpretar sus pares.
informacin
 Actitudinal Escuchar atentamente el relato de sus pares o un Escala de valoracin, lista de
adulto. cotejo.

Reflexionar sobre Son capaces de pedir la palabra para hablar y Registro de observacin, lista
el texto esperan su turno para ello. de cotejo.

Actitudinal Demostrar oralmente capacidad para entender a Escala de valoracin, lista de

otro. cotejo.

Reflexionar sobre Arman un breve discurso en el que son capaces de Registro de observacin, lista
el texto presentarse a s mismos y a otros. de cotejo.

Localizar Saludan al llegar a clases o cuando llega alguien a la Registro de observacin, lista
informacin sala. de cotejo.

Localizar Se despiden cuando se van o alguien se retira del Registro de observacin, lista
informacin lugar en el que estn. de cotejo.

Localizar Recrean o dramatizan situaciones sociales en las Rbrica.

informacin cuales varan las fmulas de cortesa.
Reflexionar sobre Narran ordenando en una secuencia lgica los Rbrica.
el texto hechos presentados.

Reflexionar sobre Describen a una persona u objeto manteniendo el o Rbrica.

el texto los referentes y predicando sobre ella o l.

Relacionar e Intercalar, de forma guiada, ejemplos que ilustren lo Rbrica.

interpretar que se est expresando oralmente.
informacin

Reflexionar sobre Utilizan un vocabulario que les permite expresar con Rbrica, escala de valoracin.
el texto precisin sus ideas.

Localizar Pronuncian de forma que su discurso es entendible Rbrica, escala de valoracin.

informacin para la audiencia.

Reflexionar sobre Regulan el volumen al hablar de forma que la Rbrica, escala de valoracin.
el texto audiencia ala que se dirigen puede orlos
claramente.

Relacionar e Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn Rbrica, escala de valoracin.
interpretar expresando (se mantienen erguidos, mueven las
informacin manos, miran a la audiencia, u otros).
Reflexionar sobre Aumentan de forma creciente el uso de vocabulario Rbrica, escala de valoracin.
el texto pertinente a lo que estn expresando.

Actitudinal Liderar, acompaar, representar, organizar con sus Registro de observacin,

pares el trabajo colectivo. rbrica, escala de valoracin.

Actitudinal Contribuyen a un buen ambiente de trabajo grupal. Registro de observacin,

rbrica, escala de valoracin.

Reflexionar sobre Sube o bajan el tono de la voz cuando es pertinente Rbrica, escala de valoracin.
el texto al expresarse oralmente (recitar, declamar, etc.)

Reflexionar sobre Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn Rbrica, escala de valoracin.
el texto expresando (se mantienen erguidos, mueven las
manos, miran a la audiencia, u otros).
 Tipo de tem/Tarea
Cerrado o abierto (con pauta de
correccin) / comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin) / comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin) / comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin) / comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin) / comentario guiado
sobre la lectura.
Abierto (con pauta de correccin)
/comentario guiado sobre la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Asociacin de imgenes
o ilustraciones.

Abierto (con pauta de correccin).

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin) / comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Comentario guiado
sobre la lectura.
Cerrado, abierto (con pauta de
correccin) / Ordenan secuencia de
imgenes referidas al texto.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Ordenan secuencia de
imgenes referidas al texto.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado sobre
la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Comentario guiado
sobre la lectura.
Abierto (con pauta de correccin).

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Ordenan secuencia de
imgenes referidas al texto.

Comentario guiado sobre la lectura

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)
Cerrado, abierto (con pauta de
correccin) / Comentario guiado
sobre la lectura.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Comentario guiado
sobre la lectura.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Asociacin de imgenes
o ilustraciones.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Asociacin de imgenes
o ilustraciones.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin) / Asociacin de imgenes
o ilustraciones.
Situacin de aprendizaje (lectura libre
silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Situacin de aprendizaje, visita a la

biblioteca.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras).

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras).

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras).

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras).

Comentario guiado sobre la lectura.

Comentario guiado sobre la lectura.

Abierto (con pauta de

correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto.

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
planificacin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
planificacin de la escritura.

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.
Abierto (con pauta de correccin).

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.

Abierto (con pauta de

correccin)/siuacin de aprendizaje:
revisin de la escritura.
Comentario guiado de la lectura.

Comentario guiado sobre la lectura.

Comentario guiado sobre la lectura.

Comentario guiado de la lectura.

Comentario guiado de la lectura.

Comentario guiado de la lectura,
discusin grupal sobre un tema,
disertacin.

Situacin de aprendizaje, taller de

cocina (a partir de una receta), taller
de manualidades, otras.

Comentario guiado sobre la lectura

Comentario guiado sobre la lectura.

Situacin de aprendizaje: ir al teatro.

Situacin de aprendizaje: ir al
teatro/comentario guiado de la obra.
Abierto (con pauta de
correccin)mixto/Actividad manual,
dibujo, pintura, escultura, otra.

Comparacin de textos y/o

situaciones observadas (obra de
teatro).

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.
Situacin de aprendizaje: disertacin
de compaeros, conversacin grupal,
otras.

Observacin de situacin de
aprendizaje o interaccin en aula.

Situacin de aprendizaje: disertacin

de compaeros, conversacin grupal,
otras.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.
Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.
Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Trabajos grupales, asignacin de roles

en situacin de aprendizaje,
observacin de interaccin en aula.

Trabajos grupales, asignacin de roles

en situacin de aprendizaje,
observacin de interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.