Unidad 1

Fundamentos del Estudio de la Personalidad

Presentado por:
Luz Dary Osorio Moreno
Cdigo 30351911

Presentado a:
M. Esperanza Izquierdo Plazas
Tutora Curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa Psicologa
Personalidad (plan nuevo) 403004A_362
La Dorada Caldas, junio de 2017
 INTRODUCCIN

Hablamos como si la personalidad consistiera en rasgos atractivos y admirables, pero no

vemos que la personalidad es algo mucho ms complejo que incluye tantos rasgos positivos

como negativos. La personalidad se refiere a aquellos aspectos que distinguen a un

individuo de cualquier otro, y en este sentido la personalidad es caracterstica de una

persona.

Los estudiosos de la psicologa siempre han tratado de comprender las diferentes

personalidades pero no fue sino hasta hace un siglo que los cientficos comenzaron a

realizar observaciones cientficas sistemticas y a sacar conclusiones de ellas.

Algunos tericos ponen nfasis en las experiencias de la primera infancia, otros en la

herencia, y otros atribuyen el papel fundamental al medio ambiente.

Hay quienes analizan nicamente como se comportan las personas congruentes en distintas

situaciones y momentos y les restan importancia al concepto de una personalidad nica y

consiente.

Desde el punto de vista de la psicologa, el estudio de la personalidad ha generado

muchsimas investigaciones que han arrojado grandes descubrimientos sobre todo en los

temas relacionados con la influencia del ambiente, tambin se consolidan aportes sobre la

importancia de como la psicologa dentro de la disciplina de la personalidad tiene auge ya

que es el estudio de la psiquis y el comportamiento del ser humano dentro de un contexto

social determinado.
 OBJETIVOS

Determinar bajo qu condiciones de desarrollo se adquieren y consolidan ciertas

caractersticas de conducta en el ser humano.

Explicar cmo cambia la conducta de las personas o puede cambiarse.

Predecir las diferencias individuales en la conducta de las personas.

Qu es la Personalidad?

Es el trmino con el que se suele designar un individuo, permite identificar a cada individuo

como un ser nico que se compone de caractersticas psicolgicas, conductuales,

emocionales y sociales. La personalidad tambin implica previsibilidad sobre cmo actuar

y cmo reaccionar una persona bajo diversas circunstancias.

La personalidad es nica por ser una combinacin de factores internos, por lo general, el

individuo presenta caractersticas estables que permite determinar la conducta y el

comportamiento.

La personalidad contiene elementos de origen hereditario y ambiental. Estos elementos o

factores constitutivos de la personalidad son: El temperamento, la inteligencia y el carcter

moral.

Todo ser humano al nacer posee una personalidad "potencial", esta potencialidad comienza

a ser realidad cuando se inicia el desarrollo de ciertas caractersticas y capacidades, como

trabajo intelectual, creatividad, conducta intencional y valores ticos, que indican que los

diversos elementos de la personalidad estn funcionando con cierto nivel de organizacin y

al obtener lo anterior se pasa a hablar de personalidad estructurada que es cuando el

individuo logra dinamizar de forma integrada y con autonoma estos aspectos bsicos, lo

que le llevar a tener una conducta y un pensamiento caracterstico, una personalidad

estructurada dar origen a una identidad firme y slida.

Qu son los rasgos temperamentales?

Conjunto de caractersticas o factores primordiales que conforman la personalidad. Estos

factores se pueden distinguir de muchas formas como instintos, deseos, creencias, intereses

y emociones.

Los rasgos no son ms que las disposiciones persistentes e internas que hacen que el

individuo piense, sienta y actu de manera caracterstica, donde la mayora de los

individuos son categorizados como atrevidos, sociales, honrados, irritables, tmidos, etc.

Los rasgos temperamentales se encuentran determinados por herencia de genes de los

padres desde el nacimiento y estos rasgos indican la forma como el ser humano reacciona

frente a diferentes estmulos de la vida.

Los tericos de los rasgos rechazan la idea sobre la existencia de unos cuantos tipos muy

definidos de personalidad. Sealan que la gente difiere en varias caractersticas o rasgos,

tales como dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad. Todos poseemos estos rasgos

pero unos en mayor o menor grado que otros.

El Temperamento: Es el resultado de las combinaciones de rasgos congnitos que de

forma subconsciente afecta el comportamiento del hombre.

El carcter: Es el resultado de nuestro temperamento natural modificado por la formacin

que recibimos en nuestra infancia, la educacin, las actitudes, creencias, principios y

motivaciones bsicas que podemos decir es el verdadero yo.

Qu son los rasgos disposicionales de la personalidad?

Los podemos identificar como la estructura neuropsicolgica generalizada en capacidad de

interpretar y manejar estmulos; caracterstica determinante general, pero es nica para el

individuo que la tiene a aunque no pueda hacerse comparaciones entre disposiciones

personales, estas son necesarias si se ha de reflejar con precisin la estructura de la

personalidad de un individuo en particular.

La persona puede ser clasificada en tipos, los tipos son categoras distintas y discontinuas,

como por ejemplo el gnero, ya que se es hombre o se es mujer, esta idea puede remontarse

hasta Hipcrates (400 a C) y Galeno (150 d, C) Ambos trabajaron con la teora de los

cuatro humores, segn la cual distinguan entre individuos colricos, melanclicos,

sanguneos y flemticos.

Cmo se da el desarrollo de la personalidad positiva?

Mediante la maduracin que hace nfasis a los cambios surgidos en la personalidad y que

buscan la transcendencia de determinadas circunstancias en las diferentes etapas vitales,

creandose un cierto umbral de adaptacin que busca conseguir que mejore el individuo

mismo. El estado de nimo depende por lo general de nuestro entorno, es el resultado de las

circunstancias tanto internas como externas, y esto ocurre porque vivimos excesivamente

apoyados en el mundo exterior, por eso la importancia de alejarnos un poco del exterior y

caer en un estado mental pasivo, todo lo que se hace con este estado de nimo se convierte

en experiencias positivas, en efecto es en este estado en donde todas las facultades

perceptivas y expresivas trabajan con el verdadero rendimiento. Creer en s mismo es una

de las caractersticas importantes, ser consientes del valor que se tiene como persona ayuda

a ver mejor a los dems y de esto depende la capacidad que se puede tener para adquirir lo

positivo de las dems personas, tener una actitud positiva ayuda a ver las oportunidades

donde por lo general los dems ven fracasos.

La personalidad positiva podr suponer un afrontamiento cognitivo de estmulos aversivos

y estresantes de la vida, con recursos que facilitan un control de situaciones en funcin de

su consistencia, significado y ajuste a las demandas ambientales y expectativas personales.

Se plantea la perspectiva de personalidad activa, de la capacidad del sujeto para intervenir

modificando parcialmente su contexto y mantener alguna forma de control sobre el

ambiente con una conducta constructiva que le permita aprender de todo tipo de

experiencias, aunque sean aparentemente negativas, para obtener mejores resultados en el

futuro.

Una persona con una mentalidad positiva es capaz de describir un acontecimiento negativo

como simplemente un incidente y tienen la oportunidad de aprender de sus errores para

evitar que estos malos sucesos ocurran en el futuro.

Para desarrollar una personalidad positiva se es necesario:

Estar dispuesto a ver lo mejor en los dems.

Poder ver oportunidades donde quiera.

Enfocarse en las soluciones.

Deseo de dar.

Asumir plena responsabilidad de la vida.

Cmo se desarrolla el YO?

Tomando conciencia de los estmulos negativos del exterior y condicionando la conducta

para evitarlos, incluir lgica y coherencia en el comportamiento, lo cual se obtiene desde

muy temprana edad mediante la observacin y luego la imitacin hasta asumir un rol dentro

de la sociedad.
Durante la infancia el YO se le atribuyen cualidades de independencia. Se puede definir

el YO por las preferencias y principalmente acta dndole sentido a las experiencias, de

sta manera el desarrollo del YO evoluciona en la medida en que crece nuestra capacidad

cognoscitiva, por lo tanto las personas pueden organizar y estructurar sus experiencias de

manera ms elaborada y consecuentemente, esta sofisticacin es la funcin integradora del

YO y se supone que el progreso de las personas sigue un orden particular conforme

vamos avanzando a etapas superiores se va haciendo ms diferenciada y compleja, pero

tambin ms integrada e internamente consistente.

Encontramos a lo largo de nuestra vida, circunstancias que nos representan un desafo, por

lo tanto el proceso sintetizador que define al YO se modifica con el curso de la vida y

cada nueva caracterstica se levanta sobre las etapas precedentes siempre y cuando no

tengamos una limitacin biolgica, por lo que podramos quedarnos fijados en una de estas

etapas, pero aunque a veces podemos tener otro tipo de recursos para aparentar funcionar

adecuadamente el desarrollo del YO, ocurre en una etapa muy temprana de la vida; y que

los problemas que debe manejar el YO, cambian con el tiempo, pero el funcionamiento

bsico del yo, sigue siendo el mismo.

Segn Loevinger las etapas del desarrollo temprano del YO son simbitica, impulsiva y

Pre-social. Una de las funciones del YO es mejorar la adaptabilidad al mundo y que el

deseo de superacin sea el motivo que d lugar a esta funcin.

El YO va actuando dndole sentido a las experiencias, de esta manera es que el desarrollo

del yo evoluciona, en la medida en que la capacidad cognoscitiva va creciendo, el individuo

tiene la capacidad de estructurar y organizar sus experiencias de manera consecuente.

Cmo se desarrolla el rol sexual?

El Rol Sexual, es una condicin derivada de la combinacin de los factores biolgicos y

sociales del ser humano, en el mbito cotidiano, todo lo relacionado a la asignacin de un

gnero.

Se han desarrollado teoras concernientes al proceso de adquisicin del rol sexual. Estas

diferentes interpretaciones del proceso por el cual los nios y nias van organizando su

desarrollo psquico de acuerdo con las caractersticas masculinas y femeninas que se

presuponen especficas de cada sexo, difieren entre s en la consideracin de cules son las

causas determinantes de tal diferenciacin.

El enfoque biologicista tiende a subrayar los posibles efectos de la estructura anatmica y

fisiolgica, biolgicamente determinada, en la aparicin y desarrollo de diferencias en la

conducta humana. La teora psicoanaltica enfatiza la importancia que ejerce en el nio la

identificacin con la figura parental del mismo sexo. La teora del aprendizaje social

destaca el papel de premios y castigos, as como la observacin y el modelamiento

desempean en la adquisicin de conductas adecuadas para cada sexo a su vez, la teora

cognitiva insiste en los caminos a travs de los cuales los nios se socializan, tras haber

quedado firmemente categorizados como varn o hembra.

En los primeros meses de la lactancia los nios tienen ms contacto fsico con la madre que

las nias, en tanto que stas son objeto de ms contemplaciones, mimos y contactos

verbales. Los padres tambin responden de distinta manera, segn el sexo del hijo.
Hasta los 3 aos no se desarrolla una identidad sexual bsica, es decir, la ntima conviccin

de pertenecer a uno u otro gnero. A partir de esta edad, los nios empiezan a mostrar

discernimiento de los roles sexuales en el mbito familiar y en el mundo que les rodea.

De 4 a 5 aos la evolucin de la identidad sexual depende de las apariencias externas

siendo permisivas en relacin con las actividades sexualmente marcadas.

De 5 a 8 aos hay constancia en la identidad sexual, la identidad se define por estereotipos

externos.

A partir de 8 a 9 aos evoluciona la identidad definitivamente la cual se define por los

genitales.

Cul es la importancia desde la psicologa para estudiar la personalidad?

La psicologa se interesa por profundizar en la personalidad porque busca comprender las

diversas caractersticas del comportamiento de las personas, es por eso que se centra en el

estudio de la evolucin de la personalidad que tiene el hombre desde su niez, adolescencia

y adultez, para comprender el porqu de su comportamiento y como ste le afecta en los

procesos mentales y el comportamiento del ser, sus motivaciones, la conducta, su evolucin

a travs del ciclo vital tanto en lo personal, en el contexto familiar y en lo social

identificando as el patrn de conducta y actitudes de la personalidad, de cmo y en qu

condiciones se adquiere y mantiene dicho patrn de conducta.

La psicologa tambin se preocupa por extender las concepciones ya existentes

especialmente en medicina sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con

disposiciones mentales. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de

factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que

caracterizan a una persona.

 CONCLUSIONES

La influencia simultnea de lo hereditario y lo ambiental a travs del tiempo y del

espacio, van dando origen y determinando la personalidad.

La personalidad se hace, se construye. Las condiciones heredadas se complementan

y transforman a travs de la experiencia, el aprendizaje, la educacin, el trabajo, la

fuerza de voluntad y la convivencia.

La personalidad es una caracterstica de cada individuo influenciada por factores

biolgicos, psicolgicos y socioculturales que se presentan durante el siclo vital del

hombre.
 REFERENCIAS BIBLIGRAFCAS

Cantn, D. J., Cantn, C. D. & Corts, M.R. (2014) Desarrollo de la personalidad y del
rol de gnero. En Cantn, D. J., & Cantn, C. D. (Eds.) Desarrollo socioafectivo y de la
personalidad. (pp. 153 - 184) Madrid, Espaa: Larousse - Alianza Editorial, disponible
en: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
1038864&tm=1485104494119. Recuperado el 24 de junio de 2017
UNAD (2016). Psicologa de la Personalidad [OVI], disponible
en: http://hdl.handle.net/10596/10589. Recuperado el 24 de junio de 2017
Andrs, A. (2016). El estudio de la personalidad. En La personalidad. Barcelona,
Espaa: Editorial UOC, disponible
en: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=21&docID=
11231240&tm=1485107538863. Recuperado el 24 de junio de 2017
Blasco, J.P. (2014) Desarrollo personal y social durante la adolescencia. En Vidal-
Abarca, E., & Garca, R. R. (Eds.) Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
Madrid, ES: Larousse - Alianza Editorial, disponible
en: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=6&docID=1
1038581&tm=1485106910249. Recuperado el 24 de junio de 2017
Prez-Garca, A.M. y Bermudez, J. (2011) Cap 1. Introduccin al Estudio de la
Personalidad: Unidades de Anlisis. En Bermudez, J., Prez-Garca, A.M. y Ruz-
Caballero, J.A. (Ed). Psicologa de la Personalidad. (Pp. 25-69). Espaa: UNED,
disponible
en: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10626048.
Recuperado el 24 de junio de 2017
PSICOLOGIA EVOLUTIVA, DESARROLLO DE LOS ROLES SEXUALES,
disponible en; http://etapasdelserhumano2.blogspot.com.co/2012/10/desarrollo-de-los-
roles-sexuales.html. Recuperado el 24 de junio de 2017