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PREFACIO
Dos principales circunstancias me motivaron para escribir el presente libro, que
intenta ofrecer un panorama retrospectivo del humanismo mdico en los
ltimos treinta aos. Una fue mi incorporacin como miembro correspondiente
nacional de la Academia de Medicina de Buenos Aires; otra es el vigsimo
aniversario del Instituto de Humanidades Mdicas de la Fundacin Mainetti.
ndice
INTRODUCCIN
I. MEDICINA Y HUMANISMO II. HUMANIDADES MDICAS
CONCLUSIN
"La medicina griega(...) traspasa los senderos de una simple protesin para convertirse en una fuerza
cultural de primer orden en la vida del pueblo heleno (...), en parte integrante de la cultura
general ( )
( )
( )
NOTAS
1. W. Jaeger. Paideia. Los ideales de la cultura griega. Fondo de Cultura Econmica, Mxico
1957, 1 "La medicina griega considerada como paideia", p. 783.
2. Fernando Zavater, entre otros, ha llamado la atencin sobre la significativa
contraposicin en nuestros das entre la distensin en el terreno de las ideologas
polticas y la acentuacin de tensiones en el plano de las actitudes morales, esto es la
vigencia universal del discurso tico tras el terremoto ideolgico mundial. Juan Pablo II
habla de las "armas ticas" como las nicas lcitas para resolver conflictos, y en general
se percibe una sensibilidad humanista, la vuelta al hombre, a su contradictoria
naturaleza, ni ngel ni bestia, para sacar de sus limitaciones y posibilidades, fuera de
mitos y milenarismos, un orden y un proyecto verdaderamente humanos y dignos de
ser vividos.
3. S. Toulmin, "How Medicine Saved the life of Ethics", en Perspectives in Biology and
Medicine, 25, 4, 1982, p. 736-749. En los aos 60, la metatica ocupaba el sitial acadmico
de la tica, atenazada por el dogmatismo y el relativismo extramuros. la atencin de la
tica de la medicina llev a otra situacin por tres principales motivos: a) objetivos
vitales (necesidades e intereses antes que deseos y actitudes, superando el
subjetivismo), b) mtodo casustico (tradicin de los casos como paradigma del
razonamiento prctico), c) profesin deontolgica (importancia de la tica de la virtud).
Sin embargo, el reemplazo de la tradicional "bedside ethics" por la nueva "armchair
ethics" no, fue para nada pacfico, y todava hoy se recogen ecos reveladores de la
disputa de las ticas mdicas, la querella entre la vieja y la nueva moral en la medicina.
Cf. L. J. Schneiderman 'Still Saving the Life of Ethics', (Hastings CenterReport, nov./dec.
1990, pp.22-24): "Back when medicine was saving the life of ethics and offering refuge
to moral philosophers, who brought with them their exotic languages and customs (but
alas not cuisine), and ethics committees across the land were gathering around
insensate patients, enchanting words like deontology, teleology, beneficence,
autonomy, and paternalism, the text books were of the trickle-down variety, presenting
lofty moral principies as decision making quides for resolving specific dilemmas in the
setting'.
4. E. D. Pellegrino Humanism and the Physician. The University of Tennessee Press,
Knoxville 1979. Vase el nmero del The Journal of Medicine and philosophy 1 5,3, 1990
sobre 'E. D. Pellegrino's Phi losophy of Medicine An Overview and Assessment'.
5. M. Foucault El nacimiento de la clnica. Una arqueologa de la mirada mdica. Siglo
XXI Editores, Mxico 1966, p. 62. Sobre la actualidad de Foucault en la filosofa de la
medicina, las relaciones entre ciencia y poltica, saber y poder, el discurso normalizador
y la construccin social del conocimiento mdico, vase el nmero del The Journal of
Medicine and Philosophy, 1 2, 4, Nov. 1987, 'Michel Foucault and Philosophy of Medicine'.
6. C. P. Snow The Two Cultures and the Scientific Revolution. Cambridge University
Press, 1959.
7. E. D. Pellegrino, op. Cit
CAPITULO I
MEDICINA Y HUMANISMO
Existe una retrica del humanismo sostenida por diversos usos del
trmino en el discurso. Perlocucionario, o significado intencional
apologtico, en el sentido de que cuando decimos humanismo estamos
diciendo dignidad humana y hablando de que el hombre debe ser
respetado; y frente a la laudatio de lo humano Quin podra oponerse
sino un animal o un dios? Polismico, o vocablo de innumerables y
diversas significaciones, pluralidad de sentidos de que ha sido vctima
en su trajn histrico: "Algn monedero falso, entre los siglos XV y
XVI, puso en circulacin la palabra 'Humanismo" (2). Polmico, o
instrumento de crtica ideol6gico-poltica en el siempre renovado
conflicto de los humanismos (cristiano, existencialista, cientfico,
materialista, etc.).
En el discurso mdico es perceptible esa retrica medicinalis como
diagnstico genrico y panacea de todos los males de la medicina
moderna, segn la frmula simplista y maniquea ("maniquiatra?")
"deshumanizacin-rehumanizacin". Jams se aclara la confusin entre
humanismo "humanitario" y humanismo "culto" sobre el que asienta la
falsa conciencia del mdico-doctor. En la pieza de T. S. Eliot Murder in
the Cathedral, Thomas Becket, el obispo de Canterbury, tras haber
resistido las tres mayores tentaciones mundanas, es sorprendido por el
tentador que le ofrece la santidad, a lo que responde con estas
palabras: "La ltima tentacin es la mayor traicin, hacer lo debido por
la razn equivocada" (To do the rght deed for the wronq reason) (3).
NOTAS
1. Sobre el tema general del humanismo y sus relaciones con la medicina, remito a mis
siguientes trabajos: La medicina en el humanismo de nuestro tiempo', Revista de la
Universidad Nacional de La Plata, 1971, 22; 'La disputa de las artes en el Renacimiento
italiano', Cuadernos del Instituto de Humanidades Mdicas, 1975, 4; 'El humanismo en la
ciencia de nuestro tiempo: el ejemplo de la medicina', Quirn, 1983, 14, 1 'El hombre:
objetivo de la medicina o el humanismo mdico', Qurn, 1985, 16, 2-4.
2. R. Juregui, 'Conceptos acerca del humanismo', Boletn de la Academia Nacional de
Medicina, vol. 67, 2do. sem., 1989, p. 453. '... Desde entonces ha rodado a lo largo de
cuatrocientos aos impregnada por las creencias, subordinada a los valores,
desfigurada por los predicados, puesta en la estrapada por las ideologas, usada a travs
de sucesivas mascaradas ms desconcertantes que las de Ensor..-.'
3. Cit. por S. Warren 'The Humanities in Mdical Education', Annals of lnternal
Medicine, 1984; 101; 697-701. 'Is an education in the sciences dehumanizing? Does
studying the humanities guarantee compassion? Are students prone to develop the
'premeds syndrome' going to believe that majoring in the humanities is the answer to
getting into medical school? If so, we might create monsters such as the earnest young
man, depicted in an Ed Fischer cartoon in The New Yorker Magazine, kneeling beside his
bed and praying: 'and give me good abstract reasoning ability, interpersonal skills,
cultural perspective, linguistic comprehension, and a high sociodynamic potencial'.
What we really want in our doctors, by hook or by cook, comes from a memorial plaque
to Sir Richard Wright in Londons Saint James Church: 'a life of unsullied purity, warm
affection and an urge to be useful".
4. Cf. M. W. Wartofsky. 'Organs, Organisms, and Disease: Human Ontology and Medical
Practice', in Evoluation and Explanation in the Biomedical Sciences, ed. by H. T. Engelhardt,
Jr, and Stuart Spicker, Dordrecht: D. Reidel 1975. Wartofsky sostiene la tesis de que la
medicina no es una ciencia derivada sino una de las maneras fundamentales en que los
hombres se hacen cargo de la realidad, constituyendo un dominio exclusivo del
conocimiento a causa de que se refiere a necesidades nicas, y adems no es una
empresa puramente terica sino una forma de praxis, la tarea de hacer y producir.
5. J. A. Mainetti, Homo Infirmus ed. Quirn, La Plata 1990. No planteo ahora la cuestin
ontico-axiolgica del posible sentido positivo de la enfermedad en la experiencia
humana, segn la larga tradicin cristiana de la infirmitas salubres, la sanitas perniciosa, la
"maladie salutaire' (Montaigne), "le bon usage de maladies" (Pascal) o "la gran salud"
nietzscheana.
6. Cf. J. Campbell The Power of MythDoubleday, N. Y. 1988. Cristo es a la vez mdico y
enfermo, herido y sonador, y segn Abelardo el sentido de la crucifixin de Jess es
evocar en el corazn del hombre la compasin por el sufrimiento redentor, tema que
tambin recoge la leyenda de Parsifal sobre el secreto del Graal (vase Gustavo Pis Diez
"Sacralidad, enfermedad y realidad en el mito de Parsifal', Quirn 1983, 14, l). Sobre la
actualidad del sufrimiento y la compasin en la tica mdica, vase Eric Casell
'Recognizinig Suffering' (Hastings Center Report, May-June 1991): la autntica patologa
es literalmente teora del sufrimiento, que la medicina cientfica ha sustituido por la
teora de las enfermedades, el pathos por la nosologa, y con la tica del cuidado se abre
una nueva agenda en la medicina, por ejemplo, la orientacin paliativa.
7. Cf. J. A. Mainetti, "Kant y la introduccin del sujeto moral en medicina' (Cuadernos de
tica, N'7, junio 1989, 51-55) donde se relata una ancdota de Kant que ejemplifica la
reciprocidad de compasin y respeto enla relacin mdico-paciente.
8. J. J. Rousseau Discursos a la academia de Dijon. Ediciones Paulinas,Madrid 1977.
Introduccin, traduccin y notas de Antonio Pintor-Ramos. En el siglo de las academias
doctas, la actitud de Rousseau es antiacadmica, y la simplicidad casi maniquea del
tema en concurso desafi la vena retrica de aqul, segn narra autobiogrficamente la
revelacin que tuvo ese ao 1749, en el camino entre Pars y Vincennes para visitar a
Diderot, cuando se encuentra por azar con el anuncio del premio en el Mercure de
France.
9. Sobre el "desencantamiento del mundo" operado con la Ilustracin, vanse los estudios
conocidos de G. Lukacs, Dialctica del Iluminismo, M. Horkheimer Crtica de la razn
instrumental, y J. Habermas Conocimiento e inters.
10. La llamada 'era tomica' resume esa nueva actitud de la humanidad respecto de la
ciencia -la fsica ha reconocido sus lmites y no ha vuelto a ser la misma tras el Proyecto
Manhattan- porque conjuga la frmula prometeica o fustica del poder autodestructivo,
la lgica armamentista y la conciencia del mal.
11. M. de Condorcet Esquisse des progrs de lespirit humaine, Pars, 1794. El "espejismo de la
salud" (Ren Dubos), la liberacin completa y definitiva de la enfermedad como sueo
del paraso perdido, los valores del progreso mdico indefinido, sufren hoy la crtica
filosfica al comps de la crisis en la atencin de la salud. Vanse algunos ejemplos en
la biotica norteamericana: D. Callahan What Kind of Life. The Limits of Medical
Progress New York: Simon O. Schuster 1990; J. L. Kinfeelstein 'Biomedicine and
Technocratic Power", Hastngs Center Report, July/ Aug. 1990; N. S. Jecker "Knowing
when to Stop: The limits of Medicine', Hastings Center Report, May/June 1991.
12. Cf. H. A. M. J. Ten Have, G. K. Kimsma and S. Spicker (ed.) The Growth of Medcal
Knowiedge, Kluwer Academic Publishers, P. & M. Dordrecht 1990: 'Does the growth of
medical knowledge lead to a gradual overcoming of our vulnerability and infirmity, or
has scientific' medicine obtained resources for its own development and secure its own
power and authority in modern society by spreading the myth that it could make us
trascend human weakness and pave the way to human immortality? Advocates of
modern medicine takes the first approach. Critics, however, consider medicine as one of
the most ideology producing enterpries of modern society'.
13. Cf. W. J. van der Steen, P. J. Thung Faces of Medicine. A Philosophical Study, Kluwer,
Dordrecht 1988. La era mdica moderna, optimista, de la pax antibiotica, se enfrenta al
desafo del SIDA; los resultados sanitarios son debidos a las condiciones de vida ms
que a la intervencin teraputica (como nos lo recuerda el clera en Amrica latina);
bajo el nuevo paradigma de la patologa, gentico y ecolgico, se aprecian los efectos
antidarwinianos (disgenesia, envejecimiento poblacional) y la epidemiologa ambiental
de la medicina.
14. Cf. K. L. White The Task of Medicine., Dialogue at Wickenburg, Kaiser Family Foundation,
Menlo Park, California, 1988. Se sealan con justicia hubris y nmesis de la medicina
flexneriana, "Doing better and feeling worse", el desencanto con el modelo cientfico-
tecnolgico que ya no funciona para nuevos problemas y de otro tipo -polticos,
econmicos y sociales. Decimos que hay una crisis de la razn mdica y urgencia de un
nuevo paradigma, inadecuacin entre la tecnociencia y los ideales humanos,
replanteamiento reflexivo en la medicina como expresin cimera del malestar en
nuestra cultura y nuestra capacidad de recuperacin.
15. Cf. J. A. Mainetti 'Justificacin de las humanidades mdicas" Quirn, 1982, 13, 2. Es este
artculo mi primer esbozo de "autobiografa filosfica", que aqu reproduzco con ligeras
variantes y algo ampliado.
16. Tras la muerte de Merleau-Ponty (1961), Paul Ricoeur dominaba la enseanza de la
filosofa en la Universidad de Pars, y con l aprend el camino de la fenomenologa y la
introduccin de Freud entre los filsofos Georges Canquilhem dictaba (1963) en la
misma Facult des lttres et Sciences Humaines de Pars un curso sobre Les normes et le
normal, que veinte aos despus de su tesis doctoral de medicina en Strasbourg (Essai
sur quelques problmes concernant le normal et le pathologique, 1943) le llev a escribir sus
Nouvelles reflexones concernant le normal et le pathologique, ambos trabajos publicados
en Le normal et le pathologique Presses Universitaires de France, Pars 1966.
17. Vase mi trabajo 'Temas actuales de la filosofa mdica" (Quirn 1970, 1, 2, 17-33) como
registro de la bibliografa corriente entonces, sobre todo de la literatura francesa y
alemana, que introduca la disciplina reflexiva en la medicina. En cualquier caso, hago
mas estas lneas de Canquilhem en el origen de mi orientacin intelectual: "la
philosophie est une rflexion pour qui toute matire etrangre est bonne, et nous
dirions volontiers pour qui toute bonne matire doit tre etrangre. Ayant entrepris des
tudes mdicales quelques annes apres la fin des tudes philosophiques, nous devons
quelques mots d' explication sur nos intentions. Ce n'est pas ncessairement pour
mieux connatre les maladies mentales qu' un professeur de philosophie peut s'
intresser la mdecine. Ce n'est davantage ncessairement pour s' exercer une
discipline scientifique. Nous attendions prcisment de la mdecine une introduction
des problemes humaines concrets. La mdecine nous apparaissait, et nous apparat
encoare, comme une technique ou un art au carrefour de plusieurs sciences, plutt que
comme une science proprement dite' (G. Canquilhem, op. cit. p. 7)
18. Cf. J. A. Mainetti La crisis de lo razn mdica. Introduccin a la filosofa de la
medicina, Quirn, La Plata 1988. Apndice E. Bibliografa del autor, pp 82-88.
19. Cf. J. A. Mainetti 'Quirn, Asclepio y Nosotros: la saga de la excelencia", Quirn 1991,
22, 2. Sobre la nueva direccin de Quirn, vase J. C. Secchi, "El legado del
centauro", Quirn 1990, 21, 2.
CAPTULO II
HUMANIDADES MDICAS
1. On the Uses of the Humanities. Vision and Application. A Report by the Hastings Center. The
Hastings Center, New York 1984 (p. 7).
2. Report of the Commision on the Humanities, The Humanities in American Life, Berkeley
and los Angeles: University of California Press, 1980, 192 pp.
3. On the Uses of The Humanities, op. cit., p. 36: 'For the past twenty years one of the most
active areas of work in the applied humanities has been in the biomedical sciences.
Scholars, from philosophy, history and literature currently teach in medical schools,
conduct rounds and other educational excercises in hospitals and clinics, and engage in
biomedica policy work at the state and federal level of government".
4. Cf. D. M. Fox, Who we are: the political origins of the medical humanities", Theoretical
Medicine, 6 (1986) 327-342. El artculo describe justamente las motivaciones reformistas
en educacin mdca de un pequeo grupo inicial con orientacin religiosa, su posterior
secularizacin y apertura acadmica a partir del establecimiento de la Sociedad con
fondos del NEH, la crisis de aquella en los aos 81-82, y la actual situacin de las
humanidades mdicas con su deuda hacia los primeros organizadores.
5. Cf. E. D. Pellegrino y Th. K. Mc. Ehinney. Teaching Ethics, The Humanities, and Human
Values in Medcal Schools: A Ten Year Overview. Instituto of Human Values in Medicine.
Society for Health and Human Values, Washington D. C. Th. K. Mc Elhinney (ed,) Human
Values Teoching Programs forHealth Professioncls. Philadelphia: Socety for Health and
human Values in Medicine, 1981. Entre las publicaciones del Instituto de Human Values
in Medicine se cuentan las siguientes: 1) Nourishing the Humanities in Medicine:
lnteractions with the Social 5cience. W. Rogers y D. Barnard, eds., Pittsburgh: University of
Pittsburgh Press, 1979. 2) Medicine and Religion: Strategies of Care. D. W. Shriver, Jr.
ed., idem 1980. 3) The Healing Arts: Literature and Medicine, J. Trautmann, ed.,
Carbondale, Illinois: Southern Illinois University Press, 1982. 4) Among other Thinqs, Art.
The Vsual Arts and Medical Education. ldem, 1983.
6. Cf. E. J. Casseli. The Place of the Humanties in Medicine. The Hastings Center, New York
1984. Se mencionan cuatro departamentos modelo:1) Pensylvania State University,
Hershey Medical Center (1967). 2) Wright State University School of Medicine. 3)
Southern Illinois University School of Medicine. 'As reported by the Institute of Human
Values, four schools have departments of humanities, seven have departments of the
history of medicine, three schools have division within other departments, twenty-three
have programs located within other departments, eighteen medical schools have their
humanities programs located in the Dean's office, and fourteen others have a variety of
administrativa structures. It is important to be aware that many programs included
under the rubric 'humanities' are primarily, if not exclusively, concerned with teaching
ethics" (p. 14).
7. Cf. On the Uses of the Humanities op. cit., p. 62. En el film "La sociedad de los poetas
muertos" se recoge esta nueva sensibilidad por la educacin humanstica 'La medicina
es importante... lo es tambin la ingeniera... pero ellas no nos pueden dar el sentido de
la vida".
8. A.Flexner. MedicalEducation: A Comparative Study. New York. The Macmillan Company
1925. El Flexner Report de la Carnegie Foundation, propona las biociencias como
paradigma.
9. La adhesin de la medicina al paradigma cientfico del siglo XVII (mecanicista,
reduccionista, determinista y dualista) no implicaba la desconsideracin de los aspectos
humanos del arte y la profesin de curar, pero stos se entendieron como factores
marginales y extra cientficos, y as lo testimonia una clebre expresin de Claude
Bernard: "El mdico se ve obligado a no olvidar en sus tratamientos eso que llaman
(ce qu' on apelle) influencia de lo moral sobre lo fsico".
10. El Ford Foundation Report de 1952 promovi las "behavioral sciences", desde los aos 20 en
la tradicin acadmica norteamericana distinta de las humanidades y cuyo objeto es el
individuo y sus obras, en tanto que el de aquellas son las relaciones sociales. Cf. Ch. E.
Odegaard "Towards an Improved Dialogue", en The Task of Medicine. Diobgue at
Wickenburg, op. cit.
11. Cf. G. Pis Diez. "Sacralidad, enfermedad y realidad en el mito de Parsifal" op. cit. Frente
a la enfermedad misteriosa que padeca el viejo Rey poseedor del Secreto del Graal y
que aquejaba a todo el reino, Parsifal formula la pregunta clave: 'Dnde est el Graal?',
redentora de la sinecuria metafsica y religiosa, la falta de imaginacin y la ausencia de
deseo de lo real.
12. K. D. Clouser 'Humanities in Medical Education: Some Contributions'. The Journal of
Medicine and Philosophy, 15, 3, 1990.
13. Cf. E. D. Pellegrino, Th. K. Mc Elhinney, op. cit., p. 45: "Literature, for example, has
proven an effective way to teach empathy for the sick, suffering and dying. Through
the creative works of George Eliot, Tolstoi, Chejov, Camus, or Thomas Mann, the
experience of being ill, being a doctor, or dying can be powerfully evoked and
vicariously felt. Literature also teaches the nuances of language, the way its structure
and form communicate the inner experience of another person'. Con razn afirmaba G.
Caniquilhem que la filosofa de la medicina est en la literatura creativa. Vanse J. A.
Mainetti, ed. Medicina y literatura, ed. Quirn, La Plata 1981, y L. E. Acua Medicina y
Literatura, Mako Editora, La Plata 1985.
14. American Board of Internal Medicine. A Guide to Awareness and Evaluation of Humanistic
Qualities in the Internist, Portland, Ore, American Board of Internal Medicine, 1985.
15. Cf. J. A. Mainetti. "Justificacin de las humanidades mdicas", op. cit. Junto a Lan,
Augustn Albarracn Teuln, Diego Gracia Guilln y Jos Luis Peset compartimos esa
grata y fecunda etapa fundacional de nuestras disciplinas. Sobre el magisterio y la
amistad de Xavier Zubiri, en torno a sus seminarios en la Sociedad de Estudios y
Publicaciones, vanse mis artculos "Evocando a Xavier Zubiri' y "Patogenealoga de la
inteligencia humana", en Hombre y Realidad. Homenaje a Xavier Zubiri, M.L.Rovaletti
(compiladora) EUDEBA, Buenos Aires 1985.
16. Cf. J. A. Mainetti. "Fuera de Amrica: la escena mundana y escolstica de la biotica en
Argentina", en Biotica Fundamental. La crisis biotica. Quirn, La Plata, 1990.
17. Cf. J. A. Mainetti. 'Nuestros estudios bioticos en quince aos de humanidades
mdicas", en lntroduccina la biotica. Quirn, La Plata, 1987.
18. Cf. J. A. Mainetti "Las humanidades mdicas y la filosofa de la medicina", Quirn 1975,
6, 1 (I Coloquio de Humanidades Mdicas); "Fenomenologa y filosofa del cuerpo:
contribuciones a la medicina'. Quirn 1976, 7,1 (II Coloquio de Humanidades
Mdicas); La muerte en medcna. Quirn, La Plata, 1977 (III Coloquio de Humanidades
Mdicas); "Embodiment, Pathology and Diagnosis" Philosophy and Medicine Series, D.
Reidel Pub. Co., Dordrecht, Holland/Boston, USA, 1991 (IX Simposio Interdisciplinar
de Filosofa y Medicina). The Hastings Center, New York 1984 (p. 7).
19. Report of the Commision on the Humanities, The Humanities in American Life, Berkeley
and los Angeles: University of California Press, 1980, 192 pp.
20. On the Uses of The Humanities, op. cit., p. 36: 'For the past twenty years one of the most
active areas of work in the applied humanities has been in the biomedical sciences.
Scholars, from philosophy, history and literature currently teach in medical schools,
conduct rounds and other educational excercises in hospitals and clinics, and engage in
biomedica policy work at the state and federal level of government".
21. Cf. D. M. Fox, Who we are: the political origins of the medical humanities", Theoretical
Medicine, 6 (1986) 327-342. El artculo describe justamente las motivaciones reformistas
en educacin mdca de un pequeo grupo inicial con orientacin religiosa, su posterior
secularizacin y apertura acadmica a partir del establecimiento de la Sociedad con
fondos del NEH, la crisis de aquella en los aos 81-82, y la actual situacin de las
humanidades mdicas con su deuda hacia los primeros organizadores.
22. Cf. E. D. Pellegrino y Th. K. Mc. Ehinney. Teaching Ethics, The Humanities, and Human
Values in Medcal Schools: A Ten Year Overview. Instituto of Human Values in Medicine.
Society for Health and Human Values, Washington D. C. Th. K. Mc Elhinney (ed,) Human
Values Teoching Programs forHealth Professioncls. Philadelphia: Socety for Health and
human Values in Medicine, 1981. Entre las publicaciones del Instituto de Human Values
in Medicine se cuentan las siguientes: 1) Nourishing the Humanities in Medicine:
lnteractions with the Social 5cience. W. Rogers y D. Barnard, eds., Pittsburgh: University of
Pittsburgh Press, 1979. 2) Medicine and Religion: Strategies of Care. D. W. Shriver, Jr.
ed., idem 1980. 3) The Healing Arts: Literature and Medicine, J. Trautmann, ed.,
Carbondale, Illinois: Southern Illinois University Press, 1982. 4) Among other Thinqs, Art.
The Vsual Arts and Medical Education. ldem, 1983.
23. Cf. E. J. Casseli. The Place of the Humanties in Medicine. The Hastings Center, New York
1984. Se mencionan cuatro departamentos modelo:1) Pensylvania State University,
Hershey Medical Center (1967). 2) Wright State University School of Medicine. 3)
Southern Illinois University School of Medicine. 'As reported by the Institute of Human
Values, four schools have departments of humanities, seven have departments of the
history of medicine, three schools have division within other departments, twenty-three
have programs located within other departments, eighteen medical schools have their
humanities programs located in the Dean's office, and fourteen others have a variety of
administrativa structures. It is important to be aware that many programs included
under the rubric 'humanities' are primarily, if not exclusively, concerned with teaching
ethics" (p. 14).
24. Cf. On the Uses of the Humanities op. cit., p. 62. En el film "La sociedad de los poetas
muertos" se recoge esta nueva sensibilidad por la educacin humanstica 'La medicina
es importante... lo es tambin la ingeniera... pero ellas no nos pueden dar el sentido de
la vida".
25. A.Flexner. MedicalEducation: A Comparative Study. New York. The Macmillan Company
1925. El Flexner Report de la Carnegie Foundation, propona las biociencias como
paradigma.
26. La adhesin de la medicina al paradigma cientfico del siglo XVII (mecanicista,
reduccionista, determinista y dualista) no implicaba la desconsideracin de los aspectos
humanos del arte y la profesin de curar, pero stos se entendieron como factores
marginales y extra cientficos, y as lo testimonia una clebre expresin de Claude
Bernard: "El mdico se ve obligado a no olvidar en sus tratamientos eso que llaman
(ce qu' on apelle) influencia de lo moral sobre lo fsico".
27. El Ford Foundation Report de 1952 promovi las "behavioral sciences", desde los aos 20 en
la tradicin acadmica norteamericana distinta de las humanidades y cuyo objeto es el
individuo y sus obras, en tanto que el de aquellas son las relaciones sociales. Cf. Ch. E.
Odegaard "Towards an Improved Dialogue", en The Task of Medicine. Diobgue at
Wickenburg, op. cit.
28. Cf. G. Pis Diez. "Sacralidad, enfermedad y realidad en el mito de Parsifal" op. cit. Frente
a la enfermedad misteriosa que padeca el viejo Rey poseedor del Secreto del Graal y
que aquejaba a todo el reino, Parsifal formula la pregunta clave: 'Dnde est el Graal?',
redentora de la sinecuria metafsica y religiosa, la falta de imaginacin y la ausencia de
deseo de lo real.
29. K. D. Clouser 'Humanities in Medical Education: Some Contributions'. The Journal of
Medicine and Philosophy, 15, 3, 1990.
30. Cf. E. D. Pellegrino, Th. K. Mc Elhinney, op. cit., p. 45: "Literature, for example, has
proven an effective way to teach empathy for the sick, suffering and dying. Through
the creative works of George Eliot, Tolstoi, Chejov, Camus, or Thomas Mann, the
experience of being ill, being a doctor, or dying can be powerfully evoked and
vicariously felt. Literature also teaches the nuances of language, the way its structure
and form communicate the inner experience of another person'. Con razn afirmaba G.
Caniquilhem que la filosofa de la medicina est en la literatura creativa. Vanse J. A.
Mainetti, ed. Medicina y literatura, ed. Quirn, La Plata 1981, y L. E. Acua Medicina y
Literatura, Mako Editora, La Plata 1985.
31. American Board of Internal Medicine. A Guide to Awareness and Evaluation of Humanistic
Qualities in the Internist, Portland, Ore, American Board of Internal Medicine, 1985.
32. Cf. J. A. Mainetti. "Justificacin de las humanidades mdicas", op. cit. Junto a Lan,
Augustn Albarracn Teuln, Diego Gracia Guilln y Jos Luis Peset compartimos esa
grata y fecunda etapa fundacional de nuestras disciplinas. Sobre el magisterio y la
amistad de Xavier Zubiri, en torno a sus seminarios en la Sociedad de Estudios y
Publicaciones, vanse mis artculos "Evocando a Xavier Zubiri' y "Patogenealoga de la
inteligencia humana", en Hombre y Realidad. Homenaje a Xavier Zubiri, M.L.Rovaletti
(compiladora) EUDEBA, Buenos Aires 1985.
33. Cf. J. A. Mainetti. "Fuera de Amrica: la escena mundana y escolstica de la biotica en
Argentina", en Biotica Fundamental. La crisis biotica. Quirn, La Plata, 1990.
34. Cf. J. A. Mainetti. 'Nuestros estudios bioticos en quince aos de humanidades
mdicas", en lntroduccina la biotica. Quirn, La Plata, 1987.
35. Cf. J. A. Mainetti "Las humanidades mdicas y la filosofa de la medicina", Quirn 1975,
6, 1 (I Coloquio de Humanidades Mdicas); "Fenomenologa y filosofa del cuerpo:
contribuciones a la medicina'. Quirn 1976, 7,1 (II Coloquio de Humanidades
Mdicas); La muerte en medcna. Quirn, La Plata, 1977 (III Coloquio de Humanidades
Mdicas); "Embodiment, Pathology and Diagnosis" Philosophy and Medicine Series, D.
Reidel Pub. Co., Dordrecht, Holland/Boston, USA, 1991 (IX Simposio Interdisciplinar
de Filosofa y Medicina). The Hastings Center, New York 1984 (p. 7).
36. Report of the Commision on the Humanities, The Humanities in American Life, Berkeley
and los Angeles: University of California Press, 1980, 192 pp.
37. On the Uses of The Humanities, op. cit., p. 36: 'For the past twenty years one of the most
active areas of work in the applied humanities has been in the biomedical sciences.
Scholars, from philosophy, history and literature currently teach in medical schools,
conduct rounds and other educational excercises in hospitals and clinics, and engage in
biomedica policy work at the state and federal level of government".
38. Cf. D. M. Fox, Who we are: the political origins of the medical humanities", Theoretical
Medicine, 6 (1986) 327-342. El artculo describe justamente las motivaciones reformistas
en educacin mdca de un pequeo grupo inicial con orientacin religiosa, su posterior
secularizacin y apertura acadmica a partir del establecimiento de la Sociedad con
fondos del NEH, la crisis de aquella en los aos 81-82, y la actual situacin de las
humanidades mdicas con su deuda hacia los primeros organizadores.
39. Cf. E. D. Pellegrino y Th. K. Mc. Ehinney. Teaching Ethics, The Humanities, and Human
Values in Medcal Schools: A Ten Year Overview. Instituto of Human Values in Medicine.
Society for Health and Human Values, Washington D. C. Th. K. Mc Elhinney (ed,) Human
Values Teoching Programs forHealth Professioncls. Philadelphia: Socety for Health and
human Values in Medicine, 1981. Entre las publicaciones del Instituto de Human Values
in Medicine se cuentan las siguientes: 1) Nourishing the Humanities in Medicine:
lnteractions with the Social 5cience. W. Rogers y D. Barnard, eds., Pittsburgh: University of
Pittsburgh Press, 1979. 2) Medicine and Religion: Strategies of Care. D. W. Shriver, Jr.
ed., idem 1980. 3) The Healing Arts: Literature and Medicine, J. Trautmann, ed.,
Carbondale, Illinois: Southern Illinois University Press, 1982. 4) Among other Thinqs, Art.
The Vsual Arts and Medical Education. ldem, 1983.
40. Cf. E. J. Casseli. The Place of the Humanties in Medicine. The Hastings Center, New York
1984. Se mencionan cuatro departamentos modelo:1) Pensylvania State University,
Hershey Medical Center (1967). 2) Wright State University School of Medicine. 3)
Southern Illinois University School of Medicine. 'As reported by the Institute of Human
Values, four schools have departments of humanities, seven have departments of the
history of medicine, three schools have division within other departments, twenty-three
have programs located within other departments, eighteen medical schools have their
humanities programs located in the Dean's office, and fourteen others have a variety of
administrativa structures. It is important to be aware that many programs included
under the rubric 'humanities' are primarily, if not exclusively, concerned with teaching
ethics" (p. 14).
41. Cf. On the Uses of the Humanities op. cit., p. 62. En el film "La sociedad de los poetas
muertos" se recoge esta nueva sensibilidad por la educacin humanstica 'La medicina
es importante... lo es tambin la ingeniera... pero ellas no nos pueden dar el sentido de
la vida".
42. A.Flexner. MedicalEducation: A Comparative Study. New York. The Macmillan Company
1925. El Flexner Report de la Carnegie Foundation, propona las biociencias como
paradigma.
43. La adhesin de la medicina al paradigma cientfico del siglo XVII (mecanicista,
reduccionista, determinista y dualista) no implicaba la desconsideracin de los aspectos
humanos del arte y la profesin de curar, pero stos se entendieron como factores
marginales y extra cientficos, y as lo testimonia una clebre expresin de Claude
Bernard: "El mdico se ve obligado a no olvidar en sus tratamientos eso que llaman
(ce qu' on apelle) influencia de lo moral sobre lo fsico".
44. El Ford Foundation Report de 1952 promovi las "behavioral sciences", desde los aos 20 en
la tradicin acadmica norteamericana distinta de las humanidades y cuyo objeto es el
individuo y sus obras, en tanto que el de aquellas son las relaciones sociales. Cf. Ch. E.
Odegaard "Towards an Improved Dialogue", en The Task of Medicine. Diobgue at
Wickenburg, op. cit.
45. Cf. G. Pis Diez. "Sacralidad, enfermedad y realidad en el mito de Parsifal" op. cit. Frente
a la enfermedad misteriosa que padeca el viejo Rey poseedor del Secreto del Graal y
que aquejaba a todo el reino, Parsifal formula la pregunta clave: 'Dnde est el Graal?',
redentora de la sinecuria metafsica y religiosa, la falta de imaginacin y la ausencia de
deseo de lo real.
46. K. D. Clouser 'Humanities in Medical Education: Some Contributions'. The Journal of
Medicine and Philosophy, 15, 3, 1990.
47. Cf. E. D. Pellegrino, Th. K. Mc Elhinney, op. cit., p. 45: "Literature, for example, has
proven an effective way to teach empathy for the sick, suffering and dying. Through
the creative works of George Eliot, Tolstoi, Chejov, Camus, or Thomas Mann, the
experience of being ill, being a doctor, or dying can be powerfully evoked and
vicariously felt. Literature also teaches the nuances of language, the way its structure
and form communicate the inner experience of another person'. Con razn afirmaba G.
Caniquilhem que la filosofa de la medicina est en la literatura creativa. Vanse J. A.
Mainetti, ed. Medicina y literatura, ed. Quirn, La Plata 1981, y L. E. Acua Medicina y
Literatura, Mako Editora, La Plata 1985.
48. American Board of Internal Medicine. A Guide to Awareness and Evaluation of Humanistic
Qualities in the Internist, Portland, Ore, American Board of Internal Medicine, 1985.
49. Cf. J. A. Mainetti. "Justificacin de las humanidades mdicas", op. cit. Junto a Lan,
Augustn Albarracn Teuln, Diego Gracia Guilln y Jos Luis Peset compartimos esa
grata y fecunda etapa fundacional de nuestras disciplinas. Sobre el magisterio y la
amistad de Xavier Zubiri, en torno a sus seminarios en la Sociedad de Estudios y
Publicaciones, vanse mis artculos "Evocando a Xavier Zubiri' y "Patogenealoga de la
inteligencia humana", en Hombre y Realidad. Homenaje a Xavier Zubiri, M.L.Rovaletti
(compiladora) EUDEBA, Buenos Aires 1985.
50. Cf. J. A. Mainetti. "Fuera de Amrica: la escena mundana y escolstica de la biotica en
Argentina", en Biotica Fundamental. La crisis biotica. Quirn, La Plata, 1990.
51. Cf. J. A. Mainetti. 'Nuestros estudios bioticos en quince aos de humanidades
mdicas", en lntroduccina la biotica. Quirn, La Plata, 1987.
52. Cf. J. A. Mainetti "Las humanidades mdicas y la filosofa de la medicina", Quirn 1975,
6, 1 (I Coloquio de Humanidades Mdicas); "Fenomenologa y filosofa del cuerpo:
contribuciones a la medicina'. Quirn 1976, 7,1 (II Coloquio de Humanidades
Mdicas); La muerte en medcna. Quirn, La Plata, 1977 (III Coloquio de Humanidades
Mdicas); "Embodiment, Pathology and Diagnosis" Philosophy and Medicine Series, D.
Reidel Pub. Co., Dordrecht, Holland/Boston, USA, 1991 (IX Simposio Interdisciplinar
de Filosofa y Medicina). The Hastings Center, New York 1984 (p. 7).
53. Report of the Commision on the Humanities, The Humanities in American Life, Berkeley
and los Angeles: University of California Press, 1980, 192 pp.
54. On the Uses of The Humanities, op. cit., p. 36: 'For the past twenty years one of the most
active areas of work in the applied humanities has been in the biomedical sciences.
Scholars, from philosophy, history and literature currently teach in medical schools,
conduct rounds and other educational excercises in hospitals and clinics, and engage in
biomedica policy work at the state and federal level of government".
55. Cf. D. M. Fox, Who we are: the political origins of the medical humanities", Theoretical
Medicine, 6 (1986) 327-342. El artculo describe justamente las motivaciones reformistas
en educacin mdca de un pequeo grupo inicial con orientacin religiosa, su posterior
secularizacin y apertura acadmica a partir del establecimiento de la Sociedad con
fondos del NEH, la crisis de aquella en los aos 81-82, y la actual situacin de las
humanidades mdicas con su deuda hacia los primeros organizadores.
56. Cf. E. D. Pellegrino y Th. K. Mc. Ehinney. Teaching Ethics, The Humanities, and Human
Values in Medcal Schools: A Ten Year Overview. Instituto of Human Values in Medicine.
Society for Health and Human Values, Washington D. C. Th. K. Mc Elhinney (ed,) Human
Values Teoching Programs forHealth Professioncls. Philadelphia: Socety for Health and
human Values in Medicine, 1981. Entre las publicaciones del Instituto de Human Values
in Medicine se cuentan las siguientes: 1) Nourishing the Humanities in Medicine:
lnteractions with the Social 5cience. W. Rogers y D. Barnard, eds., Pittsburgh: University of
Pittsburgh Press, 1979. 2) Medicine and Religion: Strategies of Care. D. W. Shriver, Jr.
ed., idem 1980. 3) The Healing Arts: Literature and Medicine, J. Trautmann, ed.,
Carbondale, Illinois: Southern Illinois University Press, 1982. 4) Among other Thinqs, Art.
The Vsual Arts and Medical Education. ldem, 1983.
57. Cf. E. J. Casseli. The Place of the Humanties in Medicine. The Hastings Center, New York
1984. Se mencionan cuatro departamentos modelo:1) Pensylvania State University,
Hershey Medical Center (1967). 2) Wright State University School of Medicine. 3)
Southern Illinois University School of Medicine. 'As reported by the Institute of Human
Values, four schools have departments of humanities, seven have departments of the
history of medicine, three schools have division within other departments, twenty-three
have programs located within other departments, eighteen medical schools have their
humanities programs located in the Dean's office, and fourteen others have a variety of
administrativa structures. It is important to be aware that many programs included
under the rubric 'humanities' are primarily, if not exclusively, concerned with teaching
ethics" (p. 14).
58. Cf. On the Uses of the Humanities op. cit., p. 62. En el film "La sociedad de los poetas
muertos" se recoge esta nueva sensibilidad por la educacin humanstica 'La medicina
es importante... lo es tambin la ingeniera... pero ellas no nos pueden dar el sentido de
la vida".
59. A.Flexner. MedicalEducation: A Comparative Study. New York. The Macmillan Company
1925. El Flexner Report de la Carnegie Foundation, propona las biociencias como
paradigma.
60. La adhesin de la medicina al paradigma cientfico del siglo XVII (mecanicista,
reduccionista, determinista y dualista) no implicaba la desconsideracin de los aspectos
humanos del arte y la profesin de curar, pero stos se entendieron como factores
marginales y extra cientficos, y as lo testimonia una clebre expresin de Claude
Bernard: "El mdico se ve obligado a no olvidar en sus tratamientos eso que llaman
(ce qu' on apelle) influencia de lo moral sobre lo fsico".
61. El Ford Foundation Report de 1952 promovi las "behavioral sciences", desde los aos 20 en
la tradicin acadmica norteamericana distinta de las humanidades y cuyo objeto es el
individuo y sus obras, en tanto que el de aquellas son las relaciones sociales. Cf. Ch. E.
Odegaard "Towards an Improved Dialogue", en The Task of Medicine. Diobgue at
Wickenburg, op. cit.
62. Cf. G. Pis Diez. "Sacralidad, enfermedad y realidad en el mito de Parsifal" op. cit. Frente
a la enfermedad misteriosa que padeca el viejo Rey poseedor del Secreto del Graal y
que aquejaba a todo el reino, Parsifal formula la pregunta clave: 'Dnde est el Graal?',
redentora de la sinecuria metafsica y religiosa, la falta de imaginacin y la ausencia de
deseo de lo real.
63. K. D. Clouser 'Humanities in Medical Education: Some Contributions'. The Journal of
Medicine and Philosophy, 15, 3, 1990.
64. Cf. E. D. Pellegrino, Th. K. Mc Elhinney, op. cit., p. 45: "Literature, for example, has
proven an effective way to teach empathy for the sick, suffering and dying. Through
the creative works of George Eliot, Tolstoi, Chejov, Camus, or Thomas Mann, the
experience of being ill, being a doctor, or dying can be powerfully evoked and
vicariously felt. Literature also teaches the nuances of language, the way its structure
and form communicate the inner experience of another person'. Con razn afirmaba G.
Caniquilhem que la filosofa de la medicina est en la literatura creativa. Vanse J. A.
Mainetti, ed. Medicina y literatura, ed. Quirn, La Plata 1981, y L. E. Acua Medicina y
Literatura, Mako Editora, La Plata 1985.
65. American Board of Internal Medicine. A Guide to Awareness and Evaluation of Humanistic
Qualities in the Internist, Portland, Ore, American Board of Internal Medicine, 1985.
66. Cf. J. A. Mainetti. "Justificacin de las humanidades mdicas", op. cit. Junto a Lan,
Augustn Albarracn Teuln, Diego Gracia Guilln y Jos Luis Peset compartimos esa
grata y fecunda etapa fundacional de nuestras disciplinas. Sobre el magisterio y la
amistad de Xavier Zubiri, en torno a sus seminarios en la Sociedad de Estudios y
Publicaciones, vanse mis artculos "Evocando a Xavier Zubiri' y "Patogenealoga de la
inteligencia humana", en Hombre y Realidad. Homenaje a Xavier Zubiri, M.L.Rovaletti
(compiladora) EUDEBA, Buenos Aires 1985.
67. Cf. J. A. Mainetti. "Fuera de Amrica: la escena mundana y escolstica de la biotica en
Argentina", en Biotica Fundamental. La crisis biotica. Quirn, La Plata, 1990.
68. Cf. J. A. Mainetti. 'Nuestros estudios bioticos en quince aos de humanidades
mdicas", en lntroduccina la biotica. Quirn, La Plata, 1987.
69. Cf. J. A. Mainetti "Las humanidades mdicas y la filosofa de la medicina", Quirn 1975,
6, 1 (I Coloquio de Humanidades Mdicas); "Fenomenologa y filosofa del cuerpo:
contribuciones a la medicina'. Quirn 1976, 7,1 (II Coloquio de Humanidades
Mdicas); La muerte en medcna. Quirn, La Plata, 1977 (III Coloquio de Humanidades
Mdicas); "Embodiment, Pathology and Diagnosis" Philosophy and Medicine Series, D.
Reidel Pub. Co., Dordrecht, Holland/Boston, USA, 1991 (IX Simposio Interdisciplinar
de Filosofa y Medicina)
CAPITULO III
FILOSOFIA DE LA MEDICINA
Szumowski, 1949.
Temkin,1956.
NOTAS
NOTAS
PALABRAS PRESENTACIN
PALABRAS DE PRESENTACIN
"Si la medicina ha alcanzado hoy un nuevo punto de vista moral, esa novedad y
esa perspectiva slo pueden comprenderse histricamente. Para explorar el
nuevo continente de la Biotica hace falta una previa carta de navegacin
histrica de la tica mdica.
Este libro es hijo de La crisis de la razn mdica (La Plata, Quirn, 1988), donde se
fij un itinerario filosfico de la medicina en tres etapas: antropolgica,
epistemolgica y tica. Pero ahora resulta que se ha empezado al revs y en
forma rapsdica a dar cumplimiento al programa all trazado, porque la crisis
del ethos es ms urgente que la del pathos y la del logos en la actual medicina, y
porque para abordar el nuevo continente de la biotica hace falta una previa
carta de navegacin histrica por la tica mdica. Si la medicina ha alcanzado
hoy un nuevo punto de vista moral, esa novedad y esa perspectiva slo pueden
comprenderse histricamente.
ndice
Prefacio
1. Antigedad 2. Medioevo 3. Modernidad
Cap. I: El Orden Natural Cap. IV: El Orden Cap. VII: El Orden Social
Sobrenatural
1.1. Concepto de physis 7.1. Sociedad secular
1.2. Naturalismo tico 4.1. Credo monotesta 7.2. Moral crtica
1.3. Tecnologa mdica 4.2. Moral religiosa 7.3. Dentica mdica
4.3. Agaptica mdica
Cap. II: La Medicina Cap. VIII: La Medicina
hipocrtica Cap. V: La Medicina Moderna
Medieval
2.1. Linaje hipocrtico 8.1. Nacimiento de la
2.2. Paradigma mdico- 5.1. Monstica y profesin mdica
filosfico escolstica 8.2. Paradigma mdico-
2.3. Ethos hipocrtico 5.2. Paradigma mdico- poltico
teolgico 8.3. Ethos profesional
Cap. III: El Juramento 5.3. Ethos carismtico
Hipocrtico Cap. IX: La deontologa
Cap. VI: La tica y la profesional
3.1. Texto Etiqueta
3.2. Contexto 9.1. Tratados
3.3. Pretexto 6.1. Juramentos 9.2. Cdigos
6.2. Consejos 9.3. Declaraciones
6.3. Regulaciones
Conclusin Apndice