ESCUELA ARAUCANIA N 441

ARAUCANIA N 865
FONO 213338
TEMUCO
PLAN ANUAL
NIVEL:
DOCENTE:
SUBSECTOR:
AO:

MES UNIDAD OBJETIVO OBJETIVO APRENDIZAJES INDICADORES DE

FUNDAMENTAL TRANSVERSAL ESPERADOS EVALUACIN
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
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PLAN ANUAL 2009 5 BSICO

UNIDAD: EL CUERPO HUMANO COMO UN TODO ORGANIZADO: SISTEMA NERVIOSO, SENTIDOS Y MOVIMIENTO.

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:

Explicar fenmenos del mundo fsico a partir de relaciones entre fuerza, energa y movimiento.
Identificar a las especies y poblaciones biolgicas como niveles de organizacin de vegetales, animales y seres humanos.
Apreciar la importancia que las especies biolgicas tienen en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos.

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:

Crecimiento y autoafirmacin personal: seleccionan informacin relevante, a ejercitar la capacidad de comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con
claridad y eficacia; y a promover la confianza en s mismo, a travs de mltiples actividades del programa.
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CONTENIDOS
El cuerpo humano como organizacin biolgica: reconocer, en forma elemental, los aspectos seos, anatmicos, nerviosos y sensoriales del ser humano y apreciar la funcin
que estos componentes desempean en la vida del hombre y en las interacciones de ste con su ambiente.

MES APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS INDICADORES EVALUACIN

Junio/julio/agosto/ Reconocen que el cuerpo humano funciona como un todo
organizado.
Saben cules son los rganos que participan en la
realizacin de un movimiento.
Explican un movimiento identificando los rganos del
aparato locomotor que intervienen y su papel.
Conocen las causas de los principales accidentes y
deformaciones que afectan al aparato locomotor y sus
formas de prevencin.
Valoran y reconocen su responsabilidad individual en el
cuidado y mantencin del aparato locomotor.
Realizan esquemas simplificados y funcionales del
aparato locomotor a partir de observaciones
Se informa a partir de textos, fotografas y dibujos.
Realizan y completan tablas.
Formulan predicciones.
Comparten y registran lo que saben Sugerencia de evaluacin
sobre las funciones del cuerpo humano Maqueta de los diferentes sistemas o
en asociacin a los rganos y/o estructuras humanas.
sistemas correspondientes. Disear al menos un experimento que
Establecen relaciones entre apoye las opiniones dadas.
manifestaciones vitales percibidas en s Fundamenta las conclusiones.
mismo, con rganos y sistemas. Presenta el trabajo adecuadamente.
Observan y describen los cambios que Trabajo en grupos.
experimenta un msculo durante el
movimiento.
Identifican y explican los rganos
implicados en la realizacin de un
movimiento: hueso, msculo,
articulacin y tendn.
Indagan acerca de las deformaciones
del esqueleto y su realizacin con los
hbitos posturales y nutricional.
Se informan en diversos documentales
o fuentes sobre los accidentes ms
comunes del aparato locomotor.
Identifican en un animal disecado los
componentes del sistema nervioso y su
relacin con otros rganos. Comunican
su observacin en un esquema
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simplificado.
Identifican estmulos ambientales y su
relacin con los rganos del cuerpo
que los perciben.
Identifican el cerebro como rgano
central del movimiento.
Distinguen movimientos voluntarios
de involuntarios y los caracterizan.
Examinan el trayecto del mensaje
nervioso en un movimiento reflejo

PLAN ANUAL 2009 5 BSICO

UNIDAD 3: CARACTERSTICAS Y DIVERSIDAD DE NUESTRO ENTORNO.

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:

Explicar fenmenos del mundo fsico a partir de relaciones entre fuerza, energa y movimiento.
Identificar a las especies y poblaciones biolgicas como niveles de organizacin de vegetales, animales y seres humanos.
Apreciar la importancia que las especies biolgicas tienen en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos.

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:

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Crecimiento y autoafirmacin personal: seleccionan informacin relevante, a ejercitar la capacidad de comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con
claridad y eficacia; y a promover la confianza en s mismo, a travs de mltiples actividades del programa.

CONTENIDOS
Niveles de organizacin de los seres vivos: diferenciar especies vegetales y animales; apreciar diferencias entre especies animales y la especie humana; establecer relaciones
entre especies y poblacin; apreciar el papel que los procesos de mortalidad, natalidad y migratorio desempean en los cambios de magnitud de una poblacin.
Recursos naturales y conservacin: conocimiento de especies animales y vegetales nativas y reconocimiento de la importancia comercial de algunas de ellas; sealar estrategias
bsicas de cuidado y conservacin de especies animales y vegetales; consecuencias positivas y negativas del uso y explotacin de las especies sobre la calidad de vida de los
habitantes en su regin.

MES APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS INDICADORES EVALUACIN

Septiembre/ octubre/ Identifican, a partir de observacin y consulta en fuentes Comparten y registran lo que sabe Sugerencia de evaluacin
noviembre/ diciembre. diversas, diferentes plantas y animales. sobre seres vivos y amplan el espectro Bsqueda de informacin
Conocen y utilizan algunos descriptores para identificar y de seres vivos conocidos. Disear al menos un experimento que
clasificar representantes de los reinos: animal, planta, Reconocen a los microorganismos apoye las opiniones dadas.
fungi, protista y monera. como seres vivos y realizan Pruebas
Conocen por qu los hongos, los protozoos, las algas y las experiencias que les permiten conocer exposiciones
bacterias son seres vivos. caractersticas de los hongos, de los Fundamenta las conclusiones.
Usan claves dicotmicas para introducirlas de la regin; protozoos y algas y de las bacterias. Presenta el trabajo adecuadamente.
reconocen las caractersticas del paisaje de la regin u Comprueban algunos beneficios y Trabajo en grupos.
permitan que tales especies vivan all perjuicios para la vida humana
Identifican procesos de natalidad, mortalidad y migratorios producidos por bacterias, hongos,
como factores que deteminan la magnitud de una protozoos y algas.
poblacin. Clasifican en reinos los seres vivos
Determinan usos dados a las especies y poblaciones de la conocidos y elaboran una nocin
regin y algunas consecuencias posibles de la sobre- bsica de especie.
explotacin de especies para la calidad de vida de sus Identifican las caractersticas de los
habitantes. Reinos Animal y Planta, elaboran un
cuadro resumen, construyen esquemas,
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elaboran tablas de registros con
semejanzas y diferencias
Clasifican a los animales en
vertebrados e invertebrados y a los
vertebrados los clasifican en clases.
Comparan la especie humana con otras
especies animales y establecer las
diferencias fundamentales.
Reconocen la natalidad, la mortalidad
y la migracin con los factores de la
dinmica poblacional y predicen el
comportamiento futuro de un caso
especfico.
Identifican los usos dados a especies
de la regin de la sobre-explotacin.
Investigan bibliogrficamente sobre
consecuencias positivas del uso de
especies en la calidad de vida de los
habitantes de una regin. Comunican
la informacin oralmente al curso.
Identifican el agua como un recurso y
reconocen los cambios de estado del
agua a escala planetaria.
Realizan investigaciones tendientes a
caracterizar el agua que consumen.
Identifican actividades humanas que
causan contaminacin del agua en su
localidad y analizan medidas para
preservar el agua.
Revisan y comentan artculos de la
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legislacin vigente que, de manera
directa o indirecta, se refieren al
cuidado o distribucin del agua.