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Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior


Direccin General de Educacin Tecnolgica Industria
Subdireccin de Enlace Operativo en Tamaulipas
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE.

A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 135
Resultado de Profesora: Lic. Aida Jess Granados Garca
aprendizaje
Desarrolla Aplicaciones WEB

Periodo de 07 de
febrero al 24
Desarrolla Aplicaciones WEB aplicacin: de marzo 04 de febrero de
Asignatura/
Modulo III 2017 2017
Mdulo o Semestre: 4 Carrera: Programacin Fecha:
Sub Modulo 1
Submdulo: Duracin en
46
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
1. Disea Interfaces 2.- Desarrolla Aplicaciones WEB Estticas 3.- Desarrolla Aplicaciones WEB Dinmicas

Tema integrador: Otras asignatura:, mdulos o submdulos que trabajan el


Diseo de aplicaciones WEB orientadas a los tema integrador Desarrollo de Aplicaciones Mviles
negocios (Clientes).
Asignatura, Mdulo y/o submdulos con los que se Desarrollo Software Utilizando POO con almacenamiento persistente de los datos
relacionan

Propsito del mdulo y del submdulo:(deben dar respuesta para qu estoy proponiendo esto? Qu pretendo
Campo de aplicacin: Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
lograr con los estudiantes?). Al finalizar el modulo el alumno ser capaz de desarrollar aplicaciones WEB y
Mviles
Nivel: de Competencia: ( 3)
Categoras: (1)
Espacio() Energa() Diversidad(X) Tiempo(X) Materia()

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.


(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.

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Secuencia 1
RESULTADO DE APRENDIZAJE : Al finalizar el Submdulo el Alumno ser capaz de Disear Interfaces y Desarrollar Aplicaciones WEB estticas y Dinmicas

Contenidos facticos:(2) Conceptuales


Conceptos Fundamentales Conceptuales o Fticos: (Anotar los contenidos de Conceptos Subsidiarios
acuerdo a las competencias utilizando verbos operativos medibles.)
- Interfaz GUI - Sitio WEB
- Pagina WEB Estatica - Hipervinculo
- Servidor WEB
- Hospedaje y Dominio
- HTML
- WWW
Contenidos metodolgicos o procedimentales: (2) describen la competencia a desarrollar.
- Utiliza herramientas de diseo grafico para disear aplicaciones WEB
- Analiza y Disea prcticas de aplicaciones WEB estticas

Contenidos axiolgicos o actitudinales: (2) En este mbito se requiere la manifestacin de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que los
formadores identifiquen aspectos de la formacin que pueden ayudar a los participantes en el mbito personal o social
- Trabajo en Equipo
- Trabajo Colaborativo
- Anlisis Critico
- Lgica
- Responsabilidad
- tica Profesional
- Organizacin
Contenidos en competencias profesionales: (3)

- Disea Interfaces y Desarrolla Aplicaciones WEB Estticas

Competencias genricas y atributos: (1)

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8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equ ipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)

M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.

M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemti cos y cientficos.

Competencias Laborales (Empleabilidad):

AD5 Aceptar y aplicar cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.

AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.

PO4 Establecer prioridades y tiempos.

AD3 Se adapta para un cambio positivo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1):


Fase 1 Apertura
Contenido o Aplica las Competencia(s) Producto(s) de
Actividades de Apertura Ponderacin
Competencia a Genrica(s) y sus Aprendizaje
Disciplinar (es) (Se anotan porcentajes)
Desarrollar atributos (Evidencias)
Actividad 1
M1 Construye e interp ret a mod elos
El estudiant e participar aport ando y expresando
mat emticos det erministas o
sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la
8.3 Asume un a ac titud constructiv a, aleatorios medi ant e l a aplicacin de
present acin del t ema: donde se enfatiz arn las
congruent e con los conocimi entos y procedimi entos aritmticos, P: La carta compromiso
compet encias a lograr, las acti vidad es de
habilidad es con los que cuent a algebraicos, geo mt ricos y f irmada/Lista de
Disea Interfaces aprendizaje para desarrollarlas, las ev idenci as,
dentro d e distintos equipos de vari acional es, para l a comp rensin y asistencia
forma de evalu acin, el aprendizaje basado en 1% (1%)
trabajo. anlisis de situaciones real es o
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas proyectos(A.B.P), valores y ac titudes a d esarrol lar.
formal es.M8 Int erpreta t ablas,
Posteriorment e el aborar un a cart a comp romiso
grfic as, mapas, di agramas y t extos
donde manifi esta sus metas y exp ectati vas del
con smbolos matemt icos y
docente para lograrlas. (AN EXO 1) Tie m p o
cientficos.
Asignado : 1 hra

Disea Interfaces Actividad 2 8.3 Asume una actitud constructiva, M1 Construye e interp ret a mod elos P: El cuestionario 4% (3%)
El estudiante contest ar un cuestionario congruente con los conocimientos y mat emticos det erministas o contestado/ Lista de

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Desarrolla Aplicaciones Web Estticas diagnostico refl exion ando de forma individual por habilidades con los que cuenta aleatorios medi ant e l a aplicacin de asistencia
escrito preguntas como: Qu es una interfaz dentro de distintos equipos de procedimi entos aritmticos,
grfic a de usuario (GUI)?, Qu es una p gin a trabajo. algebraicos, geo mt ricos y
web ?,Qu es un sitio web ?, Qu ent iend es por vari acional es, para l a comp rensin y
diseo de pgin as web?, Cul es herrami ent as de anlisis de situaciones real es o
diseo web conoc es?, Qu es un hip ervnculo o formales.
enlac e?, Qu elemen tos te ll aman l a at encin al
entrar a una pgina web?, Qu caractersticas M8 Interpreta tab las, grficas, mapas,
crees import ante en el diseo d e sitios web?,
diagramas y textos con smbolos
entre otras que considere el docente. (ANEXO 2)
matemticos y cientficos.

Tiempo Asignado: 30 min

Disea Interfaces Actividad 3 M1 Construye e interp ret a mod elos


En plena ria el es tudiante pa rtici para de mat emticos det erministas o
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas aleatorios medi ant e l a aplicacin de
ma nera alea toria respondiendo de 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos aritmticos,
ma nera oral a las preguntas planteadas D: La participacin del
congruente con los conocimientos y algebraicos, geo mt ricos y estudiante/ Lista de
en la a cti vidad anteri or pa ra unifi ca r los habilidades con los que cuenta vari acional es, para l a comp rensin y asistencia
conceptos del cuestiona rio dentro de distintos equipos de anlisis de situaciones real es o 5% (1%)
trabajo. formales.
des arrollado. (ANEXO 2)
M8 Interpreta tab las, grficas, mapas,
Tiempo Asignado: 30 min diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Fase 2 Desarrollo
Aplican las Competencia(s)
Ponderacin
(Se anotan
porcentajes
Actividades de proceso Disciplinar (es)/ disciplinares Producto(s) de acumulativos h asta
Contenido o Competencia a Desarrollar
Genrica(s) y sus atributos extendidas Aprendizaje adquirir la
competencia de
acuerdo a las
actividades)

Disea Interfaces Actividad 4 M1 Construye e int erpreta modelos


El estudiant e realizar un cuadro comparativo con mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas informacin proporcionad a por el doc ente sobre 8.3 Asume una actitud constructiva, medi ante la aplicacin de P: El cuadro
las diferent es herrami entas d e diseo web a fin d e congruent e con los conocimi entos y procedimi entos arit mticos, al gebraicos, comparativ o elaborado /
identificar sus principales carac tersticas y habilidad es con los qu e cu enta dentro geomtricos y variacionales, p ara la Lista de cotejo 10% (5%)
diferencias. de distintos equipos de trabajo. comprensin y an lisis de situaciones
reales o formales.
Tiempo Asignado: 2 hrs
M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
diagramas y t extos con smbolos

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matemticos y cientficos.

Disea Interfaces Actividad 5. M1 Construye e int erpreta modelos


El estudiant e observ ar una prctica d emostrativ a mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas acerc a del ambi ente d e trab ajo de una aplicacin , medi ante la aplicacin de
utilizando una herramient a de dis eo web de l a procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
misma p ara realiz ar int erfac e. Registrar sus 8.3 Asume una actitud constructiva, geomtricos y variacionales, p ara la
congruent e con los conocimi entos y P: Observ aciones en su
observaciones en su cuaderno. comprensin y an lisis de situaciones 15% (5%)
habilidad es con los qu e cu enta dentro cuaderno
reales o formales.
de distintos equipos de trabajo.
Tiempo Asignado: 2 hrs
M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
diagramas y t extos con smbolos
matemticos y cientficos.

Disea Interfaces Actividad 6 M1 Construye e int erpreta modelos


El estudiante organizado en juego de rol es, mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas participar en prctic as gui adas sobre el dis eo d e medi ante la aplicacin de
interfac e web, insert ando diferent es 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
componentes, tal es como objetos, texto , enlac es, congruent e con los conocimi entos y geomtricos y variacionales, p ara la
P: La interf ace web
imgen es, multi media, ut ilizando diferent es habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensin y an lisis de situaciones 20% (5%)
diseada
formatos d e t exto, tamao y colo r con un a ac titud de distintos equipos de trabajo. reales o formales.
constructiva. (ANEXO 3)
Rubrica
M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
Tiempo Asignado: 4 hrs diagramas y t extos con smbolos
matemticos y cientficos.

Disea Interfaces Actividad 7 M1 Construye e int erpreta modelos


El estudi ante d esarro llar prc ticas autno mas mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas para dis ear int erfac es web uti lizando un software medi ante la aplicacin de
de diseo, asumiendo una actitud constructiva , procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
congruent e con los conocimi entos y h abilidad es geomtricos y variacionales, p ara la
P: Las interf aces web
con los que cuenta. (ANEXO 3) 8.3 Asume una actitud constructiva, comprensin y an lisis de situaciones 25% (5%)
diseadas
congruent e con los conocimi entos y reales o formales.
Tiempo Asignado: 4 hrs habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo. Rbrica
M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
diagramas y t extos con smbolos
matemticos y cientficos.

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Disea Interfaces Actividad 8
El estudiant e realizar un mapa conc eptual con M1 Construye e int erpreta modelos
mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas informacin proporcionad a por el doc ente sobre
los diferent es t rminos utilizados en el d esarro llo medi ante la aplicacin de
de aplic aciones web tal es como p gin a web, sitio 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
congruent e con los conocimi entos y geomtricos y variacionales, p ara la
web , serv idor web, hosped aje, dominio, HTML ,
HTTP, WW W, entre otros qu e el docent e habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensin y an lisis de situaciones
de distintos equipos de trabajo. reales o formales. P: El mapa conceptual
considere importantes. (ANEXO 4) 30% (5%)
realizado

Tiempo Asignado: 2 hrs M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,


diagramas y t extos con smbolos Rbrica
matemticos y cientficos.

Disea Interfaces Actividad 9 M1 Construye e int erpreta modelos


El estudiant e observ ar una prctica d emostrativ a mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas sobre el d esarrol lo d e una pgina web uti lizando medi ante la aplicacin de
como cdigo base el l engu aje H TML respet ando l a 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
estructura general d e l a misma. Registrar sus congruent e con los conocimi entos y geomtricos y variacionales, p ara la
observaciones en su cuaderno. habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensin y an lisis de situaciones
de distintos equipos de trabajo. reales o formales.
P: Observ aciones en su 35% (5%)
cuaderno.
Tiempo Asignado: 2 hrs M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
diagramas y t extos con smbolos
matemticos y cientficos.

Disea Interfaces Actividad 10


El estudiant e organizado en binas, particip ar en M1 Construye e int erpreta modelos
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas prcticas guiadas d esarrollando p gin as web mat emticos determinist as o aleatorios
utilizando cdigo H TML, resp etando l a estructura medi ante la aplicacin de
gen eral de la pgina, asumiendo un a ac titud 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
constructiva. (ANEXO 3) congruent e con los conocimi entos y geomtricos y variacionales, p ara la
habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensin y an lisis de situaciones
reales o formales. P: Las pginas web 40% (5%)
Tiempo Asignado: 4 hrs de distintos equipos de trabajo.
desarrolladas

M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,


diagramas y t extos con smbolos Rbrica
matemticos y cientficos.

Disea Interfaces Actividad 11 M1 Construye e int erpreta modelos


El estudi ante d esarro llar prc ticas autno mas mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas para la creacin de pgin as web con l engu aje 8.3 Asume una actitud constructiva, medi ante la aplicacin de P: Las pginas web
HTML, resp etando la estructura gen eral de l a congruent e con los conocimi entos y procedimi entos arit mticos, al gebraicos, desarrolladas 50% (10%)
pgina, asumiendo una actitud constructiva, habilidad es con los qu e cu enta dentro geomtricos y variacionales, p ara la
congruent e con los conocimi entos y h abilidad es de distintos equipos de trabajo. comprensin y an lisis de situaciones Rbrica
con las que cuenta. (ANEXO 3) reales o formales.

Tiempo Asignado: 4 hrs M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,


diagramas y t extos con smbolos

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matemticos y cientficos.

Disea Interfaces
M1 Construye e int erpreta modelos
Actividad 12
mat emticos determinist as o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas El estudiant e elaborar un cuadro sinptico
medi ante la aplicacin de
identificando las caract erstic as de las pginas web
procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
tales co mo: v alid ez de los contenidos, estabilid ad 8.3 Asume una actitud constructiva, geomtricos y variacionales, p ara la P: El cuadro sinptico
en la pgina web, funcionalidad d e la n av egacin , congruent e con los conocimi entos y comprensin y an lisis de situaciones
calidad d el diseo , fiabil idad d e l a pgina, at encin habilidad es con los qu e cu enta dentro 55% (5%)
reales o formales. Rbrica
y servicios al usuario , enl aces propuestos, eficaci a de distintos equipos de trabajo.
de la pgina, entre otras que el docente proponga.
M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
diagramas y t extos con smbolos
(ANEXO 5)
matemticos y cientficos.

Tiempo Asignado: 2 hrs

Disea Interfaces Actividad 13 M1 Construye e interpreta modelos 60% (5%)


El estudiant e observ ar una prctica d emostrativ a matemticos deterministas o aleatorios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas acerc a del d esarrollo d e una aplic acin web mediante la aplicacin de P: La gua de observ acin
esttic a combinando el ementos HTML y d e 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimientos aritmticos, algebraicos, registrada
software de diseo web , resp etando la estructura congruente con los conocimientos y geomtricos y variacionales, para la
gen eral d e una pgina web. R egistrar sus habilidades con los que cuenta dentro comprensin y anlisis de situaciones
Observ aciones en su
observaciones en su cuaderno de distintos equipos de trabajo. reales o formales.
cuaderno

Tiempo Asignado: 2 hrs M8 Interpreta tablas, grficas, mapas,


diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Actividad 14 M1 Construye e int erpreta modelos


El estudiant e organizado en binas, particip ar en mat emticos determinist as o aleatorios
prcticas gui adas desarroll ando aplicacion es web 8.3 Asume una actitud constructiva, medi ante la aplicacin de P: Las aplicaciones web
esttic as combinando el ementos HTML y d e congruent e con los conocimi entos y procedimi entos arit mticos, al gebraicos, desarrolladas
Disea Interfaces software de diseo web respetando la estructura habilidad es con los qu e cu enta dentro geomtricos y variacionales, p ara la 65% (5%)
gen eral d e una pgina web , asumi endo una de distintos equipos de trabajo. comprensin y an lisis de situaciones
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas Rbrica
actitud constructiva. (ANEXO 3) reales o formal es.M8 Int erpreta t ablas,
grfic as, mapas, di agramas y t extos con
Tiempo Asignado: 4 hrs smbolos matemticos y cientficos.

Actividad 15 M1 Construye e int erpreta modelos


El estudi ante d esarro llar prc ticas autno mas mat emticos determinist as o aleatorios
para l a el aboracin d e aplic aciones web esttic as, medi ante la aplicacin de P: Las aplicaciones web
respet ando la estructura gen eral de la pgin a web , 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit mticos, al gebraicos, desarrolladas 75% (10%)
asumiendo una actitud constructi va, congru ent e congruent e con los conocimi entos y geomtricos y variacionales, p ara la
Disea Interfaces
con los conocimientos y habilidades con los que habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensin y an lisis de situaciones
cuenta. (ANEXO 4) reales o formales. Rbrica
Desarrolla Aplicaciones Web de distintos equipos de trabajo.
Estticas
Tiempo Asignado: 4 hrs M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
diagramas y t extos con smbolos
matemticos y cientficos.

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Disea Interfaces Actividad 16
A partir de una d emostrac in del docente o de un M1 Construye e int erpreta modelos
Desarrolla Aplicaciones Web mat emticos determinist as o aleatorios
experto, el estudiant e elabo rar un cu adro
Estticas sinptico, en el qu e id entificar l as caractersticas medi ante la aplicacin de
de las pginas web t al es como: v alid ez de los 8.3 Asume una actitud constructiva, procedimi entos arit mticos, al gebraicos,
congruent e con los conocimi entos y geomtricos y variacionales, p ara la
contenidos, estabilid ad en l a p gin a web ,
funcionalidad d e l a navegacin, calid ad d el diseo , habilidad es con los qu e cu enta dentro comprensin y an lisis de situaciones
de distintos equipos de trabajo. reales o formales. P: El cuadro sinptico
fiabilidad de la pgina, at encin y servicios al 80% (5%)
usuario, enl aces propuestos, efic acia d e la pgina, elaborado
entre otras que el docente proponga. (ANEXO 5) M8 Interpreta t ablas, grficas, mapas,
diagramas y t extos con smbolos Rbrica
matemticos y cientficos.
Tiempo Asignado: 2 hrs

Fase 3 Cierre
Aplicar las Competencia(s) Ponderacin
(Se anotan po rcentajes
Demostracin de la Competencia Actividades de cierre Producto(s) de acumulativos hasta
Desarrollada Genrica(s) y sus atributos Disciplinar (es) Aprendizaje adquirirla co mpetencia
de acuerdo a las
actividades)
Disea Interfaces Actividad 17 M1 Construye e interp ret a mod elos
El alu mno elaborara un a presentac in el ectrnic a mat emticos det erministas o al eato rios
Desarrolla Aplicaciones Web Estticas sobre la aplicacin web esttica desarrollada. medi ante la aplic acin de P: Gua de observ acin 90% (10%)
procedimi entos arit mticos,
(ANEXO 6) algebraicos, geo mt ricos y
8.3 Asume una actitud constructiva, vari acional es, para l a comp rensin y
congruent e con los conocimi entos y anlisis de situaciones reales o formales.
Tiempo Asignado: 2 hrs habilidad es con los qu e cu enta dentro
de distintos equipos de trabajo. M8 Interpreta tab las, grficas, mapas,
Actividad 18 100% (10%)
diagramas y textos con smbolos P: Gua de observ acin

El alumno expondr la presentacin electrnica matemticos y cientficos.


realizada, presentara su aplicacin WEB
desarrollada. (ANEXO 6)
Tiempo Asignado: 3 hrs

Competencia de AD5 Acepta r y a plicar ca mbios de los procedimientos y de l as herra mientas de trabajo.
empleabilidad: AC1 Uti l izar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cl iente.
PO4 Es ta blecer prioridades y ti empos.
AD3 Se a dapta para un ca mbio positivo.

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Evaluacin
Criterios de Evaluacion o Tcnica o Instrumento de evaluacin Tipo de Evaluacion
Evidencias a Evaluar

Desempeo: Diseo de Interfaces, Desarrollo de - Evidencia - Autoevaluacion


Aplicaciones WEB Estticas, Desarrollo de - Lista de Asistencia - Coevaluacion
Aplicaciones Web Dinmicas con Sistema de - Lista de Cotejo - Heteroevaluacion
Gestin de Contenidos - Guia de Observacion
- Aplicaciones Web desarrolladas
Producto: Pginas WEB hospedadas en algn
servidor para acceso remoto

C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Computadoras SOFTWARE: Ca brera , J. M. (2011). Photoshop CS5 Es pa a: Anaya multimedia - Anaya
Video proyector i nteractiva, p. 448
Pizarrn interactivo Herramientas de Desarrollo (IDE)
Pantalla de pared proyeccin Sistema Operativo para mviles Lopez, A. M. (2010). CORELDRAW X5. Ma dri d: ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA
Escritorio para aulas Software de Control Integral INTERACTIVA, Ca ptulo 3.
Mesas para computadoras Sistemas Manejadores de Base de Datos
Sillas Scha fer, S. M. (2010). HTML XHTML y CSS. Es paa: Anaya multimedia - a naya
i nteractiva, p. 800.
Internet
Schmi tt, C. (2010). CURSO DE CSS. (3a . Ed.). Ma drid: ANAYA MULTIMEDIA-
ANAYA INTERACTIVA. Ca ptulo 3.

Al va rez, S. D. (2010). Actionscript 3.0 para flash professional CS5. Es paa.


Ana ya multimedia - Anaya interactiva, p.368.

Spona, H. (2010). Programacin de base de datos con Mysql y PHP. Mxi co.
Al fa omega grupo editor, p.228.

Os born, J. (2011). Diseo y desarrollo Web con Dreamweaver CS5. Es paa.

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Ana ya Multimedia - a naya i nteractiva, p.400.

Mei er, R. (2010). Professional Android 2 Application Development. Indiana:


Wi l ey Publishing, Inc, p. 543.

Da n Pi lone, T. P. (2009). Head First iPhone Development. Gra venstein


Hi ghway North, Sebastopol, CA 95472.: ORei lly, Ca ptulo 1-5.

Wri ght, L. (2008). Diseo de personajes para consolas porttiles: Videojuegos


para mviles, sprites y grficos con pixeles. Es pa a. Gustavo Gili, p.192.

A) VALIDACIN
ELABORA: RECIBE: AVALA:
Ing. Abel Hernndez Mrquez
Lic. Aida Jess Granados Garca
Docente Jefe del Departamento de Servicios
Docentes Turno Matutino

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ANEXOS:

ANEXO 1

Carta compromiso

Por este conducto, manifiesto que mis conocimientos sobre la materia son:
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Y acepto cumplir las actividades que el docente ponga para el cumplimiento del objetivo de la materia desarrolla
aplicaciones WEB y me comprometo dar un 100% de esfuerzo.

Nombre del alumno: _______________________________________

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ANEXO 2 Subdireccin de Enlace Operativo en Tamaulipas

Cuestionario diagnstico

1. Qu es una interfaz grfica de usuario (GUI)?

2. Qu es una pgina web?

3. Qu es un sitio web?

4. Qu entiendes por diseo de pginas web?

5. Cules herramientas de diseo web conoces?

6. Qu es un hipervnculo o enlace?

7. Qu elementos te llaman la atencin al entrar a una pgina web?

8. Qu caractersticas crees importante en el diseo de sitios web?

9. Qu entiendes por un servidor?

10. Menciona las jerarquas en las Base de Datos?

11. Menciona las ventajas de un dominio?

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ANEXO 3 Subdireccin de Enlace Operativo en Tamaulipas

Rbrica para evaluar Prcticas


Docente: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:

CATEGORAS COMPETEN TE COMPETENTE DESTACADO COMPETENTE NO COMPETENTE


AUTNOMO
Estructura La estructura presentada cumple La estructura cumple con la La estructura cumple algunos estndares La estructura no cumple con
al menos con los estndares y mayora de los estndares y y caractersticas solicitados los estndares y
caractersticas solicitados caractersticas solicitados caractersticas de un
programa profesional

Presentacin El programa cumple con todos los El programa cumple con la El programa cumple con algunos de los El programa no cumple con
requisitos en pantalla solicitados mayora de los requisitos en requisitos en pantalla solicitados los requisitos en pantalla
pantalla solicitados solicitados

Validaciones Todos los datos de entrada del La mayora de los datos de Algunos datos de entrada del programa Los datos de entrada del
programa son validados entrada del programa son son validados correctamente. programa no son validados
correctamente. validados correctamente. correctamente.

Aplique el tema El programa aplica todos los El programa aplica la mayora de El programa aplica algunos de los El programa no aplica los
conceptos vistos en clases los conceptos vistos en clases conceptos vistos en clases conceptos vistos en clases

Procedimiento Razonamiento Lgico Todos los elementos del La mayora de los elementos del Algunos de los elementos del programa Los elementos del programa
programa reflejan un programa reflejan un reflejan un razonamiento detallado y no reflejan un razonamiento
razonamiento detallado y razonamiento detallado y ordenado, utilizando el procedimiento. detallado y ordenado,
ordenado, utilizando el ordenado, utilizando el utilizando el procedimiento.
procedimiento adecuado. procedimiento adecuado.

Resultado El programa muestra El programa muestra El programa muestra correctamente El programa no muestra
correctamente todos los correctamente la mayora de los algunos de los resultados solicitados. correctamente los resultados
resultados solicitados. resultados solicitados. solicitados.

Academia: Programacin Pgina 13


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Subdireccin de Enlace Operativo en Tamaulipas

ANEXO 4
Rbrica para evaluar mapa conceptual
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:

CATEGORAS COMPETENTE AUTNOMO COMPETENTE DESTACADO COMPETENTE NO COMPETENTE

Tema principal Contiene todos los elementos visuales Contiene algunos de los elementos Contiene pocos elementos No contienen elementos
descriptivos relacionados con el tema visuales descriptivos relacionados visuales descriptivos visuales descriptivos
principal con el tema principal relacionados con el tema relacionados con el tema
principal principal

Representatividad El mapa conceptual es acorde al tema El mapa conceptual est diseado El mapa conceptual est El mapa conceptual est
principal y subtemas acorde al tema principal diseado acorde con algunos diseado en desacuerdo con
puntos del tema. el tema principal y subtemas

Organizacin El mapa conceptual se encuentra El mapa conceptual se encuentra con El mapa conceptual se El mapa conceptual no se
estructurado visualmente acorde al tema. algunas deficiencias de estructura encuentra muy poco encuentra estructurado
visual acorde al tema. estructurado visualmente visualmente y no est acorde
acorde tema. al tema.

Conexin de conceptos y Las ideas que se representan se enlazan Las ideas que se representan se Las ideas que se representan Las ideas que se
en forma lgica, entendible y relacionada enlazan en forma lgica, y carecen de lgica, poco representan, no tienen lgica
palabras de enlace con el tema. relacionados con el tema. entendibles y relacionados con el tema.
con el tema.

Calidad y presentacin El mapa conceptual se encuentra El mapa conceptual se encuentra El mapa conceptual se El mapa conceptual se
excelentemente limpio y ordenado limpio encuentra con algunas encuentra sin calidad de
deficiencias de limpieza. presentacin

Academia: Programacin Pgina 14


Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industria
Subdireccin de Enlace Operativo en Tamaulipas

ANEXO 5
Rbrica para evaluar cuadro sinptico
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:

CATEGORAS COMPETENTE AUTNOMO COMPETENTE DESTACADO COMPETENTE NO COMPETENTE

Tema principal Contiene todos los elementos visuales Contiene algunos de los elementos Contiene pocos elementos No contienen elementos
descriptivos relacionados con el tema visuales descriptivos relacionados con visuales descriptivos visuales descriptivos
principal el tema principal relacionados con el tema relacionados con el tema
principal principal

Representatividad El cuadro sinptico es acorde al tema El cuadro sinptico est diseado El cuadro sinptico est El cuadro sinptico est
principal y subtemas acorde al tema principal diseado acorde con algunos diseado en desacuerdo
puntos del tema. con el tema principal y
subtemas

Organizacin El cuadro sinptico se encuentra El cuadro sinptico se encuentra con El cuadro sinptico se El cuadro sinptico no se
estructurado visualmente acorde al tema. algunas deficiencias de estructura encuentra muy poco encuentra estructurado
visual acorde al tema. estructurado visualmente visualmente y no est
acorde tema. acorde al tema.

Conexin de conceptos y Las ideas que se representan se enlazan Las ideas que se representan se Las ideas que se representan Las ideas que se
en forma lgica, entendible y relacionada enlazan en forma lgica, y carecen de lgica, poco representan, no tienen
palabras de enlace con el tema. relacionados con el tema. entendibles y relacionados lgica con el tema.
con el tema.

Calidad y presentacin El cuadro sinptico se encuentra El cuadro sinptico se encuentra El cuadro sinptico se El cuadro sinptico se
excelentemente limpio y ordenado limpio encuentra con algunas encuentra sin calidad de
deficiencias de limpieza. presentacin

Academia: Programacin Pgina 15


Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industria
ANEXO 6 Subdireccin de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUCCIONES. Marca una cruz en la letra que indique el rango en que se cumpli el propsito.
Tema: _____________________________________________________________
Grupo:______________________ Fecha: ____________ No Equipo ___________
Integrantes: _________________________________________________________
GUA DE OBSERVACIN PARA EXPOSICIONES:
CUMPLE
ASPECTO A OBSERVAR %
SI NO NA OBSERVACIONES
CONTENIDO
Presenta la informacin esencial del tema
Redaccin clara y con buena ortografa
Presenta ejemplos
Resalta las ideas principales
Domina el tema
FUNDAMENTACIN
Seleccin cuidadosa del material didctico
Utiliza fuentes fidedignas
PRESENTACIN DEL ALUMNO
Lenguaje claro y fluido
Dominio de grupo
Postura y comportamiento
TOTALES

Academia: Programacin Pgina 16

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