ORIENTACIONES GENERALES

PARA EL YO OPINO, ES MI
DERECHO 2016

7 a 4
ao de
Enseanza
Media
ESTRUCTURA DE LAS
ORIENTACIONES GENERALES

1 - PRESENTACIN 03

2-PREPARANDO EL YO OPINO, ES MI DERECHO 03

a) Los Participantes 03
b) Protocolo 04
c) Orientaciones para el Moderador/a 04
d) Actividades para 7 ao de Enseanza Bsica a 4 ao de Enseanza Media 05

3-EL YO OPINO ES MI DERECHO EN ACCIN 06

a) Esquema general 06
b) Guion Metodolgico 7 - 4 ao de Enseanza Media 07

4-QU OPINAMOS? 17

a) Sistematizacin 17
b) Subida a la web 17

02
1 . PRESENTACIN
Yo Opino, es mi derecho es un proceso participativo realizado por el Consejo Nacional de la Infancia, en
colaboracin con el Ministerio de Educacin, que tiene por objetivo generar un espacio de participacin 1

deliberativa para nias, nios y adolescentes que permita recoger su visin sobre el ejercicio de sus
derechos 2 en el Chile actual y sus propuestas para un nuevo trato del Estado con la niez 3 en
nuestro pas. Este ejercicio, cuya participacin es de carcter voluntario, busca obtener informacin
significativa, escuchando la voz de las nias, nios y adolescentes, en cuanto al ejercicio de sus Dere-
chos y con ello aportar a la construccin de polticas pblicas efectivas orientadas a su proteccin y
desarrollo.

Este proceso coincide, adems, con la instalacin del Plan de Formacin Ciudadana en todo el sistema
educativo por parte del Ministerio de Educacin, lo que representa un enorme potencial de comple-
mentariedad entre ambos. De este modo, se comprende a la escuela como un espacio para la partici-
pacin y desarrollo de procesos deliberativos que propician la formacin de una ciudadana
democrtica, donde todos los nios, nias y adolescentes del pas pueden participar.

Los ejes conceptuales que guan este proceso involucran la Participacin, deliberacin 4 y
construccin colectiva en torno a los Derechos, como una metodologa activa para el desarrollo del
pensamiento crtico en la perspectiva de aportar en el ejercicio de ciudadana desde la Infancia

Usted tendr a su disposicin un Material de Apoyo descargable desde el sitio www.yoopino.cl, que
incluye:
Material didctico (listados de derechos, responsabilidades, instituciones y valores 5 )
Pauta de sistematizacin
Videos de apoyo

2 . PREPARANDO EL YO OPINO, ES MI DERECHO

a) Los Participantes
Los protagonistas del Yo Opino, es mi derecho son todos los nios, nias y adolescentes que residen en
el pas*1.
Los/as responsables de facilitar este proceso participativo son los/as MODERADORES y SISTEMATIZA-
DORES, es decir, docentes, educadoras/es e integrantes de equipos de apoyo de la institucin escolar
y estudiantes, cuyo rol ser generar las condiciones para que nios, nias y adolescentes puedan
expresar sus opiniones.

GLOSARIO

1 PARTICIPACIN: Es la capacidad de nias, nios y adolescentes de incidir en aspectos de su vida y la sociedad a la cual pertenecen. Como
ejercicio, se requiere que los NNA sean informados de asuntos y decisiones que les afectan, se les permitan la formacin de un juicio propio,
ser escuchados, emitir su opinin y tomar decisiones informadas.

2 DERECHOS: es un conjunto de normas inspiradas en la idea de justicia que determinan las relaciones sociales en un espacio y tiempo dados.
Estas normas han sido ratificadas en acuerdos internacionales que los pases han firmado y que deben garantizar a todas las personas, en
este caso, nias, nios y adolescentes, que estos derechos sean cumplidos.

3
NIEZ: Se entender por nios a toda persona menor de dieciocho aos, sin distincin de sexo. De acuerdo con la Convencin Internacional de
los Derechos del Nio (CIDN), se concibe a los nios y nias como una persona capaz de gozar y ejercer sus derechos por s mismo, en consonan-
cia con la evolucin de sus facultades.

4 DELIBERACIN: Accin de pensar profunda y detenidamente alternativas o cuestiones que se presentan en nuestras vidas, para luego, tras
ese anlisis tomar una decisin.

5 VALORES: Orientaciones para el comportamiento y la accin individual. A nivel colectivo, los valores se expresan como orientaciones
generales de convivencia justa y deseable.

1 - Se considera tambin a aquellos/as jvenes mayores de 18 aos que pertenecen y participan del sistema educativo, entre 7 y 4 medio,
incluyendo establecimientos de educacin especial.
Sin embargo, para los niveles desde 7 - 4 ao de Enseanza Media, contempla que este rol sea
asumido por los propios estudiantes en cada uno de los cursos participantes.

MODERADOR/A ESTUDIANTE: Para los establecimientos educativos que implementen la actividad

en los niveles desde 7 de Enseanza Bsica a 4 de Enseanza Media, este rol le corresponder al/la
estudiante que haya sido definido/a para participar en la jornada Yo opino, es mi derecho. El Modera-
dor/a ser quien lidere la jornada junto al Sistematizador/a, reunindose previamente para dar lectu-
ra a los materiales y videos de apoyo y planificar con detalle el proceso.
Estar a cargo de guiar el proceso a partir de las orientaciones de esta gua, proponiendo, acompaan-
do y favoreciendo las condiciones para asegurar el protagonismo de los nios, nias y adolescentes.

SISTEMATIZADOR/ESTUDIANTE: Estudiante encargado/a de registrar los datos en la Pauta de

Sistematizacin. Deber contabilizar las respuestas, acuerdos, seleccin y preferencias de los/as
estudiantes que participen en la actividad.
Es tambin un apoyo permanente del Moderador/a en el desarrollo de las actividades que el grupo
realiza durante la jornada Yo opino, es mi derecho.

DOCENTE GARANTE: Profesional docente del curso que haya sido definido/a para acompaar el
desarrollo de la jornada reflexiva. Tendr un rol de garante, lo que se traduce en apoyar y acom-
paar a los estudiantes que desempearn el rol de Moderador/a y Sistematizador/a durante el
proceso participativo Yo opino, es mi derecho.

b) Protocolo
A continuacin, se enumeran las acciones necesarias para la correcta ejecucin del Yo opino, es mi
derecho 2016.
1. Se sugiere que antes de realizarse la Jornada, todos/as los/as responsables del proceso ingresen al
sitio web www.yoopino.cl, para revisar, leer y descargar el Material de Apoyo disponible.
2. Definir los/as responsables que desempearn los roles de Moderador/a y Sistematizador/a para
cada grupo curso que participar en la Jornada Yo Opino.
3. Realizar reuniones de coordinacin de duplas Moderador/a y Sistematizador/a de cada grupo
curso para planificar la actividad de manera conjunta.
4. Informar a la comunidad educativa los aspectos generales de la Jornada Yo Opino, previo a su
realizacin.
5. La jornada SLO estar concluida cuando el Sistematizador/a sube a la web www.yoopino.cl todos
los resultados registrados en su Pauta de Sistematizacin.

c) Orientaciones para el Moderador/a

Estimada/o Estudiante, tu rol en este proceso participativo es muy importante en la construccin de
un clima favorable al juego colaborativo en el trabajo con nias, nios y adolescentes. Te invitamos a
poner en accin las metodologas propuestas considerando las siguientes orientaciones:

04
 Solicitar siempre la opinin de los y las participantes para dinamizar la voz, la expresin y escucha
entre todos/as, velando porque se genere un verdadero espacio deliberativo.
Considerar que la participacin en las actividades es de carcter voluntario, est orientado por la
construccin colectiva de acuerdos y la participacin activa de los/as estudiantes.
Reconocer a los/as participantes como iguales, rescatando la diversidad, sus historias y contextos
culturales especficos, manteniendo una actitud de escucha activa, validando y valorando sus expresiones.
Estimular la expresin de puntos de vista e interaccin de los/as participantes en el entendido que
todos/as somos parte de la construccin de un saber.
Considerar las caractersticas de los y las participantes segn el grupo etario, propiciando este
ejercicio de derecho de manera inclusiva, independiente de las necesidades de apoyo especficas que
pudiesen presentar algunos estudiantes debido a su nacionalidad, lengua, condicin de salud o disca-
pacidad, creencias, entre otras.

Consideraciones prcticas
Tiempos destinados: se sugiere que el tiempo de la Jornada Participativa coincida con los bloques
horarios previos a la hora de almuerzo.
Preparacin del espacio educativo: En trminos generales, se requiere que el espacio est despe-
jado, dejando un rea libre al centro para moverse. Se sugiere reunir las mesas y sillas en un rincn,
dejando las sillas a mano para poder ser utilizadas en el momento que la jornada lo requiera.

d) Actividades para 7 - 4 ao de Enseanza Media

Las actividades y objetivos que se desarrollarn durante la jornada son las siguientes:

Actividad Para qu? Qu hacemos?

Crculo inicial y Presentar y contextualizar la Realizar un crculo para presentar la jornada,
registro de jornada. motivando la participacin voluntaria y
participantes Caracterizar al grupo de promoviendo un ambiente colaborativo entre
participantes. compaeros/as. El/la Sistematizador/a
registra los participantes, de acuerdo a la pauta
diseada para ello.

Cartografas Que los/as estudiantes opinen
de Derechos acerca de los derechos de la
infancia y desde una definicin
individual acuerden -deliberen- los
ms significativos para ellas/os.
Realizar una actividad que permita que los/as
estudiantes se ubiquen en el espacio,
utilizando hojas con el nombre de los
derechos, permitiendo al Sistematizador/a
registrar sus elecciones.

Cartografa de Que los/as estudiantes Implementar una dinmica que permita que
Responsabili- seleccionen 3 responsabilidades los/as estudiantes decidan las
dades que ellos asumiran, con Chile. responsabilidades que les corresponde
asumir frente al pas, utilizando el listado
impreso. Tras la deliberacin, el
Sistematizador/a procede a registrar sus
elecciones.

05
 Actividad Para qu? Qu hacemos?

Acuerdo de Que el grupo de estudiantes Acordar de manera individual y luego

Valores acuerde 3 valores que
compartiran en Chile.
grupalmente, aquellos tres valores ms
representativos y que quieren en el pas,
escogidos de un listado propuesto.
Tras la deliberacin, el Sistematizador/a
procede a registrar sus elecciones.

Cartografa de Que el grupo acuerde cules son
Instituciones las 3 instituciones que protegen
sus derechos, en el pas.
Implementar una dinmica que permita que
los/as estudiantes decidan las instituciones
que en su opinin, protegen sus derechos en
el pas, utilizando listados impresos.
Posteriormente, el Sistematizador/a registra
el acuerdo del grupo.

3 . EL YO OPINO, ES MI DERECHO EN ACCIN

a) Esquema general
Para el nivel 7 - 4 ao de Enseanza Media, el proceso Yo Opino, es mi derecho, tiene por objetivo
obtener la opinin de nios, nias y adolescentes, en materia de derechos, responsabilidades ciudad-
anas, valores e instituciones.
A continuacin, se visualiza el desarrollo de un esquema general de la metodologa considerando
momentos y pasos asociados. Cabe destacar que, de manera trasversal, el/la Sistematizador/a regis-
trar los acuerdos a los que llegue el grupo.

Momento 1 Momento 2 Momento 3 Momento 4

Derechos y Valores Recreo Instituciones Subida Informacin
responsabilidades

Paso 1: Crculo Inicial Paso 1: Mis valores Juego Paso 1: Cartografa de Subir los resultados
Paso 2: Cartografa de Paso 2: Acuerdos de libre Instituciones acordados por los
Derechos curso Paso 2: estudiantes a
Paso 3: Paso 3: Sistematizacin www.yoopino.cl
Sistematizacin Sistematizacin Paso 3: Reflexin
Paso 4: Cartografa de temtica
responsabilidades Paso 4:
Paso 5: Sistematizacin
Sistematizacin Paso 5: Reflexin final.
Paso 6:
Sistematizacin y
Cierre

Moderador/a: Todas las actividades propuestas son flexibles y pueden adaptarse para permitir la participacin
inclusiva de todas las y los estudiantes, considerando sus necesidades educativas.

06
b) Guin Metodolgico 7 - 4 ao de Enseanza Media
MOMENTO 1: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
. Duracin: 60 minutos *2
. Objetivo: Que los/as estudiantes opinen acerca de los derechos de la niez y acerca de sus responsa-
bilidades frente al pas, desde una definicin individual acuerden deliberen- los ms significativos
para ellas/os.
. Preparacin de la actividad: el listado de derechos y el de responsabilidades se encontrar descar-
gable en el sitio www.yoopino.cl.

Materiales Preparacin general

Moderador/a requiere: Moderador/a y Sistematizador/a preparan el

- 17 hojas tamao carta con los derechos impresos, espacio educativo, despejando mesas para formar
descargables desde www.yoopino.cl un crculo de sillas para que se sienten los/as
-12 hojas cartas con listado de las estudiantes.
responsabilidades impresas, descargables desde
www.yoopino.cl.
- Cinta adhesiva
- Papelgrafo
- 10 Plumones (de dos colores distintos)

Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin

PASO 1: CRCULO INICIAL (5 minutos)

El Moderador/a invita a los/as estudiantes a formar un crculo y les cuenta que realizarn una
actividad donde podrn entregar su opinin acerca de sus derechos, motivando su participacin.
Asimismo, recuerda que la actividad es voluntaria. Enfatiza que todas las opiniones son valiosas y no
existen opiniones equivocadas. Seala la importancia de escucharnos con atencin, sin interrumpir ni
juzgar a los dems. Comenta adems que las actividades que se realizarn no sern evaluadas.
En este espacio es favorable construir colectivamente en el curso una definicin de los derechos;
tambin sera clarificador solicitar a los participantes ejemplos de derechos que tienen en casa y/o
colegio.
El Sistematizador/a anotar los datos de los/as participantes, de acuerdo a la pauta entregada
para estos efectos.

2 - Los tiempos indicados para todas las actividades son estimados y pueden ser adaptados para el mejor
desarrollo de las actividades propuestas.
07
PASO 2: CARTOGRAFA DERECHOS (30 minutos)
Metodologa para cada cartografa
Para esta metodologa se considera la reflexin en torno a 17 Derechos que los/as estudiantes
debern abordar durante esta actividad.
El Moderador/a invita a los/as estudiantes a definir colectivamente qu es un DERECHO, por medio
de una lluvia de ideas. Estas ideas se escribirn en un papelgrafo y servirn para que se construya una
definicin entre todos/as. Se mantendrn durante la jornada para ser utilizadas como referencia
cuando sean necesarias.
El Moderador/a junto al Sistematizador/a distribuyen en el piso los 17 derechos (ver Material
Didctico: Listado de derechos) y los pega en el suelo con cinta adhesiva de acuerdo al esquema:

Cartografa de
derechos
Derecho a
ho a ... Dere
rec
De ... ...cho a
De
oa r
ch
re ... ..ec
.

ho
De

a
..e.cho a

De ...
rec
Der

ho a
Derecho a

Dere..
Piso
...

.
cho a
de la sala
a

Dere
echo
Der ...

...cho a
a

De
ho
ec..

..e. cho
r
De .
r

a De ..
..e.cho rec .
ho
r
De a
..
. a Dere..c.
Derecho ho a

LISTADO DE DERECHOS:
Derecho a no ser discriminados
Derecho a la vida y a un desarrollo pleno
Derecho a tener un nombre y una nacionalidad
Derecho a vivir en familia
Derecho a la salud: a crecer sanos fsica, mental y espiritualmente
Derecho a tener nuestra propia cultura, idioma y religin
Derecho a ser escuchados y a que nuestra opinin sea tomada en cuenta

08
 Derecho a ser protegidos especialmente contra toda forma de violencia,
abuso o explotacin
Derecho a la educacin
Derecho a la participacin
Derecho a jugar, descansar y practicar deportes
Si tengo una discapacidad, tengo los mismos derechos de todos
Derecho a que se respete mi vida privada
Derecho a ser protegidos del trabajo infantil que afecte nuestra salud,
educacin o desarrollo
Derecho a que nuestros intereses sean lo primero a tener en cuenta en cada
tema que nos afecte, en todos los mbitos de nuestra vida
Derecho a pedir y recibir informacin necesaria que promueva nuestro
desarrollo y bienestar
Derecho a asociarnos y reunirnos en forma pacifica

El grupo observa el listado de los 17 derechos que estn colocados en el suelo. El Moderador/a les
formula la siguiente pregunta:

CULES SON LOS 3 DERECHOS MS SIGNIFICATIVOS PARA USTEDES?

Les pide a continuacin que cada uno escoja en silencio y se ubique de pie alrededor del derecho
correspondiente. El grupo no se mueve de su lugar hasta que el Moderador/a se lo indique.
Luego el Moderador/a abre la conversacin en torno a los derechos escogidos, indicando que dispo-
nen de un minuto para explicar su eleccin, dando la oportunidad a todos/as quienes deseen entregar
su punto de vista. La expresin es libre y se busca la toma de decisiones fundamentada por parte de
los participantes.
Finalmente, despus que los participantes han entregado sus argumentos, el Moderador/a pregunta
si alguna persona desea modificar su eleccin y se enuncian los 3 derechos que tuvieron ms prefe-
rencias.

Moderador/a: Todas las actividades propuestas son flexibles y pueden adaptarse para permitir
la participacin inclusiva de todas las y los estudiantes, considerando sus necesidades educa-
tivas.

PASO 3: SISTEMATIZACIN (5 minutos)

Una vez concluida la cartografa de DERECHOS y realizado el proceso de eleccin, el Moderador/a
repite a viva voz los resultados finales votados por el curso; luego para darle validacin al proceso
pregunta a los participantes: ENTONCES, HEMOS DECIDIDO QUE LOS 3 DERECHOS MS SIGNIFICA-
TIVOS PARA ESTE CURSO SON (Lee los 3 derechos ms votados).

09
 El Sistematizador/a registra en la pauta los 3 derechos ms votados por el curso, y una vez regis-
trados le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad. A modo de ejemplo, el regis-
tro sera como el que sigue:

Derechos ACORDADOS POR EL CURSO

Cules son los tres derechos ms significativos para este curso?

Cantidad de Marque con una
Derechos X los 3 Derechos
preferencias (N) acordados

Derecho a no ser discriminados 6 x

Derecho a la vida y a un desarrollo pleno 7 x
Derecho a tener un nombre y una nacionalidad 1
Derecho a vivir en familia 4 x
Derecho a la salud: a crecer sanos fsica, mental y espiritualmente 3

En caso de empate, el Moderador/a deber preguntar al grupo por aquellos dos derechos que tienen
igual cantidad de preferencias, de modo de que mediante votacin se opte por uno de los dos.
Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anterior-
mente registrado de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.

PASO 4: CARTOGRAFIA DE RESPONSABILIDADES (20 minutos)

Metodologa para cada cartografa
El Moderador/a invita a los/as estudiantes por medio de una lluvia de ideas a definir colectivamente
qu es una responsabilidad ciudadana 6 orientada a los y las adolescentes. Mientras se genera
este debate, con la ayuda del Sistematizador/a pegan con cinta adhesiva de acuerdo al esquema en la
pizarra las 12 alternativas sugeridas (ver en material didctico: listado de responsabilidades).

LISTADO DE RESPONSABILIDADES:
Responsabilizarme frente a las decisiones que tomo
Aportar al mejoramiento del entorno
Cuidar el medio ambiente, patrimonio y espacio pblico
Cuidar de m mismo y de los otros
Participar activamente en los temas de inters pblico
Respetar los derechos de todos sin discriminar
Responsabilizarme frente a mis acciones
Valorar la honradez y honestidad
Experimentar la convivencia democrtica
Respetar las ideas y acciones de los otros y otras
Ninguna de las anteriores
Otra responsabilidad Cul?

GLOSARIO

6 RESPONSABILIDAD CIUDADANA: Es la accin de hacerse cargo de ejercer y respetar los

derechos humanos y responsabilidades en la sociedad y el pas en el que se vive, como parte
del sistema democrtico que promueve la construccin de una ciudadana activa.
10
 Una vez concluido el debate, el Moderador/a invita al grupo a observar el listado de las 12 alternati-
vas que estn colocadas en la pizarra y les formula la siguiente pregunta:
CULES SON NUESTRAS RESPONSABILIDADES FRENTE AL PAS? ACUERDEN 3

El Moderador/a pide a continuacin que cada estudiante escoja en silencio y marque con una
raya la responsabilidad que le parece ms importante, sugiriendo la posibilidad de incluir alguna
que piensen que no est entre las sugeridas en la alternativa NINGUNA DE LAS ANTERIORES u OTRA
RESPONSABILIDAD; CUL?.
El Moderador/a invita a los/as estudiantes a pasar en grupos de 5 para realizar esta eleccin. EL
Moderador/a abre el debate en torno a las elecciones que surgieron de la votacin.

PASO 5: Sistematizacin (5 minutos)

Una vez concluida la cartografa de RESPONSABILIDADES y realizado el proceso de eleccin, el Modera-
dor/a repite a viva voz las tres responsabilidades ms votadas por el curso.
Luego, para darle validacin al proceso pregunta a los/as participantes: ENTONCES, HEMOS DECIDIDO
QUE LAS 3 RESPONSABILIDADES QUE ESTE CURSO TIENE CON EL PAIS SON (Lee las 3 responsabili-
dades ms votadas). Luego pregunta, ESTN DE ACUERDO CON LAS RESPONSABILIDADES ESCOGIDAS?
Si existe alguna persona que se encuentre en desacuerdo, se otorga la palabra y la posibilidad de
cambiar de eleccin.
El Sistematizador/a registra en la pauta las 3 responsabilidades ms votadas por el curso, y una vez
registradas, le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad.

Ejemplo:

RESPONSABILIDADES ACORDADAS POR EL CURSO

Cules son las tres responsabilidades frente al pas?

Cantidad de Marque con una X
Responsabilidades las 3 Responsabilidades
preferencias (N) acordadas

Responsabilizarme frente a las decisiones que tomo 3 x

Aportar al mejoramiento del entorno 5 x
Cuidar el medio ambiente, patrimonio y espacio pblico 6 x
Cuidar de m mismo y de los otros 2
Participar activamente en los temas de inters pblico 2

Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anterior-

mente registrado, de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.

11
MOMENTO 2: VALORES
Duracin: 45 minutos.
Objetivo: Que los/as estudiantes definan 3 valores que quieren en Chile.
Preparacin de la actividad: El listado de valores se encontrar descargable en el sitio
www.yoopino.cl.

Materiales Preparacin general

Moderador/a requiere: Durante el recreo, El moderador/a en conjunto con el

30 hojas impresas con Listado de Sistematizador/a, preparan el espacio distribuyendo el listado
Valores de valores segn cantidad de participantes.
50 hojas tamao carta Escriben el listado de valores en un papelgrafo, y lo colocan
Lpices en un lugar visible para el grupo.
Papelgrafo
plumones
Cinta adhesiva
Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin.

Listado de VALORES:
Cooperacin y solidaridad
Igualdad y no discriminacin
Respeto y dilogo
Honestidad y honradez
Interculturalidad y diversidad
Libertad
Amistad
Ninguna de las anteriores
Otro valor, cul?

PASO 1: Mis valores (15 minutos)

El Moderador/a le hace entrega a cada participante de una hoja y un lpiz. Cada persona deber
escoger 3 valores y escribirlos en el papel respondiendo la siguiente pregunta:

CULES SON LOS 3 VALORES QUE TE GUSTARIA COMPARTIR EN CHILE?

PASO 2: Acuerdos del curso (10 minutos)

Los/as participantes forman un semicrculo con las sillas orientadas hacia la pizarra.
El Moderador/a les cuenta que es el momento de asamblea o consejo y que cada uno debe decir
los valores escogidos.

12
 El Moderador/a va anotando en el listado de valores de la pizarra, el nmero de elecciones por cada
valor, obteniendo los 3 valores ms nombrados por los/as estudiantes, los cuales representarn
al grupo curso.
Para finalizar, el moderador(a) anunciar: ENTONCES, COMO CURSO HEMOS DECIDIDO QUE LOS 3
VALORES QUE QUEREMOS QUE SE COMPARTAN EN CHILE SON. Posteriormente, para validar la
eleccin, consulta si estn todos/as de acuerdo. Si existe alguna persona que se encuentre en
desacuerdo, le otorga la palabra y abre la posibilidad que el grupo curso cambie su eleccin.

PASO 3: Sistematizacin (10 minutos)

El Sistematizador/a registra en la pauta los 3 valores ms votados por el curso, y una vez registra-
dos le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad.

Ejemplo:

III.CARTOGRAFA DE VALORES
A continuacin, por favor registre la votacin de Valores realizada por los estudiantes, y luego marque con
una X los 3 Valores acordados por el curso.

VALORES ACORDADOS POR EL CURSO

Cules son los tres valores que les gustara compartir en Chile?
Cantidad de Marque con una X
Valores los 3 Valores
preferencias (N) acordados

Cooperacin y solidaridad 7 x
Igualdad y no discriminacin 8 x
Respeto y dilogo 4
Honestidad y honradez 4
Interculturalidad y diversidad 5 x

Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anterior-

mente registrado de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.
Moderador/a concluye esta primera etapa e invita al recreo de la jornada.

RECREO Y TIEMPO LIBRE

MOMENTO 3: DINMICA DE INSTITUCIONES

Duracin: 45 minutos.
Objetivo: Que los/as estudiantes identifiquen aquellas instituciones que protegen sus derechos.
Que el grupo curso acuerde y profundice sobre uno de los ejes tratados en la jornada.
Preparacin de la actividad:
El listado de valores instituciones se encontrar descargable en el sitio www.yoopino.cl.

13
 Materiales Preparacin general

Moderador/a requiere: Durante el recreo, el moderador/a en conjunto con el

- 10 hojas cartas con listado de las Sistematizador/a, pegan con cinta adhesiva en el muro o
instituciones impresas. pizarra las hojas con 11 instituciones.
- Cinta adhesiva
- 10 Plumones (en lo posible, de
dos colores distintos)

Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin.

PASO 1: CARTOGRAFIA DE INSTITUCIONES (20 minutos)

El Moderador/a en conjunto con el Sistematizador/a, pegan en la pizarra o muro las hojas con las
alternativas de instituciones que se listan a continuacin:

Listado Instituciones:
Senadores y diputados
Intendencia, gobernacin
Municipalidad
Ministerios
Hospitales, clnicas, postas, centros de salud familiar (CESFAM)
Escuelas, liceos, jardines infantiles, salas cuna
Universidades, Centros de formacin tcnica (CFT), institutos profesionales (IP)
Tribunales de familia, fiscalas, OPD, SENAME, Defensora
Carabineros, Polica de investigaciones, Fuerzas Armadas
Ninguna de las anteriores
Otra institucin Cul?

El Moderador/a invita a los/as participantes a observar las 11 alternativas que estn pegadas en la
pizarra. Luego les pide que cada uno responda la siguiente pregunta marcando con una raya en la
institucin que corresponda:

CULES DE ESTAS INSTITUCIONES PROTEGEN TUS DERECHOS EN CHILE? ACUERDEN 3

Por turno pasarn a la pizarra o papelgrafo (de 5-6 personas por vez), les pide que marquen
una sola eleccin. Es importante que el Moderador/a y Sistematizador/a resguarden que cada
persona realice slo una marca en la eleccin que haga.
Luego, el Moderador/a invita a los/as participantes a entregar su opinin respecto de la alternativa
escogida y/o el rol que cumple dicha institucin en el resguardo de los derechos. Solicita finalmente
al curso tomar acuerdos y decidir SLO 3 instituciones.

14
PASO 2: SISTEMATIZACIN
Una vez concluida la cartografa de INSTITUCIONES y realizado el proceso de eleccin, el Moderador
repite a viva voz los resultados finales votados por el curso. Luego para darle validacin al proceso
pregunta a los participantes: ENTONCES, COMO GRUPO CURSO HEMOS DECIDIDO QUE LAS 3 INSTI-
TUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES EN CHILE SON
El Sistematizador/a(a) registra en la pauta las 3 instituciones ms votadas por el curso, y una
vez registrados le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad.

Ejemplo:

INSTITUCIONES ACORDADAS POR EL CURSO

Cules son las tres instituciones que mejor protegen nuestros derechos?
Cantidad de Marque con una X
Instituciones las 3 Instituciones
preferencias (N) acordadas

Senadores y diputados 1
Intendencia, gobernacin 0
Municipalidad 4 x
Ministerios 5 x
Hospitales, clnicas, postas, centros de salud 6 x
familiar (CESFAM)

Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anterior-

mente registrado de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.

PASO 3: REFLEXIONES TEMTICA DEL YO OPINO ES MI DERECHO

El Moderador/a les cuenta que es el momento de profundizar en uno de los temas tratados en la
jornada escogiendo uno de ellos: Derechos, Responsabilidades, Instituciones y Valores.
Se hace la pregunta: Por qu como curso hemos seleccionado estos Derechos? (o responsabili-
dades, instituciones, valores)
El Moderador/a sintetiza lo expresado por el curso y la lee al grupo, para acordar la redaccin final.
Luego se procede al registro por parte del Sistematizador/a.

PASO 4: SISTEMATIZACIN
El Sistematizador/a registra la reflexin del curso en un mximo de 300 caracteres.

15
Ejemplo:

I. REFLEXIN TEMTICA
Antes del cierre de la jornada, les proponemos que de todos los temas tratados, profundicemos en uno de
ellos. La idea es que como curso, seleccionen una de las temticas abordadas. Marque con una X el tema
seleccionado.

Derechos Responsabilidades Instituciones Valores

x
Registre la reflexin del curso respecto a por qu seleccionaron esos Derechos/Responsabilidades/Institucio-
nes/Valores (texto 300 caracteres)

Porque esos derechos son los ms importantes; sin ellos no podramos convivir.

PASO 5: REFLEXIONES FINALES DEL YO OPINO ES MI DERECHO

El Moderador/a invita al grupo curso a realizar una breve evaluacin y cierre de la jornada pidiendo
que formen un crculo de pie y cada uno a su turno diga en una frase qu fue lo que aprendi, lo ms
significativo y apreciacin sobre el proceso participativo y deliberativo.
El Moderador/a hace una sntesis de lo expresado por el curso, se la lee al grupo para acordar la
redaccin final y se procede al registro por parte del Sistematizador/a.

PASO 6: SISTEMATIZACIN
El Sistematizador/a registra la reflexin del curso en un mximo de 300 caracteres.
Ejemplo:

I. REFLEXIN FINAL
Registre el acuerdo del curso, respecto a Qu fue lo ms significativo sobre el proceso deliberativo
vivido por ustedes?

Registrar el consenso grupal sobre esta reflexin (texto 300 caracteres).

Lo que ms nos gust fue que nos escuchamos; es primera vez que compartimos as. Hay gente que nunca
habla y ahora habl.

El Moderador/a finaliza agradeciendo la participacin de todos/as.

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4 . QU OPINAMOS?
A partir de la participacin, acuerdos y deliberacin realizada, cada grupo habr expresado su opinin
sobre los Derechos de nias, nios y adolescentes. Para ello se contempla dos tareas fundamentales:

a) Sistematizacin
Registro realizado por el Sistematizador/a durante la jornada a travs de las pautas proporcionadas.

b) Subida a la web
Una vez finalizada la jornada, el Sistematizador/a debe ingresar todos los resultados a www.yoopino.cl,
donde encontrar las instrucciones pertinentes. Recuerde que el ciclo NO termina hasta que el
registro est completo en la web, momento en que el sistema, mediante un correo, le indicar que
la participacin del curso ha finalizado exitosamente.
Una vez que todos los cursos inscritos suban su informacin, el establecimiento obtendr un reporte
de resultados de su participacin en el Yo Opino, es mi derecho 2016.

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