You are on page 1of 11

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro.

04
1. DATOS INFORMATIVOS:

UEEC : Concepcin.
Institucin Educativa : 30326
Seccin y grado : Tercero
Director : Nlida Luz Araujo Cano
Docente : Olga F. Osorio Buleje
Turno : Maana

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: RECONOCEMOS EL TRABAJO DEL PADRE CAMPESINO

3. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Es necesario inculcar a los estudiantes valorar al padre reconociendo sus sacrificios, dedicacin y trabajo en beneficio de sus hijos y la familia.
Como tambin en esta unidad desarrollaremos temas orientados a valorar el trabajo del campesino en aras de la sociedad.

4. VALOR DEL MES:


Respeto
Identidad
Puntualidad

5. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:


Da de la Cruz Roja.
(4) Da de la cultura
afroperuana.
(05) Da del medio ambiente.
(07) Batalla de Arica.
Da de la Bandera.
(3er domingo) Da del padre.
(24) Da del campesino.
(27) Sagrado corazn de Jess.
(29) Da del Papa.
(29) Jos Olaya.

6. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:


Campaa contra la contaminacin ambiental.
Jura de fidelidad a la bandera.
Homenaje a la bandera.
Programa literario musical por el da del padre.
Reflexin sobre el trabajo del campesino.
Charla del da del Pap.

7. DURACIN: Junio

8. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables


Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes ponen en prctica la deliberacin para arribar a consensos en la reflexin sobre la organizacin y el establecimiento de las normas del
aula.
Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque Inclusivo o de atencin a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminacin basada en el prejuicio a cualquier
la diversidad diferencia.
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de sus diferencias de habla, vestimenta, costumbres, etc.

Enfoque Igualdad de gnero Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baos, reas
comunes).
Enfoque Orientacin al bien Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles), con
comn sentido de equidad y justicia.

9. PRODUCTO:

Queremos que los estudiantes investiguen, indaguen y desarrollen temas acerca de las costumbres y tradiciones de su comunidad y pas de manera que puedan transmitirlas a toda
la comunidad educativa, tambin crean poesas a la bandera, pap y al campesino.
10. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje


COMUNICACIN
1. Se comunica oralmente en su 1.1. Obtiene informacin del texto oral. - Recupera informacin explcita de una entrevista que - Toma de apuntes de las respuestas que
lengua materna. escucha, seleccionando datos especficos (nombres de dio la persona entrevistada para recoger
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
identifica informacin explcita; Infiere e interpreta hechos,
personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), informacin sobre las costumbres y
tema y propsito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinnimos. tradiciones de la comunidad.
a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos
conectores y referentes, as como de un vocabulario - Rbrica
variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos 1.3. Adeca, organiza y desarrolla las - Adeca su guin de entrevista a la situacin comunicativa, - Elaboracin de guion de preguntas para
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia.
Se expresa adecundose a situaciones comunicativas
ideas de forma coherente y cohesionada. de acuerdo al propsito comunicativo, as como a las una entrevista.
formales e informales. En un intercambio, comienza a caractersticas ms comunes del gnero discursivo. - P. escrita.
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas Distingue el registro formal del informal recurriendo a su - Rbrica.
relevantes. experiencia y a algunas fuentes de informacin
complementaria.
2. Lee diversos tipos de textos 2.1. Obtiene informacin del texto escrito. - Identifica informacin explcita que se encuentra en distintas - Desarrollo de fichas de comprensin
escritos en su lengua materna. partes de la fbula. Distingue informacin de otra prxima y dela fbula leda
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura
simple con algunos elementos complejos y con
semejante, en la que selecciona datos especficos, en la - P. escrita.
vocabulario variado. Obtiene informacin poco evidente fbula de estructura simple, con algunos elementos
distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza
inferencias locales a partir de informacin explcita e complejos, con palabras conocidas y, en ocasiones, con
Implcita. Interpreta el texto considerando informacin
relevante para construir su sentido global. Reflexiona
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas abordadas.
sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intencin de los recursos textuales ms comunes a partir
de su conocimiento y experiencia.
3. Escribe diversos tipos de 3.1. Adeca el texto a la situacin - Adeca la fbula a la situacin comunicativa considerando - Fbulas producidas por cada nio.
textos en su lengua materna. comunicativa. el propsito comunicativo, el destinatario y las - Fichas de autoevaluacin de la revisin
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca
su texto al destinatario, propsito y el registro a partir de su
caractersticas ms comunes del tipo textual. Distingue el de sus fbulas escritas.
experiencia previa y de alguna fuente de informacin. registro formal del informal; para ello, recurre a su - Rbrica
Organiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso experiencia y a algunas fuentes de informacin
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos
complementaria.
bsicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona 3.2. Organiza y desarrolla las ideas de - Establece relaciones entre las ideas, como adicin, a travs - Desarrollo de ficha prctica de los
sobre la coherencia y cohesin de las ideas en el texto que
escribe, y explica el uso de algunos recursos textuales forma coherente y cohesionada. de algunos conectores. conectores de adicin.
para reforzar sentidos y producir efectos en el lector segn
la situacin comunicativa. - P. escrita
- Escribe una fbula de forma coherente y cohesionada. - Fbulas producidas por cada nio.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para - Fichas de autoevaluacin de la revisin
ampliar la informacin, sin contradicciones, reiteraciones de sus fbulas escritas.
innecesarias o digresiones. - Rbrica

3.3. Utiliza convenciones del lenguaje - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, el adjetivo - Desarrollo de una prctica para
escrito de forma pertinente. calificativo) que contribuyen a dar sentido a su texto. identificar y utilizar el adjetivo
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
Emplea algunas figuras retricas (por ejemplo, las calificativo.
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y - P. escrita.
escenarios.
- Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, el artculo) que - Desarrollo de prctica identificando y
contribuyen a dar sentido a su texto. utilizando el artculo.
- P. escrita
- Establece relaciones entre las ideas, como antonimia de - Desarrollo de fichas prcticas para
trminos. Incorpora un vocabulario que incluye antnimos y reconocer y sealar antnimos.
algunos trminos propios de los campos del saber.
- P. escrita
- Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, el adjetivo - Desarrollo de prcticas donde
calificativo) que contribuyen a dar sentido a su texto. identifiquen y utilicen el verbo.
- P. escrita
3.4. Reflexiona y evala la forma, el - Explica el efecto de su fbula en los lectores, luego de - Fbulas producidas por cada nio.
contenido y contexto del texto escrito. compartirlo con otros. Tambin, revisa el uso de los recursos - Fichas de autoevaluacin de la revisin
ortogrficos empleados en su fbula y algunos aspectos de sus fbulas escritas.
gramaticales. - Rbrica
MATEMATICA
1. Resuelve problemas de 1.1. Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de - Desarrollo de las fichas de aplicacin
cantidad. numricas. agregar, reiterar cantidades, para transformarlas en sobre la operacin de la multiplicacin.
Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad,
expresiones numricas (modelo) de multiplicacin con - P. escrita.
combinar dos colecciones de objetos, as como partir una nmeros naturales de hasta tres cifras.
unidad en partes guales; traducindolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con nmeros naturales y - Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de - Desarrollo de fichas prcticas sobre
expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su
comprensin del valor posicional en nmeros de hasta agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir resolucin de problemas con
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, as cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, multiplicaciones.
tambin la comprensin de las nociones de multiplicacin,
sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones para transformarlas en expresiones numricas (modelo) de - P. escrita.
de divisin, la nocin de fraccin como parte -todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros
numrico y diversas representaciones. Emplea estrategias, naturales de hasta tres cifras.
el clculo mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con nmeros naturales; as tambin emplea 1.3. Usa estrategias y procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - Desarrollo de las fichas de aplicacin
estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, estimacin y clculo. Estrategias heursticas. sobre la operacin de la multiplicacin.
seleccionando y usando unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos de resolucin y sus
- Estrategias de clculo mental, como multiplicacin. - P. escrita.
afirmaciones sobre operaciones inversas con nmeros - Estrategias de clculo mental, como multiplicacin por una - Desarrollo de fichas prcticas de
naturales.
cifra. multiplicaciones por una cifra.
- P. escrita.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - Desarrollo de prctica aplicando el doble
Estrategias heursticas. y triple de un nmero natural.
- Estrategias de clculo mental, como el doble y triple de un - P. Escrita.
nmero natural. - Desarrollo de fichas prcticas sobre
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
- Estrategias de clculo mental, como multiplicacin por 10; multiplicaciones por 10; 100 y 1000.
100; 1000. - P. escrita.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - Desarrollo de fichas prcticas sobre
Estrategias heursticas. multiplicaciones por dos cifras
- Estrategias de clculo mental, como multiplicacin por dos - P. escrita.
cifras.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - Desarrollo de prcticas sobre los
Estrategias heursticas. mltiplos de un nmero natural.
- Estrategias de clculo mental, como los mltiplos de un - P. escrita.
nmero.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las - Realiza afirmaciones sobre el uso de las propiedades de la - Desarrollo de prcticas aplicando las
relaciones numricas y las operaciones. multiplicacin y explica tambin su proceso de resolucin y propiedades de la multiplicacin.
los resultados obtenidos. - P. escrita
PERSONAL SOCIAL
1. Construye su identidad. 1.1. Se valora a s mismo. - Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y - Elaboracin de los esquemas de las
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen nico, cuando se reconoce a s mismo a partir de sus
costumbres propias de su familia que hacen que se sienta costumbres y tradiciones que heredaron
caractersticas fsicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y orgulloso de su origen. de sus padres en los papelgrafos.
valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas
emociones y comportamientos, menciona las causas y las - P. escrita.
consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas.
Explica con sus propios argumentos por qu considera buenas o malas - Comparte la historia personal propia de su familia a travs - rboles genealgicos elaborados de la
determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad,
reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla
del rbol genealgico que hacen que se sienta orgulloso de historia personal de los nios.
comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica su origen. - Lista de cotejos
situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda
cuando alguien no la respeta. 1.3. Reflexiona y argumenta ticamente. - Identifica valores en las costumbres y tradiciones, y explica - Interpretacin y presentacin de los
de manera sencilla el porqu de cada uno. valores que se dan en las costumbres y
tradiciones.
- L. de cotejos.
2. Convive y participa 2.1. Interacta con todas las personas. - Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad - Exposicin de la interpretacin de la
democrticamente en la o de su pueblo de origen como la fiesta del Chaccu. Se fiesta del Chaccu.
bsqueda del bien comn. refiere a s mismo como integrante de una localidad - L. de cotejos.
Convive y participa democrticamente cuando se relaciona
con los dems respetando las diferencias, expresando su
especfica o de un pueblo originario.
desacuerdo frente a situaciones que vulneran la - Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad - Exposicin e interpretacin del uso de
convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su localidad, regin o pas. o de su pueblo de origen. Se refiere a s mismo como las plantas como un cura ante
Construye y evala acuerdos y normas tomando en cuenta
el punto de vista de los dems. Recurre al dilogo para integrante de una localidad especfica o de un pueblo enfermedades y lista de cotejos.
manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas originario respecto a la sabidura popular. - L. de cotejos.
orientadas al bienestar comn a partir de la deliberacin
sobre asuntos de inters pblico, en la que se da cuenta - Describe algunos valores en las costumbres y tradiciones - Interpretacin y presentacin de los
que existen opiniones distintas a la suya.
de su localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a s valores que se dan en las costumbres y
mismo como integrante de una localidad especfica o de un tradiciones.
pueblo originario. - L. de cotejos.
3. Construye interpretaciones 3.1. Interpreta crticamente fuentes - Explica la importancia de fuentes histricas, como textos, de - Exposicin de la interpretacin de la
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
histricas. diversas. la localidad; identifica al autor o colectivo humano que las fiesta del Chaccu.
Construye Interpretaciones histricas en las que narra
hechos y procesos relacionados a la historia de su regin,
produjo sobre la fiesta del Chaccu. - L. de cotejos.
en los que incorpora ms de una dimensin y reconoce
diversas causas y consecuencias. Utiliza Informacin de
diversas fuentes a partir de identificar las ms pertinentes
para responder sus preguntas. Organiza secuencias para
comprender cambios ocurridos a travs del tiempo,
aplicando trminos relacionados al tiempo.
4. Gestiona responsablemente el 4.2. Maneja fuentes de informacin para - Identifica los elementos que estn presentes en mapas, y - Papelgrafos con los esquemas de las
espacio el ambiente comprender el espacio geogrfico y el los utiliza para ubicar caractersticas del espacio geogrfico caractersticas de la Costa peruana.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
realizar actividades especficas para su cuidado a partir de
ambiente. de la Costa peruana. - P. escrita.
reconocer las causas y consecuencias de los problemas
ambientales. Reconoce cmo sus acciones cotidianas
- Identifica los elementos que estn presentes en mapas, y - Papelgrafos con los esquemas de las
impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en los utiliza para ubicar caractersticas del espacio geogrfico caractersticas de la Sierra peruana.
su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros
de su escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las de la Sierra peruana. - P. escrita.
caractersticas de los espacios geogrficos y el ambiente
de su localidad o regin. Utiliza representaciones - Identifica los elementos que estn presentes en mapas, y - Papelgrafos con los esquemas de las
cartogrficas sencillas, tomando en cuenta los puntos
cardinales y otros elementos cartogrficos, para ubicar
los utiliza para ubicar caractersticas del espacio geogrfico caractersticas de la Selva peruana.
elementos del espacio. de la Selva peruana. - P. escrita.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Indaga mediantes mtodos 1.1. Problematiza situaciones para hacer - Hace preguntas sobre los animales nativos y exticos que - Esquemas de los animales exticos y
cientficos para construir indagacin. explora y observa en su entorno. Propone posibles nativos.
conocimientos. respuestas con base en el reconocimiento de regularidades - Desarrollo de la ficha de aplicacin.
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenmeno
para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos
identificadas en situaciones similares. - P. escrita
sobre la base de sus experiencias. Propone estrategias
para obtener informacin sobre el hecho o fenmeno y sus
- Hace preguntas sobre el ciclo vital de los animales que - Esquemas en papelgrafos del ciclo vital
posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo explora y observa en su entorno. Propone posibles de los animales.
relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma
oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, respuestas con base en el reconocimiento de regularidades - Incubadoras caseras construidas en el
conclusiones y dudas.
identificadas en situaciones similares. aula.
- P. escrita.
- Hace preguntas sobre las clases de animales que explora y - Papelgrafos con los esquemas de
observa en su entorno. Propone posibles respuestas con clasificacin de los animales y desarrollo
base en el reconocimiento de regularidades identificadas en de fichas de aplicacin.
situaciones similares. - P. escrita
- Hace preguntas sobre los animales vertebrados que explora - Esquemas de las caractersticas de las
y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con diferentes clases de animales
base en el reconocimiento de regularidades identificadas en vertebrados.
situaciones similares. - P. escrita
- Hace preguntas sobre los animales invertebrados que - Esquemas con las caractersticas de las
explora y observa en su entorno. Propone posibles diferentes clases de animales
respuestas con base en el reconocimiento de regularidades invertebrados.
identificadas en situaciones similares. - P. escrita
- Hace preguntas sobre los animales domsticos que explora - Esquema de las caractersticas de los
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con animales domsticos y salvajes.
base en el reconocimiento de regularidades identificadas en - P. escrita
situaciones similares.
1.4. Analiza datos e informacin. - Establece relaciones que expliquen sobre los animales - Esquemas de los animales exticos y
nativos y exticos estudiados. Utiliza los datos obtenidos y nativos.
los compara con la respuesta que propuso, as como con la - Desarrollo de la ficha de aplicacin.
informacin cientfica que posee. - P. escrita
- Establece relaciones que expliquen las clases de animales - Papelgrafos con los esquemas de
estudiadas. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la clasificacin de los animales y desarrollo
respuesta que propuso, as como con la informacin de fichas de aplicacin.
cientfica que posee. Elabora sus conclusiones. - P. escrita
- Establece relaciones que expliquen acerca de los animales - Esquemas de las caractersticas de las
vertebrados estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los diferentes clases de animales
compara con la respuesta que propuso, as como con la vertebrados.
informacin cientfica que posee. Elabora sus conclusiones. - P. escrita
- Establece relaciones que expliquen acerca de los animales - Esquemas con las caractersticas de las
invertebrados estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los diferentes clases de animales
compara con la respuesta que propuso, as como con la invertebrados.
informacin cientfica que posee. Elabora sus conclusiones. - P. escrita
- Establece relaciones que expliquen sobre los domsticos - Esquema de las caractersticas de los
estudiados. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la animales domsticos y salvajes.
respuesta que propuso, as como con la informacin - P. escrita
cientfica que posee.
2. Explica el mundo fsico 2.1. Comprende y usa conocimientos - Compara diversas especies de animales nativos y exticos, - Esquemas de los animales exticos y
basndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energa, y semejanzas y diferencias. nativos.
sobre los seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y universo. - Desarrollo de la ficha de aplicacin.
energa, biodiversidad, Tierra y - P. escrita
universo. - Compara diversas clases de animales, reconoce - Papelgrafos con los esquemas de
Explica, con base en evidencias documentadas con
respaldo cientfico, las relaciones que establece entre: las semejanzas y diferencias. clasificacin de los animales y desarrollo
fuentes de energa o sus manifestaciones con los tipos de
cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas de fichas de aplicacin.
con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los
sistemas vivos con sus funciones y su agrupacin en
- P. escrita
especies; la radiacin del sol con las zonas climticas de - Describe el ciclo vital de los animales. - Esquemas en papelgrafos del ciclo vital
la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina
sobre los impactos de diversas tecnologas en la solucin de los animales.
de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas. - Incubadoras caseras construidas en el
aula.
- P. escrita.
- Describe las caractersticas que conforman los animales - Esquemas de las caractersticas de las
vertebrados. diferentes clases de animales
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
vertebrados.
- P. escrita
- Describe las caractersticas que conforman los animales - Esquemas con las caractersticas de las
invertebrados. diferentes clases de animales
invertebrados.
- P. escrita
- Compara diversas especies de animales domsticos, y - Esquema de las caractersticas de los
semejanzas y diferencias. animales domsticos y salvajes.
- - P. escrita
3. Disea y construye 3.1. Determina una alternativa de - Determina el problema tecnolgico y las causas que lo - Esquemas en papelgrafos del ciclo vital
soluciones tecnolgicas para solucin tecnolgica. generan. Propone alternativas de solucin con base en de los animales.
resolver problemas de su conocimientos cientficos o prcticas locales, as como los - Incubadoras caseras construidas en el
entorno. requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles aula.
Disea y construye soluciones tecnolgicas al establecer
las posibles causas que generan problemas tecnolgicos;
para construirlas. - P. escrita.
propone alternativas de solucin con conocimientos
cientficos. Representa una de ellas, incluyendo las partes
3.2. Disea la alternativa de solucin - Representa su alternativa de solucin tecnolgica con - Esquemas en papelgrafos del ciclo vital
o etapas, a travs de esquemas o dibujos; establece tecnolgica. dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos de los animales.
caractersticas de forma, estructura y funcin y explica una
secuencia de pasos para implementarla usando para su implementacin y selecciona herramientas, - Incubadoras caseras construidas en el
herramientas y materiales; verifica el funcionamiento de la
solucin tecnolgica y realiza ajustes. Explica el
instrumentos y materiales segn sus propiedades fsicas. aula.
procedimiento, conocimiento cientfico aplicado y
beneficios de la solucin tecnolgica; evala su
- P. escrita.
funcionamiento considerando los requerimientos 3.3. Implementa y valida la alternativa de - Construye su alternativa de solucin tecnolgica - Esquemas en papelgrafos del ciclo vital
establecidos y propone mejoras.
solucin tecnolgica. manipulando materiales, instrumentos y herramientas segn de los animales.
su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera - Incubadoras caseras construidas en el
medidas de ecoeficiencia. aula.
- P. escrita.
3.4. Evala y comunica el funcionamiento - Realiza pruebas para verificar si la solucin tecnolgica - Esquemas en papelgrafos del ciclo vital
y los impactos de su alternativa de cumple con los requerimientos establecidos. Explica cmo de los animales.
solucin tecnolgica. construy su solucin tecnolgica, su funcionamiento, el - Incubadoras caseras construidas en el
conocimiento cientfico o prcticas locales aplicadas y las aula.
dificultades superadas. - P. escrita.
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crtica 1.2. Contextualiza manifestaciones - Especula sobre los procesos que se ha seguido para crear - Los tapetes que elaboraron los nios
manifestaciones artstico- artstico-culturales. tapetes e identifica los distintos usos y propsitos del tapete (as)
culturales. que elaboraron. - La lista de cotejos de la elaboracin de
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-
culturales al observar, escuchar y describir las los tapetes.
caractersticas claves de una manifestacin artstica-
cultural, su forma, los medios que utiliza, su temtica;
- Lista de cotejos
describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga - Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para - lbumes de las costumbres y
los contextos donde se origina e infiere informacin acerca
del lugar, la poca y la cultura donde fue creada. Integra la crear su obra e identifica los distintos usos y propsitos de tradiciones de las regiones del Per y la
informacin recogida y describe de qu manera una
su lbum de las costumbres y tradiciones de las regiones lista de cotejos.
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
manifestacin artstico-cultural, comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
del Per. - Lista de cotejos
1.3. Reflexiona creativa y crticamente - Comenta sobre los posibles significados del juego de - Juegos de memoria de los animales
sobre manifestaciones artstico- memoria, con base en lo observado y lo investigado acerca elaborados por los nios y la lista de
culturales. del autor, y emite una opinin personal sobre ella. cotejos.
- Lista de cotejos
2. Crea proyectos desde los 2.2. Aplica procesos creativos. - Planifica sus proyectos de tapetes sobre la base de las - Los tapetes que elaboraron los nios
lenguajes artsticos. maneras en que otros artistas han usado los elementos del (as)
Crea proyectos artsticos en una variedad de lenguajes
que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
arte y las tcnicas para comunicar sus propias experiencias - La lista de cotejos de la elaboracin de
observaciones. Explora, selecciona y combina los o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos los tapetes.
elementos del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y tcnicas de los diversos lenguajes del arte elementos, medios, materiales y tcnicas para descubrir - Lista de cotejos
para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver
problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar
cmo puede comunicar una idea.
trabajos usando sus conocimientos del arte y adeca sus - Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en - Juegos de memoria de los animales
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se
basan en observaciones o problemas del entorno natural, que otros artistas han usado los elementos del arte y las elaborados por los nios y la lista de
artstico y cultural. Comunica sus hallazgos identificando
elementos o tcnicas o procesos que ha usado para tcnicas para comunicar sus propias experiencias o cotejos.
enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos - Lista de cotejos
retroalimentaciones. Planifica cmo y qu necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la elementos, medios, materiales y tcnicas para descubrir
comunidad educativa.
cmo puede comunicar una idea a travs del juego de
memoria de los animales.
2.3 Evala y comunica sus procesos y - Describe la idea o temtica especfica desarrollada en sus - lbumes de las costumbres y
proyectos. procesos de improvisacin y experimentacin. Explica las tradiciones de las regiones del Per y la
tcnicas que ha usado y las maneras en que siente que su lista de cotejos.
trabajo es exitoso. - Lista de cotejos
ED. RELIGIOSA
2. Asume la experiencia del 2.1. Transforma su entorno desde el - Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y - Desarrollo de la ficha de aplicacin y
encuentro personal y encuentro personal y comunitario con comunitariamente a travs de las costumbres y tradiciones papelgrafos con las costumbres y
comunitario con Dios en su Dios y desde la fe que profesa. de la Iglesia, y celebra su fe con gratitud. tradiciones de la Iglesia.
proyecto de vida en coherencia - P. escrita
con su creencia religiosa. - Esquemas en papelgrafos de los
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
diario vivir a la luz de las enseanzas bblicas y de los preceptos de la Iglesia.
santos. Comprende su dimensin religiosa, espiritual y
trascendente que le permita establecer propsitos de - Ficha prctica de los preceptos de la
cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de
Dios en su vida personal y en su entorno ms cercano,
Iglesia.
celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagnico - P. escrita.
respetando y cuidando lo creado.
- Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y - Esquema de la organizacin de la
comunitariamente, y celebra su fe con gratitud a travs de la Iglesia y desarrollo de ficha prctica.
Iglesia. - P. escrita.
ED. FISICA
1. Se desenvuelve de manera 1.2. Se expresa corporalmente. - Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rtmicas - La presentacin de los drilles y la lista
autnoma a travs de su corporales en situaciones de drilles para expresarse de cotejos.
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
motricidad. corporalmente a travs de la msica. - L. de cotejos.
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su
motricidad cuando comprende cmo usar su cuerpo
explorando la alternancia de sus lados corporales de
acuerdo a su utilidad y ajustando la posicin del cuerpo en
el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las
acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad
de experimentar situaciones diversas. Experimenta nuevas
posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para
relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos,
pensamientos.
2. Asume una vida saludable. 2.1. Comprende las relaciones entre la - Explica la importancia de la activacin corporal - La presentacin de los drilles y la lista
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos
de su dieta personal, familiar y de su regln que son
actividad fsica, alimentacin, postura e (calentamiento) y psicolgica (atencin, concentracin y de cotejos.
saludables de los que no lo son. Previene riesgos higiene personal y del ambiente, y la motivacin), que lo ayuda a estar predispuesto a la - L. de cotejos.
relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas
que favorecen y no favorecen su salud e identifica su salud. actividad.
fuerza, resistencia y velocidad en la prctica de
actividades ldicas. Adapta su esfuerzo en la prctica de
actividad fsica de acuerdo a las caractersticas de la
actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos
relacionados con el ritmo cardiaco, la respiracin y la
sudoracin. Realiza prcticas de activacin corporal y
psicolgica, e incorpora el autocuidado relacionado con los
ritmos de actividad y descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo.

11. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

CIENCIA Y
COMUNICACION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA ED. FISICA
TECNOLOGIA
1 Escribimos un guion de Conocemos ms sobre la Conocemos las costumbres y Diferenciamos a los animales Elaboramos tapetes usando Describimos las costumbres Participamos en un drill
preguntas para una operacin de la multiplicacin tradiciones que heredamos nativos de los exticos papel peridico de la Iglesia
entrevista. de nuestros padres.
2 Entrevista a una persona para Aplicamos las propiedades Conocemos acerca de la Representacin formas de Elaboramos lbumes de las Reflexionamos el Participamos en un drill
informarnos ms de las de la multiplicacin. costumbre del Chaccu. clasificar los animales costumbres y tradiciones. cumplimiento de los
costumbres y tradiciones de preceptos de la Iglesia.
nuestra comunidad.
3 Identificamos y utilizamos Hallamos el doble y triple de Describimos caractersticas Conocemos el ciclo vital de Elaboramos nuestro propio Sealamos cmo est Participamos en otro drill.
conectores de adicin. un nmero natural. de la Costa peruana los animales y construimos juego de la memoria. organizada las Iglesia
una incubadora casera.
4 Identificamos y utilizamos el Aprendemos a multiplicar por Describimos las Clasificamos y sealamos las
adjetivo calificativo. una cifra caractersticas de la Sierra caractersticas de los
peruana. animales vertebrados.
5 Identificamos y utilizamos el Multiplicamos por 10; 100 y Describimos las Clasificamos y describimos
artculo 1000. caractersticas de la Selva caractersticas de los
peruana. animales invertebrados
6 Reconocemos y nombramos Determinamos los mltiplos Compartimos nuestra historia Diferenciamos los animales
antnimos de un nmero. personal a travs del rbol domsticos y salvajes
genealgico.
7 Leemos y reconocemos la Aprendemos a multiplicar por Hablemos un poco de la
estructura de una fbula. dos cifras. sabidura popular.
8 Escribimos nuestras propias Resolvemos problemas con Identificamos los valores
fbulas multiplicaciones. dentro de las costumbres y
tradiciones.
9 Identificamos y utilizamos el
verbo.

12. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR


Programa Curricular de Educacin Primaria, 2017 (Minedu)
Libro Comunicacin 3, 2013 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Comunicacin 3, 2017 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotacin 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
Mdulo de Ciencia y Tecnologa: Set Laboratorio Bsico, Set Juego de Investigacin, Set de Peso, Volumen y Medida
Letras mviles en tipo de letra imprenta o script
Cuaderno de trabajo Matemtica 3, 2017
Libros de consulta de Personal Social
Cuadernillos de fichas de Personal Social 3, 2017

13. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?
Otras observaciones:

Orcotuna, Junio del 2017

Olga F. Osorio Buleje Nlida Luz Araujo Cano


PROFESORA DE AULA DIRECTORA