Programa de Educacin Logros de Aprendizaje de Instituciones Pblicas de la EBR
AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD
INFORME II TALLER REGIONAL DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS
MIRANDO NUESTROS AVANCES
Del 23 al 25 de agosto del presente ao se llev a cabo el II Taller Regional de
Acompaantes Pedaggicos Mirando Nuestros Avances, en la ciudad de Chota; al que asistieron 101 acompaantes, 17 formadores, el Coordinador de Formadores Regionales, el Especialista en Monitoreo y Evaluacin, as como los Especialistas de Inicial y Primaria de todas las UGEL de la Regin Cajamarca.
OBJETIVOS:
Reflexionar crticamente segn los hechos descritos por el monitoreo y la
asistencia tcnica, sobre los avances y dificultades en el manejo de momentos, procesos y recursos didcticos de una buena prctica pedaggica para mejores logros de aprendizaje de los estudiantes que permita optimizar el acompaamiento pedaggico. Fortalecer las capacidades didcticas de los acompaantes pedaggicos en el manejo y dominio de criterios y recursos de una buena prctica pedaggica, elaborando sesiones de aprendizaje y hojas de aplicacin para los estudiantes.
Ha sido un taller vivencial y
participativo, que ha permitido la aplicacin de la teora en la prctica y ha promovido el interaprendizaje a travs del dilogo y la reflexin, la aplicacin de lo aprendido en prcticas grupales y la socializacin de los resultados en plenaria.
Asimismo, se realiz un anlisis de
casos y se contrast con aspectos tericos de una buena prctica Autoridades de la Direccin Regional de Educacin Cajamarca y UGEL Chota pedaggica.
Se analiz el proceso de resolucin de problemas con soporte concreto, grfico y
simblico, as como las prcticas pedaggicas registradas en instituciones educativas con acompaamiento pedaggico. Como consecuencia, se debati y propuso criterios de una buena prctica pedaggica, que se orientan a lograr la competencia matemtica y una buena prctica pedaggica.
Se ha reflexionado e interiorizado las definiciones de ejercicio, problema, resolucin de
problemas tipo PAEV, formatos de presentacin, orden de proposiciones, incgnita, dimensin contextual, representacin, simblico; obtenindose como producto las definiciones propuestas y consensuadas, organizadores grficos con momentos y procesos de sesiones de aprendizaje de resolucin de problemas y hojas de aplicacin para los estudiantes.
Tambin se debatieron y propusieron criterios de una buena prctica pedaggica en el
rea curricular de comunicacin, para mejorar las capacidades lectoras de los estudiantes y afirmar los criterios de una buena prctica pedaggica; tomando en cuenta las definiciones de inferencia, causa, efecto, enseanza, mensaje, propsito, tema central, significados, contexto y cualidades.
Se consensuaron organizadores grficos
con momentos y procesos de sesiones de aprendizaje de comprensin lectora y hojas de aplicacin para los estudiantes, en el rea de comunicacin. Acompaantes del Nivel Inicial
Tanto en el rea de matemtica como en el de comunicacin, se hizo un resumen de
acuerdos para aplicar y calificar los cuadernillos de competencia matemtica y comprensin lectora del MED.
Luego, en coordinacin con el ETR, se posibilitar la impresin de los productos de este
taller, en fascculos que sern distribuidos a los acompaantes y docentes de aula de toda la Regin.