CURSO: 2 bsico CLASE: 15 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: Escritura UNIDAD 1: Historias para

contar
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Reconocer la secuencia de un cuento

Habilidades cognitivas Objetivos de Aprendizaje Transversales

Reconocer
Clasificar Dimensin cognitiva
Organizar Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y
Explicar establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

Proactividad y trabajo
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
Identificar secuencia y tipos de personajes. Actividad complementaria
Indicadores de evaluacin
Crean en conjunto una historia relacionada con la secuencia de imgenes presentada.
Reconocen los elementos caractersticos de una narracin presenten en la secuencia de imgenes.
Nombran y caracterizan las posibles acciones de los personajes presenten en las imgenes.
Describen el fondo marino que imaginaron.
Inicio Motivacin (15 minutos) Recursos
Inicie presentando y comentando la meta de la clase. Cuaderno de
Pegue en el pizarrn carteles que muestren las tres palabras clave que permiten identificar la secuencia narrativa: actividades: pgina
Primero Luego Finalmente. Pregunte: para qu nos ayudan estas tres palabras en un cuento? Reflexione y 15.
ejemplifique con un relato que los nios conozcan. Para esto, permita que lo parafraseen utilizando dichas claves
que usted debe enunciar en voz alta.
Desarrollo Actividades (60 minutos)
Solicite que observen la secuencia de imgenes de la Ficha 10, pgina 15, de su Cuaderno de actividades.
Motvelos a crear en conjunto una posible historia para la secuencia.
Invtelos a responder individualmente las preguntas 1 a la 3. Revselas en de una puesta en comn. Puede
comparar las respuestas individuales a la pregunte 3 con la historia que fue creada en conjunto.
Solicite que realicen la actividad 4 y, luego, que dibujen en una hoja de su cuaderno el fondo descrito.
Cierre Actividades (15 minutos)
Motive a los estudiantes a exponer y explicar sus dibujos. Se sugiere pegarlos en un rincn visible del aula o en el
sector destinado para el rea de Lenguaje.
Para cerrar, solicite a los estudiantes que escriban brevemente en sus cuadernos lo que aprendieron, lo que no
entendieron, lo que les gust y lo que no. Finalmente, pregnteles si se alcanz la meta de la clase y qu aspectos
permitieron lograrla.