Paso 2 Presentacin y Anlisis de la Informacin: Identificacin de las etapas dentro de

una investigacin estadstica y anlisis de las medidas univariantes. (Desarrollar

laboratorio-Diagramas Estadsticos)

Jhon Anderson Talaga Jurado - Cdigo 1.062.294.313

Marco Antonio Garzn Cdigo: 94474159

Luis Carlos Salazar Cdigo: 1130599277

Grupo 53

Tutora
Maria Isabel Orozco

Facultad de Ingeniera

Santiago de Cali - Valle del Cauca

Julio del 2017

 INTRODUCCIN

El presente trabajo est enfocado a la presentacin y anlisis de informacin en el cual pretende dar un

acercamiento general hacia los temas de la unidad 1 paso 2 del mdulo del curso acadmico y del contenido temtico

de Estadstica Descriptiva, en el cual se trabajaron temas como conceptos bsico de la estadstica descriptiva, algunas

etapas de la investigacin estadstica, caracterizacin de variables cualitativas y medidas de tendencia central.

Temtica que tiene como fin dar entregar conceptos bsicos al estudiante para entender como analizar informacin

por medio de la estadstica, realizando un trabajo con la presentacin de una situacin problema, el cual es utilizado

como ejemplo para que a travs de un trabajo grupal armnico se aplique los conceptos mencionados en el marco

terico del curso correspondientes a esta unidad. as mismo, esta unidad cuenta con diferentes apoyos didcticos

desde las videoconferencias que permiten entender mejor el desarrollo de la actividad hasta blogs que permiten guiar

al estudiante en cada actividad presentada para esta etapa, apoyos que permitieron realizar de manera satisfactoria las

actividades propuesta de la unidad 1 paso 2 consistente en el anlisis de informacin (grfica, tabulada o ilustrativa).
 JUSTIFICACIN.

El presente trabajo es el desarrollo de la unidad 1 paso 2, se realiz con el fin de dar

cumplimiento a la gua de actividades propuestas para este paso como tambin a los requerimientos

de aprendizaje establecidos para este curso, en armona con la gua de actividades tanto en sus

aportes individuales como grupales, buscando cumplir por completo con la rbrica de la actividad.

Finalmente, se rescata de este trabajo el aporte profesional que aporta para nuestras actividades

laborales y personales, facilitando la interpretacin de informacin y formando mejores

profesionales.
 OBJETIVOS

- Desarrollar la unidad 1Paso 2 Presentacin y Anlisis de la Informacin en su totalidad.

Objetivos especficos:

- Realizar los aportes individuales diagramas estadsticos

- 1. Identificar la informacin suministrada para el desarrollo de esta actividad.

- Realizar los laboratorios de diagrama estadsticos, las operaciones variables y las Medidas

univariantes de tendencia central.

ESQUEMA DEL TRABAJO

El trabajo est planeado mediante una Guia Integrado expuesto de la siguiente manera:
Actividad individual Actividad colaborativa*
Paso 2 Presentacin y Anlisis Participar activamente en el foro Unidad 1- Paso 2- Presentacin y
de la Informacin. Anlisis de la Informacin
Descargue la base de datos Instituciones Educativas Yopal
Leer los contenidos temticos (Casanare) 2016" que se encuentra en el entorno de aprendizaje
de la Unidad 1. (Entorno de colaborativo, Gua de actividades y rbrica de evaluacin - Paso 2
Conocimiento). organizacin y presentacin.

1. Con el propsito de alcanzar Asociacin de conocimientos

los objetivos de la actividad,
plantee un esquema de trabajo
que incluya (rol a desempear,
Cronograma, etc y en consenso
con los compaeros publiquen
uno slo, sobre el que van a
trabajar.
2. Dirjase al entorno de
aprendizaje practico y
descargue el Laboratorio
Diagramas Estadsticos que se
encuentra en : Gua para el uso de
recursos educativos.
El laboratorio lo puede desarrollar
en el programa Infostat o Excel.
El programa Infostat lo podr
descargar en : Laboratorios
Estadstica Descriptiva: Infostat
tutoriales,
Posteriormente al desarrollo, subirlo
al foro paso 2 Presentacin y
Anlisis de la Informacin, en
un archivo denominado:
Nombre del
estudiante_lab_diagramas
estadsticos.
Socializar los ejercicios del
laboratorio y realimentarlos.
3. Evaluacin Formativa:
Dirjase al entorno de
Seguimiento y Evaluacin:
-Ingrese al E-Portafolio y
responda las preguntas
relacionada con el proceso de
Autoevaluacin.
Reconoce los conceptos bsicos de la estadstica y los asocia con su
propio problema de investigacin:
A partir de la base de datos suministrada
1. Identifica:
- La Poblacin.
- El tamao de la muestra.
- Instrumento de Recoleccin de la informacin.
-La ubicacin espacio temporal del estudio.
- La unidad estadstica
2. Clasifica las variables que intervienen en el problema en
cualitativas (nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o
Continuas)
3. Laboratorio de Diagramas Estadsticos
Consolidar un solo laboratorio, con los aportes de todos los
integrantes del grupo.
Nota: En el archivo final del trabajo debe aparecer el laboratorio
como anexo.
4. Operacionalizacin de variables
A partir de la base de datos suministrada, caracterizar las variables
cualitativas; es decir:
a- Organiza cada variable cualitativa a travs de tablas de
frecuencias.
b- Representa la informacin por medio de diferentes diagramas
estadsticos, segn corresponda: (diagrama de barras, diagramas
circulares, etc).
c- Halla la moda para cada una de las variables cualitativas y la
asocia con la situacin objeto de estudio.
d- Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos
variables cualitativas.
5. Medidas univariantes de tendencia central
- Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una
tabla de frecuencias para datos NO agrupados, calcular las medidas
-Con el propsito de realizar
procesos de co-Evaluacin,
responda las preguntas que
permitirn evaluar el trabajo
colaborativo.
de tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5
y 7; percentiles 30, 50 e interpretar sus resultados.
- Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo
los lineamientos, disear una tabla de frecuencia para datos
agrupados, calcular las medidas de tendencia central, los cuartiles ,
deciles 3 y 7 ; percentiles 25, 75 ( Interpretar sus resultados).

DESARROLLO
Asociacin de conocimientos:

1. Identifica:

1.1. La Poblacin: para este ejercicio se tiene que la poblacin es las instituciones educativas de

Yopal Casanare.

1.2. Tamao de la muestra: el tamao de la muestra es de 100 instituciones educativas de Yopal.

1.3. Instrumento de Recoleccin de la informacin: La Encuesta.

1.4. La ubicacin espacio temporal del estudio: se realiz en la ciudad de Yopal del

Departamento de Casanare Colombia.

1.5. La unidad estadstica: las instituciones educativas.

2. Clasifica las variables que intervienen en el problema en cualitativas (nominales, ordinales),

y cuantitativas (Discretas o Continuas)

Cualitativas: Grado Cursado(ordinal), Gnero (Nominal), Grado de escolaridad del

acudiente(ordinal), Materia con Mayor dificultad (nominal) y tipo de institucin (nominal).

 Cuantitativas: Nmero de Textos Escolares que posee en la casa (discreta), Nmero de materias

con desempeo bajo (discreta), Nmero de materias con desempeo bsico (discreta), Materias

Aprobadas (discretas), Desempeo Comportamiento (continuas), peso (continuas) y Estatura

(continuas).

4. Operacionalizacin de variables

A partir de la base de datos suministrada, caracterizar las variables cualitativas; es decir:

a- Organiza cada variable cualitativa a travs de tablas de

frecuencias.

b- Representa la informacin por medio de diferentes diagramas estadsticos, segn

corresponda:(diagrama de barras, diagramas circulares, etc).

c- Halla la moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia con la situacin objeto de

estudio.

d- Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables cualitativas

Variable Grado
Grado cursado Frecuencia absoluta Frecuencia relativa frecuencia Porcentual(%)
Quinto 56 0,56 56
Tercero 44 0,44 44
Total 100 1
 Frecuencia absoluta
60

CANTIDAD DE ESTUDIANTES
50

40

30

20

10

0
Quinto Tercero
GRADO CURSADO

Variable Gnero

Frecuencia
Genero Absoluta Frecuencia Relativa Frecuencia Porcentual(%)
Masculino 34 0,34 34
Femenino 66 0,66 66
Total 100 1

Frecuencia Absoluta

34%

Masculino
66%
Femenino
Variable escolaridad del acudiente

Grado de escolaridad Frecuencia Frecuencia

del acudiente Frecuencia Absoluta Relativa Porcentual(%)
Ninguna 1 0,01 1
bsica 4 0,04 4
Secundaria 46 0,46 46
Media 7 0,07 7
Universitaria 42 0,42 42
Total 100 1

Frecuencia Absoluta

50
CANTIDAD DE ACUDIENTES

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Ninguna basica Secundaria Media Universitaria
NIVEL ACADMICO

Variable tipo de institucin

Tipo de Frecuencia Frecuencia
institucion absoluta Frecuencia Relativa Porcentual(%)
Pblico 44 0,44 44
Privado 56 0,56 56
Total 100 1
 Frecuencia absoluta

56
Cntidad de tipo de instituciones
44

PBLICO PRIVADO
tipo de institucion

d- Realiza una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables cualitativas

Cuenta de N Estudiantes Etiquetas de columna

Total
Etiquetas de fila FEMENINO MASCULINO general
Quinto 31 25 56
Tercero 35 9 44
Total general 66 34 100

Se escogi las variables cualitativas gnero y grado cursado, vemos cuantos hombres y mujeres
hay en cada grado.

MODA

La mayora de los encuestados son de gnero femenino

Materia con mayor dificultad.

 MATERIA CON
MAYOR FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
DIFICULTAD ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL

MATEMATICAS 44 0,44 44%

CIENCIAS
NATURALES 13 0,13 13%
CIENCIAS
SOCIALES 11 0,11 11%
CASTELLANO 32 0,32 32%
TOTAL 100

MATERIAS CON MAYOR DIFICULTAD

CASTELLANO
32% MATEMATICAS
44% MATEMATICAS
CIENCIAS CIENCIAS NATURALES
SOCIALESCIENCIAS CIENCIAS SOCIALES
11% NATURALES
13% CASTELLANO

MODA

La materia que presenta mayor dificultad es matemticas

Tipo de institucin.

TIPO DE FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

INSTITUCION ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL
PRIVADO 56 0,56 56%
PUBLICA 44 0,44 44%
TOTAL 100
 TIPO DE INSTITUCION
PRIVADO PUBLICA

44%

56%

MODA

La mayora de los estudiantes pertenecen a instituciones privadas.

Variables cualitativas ordinales:

Grado cursado.

GRADO FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

CURSADO ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL
TERCERO 44 0,44 44%
QUINTO 56 0,56 56%
TOTAL 100

Grado cursado

TERCERO
44%
56% QUINTO
MODA

La mayora de los estudiantes cursan grado quinto.

Grado de escolaridad del acudiente

GRADO DE
ESCOLARIDAD DEL FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
ACUDIENTE ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL
BASICA 4 0,04 4%
MEDIA 46 0,46 46%
SECUNDARIA 7 0,07 7%
UNIVERSITARIA 42 0,42 42%
NINGUNA 1 0,01 1%

TOTAL 100

GRADO DE ESCOLARIDAD
1; 1% 4, 4%
ACUDIENTE
42, 42%
46, 46%

7, 7%

BASICA MEDIA SECUNDARIA UNIVERSITARIA NINGUNA

MODA

La mayora de los acudientes tienen educacin media.

5. Medidas univariantes de tendencia central
- Elegir una variable discreta que sea representativa y elaborar una tabla de frecuencias para datos
NO agrupados, calcular las medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los cuartiles,
deciles 5 y 7; percentiles 30, 50 e interpretar sus resultados.
Calculamos la media de los datos de la variable estrato que es el promedio de los datos obtenidos
en este caso el promedio del estrato de los estudiantes es 2

Columna1

Media 2,27
Error tpico 0,0694204
Mediana 2
Moda 2
Desviacin estndar 0,694204
Varianza de la
muestra 0,48191919
-
Curtosis 0,86101206
Coeficiente de -
asimetra 0,41941504
Rango 2
Mnimo 1
Mximo 3
Suma 227
Cuenta 100

Calculamos la mediana que es la mitad de los datos obtenidos

Mediana 2

el 50 % de los estudiantes son de estrato 2

Calculamos la moda que es el dato que ms se repite en este caso es 2
MODA 2

La mayora de los estudiantes son de estrato 2

Calculamos el cuartil que divide los datos en cuatro partes con sus valores
Cuartil Posicion Valor
Q1 25 2
Q2 50 2
Q3 75 3

El primer cuartil que es del 25% son de estrato 2

El segundo cuartil que va desde el 25 hasta el 50% de los estudiantes son de estrato 2
El tercer cuartil que va desde el 50% hasta el 75% la mayora de los estudiantes son de estrato 3

Calculamos los deciles que divide los datos en 10 partes con sus respectivos valores

Decil Posicion Valor

D1 10 1
D2 20 2
D3 30 2
D4 40 2
D5 50 2
D6 60 2
D7 70 3
D8 80 3
D9 90 3

El Decil 5 que va desde el 50 hasta 60% de los estudiantes son de estrato 2

El Decil 7 que va desde el 70 hasta el 80% de los estudiantes son de estrato 3

Calculamos el percentil que es dividir los datos obtenidos en 100

percentil posicin valor
P1 1 1
P2 2 1
P3 3 1
P30 30 1
P50 50 2
P75 75 3
P99 99 3

El percentil 30 es del estudiante que vive en estrato 1

El percentil 50 es del estudiante que vive en estrato 2

Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los lineamientos, disear una
tabla de frecuencia para datosagrupados, calcular las medidas

TABLA DE FRECUENCIAS PARA LA

VARIABLE PESO

LI Ls Xi fi hi Fi Hi
1 19,9 23,6 21,7389552 9 0,09 9 0,09
2 23,6 27,3 25,4169657 25 1,25628141 34 0,34
3 27,3 30,9 29,0949762 20 0,41666667 54 0,54
4 30,9 34,6 32,7729866 14 0,49822064 68 0,68
5 34,6 38,3 36,4509971 16 2,09424084 84 0,84
6 38,3 42,0 40,1290076 14 3,80640569 98 0,98
7 42,0 45,6 43,8070681 0 0 98 0,98

Hallamos el cuartil
cuartil posicion valor
1 25 26,1
2 50 30,55
3 75 35,2

En el primer cuartil los estudiantes pesan de 19,9 a 26,1 kg

En el segundo cuartil los estudiantes pesan de 26,2 a 30,55 kg
En el tercer cuartil los estudiantes pesan de 30,6 a 35,2 kg
Hallamos los deciles

decil posicion valor

3 30 27,55
7 70 32,05

percentil posicion valor

25 25 32,75
75 75 26,8

En el decil 3 los estudiantes pesan desde los 19,9 kg hasta los 27,55kg
En el decil 7 los estudiantes pesan desde los 27,55 kg hasta los 32,05kg
El porcentil 25 pesa 32,75kg
El porcentil 75 pesa 26,8
 CONCLUSIONES:

En el desarrollo del trabajo se logr entender e interpretar la informacin mediante la estadstica, como una

herramienta profesional que permite obtener informacin ms clara, resumida para poder realizar un aporte a la

problemtica presentada.

La interpretacin de informacin permiti conocer de manera clara la situacin problema mediante anlisis

numrico y grafico para as poder proponer soluciones claras a las situaciones presentadas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

- Montero, J. M. (2007).Conceptos Generales Estadstica descriptiva. Madrid: Paraninfo. (pp. 3-16).

Recuperado de

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- Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013).Universidad Nacional de Colombia. Bogot. Estadstica

Fundamental. Recuperado de:http://168.176.60.11/cursos/ciencias/1000012/un2/html/leccion1.html

- Monroy, S. S. (2005). Estadstica descriptiva. Mxico, D.F., MX: Instituto Politcnico

Nacional. Recuperado

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- Matus, R., Hernndez, Martha, and Garca, E (2010). Estadstica. Mxico, D.F., MX: Instituto

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9456296586

- Snchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & vila, A. R. (2015). Probabilidad y estadstica 1. Distrito Federal,

MXICO: Grupo Editorial Patria. Recuperado de :

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=11230886&tm=148

9456400673.
 ANEXOS:
Laboratorios diagramas estadsticos:

Aporte de Marco Antonio Garzon

Ejercicios 1.
Se realiz una encuesta a los estudiantes de undcimo grado en Un colegio de la ciudad de Cali,

con el fin de determinar Cules seran las profesiones que estn pensando estudiar cuando

Terminen el periodo acadmico. Para lo anterior se realiz una encuesta a 120 Estudiantes,

arrojando los siguientes resultados:

a. A qu tipo de variable corresponden los datos?

Es una variable de tipo cualitativa ya que no se puede expresar un orden de preferencia para las

preferencias.

b. Elabore una grfica para describir la informacin.

c. Realice dos (2) conclusiones a partir del grfico.

La profesin ms preferida por los estudiantes de la ciudad de cali es la Ingeniera

con un 30% de la encuesta a 120 estudiantes.
La profesin menos preferida por los estudiantes es la msica con un 8.33% de la
encuesta a 120 estudiantes.
Aporte individual realizado por Jhon Anderson Talaga
Ejercicios:
1. Se realiz una encuesta a los estudiantes de undcimo grado en Un colegio de la ciudad de
Cali, con el fin de determinar Cules seran las profesiones que estn pensando estudiar cuando
Terminen el periodo acadmico. Para lo anterior se realiz una encuesta a 120 Estudiantes,
arrojando los siguientes resultados:

Profesional Nmero
Licenciatura 20
Msica 10
Ingeniera 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15
total 120

a. A qu tipo de variable corresponden los datos? Los datos expuestos en la tabla anterior
corresponden a una variable cualitativa ya que no se pueden medir o contar son profesiones
distintas un supuesto de profesiones a estudiar (no son valores numricos).

b. Elabore una grfica para describir la informacin.

PROFESIONAL
Periodismo,
15, 12% Licenciatura,
20, 17%
Derecho, 20,
17%
Msica, 10,
8%

Medicina,
Ingeniera
25, 21%
25%

c. Realice dos (2) conclusiones a partir del grfico.

- El 25% de las personas encuestadas respondi que estn pensado estudiar Ingeniera, seguido de
medicina con un 21% , Derecho y licenciatura con un 17% y finalmente queda periodismo y
msica con un 1 % y 8 % respectivamente.
- acorde a las encuestas realizadas se puede determinar que de los 120 estudiantes encuestados
solo 30 que son mayora, estn pensando en estudiar la Carrera de Ingeniera, la cual resulto ser la
ms apetecida.

2. En EEUU los salarios por da en dlares, de los operarios de una industria metalrgica
son:

62,5 73,4 51,1 73,2 71,1

94,7 96,1 70,5 68,6 66,7
54,3 89,6 80,3 58,7 85,7
90,1 60,4 87,6 90,7 93,3
89,1 91,6 62,7 89,3 87,4
51,8 80,7 77,9 61 52,2
71,6 58,6 53 57,5 66,5
90,3 88,3 94,4 77,8 44,3
93,4 64,2 60,4 58,3 69,9
96,1 85,3 91,2 89,2 51,8
79,6 90,1 86,7 62,3 42,2
90,4 79,3 74,2 88,9 68,2
61,6 91,1 50,8 59,8 82,6
90,7 62,2 80,1 72,7 71
88,6 83,4 61,8 63,3 87,7
58,3 59,1 88,4 86,7 58,5
a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable salario.
L inf L sup ni N Frecuencia relativa Frecuencia A Punto
Medio de
Clase
42,2 49,9 2,0 2 0,025 0,025 46,05
49,9 57,6 8,0 10 0,1 0,125 53,75
57,6 65,3 18,0 28 0,225 0,35 61,45
65,3 73,0 10,0 38 0,125 0,475 69,15
73,0 80,7 10,0 48 0,125 0,6 76,85
80,7 88,4 11,0 59 0,1375 0,7375 84,55
88,4 96,1 21,0 80 0,2625 1 92,2
 Histograma de Frecuencias

35

30

25
CANTIDADES

20

15

10

0
42,2 55,675 69,15 82,625 y mayor...

Polgono de Frecuencias.

Histograma de Frecuencias

35

30

25
CANTIDADES

20

15

10

0
42,2 55,675 69,15 82,625 y mayor...

Conclusiones.
Con el polgono de frecuencias podemos definir la distribucin de las variables acorde a su
frecuencia, para este caso los sueldos acordes a la clase definida en donde se puede concluir que
una frecuencia superior a 30 empleado aprox recibe un sueldo mayor a 82,6 el cual es el ms alto
que los dems.
El histograma ejemplo permite evaluar la distribucin de los sueldos presentes en un da de los
operarios de la planta, para la toma de decisiones oportunas sea para un control, anlisis de la
distribucin de los salarios. En la grfica se observa una distribucin desproporcional de los
salarios de los operarios.
3. Se realiz un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de una universidad, el cual Se
registr en la siguiente tabla de frecuencias.

Altura
No. de estudiantes
(pulgadas)

60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 a 74 8

a. Construya un polgono de frecuencias para la variable altura.

Polgono de Frecuencias Altura de

Grupo de Estudiantes
45
40
35
30
Frecuencias

25
20 Polgono de Frecuencias
Altura de Grupo de
15
Estudiantes
10
5
0
61 64 67 70 73
Altura

b. Realice dos conclusiones a partir del grfico.

La mayora de los estudiantes tiene una estura media entre 61 73 pulgadas, casi 42 estudiantes.

La estatura mxima de los estudiantes de este grado es de 74 pulgadas y la mnima es de 60

pulgadas predominando la estatura mediana de estos valores.
En EEUU los salarios por da en dlares, de los operarios de una industria metalrgica son:
 a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable salario.

SALARIO DIARIO
35

30
Numero de saarios

25

20

15

10

0
42,2 55,675 69,15 82,625 y mayor...
salario

b. Realizar un polgono de frecuencias

35 SALARIO DIARIO
30
CANTIDAD DE SALRIOS

25
20
15
10
5
0
1 2 3
FRECUENCIA 4 5
 C. Mencione dos (2) conclusiones a partir del grfico.

Los salarios en la industria metalrgica en los estados unidos son altos ya que
segn la grfica son 32 que pasan de 83 dlares diarios.

Son muy pocos los salarios bajos ya que son 7 con menos de 43 dlares diarios.

Se realiz un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de una universidad, el cual Se

registr en la siguiente tabla de frecuencias.

a. Construya un polgono de frecuencias para la variable altura.

ALTURA DE LOS ESTUDIANTES

50
CANTIDAD DE ESTUDINTES

40

30

20

10

0
60 a 62 63 a 65 66 a 68 69 a 71 72 a 74
ALTURA EN PULGADAS

b. Realice dos conclusiones a partir del grfico.

La mayor parte de los estudiantes miden entre 66 a 68

Son pocos los estudiantes muy bajos y los muy altos
Aporte individual de Luis Carlos Salazar

Ejercicios

1. Se realiz una encuesta a los estudiantes de undcimo grado en Un colegio de la ciudad de

Cali, con el fin de determinar Cules seran las profesiones que estn pensando estudiar
cuando Terminen el periodo acadmico. Para lo anterior se realiz una encuesta a 120
Estudiantes, arrojando los siguientes resultados:

PROFESIONES NUMERO
LABORALES
licenciatura 20
msica 10
ingeniera 30
medicina 25
Derecho 20
periodismo 15
TOTAL 120

a. A qu tipo de variable corresponden los datos?

R// la variable est dentro del fenmeno estadstico correspondiente al cualitativo, ya que no se
puede contar ni ser representada en un valor numrico, a su vez se clasifica como una variable
cualitativa que posee atributos o caractersticas correspondientes a las profesiones laborales.

b. Elabore una grfica para describir la informacin.

 porcentaje de estudiantes por
carrera
12% 17% licenciatura
msica
17% 8% ingeniera
medicina
Derecho
21% 25%
periodismo

c. Realice dos (2) conclusiones a partir del grfico.

R// CONCLUSION 1.
Segn la grfica de la muestra tomada en 120 estudiantes de un dcimo grado, la mayora
prefiere estudiar ingeniera con un total del 25 por ciento o 30 estudiantes, siendo esta la ms
popular.

CONCLUSION 2.
Segn la grfica de la muestra tomada en 120 estudiantes de un dcimo grado, la minora
prefiere estudiar msica con un total del 8 por ciento o 10 estudiantes, siendo esta la menos
popular.

2. En EEUU los salarios por da en dlares, de los operarios de una industria metalrgica son:

62,5 73,4 51,1 73,2 71,1

94,7 96,1 70,5 68,6 66,7
54,3 89,6 80,3 58,7 85,7
90,1 60,4 87,6 90,7 93,3
89,1 91,6 62,7 89,3 87,4
51,8 80,7 77,9 61 52,2
71,6 58,6 53 57,5 66,5
90,3 88,3 94,4 77,8 44,3
93,4 64,2 60,4 58,3 69,9
96,1 85,3 91,2 89,2 51,8
79,6 90,1 86,7 62,3 42,2
90,4 79,3 74,2 88,9 68,2
 61,6 91,1 50,8 59,8 82,6
90,7 62,2 80,1 72,7 71
88,6 83,4 61,8 63,3 87,7
58,3 59,1 88,4 86,7 58,5
a) Realizar un histograma de frecuencias para el variable salario.

salario

31

23

17

8
1

42,2 55,675 69,15 82,625 Y MAYOR...

b) Realizar un polgono de frecuencias

salario
35

30

25

20

15

10

0
1 2 3 4 5
 c) Mencione dos (2) conclusiones a partir del grfico.
R// CONCLUSION 1.

Segn el histograma de frecuencia podemos concluir que 31 personas ganan ms de 82.625 dlares

por da y solo una persona gana 42.2 dlares por da, prevaleciendo en la compaa una inequidad

en los salarios donde 79 personas ganan ms que un solo empleado.

CONCLUSION 2.

Segn el polgono de frecuencia podemos observar que la tendencia de la periodicidad de los

salarios tiende al alta donde se evidencia que no hay una igualdad en los salarios de los trabajadores

ni se mantienen trminos medios estables donde los picos de la frecuencia tiene su punto ms alto

en 31.

3. Se realiz un estudio sobre la altura de un grupo de estudiantes de una universidad, el cual

Se registr en la siguiente tabla de frecuencias.

Altura
No. de estudiantes
(pulgadas)

60 a 62 5
63 a 65 18
66 a 68 42
69 a 71 27
72 a 74 8

c. Construya un polgono de frecuencias para la variable altura.

 No. de estudiantes
45
42
40
35
30
27
25
20
18
15
10
8
5 5
0
60 a 62 63 a 65 66 a 68 69 a 71 72 a 74
altura altura altura altura altura

d. Realice dos conclusiones a partir del grfico.

R// CONCLUSION 1.

Segn el polgono de frecuencia podemos observar que la mayora de los estudiantes miden entre

66 y 68 pulgadas y la minora esta entre 60 y 62 pulgadas.

CONCLUSION 2.

Segn el polgono de frecuencia podemos observar que los alumnos estn entre 60 y 74 pulgadas

de alto dando un total de 100 alumnos.