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Exemplo 1
Encontre a mediana para os seguintes conjuntos de dados:
a) 1, 2, 5, 4, 6, 2, 3, 3, 3
b) 2, 8, 5, 1
c) 1, 1, 1, 1, 2, 2 ,2, 2, 2, 2, 3, 3, 4, 5, 5, 6, 8, 9, 19, 40, 40
Resoluo:
a) A sequncia tem nove termos. A mediana simplesmente o termo central, ou seja, o
quinto termo. O quinto termo o seis. Portanto:
D=6
Certo???
ERRADO!
Antes de fazermos qualquer coisa com a srie de dados, temos que pass-la para um rol,
colocando os termos em ordem crescente.
ROL: 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 5, 6
Pronto. Agora a sequncia est ordenada. O quinto termo o 3.
D=3
X =
X i
=
158
= 7,52
21 21
A mediana deu 3. uma medida de tendncia central. Ns vimos na aula passada que
medidas de tendncia central nos do um indicativo de valores em torno dos quais os dados
giram. Portanto, tomando a mediana, dizemos que os dados giram em torno de 3.
Mas a mdia tambm uma medida de tendncia central. Tomando apenas a mdia,
dizemos que os dados giram em torno de 7,52.
Como pode? Os dados giram em torno de 3 ou 7,52??? Na verdade, as medidas de
tendncia central no precisam necessariamente coincidir. Elas coincidem quando a
sequncia for simtrica. Ainda falaremos sobre simetria/assimetria mais adiante.
Mdia e mediana so obtidas por meios diferentes. A primeira resulta da soma de todos os
valores, dividido pelo nmero de dados. A segunda resulta de uma contagem, em que
tomamos o termo do meio. Cada uma delas procura expressar a tendncia central, mas de
forma distinta.
Suponha que esta srie de dados da letra C represente os salrios dos funcionrios de uma
dada empresa, em nmeros de salrios mnimos.
Assim, os quatro primeiros funcionrios ganhariam 1 salrio mnimo. Os seis seguintes, dois
salrios mnimos. E assim por diante, at os dois ltimos, que ganham quarenta salrios
mnimos.
Olha como a coisa interessante. Nesta empresa, como em qualquer outra, a maior parte
dos funcionrios recebe um salrio mais baixo. So operrios, tcnicos, secretrias etc. E
poucos funcionrios recebem um salrio muito alto. So diretores, gerentes, etc.
Se a empresa quiser fazer uma propaganda sua, dizendo que um timo lugar para
trabalhar, dir que o salrio mdio por ela pago de mais de 7 salrios mnimos. que,
mesmo com a grande maioria dos funcionrios ganhando um salrio muito baixo, temos uns
poucos felizardos que ganham um salrio to alto a ponto de fazer com que a mdia no
seja assim to baixa.
Por outro lado, se os funcionrios quiserem fazer uma campanha para aumento salarial,
podero dizer que o salrio mediano na empresa de apenas 3 salrios mnimos.
Suponha que, por algum motivo, a gente exclua dos nossos dados os dois funcionrios que
ganham 40 salrios mnimos. Ficaramos com o seguinte conjunto:
1, 1, 1, 1, 2, 2 ,2, 2, 2, 2, 3, 3, 4, 5, 5, 6, 8, 9, 19.
A mediana agora igual a 2. E a mdia passa a ser igual a 4,1. A mediana variou bem menos
que a mdia. Isso porque a mediana menos influenciada por valores extremos. Ela pouco
sensvel a tais valores. A mdia, contrariamente, mais influenciada por valores muito
grandes (ou muito pequenos). Dizemos que a mdia mais sensvel que a mediana.
Por isso, em pesquisas de distribuio de renda, muitas vezes utilizada a mediana como
medida de tendncia central. Geralmente poucas pessoas tm renda extremamente alta.
Estas pessoas contribuem para aumentar a renda mdia, num quadro em que grande parte
da populao tem renda baixa. A mediana, nesses casos, tende a fornecer valores mais
baixos, que descrevem melhor a populao pesquisada.
Resoluo:
A questo sobre mediana. Basta fazer o rol e achar o termo do meio.
ROL: 5, 9, 12, 17, 21, 28, 31, 44, 56, 57, 58, 63, 73, 88, 95.
So quinze valores. O do meio o oitavo.
Gabarito: C.
Resoluo:
Primeiro fazemos o ROL, ou seja, colocamos os dados em ordem crescente:
3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13, 14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34, 42
So 23 observaes. O termo do meio o 12. Portanto, a mediana 17.
D = X 12 = 17
Gabarito: B
9 11
9 9
10 002234
10 57778
11 013
11 66
12 00012
12 558
13 004
13 555
14 0
14 5
15
15 8
a) 110
b) 120
c) 116
d) 113
e) 111
Resoluo:
Foi dado um diagrama de ramos e folhas, que guarda correspondncia com o rol.
Relembrando o que esse tal de diagrama.
Vamos analisar a primeira linha. Nela temos um 9. Depois um espao. Depois dois nmeros
1.
Isto quer dizer que, no rol original, temos dois nmeros 91.
9 11, num diagrama de ramos e folhas, representa: 91, 91.
Na segunda linha temos 9 9 (nove, espao, nove). Isto representa o nmero 99.
Na terceira linha temos 10 002234. Isto significa que, no rol original, temos os nmeros 100,
100, 102, 102, 103, 104.
Na quarta linha temos 10 57778. Isto significa que, no rol original, temos os nmeros 105,
107, 107, 107 e 108.
E assim por diante.
como se separssemos cada nmero em duas partes. O algarismo das unidades de um
lado. Os demais do outro. Os algarismos das unidades seriam folhas que se prendem nos
ramos, representados pelas dezenas/centenas.
Na primeira linha se representam apenas os nmeros de 90 at 94. Na segunda, os nmeros
de 95 at 99. Na terceira, de 100 at 104. Na quarta, de 105 at 109. E assim por diante.
Um detalhe para a penltima linha. Nela temos apenas 15. Depois do 15 no tem nada. Isto
significa que no h nenhum nmero entre 150 e 154.
Sabendo disto, vamos questo.
Pede-se a mediana. Temos na verdade um rol (s que representado de forma diferente). Se
contarmos quantos valores so, chegamos a 36. um nmero par de valores. No h um
termo do meio. A mediana ser a mdia dos termos centrais.
Vejamos quem so eles:
X 18 = 116 ; X 19 = 116
A mediana fica:
116 + 116
D= = 116
2
Gabarito: C.
Resoluo:
So 21 termos. O do meio o 11.
Precisamos montar o ROL para saber quem o dcimo primeiro termo. Mas no precisamos
montar o ROL inteiro. Apenas precisamos montar at do 11 termo.
ROL:
7,20; 8,70; 10,30; 10,80; 13,40; 14; 15,50; 15,50; 15,50; 17; 18
E podemos parar por aqui. Descobrimos que o dcimo primeiro termo 18. A mediana vale
18.
Gabarito: B
Relembrando, a mediana o termo que divide a srie em duas partes com o mesmo
nmero de termos. Ou ainda, o valor que no superado por 50% das observaes.
Retomemos a tabela de frequncias absolutas simples para o nosso rol formado pelos
salrios dos moradores do bairro, visto na aula passada.
Salrios (em R$ 1.000,00) Frequncia absoluta simples
1 1
2 3
3 1
4 2
5 1
6 1
7 1
Ao contrrio da mdia e da moda, para encontrar a mediana no trabalhamos com
frequncias simples. Trabalhamos sempre com frequncias acumuladas (tanto faz ser
relativa ou absoluta).
Ento, o primeiro passo para encontrar a mediana encontrar a coluna de frequncias
absolutas acumuladas.
Salrios (em R$ 1.000,00) Frequncia Frequncia
absoluta simples absoluta acumulada
1 1 1
2 3 4
3 1 5
4 2 7
5 1 8
6 1 9
7 1 10
Segundo passo: determinar qual o termo do meio (ou quais so). Neste caso, como so 10
elementos (ou seja, o nmero total de dados par), no temos um termo do meio. Temos
dois termos centrais.
Numa sequncia de 10 termos, os centrais so o quinto e o sexto elementos.
Temos, portanto que determinar quem o quinto elemento e quem o sexto elemento.
Para tanto, basta encontrar a quais valores de salrios correspondem as frequncias
acumuladas 5 e 6.
Dirigindo-nos coluna de frequncia acumulada, procuramos pelo nmero 5 (ver linha em
vermelho).
Qual valor de salrio corresponde frequncia acumulada 5?
Resposta: 3 (R$ 3.000,00).
(D) 112.000,00.
(E) 115.000,00.
Resoluo.
Valor (R$) Frequncia simples Frequncia acumulada
100.000,00 1 1
105.000,00 2 3
110.000,00 5 8
112.000,00 4 12
115.000,00 3 15
So quinze observaes. O termo do meio o oitavo. Logo, a mediana corresponder
frequncia acumulada 8. O termo que corresponde frequncia acumulada 8 110.000,00.
D = 110.000,00
Gabarito: C
Resoluo.
Letra A.
Para encontrar a mediana, trabalhamos com frequncias acumuladas.
LEMBRETE DE MEDIANA
Sempre trabalhe com frequncias acumuladas.
Quando os dados esto em ROL ou agrupados por valor, o clculo das medidas separatrizes
pode ser meio complicado.
Para a mediana, ns vimos no tpico anterior que bastava identificar o termo central. Ou,
caso o conjunto tivesse um nmero par de termos, bastava identificar os dois termos
centrais e fazer a mdia.
Para as demais medidas, a maneira de calcular varia bastante. Costumo dizer que vai do
gosto do fregus. Talvez por isso dificilmente caia em prova.
Vejamos um exemplo. Neste ponto especfico, vou utilizar a mesma ideia apresentada no
livro Estatstica Aplicada Economia, Administrao e Contablidade, dos autores John
Freund e Gary Simon. Os autores trabalham com um exemplo envolvendo quartis,
demonstrando que h vasto campo para a arbitrariedade na definio do quartil inferior Q1
e do quartil superior Q3.
Ento isso. O que vem abaixo uma adaptao dos exemplos do livro citado.
Selecionamos doze crianas. Medimos suas alturas, obtendo o seguinte rol (valores em
metros):
1,40; 1,41; 1,44; 1,45; 1,46; 1,47; 1,49; 1,51; 1,52; 1,53; 1,55; 1,56.
1,40; 1,41; 1,44; 1,45; 1,46; 1,47; 1,49; 1,51; 1,52; 1,53; 1,55; 1,56
Acima temos as quatro partes de trs elementos. Portanto, quatro partes iguais.
Neste exemplo, uma forma de determinar os quartis poderia ser a que segue: tomamos os
nmeros que ficam perto das fronteiras entre as partes e fazemos a mdia entre eles.
A primeira parte termina no 1,44. A segunda parte comea no 1,45. Fazendo a mdia entre
eles temos:
1,44 + 1,45
= 1,445
2
Assim, o primeiro quartil seria 1,445 ( Q1 = 1,445).
A segunda parte termina no 1,47. A terceira parte comea no 1,49. Fazendo a mdia entre
eles temos:
1,47 + 1,49
= 1,48
2
O segundo quartil (que coincide com a mediana) 1,48 ( Q2 = 1,48 ).
A terceira parte termina no 1,52. A quarta parte comea no 1,53. Fazendo a mdia entre
eles temos:
1,52 + 1,53
= 1,525
2
E o terceiro quartil igual a 1,525 ( Q3 = 1,525 ).
Pronto, descobrimos os trs quartis. Trs valores que separam a srie de dados em quatro
partes iguais.
1,40; 1,41; 1,44; 1,45; 1,46; 1,47; 1,49; 1,51; 1,52; 1,53; 1,55; 1,56
Agora vamos mudar a situao. Em vez de 12 crianas, medimos altura de apenas 11. A
criana mais baixa, com 1,40, no foi analisada. O novo ROL, com 11 termos, fica:
1,41; 1,44; 1,45; 1,46; 1,47; 1,49; 1,51; 1,52; 1,53; 1,55; 1,56.
1,41; 1,44; 1,45; 1,46; 1,47; 1,49; 1,51; 1,52; 1,53; 1,55; 1,56
c) 40.
d) 46.
e) 51.
Resoluo:
Vamos obter o ROL.
ROL: 5, 9, 12, 17, 21, 28, 31, 44, 56, 57, 58, 63, 73, 88, 95.
Mais um exemplo:
Resoluo:
Rol:
10, 12, 15, 15, 18, 20, 20, 22, 22, 25, 25, 28, 30, 30, 30, 32
A mediana dada pela mdia entre os dois termos centrais.
22 + 22
= = 22
2
A mediana igual a 22.
A mediana divide os dados em duas partes com o mesmo nmero de elementos:
10, 12, 15, 15, 18, 20, 20, 22 22, 25, 25, 28, 30, 30, 30, 32
Resoluo:
Relembrando, este diagrama corresponde ao seguinte rol:
31, 32, 33, 36, 39, 43, 44, 44, 44, 45, ..., 57
So 20 termos. Os dois centrais so o dcimo e o dcimo primeiro. A mediana, que coincide
com o segundo quartil, a mdia dos termos centrais.
+ 45 + 46
= = = 45,5
2 2
O segundo quartil vale 45,5 anos.
O que realmente cai em prova, e cai bastante, o clculo de medidas separatrizes para
dados agrupados em classes.
Como dissemos acima, o que cai bastante em prova o clculo de medidas separatrizes
para dados em classes. Costumo dizer que este o tpico mais importante de estatstica
descritiva. Se voc considerar provas anteriores das mais importantes bancas, este o
assunto mais cobrado.
A representao dos dados na forma agrupados em classes comum quando o nmero
de observaes muito grande. Nestas situaes, os problemas que vimos na determinao
das medidas separatrizes tornam-se irrelevantes. Especialmente levando-se em conta que
nem acesso a todos os dados ns temos (ou seja, obrigatoriamente consideraes tm que
ser feitas). Quando os dados esto agrupados em classes, no h mais vasto campo de
arbitrariedade na determinao dos quartis (ou dos decis, ou dos percentis). O mtodo
sempre o mesmo.
Para resolver exerccios de medidas separatrizes para dados agrupados em classes,
utilizamos interpolao linear. Vai funcionar mais ou menos assim.
Resoluo:
A pergunta pode ser resumida como: qual o valor do oitavo decil? Ou seja, quer se saber
qual valor deixa sua esquerda 80% dos dados. Ou ainda, qual valor no superado por
80% das observaes.
O primeiro passo verificar se as frequncias dadas so acumuladas. Para medidas
separatrizes, sempre devemos utilizar frequncias acumuladas. No importa se forem
absolutas ou relativas. Basta que sejam acumuladas. Lembre que aqui o contrrio do
clculo para mdia e moda. Para mdia e moda sempre utilizamos frequncias simples.
No caso, o exerccio j deu as frequncias acumuladas. No temos que fazer nenhuma
transformao.
E se a pergunta fosse: qual o valor no superado por 89% das observaes? Novamente,
no precisaramos fazer nenhuma conta. Bastaria olhar na tabela. Veja a linha em vermelho.
Classes Frequncias Acumuladas
2.000 4.000 5
4.000 6.000 16
6.000 8.000 42
8.000 10.000 77
10.000 12.000 89
12.000 14.000 100
Temos 89 valores entre 2.000 e 12.000. Ou seja, 12.000 no superado por 89% das
observaes.
Z 10.000 80 77
12.000 10.000 89 77
A interpolao linear nos diz que as diferenas das linhas de baixo com a linha de cima so
proporcionais.
Z 10.000 80 77
=
12.000 10.000 89 77
Isolando o Z, temos:
2.000 3
Z = 10.000 +
12
Z = 10.500
Concluindo: O valor 10.500 no superado por 80 observaes.
Gabarito: E.
Antes de passarmos para o prximo exerccio, vamos mostrar graficamente o que foi feito.
Para os dados fornecidos, podemos construir a seguinte tabela de frequncias acumuladas:
Valores F
2.000 0
4.000 5
6.000 16
8.000 42
10.000 77
12.000 89
14.000 100
Podemos plotar estes valores num grfico.
Com esta suposio, passamos a ter, para qualquer frequncia acumulada, a respectiva
observao. E vice-versa.
Esta suposio de que o grfico formado por segmentos de reta justamente a
interpolao linear. O grfico acima por vezes chamado de ogiva de Galton. E a
interpolao linear acaba sendo chamada de interpolao da Ogiva. Mas estes so s nomes
diferentes para a mesma coisa.
Assim, em vez de resolvermos o exerccio da forma como fizemos, poderamos trabalhar
diretamente com o grfico. Mas como ficar desenhando grfico meio trabalhoso, vou fazer
uma vez s.
A pergunta : qual valor corresponde frequncia acumulada 80?
Vamos analisar apenas uma parte do grfico. Vamos olhar apenas para o penltimo
segmento de reta.
Para encerrar o exerccio, destaco que, por causa das alternativas, h uma soluo mais
rpida. Olhando a tabela do enunciado, temos que:
10.000 77 10.000 corresponde a 77
Z=? 80 Quem corresponde a 80?
12.000 89 12.000 corresponde a 89
80 est entre 77 e 89. O nmero que a ele corresponde (=Z), portanto, est entre 10.000 e
12.000. Logo, no pode ser o prprio 10.000, nem o prprio 12.000. J descartamos as
letras A e B.
a) 10.000
b) 12.000
c) 12.500
d) 11.000
e) 10.500
Se o nmero procurado est entre 10.000 e 12.000, ento ele tambm no pode ser igual a
12.500. Descartamos a letra C.
a) 10.000
b) 12.000
c) 12.500
d) 11.000
e) 10.500
Como 80 est mais prximo de 77 do que de 89, o nmero a ele correspondente deve estar
mais prximo de 10.000 do que de 12.000. Assim, descartamos a letra D, pois 11.000 est
exatamente no meio entre 10.000 e 12.000.
a) 10.000
b) 12.000
c) 12.500
d) 11.000
e) 10.500
E marcamos a letra E.
Medidas separatrizes:
Identificar o valor de frequncia acumulada desejada. Utilizar interpolao linear.
Resoluo:
O primeiro passo obter as frequncias acumuladas:
Classes frequncias simples frequncias acumuladas
[500; 1.000) 100 100
[1.000; 1.500) 300 400
[1.500; 2.000) 500 900
[2.000; 2.500) 400 1.300
[2.500; 3.000) 300 1.600
Resoluo:
O quinto decil coincide com a mediana. J calculamos este valor (=1.900).
Quanto ao terceiro quartil, ele o valor que no superado por 75% das observaes. Ou
ainda: o valor que corresponde freqncia relativa acumulada de 0,75.
1.600 0,75 = 1.200
O terceiro quartil corresponde freqncia acumulada 1.200.
Classes frequencias acumuladas
[500; 1.000) 100
[1.000; 1.500) 400
[1.500; 2.000) 900
[2.000; 2.500) 1.300
[2.500; 3.000) 1.600
Temos:
Resoluo:
Queremos saber qual freqncia acumulada corresponde ao valor 2.100.
Classes frequencias acumuladas
[500; 1.000) 100
[1.000; 1.500) 400
[1.500; 2.000) 900
[2.000; 2.500) 1.300
[2.500; 3.000) 1.600
Temos:
2.000 900 2.000 corresponde a 900
2.100 Z 2.100 corresponde a quem?
2.500 1.300 2.500 corresponde a 1.300
Fazendo as diferenas:
2.100 2.000 Z 900
2.500 2.000 1.300 900
A interpolao linear nos garante que estas diferenas so proporcionais:
2.100 2.000 900
=
2.500 2.000 1.300 900
100 900
=
500 400
100
900 = 400 = 80
500
= 980
Gabarito: C
Resoluo:
Vamos achar qual a tabela de frequncias simples que corresponde ao histograma acima.
O histograma dado corresponde seguinte tabela:
Classes Frequncia absoluta simples
20 25 5
25 30 15
30 35 25
35 40 8
40 - 45 7
Total 60
O terceiro quartil o valor que no superado por 75% das observaes. Como so 60
dados, o terceiro quartil valor que no superado a 45 observaes. Ou seja, o valor que
corresponde frequncia acumulada 45.
Abaixo segue a tabela de frequncias acumuladas:
Classes Frequncia absoluta simples Frequncia acumulada
simples
20 25 5 5
25 30 15 20
30 35 25 45
35 40 8 53
40 45 7 60
E nem precisamos fazer a interpolao linear. Na tabela acima temos direto o valor que
corresponde frequncia acumulada 45. Este valor 35. Ou seja, 35 o terceiro quartil.
Gabarito: B.
Agora eu queria chamar a ateno para um detalhe. Voltemos ao histograma. Considere
apenas a rea esquerda do terceiro quartil. a rea destacada em verde na figura abaixo.
Temos trs retngulos verdes. O primeiro tem altura igual a 5. O segundo tem altura igual a
15. O terceiro tem altura igual a 25. Todos eles tem base igual a 5. A rea total desses trs
retngulos fica:
A _ verde = 5 5 + 5 15 + 5 25 = 225
Agora vejamos qual a rea total de todos os retngulos (rea amarela da figura abaixo).
Temos cinco retngulos, todos com base 5. Os trs primeiros ns j analisamos. Juntos, eles
tm rea de 225.
Os dois ltimos tm alturas de 8 e 7. A rea dos dois ltimos fica:
5 8 + 5 7 = 75
Portanto, a rea amarela de:
A _ amarela = 225 + 75 = 300
Vamos dividir as reas?
A _ verde 225
= = 0,75 = 75%
A _ amarela 300
A rea esquerda de 35 (=rea verde) igual a 75% da rea total. E 35 justamente o
terceiro quartil, ou seja, o valor que no superado por 75% das observaes.
Isso no coincidncia.
Um histograma tambm pode ser til para achar medidas separatrizes. As reas a esquerda
de um dado valor tm ntima relao com a posio que este valor ocupa.
Por exemplo, a rea esquerda da mediana ser sempre igual a 50% da rea total.
A rea esquerda do primeiro quartil ser sempre igual a 25% da rea total. A rea
esquerda do terceiro quartil ser sempre igual a 75% da rea total. E assim por diante.
a) 3,5
b) 4,2
c) 4,4
d) 4,6
e) 5,0
Resoluo:
Vamos achar a tabela que corresponde ao histograma.
Classes Frequncia relativa simples Frequncia relativa
acumulada
24 18 18
46 40 58
68 25 83
8 10 17 100
Queremos saber qual o valor que corresponde frequncia relativa acumulada de 30%.
Podemos montar o seguinte quadro:
Sabemos que:
4 18 4 corresponde a 18%
Z 30 Quem corresponde a 35%?
6 58 6 corresponde a 58%
Portanto:
Primeira linha 4 18
Segunda linha Z 30
Terceira linha 6 58
Fazendo a subtrao das linhas:
Z-4 30 18
64 58 18
Temos um retngulo de base 2 e altura 0,18. E outro de base 0,6 e altura 0,40. A rea total
desses dois retngulos de:
A _ verde = 2 0,18 + 0,6 0,40 = 0,6
E a rea de todo o histograma igual a 2.
Portanto, a rea verde representa 30% da rea de todo o histograma. A rea verde a rea
esquerda de 4,6, que justamente o valor que separa os 30% mais jovens.
Novamente, isto no coincidncia!
O valor da mediana de X :
a) 25,0
b) 32,5
c) 37,5
d) 40,0
e) 42,0
Resoluo:
Para resolver esse problema, voc pode perfeitamente montar a tabela de frequncias e
fazer o procedimento que temos visto nos problemas anteriores (montando o quadro com
as trs linhas, subtraindo as debaixo pela de cima, fazendo as razes, et).
Para variar um pouco, vou fazer uma soluo diferente. Vou usar a propriedade do
histograma.
A rea total da figura igual a:
A _ total = 10 (8 + 12 + 16 + 12 + 8 + 8) = 640
A mediana o valor que divide esta rea em duas partes iguais. Ou seja, em duas reas de
320.
O primeiro retngulo da figura tem rea de 80.
O segundo retngulo tem rea de 120.
Somando esses dois retngulos, temos uma rea de 200. Para completar 320, precisamos de
mais uma rea de 120.
O terceiro retngulo tem rea de 160. Se levarmos em conta toda a sua rea, extrapolamos
os 320. Assim, temos que considerar apenas parte de sua rea.
Como o terceiro retngulo tem altura igual a 16, precisamos de uma base igual a 7,5, para
que a rea seja de 120.
Note como a rea verde da figura acima atende ao que precisamos. Ela exatamente igual a
320. Ou seja, em vez de usarmos todo o terceiro retngulo, usamos apenas parte dele.
Apenas a parte esquerda do 37,5.
Pronto. O nmero 37,5 tal que a rea sua esquerda metade da rea inteira do
histograma. Ele a nossa mediana.
Gabarito: C
Resoluo.
Quando o histograma montando com base em densidades de frequncia, sua rea total
sempre igual a 1.
Vamos checar?
Isso vale sempre. Se o histograma for baseado em densidades de frequncias, a rea total
1.
2. MODA
A moda mais uma medida de tendncia central. A moda o termo que mais se repete.
Fcil, no? Podemos at nos lembrar do uso comum da palavra. Geralmente o que est na
moda o que todo mundo usa.
Pois bem, o termo que aparecer mais vezes na nossa srie de dados ser a moda.
2.1. Moda para dados em rol e para dados agrupados por valor
Assim como no caso da mdia, para determinao da moda sempre utilizamos frequncias
simples. Tanto faz ser absoluta ou relativa, mas tem que ser simples.
Exemplo 2
Encontre a moda para os seguintes conjuntos de dados:
a) 1, 2, 5, 4, 6, 2, 3, 3, 3
b) 1, 2, 2, 3, 3, 4
c) 2, 8, 5, 1
d) 1, 1, 1, 1, 2, 2 ,2, 2, 2, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 6, 8, 9, 19, 20, 20
Resoluo:
a) O termo que mais se repete o trs.
M =3
b) H dois termos que se repetem mais vezes. Tanto o 2 quanto o 3 ocorrem duas vezes.
Dizemos que o conjunto tem duas modas. bimodal.
Um conjunto no precisar ter uma nica moda. Pode ter duas, trs, quatro, ou mais modas.
c) Note que todos os termos da sequncia ocorrem com a mesma frequncia. Dizemos que
o conjunto amodal. No tem moda.
Resoluo:
Foram fornecidas frequncias acumuladas. Para calcular mdia e moda, sempre
trabalhamos com frequncias simples (relativas ou absolutas, tanto faz).
Encontremos ento as frequncias relativas simples correspondentes.
Resoluo.
Rol:
23, 23, 24, 24, 24, 25, 25, 25, 25, 26, 26, 26, 26, 26, 27, 27, 27, 27, 27, 27, 28, 28, 28, 28, 29,
29, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41
Calcular a mdia, nesta questo, d muito trabalho, pois teramos que somar todos os
valores.
O ideal comear pelas medidas mais fceis de se determinar.
A moda o termo que mais se repete. S de passar os olhos, j d para ver que a moda
27. Trata-se do termo que mais ocorre. O nmero 27 ocorre 6 vezes.
M = 27
Vamos para a mediana.
So 37 termos. O do meio o dcimo nono, que igual a 27.
D = X 19 = 27
Logo, a mediana 27.
A mediana e a moda so iguais a 27.
Gabarito: E
Resoluo.
O valor com maior frequncia R$ 110.000,00, que apresenta frequncia simples igual a 5.
Logo, a moda igual a R$ 110.000,00.
Gabarito: C
Resoluo.
Um grfico de colunas representa dados agrupados por valor. A moda corresponde ao
termo com maior frequncia.
A maior frequncia indicada pela maior barra. Com isso, conclumos que a moda 24.
Gabarito: C
Resoluo:
Vamos iniciar pela determinao da moda, pois dispensa contas.
A moda o termo de maior frequncia. A maior frequncia 400, que corresponde ao valor
0.
=0
J podemos descartar algumas alternativas:
(A) 1,03; 1,00 e 1,00
(B) 1,03; 1,00 e 0,00
(C) 1,00; 0,50 e 0,00
(D) 1,00; 1,00 e 1,00
(E) 1,03; 1,50 e 1,00
Para encontrar a mediana, precisamos determinar os termos centrais ( !! e " )
A mediana vale 1.
(A) 1,03; 1,00 e 1,00
(B) 1,03; 1,00 e 0,00
(C) 1,00; 0,50 e 0,00
(D) 1,00; 1,00 e 1,00
(E) 1,03; 1,50 e 1,00
Desta forma, conseguimos evitar calcular a mdia, o que poupa tempo.
Gabarito: B
Resoluo.
Para as variveis quantitativas, possvel calcular mdia, mediana e moda.
Para as variveis qualitativas no possvel calcular a mdia. Se elas no correspondem a
nmeros, no d para somar todas elas e dividir pelo nmero de observaes.
Para ilustrar, considerem o seguinte conjunto de dados, referentes varivel sexo:
masculino, feminino, feminino.
Qual a mdia desse conjunto?
No d para calcular!
Quanto mediana, possvel determin-la para variveis qualitativas ordinais. Ora, se nesse
tipo de varivel possvel ordenar seus valores, ento d para determinar quem o termo
do meio.
Para variveis quantitativas nominais, em que no possvel fazer uma ordenao, no d
para determinar a mediana.
Por fim, em relao moda, ela pode ser encontrada para qualquer tipo de varivel, pois
no depende de contas aritmticas nem de ordenao. Basta ver qual termo mais se repete.
Dito isto, voltemos para o exerccio da Cesgranrio. A varivel em estudo assunto do
jornal. Suas realizaes podem ser: todos, poltica/economia, artes/esporte,
outros. So atributos. Trata-se de uma varivel qualitativa nominal. A nica medida que
podemos aplicar a moda.
Gabarito: A
Para determinao da moda, sempre utilize frequncias simples (pode ser absoluta ou
relativa)
Resoluo:
Vamos comear o clculo da moda.
Primeiro passo: encontrar a classe modal.
Classe modal a classe que contm a moda. Note que no temos como saber em qual
classe a moda est. Isto porque apenas temos acesso quantidade de salrios em cada
classe de valores. No sabemos quanto, exatamente, cada um dos 160 funcionrios desta
empresa ganha. Se no sabemos disto, no temos como ver qual o salrio que mais se
repete. Portanto, no temos como calcular a moda.
O que faremos?
Vamos chutar. isso mesmo. No temos como saber qual a moda real. O mximo que
podemos fazer , a partir de algumas consideraes, determinar um provvel valor para a
moda.
No clculo da moda so dois chutes (ou duas consideraes). A primeira delas dizer que
a moda est na classe [1400;1800).
Por qu?
Porque esta a classe com maior frequncia simples. Chamamos de classe modal.
A classe com maior frequncia simples a classe modal.
Vamos supor que a moda pertence a esta classe.
Novamente, isto apenas um palpite. Seria perfeitamente possvel que todas as 64
pessoas (64 = 40% de 160) que pertencem classe [1400,1800) ganhem cada uma um
salrio diferente. Ou seja, cada uma das ocorrncias nesta classe teria frequncia simples
absoluta igual a 1.
E seria possvel que todas as oito pessoas (5% de 160) que pertencem classe [2200,2600)
ganhem exatamente o mesmo salrio de R$ 2.300,00. Justamente a classe com menor
frequncia poderia conter a moda. Esta situao seria perfeitamente possvel. Contudo, o
palpite que se faz, por ser mais razovel, o de que a moda pertena classe que tem a
maior frequncia.
Terceiro passo: determinar os valores das frequncias das classes anterior e posterior.
A classe que vem logo antes da classe modal a classe [1000,1400). Esta a classe anterior.
A frequncia da classe anterior 20% (fant = 0,2).
A classe que vem logo depois da classe modal a classe [1800,2200). Esta a classe
posterior. A frequncia da classe posterior 25% (fpost = 0,25).
Identificados todos esses elementos, basta aplicar uma frmula. a chamada frmula de
Czuber. Esta frmula fruto de uma segunda considerao. Ela considera que os valores das
frequncias se comportam segundo uma parbola. claro que ns no vamos ficar
desenhando grficos de parbola. Para concurso, muito mais prtico gravar logo a frmula
de Czuber.
Resumindo: quando os dados esto em classes, o clculo da moda se resume aplicao da
seguinte frmula (de Czuber):
f M f ant
M = lM + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
Onde:
Substituindo os valores:
f M f ant
M = lM + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
0,4 0,2
M = 1400 + 400 = 1628,57
(0,4 0,2) + (0,4 0,25)
Gabarito: E.
Vamos tentar entender um pouquinho da frmula, pois assim fica mais fcil grav-la.
Sabemos que a moda est na classe [1400; 1800), que a classe modal. Na figura abaixo,
representamos o intervalo que contm a moda:
Assim, a moda ser igual a 1400 mais alguma coisa. Por isso a frmula comea com o limite
inferior da classe modal.
M = l M + ...
M = 1400 + ...
(a moda igual a 1400 mais alguma coisa)
Em seguida, temos a amplitude de classe.
M = lM + h ?
M = 1400 + 400 ?
Assim, ao 1400 ns somaremos a amplitude de classe, que ser multiplicada por um nmero
ainda desconhecido ( a interrogao da equao acima).
Esse nmero desconhecido varia entre 0 e 1. Se ele valesse zero, ento a moda seria
exatamente igual a 1400.
M = 1400 + 400 0 = 1400
(se a interrogao valesse zero, a moda seria 1400)
Se o nmero desconhecido valesse 1, a moda seria exatamente igual a 1800:
M = 1400 + 400 1 = 1800
(se a interrogao valesse 1, a moda seria 1800)
Sabemos que a moda vai estar no intervalo entre 1400 e 1800. O valor da interrogao pode
variar entre zero e 1. medida que ele varia, a moda pode assumir qualquer valor nesse
intervalo, partindo de um extremo (1400) ao outro (1800).
Assim:
f M f ant
M = lM + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
0
M 1400 + 400 = 1400
( fM f ant ) + ( f M f post )
A classe anterior ganharia a batalha, trazendo a moda para algo bem prximo de 1400.
Por definio, a maior frequncia deve ser a da classe modal. Mas se fosse possvel ter a
frequncia anterior exatamente igual a 40, a a moda seria exatamente igual a 1400. A
classe anterior ganharia a batalha, com folga, puxando a moda para uma das
extremidades.
Pensemos agora no outro caso extremo. Vamos imaginar a seguinte situao:
frequncia da classe anterior 20
frequncia da classe modal 40
frequncia da classe posterior 39,999
Se a frequncia posterior fosse bem prxima de 40, a a classe posterior que puxaria a
moda para o seu lado. Ficaria assim:
f M f post = 40 39,999 0
Logo:
f M f ant
M = lM + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
f M f ant
M 1400 + 400
( f M f ant ) + 0
f M f ant
M 1400 + 400 = 1400 + 400 1 = 1800
f M f ant
Nessa segunda situao, a classe posterior ganha a batalha, trazendo a moda para prximo
de 1800.
Se fosse possvel ter a frequncia posterior igual a 40, a a moda seria exatamente igual a
1800. A classe posterior ganharia a batalha com folga, puxando a moda para a sua
extremidade.
Um terceiro caso notvel acontece quando as frequncias anterior e posterior so iguais.
Vamos imaginar o seguinte quadro:
frequncia da classe anterior 28
frequncia da classe modal 40
frequncia da classe posterior 28
Agora, as duas classes empatam na batalha. Ningum ganha a briga. Ningum puxa a moda
para o seu lado. Assim, a moda ficar exatamente no meio do intervalo entre 1400 e 1800.
f M f ant
M = lM + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
40 28
M = 1400 + 400 = 1400 + 400 0,5 = 1600
(40 28) + (40 28)
Acontece que, neste exerccio (como acontece na grande maioria das questes), no temos
nenhuma das situaes notveis. Apesar disso, entend-las pode ser bem til para
resolver as questes com maior rapidez. Em geral, as questes apresentam nmeros que se
aproximam mais desta ltima situao apresentada, o que pode facilitar bastante as coisas
para gente. No prximo exerccio veremos como fazer.
Resoluo:
Classes Frequncia ( f )
[1.000 2.000) 2
Classe anterior [2.000 3.000) 8
Classe modal [3.000 4.000) 16
Classe posterior [4.000 5.000) 10
[5.000 6.000) 4
A maior frequncia 16. A classe correspondente [3.000 4.000). Seu limite inferior
3.000. Seu limite superior 4.000. E sua amplitude igual a 1.000.
A frequncia da classe anterior 8. A frequncia da classe posterior 10.
Aplicando a frmula:
f M f ant
M = lM + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
16 8 8
M = 3.000 + 1.000 = 3.000 + 1.000 3.571
(16 8) + (16 10) (8) + (6)
Gabarito: E.
E agora uma dica importante, para resolver a questo com maior rapidez.
Se as frequncias anterior e posterior fossem iguais, a moda seria justamente o ponto
mdio da classe modal. A moda seria igual a 3.500.
Como a frequncia posterior um pouco maior que a anterior (10 > 8), ento a classe
posterior puxa a moda para o seu lado. A moda ser um pouco maior que 3.500. A nica
alternativa possvel a letra E. Daria para responder a questo sem fazer contas.
Resoluo:
Primeiro item.
Ns vimos um nico clculo de moda para dados em classes: a moda de Czuber. E ela, sem
dvidas, a mais cobrada em provas. Alm da moda de Czuber, h a moda de King, a de
Pearson e a Moda bruta.
Como temos perda de informao, o clculo da moda depende de consideraes a serem
feitas. Cada frmula mencionada acima parte de uma considerao diferente o que, em
geral, conduz a resultados diferentes.
Agora vem um grande detalhe. Na tabela dada, no temos apenas classes. Na primeira linha
temos um valor nico. Sabemos que as 80 observaes da primeira linha so exatamente
iguais a zero.
E esta justamente a linha com a maior frequncia. Ou seja, a maior frequncia no est
associada a uma classe e sim a um valor nico. Deste modo, com certeza a moda igual a
zero. Isso no considerao, no chute. certeza! Natural esperar, portanto, que
qualquer frmula empregada para clculo de moda resulte no valor zero. Assim, realmente,
a moda calculada pela frmula de Czuber igual calculada pela frmula de King.
A frmula de Czuber :
f M f ant
M = lM + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
A classe modal formada por um valor nico. a classe que vai de zero at zero. uma
classe de amplitude zero:
f M f ant
M = lM + 0
( fM f ant ) + ( f M f post )
M = lM = 0
A frmula da moda de King :
f post
M = lM + h
f ant + f post
Aplicando a frmula:
f post
M = lM + 0
f ant + f post
M = lM = 0
Gabarito: Certo
f M f ant
Czuber: M = l M + h
( fM f ant ) + ( f M f post )
f post
King: M = l M + h
f ant + f post
Resoluo:
M 3D 2 X
Podemos montar a seguinte tabela:
Classes Frequncias
[0,5; 1,5) 40
[1,5; 2,5) 50
[2,5; 3,5) 100
[3,5; 4,5) 40
[4,5; 5,5) 20
A vem a pergunta: j caiu alguma questo para clculo de moda em que as amplitudes de
classes no eram iguais? No, confesso que nunca vi.
O mais prximo disso foram as duas questes a seguir:
mdia = 30
varincia amostral = 100
mnimo = 0
primeiro quartil = 10
segundo quartil = 25
terceiro quartil = 40
mximo = 60.
Resoluo:
A mediana separa a sequncia de dados em duas partes iguais. Logo, ela corresponde
frequncia acumulada de 50%.
O primeiro quartil separa o primeiro um quarto dos valores. Logo, corresponde frequncia
acumulada de 25%.
Analogamente o terceiro quartil corresponde frequncia acumulada de 75%.
A partir dos dados do enunciado, podemos construir a seguinte tabela:
Classe frequncias acumulada
0 10 25%
10 - 25 50%
25 40 75%
40 60 100%
Com isso, os quartis esto todos conforme o comando da questo. Alm disso, o valor
mnimo zero e o valor mximo 60.
A partir da tabela acima, podemos achar as frequncias simples
Classe Frequncias simples Frequncias acumuladas
0 10 25% 25%
10 - 25 25% 50%
25 40 25% 75%
40 60 25% 100%
E agora vamos achar a moda. O primeiro passo encontrar a classe modal. Como as
amplitudes de classe no so todas iguais, devemos focar nas densidades de frequncia.
Vamos encontrar as densidades de frequncia:
Segundo uma associao de indstrias de chocolate, em 2008 sero produzidos 100 milhes
de ovos de Pscoa. A tabela acima apresenta a distribuio dos ovos segundo a massa de
cada ovo e as quantidades produzidas nos anos anteriores.
Resoluo:
Vejas que as classes tm amplitudes diferentes. Quando isso ocorre, a classe modal aquela
que tem maior densidade de frequncia.
Pois bem, para a mediana existe uma propriedade parecida. A soma dos mdulos dos
desvios mnima quando eles so calculados em relao mediana. Falamos mais a
respeito no tpico de medida de disperso.
9 11
9 9
10 002234
10 57778
11 013
11 66
12 00012
12 558
13 004
13 555
14 0
14 5
15
15 8
a) 110
b) 120
c) 116
d) 113
e) 111
Questo 4 PETROBRAS 2010 [CESGRANRIO]
Uma loja de convenincia localizada em um posto de combustvel realizou um levantamento
sobre o valor das compras realizadas pelos seus clientes. Para tal tomou uma amostra
aleatria de 21 compras, que apresentou, em reais, o seguinte resultado:
a) 33.
b) 37.
c) 40.
d) 46.
e) 51.
(E) 1.100
Questo 14 MPU/2007 [FCC]
Considere o histograma da varivel X a seguir, em que as frequncias simples absolutas
foram anotadas no interior dos retngulos.
O valor da mediana de X :
a) 25,0
b) 32,5
c) 37,5
d) 40,0
e) 42,0
Questo 17 TRT 3 2009 REGIO [FCC]
A distribuio dos salrios dos 200 funcionrios, em R$ 1.000,00, de determinada carreira
profissional em um rgo pblico est representada pelo histograma abaixo. No eixo
vertical esto assinaladas as respectivas densidades de frequncias, em (R$ 1.000,00)1.
Define-se densidade de frequncia de um intervalo de classe como sendo o quociente da
diviso da respectiva frequncia relativa pela correspondente amplitude do intervalo.
(B) 80
(C) 90
(D) 140
(E) 160
Questo 18 AFRFB 2009 [ESAF]
Considere a seguinte amostra aleatria das idades em anos completos dos alunos em um
curso preparatrio. Com relao a essa amostra, marque a nica opo correta:
29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27, 32, 26, 24, 36, 32, 26, 28, 24, 28,
27, 24, 26, 30, 26, 35, 26, 28, 34, 29, 23, 28.
a) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
b) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
c) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
d) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
e) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.
Questo 19 TERRACAP 2009 [UNIVERSA]
Em uma licitao para aquisio de lotes destinados construo de residncias, quinze
propostas foram apresentadas. Os valores das propostas e a frequncia com que
apareceram se encontram na tabela a seguir.
Valor (R$) Frequncia
100.000,00 1
105.000,00 2
110.000,00 5
112.000,00 4
115.000,00 3
A moda de um conjunto de dados o valor que aparece com maior frequncia. Para o
conjunto de dados apresentados, o valor da moda , em R$,
(A) 100.000,00.
(B) 105.000,00.
(C) 110.000,00.
(D) 112.000,00.
(E) 115.000,00
c) 1648
d) 1636
e) 1628
Questo 24 BACEN 2005 [FCC]
Segundo uma associao de indstrias de chocolate, em 2008 sero produzidos 100 milhes
de ovos de Pscoa. A tabela acima apresenta a distribuio dos ovos segundo a massa de
cada ovo e as quantidades produzidas nos anos anteriores.
5. GABARITO
1 c
2 b
3 c
4 b
5 c
6 a
7 d
8 c
9 b
10 e
11 d
12 a
13 c
14 b
15 d
16 c
17 d
18 e
19 c
20 c
21 b
22 a
23 e
24 e
25 certo
26 b
27 certo
28 errado