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Ol, amigos!
Hoje o dia de resolvermos todas as questes pendentes de Medidas de Disperso! Por
meio destas resolues, veremos como o assunto costuma ser cobrado em prova! Ok? Espero
que todos j tenham ao menos tentado resolv-las! Vamos l!
Dever de Casa
Sol.: Quando a questo fala em desvio mdio, est, na verdade, falando em Desvio Mdio
Absoluto, ou em Desvio Absoluto Mdio. Vimos que estes nomes so todos sinnimos!
Comearemos por onde? Pela frmula! sempre assim: a frmula o ponto de partida
da resoluo!
Uma vez que nosso conjunto representado por um rol, teremos que:
X =
Xi = (3 + 5 + 7 + 9 + 11) = 35 = 7
n 5 5
Agora, ainda de olho no numerador, construiremos o conjunto (Xi- X ). Teremos:
Ocorre que a frmula no pede apenas (Xi- X ). Ela pede o mdulo de (Xi- X ).
Assim, teremos:
(Xi- X ) ={4, 2, 0, 2, 4}
E a soma destes elementos ser:
Xi X = (4 + 2 + 0 + 2 + 4) = 12
Com isso, chegamos ao numerador da frmula do Desvio Absoluto Mdio! E quanto ao
denominador? O que significa esse n? Ora, significa nmero de elementos do conjunto! E
quantos so? So 5. Assim, concluindo a resoluo, diremos que:
DAM=12/5 DAM=2,4 Resposta!
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Sol.: Este enunciado fala agora em Desvio Padro! Uma vez que nosso conjunto um rol, e
que no foi dito em momento algum que se tratava de uma amostra, calcularemos o S da
seguinte forma:
(Xi X )
2
X=
Xi = (2 + 4 + 6 + 8 + 10) = 30 = 6
n 5 5
Agora, construiremos o conjunto (Xi- X ). Teremos:
(Xi X )
2
40
S= S= = 8 =2,8 Resposta!
n 5
Sol.: Novamente aqui o enunciado quer saber o valor do desvio padro do rol. Mas,
diferentemente do exemplo anterior, por duas vezes dito que o conjunto representa uma
amostra. O que significa isso, em termos prticos? Significa que nossa frmula ter que ser
corrigida, com um acrscimo de menos 1 no denominador. Lembrados? A equao ser a
seguinte:
(Xi X )
2
S=
n 1
O primeiro passo ser o clculo da Mdia. Teremos:
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X =
(0 + 0 + 0 + 2 + 2 + 2 + 4 + 4 + 6 + 10) = 30 = 3,0
10 10
(Xi- X )={(0-3), (0-3), (0-3), (2-3), (2-3), (2-3), (4-3), (4-3), (6-3), (10-3)}
Assim:
(Xi- X )={(-3), (-3), (-3), (-1), (-1), (-1), (1), (1), (3), (7)}
Elevando todo mundo ao quadrado, teremos:
(Xi- X )2={(-3)2, (-3)2, (-3)2, (-1)2, (-1)2, (-1)2, (1)2, (1)2, (3)2, (7)2}
Da:
(Xi X )
2
= (9+9+9+1+1+1+1+1+9+49)=90
O denominador, por sua vez, ser (n-1), uma vez que estamos diante de uma amostra.
Assim, sendo que n=10, ento (n-1)=9.
Aplicando a frmula inteira, teremos:
(Xi X )
2
90
S = S = = 10 Resposta!
n 1 9
04. (Fiscal de Rendas RJ 2003 FJG) O desvio-padro populacional dos valores 30,
40 e 50 igual, aproximadamente, a:
A) 8 B) 8,16 C) 10 D) 10,16
Sol.: Questo semelhante segunda. O conjunto uma populao e est representado por um
rol. Comecemos pela frmula. Teremos:
(Xi X )
2
X =
Xi = (30 + 40 + 50) = 120 = 40
n 3 3
Agora, construiremos o conjunto (Xi- X ). Teremos:
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O numerador da frmula pede que ns encontremos agora o conjunto dos quadrados de
(Xi- X ). Fazendo isso, teremos:
(Xi X )
2
200
S= S= = 66,67 =8,16 Resposta!
n 3
05. (AFC-94) Uma empresa que possui 5 mquinas copiadoras registrou em cada
uma delas no ltimo ms (em 1000 unidades): 20, 23, 25, 27 e 30 cpias,
respectivamente. O valor da varincia desta populao :
a) 5 b) 11,6 c) 14,5 d) 25
Sol.: Esta questo pede o clculo da Varincia Populacional de um Rol. Comearemos, como
sempre, pondo a frmula no papel. a seguinte:
X =
Xi = (20 + 23 + 25 + 27 + 30) = 125 = 25
n 5 5
Agora, construiremos o conjunto (Xi- X ). Teremos:
(Xi X )
2
= 58
(Xi X )
2
58
S 2
= S 2= =11,6 Resposta!
n 5
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Sol.: A questo agora pede o clculo da Varincia Amostral. Ou seja, nosso conjunto agora
representa no mais a populao, e sim apenas uma amostra! Isso influencia nossas contas,
como j sabemos! O denominador da frmula ter que receber o menos 1. Assim:
n 1
Antes de mais nada, convm que coloquemos esses elementos em ordem crescente, para
que se configure realmente o rol. Teremos:
(3, 3, 4, 5, 5)
Agora, sim! Na seqncia, descobriremos a Mdia do conjunto. Teremos:
X=
Xi = (3 + 3 + 4 + 5 + 5) = 20 = 4,0
n 5 5
Agora, construiremos o conjunto (Xi- X ). Teremos:
(Xi X )
2
=4
(Xi X )
2
4
S 2
= S 2= =1,0 Resposta!
n 1 4
Sol.: Novamente se pede o clculo da Varincia de um Rol. Embora no tenha sido usada a
palavra amostra de forma expressa, o enunciado indica que devemos calcular a Varincia
Amostral, no instante em que determina que deveremos usar o denominador 4 nos nossos
clculos. Ora, se o conjunto tem n=5 elementos, e usaremos 4 no denominador, porque est
sendo feita a correo da frmula para o caso da amostra!
Colocando a frmula no papel, teremos:
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n 1
Antes de mais nada, convm que coloquemos esses elementos em ordem crescente, para
que se configure realmente o rol. Teremos:
(2, 3, 4, 4, 7)
Agora, sim! Na seqncia, descobriremos a Mdia do conjunto. Teremos:
X=
Xi = (2 + 3 + 4 + 4 + 7 ) = 20 = 4,0
n 5 5
Agora, construiremos o conjunto (Xi- X ). Teremos:
(Xi X )
2
= 14
S 2
=
(Xi X ) 2
S 2=
14
=3,5 Resposta!
n 1 4
Sol.: Esta questo pede duas coisas: a Mediana e a Varincia Amostral. O conjunto, como
vemos, est representado por um rol.
Comecemos pela Mediana. Ora, se o conjunto um rol, ento faz diferena se o n o
nmero par ou mpar! Neste caso, temos que n=50, logo, um nmero par.
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E se n um nmero par, significa que haver duas posies centrais no conjunto! Estas
sero determinadas assim:
1 Posio central: (n/2) = 50/2 = 25 posio!
2 Posio central: a vizinha posterior = 26 posio.
S 2
=
(Xi X )2
n 1
1 ( Xi )
2
S = . Xi
2 2
n 1 n
1 ( Xi )
2
1
.[668] =
668
S = . Xi S2 = = 13,6 Resposta!
2 2
n 1 n 50 1 49
Essa questo foi da prova do Fiscal da Receita de 1998. Foi a minha primeira tentativa
(frustrada) de virar fiscal. Lembro como se fosse hoje, que eu olhava para esse dado adicional e
pensava comigo: tenho certeza que isso serve para alguma coisa... Infelizmente, poca, eu
no conhecia ainda a frmula desenvolvida da varincia. Uma pena!
Adiante!
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09. (AFC-94) A mdia e a varincia do conjunto dos salrios pagos por uma
empresa eram de $285.000 e 1,1627x1010, respectivamente. O valor da varincia
do conjunto dos salrios aps o corte de trs zeros na moeda :
a) 1,1627x107 c) 1,1627x105
6
b) 1,1627x10 d) 1,1627x104
Sol.: Aqui vem uma questo fcil, mas interessante! Ela explora uma propriedade da varincia:
a propriedade do produto e diviso!
Foi dito que haver um corte de 3 zeros na moeda.
Assim, quem ganhava 1000, com esses trs zeros a menos, passar a ganhar 1. Quem
ganhava 2000 vai ganhar 2; quem ganhava 3000 vai ganhar 3.
Concordam?
E qual a operao matemtica que faz com que 1000 vire 1, 2000 vire 2, e 3000 vire 3?
Dividir por 1000, claro! E 1000 o mesmo que 103.
Tudo bem at aqui?
Assim, conclumos: todos os elementos do conjunto original (salrios originais) foram
divididos por uma mesma constante (103).
O que diz a propriedade da Varincia sobre isso? Diz que a nova varincia, ou seja, a
varincia do novo conjunto, ser igual varincia do conjunto original dividida pelo quadrado da
constante!
Quem o quadrado de 103? 106.
Isso uma propriedade da potenciao. Potncia de potncia! Repete a base e
multiplicam-se os expoentes. Lembrados? O que fizemos foi isso:
(103)2 = 10(3x2) = 106
Melhorou?
Assim, a nova varincia ser dividida por 106. Teremos:
1,1627 x1010
Nova Varincia = = 1,1627x104 Resposta!
106
Nesta ltima conta foi usada uma outra propriedade da potenciao: a diviso de
potencia de mesma base. O que se faz neste caso? Repete-se a base, e subtraem-se os
expoentes! A base 10. Foi repetida. Os expoentes eram 10 e 6. Foram subtrados. E o que
restou? 10 elevado a 4.
Entendido? Adiante!
Sol.: Todos os salrios receberam um aumento de 10%. Como traduzir esta informao para
uma operao matemtica? Esse o X da questo!
Aumento de 10% significa um produto! Por quanto? Por 1,10.
Se o aumento fosse de 15%, multiplicaramos por 1,15.
Se fosse por 30%, multiplicaramos por 1,30.
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E assim por diante!
E se, ao invs de aumento, fosse reduo de 10%? O que faramos? Multiplicaramos por
0,90.
Se fosse reduo de 20%, multiplicaramos por 0,80.
Se fosse reduo de 30%, multiplicaramos por 0,70. E assim por diante!
Pois bem! Se todos os elementos do conjunto foram multiplicados por uma mesma
constante (1,10), o que ocorrer ao novo desvio padro? De acordo com a propriedade, o novo
desvio padro ser tambm multiplicado pela mesma constante!
Assim: Novo Desvio Padro = 10.000 x 1,10 = 11.000 Resposta!
12. (TCU-93) O quadro abaixo apresenta a renda mensal per capita das
localidades A e B:
Localidade Mdia Desvio Padro
A 50 10
B 75 15
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a) O intervalo semi-interquartlico dado por [10, 15]
b) A renda da localidade A mais homognea que a renda na localidade B
c) O coeficiente de variao 50/75
d) A renda da localidade B mais homognea que a da localidade A
e) Os coeficientes de variao de renda nas localidades A e B so iguais
De imediato, morreu a questo! Basta verificar o texto da opo E, a qual nos diz que os
dois coeficientes de variao so iguais!
Uma observao: o CV indicativo de homogeneidade do conjunto:
Quanto menor o CV, mais homogneo o conjunto;
Quanto maior o CV, menos homogneo o conjunto.
Ok? Adiante!
Sol.: Uma curiosidade: as trs questes anteriores, que traziam rigorosamente o mesmo
modelo desta aqui, caram em provas de 1993, 1994 e 1995. Ora, qual no foi a surpresa de
muita gente, minha inclusive, ao encontrar novamente o mesmo enunciado numa prova de
2002! Moral da histria: a Esaf reutiliza questes antigas, vez por outra! De sorte que vale a
pena, muitssimo, conhecer bem as provas passadas! Quanto mais, melhor!
Sol.: Aqui comea uma seqncia de questes que envolvem a varivel transformada!
Questes muito fceis, diga-se de passagem!
A varivel original a X.
Neste enunciado, h duas variveis transformadas: Y e Z, assim definidas:
Y=2X+1 e Z=2X
Conhecemos a mdia e o desvio padro da varivel original X.
Fazendo o desenho de transformao da varivel para a varivel Y, teremos:
1)x2 2)+1
Xi Yi
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x =10 y = (10x2)+1=21
Xi Yi
Sx=3,0 Sy=(3x2)=6,0
Xi Yi
x =10 Z = (10x2)=20
Xi Zi
Sx=3,0 Sz=(3x2)=6,0
Xi Zi
1)x5 2)+5
Wi Yi
O enunciado nos forneceu elementos da varivel W, e pediu resultados da varivel Y.
Precisamos achar o CV da varivel Y. Para tanto, precisaremos conhecer a sua mdia e o
seu desvio padro. Trabalhando com essas duas medidas, e explorando as suas propriedades,
teremos:
1)x5 2)+5
w =5 y = (5x5)+5=30
Wi Yi
Sw=1,0 Sy=(1x5)=5,0
Wi Yi
Xi Zi
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2)+2 1)x3
Conhecemos a Mdia e o Desvio Padro da varivel transformada Z, e a questo nos
pede o clculo do CV da varivel original X.
Para chegarmos resposta, precisaremos conhecer o valor da Mdia e do Desvio Padro
de X. Faremos o seguinte:
1)-2 2)3
Xi Zi Z = 20 e S2z=2,56
2)+2 1)x3
1)-200 2)5
Xi Zi Z = 100 e Sz=13,00
2)+200 1)x5
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Conhecemos a Mdia e o Desvio Padro da varivel transformada, e queremos calcular o
CV da varivel original X. Aplicando as propriedades devidas, faremos:
X =(100x5)+200 X =700,00
Sx=13x5=65,00
Da, finalmente, diremos que:
CVx=65/700 CV=0,093 =9,3% Resposta!
Sol.: Uma questo bem simples. Convm, para facilitar mais ainda nosso raciocnio, que
adotemos a nomenclatura com a qual estamos acostumados! Assim, quando a questo diz que a
mdia de W a, diremos que W . O enunciado diz tambm que o desvio padro de W b.
Diremos que Sw.
Assim, faremos agora o desenho de transformao sugerida pelo enunciado. Teremos:
1)- W 2)Sw
Wi Zi
Z =( W - W )Sw Z =0,
Ora, se verdade que Z =0, ento, tambm concluiremos que:
Sw Sw
CVw= =
Z 0
E qualquer diviso por zero, na linguagem da Esaf, resulta em um valor indefinido!
o que diz a alternativa C.
Logo: Letra C Resposta!
a) 0,5 (347/3)0.5
b) 6
c) 0,9 (345/3)0.5
d) 28,91
e) 8
Pela informao adicional do enunciado, resta evidenciado que devemos trabalhar com a
frmula desenvolvida do desvio padro amostral. Como o conjunto est em formato de uma
Distribuio de Freqncias, teremos que:
Frmula Desenvolvida do Desvio Padro Amostral para Distribuio de
Freqncias:
1 ( fi.PM )
2
S= . fi.PM
2
n 1 n
1 ( fi.PM )
2
1 694
S = .[694] S =
S= . fi.PM
2
n 1 n 24 24
O que preciso agora transformar esse resultado ao qual chegamos acima em uma das
alternativas de resposta! Usaremos um pouco de lgebra.
Se fatorarmos o denominador, teremos que: 24=2x2x2x3=22x12
Assim:
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a freqncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os
extremos das classes.
Classes P (%)
70-90 5
90-110 15
110-130 40
130-150 70
150-170 85
170-190 95
190-210 100
7
f Z2
i =1 i i
= 1680 , onde fi a freqncia simples da classe i e Zi o ponto mdio de
classe transformado. Assinale a opo que d a varincia amostral do atributo X.
Sol.: Essa questo das boas! Envolve uma transformao da varivel original. Esta
transformao foi fornecida pelo prprio enunciado, e est expressa pela seguinte conta: Z=(X-
140)/10.
A varivel original a Xi, e est sendo transformada na Zi por meio de duas operaes:
uma subtrao por 140 e depois uma diviso por 10.
Pois bem! O que nos pede a questo? Que encontremos a varincia amostral.
Reparemos que quando se trata de varincia, faz toda diferena se estamos trabalhando
com uma amostra ou com uma populao!
( PM X ) . fi
2
1 ( fi.PM )
2
= S = . fi.PM
2 2 2
S ou
n 1 n 1 n
Como decidir por uma delas? Ora, ambas nos fazem chegar ao mesmo resultado, porm
haver sempre uma que ser mais conveniente para nossa resoluo, de acordo com os dados
adicionais fornecidos pelo enunciado!
i =1 Z i2 f i = 1680
7
Neste caso, o dado adicional foi o seguinte:
Dica: sempre que a questo trouxer em seu enunciado uma transformao da varivel,
interessante que ns faamos de pronto um desenho que a represente. Trata-se do desenho de
transformao da varivel.
Teremos:
1)-140 2)10
X Z
2)+140 1)x10
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i =1 Z i2 f i = 1680
7
Voltemos ao dado adicional trazido pelo enunciado:
Comparemos esse dado com as duas frmulas passveis de serem usadas:
( PM X ) . fi
2
1 ( fi.PM )
2
= S = . fi.PM
2
ou
2 2
S
n 1 n 1 n
Pronto! J temos condio de afirmar que a frmula boa para essa resoluo a frmula
desenvolvida! A maior! Para ficar melhor de enxergar, troquemos PM (Ponto Mdio) por Zi (que
o ponto mdio da varivel Z), e teremos:
1 ( fi.Zi )
2
S = . fi.Zi
2 2
n 1 n
Viram? Daquele colchete, j conhecemos o valor da primeira parcela, que igual a 1680.
Sabemos tambm que para essa distribuio de freqncias, n=200, conforme dito na segunda
linha do enunciado (...foram examinados 200 itens...).
Da, at agora, substituindo os valores conhecidos na frmula, teremos:
1 ( fi.Zi )
2
S = .1680
2
200 1 200
Classes Fac Fi fi
70-90 5% 5% 10
90-110 15% 10% 20
110-130 40% 25% 50
130-150 70% 30% 60
150-170 85% 15% 30
170-190 95% 10% 20
190-210 100% 5% 10
n=200
Classes Fac Fi fi Xi
70-90 5% 5% 10 80
90-110 15% 10% 20 100
110-130 40% 25% 50 120
130-150 70% 30% 60 140
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150-170 85% 15% 30 160
170-190 95% 10% 20 180
190-210 100% 5% 10 200
n=200
Voltemos agora para nosso objetivo: (fi.Zi)2. Prximo passo? Construir a coluna (fi.Zi),
e somar seus valores. Teremos:
1 ( fi.Zi )
2
1 1600 1672
Sz = .1680 Sz 2 = .1680 Sz =
2 2
E: SZ2=8,4020
Bem que esta poderia ser nossa resposta! S que ainda no ! Claro que no! O que
encontramos foi a varincia da varivel transformada! E o que a questo pede a varincia
da varivel original.
a que entra aquele tal desenho de transformao da varivel.
O resultado que temos at aqui (8,4020) est do lado da varivel Z. Teremos:
1)-140 2)10
X Z Sz2=8,4020
2)+140 1)x10
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2 operao) No realizaremos!
Classes Freqncia
(f)
29,5-39,5 4
39,5-49,5 8
49,5-59,5 14
59,5-69,5 20
69,5-79,5 26
79,5-89,5 18
89,5-99,5 10
Sol.: O ponto de partida da resoluo, como sabemos, a frmula! Neste caso, a nossa a
seguinte:
DMA =
PM X . fi
n
O enunciado chamou a medida de desvio absoluto mdio. Poderia ser tambm desvio
mdio absoluto ou simplesmente desvio absoluto. So sinnimos.
Esta nunca foi uma medida muito explorada em provas de estatstica, embora sempre
tenha figurado entre os programas!
Os passos de resoluo sero determinados, obviamente, pela frmula. Olhando para a
equao, veremos aquilo que j dispomos, e o que ainda no temos e precisamos encontrar.
Voltemos a olhar para a nossa distribuio de freqncias e para a frmula:
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Classes Freqncia
(f)
29,5-39,5 4
39,5-49,5
49,5-59,5
8
14
DMA =
PM X . fi
59,5-69,5 20
69,5-79,5 26
n
79,5-89,5 18
89,5-99,5 10
O que j temos? Olhemos para a equao! Temos os Pontos Mdios? Ainda no! Ento
nosso primeiro passo: construir a coluna dos Pontos Mdios. Teremos:
Classes fi PM
29,5-39,5 4 34,5
39,5-49,5 8 44,5
49,5-59,5 14 54,5
59,5-69,5 20 64,5
69,5-79,5 26 74,5
79,5-89,5 18 84,5
89,5-99,5 10 94,5
A frmula agora pede a Mdia. J a temos? Ainda no! Ento nosso prximo passo est
definido: calcular a Mdia! como se fossem duas questes em uma! Usaremos o mtodo da
varivel transformada. Teremos:
Y=
Yi. fi Y=
350
= 3,50
n 100
Classes fi PM (PM- X )
29,5-39,5 4 34,5 -35
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39,5-49,5 8 44,5 -25
49,5-59,5 14 54,5 -15
59,5-69,5 20 64,5 -5
69,5-79,5 26 74,5 5
79,5-89,5 18 84,5 15
89,5-99,5 10 94,5 25
Reparando melhor na frmula, veremos que ela pede o valor absoluto da coluna que
acabamos de construir. O mdulo! E o efeito do mdulo , seno outro, transformar em positivo
quem estiver negativo. Da, tomando a ltima coluna construda, faremos:
A frmula agora pede que multipliquemos essa coluna por fi. Teremos:
Agora, sim! J temos tudo para aplicarmos a frmula do DMA. Teremos, enfim, que:
DMA =
PM X . fi DMA =
1300
DMA=13,00 Resposta!
n 100
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c) O conhecimento de M e S suficiente para determinar exatamente, na
realidade tem-se = 95% para qualquer conjunto de dados X1, ... , Xn.
d) O conhecimento de M e S suficiente para determinar exatamente, na
realidade tem-se = 30% para qualquer conjunto de dados X1, ... , Xn.
e) O conhecimento de M e S suficiente para determinar exatamente, na
realidade tem-se = 15% para qualquer conjunto de dados X1, ... , Xn.
Sol.: O enunciado nos fala que para um dado conjunto o valor da mdia vale M e a varincia
vale S2. Ora, sabemos que varincia o quadrado do Desvio-Padro. Logo, se varincia S2,
ento o Desvio-Padro ser apenas S (a raiz quadrada da varincia).
Fala tambm acerca de uma proporo , que a proporo dos elementos do conjunto
que diferem da Mdia M, em valor absoluto, por pelo menos 2S. Quando se diz em valor
absoluto queremos dizer uma diferena para mais e para menos.
M-2S M M+2S
Pois bem! O que a questo quer saber? A proporo dos elementos que diferem da mdia
por pelo menos 2S. Esse pelo menos significa no mnimo. E no mnimo vai significar alm de 2S.
Ou seja: queremos saber a proporo dos elementos que esto fora do intervalo (M-2S a
M+2S).
Essa proporo fora do intervalo ser uma proporo mxima ou uma proporo mnima?
Mxima, conforme j aprendemos!
Seria mnima caso fosse a proporo dos elementos dentro do intervalo.
Sabendo disso tudo, s nos resta seguir os passos aprendidos acima. Teremos:
1 Passo) Calculamos o valor D que a diferena entre qualquer dos limites do intervalo e a
mdia do conjunto.
M-2S M M+2S
D D
D
K= k=(2S/S) k=2
S
1
PMXIMA= PMXIMA=(1/4)=0,25
K2
24. (AFRF-2003) As realizaes anuais Xi dos salrios anuais de uma firma com
N empregados produziram as estatsticas
N
1
X=
N
X
i =1
i = R$14.300,00
0,5
1
(X i X )
N
2
S= = R$1.200,00
N i =1
Seja P a proporo de empregados com salrios fora do intervalo [R$ 12.500,00; R$
16.100,00]. Assinale a opo correta.
a) P no mximo 1/2 d) P no mximo 1/2,25
b) P no mximo 1/1,5 e) P no mximo 1/20
c) P no mnimo 1/2
25. (AFPS 2002/ESAF) Sejam X1, X2, X3, ... , Xn observaes de um atributo X.
Sejam
1 n
x= xi
n i =1
1 n
s2 = (xi x )2
n i =1
Assinale a opo correta.
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a) Pelo menos 95% das observaes de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.
b) Pelo menos 99% das observaes de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.
c) Pelo menos 75% das observaes de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.
d) Pelo menos 80% das observaes de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.
e) Pelo menos 90% das observaes de X diferem de x em valor absoluto por menos que 2S.
Sol.: Esta questo pergunta, em outras palavras, qual a proporo de elementos localizados
dentro do intervalo que vai de (Mdia2S) at (Mdia+2S).
Ora, na questo 23 (duas atrs), descobrimos a proporo dos elementos que ficam fora
deste mesmo intervalo. L, por ser proporo do lado de fora, era uma proporo mxima!
E aqui, por ser uma proporo dentro do intervalo, ser uma proporo mnima!
Aprendemos, na aula passada, que: Pmnima = 1 Pmxima
Assim: Pmnima=1-0,25 Pmnima=0,75
o que diz a letra C das alternativas: pelo menos (=no mnimo) 75% das observaes de
X diferem da mdia, em valor absoluto, por menos que 2S.
Prestem ateno para o seguinte:
...diferem por menos que... = proporo dentro!
...diferem por pelo menos... = proporo fora!
Logo: Letra C Resposta!
(AFC-94) Para a soluo das trs prximas questes considere os dados da tabela
abaixo, que representa a distribuio de freqncias das notas em uma prova de
estatstica aplicada em trs turmas de 100 alunos cada.
Sol.: Uma seqncia muito interessante de questes! O enunciado apresenta, em uma nica
tabela, trs distribuies de freqncia. Separadamente, seriam elas as seguintes:
A primeira:
Classes Turma 01
fi
02 20
24 40
46 30
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68 6
8 10 4
A segunda:
Classes Turma 02
fi
02 10
24 15
46 50
68 15
8 10 10
A terceira:
Classes Turma 03
fi
02 5
24 10
46 70
68 10
8 10 5
Classes Turma 02
fi
02 10
24 15
46 50 Classe intermediria!
68 15
8 10 10
Classes Turma 02
fi
02 10
24 15
46 50
68 15
8 10 10
So iguais essas novas fi? Sim! Da, prossegue a tcnica, novamente subindo e descendo
um andar! Teremos:
Classes Turma 02
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fi
02 10
24 15
46 50
68 15
8 10 10
Iguais novamente? Sim! Ainda tem para onde subir ou descer? No! Ento, acabou a
nossa anlise, e nossa concluso a seguinte: estamos diante de uma distribuio simtrica!
Se em qualquer momento dessa anlise, ao subir e descer um andar, tivssemos
encontrado fi diferentes, diramos ento que a distribuio no seria simtrica, mas assimtrica.
Qual a razo de estarmos fazendo esse estudo? Muito simples: quando a distribuio de
freqncias simtrica, teremos sempre que a Mdia ser igual Moda, e ser igual
Mediana! E essas trs medidas sero calculadas da seguinte forma: somaremos o limite inferior
da primeira classe com limite superior da ltima classe, e este resultado dividiremos por dois.
Da seguinte forma:
Classes Turma 02
Fi
02 10
24 15
46 50
68 15
8 10 10
X = Mo = Md =
(0 + 10) = 5,0
2
Teremos:
Classes Turma 03
fi
02 5
24 10
46 70
68 10
8 10 5
X = Mo = Md =
(0 + 10) = 5,0
2
Classes Turma 01
fi
0 2 20
2 4 40
4 6 30
6 8 6
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8 10 4
Classes Turma 01
fi
02 20
24 40
46 30
68 6
8 10 4
Uma anlise atenta nos far ver que esse conjunto tem 100 elementos (n=100). Para
isso, basta somar a coluna da fi. Tambm vemos, sem maiores esforos, que s as duas
primeiras classes j somam 60 elementos! Sendo 20 na primeira classe e 40 na segunda. Ou
seja: mais da metade dos elementos do conjunto esto nas duas primeiras classes. Ora, a
Mediana exatamente aquele elemento que est no meio do conjunto, dividindo-o em duas
partes iguais.
Da, conclumos que a Classe Mediana ser a segunda (2 a 4). De sorte que a Mediana
dessa distribuio ser um valor qualquer inserido nesta classe!
Mesmo sem calcular essa Mediana da turma 01, vemos que no haveria como esta
medida ser maior que 5, uma vez que 5 um valor que faz parte da terceira classe (e no da
segunda)!
S
Vejamos qual o conceito do Coeficiente de Variao: CV =
X
Ora, uma vez que as duas mdias so iguais, temos que os denominadores dos
Coeficientes de Variao das turmas 02 e 03 so os mesmos!
Se os denominadores so iguais, o que vai definir se um CV maior que o outro ser
apenas o numerador, ou seja, o Desvio-Padro!
Da, apenas por hiptese, consideremos que seja verdadeiro o que est dito na opo b:
Desvio-Padro (Turma 02) > Desvio-Padro (Turma 03)
Ora, se isto acima for verdadeiro, ento, resta que ser tambm necessariamente
verdadeiro o que est dito na opo d:
coeficiente de variao (Turma 2) > coeficiente de variao (Turma 3)
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