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INTRODUCCIN A LA
PROBLEMTICA DEL MUNDO CONTEMPORNEO
Programa 2017
TITULAR:
Ingeniero Agrnomo Carlos Mundt
EQUIPO DOCENTE
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PRESENTACIN:
OBJETIVOS GENERALES:
METODOLOGA:
Para alcanzar los objetivos sealados, el presente Espacio Curricular adopta la dinmica
de Taller como estructura de produccin, tanto en el momento del trabajo ulico como
en las producciones escritas que los estudiantes debern elaborar. Consecuentemente, el
rol que el docente asumir estar ms relacionado con la coordinacin que con la mera
transmisin de saberes, no slo en lo que respecta a la orientacin necesaria para el
cumplimiento de las consignas, sino tambin en lo concerniente a la socializacin de las
consultas y aportes de los grupos de trabajo a la generalidad de la comisin, a fin de
enriquecer el trabajo general.
El curso abarcar doce unidades temticas que se desarrollarn en diecisis encuentros
semanales, dedicando uno o dos encuentros/clases a cada temtica segn lo demande la
complejidad, la dinmica de trabajo o extensin de la bibliografa.
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EVALUACIN:
Los estudiantes sern evaluados a travs de diversas instancias, tanto orales como
escritas.
La primera instancia constar de un parcial individual en el que se evaluara el trabajo
con los textos de la bibliografa correspondiente a las primeras unidades.
Para la segunda instancia de evaluacin, los estudiantes debern elaborar un trabajo
monogrfico grupal para el que debern seleccionar un tema o problema
contemporneo a la cursada en torno al cual desarrollarn una pequea investigacin.
Para la determinacin de la problemtica a tratar se considera necesario que la misma
sea el producto de artculos de medios grficos contemporneos a la cursada. La
intencin del trabajo es que el grupo elabore un texto en el cual pueda volcar toda la
informacin seleccionada y sintetizada las lecturas de los textos de ctedra y su relacin
con la temtica seleccionada, as como tambin las reflexiones propias del caso a partir
de lo investigado. Este trabajo se defender en un coloquio-defensa oral del que surgir
la nota individual de cada uno de los integrantes del grupo.
La tercera instancia de evaluacin consistir en un parcial individual cuyas consignas
apuntarn a la aplicacin y desarrollo de los aspectos trabajados en la ltima parte del
curso.
Finalmente, el docente calificar el desempeo que el estudiante hubiera tenido a lo
largo del curso. Para dicha calificacin se tendr en cuenta el trabajo y participacin
puesto por cada estudiante durante el trabajo en el aula y la preparacin de los trabajos
prcticos asignados.
Aquellos estudiantes que, sin haber reprobado ms de una de las instancias de
evaluacin, alcanzan un promedio general de 4 (cuatro) puntos regularizarn la cursada
y estarn en condiciones de rendir el examen final.
CONTENIDOS:
El Taller consta de 4 instancias, cada una de las cuales expresa un aspecto constitutivo
de la realidad en la que vivimos los seres humanos: el tiempo, el espacio, la
organizacin social, la individualidad. Las dos primeras revisten carcter de naturales
y las dos ltimas de culturales. Todo lo viviente vive en un tiempo y un espacio, pero
los seres humanos, adems, vivimos en una sociabilidad y una individualidad que
conforman nuestra subjetividad sin la cual la vida es biolgica, pero no es humana.
La primera instancia es la que abarca las dos primeras clases: Hechos significativos del
siglo XX (el cambio de poca) y de comienzos del siglo XXI. Corresponde a la
perspectiva temporal, la que pivotea en torno al cambio de siglo, de modo que la
primera clase es una mirada al pasado y la segunda un interrogante hacia el futuro.
Este hecho, simple en apariencia, encierra un enorme significado. El siglo XX, por
concluido, es pasible de un anlisis integral, slido y fundado, del cual derivar
consecuencias. El siglo XXI se presenta como un tiempo abierto, lleno de incertidumbre
y signado por ser el inicio de una poca y no su consumacin. Esta caracterstica se va a
expresar en toda su dimensin en la tercera instancia que es la que corresponde a la
organizacin social, porque se puede visualizar como la montura de una poca sobre la
grupa de otra. Este comienzo del siglo XXI muestra algunos hechos que obligan a
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reflexionar sobre la estabilidad global del sistema, indicios de una complejidad cada vez
ms difcil de abarcar y manipular y los riesgos de su descontrol.
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ese Estado para darle entidad a la Nacin: la identidad nacional, la cultura nacional, la
educacin y la escuela, el lugar del conocimiento, las profesiones, las instituciones
formadoras. No es esperable una crisis en todas estas formas orgnicas de realizacin
de la misin del Estado, si este mismo es acorralado espacialmente por una poca en la
que los poderes configuradotes de la realidad mundial se van independizando del
espacio?
BIBLIOGRAFA:
5
Clase 6: Tecnologa y sociedad
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Clases 9: Coloquio
6
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Tiramonti, Guillermina, Es hora de transformar la escuela, Diario La Nacin,
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Tiramonti, Guillermina, Menos enciclopedismo, ms innovacin, Diario La
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