Ttulo:

NOS ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR EN UN AMBIENTE ACOGEDOR

PRACTICANDO NORMAS DE CONVIVENCIA
I BIMESTRE
UNIDAD N 01 ( SEMANAS)

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa: Mariscal Ramn Castilla

1.2. Docentes: Lic. Frecia Ramrez Lpez

Lic. Lilian Bermejo Yarlequ
Prof: Doris Chvez Zurita

1.2. Director: Jorge Holgun Garca

1.3. sub directora: Rosa Viera
1.4. Nivel: V
1.5. Grado: 5
1.6. Duracin: Inicio: 03 de abril Trmino:

II. PRODUCTOS IMPORTANTES

2.1. Rtulos , carteles para organizar el aula
2.2. Sectores del aula.
2.3. Cartel de norma de convivencia.
 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Obtiene informacin del texto oral. Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos
orales, que presentan expresiones con sentido figurado, y vocabulario
Se comunica oralmente en su que incluye sinnimos y trminos propios de los campos del saber
lengua materna
Infiere e interpreta informacin de textos Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas,
orales. personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, as como
relaciones lgicas (semejanza-diferencia, de causa-efecto y problema-
solucin) y jerrquicas (ideas principales y complementarias) a partir
de informacin explcita e implcita del texto.

Interacta estratgicamente con distintos

COMUNICACIN

Interacta en diversas situaciones orales, considerando lo que dicen

interlocutores
sus interlocutores para argumentar, explicar, aclarar y complementar
las ideas expuestas, utilizando un vocabulario pertinente que incluye
sinnimos y algunos trminos de los campos del saber, recurriendo a
normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural
Lee diversos tipos de textos Obtiene informacin del texto escrito.
escritos en lengua materna
Infiere e interpreta informacin del texto
Reflexiona y evala la forma, el contenido
y el contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunicativa
de textos en su lengua materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Reflexiona y evala la forma, el contenido
y el contexto del texto escrito
Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria,
distinguindola de otra cercana y semejante e integra datos que se
encuentran en distintas partes de diversos tipos de texto cuya
estructura contiene algunos elementos complejos y vocabulario
variado.
Infiere informacin, anticipando el contenido del texto, a partir de
algunos indicios (tipografa, ndice) y deduciendo las caractersticas
de personas, personajes, objetos y lugares, as como el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado.
Reflexiona y evala los textos que lee, opinando acerca del
contenido, la organizacin textual y el sentido de algunos recursos
textuales (negritas, esquemas), y explicando el efecto del texto en
los lectores a partir de su experiencia y contexto en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y
tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal, considerando el formato y soporte, e
incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y
algunos trminos propios de los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propsito
comunicativo ampliando la informacin de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas en prrafos y subtemas,
estableciendo relaciones lgicas (en especial, de causa,
secuencia y contraste)
Reflexiona y evala de manera permanente el texto, revisando si
el contenido se adeca al destinatario, propsito, tema, registro y
tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso
pertinente de algunos conectores, referentes y vocabulario.
 Se resuelve problemas de Traduce cantidades a expresiones Traduce una o ms acciones de comparar, igualar, repetir y repartir
cantidad numricas cantidades y de dividir una cantidad discreta en partes iguales; a
expresiones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales al
plantear y resolver problemas.

Comunica su comprensin sobre los Expresa su comprensin del valor posicional en nmeros hasta seis
nmeros y las operaciones cifras, las operaciones y sus propiedades (distributiva) Para esto usa
diversas representaciones y lenguaje matemtico.

Emplea estrategias heursticas, de clculo mental y escrito: exacto o

Usa estrategias y procedimientos de aproximado y procedimientos, para realizar operaciones.
estimacin y clculo

Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y Usa estrategias y procedimientos para Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y propiedades
cambio encontrar equivalencias y reglas (por ejemplo el uso de las propiedades de la igualdad, aditivas y
MATEMTICA

generales. multiplicativas) para encontrar el valor de la incgnita en una

ecuacin, para hallar la regla de formacin de un patrn o para
encontrar valores de magnitudes proporcionales.

Resuelve problemas de forma,
movimiento y localizacin
Resuelve problemas de gestin
de datos e incertidumbre
-Convive y participa
democrticamente en la
PERSONAL SOCIAL
bsqueda del bien comn.
Modela objetos con formas geomtricas y
sus transformaciones
Comunica su comprensin sobre las
formas y relaciones geomtricas
Representa datos con grficos y medidas
estadsticas o probabilsticas
Comunica la comprensin de los
conceptos estadsticos y probabilsticos
Establece relaciones con sus compaeros
respetando sus caractersticas fsicas o
culturales. Cumple con sus deberes en el
aula de acuerdo a su edad, para beneficio
de todos.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Modela caractersticas de los objetos, datos de ubicacin y cambios
de tamao de los objetos, identificadas en problemas; con formas
bidimensionales (cuadrilteros) o tridimensionales (prismas rectos) y
sus elementos; as como ampliaciones, reducciones y reflexiones en
el plano cartesiano.
Elabora tablas de doble entrada y grficos de barras dobles,
seleccionando el ms adecuado. Para esto, reconoce variables (Por
ejemplo: deportes, nmero de hijos, comidas) y representa datos
cualitativos (Por ejemplo: vley, tenis) y cuantitativos discretos (por
ejemplo: 3, 4, 5 hijos) que debe recoger o ha obtenido en situaciones
aleatorias o en temas de su inters.
Interpreta informacin contenida en tablas de doble entrada y
grficos de barras dobles, usando el significado de la moda y su
representatividad del conjunto de datos. Expresa la ocurrencia de
sucesos usando nociones de ms probables o menos probables.
Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos y
expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin en
la escuela.
Muestra inters por conocer el origen y sentido de algunas
costumbres de sus compaeros de origen cultural distinto al suyo.
Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las
responsabilidades en el aula.
Participa en la construccin y evaluacin de normas de convivencia
en el aula teniendo en cuenta los derechos del nio.
Construye su identidad Se valora a asimismo Explica sus cualidades y caractersticas personales reconociendo
los cambios que ha experimentado, y las acepta como parte de su
desarrollo.
Se identifica con los diversos grupos a los que pertenece como su
familia, escuela y comunidad.
Reconoce que sus acciones tienen consecuencias y que generan
diferentes emociones as mismo y a sus compaeros, usa estrategias
de autorregulacin
 Indaga mediante mtodos
cientficos para construir
conocimientos
CIENCIA Y TECNOLOGA
Explica el mundo fsico
basndose en conocimientos
sobr los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, Tierra y
universo
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer indagacin
Genera y registra datos e informacin
Analiza datos e informacin
Evala y comunica el proceso
y los resultados de su indagacin
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo
Formula preguntas acerca de las caractersticas o causas de un
hecho, fenmeno u objeto natural o tecnolgico que observa,
identifica los factores involucradas en la relacin causa-efecto para
formular su hiptesis.
Propone estrategias, selecciona fuentes de informacin confiable,
herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su
hiptesis.
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relacin
entre las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos
seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores.
Sigue instrucciones para mantener la seguridad.
Compara sus hiptesis con la interpretacin de los datos
cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o
experimentacin as como con las fuentes de informacin
Explica, en base fuentes con respaldo cientfico, que los seres
vivos presentan diferentes formas de reproduccin y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
 Aprecia de manera crtica Percibe e interpreta manifestaciones Describe las caractersticas de manifestaciones artstico
manifestaciones artstico- artstico-culturales. culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las
ARTE y CULTURA
culturales ideas y sentimientos que transmiten.

Crea proyectos desde los Explora y experimenta los lenguajes del Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
lenguajes artsticos. arte msica, el teatro y la danza y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
materiales, herramientas y tcnicas con fines expresivos y
comunicativos.
 Se comunica oralmente en
ingls
INGLES
lee diversos tipos de texto en
ingls
Escribe en ingls diversos tipos
de textos
Construye su
identidad corno persona
EDUCACIN
humana, amada por Dios,
RELIGIOSA
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al
dilogo con las que le son
cercanas
Obtiene informacin del texto oral en
ingls.
Infiere e interpreta informacin del texto
oral en ingls
Obtiene informacin del texto escrito en
ingls.
Infiere e interpreta informacin del texto
escrito en ingls
Adeca el texto en ingls a la situacin
comunicativa
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Obtiene informacin explcita y relevante en textos orales en ingls,
con vocabulario de uso frecuente reconociendo el propsito
comunicativo, participando como oyente activo y apoyndose en el
contexto, alguna ayuda audiovisual y gestos del emisor
Infiere informacin en ingls deduciendo caractersticas de personas,
objetos, lugares y hechos, el significado de palabras y frases dentro
de un contexto, as como relaciones lgicas e interpreta el sentido del
texto oral apoyndose en el contexto, alguna ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales del emisor
Obtiene informacin explcita y relevante que est en distintas partes
del texto escrito en ingls, distinguindola de otra semejante con
estructura simple y vocabulario de uso frecuente
Infiere informacin de textos escritos en ingls deduciendo
caractersticas de personas, objetos, lugares, tiempo, actividades
diarias, a partir de informacin explicita e implcita del texto as como
el significado de vocabulario de uso frecuente
Escribe textos sencillos en ingls de una extensin de 30 a 50
palabras adecuando su texto al destinatario y de acuerdo al propsito
comunicativo distinguiendo el registro formal e informal utilizando
vocabulario cotidiano.
- Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creacin y lo relaciona
con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
DE DERECHO Intercambian ideas para construir juntos consensos sobre las normas de
convivencia
Ejercen sus derechos en la relacin con sus pares y adultos.

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminacin basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonoma, autoconfianza y
autoestima

INTERCULTURAL. Acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 III. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

Los nios del quinto grado de la I.E Mariscal Ramn Castilla llegan al aula con un bagaje de experiencias organizativas diversas que la escuela les
ha ofrecido. Sin embargo, en muchos casos estas experiencias no han sido muy reflexionadas lo que genera que constituyan solo procedimientos a
cumplir. La convivencia en la escuela, como en cualquier otro espacio, conlleva diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que
se necesita de una organizacin del espacio y del grupo que, acompaado de nuestra mediacin, canalice positivamente las potencialidades
individuales de cada uno de los nios cuando afrontan diferentes retos en su ejercicio ciudadano. Entonces, surge el reto: qu debemos tener en
cuenta para organizarnos, organizar el espacio y convivir mejor de manera democrtica en el aula? La presente unidad parte de las actividades
escolares iniciales, en las que se busca la organizacin y el compartir en medio de un clima propicio para promover la participacin, el protagonismo
y la reflexin de nuestros nios sobre las diferentes formas de organizacin a las que los confronta la vida en sociedad, concretamente en su mbito
ms prximo que es el aula. Por ello se promueven situaciones que tienen como propsito que los nios dialoguen, expresen sus puntos de vista,
escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresin y comprensin oral as como la comprensin y
produccin de textos escritos de manera reflexionada, buscando que la participacin del nio sea cada vez ms autnoma, as mismo se proponen
problemas que propiciarn diferentes aprendizajes en los estudiantes, tales como la ubicacin de los objetos del aula y la implementacin del sector
de Matemtica con diferentes materiales tiles para comprender y desarrollar nociones espaciales al elaborar croquis, frisos y diseos en el plano
cartesiano o en la cuadrcula, usando transformaciones geomtricas de traslacin con las cuales decorarn el ambiente de clase. Asimismo,
comprendern y conocern los nmeros hasta la centena de millar y sus diferentes formas de representacin: con el baco, en el tablero de valor
posicional o usando descomposiciones aditivas y equivalencias.

EVALUACIN

COMPETENCIAS CRITERIO(DESEMPEOS) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJES VALORACIN
Se comunica oralmente en su lengua materna Interacta en diversas situaciones orales, Elaboramos nuestro LISTA DE COTEJO
considerando lo que dicen sus interlocutores para portafolio y
argumentar, explicar, aclarar y complementar las escribimos REGISTRO
ideas expuestas, utilizando un vocabulario pertinente comentarios ANECDTICO
que incluye sinnimos y algunos trminos de los
campos del saber, recurriendo a normas y modos de PORTAFOLIO
cortesa segn el contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua
materna Infiere informacin, anticipando el contenido del
texto, a partir de algunos indicios (tipografa, ndice)
y deduciendo las caractersticas de personas,
personajes, objetos y lugares, as como el significado
Escribe diversos tipos de palabras en contexto y expresiones con sentido
de textos en su lengua materna figurado.

Escribe diversos tipos de textos, adecundose al

destinatario y tipo textual de acuerdo al propsito
comunicativo, distinguiendo el registro formal e
informal, considerando el formato y soporte, e
incorporando un vocabulario pertinente.
Resuelve problemas de cantidad Se evaluara
Expresa su comprensin del valor posicional en mediante Pruebas objetivas:
nmeros hasta seis cifras. Para esto usa diversas situaciones - tems de seleccin
representaciones y lenguaje matemtico. problemticas mltiple.
propuestas en una - tems de respuesta
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Emplea estrategias heursticas, estrategias de hoja de aplicacin, corta.
cambio clculo y propiedades (por ejemplo el uso de las que ser - tems de
propiedades de la igualdad, aditivas y multiplicativas) desarrollada de correspondencia.
para encontrar el valor de la incgnita en una manera individual. - tems de
ecuacin, para hallar la regla de formacin de un jerarquizacin u
patrn o para encontrar valores de magnitudes ordenamiento
proporcionales

Se registrara el Lista de cotejos

Resuelve problemas de movimiento, forma y Modela caractersticas de los objetos, datos de desempeo del
localizacin ubicacin y cambios de tamao de los objetos, estudiante
identificadas en problemas; con formas
bidimensionales (cuadrilteros) o tridimensionales
(prismas rectos) y sus elementos; as como
ampliaciones, reducciones y reflexiones en el plano Construye objetos
 cartesiano de forma
Resuelve problemas de gestin de datos e geomtrica(cubo
incertidumbre prisma)
Interpreta informacin contenida en tablas de doble
entrada y grficos de barras dobles, usando el Elabora grficos
significado de la moda y su representatividad del estadsticos
conjunto de datos. Expresa la ocurrencia de sucesos
usando nociones de ms probables o menos
probables.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

MATEMTICA COMUNICACIN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA

SESIN1:DECORAMOS
NUESTRA AULA Y UBICAMOS
OBJETOS
En esta sesin, los nios y las
nias aprendern a reconocer
la ubicacin de objetos y
personas usando el plano
cartesiano y las direcciones
cardinales, al realizar
actividades para ambientar y
decorar el aula
TECNOLOGA
SESIN1: PLANIFICAMOS SESIN1: SESIN1:ELEGIMOS SESIN1: SESIN1:
LA ORGANIZACIN DE DIALOGAMOS ACERCA ANUESTROS ENTONO CANCIONES LA CUARESMA
NUESTRA AULA. DE LOS CAMBIOS QUE DELEGADOS DE AULA DE BIENVENIDA RECONCILIACION CON
Dialogan sobre el par que ESTAMOS VIVIENDO Participan DIOS Y LOS
sirve y el porqu es COMO PBERES Dialogan democrticamente en la
HERMANOS
necesario organizar el aula, y explican los cambios que eleccin de un delegado
tomando en cuenta estn viviendo como que representara a su aula
responsabilidades y pberes en lo fsico,
espacios. psicolgico y social.
Clasifican informacin
acerca de los cambios
fsicos, psicolgicos y
sociales en la pubertad

SESIN2:ORGANIZAMOS EL SESIN 2:LEEMOS UN SESIN 2: SESIN 2:ELEGIMOS SESIN 2: SESIN 2:

AULA PARA UN MEJOR CUENTO SOBRE LA
DESPLAZAMIENTO RESPONSABILIDAD
En esta sesin, los estudiantes Leen un cuento, elaboran
aprendern a describir hiptesis sobre su
trayectorias de personas y contenido, localizan
NUESTRAS NUESTRAS Ilustro con imgenes un PASCUA CRISTIANA
PREOCUPACIONES RESPONSABILIDADES cuento.
SOBRE PUBERTAD Asumirn responsabilidades En esta sesin, se espera
Formulan preguntas acerca relacionadas con las que los nios y las nias
de sus preocupaciones con necesidades del aula utilizan su creatividad
objetos en croquis del aula, que informacin y descubren la
elaboraran a fin de mejorar la importancia de cumplir con
organizacin de sus espacios las responsabilidades
SESIN 3:HACEMOS SESIN 3:ELABORAMOS
NUESTRA MEJOR ELECCIN EL PERFIL DE
En esta sesin, los nios y las DELEGADO DE AULA
nias a fin de ambientar el aula En esta sesin los
y sus exteriores, elegirn estudiantes dialogaran para
diseos y registraran en tablas ponerse de acuerdo sobre
a fin de ambientar el aula y sus las caracteristicas que
exteriores. deben tener su
representante o delgado de
aula
SESIN4:CONSTRUIMOS UN SESIN 4:DEBATIMOS
PRISMA CON HOJAS DE SOBRE LA PROPUESTA
PAPEL DE LOS CANDIDATOS O
En esta sesin los nios y nias DELEGADOS
aprendern a construir el Los estudiantes plantean
prisma con hojas de papel para sus ideas y argumentan
adornar el sector de sus posiciones en un
matemtica debate relacionado con las
propuestas ante la eleccin
del delegado
SESIN 5:CONSTRUIMOS EL SESIN 5:ELABORAMOS
CUBO CON HOJAS DE PAPEL NUESTRAS NORMAS DE
En esta sesin, los nios y las CONVIVENCIA
nias aprendern a construir el Seleccionan las normas de
cubo con hojas de papel para convivencia ms
adornar el sector de pertinentes para su aula.
relacin a los cambios que plstica para interpretar un
viven como pberes. cuento
SESIN 3: SESIN 3: ES POSIBLE SESIN 3: Elaboro SESIN 3:
COMPARTIMOS VIVIR SIN CONFLICTO? guiones para un sketch Celebremos la semana
NUESTROS HALLAZGOS Analizan un caso sobre un santa
ACERCA DE LA conflicto en el aula y, a Analizan y reflexionan
PUBERTAD Indagan partir de l, identifican los
sobre la pasin y muerte
informacin acerca de sus conflictos ms frecuentes.
preocupaciones e de Jesucristo
interrogantes sobre de la
pubertad. Explican
informacin sobre la
pubertad en relacin con
los cambios que se dan en
su persona mediante
presentaciones creativas.
SESIN 4: QU HACE SESIN 4: NUESTRAS SESIN 4: : SESIN 4:
DIFERENTES A LOS METAS PERSONALES Representando las Celebremos la
VARONES Y A LAS PARA MEJORAR escenas de un sketch resurreccin de Jess
MUJERES? Indagan NUESTRA CONVIVENCIA
informacin acerca de los Identifican qu aspectos
rganos reproductores que pueden mejorar
los distinguen como varn o individualmente para
mujer. Explican y describen plantear acciones Para
la funcin que cumplen mejor convivencia
algunos rganos
reproductores en su
desarrollo corporal.
SESIN5 SESIN 5:EVALUAMOS EL SESIN 5:
MENSTRUACIN, MS CUMPLIMIENTO DE conociendo pasajes
QUE UN CAMBIO FSICO NUESTRAS bblicos de la vida de
Explica con fundamento RESPONSABILIDADES Jess
que el ciclo menstrual es un Evalan y reflexionan sobre
proceso cclico y fisiolgico el cumplimiento de sus
matemtica Elaboran colectivamente el en el cual se desarrollan los responsabilidades. Llevan a
cartel con las norma de gametos femeninos u cabo una nueva eleccin de
convivencia vulos. responsabilidades
SESIN 6:DESCUBRIMOS SESIN 6.ELABORAMOS
PATRONES GEOMETRICOS NUESTRO PORTAFOLIOY
EN DISEOS ARTISTICOS ESCRIBIMOS
En esta sesin, los nios y las COMENTARIOS
nias aprendern a identificar Leen un texto sobre
patrones geomtricos en portafolio y elaboran su
diseos artsticos formados por portafolio.
figuras geomtricas, y Escriben comentarios sobre
describirn las uno de sus trabajos
transformaciones que estas
experimentan
SESIN 7: ELABORAMOS
FRISOS CON PATRONES
GEOMETRICOS Y
AMBIENTAMOS EL AULA
En esta sesin, los nios y las
nias utilizarn patrones
geomtricos en la elaboracin
de frisos para decorar los
sectores del aula
SESIN8: REPRESENTAMOS
NUMEROS DE CINCO CIFRAS
DE DIFERENTES FORMAS.
En esta sesin, los nios y las
nias representaran nmeros
de cinco cifras de diversas
formas utilizando datos
proporcionados por la cantidad
de personas afectadas por los
desastres naturales
(inundaciones. Huaycos) a nivel
nacional.
SESIN9:REALIZAMOS
DESCOMPOSICIONES
ADITIVAS CON TARJERTAS
NUMERICAS
En esta sesin, los nios y las
nias elaboraran tarjetas
numricas para realizar la
descomposicin aditiva de
nmeros naturales de cinco
cifras e implementar el sector
de matemtica
SESIN10:REPRESENTAMOS
LA CENTENA DE MILLAR EN
EL SECTOR DE PERSONAL
SOCIAL
En esta sesin, los nios y las
nias representaran nmeros
de seis cifras de manera
concreta y simblica e
implementaran el sector de
personal social
SESIN11;CONOCEMOS
MAS AL PER AL
REPRESENTAR
CANTIDADES
EQUIVALENTES
En esta sesin, los nios y las
nias Aprendern a leer y
representar nmeros hasta la
centena de millar usando
expresiones equivalentes
V.-REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES

VI.-MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

LIBRO de Comunicacin 5 grado de primaria Del MED.

LIBRO de MATEMATICA 5 grado de primaria Del MED.
LIBRO de PERSONAL SOCIAL 5 grado de primaria Del MED.
LIBRO de CIENCIA Y TECNOLOGIA 5 grado de primaria Del MED.
Cuadernos de trabajo 5 grado de primaria del MED
MODULO DE CIENCIA (lupas, vasos, microscopio, pinzas etc)
SET DEL TORSO HUMANO
Materiales concretos: Base Diez, baco, regletas de colores, tapitas, botones, dados especiales, etc.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ministerio de Educacin, (2017). Currculo nacional. Per.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo. rea Curricular de Comunicacin. 5.
grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo. rea Curricular de Ciencia y Ambiente. 5.
grados de Educacin Primaria.
 UMC. (2013). Informe de resultados de I.E. para el director y docente Cmo mejorar la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 5 Grado de Primaria
Mart J. (2012). Aprender ciencias en la educacin primaria. Barcelona, Espaa: Editorial Grao.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? V Ciclo. rea curricular de Matemtica. 5. grados de
Educacin Primaria.

Pginas web consultadas

Minedu. Rutas del Aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. IV ciclo.

Recuperado de: http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-deprimaria- Minedu.
Gua para una escuela acogedora. Recuperado de: Materiales%20DITOE/App11 integradora desde el inicio del ao escolar. MINEDU. <http://ditoe.minedu.gob.pe/
pdf? link=manual_seguridad_evacuacion.pdf>.
Educacin para la ciudadana responsable y participativa. Recuperado de: http://www. documentacion.edex.es/docs/0310ELAedu.pdf
Construyendo ambientes favorables para la formacin moral. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/fcms/cdsc15.pdf
kidshealth.org/parent/en_espanol/general/female_reproductive_system_esp.html