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I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa: Mariscal Ramn Castilla
Infiere e interpreta informacin del texto Infiere informacin, anticipando el contenido del texto, a partir de
algunos indicios (tipografa, ndice) y deduciendo las caractersticas
de personas, personajes, objetos y lugares, as como el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado.
Reflexiona y evala la forma, el contenido Reflexiona y evala los textos que lee, opinando acerca del
y el contexto del texto escrito contenido, la organizacin textual y el sentido de algunos recursos
textuales (negritas, esquemas), y explicando el efecto del texto en
los lectores a partir de su experiencia y contexto en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunicativa Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y
de textos en su lengua materna tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal, considerando el formato y soporte, e
incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y
algunos trminos propios de los campos del saber.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propsito
coherente y cohesionada comunicativo ampliando la informacin de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas en prrafos y subtemas,
estableciendo relaciones lgicas (en especial, de causa,
secuencia y contraste)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Reflexiona y evala de manera permanente el texto, revisando si
y el contexto del texto escrito el contenido se adeca al destinatario, propsito, tema, registro y
tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso
pertinente de algunos conectores, referentes y vocabulario.
Se resuelve problemas de Traduce cantidades a expresiones Traduce una o ms acciones de comparar, igualar, repetir y repartir
cantidad numricas cantidades y de dividir una cantidad discreta en partes iguales; a
expresiones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales al
plantear y resolver problemas.
Comunica su comprensin sobre los Expresa su comprensin del valor posicional en nmeros hasta seis
nmeros y las operaciones cifras, las operaciones y sus propiedades (distributiva) Para esto usa
diversas representaciones y lenguaje matemtico.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y Usa estrategias y procedimientos para Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y propiedades
cambio encontrar equivalencias y reglas (por ejemplo el uso de las propiedades de la igualdad, aditivas y
MATEMTICA
-Convive y participa Establece relaciones con sus compaeros Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos y
democrticamente en la respetando sus caractersticas fsicas o expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin en
PERSONAL SOCIAL
bsqueda del bien comn. culturales. Cumple con sus deberes en el la escuela.
aula de acuerdo a su edad, para beneficio Muestra inters por conocer el origen y sentido de algunas
de todos. costumbres de sus compaeros de origen cultural distinto al suyo.
Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las
responsabilidades en el aula.
Disea estrategias para hacer indagacin Propone estrategias, selecciona fuentes de informacin confiable,
herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su
Genera y registra datos e informacin hiptesis.
CIENCIA Y TECNOLOGA
Crea proyectos desde los Explora y experimenta los lenguajes del Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
lenguajes artsticos. arte msica, el teatro y la danza y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
materiales, herramientas y tcnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Se comunica oralmente en Obtiene informacin del texto oral en Obtiene informacin explcita y relevante en textos orales en ingls,
ingls ingls. con vocabulario de uso frecuente reconociendo el propsito
comunicativo, participando como oyente activo y apoyndose en el
contexto, alguna ayuda audiovisual y gestos del emisor
Infiere informacin en ingls deduciendo caractersticas de personas,
Infiere e interpreta informacin del texto objetos, lugares y hechos, el significado de palabras y frases dentro
oral en ingls de un contexto, as como relaciones lgicas e interpreta el sentido del
texto oral apoyndose en el contexto, alguna ayuda audiovisual,
gestos y expresiones corporales del emisor
Obtiene informacin explcita y relevante que est en distintas partes
del texto escrito en ingls, distinguindola de otra semejante con
INGLES
lee diversos tipos de texto en Obtiene informacin del texto escrito en estructura simple y vocabulario de uso frecuente
ingls ingls. Infiere informacin de textos escritos en ingls deduciendo
caractersticas de personas, objetos, lugares, tiempo, actividades
diarias, a partir de informacin explicita e implcita del texto as como
el significado de vocabulario de uso frecuente
Infiere e interpreta informacin del texto Escribe textos sencillos en ingls de una extensin de 30 a 50
escrito en ingls palabras adecuando su texto al destinatario y de acuerdo al propsito
comunicativo distinguiendo el registro formal e informal utilizando
vocabulario cotidiano.
Construye su - Conoce a Dios y asume su identidad - Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creacin y lo relaciona
identidad corno persona religiosa y espiritual como persona digna, con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos.
EDUCACIN
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminacin basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonoma, autoconfianza y
autoestima
INTERCULTURAL. Acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO
Los nios del quinto grado de la I.E Mariscal Ramn Castilla llegan al aula con un bagaje de experiencias organizativas diversas que la escuela les
ha ofrecido. Sin embargo, en muchos casos estas experiencias no han sido muy reflexionadas lo que genera que constituyan solo procedimientos a
cumplir. La convivencia en la escuela, como en cualquier otro espacio, conlleva diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que
se necesita de una organizacin del espacio y del grupo que, acompaado de nuestra mediacin, canalice positivamente las potencialidades
individuales de cada uno de los nios cuando afrontan diferentes retos en su ejercicio ciudadano. Entonces, surge el reto: qu debemos tener en
cuenta para organizarnos, organizar el espacio y convivir mejor de manera democrtica en el aula? La presente unidad parte de las actividades
escolares iniciales, en las que se busca la organizacin y el compartir en medio de un clima propicio para promover la participacin, el protagonismo
y la reflexin de nuestros nios sobre las diferentes formas de organizacin a las que los confronta la vida en sociedad, concretamente en su mbito
ms prximo que es el aula. Por ello se promueven situaciones que tienen como propsito que los nios dialoguen, expresen sus puntos de vista,
escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresin y comprensin oral as como la comprensin y
produccin de textos escritos de manera reflexionada, buscando que la participacin del nio sea cada vez ms autnoma, as mismo se proponen
problemas que propiciarn diferentes aprendizajes en los estudiantes, tales como la ubicacin de los objetos del aula y la implementacin del sector
de Matemtica con diferentes materiales tiles para comprender y desarrollar nociones espaciales al elaborar croquis, frisos y diseos en el plano
cartesiano o en la cuadrcula, usando transformaciones geomtricas de traslacin con las cuales decorarn el ambiente de clase. Asimismo,
comprendern y conocern los nmeros hasta la centena de millar y sus diferentes formas de representacin: con el baco, en el tablero de valor
posicional o usando descomposiciones aditivas y equivalencias.
EVALUACIN
SESIN 3:HACEMOS SESIN 3:ELABORAMOS SESIN 3: SESIN 3: ES POSIBLE SESIN 3: Elaboro SESIN 3:
NUESTRA MEJOR ELECCIN EL PERFIL DE COMPARTIMOS VIVIR SIN CONFLICTO? guiones para un sketch Celebremos la semana
En esta sesin, los nios y las DELEGADO DE AULA NUESTROS HALLAZGOS Analizan un caso sobre un santa
nias a fin de ambientar el aula En esta sesin los ACERCA DE LA conflicto en el aula y, a Analizan y reflexionan
y sus exteriores, elegirn estudiantes dialogaran para PUBERTAD Indagan partir de l, identifican los
sobre la pasin y muerte
diseos y registraran en tablas ponerse de acuerdo sobre informacin acerca de sus conflictos ms frecuentes.
a fin de ambientar el aula y sus las caracteristicas que preocupaciones e de Jesucristo
exteriores. deben tener su interrogantes sobre de la
representante o delgado de pubertad. Explican
aula informacin sobre la
pubertad en relacin con
los cambios que se dan en
su persona mediante
presentaciones creativas.
SESIN4:CONSTRUIMOS UN SESIN 4:DEBATIMOS SESIN 4: QU HACE SESIN 4: NUESTRAS SESIN 4: : SESIN 4:
PRISMA CON HOJAS DE SOBRE LA PROPUESTA DIFERENTES A LOS METAS PERSONALES Representando las Celebremos la
PAPEL DE LOS CANDIDATOS O VARONES Y A LAS PARA MEJORAR escenas de un sketch resurreccin de Jess
En esta sesin los nios y nias DELEGADOS MUJERES? Indagan NUESTRA CONVIVENCIA
aprendern a construir el Los estudiantes plantean informacin acerca de los Identifican qu aspectos
prisma con hojas de papel para sus ideas y argumentan rganos reproductores que pueden mejorar
adornar el sector de sus posiciones en un los distinguen como varn o individualmente para
matemtica debate relacionado con las mujer. Explican y describen plantear acciones Para
propuestas ante la eleccin la funcin que cumplen mejor convivencia
del delegado algunos rganos
reproductores en su
desarrollo corporal.
SESIN 5:CONSTRUIMOS EL SESIN 5:ELABORAMOS SESIN5 SESIN 5:EVALUAMOS EL SESIN 5:
CUBO CON HOJAS DE PAPEL NUESTRAS NORMAS DE MENSTRUACIN, MS CUMPLIMIENTO DE conociendo pasajes
En esta sesin, los nios y las CONVIVENCIA QUE UN CAMBIO FSICO NUESTRAS bblicos de la vida de
nias aprendern a construir el Seleccionan las normas de Explica con fundamento RESPONSABILIDADES Jess
cubo con hojas de papel para convivencia ms que el ciclo menstrual es un Evalan y reflexionan sobre
adornar el sector de pertinentes para su aula. proceso cclico y fisiolgico el cumplimiento de sus
matemtica Elaboran colectivamente el en el cual se desarrollan los responsabilidades. Llevan a
cartel con las norma de gametos femeninos u cabo una nueva eleccin de
convivencia vulos. responsabilidades
SESIN 6:DESCUBRIMOS SESIN 6.ELABORAMOS
PATRONES GEOMETRICOS NUESTRO PORTAFOLIOY
EN DISEOS ARTISTICOS ESCRIBIMOS
En esta sesin, los nios y las COMENTARIOS
nias aprendern a identificar Leen un texto sobre
patrones geomtricos en portafolio y elaboran su
diseos artsticos formados por portafolio.
figuras geomtricas, y Escriben comentarios sobre
describirn las uno de sus trabajos
transformaciones que estas
experimentan
SESIN 7: ELABORAMOS
FRISOS CON PATRONES
GEOMETRICOS Y
AMBIENTAMOS EL AULA
En esta sesin, los nios y las
nias utilizarn patrones
geomtricos en la elaboracin
de frisos para decorar los
sectores del aula
SESIN8: REPRESENTAMOS
NUMEROS DE CINCO CIFRAS
DE DIFERENTES FORMAS.
En esta sesin, los nios y las
nias representaran nmeros
de cinco cifras de diversas
formas utilizando datos
proporcionados por la cantidad
de personas afectadas por los
desastres naturales
(inundaciones. Huaycos) a nivel
nacional.
SESIN9:REALIZAMOS
DESCOMPOSICIONES
ADITIVAS CON TARJERTAS
NUMERICAS
En esta sesin, los nios y las
nias elaboraran tarjetas
numricas para realizar la
descomposicin aditiva de
nmeros naturales de cinco
cifras e implementar el sector
de matemtica
SESIN10:REPRESENTAMOS
LA CENTENA DE MILLAR EN
EL SECTOR DE PERSONAL
SOCIAL
En esta sesin, los nios y las
nias representaran nmeros
de seis cifras de manera
concreta y simblica e
implementaran el sector de
personal social
SESIN11;CONOCEMOS
MAS AL PER AL
REPRESENTAR
CANTIDADES
EQUIVALENTES
En esta sesin, los nios y las
nias Aprendern a leer y
representar nmeros hasta la
centena de millar usando
expresiones equivalentes
V.-REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES