UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGA
Industrial

Unidad VI

PRESENTADO POR:

NOMBRE:

Diana contreras bautista

MATRCULA:

13-5080

ASIGNATURA:

Teoras psicolgicas actuales.

FACILITADORA:

Milagros herrera

Santo Domingo
Repblica Dominicana
9 de Abril, 2017
Introduccin

En el presente trabajo se nos habla de los principios bsicos y mtodos que caracterizan
las diferentes escuelas y corrientes del pensamiento psicolgico contemporneo.

El pasar histrico de la psicologa como ciencia, est condicionado por la variedad de

enfoques que se presentan en el campo epistemolgico, sobre la base de los cuales se
rigen maneras diferentes de concebir y abordar el estudio de la subjetividad humana.

Diferentes escuelas psicolgicas, que surgen en condiciones de experimentacin rigurosa,

debido al inters de los investigadores por convertir a la psicologa en una verdadera
ciencia objetiva como el Conductismo, el Cognitivismo, la Gestalt, el Psicoanlisis, el
Humanismo, y el Enfoque Histrico Cultural, establecen las lneas del pensamiento
psicolgico contemporneo, ejerciendo un fuerte impacto en el desarrollo de la psicologa
hasta nuestros das.

Tambin se nos habla de cules son los desafos que tiene la integracin en psicologa.

La psicologa es en la actualidad una disciplina cientfica que a poco ms de un siglo de

constituida, continua en la bsqueda de su identidad como forma independiente y legtima
de conocimiento. No obstante su corta y polmica historia, tiene, como deca un psiclogo
del siglo X X, un largo pasado, pues el inters de la humanidad por comprenderse a s
misma, es un hecho que ha quedado plasmado en los mitos y tradiciones de los albores
de la historia humana.

En la parte final estaremos tratando sobre la modularidad de la mente y sobre la

plasticidad neuronal. La plasticidad neuronal es algo sorprendente, y a la vez nos desvela
lo misterioso que puede ser el cerebro, en un inicio se pensaba que si una zona del cerebro
resultaba daada los procesos cognitivos o motrices relacionadas con la misma no podran
funcionar en ningn caso, pero a travs de la plasticidad se ha descubierto que el cerebro
puede restructurarse, para que esto no sea del todo as.
Tema 1

Enfoque histrico sobre el origen de la psicologa

a) Perodos y enfoques teolgicos y filosficos ms importantes que marcan los

antecedentes y orgenes del pensamiento psicolgico en la antigedad y Los orgenes
de la psicologa como ciencia y profesin.

La psicologa se funda como ciencia en el siglo XIX, pero sus antecedentes se remontan
a la antigedad, donde aparecen las primeras ideas y creencias en respuesta a la curiosidad
por comprender el universo, el mundo viviente en general y el comportamiento humano.
La ms antigua de las referencias a lo que pudiramos considerar una psicologa popular
en la civilizacin occidental, aparece en La Ilada y La Odisea, donde Homero da cuenta
de las primeras representaciones que sobre el alma y el comportamiento se expresan en
la Edad de Bronce en Grecia.

La concepcin abierta y crtica de la ciencia, favorecida por la democracia griega,

conllev al florecimiento de un sistema de pensamiento abierto en torno a la comprensin
del universo, los seres humanos y la realidad. Son muestra de ello la concepcin
naturalista del universo, las filosofas del ser y del devenir, la perspectiva fisiolgica de
los protopsiclogos, as como las concepciones atomistas, sofistas y socrticas, hasta
llegar a las grandes filosofas clsicas de Platn y Aristteles, donde el pensamiento
filosfico griego alcanza su ms alta expresin.
La fundacin de la psicologa como ciencia independiente se atribuye a la creacin en
1879 del primer laboratorio de psicologa experimental, a cargo del mdico filsofo
Wilhelm Wundt (1832 1920). Sin embargo, desde el punto de vista conceptual, se
considera que la psicologa emerge de tres fuentes, dando origen cada una de ellas a
diferentes corrientes o maneras de pensar los problemas de la psiquis. Por un lado aparece
la psicologa de Wundt, que aborda los problemas de la conciencia, a travs del estudio
introspectivo de la mente del adulto humano normal.

Como lo ya visto la psicologa se fund como ciencia en el siglo XIX pero sus
antecedentes se remontaron a la antigedad, en donde aparecieron las primeras ideas y
ciencias a la comprensin del universo, el mundo viviente y el comportamiento humano.
La concepcin de la ciencia favorecida por la democracia griega, conlleva al
florecimiento de un sistema de pensamientos abiertos en torno a la comprensin del
universo y los seres humanos.

La fundacin de la psicologa como ciencia se atribuye a la creacin del primer

laboratorio de psicologa experimental en 19879 a cargo del mdico filsofo Wilhelm
Wundt.

reas de estudio de la psicologa

La psicologa ha pasado de ser una disciplina marginal, encargada del estudio del alma(
y sometida por lo general a la metafsica), a constituirse en una ciencia cuyo objeto de
estudio abarca desde la fase biolgica de la conducta hasta la incidencia de las
transformaciones de la sociedad de la conducta del individuo.

Cuando se pretende realizar una clasificacin de las diferentes reas de investigacin

pueden utilizarse mltiples criterios e incluir numerosas ramas de la psicologa, aunque
algunas de ellas carezcan de vigencia o entidad suficiente.

Por lo tanto se exponen slo aquellas que constituyen el armazn de dicha disciplina.

La Psicologa Fisiolgica

La psicologa fisiolgica o psicofisiolgica (una de la ramas ms antiguas de

la psicologa) estudia la relacin entre los procesos orgnicos y la conducta.

Su inters es determinar cules son las estructuras que median entre fenmenos psquicos
y fsicos.

Las bases biolgicas que sustentan la conducta son imprescindibles a la hora de explicar
el comportamiento humano.

d) Los campos de aplicacin de la ciencia psicolgica.

Psicologa Educativa: Es una ciencia que se identifica con dos campos de estudios: la
psicologa y las ciencias de la educacin. Estudia los mecanismos implicados en el
aprendizaje de un sujeto y los factores que intervienen en los centros educativos y que
influyen de forma indirecta en la enseanza y el aprendizaje, encargndose no solo del
aprendizaje positivo sino tambin del negativo. El psiclogo de la educacin suele
desarrollar su actividad profesional en los sistemas sociales dedicados a la educacin en
todos sus niveles y modalidades, durante todo el ciclo vital de la persona. Tambin
interviene en los procesos psicolgicos que puedan afectar al aprendizaje o que deriven
de l, independientemente de su origen (personal, grupal, social, de salud, etc.) Se
responsabiliza de las implicaciones educativas de su intervencin profesional, y si lo
necesita puede coordinarse con otros profesionales.

-Psicologa Clnica: La psicologa clnica es la que se encarga del estudio, diagnstico o

tratamiento de problemas o trastornos psicolgicos o conducta anormal. Se dedica al
bienestar humano y se enfatiza en la bsqueda del conocimiento. Las funciones del
psiclogo clnico consisten en la prevencin, diagnstico y tratamiento de todo tipo de
trastornos de la conducta que pueda presentar una persona. El campo de accin es muy
grande se puede encargar desde pequeos desajustes en la relacin del individuo con su
medio (neurosis, fobias, timidez, etc.), hasta patologas que puedan destruir casi por
completo la personalidad del sujeto como por ejemplo la esquizofrenia. Los problemas
clnicos se formulan en trminos de hiptesis para ser comprobadas a travs de los
encuentros con los pacientes que dan cuenta de su estado mental. La prctica clnica
supone necesariamente la investigacin.

-Recursos Humanos: en la gestin de organizaciones, se llama recursos humanos al

conjunto de los empleados o colaboradores de esa organizacin. Lo ms comn es llamar
as a la funcin que se ocupa de adquirir, desarrollar, emplear y retener a los colaboradores
de la organizacin.

-Psicologa del Deporte: La psicologa del deporte es el estudio cientfico de los factores
psicolgicos que estn asociados con la participacin y el rendimiento en el deporte.

Tema 2

LOS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO PSICOLGICO

-Concepcin epistemolgica, los principios bsicos y mtodos que caracterizan las
diferentes escuelas y corrientes del pensamiento psicolgico contemporneo. Estas
son:

- La perspectiva conductista en psicologa

- perspectiva psicodinmica

- La perspectiva de la Gestalt

- La perspectiva humanista

- La perspectiva histrico cultural de Vygotsky

El conductismo, protagonizado por John Watson y B.F. Skinner. Se centra en el estudio

de la conducta como nico objeto de estudio verdaderamente cientfico para la psicologa.
el conductismo segn intentaba explicar Watson, se propona aplicar al estudio
experimental de hombres iguales procedimientos y el mismo lenguaje descriptivo que
muchos investigadores haban empleado con xito durante largos aos en el examen con
animales inferiores al hombre.

La experimentacin animal fue la principal responsable de su nacimiento, el conductismo

representa una aplicacin de los mtodos y aplicaciones de la psicologa animal a la
conducta humana.

Emplean como mtodo la observacin y el experimento, orientados a la constatacin

emprica y control de la conducta.

El psicoanlisis de Sigmund Freud, es una teora sobre los procesos psquicos

inconscientes, que presentan una concepcin ampliada de la sexualidad, de sus relaciones
con el acontecer psquico y su reflejo en lo sociocultural. El supuesto de que existen los
procesos, fenmenos y mecanismos psquicos inconscientes junto al papel de la
sexualidad y del llamado complejo de Edipo, que resulta en una diferencia entre instinto
y pulsin; as como la concepcin de la teora de la represin y el papel de la resistencia
en el anlisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio terico.
Esta corriente se centra en el estudio del inconsciente. Su mtodo por excelencia es la
introspeccin u observacin interior de los propios actos, estados de nimo o de
conciencia.

La Gestalt. Sus principales autores fueron Psiclogos alemanes, algunos de los ms

importantes representantes fueron; Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Lewin, Kurt
Koffka.

Manifiesta que la mente es activa, dinmica y asociativa.

No acepta pasivamente lo que percibe, sino, que constantemente busca significado entre
los estmulos externos.

Su objeto de estudio son los procesos mentales, los sucesos conscientes, que en una sola
palabra decimos, la experiencia globalmente considerada.

La forma o el todo es un fenmeno meramente perspectivo.

Para los gestlticos la realidad psquica es unitaria y por ello solo comprensible, si se la
enfoca en su estructura, la forma correcta de proceder no es demostrar cmo se combinan
los elementos en un todo, sino como se subordinan a l.

Como mtodo, los terapeutas de la Gestalt intentan restablecer el equilibrio armnico

natural del individuo mediante un fortalecimiento de la conciencia. La terapia de la
Gestalt enfatiza el aqu y ahora y alienta las confrontaciones cara a cara.

El Humanismo (C. Rogers, A. Maslow, W. Allport). Rescata el papel del yo y de la

conciencia en el estudio holstico de la persona. Se basa en la fenomenologa, por lo que
utiliza el mtodo de estudio de casos, defendiendo el enfoque clnico en la investigacin.
La corriente humanista de Abraham Maslow como mximo exponente nace en Estados
Unidos como un movimiento filosfico cultural. Promueve una consideracin global de
la persona como ser humano no como mquina.

Carl Rogers crea la psicoterapia basada en el cliente y su creencia en el crecimiento

personal.

Los Tericos Humanistas subrayan sobre todo la importancia de la autorrealizacin, la

tendencia a desarrollar la propia potencialidad y llegar a ser mejor. El pasar histrico de
la psicologa como ciencia, est condicionado por la variedad de enfoques que se
presentan en el campo epistemolgico, sobre la base de los cuales se rigen maneras
diferentes de concebir y abordar el estudio de la subjetividad humana.

Diferentes escuelas psicolgicas, que surgen en condiciones de experimentacin rigurosa,

debido al inters de los investigadores por convertir a la psicologa en una verdadera
ciencia objetiva como el Conductismo, el Cognitivismo, la Gestalt, el Psicoanlisis, el
Humanismo, y el Enfoque Histrico Cultural, establecen las lneas del pensamiento
psicolgico contemporneo, ejerciendo un fuerte impacto en el desarrollo de la psicologa
hasta nuestros das.

Tema 3

LOS AVANCES EN LA NEUROFISIOLOGA Y LOS

ESTUDIOS DE INTELIGENCIA.

-Neuropsicologa

Babizet: La neuropsicologa es una rama de la neurologa

Kollb y Whistaw: La neuropsicologa nace en el mbito de las neurociencias.

Rosenweig: La neuropsicologa est encuadrada entre la Psicologa Cognitiva,

evolutiva y Fisiologa. As mismo, tambin tiene parte en comn con la
neurologa.

Luria: Afirma que la neuropsicologa nace en el mbito de la Psicologa,

distinguiendo una rama biolgica, que es donde ubica a la Psicologa. Luria es
considerado como padre de la Neuropsicologa.

Frederick: La neuropsicologa limita entre la neurociencia y las ciencias

conductuales. Cuando habla de Neurociencia habla de: Neuroqumica,
Neuroanatoma, Neurofisiologa,... y cuando habla de Ciencias conductuales se
 refiere a: Psicologa de la Vejez, Psicologa experimental y Psicologa del
Desarrollo.

Segovia y Guillamn (1991): La neuropsicologa no es un mero nexo o puente

entre las ciencias biolgicas y la Psicologa, sino una forma de entender el objeto
de estudio de la Psicologa, es decir, la neuropsicologa no se encuentra en el
medio de sta puesto que introduce la perspectiva de la neurociencia en ella,
tratando de demostrar que es un valioso acercamiento a la comprensin de la
conducta humana.
La neuropsicologa es interdisciplinar ya que est interesada en las funciones
llevadas a cabo por las distintas estructuras. No le interesa la neuroanatoma ni la
neurofisiologa, ni la Psicologa fisiolgica ya que estudia todos los ncleos del
SNC, puesto que la Neuropsicologa slo se centra en el estudio cientfico de las
relaciones cerebro conducta del SN (slo lo concerniente a la parte del tronco
cerebral hacia las meninges).

-Aportes, aplicaciones y soporte de la Neurofisiologa a la Psicologa. Realizar un

mapa conceptual a partir de los conocimientos adquiridos (con estos dos temas)

La psicologa es el estudio cientfico del comportamiento. La neurofisiologa es la rama

de la fisiologa que estudia el sistema nervioso, cuya funcin es producir y controlar el
comportamiento. $ara poder evaluar la informacin, tomar decisiones y reaccionar de
forma adecuada ante los estmulos del medio es necesario que nuestro sistema nervioso
funcione adecuadamente.

En este sentido, los conocimientos que sobre el sistema nervioso nos permite acceder la
neurofisiologa permiten un mayor entendimiento de las funciones complejas que
constituyen lo esencial de la conducta humana acumulacin de conocimientos sobre el
sistema nervioso, los cambios conceptuales en la comprensin de su funcionamiento y el
desarrollo de poderosa tcnicas de investigacin han posibilitado relacionar los
conocimientos neurocientficos con los datos, mtodos y modelos tericos de la
psicologa y la cognitiva en particular. (dems, se han abordado temas como memoria,
lenguaje, atencin hasta bases cerebrales del conocimiento conceptual, la manipulacin
de imgenes mentales, la emocin, los sentimientos, la conducta social, las conductas no
conscientes, la autoconciencia, etc.

Lo mismo puede decirse de la patologa se han abordado temas como la depresin, la

ansiedad, el trastorno obsesivo compulsivo, la esquizofrenia y el autismo. Las lesiones
cerebrales afectan funciones cognitivas o conductuales una parte importante del
diagnstico clnico detallado y de la rehabilitacin este cargo de profesionales que
trabajan con la conducta.

El desarrollo de nuevos frmacos y su uso en combinacin con la psicoterapia deben ser

analizados como perjudiciales beneficiosos sobre la conducta y la cognicin de los
pacientes. Es lo que es necesario conocer neurociencias ya que son una de las fuentes que
aportan explicaciones sobre la mente y la conducta humana y ha expandido las demandas
de prcticas de diagnstico y tratamiento psicolgico.

La psicologa gentica

J. Piaget (1975

La psicologa gentica es una teora psicolgica que se ocupa de la gnesis del

conocimiento... aunque puede sealarse el libro "La equilibraran de las estructuras
cognitivas".

Inteligencia emocional

Es cuando sabemos controlar nuestras emociones por mi propio bien y por lo dems.

Tema 4 y 5

NUEVAS RAMAS Y APLICACIONES DE LA PSICOLOGA

Terapias Alternativas. Puede hacer nfasis en el contenido del libro de texto y los
subtemas descritos en la Unidad V del Programa (ya colgado en plataforma)

Qu son las Terapias Alternativas?

Debido a la gran diversidad y disparidad tcnica existente entre las Terapias Alternativas,
es imposible llegar a una definicin comn en base a su metodologa y formato no
obstante, si en vez de intentar establecer una definicin en base a cmo es la terapia, se
atiende a los principios fundamentales que inspiran a la gran mayora de estas tcnicas,
rpidamente aparecen tres ideas fundamentales:

Las Terapias Alternativas tratan y se dirigen a las personas, nunca a las

enfermedades.

Las Terapias Alternativas proponen una visin global del individuo en la que
todos los elementos -fsico, intelectual, emocional, espiritual, social, afectivo-
de su vida estn relacionados. Un movimiento en cualquiera de estas reas tiene
repercusin en los dems aspectos, tanto para mejorar la salud como para
empeorarla.

La persona es la responsable ltima de su estado de salud as como de su

proceso de sanacin. El terapeuta no cura al paciente sino que, bien al contrario,
ayuda a la persona para que ella misma tome las riendas de su vida.

Estos tres criterios son los que inspiran la mayora de la Terapias Alternativas as que,
partiendo de ellos, ahora s, ya es ms sencillo establecer una definicin comn.

Definicin de Terapias Alternativas?

Las Terapias Alternativas, tambin llamadas Terapias Naturales, son el conjunto de

tcnicas y metodologas orientadas a ayudar a la persona a que aprenda a recuperar su
estado natural de salud. En este sentido, se presentan, principalmente, antes como un
acompaamiento a la persona para ayudarla a comprender su proceso de sanacin, que
como un remedio para tratar la enfermedad. La persona siempre es la principal
protagonista de su proceso de sanacin.

Psicologa Militar, Psicologa Deportiva y otras, identifique al menos tres demandas

sociales que la justifiquen.

Psicologa Militar
Aplicacin de los principios, teoras y mtodos psicolgicos, a la evaluacin, seleccin,
asignacin y entrenamiento del personal militar, as como el diseo del equipo militar.
Tambin incluye la aplicacin de las tcnicas de consejera y clnicas al mantenimiento
de la moral y la salud mental en los ambientes militares.

La psicologa militar es aplicada en el couseling y el tratamiento del estrs y cansancio

del personal militar as como en el tratamiento del trauma psicolgico sufrido como
consecuencia de las operaciones militares.

Dentro del entrenamiento, el psiclogo puede intervenir en tcnicas mentales para

interrogatorio, control mental y preparacin para el combate, relajacin, afrontamiento
del estrs de guerra y programacin neurolingstica en situaciones de supervivencia.
Actualmente su campo es mucho ms amplio: Tcnicas de guerra antisubversiva, estudios
sobre la identidad socio cultural del enemigo, situaciones de conflicto social, represin
poltica, victimologa, emergencias, catstrofes y los cometidos menos especficos, como
son los de las grandes reas aplicadas de la Psicologa en la vida civil.

La psicologa del deporte

La psicologa del deporte es la rama de la psicologa que estudia los procesos psquicos y
la conducta del hombre durante la actividad deportiva. Esta ciencia aplicada busca
conocer y optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresin del
potencial fsico, tcnico y tctico adquirido en el proceso de preparacin.

Los primeros acercamientos entre la psicologa y el deporte consistan en consultas de los

entrenadores a los psiclogos, donde presentan descripciones de conductas durante las
competencias en bsqueda de consejos para lograr el autocontrol de los deportistas. Sin
embargo, con el tiempo, la psicologa del deporte avanz y hoy ya se considera que la
interaccin entre el psiclogo y el deportista es algo bsico.

De esta forma, el psiclogo del deporte ayuda al competidor a controlar el estrs, que
produce una desorganizacin emocional y conductual que puede afectar su rendimiento.
Por otra parte, intenta pasar de la expectativa de xito (cuando el deportista siente que su
habilidad est directamente asociada a la victoria deportiva) a la expectativa de eficacia
(para que las acciones y los movimientos tcnicos ocupen su atencin y sentimientos).
Pero no slo eso, adems el psiclogo deportivo, que se encarga de asistir tanto a atletas
como a entrenadores y equipos, tambin lleva a cabo la dotacin a aquellos de diversas
tcnicas que les sirvan para entrenar lo que son las llamadas habilidades sociales. En este
sentido, trabajan con lo que es la concentracin, el control de la ansiedad o los miedos y
la confianza.

Tema 6

INTRODUCCION A LAS NEUROCIENCIAS SIGLO XIX

La Neurociencia

La neurociencia es la ciencia que estudia todos los fenmenos farmacolgicos,

metablicos, elctricos, qumicos y patolgicos del sistema nervioso. Esto incluye no solo
le cerebro, sino la medula espinal, ganglios nerviosos, nervios, plexos,

La neurociencia estudia no solo el mecanismo de gnesis (formacin) de la actividad

elctrica neuronal, sino tambin las consecuencias de ella y las relaciones con las
respuestas de la actividad cerebral.

En los ltimos 50 aos ha habido una explosin de descubrimientos en el campo de las

neurociencias. Este avance extraordinario se ha debido en gran medida al desarrollo de
tecnologas revolucionarias y a la disponibilidad de nuevos mtodos de terapia mdica.
Como resultado inmediato hemos visto un aumento dramtico de nuestras expectativas
de vida, las que ahora son de casi 80 aos, tanto para hombres como mujeres. Esto
comparado con las expectativas de vida de alrededor de 60 aos a principios del siglo XX
y de 30 aos en la poca del Imperio Romano.

A medida que aparecen nuevas curas y mtodos preventivos para diferentes enfermedades
se hace ms y ms claro que el desafo de mayor relevancia al cual nos enfrentamos, es
entender cmo funciona el cerebro humano y cules son las alteraciones celulares y
moleculares que se producen cuando el cerebro cae vctima de algn tipo de enfermedad.
Las condiciones que pueden afectar el funcionamiento normal del cerebro son muchas,
desde trauma debido a accidentes, infecciones y accidentes vasculares, a enfermedades
del desarrollo como el autismo y la esquizofrenia; y alteraciones degenerativas asociadas
con la edad como las enfermedades de Alzheimer, Parkinson, esclerosis mltiple y
demencia.

Los avances en neurociencia han sido tan espectaculares que hemos aprendido ms en un
slo ao que durante los ltimos cien aos.
Este nuevo conocimiento se obtuvo debido a la aparicin de nuevas tcnicas de imagen
como:

1.- Tomografa por Emisin de Positrones (TEP),

2.- Resonancia magntica funcional (f RNM),
3.- Tensores de difusin (ITD)
4.- Potenciales evocados o Potenciales Relacionados con acontecimientos discretos
(PRAD)

b) Neuropsicologa.

Antecedentes

Nespoulous sintetiza de este modo su particular enfoque del aporte tanto de Lashley como
Chomsky: El objetivo de la neuropsicologa cognitiva es por lo tanto claro: determinar

1649 - Ren Descartes establece el dualismo cuerpo alma y describe la glndula pineal
como el lugar de encuentro entre ambas sustancias. Tres siglos y medio despus el debate
sigue abierto.

1755 - J.B. Le Roy utiliza la terapia electro convulsiva para las enfermedades mentales.

1824 Marie-Jean-Pierre Florense realiza ablaciones en el cerebro para estudiar su funcin.

No encuentra relacin entre la parte extirpada y su funcin Sus conclusiones son
antilocalizacionistas. Desarrolla la anestesia.

1838 Theordor Sachan describe las clulas que forman las vainas de mielina en el sistema
nervioso perifrico (clulas de Schwann) Tambin postula la Teora Celular segn la cual
todos los tejidos vivos y los rganos delos animales comparten una unidad estructural y
funcional comn: la clula.
1849 Herman von Helmont, siguiendo las investigaciones de Galvani, descubre que la
electricidad es el medio de transmitir las seales nerviosas y mide la velocidad de
conduccin elctrica en los nervios: 27 metros por segundo

1861 Paul Broca descubre el rea de Broca, zona del cerebro daada en pacientes que no
pueden hablar. Es una prueba a favor del localizacionismo

1874. Carl Wernicke publica su trabajo sobre las afasias. Descubre el rea de Wernicke
cuya lesin provoca alteraciones en la comprensin del lenguaje. Sus investigaciones,
complementarias a las de Broca, ayudan a entender el procesamiento del lenguaje y
estimulan el localizacionismo.

1877 Jean-Martin Charcot mdico especializado en enfermedades...

A partir de la dcada de 1940 comienza a desarrollarse una corriente de pensamiento

nuevo en la neuropsicologa. Su inspiracin deviene de la contribucin realizada por las
ciencias cognitivas. Estas ltimas se producen a consecuencia de una reaccin en el seno
de los investigadores (particularmente anglosajones) contra el behaviorismo, que haba
triunfado poco tiempo atrs.

Ms precisamente, setiembre de 1948 marca un giro en la neuropsicologa norteamericana

y mundial. En el Instituto de Tecnologa de California se renen diversos investigadores
de variadas disciplinas para discutir la manera en que el sistema nervioso controla el
comportamiento (ttulo del Simposio: Cerebral mechanism in behaviour). Entre los
presentes figuran John von Neumann, Warren Mc Cullogh y Karl Lashley. El eje de sus
posturas es encontrar el vnculo entre el modo de tratamiento de la informacin por el
cerebro humano y su correlacin con el tratamiento estrictamente lgico de las mquinas
computacionales salidas de la ficcin cientfica de un Da Vinci, de Julio Verne.

Karl Lashley plantea la necesidad de no prescindir nunca ms de la nocin de

representacin mental, del concepto de anticipacin y representacin. En consecuencia,
estos investigadores se oponen firmemente a la nocin de estmulo-respuesta
(Nespoulous).

Desde el punto de vista de la biologa, nuestra morfologa cerebral y su qumica interna

son los responsables directos de nuestra conducta.
El cerebro humano es una creacin perfecta que ha evolucionado a travs del tiempo
formando regiones y zonas especficas, cada una de ellas con una funcin determinada.
Sobre nuestro cerebro primitivo bsico, a lo largo de la evolucin, surgieron nuevas zonas
sin desechar las antiguas, que siguen operando, aunque ya de manera controlada por las
nuevas estructuras del cerebro moderno y que son las responsables de nuestros instintos
y conductas ms primarias.

Nuestro cerebro funciona como una red de neuronas que transmite informacin a travs
de puntos de contacto o sinapsis, enviando seales basadas en los estmulos externos que
captamos a travs de nuestros sentidos. El cerebro procesa estos estmulos y da lugar a la
conducta, que en todos los seres humanos comparte varias caractersticas:

Es motivada: Siempre obedece a una causa, a un motivo.

Es singular: Distinta en cada persona a causa de las diferencias individuales.
Es constante: Una misma persona se comporta de manera constante an en
distintas circunstancias.
Tema 7

MODULARIDAD DE LA MENTE. APROXIMACIN

MULTIDISCIPLINAR

ESTRUCTURA DE LA MENTE
Para Piaget la estructura elemental del conocimiento es el esquema. Diferenciaba las
operaciones concretas de las formales, lo que permitira diferenciar tres componentes de
la mente:

La mente concreta
realiza los procesos bsicos del pensamiento: Observacin, comparacin, relacin,
clasificacin, que son la base del anlisis-sntesis.

La mente prctica
realiza procesos directivos y ejecutivos de pensamiento, relaciona las causas con los
efectos y los medios con los fines. Es la base de la inteligencia y los metacomponentes
de la misma tal y como los denomina Robert J. Sternberg en su teora trirquica de la
inteligencia.

La mente abstracta
realiza procesos de reflexin consciente, accede a sus propias representaciones y las
modifica. La razn es la facultad superior de conocimiento ya que hace abstraccin de
todo su contenido.

FUNCIONES DE LA MENTE
La mente puede considerarse una funcin ms del cerebro encargada de organizar la
conducta hacia objetivos determinados y que produce una experiencia subjetiva
conocida como "yo" alrededor de la cual se organiza el movimiento (conducta). La
funcin mental sera una propiedad emergente del cerebro como la funcin digestiva lo
es del aparato digestivo.

TRASTORNOS DE LA MENTE

Se caracterizan por un desarrollo patolgico de las facultades ontognicas de la mente.

Por norma general ocasiona dificultades al individuo o a sus semejantes, al grado de
poner en riesgo las facultades homeostticas, bien propias o ajenas pudiendo afectar a
individuos o sus bienes. Este funcionamiento "anormal" puede deberse a causas
ambientales que causan lesiones o a factores genticos. En un momento dado, puede
colapsarse la parte racional, siendo incapaz de encontrar caminos que enfrenten la
realidad, originando un trastorno puntual o bien demostrando que lo puntual es la pauta
general. Comnmente es provocado por un agotamiento emocional, que por norma
general nace de una situacin no deseada o aquella que la mente evala como
insostenible desde su punto de vista. Las patologas mentales nacen en el momento que
el individuo ha incorporado como parte de la solucin, un proceso que induce un riesgo
para su propia salud o la de cualquier otro individuo de forma sostenida en el tiempo.
Neurolingstica

Estudia los mecanismos del cerebro humano que facilitan el conocimiento y la

comprensin del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signos establecido a partir de su
experiencia o de su propia programacin. Histricamente, el trmino neurolingstica se
ha asociado a menudo con el estudio de las afasias, el estudio de las carencias lingsticas
causadas por formas especficas de dao cerebral.

El estudio de las lesiones cerebrales est directamente relacionado con el estudio de los
componentes cerebrales. Esta disciplina plantea que el hecho de que una lesin especial
en un rea especfica del cerebro afecte determinadas capacidades lingsticas es
evidencia directa de la organizacin modular del lenguaje en el cerebro, de acuerdo con
la cual, diferentes capacidades son llevadas a cabo en reas especializadas y focalizadas
del cerebro.
Conclusin

En este trabajo de investigacin se desarroll, el enfoque sobre el origen de la psicologa,

los fundamentos del pensamiento psicolgico, los avance en la neuropsicologa entre
otros.

El pasar histrico de la psicologa como ciencia, est condicionado por la variedad de

enfoques que se presentan en el campo epistemolgico, sobre la base de los cuales se
rigen maneras diferentes de concebir y abordar el estudio de la subjetividad humana.

Diferentes escuelas psicolgicas, que surgen en condiciones de experimentacin rigurosa,

debido al inters de los investigadores por convertir a la psicologa en una verdadera
ciencia objetiva como el Conductismo, el Cognitivismo, la Gestalt, el Psicoanlisis, el
Humanismo, y el Enfoque Histrico Cultural, establecen las lneas del pensamiento
psicolgico contemporneo, ejerciendo un fuerte impacto en el desarrollo de la psicologa
hasta nuestros das.

Tambin se nos habla de cules son los desafos que tiene la integracin en psicologa.

La psicologa es una de las ciencias ms importantes en la vida diaria del hombre ya que
trabaja con el comportamiento del mismo. La psicologa familiar ayuda a todas los
hogares con problemas que las afecta como lo son la violencia, el abuso, relacin padres
e hijos la comunicacin de todos los integrantes de el mismo.

Para algunas labores en empresas se realizan estudios psiquitricos para saber la

eficiencia y el control de la persona y su desenvolvimiento, todos estos estudios son
llamados campo de la psicologa laboral. La forma de comunicacin y el
comportamiento social de la persona o de un grupo de estas son estudiados por la
psicologa social para medir y tratar los trastornos y peligro que representa para la
sociedad en general. Los estudiantes de todo el mundo presentan, algunos, trastornos en
su aprendizaje por lo cual necesitan orientar sus facultades para recibir una completa
ayuda y mejorar la memoria y cualquier otro problema con la ayuda de los psiclogos la
mayora de los trastornos mentales tiene una solucin o por lo menos un tratamiento el
cual puede ser efectivo si se trata a tiempo.
 Bibliografa

Enciclopedia de psicologa
Libro de Melba lvarez Martnez
Anexos
Tema 1 tema 2

Tema 3
Tema 4

tema 6

tema 7