Interpret Ambiental

PONTIFICIAUNIVERSIDADCATLICADELECUADOR
FACULTADDECIENCIASHUMANAS
ESCUELADEHOTELERAYTURISMO
DISERTACINDEGRADOPREVIALAOBTENCINDELTTULODE
LICENCIADAENECOTURISMOYGUIADETURISMONACIONAL
DiseodeunPlandeInterpretacinAmbientalparalaActividadde
ObservacindeAvesdentrodelParqueMetropolitanoGuangiltagua.
POR:
StephanyArellanoS.
DIRECTORDEDISERTACIN:
Lic.EdisonCupuernArias
Quito,diciembre2010

AGRADECIMIENTOS
Amispadresyamihermanoporsuapoyoconstanteentodoslosaspectosdemivida,porestar
siemprejuntoam,porserlospilaresdemivida.
AmiDirectorEdisonCupuern,amisLectoresSantiagoBurneoyDiegoLombeida,alpersonalde
Consorcio Ciudad Ecogestin y Aves & Conservacin por su total apoyo y colaboracin para la
realizacindeestetrabajo.
A mis amigos de la Universidad, porque a travs de sus diferentes formas de ser, he aprendido
cantidaddecosasycompartidomillnexperiencias.
DEDICATORIA

Amifamiliayamigos
CONTENIDO
1. CAPTULOI.INTRODUCCIN.......................................................................................................8
1.1. Justificacin.........................................................................................................................8
1.2. Delimitacindelproblema..................................................................................................9
1.3. Objetivos.............................................................................................................................9
1.3.1. Objetivogeneral..............................................................................................................9
1.3.2. Objetivosespecficos.....................................................................................................10
1.4. MarcoReferencial.............................................................................................................10
1.4. Marcoterico....................................................................................................................11
1.5. Marcoconceptual.............................................................................................................14
2. CAPITULOII.DESCRIPCINGENERALDELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA(PMG)
15
2.1. ReseaHistrica................................................................................................................15
2.2. Situacingeogrfica..........................................................................................................15
2.2.1. Temperaturayprecipitacin:........................................................................................17
2.3. ComunaMiraflores:..........................................................................................................17
2.4. PlandeManejoTerritorialdelPMG..................................................................................17
2.5. RecursosTursticosdelPMG.............................................................................................20
2.5.1. RecursosNaturales........................................................................................................20
2.5.2. RecursosCulturales.......................................................................................................21
2.6. Infraestructura..................................................................................................................21
2.7. ProgramaseducativosyrecreativosdelPMG...................................................................22
2.7.1. ActividadesEducativas..................................................................................................23
2.7.2. ActividadesRecreativas.................................................................................................24
2.8. EvaluacindelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG................................24
2.8.1. Infraestructura:.............................................................................................................25
2.8.2. FaunayFlora:...............................................................................................................25
2.8.3. Recorrido:......................................................................................................................29
2.8.4. GuadeavesdelPMG:..................................................................................................30
2.8.5. Usuario:.........................................................................................................................31
2.8.6. Capacidaddecargaturstica:........................................................................................32
2.8.7. Monitoreo:....................................................................................................................39
2.9. Estudiodemercado..........................................................................................................40
2.9.1. Resumen:.......................................................................................................................66
2.10. AnlisisFODAdelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG.......................67
2.10.1. CrucedeMatriz.............................................................................................................68
2.10.2. Estrategias.....................................................................................................................68
3. CAPITULOIII.LAINTERPRETACIONAMBIENTALYLAOBSERVACIONDEAVES........................71
3.1. Interpretacinambientalysusprincipios.........................................................................71
3.2. TcnicasdelaInterpretacinambiental...........................................................................76
3.3. BeneficiosdelaInterpretacinambiental........................................................................78
3.4. Potencialinterpretativo....................................................................................................79
3.4.1. Criteriosparalaevaluacindelpotencialinterpretativo..............................................79
3.4.2. Anlisis...........................................................................................................................83
3.5. LaObservacindeavesenzonasurbanas........................................................................85
3.6. RelacinentrelaInterpretacinambientalylaObservacindeaves.............................85
4. CAPITULOIV.PROPUESTADEINTERPRETACIONAMBIENTALPARALAACTIVIDADDE
OBSERVACIONDEAVESDENTRODELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA....................87
4.1. Equipotcnico...................................................................................................................87
4.2. Elrecurso...........................................................................................................................87
4.3. Losdestinatarios...............................................................................................................88
4.4. Objetivosparalainterpretacin.......................................................................................88
4.4.1. Degestin:....................................................................................................................88
4.4.2. Deservicio:....................................................................................................................88
4.4.3. Decomunicacin:..........................................................................................................89
4.5. Elmensaje.........................................................................................................................89
4.6. Losserviciosinterpretativos..............................................................................................90
4.6.1. Mediosnopersonales:..................................................................................................90
5. CAPITULOV.EVALUACIONYSEGUIMIENTO.............................................................................94
5.1. Seguimientoyevaluacin.................................................................................................94
5.2. Alcancedelaevaluacin...................................................................................................94
5.3. Mtodosdeevaluacin.....................................................................................................94
5.4. Anlisisdelosresultados..................................................................................................99
5.5. Difusindelosresultados.................................................................................................99
6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES..................................................................................100
6.1. Conclusiones....................................................................................................................100
6.2. Recomendaciones...........................................................................................................101
BIBLIOGRAFA..................................................................................................................................102
ANEXOS...........................................................................................................................................104
INDICEDETABLAS
Tabla1EspeciesdeavesregistradasenelPMG...............................................................................25
Tabla2PlantasquesirvendealimentoparalasavesenelPMG.....................................................27
Tabla3:ParticipantesenlasvisitasguiadasparalaobservacindeavesenelPMG......................31
Tabla4:EscaladecalificacinsegnCifuentes.................................................................................38
Tabla5:CapacidaddeManejoSendero"LosColibres"...................................................................38
Tabla6GneroyedaddelosusuariosdelPMG...............................................................................41
Tabla7TipodeocupacindelosusuariosdelPMG.........................................................................42
Tabla8ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(DEPORTES).................................45
Tabla9ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(RECREACION).............................45
Tabla10ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(ACTIVIDADESEDUCATIVAS).....46
Tabla11Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacinde
avesenelPMG..................................................................................................................................49
Tabla12Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................52
Tabla13Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.................................................................................................................................53
Tabla14LugarpreferidoporlosusuariosparalaprcticadeobservacindeavesdentrodelPMG
...........................................................................................................................................................54
Tabla15InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG..56
Tabla16FormaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodelPMG.
...........................................................................................................................................................57
Tabla17TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................58
Tabla18TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG...59
Tabla19GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobre
lasaves..............................................................................................................................................60
Tabla20DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG..................................................................................................................................62
Tabla21Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG...............................................................................................63
Tabla22Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividadde
Tabla23.Resultadosdelaencuesta.................................................................................................66
Tabla24:Aplicabilidaddelosprincipiosdeinterpretacinambiental.............................................72
Tabla25:Aplicabilidaddelastcnicasinterpretativas.....................................................................76
Tabla26.AplicacindelaevaluacindepotencialinterpretativoalsenderodeObservacinde
AvesenelPMG.................................................................................................................................83
Tabla27:PresupuestoElaboracinletreros.....................................................................................93
Tabla28.Formularioparaelmtododeobservacin......................................................................95
Tabla29.Formulariodeautoevaluacin...........................................................................................97
INDICEDEGRAFICOS
Grafico1:ElementosConceptualesdelPlandeManejoIntegraldelPMG......................................18
Grafico2.ParticipantesenlaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG...........................32
Grafico3:GneroyedaddelosusuariosdelPMG...........................................................................41
Grafico4:OcupacindelosusuariosdelPMGsegngneroygruposdeedad..............................44
Grafico5ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGDEPORTES................................47
Grafico6ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGRECREACION............................48
Grafico7ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG.ACTIVIDADESEDUCATIVAS.....49
Grafico8Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacin
deavesenelPMG.............................................................................................................................51
Grafico9Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................52
Grafico10Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.................................................................................................................................53
Grafico11.LugarpreferidoporelusuarioparalaobservacindeavesdentrodelPMG................55
Grafico12InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG56
Grafico13Formaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG...................................................................................................................................................57
Grafico14TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................58
Grafico15TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG59
Grafico16GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobre
lasaves..............................................................................................................................................61
Grafico17DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG..................................................................................................................................62
Grafico18Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividadde
Grafico19Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividadde
INDICEDEILUSTRACIONES
Ilustracin1:GuadeAvesdelPMG.................................................................................................31
Ilustracin2:MapaUbicacinLetrerosdentrodelSendero"LosColibres"....................................92
Ilustracin3.Diseodelacarafrontaldelapostal..........................................................................96
Ilustracin4.Diseodelacaraposteriordelapostal......................................................................97
1. CAPTULOI.INTRODUCCIN
1.1. Justificacin
Laeducacinambientalsurgeentreladcadadelossesentasysetentas,y,hastalafecha
sehaenfrentadoadiversoscambiosquevandelamanoconrespectoalaposicinyalarelacin
delserhumanoconsuentorno,aunquesiempreconunfindeterminado:conseguirquelosseres
humanostomemosconcienciadenuestropapelcomoespecie,eninteraccinconmuchasotras,
en el complicado sistema de relaciones que es la biosfera (Fernndez & Fallas) La educacin
ambiental es un proceso a largo plazo que busca que las personas y la comunidad tomen
conciencia de su relacin con el entorno y formar en ellos valores y actitudes que les permita
tomar las acciones necesarias para enfrentarse y solucionar problemas ambientales. (Fernndez
Balboa & Bertonatti, 2000) Existen tres tipos de educacin ambiental, en los que destaca la
informal que incluye las actividades de interpretacin y recreacin como algunas de las
herramientasmseficacesparallegarasusobjetivosdeconcientizar,educaryparticipar.
Porestemotivosehaelegidocomoejeprincipalparaeldesarrollodeestetemadetesisa
la interpretacin ambiental, la cual, es considerada como una actividad educativa orientada a
revelarsignificadosyrelacionesmedianteelusodeobjetosoriginales,atravsdeexperienciasde
primera mano y medios ilustrativos (Tilden, 1957). La interpretacin ambiental es una de las
herramientasmsadecuadas,tileseimportantesparalaatencinyeducacindevisitantesen
lasreasprotegidas,museos,centrosdeeducacinambiental;atravsdeellasepuedeconocerel
sitio que es visitado y al mismo tiempo las personas aprenden y se hacen concientes de la
importancia de la conservacin y estudio de los recursos naturales y culturales de una zona.
(Reggio&GarcaConde,2007)
Desde el punto de vista turstico la recreacin es una forma de uso del tiempo libre en
perodosreducidosdetiempo,medianteelusodeinstalacionesurbanasyaseaalairelibre,oen
espacios cubiertos. Es un conjunto de actividades fsicas o intelectuales de tipo participativo,
dinmicoynolucrativo,quemovilizantantointeresesindividualescomocolectivosenbuscadela
realizacindelserhumano(Boulln,1986).Comoquiteostenemoslaposibilidaddecontarcon
varios espacios para disfrutar de actividades recreativas, un claro ejemplo es el Parque
Metropolitano Guangiltagua, en el cual a ms de practicar deportes al aire libre y contar con
programas culturales, esposible participar dentro de las caminatas guiadas durante los fines de
semanaparalaobservacindeaves,unproyectoquenosolodiversificanuestrasopcionesparala
recreacin,sinoquetambinnospermiteestarenmayorcontactoconnuestroentorno,conocer
de forma in situ la flora y fauna de nuestra ciudad. Es as que, tanto la recreacin y la
interpretacinambiental,podraserlacombinacinidealparagenerarunintersparticularporlas
avesdeQuitoysuconservacin.
Enlopersonal,laideadeesteproyectosurgedelanecesidaddeofreceralgoprcticoy
sencilloparaquelaspersonasengeneralpuedanconoceryfamiliarizarseconlasavesdeQuito;es
decir brindarles una herramienta para diversificar sus actividades de recreacin dentro de la
ciudad y por ende a travs de un uso adecuado del espacio pblico, en este caso del Parque
MetropolitanoGuangiltagua.Conestosebuscaqueatravsdeactividadessencillaslaspersonas
seinteresenporlavariedaddeavesqueexistendentrodenuestraciudad,almismotiempoquese
involucrencomoparteactivaydeapoyoparalaconservacindeestasespecies.Conelloseespera
generar un efecto domin, en cuanto a preocupacin, accin y responsabilidad en la calidad
ambientaldelaciudaddeQuito.
1.2. Delimitacindelproblema
EnlaactualidadelParqueMetropolitanoGuangiltaguacuentaconalgunosproyectosque
fomentan el rescate de la cultura y la conservacin del entorno. Las caminatas guiadas para la
observacin de aves durante los fines de semana, son un ejemplo de los programas de
conservacin.Sinembargo,elmensajedeconservacinyproteccindelaavifaunaqueseofrece
durante esta actividad est limitado nicamente a las personas que pueden acceder a los
recorridos realizados los fines de semana, los cuales son meramente informativos y con un
enfoque educativo limitado, vindose la necesidad de ampliar no solo los das para realizar la
actividad,tambinsuenfoqueeducativo.
Qu se necesita implementar en la actividad de Observacin d Aves del Parque Metropolitano

Guangiltaguaparaelfomentodelaconservacindeestasespecies?
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivogeneral
Desarrollarunapropuestadeunplandeinterpretacinambientalparalaactividaddeobservacin
deavesdentrodelParqueMetropolitanoGuangiltagua.
1.3.2. Objetivosespecficos
RealizarunadescripcindelasituacinactualdelParqueMetropolitanoGuangiltagua.
Definir los criterios en los que se basar la propuesta para su aplicacin en el Parque
MetropolitanoGuangiltagua.
Disearunplandeinterpretacinambientalcomplementarioalaactividaddeobservacin
de aves en el Parque Metropolitano Guangiltagua con un enfoque ms educativo y
recreativo.
Proponer una metodologa de evaluacin sobre la funcionalidad y aplicabilidad del

programa.
1.4. MarcoReferencial
LaeducacinambientalnoesunelementoajenoalasactividadesdelParqueMetropolitano
Guangiltagua,yaquecuentanconunproyectoparadichopropsitollamadoElParqueEduca,
desde 2008, el cual es gestionado por el consorcio Ciudad Ecogestin. Dicho programa busca
promoverunprocesodeeducacinorientadoaformarunaculturaciudadanaenlosnios,nias,
jvenes,adultosypersonasdelaterceraedad,quehabitanovisitanelDistritoMetropolitanode
Quito; a fin de convertir al PMG en un espacio privilegiado para el desarrollo de un programa
permanente de educacin ambiental y ciudadana. De esta manera tambin se busca que los
espacios pblicos naturales y materiales educativos complejos, se constituyan en un referente
para el desarrollo de la educacin ambiental y la responsabilidad ciudadana de sus habitantes.
Dichapropuestacontempla,laformacindesujetosprcticosreflexivosydeformadoresatravs
demtodosdecomolaconstruccindeaprendizajessignificativosyaprendizajeldicoycreativo
(ConsorcioCiudadEcogestin,2008).
Lasactividadesqueacompaanaesteproyectosonlosrecorridosguiadosylautilizacinde
unmduloimpreso,enelqueseencuentrantemascomolaproteccindelagua,deflorayfauna,
ascomoelrescatedelaculturayentreotrosparalaeducacinambientaldentrodelparque.El
desarrollo de estos programas estn basado en el mtodo experiencial: aprender haciendo,
recorriendo, jugando, reflexionando, sintiendo, riendo, interactuando y trabajando en equipo.
(ConsorcioCiudadEcogestin,2008)
10
Otro documento de referencia importante es el plan de manejo del PMG en el cual se

implementan polticas y estrategias de planificacin en cuanto al manejo del recurso agua,
ordenamiento territorial, democratizacin y uso del espacio pblico, dentro de los cuales se
especifican actividadescomolaeducacinambientaly actividadesrecreativas.Paraestefinuno
de los ms claros ejemplos es la alianza realizada con Aves & Conservacin para establecer una
propuestadeeducacin,comunicacineinvestigacinsobreavesenelParqueMetropolitano.Las
avessonunexcelentepuntodepartidaparalarealizacindeactividadesdeeducacinambiental,
ya que son animales que se encuentran en nuestros jardines, avenidas y parques, y en mayor
diversidad en zonas silvestres, siendo esta una va importante para llegar a estudiantes y
ciudadanaengeneralconformasalternativas,prcticasyvivencialesenelParqueMetropolitano.
Adems se pretende tambin utilizar al parque como una herramienta para la formacin de
futuros ornitlogos, observadores de aves y guas especializados (Consorcio Ciudad Ecogestin,
2006).
CabeademsrecalcarqueEcuadoresunpasdestinadoalaviturismouobservacindeaves
por naturaleza (Mindo Cloud Forest Foundation, 2006). Nuestro pas con apenas 1,5% de la
superficiedeSudamricaalbergamsde1600especiesdeavesconcentradasenunterritoriode
270,670km2,poseeel18%(lasextaparte)delascasi9700avesreconocidasdelmundo,msdela
mitaddeespeciesdeavesdeSudamrica.DespusdeColombia,PeryBrasil,Ecuadorocupael
cuarto lugar en el mundo en riqueza de aves y entre los primeros en densidad de aves por
kilmetro cuadrado. Es uno de los pases megadiversos del planeta, posee similar nmero de
especiesqueNorteamricayEuropajuntas,pocomenosqueeldobledelasespeciesdeavesde
CostaRica(877spp.)(MindoCloudForestFoundation,2006)Porestemotivosehaconsideradoa
la observacindeaves no slo comounaactividadrecreativa o cientfica,sino como unodelos
principales proyectos a desarrollarse para ubicarnos en el mundo como uno de los destinos
tursticosdemayorinters.
1.4. Marcoterico
La observacin de aves es, por s misma, una actividad recreativa mundial en rpido
crecimiento. Parte del atractivo de esta actividad es sin duda su accesibilidad para la persona
promedio,quepuedeencontraryobservaravesencasicualquierpartedelplaneta.Porotrolado,
laricavariedaddeespeciesqueseencuentranenalgunoslugaresylanaturalezaelusivadeciertas
avesraras,brindaalosobservadoresdeavesformalesunaoportunidadderetosinfinitos,yuna
11
altaprobabilidaddexito(Mackinnon,2004).Lospracticantesdelaobservacindeavespuedenir
desde aquellos naturalistas, aventureros que pueden incluir el avistamiento de estas especies
dentro de las actividades de sus tours, disfrutar y maravillarse con ellas, pero no es su objetivo
principal;hasta losobservadores Hardcore, aficionadoscongranconocimientosobrelasaveso
profesionalescomoornitlogosofotgrafosqueorganizansusviajesconelsloobjetivodever
unaveenparticular(Lombeida,compers)
En el Ecuador la observacin de aves silvestres en libertad es una actividad que est

tomando fuerzayenlosltimosaos hahechoquenuestro pas seareconocido mundialmente
comounodelosprincipalesdestinosparadichaactividad(MindoCloudForestFoundation,2006).
Lacrecientetomadeconcienciadelatemticaambientalenelpasyelincrementodelallegada
de turistas extranjeros con inquietudes naturalistas, genera un marco propicio para incorporar
esta actividad en el turismo local, adems de transformarse en una diversificacin para la
recreacin de las comunidades locales. A pesar de que Ecuador est catalogado como destino
avitursticodentrodelosprogramasdelascompaasinternacionalesmsgrandesdedicadasalos
bird tours, las cifras muestran que el pas est muy por debajo de su potencial y todava est
recibiendopocoaviturismo.(MindoCloudForestFoundation,2006)
Lasprincipalescausassonporlogenerallafaltatantodeinfraestructuraadecuada,como
depromocin,capacitacin,planificacin,entreotrasque,realizadasdelaformamsadecuada
posible llevaran a esta actividad a ser una de las mayores generadoras de ingresos no slo
econmicosparanuestropas,sinoademsdeconocimientosparalaconservacindelavariedad
deespeciesdeavesyporendedesusecosistemas(MindoCloudForestFoundation,2006).Con
esto no slo se desarrollar el aviturismo de manera sostenible, sino que permitir que todo
ornitlogoyaficionadoquevisiteelEcuadorconozcalariquezaavifaunsticadelacualtantoseha
escuchado.Pero,msalldelasimplepromocinturstica,senecesitacomprenderelfenmeno
del aviturismo y tomar los pasos necesarios para garantizar su crecimiento y desarrollo bajo
parmetrosdeconservacinysostenibilidad.
LaEstrategianacionalparaelmanejoydesarrollosostenibledelaviturismoenEcuador
ha identificado algunos componentes estratgicos, complementarios e interdependientes entre
s,entreloscualesesteldeManejoyConservacin,quebuscaqueelSNAP(SistemaNacionalde
reas Protegidas) trabaje en modelos de gestin que realmente fortalezca los objetivos de
preservacin y conservacin de las reas, as como tambin se potencialice el desarrollo del
12
aviturismo en ellas. Entrelas varias actividadesparaunamejor gestin del SNAP, seproponeel

desarrollo de programas de educacin e interpretacin ambiental como una herramienta para
promoverlaconservacinyeladecuadousodelasreassilvestresenlosvisitantes.Ademsest
elcomponentedeParticipacinCiudadana,lamismaquebuscalacreacinproyectoslocalesen
zonas de aviturismo , es decir generar diversas actividades que relacionen a la comunidad local
conlasaves,elslohechodetenerlasalamano,observarlasenjardines,parquesydemslugares
cotidianos,hacemuchomsfcilelaccesoapersonasnoespecializadasalaobservacindeavesy
as estas se vuelvan protagonistas y piezas clave para la conservacin, adems de principales
promotorestursticos.
Enloquerespectaalaeducacinambiental,estasepuedevalerdevariasherramientas
educativasydecomunicacin,yquizsunalasmsutilizadascomnmentesonlainterpretacin
ambiental y la recreacin. La interpretacin simplemente es un enfoque de la comunicacin, e
involucra la traduccin de un lenguaje tcnico de una ciencia natural o rea relacionada en
trminoseideasquelaspersonasengeneral,puedanentenderfcilmente,eimplicahacerlode
forma que sea entretenido e interesante para ellos (Aparicio, s/f). Existen ciertas caractersticas
que hacen de la Interpretacin ambiental diferente del resto de formas de comunicacin: es
amena,sumetanoeseldeentreteneralpblico,perosiparamantenersuatencindentrodeun
recorrido.Espertinente,cuandolainformacinsevuelvesignificativaypersonalparaelvisitante
al lograr relacionarla sus conocimientos previos y experiencias. Es organizada, es decir que la
informacinesfcildeseguirporpartedelaaudiencia.Tieneuntema,eselmensajequebusca
transmitir,yademstieneuntpico,elcualeselobjetomotivodelapresentacin(Ham,1992).
Porotrolado,larecreacinvistadesdeelpuntoeducativo,buscaeldesarrollointegralde
lapersonacomosersocialylibre,alentandoelcambiodeactitudes.Enlarecreacinhayundeseo
explcito de aprendizaje. No sucede accidentalmente, sino que desde sus objetivos y su
planificacin la recreacin tiene el propsito de generar aprendizajes significativos (Isola
Goyenechea,2007)Lasactividadesderecreacinunidasalainterpretacinpermitenmanejarun
pblico relativamente masivo, brindando mensajes especficos en forma eficiente y experiencias
nicas.
Lainterpretacinambientales participativa,demostrativay animadaporestemotivose

transformaenelpilarfundamentaldeestapropuesta,yaqueantetodosebuscarhacerdelas
aves especies accesibles, que ms all de verlas continuamente en parques y jardines se
13
transformen en amigas de las personas y por ende objetos de proteccin. Tambin se busca
complementar los programas de educacin ambiental ya existentes en el Parque Metropolitano
Guangiltaguayserunaconstanteparaelmejoramientodelusodelespaciopblico.
1.5. Marcoconceptual
Educacin ambiental: Es la formacin de los individuos, que lleva a conocer las relaciones
entreloquehaydenaturalydesocialensuentorno,evitandoeldeteriorodelosprocesos
naturales y tratando de lograr una mejor calidad ambiental para el desarrollo de la vida
humana(Aparicio,s/f).
Interpretacinambiental:Eslaactividaddetraducirellenguajedelanaturalezaallenguaje
comndelosvisitantes,atravsdetcnicasespecialesdecomunicacinAprovechaenforma
directadeobjetosyambientesnaturalesyculturales.Debeprovocaryestimularalvisitantea
pensaryllegaraconclusionesreferenteasurelacinconelmedioambiente.Normalmentese
realiza en un sitio especfico, para mejorar la comprensin del visitante de lo que est
observando(FernndezBalboa&Bertonatti,2000).
Recreacin:actividadesqueserealizandentrodelmismolugarderesidenciaporunperodo
de tiempo indefinido e impulsado por motivaciones culturales, deportivas, de naturaleza,
investigacin,entreotros(Boulln,1986)
Observacindeaves:actividadespecializadaenelavistamientodeaves,locualinvolucra
llevaravisitantesaficionadosaestaactividadasitiospropiciosparaencontrardiferentes
especies(MindoCloudForestFoundation,2006).
14
2. CAPITULOII.DESCRIPCINGENERALDELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA
(PMG)
2.1. ReseaHistrica
En el documento de Diagnstico turstico y ordenacin territorial del Parque Metropolitano

Guangiltagua, se establece que el 30 de octubre de 1990, el Municipio del Distrito
MetropolitanodeQuitodecididestinar571hectreasalacreacindelParqueMetropolitanode
Quitopormediodeunaordenanzamunicipal.Antiguamenteunagranpartedelparqueformaba
partedelahaciendaElBatn,porloquesustierrasfuerondedicadasalaplantacinderboles
deeucaliptoqueservancomoleayparautilizarlamaderaenlaconstruccin.Loquesebuscaba
con la declaracin de dicho territorio como parque, fue potenciar las cualidades naturales del
mismo, incorporando equipamiento y servicios para convertirlo en un espacio recreativo tanto
comoparalosquiteos,ascomoparalosvisitantesdenuestraciudad.
Actualmente gran parte del rea del parque est dedicada a bosque y pastos, sin embargo
tambin se puede encontrar dentro de su territorio una planta de tratamiento de agua
pertenecientealaEmpresaMunicipaldeAguaPotableyAlcantarilladodeQuito(EMAAPQ);yuna
lnea de alta tensin de la Empresa Elctrica Quito, la cual atraviesa el parque de noreste a
sureste.Poseetambinunsistemavialinternoenbuenestadoademsdesenderosypuentesen
reestructuracin.
CabeanotartambinqueexisteunazonadelparqueenlitigioconelMunicipiodeQuito.Enel
ao2002elmunicipioapenascontabaun39%delapropiedaddelparqueperograciasalaporte
deVidaparaQuitoatravsdeladonacindel25%delimpuestoalaRentayasecuentaconel
80%depropiedad(Manrquez&Oviedo,2007).
2.2. Situacingeogrfica
ManrquezyOviedoestablecenqueelparquetieneunaformademesetaalargadaconfuertes
pendientes hacia el este y lo delimitan las quebradas de Nayn y El Batn en el norte y sur
respectivamente.ElparqueseubicaalcentroorientedeQuitoentrelos2600m.s.n.m.ylos2991
m.s.n.m.,supuntomsaltoeselCerroGuangiltagua.Poseeunaextensintotalaproximadade
571,176hectreasytienecomolmiteslossiguientes:
15
Al Norte y Oriente: la avenida Simn Bolvar y propiedades particulares de los barrios San
Vicente,SanPedroInchapicho,Nayn.
AlSur:lavaInterocenicaypropiedadesparticularesdelbarrioBellavista.
Al Occidente: propiedades particulares de los barrios y urbanizaciones de Bellavista, Arroyo
Delgado,BatnAlto,BorjaYerovi,Monteserrn,laPetrolera,AnaLuisa,Mercantil,entreotras
MapadelParqueMetropolitanoGuangiltagua
Fuente:http://maps.google.com/
16
2.2.1. Temperaturayprecipitacin:
Latemperaturamximaoscilaentrelos200Cylos290C,ylamnimallegaavaloresentre
los30Cy0.20C.Laprecipitacinanualpromedioesde1036mm.Losmesesconcielosclaros
sonjulio,agostoyseptiembre.
2.3. ComunaMiraflores:
LaComunaMirafloresestcompuestapor84familias,lascualesestnubicadasalinteriordel
parque,alnorestedelmismo,suslmites son:porelnorteyendireccinoesteeste, elrea de
vivero comunitario y laderas de la quebrada circundante, al Sur el anillo vial construido por el
Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, al este la quebrada y al oeste el camino publico
empedrado(Manrquez&Oviedo,2007).Elmotivoporelcual,estacomunaseencuentradentro
delPMGesqueanteriormentesushabitantesfueronempleadosdelasHaciendasMirafloresyEl
Batn(espacioactualdelparque),asentadosusviviendasdentrodelterritoriosdelashaciendas.
Comolacomunaestconstituidalegalmentetienenderechoaocupardichosterrenos,loscuales
representan 8,6 hectreas, pero debe cumplir ciertas reglas por encontrarse dentro del PMG,
consideradocomounParqueBosque.
Los habitantes de dicha comuna viven en condiciones precarias, cuentan con una sola
acometida provisional de agua tendida desde la Planta de Bellavista, no tienen alcantarillado ni
drenajedeaguaslluvias,porloquedescarganlasaguasservidasenpozosciegos,zanjasabiertaso
lasarrojanenelbosque.Poseenunaredelctricaprovisionaldealumbradopblicoydomiciliario,
en cuanto a la recoleccin de basura se benefician del recolector destinado para el PMG.
Actualmente la comunidad trabaja en microempresas encargadas de la seguridad y limpieza del
parque(Manrquez&Oviedo,2007).
2.4. PlandeManejoTerritorialdelPMG
LaPropuestadeManejointegraldelPMGproponecomovisin,queelparqueserelprincipal
referenteurbanoparalaformacindeunaculturaambientalydevaloresciudadanosenlosnios,
jvenes,adultosypersonasdelaterceraedadquehabitanovisitanelDistritoMetropolitanode
Quito; transformndose en un lugar cordial y seguro de encuentro, esparcimiento, prctica
deportiva, recreacin, cultura y turismo, adems de un referente nacional e internacional de
gestindeunParqueMetropolitanoconlaparticipacinactivadelacomunidad,elgobiernolocal
y el sector privado (Consorcio Ciudad Ecogestin, 2006). Tambin busca establecerse como la
17
mayorreservadebosqueurbanodelpasmanejadoconcriteriosdesustentabilidadyserunhito
urbanoparaelevarlaestimayorgullociudadanos,construyendovaloreseidentidad.
El Plan de Manejo Integral del PMG, est basado en los conceptos propuestos en el Plan
MaestroelaboradoanteriormenteporelMunicipiodelDMQ.Dichoselementossernlaguapara
que los proyectos y actividades que se lleven dentro del Parque Metropolitano Guangiltagua,
vayandelamanoconlavisinestablecidaenelPlandeManejoIntegral.
Grafico1:ElementosConceptualesdelPlandeManejoIntegraldelPMG
Elementos
Conceptuales
ParqueBosque
ParqueBosque
andino
Parque Parque
respetuosodel expresindela
entorno cultura
Parque
Proyecto
democrticoy
proceso
participativo
Educacin
ciudadanay Parquedelagua
recreacin
Fuente:(ConsorcioCiudadEcogestin,2006)
Un parquebosque: Su manejo respetar el ecosistema bosque con sus componentes y
relaciones,propiciandoelcontactodelserhumanoconlanaturaleza.
Un parquebosque andino:Incluyeunplandemanejodelosbosquesdeeucaliptoyciprs,
restitucindelafloranativaademsdeunmanejoadecuadodequebradasyladeras.
Un parque respetuoso de la naturaleza del entorno: Se evitar realizar grandes
intervenciones dentrodel parque, la infraestructura ser la indispensable y debajo impacto
sobreelentorno,sobretodoparaunadecuadomantenimientodelasquebradas.
Un parque expresin de la cultura:Estapremisasuponelaincorporacindeequipamientos
culturales, educativos y recreativos al funcionamiento del parque. La idea es incorporar
elementosyexpresionesdelospueblosindgenaspararecuperarsustradiciones.
18
Unparquedemocrticoyparticipativo:Partiendodelhechodequeelparqueesunespacio
de recreacin pblica, se deben encontrar soluciones que permitan la accesibilidad de la
poblacinurbanadeQuito.Sedebeimpulsarlaapropiacinsocialdelproyectoporpartedela
ciudadana, tomando en cuenta sus demandas y exigencias que se ajusten al modelo de
parqueadoptadoparaincorporarlasalprogramabase.
Unparquecomoproyectoproceso:Muchasdelasintervencionesqueseharnenelparque
sern a largo plazo con varias fases secuenciales y complementarias, que adems sern
adaptablesyflexiblesantelascircunstancias.
Parque para la educacin ciudadana y la recreacin: Ser un lugar para la ejecucin de
actividadeseducativas,dondeloselementosnaturalesyconstruidosseusarncomorecursos
didcticos para dicho fin. De igual manera se ofrecern actividades de esparcimiento,
recreacinycultura.
Parquedelagua:Sebuscaconvertiralparqueenunsitiodedemostracinycapacitacinenel
manejoyusosustentabledelagua,elementosustancialparalapreservacindelPMG,adems
decomplementarlasaccionesdelMuseodelAgua.
ElPlandeManejosebasaen3ejes:
Planificacinterritorial,esdecir,unazonificacindelparque,segnelusodelsuelo.
PlanificacindelaAdministracinyGestindelproyecto.
PlanificacindeEjecucindeobras.
Adaptndoseadems4programas,quetienenrelacinconlaplanificacinterritorial:
Educacin ambiental y ciudadana: Busca convertir al parque en un espacio pblico que

permitalaaplicacindeunsistemadeeducacinycapacitacinentemasdeproteccindel
ambienteyvaloresciudadanos.
Manejoambiental:Tienecomopropsitoincorporarcriteriosdesustentabilidadenelmanejo
delosrecursosnaturalesylasactividadesantrpicasquesedesarrollanenelparque.Eneste
sentidoseconvertirenunejemploamostraralaciudadana.
Recreacin, cultura y turismo: Busca que los servicios de recreacin y cultura ofertados, se
utilicensatisfactoriaeintensivamenteyqueelparqueysusinstalacionesseanconsiderados
comoreferentesdeloscircuitostursticosenQuito.
19
Servicios generales: Busca que las actividades de administracin, seguridad mantenimiento,

etc.brindenadecuadaatencinyserviciosdecalidadalosvisitantesyusuariosdelparque.
2.5. RecursosTursticosdelPMG
Losrecursostursticossontodosaquellosbienesoserviciosqueporintermediodelaaccin
humanaydelosmediostcnicos,econmicosyfinancierosconquesecuenta,hacenposiblela
actividad turstica y satisfacen las necesidades de la demanda. Segn el diagnstico turstico
realizado por Manrquez y Oviedo, los recursos tursticos tanto naturales como culturales que
presentaelparquesonlossiguientes:
2.5.1. RecursosNaturales
Cascada: Est ubicada en la ladera este del PMG, tiene una cada de 25 m. Falta de
infraestructurayaccesibilidadparapodervisitarla.
Paisaje: Zona de miradores ubicados en la Lnea de Cumbre de la Loma de Guangiltagua,
desdeloscualessepuededivisarelCayambe,AntisanayCotopaxi.Lainfraestructuratantode
losmiradorescomoasaderoshasidoreadecuada.
Bosque de Eucaliptos: Son alrededor de 370 hectreas de eucalipto atravesadas por
quebradas.Sebuscapocoapocoreemplazareleucaliptoporbosquenativo.
Quebrada Ashintaco: Ubicada en la ladera oeste del parque se pueden observar 40 spp de
aves,60sppdeplantasnativas.Eslamsalterada,puestoqueporsufcilaccesoeslams
visitada.Enestaseencuentraelsenderodeobservacindeaves.
Quebrada del Guabo: Ubicada en la ladera oeste, no se encuentra muy alterada por su ser
estrecha,sinembargosepuedenhacerpequeosrecorridosensusbordes.Tambinexisten
algunasespeciesdeaves.
QuebradadelRosario:Seubicaenlaladeraestedelparque,poseeunavegetacinsimilara
lasotrasquebradas,ascomounagranvariedaddeaves.Sinembargosuaccesoesdifcilya
queposeegrancantidaddeplantasespinosas.
Vivero: Se encuentra al sur del parque. En l se ubican plantaciones de flora nativa, para la
reforestacindelparque.
20
2.5.2. RecursosCulturales
CasaHaciendaMiraflores:Casadeestilocolonialqueanteriormentepertenecaalosdueos
de la Hacienda Miraflores. Actualmente se encuentra en un proceso de restauracin,
posteriormente servir como un lugar para la realizacin de exposiciones, convenciones,
actividadeseducativasyludoteca.
Comuna de Miraflores: Debe convertirse en un polo para el desarrollo de actividades
culturalesyeducativas.
Esculturas: Son 11 esculturas realizadas por artistas internacionales, estn ubicadas en las
zonadealtascumbres.ActualmentelaadministracindelPMGestbuscandofinanciamiento
paralarenovacineinterpretacindelasesculturas.
Agendacultural:Concentralasactividades,culturales,educativasyrecreativasqueserealizan
mensualmenteenelPMG.
Los recursos naturales y culturales con los que cuenta el PMG, permiten el desarrollo de
programas interpretativos tanto ambientales como culturales. En este caso las quebradas y
miradores del parque son un recurso importante para el avistamiento de aves y por ende en
puntosclaveaconsiderarparaeldesarrollodelplandeinterpretacinambiental.
2.6. Infraestructura
DentrodelDiagnsticotursticodelPMGsedescribelainfraestructuraeninstalacionesconlas
quecuentaconelparque:
Centrodeinformacinalosvisitantes
Juegosinfantilesenmiradores
Juegosinfantilesenzonaadministrativa
JuegosinfantilesenelPatiodelosGuaguas
Canchas deportivas (5 de ftbol, 3 de basquetbol, 4 de ecuavolley, canchas de tenis y 2
frontones).
Senderosorganizadossegnlaactividadyelgradodedificultad
Miradores
Asaderos
CasadeHaciendaMirafloresqueseencuentraenremodelacin
21
Prgolamirador5
Prgolasenlaentrada
Estacionamientos
CasaIturralde(aulasdecapacitacin)
4kioscosparaventadebebidasyalimentos
PistaparaBMX
PistaAgility.
CentrodeOperacionesdelosguardabosques.
Rampasparapersonasdiscapacitadasenlazonadelosmiradores.
Caberesaltarquemuchasdelasinstalacioneshansidorecuperadas,ademsdequehansido
reacondicionadas y reutilizadas construcciones previamente existentes dentro del PMG para las
diferentes actividades y proyectos existentes y a desarrollarse en el mismo. Adems se est
implementado un sistema de sealizacin informativa tanto para los senderos, como para las
instalaciones del PMG. Para el caso de observacin de aves, el hecho de que se cuente con un
mirador,puentesyescalinatasdemaderaenelsenderodeLosColibres,facilitaeldesarrollode
esta actividad y una gran oportunidad para aprovechar dicha infraestructura en el plan de
interpretacinambiental.
2.7. ProgramaseducativosyrecreativosdelPMG
ElParque MetropolitanoGuangiltagua esuno delosespaciospblicos ms visitadosdela

ciudad. Durante el primer ao (marzo 2007 febrero 2008) se contabiliz que concurrieron al
parque 1000 910 visitantes y 189.132 vehculos, lo que determina un promedio mensual de
83.409usuariosy15761vehculos.Deigualmaneraduranteelperodojunio2008noviembre
2008 concurrieron al parque 416 968 visitantes y 101 242 vehculos, lo que determina un
promediomensualde69.495usuariosy16.874vehculos.
Debido a la gran afluencia de personas existente en el parque, fue necesaria la creacin y
desarrollodeproyectoseducativosyrecreativos,yunmejoramientodelainfraestructura,como
parte de las estrategias que estableci el Consorcio CiudadEcogestin para llevar a cabo el
objetivodeconvertiralPMGenunParqueBosqueAndinoesdecir,promoveratravsdevarias
actividades la participacin ciudadana, un uso adecuado del espacio pblico y por ende, un
manejosostenibledelParqueMetropolitanoGuangiltagua.
22
LosfondosconquecuentalaadministracinactualdelParqueMetropolitano,atravsdela
Corporacin Vida para Quito, prevn el financiamiento de ciertos proyectos tursticos que
involucrenlamejoradelainfraestructuraeinstalacionesexistentes,ascomolaprogramacinde
actividadesrecreativasparalosvisitantes.ElConsorciocuentaconunaEstrategiadeConsecucin
yGestindeAuspicios,DonacionesyLevantamientodeFondosparaelPMG.
2.7.1. ActividadesEducativas
ElParqueEducaesunodelosproyectosmsambiciososlanzadoporelConsorcioCiudad
Ecogestin, est dirigido a las instituciones educativas dentro del Distrito Metropolitano. Julia
Jaramillo, una de las coordinadoras de las actividades educativas y recreativas dentro del PMG
explicaqueelprogramaseencuentradivididoen5unidades:
Unidad1.Basura:Hablasobrelaproblemticadelabasuraycomocontrarrestarlaatravsdel
adecuadomanejodedesechos,elcual,dentrodelparqueseverespaldadoporlacampaade
separacindelosresiduos.
Unidad2.Flora:Tratasobreelbosquedeeucaliptoylafloranativa,ademsdelaimportancia
desuconservacin.
Unidad3.Perros:Hablasobresucuidado,proteccinylasmedidasdecomportamientoquese
debentomarcuandoselosllevaalparque.
Unidad4.Agua:Hablasobrelaimportanciadelaguaparaelserhumanotantocomoparasu
consumo,comoparaeldesarrollodevariasactividades,ascomolaimportanciadeestapara
elentorno.
Unidad5.Parque:abordaremoselconceptodeParquebosque,relacionndoloconlaciudad
deQuito,promoviendounaconjuncindetresrealidades:elecosistemadeunbosqueandino,
laciudadconsusnecesidades,ylaculturaandinacomoexpresinyrescatedevaloresenuna
nuevacosmovisin.
Unidad6.Salud:Semuestraalparquecomolugaridneopararealizaractividadesdeportivas
yrecreativasqueaportanalmejoramientodelasaludylacalidaddevidadeloshabitantes
Cada uno de estos mdulos cuenta con variedad de actividades como cuentos, juegos,
observaciones de flora y de fauna (avistamiento de aves), entre otras, que permiten a los
estudiantesinteractuaryparticiparconelentornodelparque.Estasactividadessetransformanen
herramientasparasocializarelconocimientoyeducaralosestudiantessobretodo,encuantoal
23
respetoalentornoyalosdemssetrata.Esteproyectorecibeanualmentealrededorde15000
niospertenecientesa200institucioneseducativas,estosignificaun1,5%deltotaldevisitantes
querecibeelPMG(Jaramillo,2009).
De igual forma el PMG trabaja conjuntamente con la Polica Nacional, Bomberos, Defensa
Civil, entre otras instituciones para educar a los visitantes sobre seguridad, educacin vial,
prevencin de incendios. Adems realiza programas de capacitacin con la microempresa de
guardaparques de la Comuna de Miraflores entemas sobre seguridad, atencin a los visitantes,
controldeincendiosyprimerosauxilios.
2.7.2. ActividadesRecreativas
El Parque Metropolitano Guangiltagua es un sitio idneo para la prctica de actividades

deportivas y recreativas las cuales, pueden desarrollarse dentro de los varios senderos e
instalaciones existentes dentro del parque. Esto permite que los usuarios realicen actividades
como futbol, bsquet, caminatas, trote, Down Hill, BMX, entre otras, ya sea para mantener su
salud,ascomoparaentrenamientos.Ademselparqueofreceactividadescomoavistamientode
aves, ritmos tropicales, yoga, capoeira. De igual manera, ya que el parque tambin se ha
convertidoenunlugarparalarecreacincanina,existeunsitioexclusivoparaelentrenamiento,
educacin y socializacin de las mascotas conocido como, Pista Agility. Tambin se desarrollan
programasculturalescomoconciertos,obrasdeteatro,exposiciones,juegostradicionales,entre
otrasdurantecadamesyenfechasespeciales(Jaramillo,2009).
2.8. EvaluacindelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG
Laobservacindeavesformapartedelasactividadesrecreativasyeducativasqueofreceel
PMG.EstaactividadsedaencolaboracinconlaONGAves&Conservacinconlacual,elPMG
mantieneunconveniodesde1999paraeldesarrollodeproyectosdeinvestigacinyconservacin
delasavesdeQuito.ElBilogoCristianLlumiquingapertenecienteaAves&Conservacin,esel
coordinadoryguaprincipalparaestaactividadquellevaalrededorde5aos,actividadconlacual
seesperanosoloconcientizar al pblico engeneralsobre la proteccin dela faunanativa,sino
tambincapacitaraguasquebusquenespecializarseenaviturismo.
La actividad de Observacin de Aves est abierta a todo pblico, se la realiza de jueves a

domingo en tres horarios: 7h00, 8h15 y 9h00 en la Quebrada Ashintaco, ubicada en la ladera
24
occidental del parque. La Quebrada Ashintaco fue escogida para el desarrollo de esta actividad
debido a su fcil acceso para el pblico en general, en comparacin a las dems quebradas, as
como tambin, debido a la facilidad con la cual se pueden observar las aves y la variedad de
especiesquesepuedenencontrarenelsitio(Llumiquinga,2009).
2.8.1. Infraestructura:
El sendero para esta actividad se lo ha denominado Los Colibres es de 900 m, con una
duracin de 50 minutos aproximadamente; parte desde el Jardn de los Colibres, en el cual, se
encuentra un mirador; adems dicho sendero se lo acondiciono con un puente y escalinatas de
maderaquepermitealvisitantellegaralinteriordelaquebradaybordearla,nosloparaobservar
las diferentes especies de aves, sino tambin, para identificar los cambios de vegetacin y la
variedad de flora dentro de la misma (Llumiquinga, 2009). Cabe resaltar que las mejoras en el
senderoserealizaronparaoptimizarlaaccesibilidad,perotambinconelobjetivodedisminuirlos
efectosdeerosinenelsuelo,yaqueesunsitiomuyfrecuentadoporlosusuariospararealizar
caminatas,downhillypaseosconmascotas.
2.8.2. FaunayFlora:
EnlaQuebradaAshintacodebidoasufcilacceso,esdondemssehanrealizadoestudios
sobre las aves del PMG, registrndose as alrededor de 40 spp entre residentes y migratorias,
ademssepuedenobservarunpromediode15sppdeavesporvisita.Serealizarontresvisitasde
campoconunespaciodedosmesesentrelaprimeraylasegunda,y4mesesentrelasegundayla
tercera entre las 7h00 y 8h00, con el fin de conocer la diversidad de aves que se puede ver en
diferentespocasdelao(Anexo1).
Tabla1EspeciesdeavesregistradasenelPMG
InventariodeavesdelPMG
No. Especies N.Comn Tipo
1 Coragypsatratus Gallinazo Residente
2 Falcosparverius Quilico Residente
3 Zenaidaauriculata Trtola Residente
4 Lesbiavictoriae QuindeColilargo Residente
25
5 Patagonagigas QuindeGigante Residente
6 Metalluratyrianthina MetaluraTiria Residente
7 Colibricoruscans QuindeHerrero Residente
8 Ensiferaensifera ColibriPicodeEspada Migratoria
9 Piculusrivolii CarpinterodelaSierra Residente
10 Anairetesparulus ToritoChico Residente
11 Pyrocephalusrubinus PjaroBrujo Residente
12 Myiotheretesstriaticollis Solitario Residente
13 Ampelionrubrocristatus Crcaro/Cotinga Migratoria
14 Turdusfuscater Mirlo Residente
15 Notiochelidoncyanoleuca GolondrinaAzuliblanca Residente
16 Notiochelidonmurina GolondrinaVentricaf Residente
17 Conirostrumcinereum PicoconoCinereo Residente
18 Diglossahumeralis PinchaflorNegro Residente
19 Diglossopiscyanea PinchaflorEnmascarado Migratoria
20 Diglossasittoides PinchaflorPechicanelo Migratoria
21 Thraupisbonariensis Riccha Residente
22 Pheucticuschrysogaster Huiracchuro Residente
23 Zonotrichiacapensis Chingolo/Gorrin Residente
24 Carduelismagellanica JilgueroEncapuchado Residente
25 Catameniainornata SemilleroSencillo Residente
26 Catameniaanalis SemilleroColifajeado Residente
27 Buteopolyosoma GavilnVariable Migratoria
28 Tytoalba LechuzaCampanaria Residente
29 Caprimulguslongirostris ChotacabrasAlifajeado Residente
30 Elaeniaalbiceps EleniaCrestiblanca Residente
31 Elaeniapallatangae EleniaSerrana Residente
26
32 Streptoprocnezonaris VencejoCuelliblanco Migratoria
33 Anisognathusigniventris TangaraMontana Migratoria

Ventriescarlata/Platero
34 Chaetocercusmulsant Estrellita Residente

Ventriblanca/Quinde
Soldado
35 Buarremontorquatus Matorralero Migratoria

Cabecilistado
36 Atlapeteslatinuchus Matorralero Residente

Nuquirrufo/Monjita
Pechiamarilla
37 Pirangarubra PirangaRoja Migratoria
38 Dendroicafusca ReinitaPechinaranja Migratoria
39 Aglaeactiscupripennis RayitoBrillante Migratoria
40 Lesbianuna ColacintilloColiverde Residente
41 Phrygilusplebejus FrigiloPechicinreo Residente
42 Synallaxisazarae ColaespinadeAzara/ Residente

"puespues"
Fuente:(Llumiquinga,2009)
Tabla2PlantasquesirvendealimentoparalasavesenelPMG
PrincipalesplantasquesirvendealimentoalasavesdelPMG
NombreCientfico NombreComn Alimentopara
Bomareamultiflora Allpacoral Colibres
Oreopanaxecuadorensis Pumamaki Mirlos,Monjas,Matorraleros
Achyroclinealata Lechuguilla Semilleros

blanca
Baccharislatifolia Chilca semilleros,colibres
Barnadesiaarbores Pukakasha colibries,pinchaflores
Bidenstriplinervia achak Matorraleros
27
Hypochaerissessiliflora Urcutai Semilleros
Alnusacuminata Aliso insectivoros,semilleros
Sennamultiglandulosa Llinllin/chinchin colibries,semilleros,insectvoros
Coriariaruscifolia Shanshi mirlos,semilleros,elaenias
Cavendishiabracteata Zagalita colibries,semilleros,mirlo,insectvoros
Daleacoerulea Izu/Izo insectivoros,semilleros,jilgueros
Lupinuspubescens Chochosilvestre semilleros,colibries,picoconos
Clinopodiumtomentosum Tiln Colibres
Minthostachysmollis Poleoblanco semilleros,insectvoros
Salviaquitensis Kintitsunkana colibries,pinchaflores
Miconiapapillosa Colca semilleros,mirlo,insectvoros
Tibouchinamollis FlordeMayo colibries,semilleros
Ingainsignis Guaba colibries,semilleros,insectivoros,pinchaflores
Epidendrumjamiesonis Maiwa Colibres
Castillejaarvensis Candelilla Semilleros
Lamourouxiavirgata Falsadedalera Colibres
Passifloracumbalensis Taxosilvestre colibries,pinchaflores
Cortaderianitida Siksi semilleros,jilgueros
Monninaobtusifolia Iwilan semilleros,mirlos
Margyricarpuspinnatus Pikiyuyu/Niguas Semilleros
Prunusserotina Capuli semilleros,mirlo
Dodonaeaviscosa Chamana semilleros,insectvoros
Brugmansiaarborea Guantoblanco colibries,pinchaflores,semilleros,insectivoros
Brugmansiasanguinea Guantorojo colibries,pinchaflores,semilleros,insectivoros
Buttneriaovata Espino semillero,insectvoro
28
Durantatriacantha Mutikasha Colibres,semilleros,insectvoros
2.8.3. Recorrido:
ParaparticiparenlaactividaddeobservacindeavesenelPMG,esnecesarioreservarun
cupo en el centro de informacin del parque, ya que el grupo es mximo de diez personas. El
recorridoesguiado,ademsproveenalosparticipantesdebinocularesencasodequeestosno
cuentenconunopropio,ydeunpequeaguadeavesdedistribucingratuita,quecuentacon
ilustraciones de algunas de las aves del PMG que ayudan al usuario en la identificacin de las
mismas.
Respectoalaguianzadeestaactividad,comoyasemencionconanterioridadestacargo
delpersonal deAves&Conservacin.Cuentanconunsologua principal,quienestacargode
todos los recorridos. En caso de grupos grandes, en especial con escuelas y colegios se tiene la
colaboracindelosvoluntariosdelaONG.Comonosexplicelcoordinadordeestaactividad,no
tienenunguinelaborado,perotienenestablecidasparadasconaspectosrelevantesdentrodel
sendero.
Elrecorridoiniciaconrecomendacionesparapoderobservaraves,elusodelosbinoculares,
el comportamiento que se debe tener, posteriormente se dan explicaciones sencillas sobre el
comportamiento de las aves, como identificarlas a travs de sus formas, color del plumaje y
vocalizaciones; de igual forma se habla sobre algunas de las plantas nativas que se pueden
localizarenlaquebrada,ascomosuutilidadtantoparalasaves,comoparaelserhumano.Otro
aspecto que se trata durante la guianza es el cambio de vegetacin que se da a lo largo de la
quebrada, as como los problemas que enfrenta la vegetacin nativa respecto a plantas
introducidascomoeleucalipto.Caberesaltarquesiempreseutilizanlasguasdeavesydeplantas
nativascomoherramientasdeapoyoparalaguianza.Encuantoasealtica,solamenteexistela
detipoinformativayqueademsseencuentraenmalestado.
Cuandoparticipaninstitucioneseducativasenestaactividad,alfinaldelrecorridoserealizan
diversasdinmicasyjuegosdependiendodelaedaddelosestudiantesparareforzarloaprendido
29
sobre las aves en el recorrido, as como para enfatizar en el mensaje de conservacin de las
mismas,sinembargoestetipodeactividadesnoselasrealizaconpersonasparticulares.
2.8.4. GuadeavesdelPMG:
Comosemencionanteriormente,laguadeavesdelPMGsedistribuyedemaneragratuita
durantelosrecorridosguiados.Esunfolletode10cmx14cm,(Ilustracin1)cuentasolamentecon
ilustraciones a color de algunas de las especies de aves del PMG, cada una con su nombre
cientficoynombrecomnenespaoleingls,ayudandoasaqueelusuariopuedaidentificarde
mejormaneralasespeciesquelogreobservarduranteelrecorrido.Sinembargo,estaguatiene
algunaslimitantes:
Enellaseilustran24especiesdeavesdelas42identificadasenelparque,esdecirselimitaa
aquellas que se puede ver con mayor frecuencia en el sendero, lo cual no permite que el
usuarioconozca,sefamiliariceeidentifiqueporssolo,aotrasespeciesquetambinhabitan
en el PMG. Al ser solamente una gua ilustrativa, toda la informacin sobre las aves se ve
restringida a aquella que d el gua durante el recorrido, es decir que si una persona sin
muchoconocimientosobrelasaves,practicalaobservacindelasmismasenotrossectores
del parque sin la ayuda de un gua especializado, no podr obtener en ese instante
informacincomoporejemplosobreloshbitosdelaespecie,sualimentacin,siesresidente
omigratoria,entreotros.
La gua de aves del PMG a ms de ser un apoyo un visual durante los recorridos guiados, debe
transformarseenunaherramientainterpretativa,esdecirquefacilitelaprcticadeobservacin
deavesparaelusuariocomn,mejoresuexperienciaysobretodopromuevalaconservacin.
30
Ilustracin1:GuadeAvesdelPMG
Fuente:(ConsorcioCiudadEcogestin,2007)
2.8.5. Usuario:
Tabla3:ParticipantesenlasvisitasguiadasparalaobservacindeavesenelPMG
ParticipantesenlasvisitasguiadasdeobservacindeavesenelPMG
Ao Nios Jvenes Adultos 3raEdad Total

2007 746 649 146 73 1614
2008 773 900 171 85 1929
2009 796 1260 205 102 2363
2010 820 1764 246 122 2952
Total 3135 4573 768 382 8858
31
Grafico2.ParticipantesenlaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG
Participantesvisitasguiadasdeobservacindeavesenel
PMG
2000
1800
1600
1400
#depersonas
1200 2007
1000 2008
800 2009
600
2010
400
200
0
Nios Jvenes Adultos 3raEdad

ComosepuedeobservarenlaTabla3yGrfico2,losparticipantesenlaobservacindeaves
sonensumayoraniosyjvenesconun41,62%y44,82%respectivamente,frenteaun13,56%
entreadultosyterceraedad,estosedebeaque,granpartedelasvisitaslasrealizaninstituciones
educativas.Adems,yaquesolamentesecontabacondatoshastamarzodel2009,serealizuna
proyeccinparatodoelao2009y2010,teniendoasquelasvisitasparalaobservacindeaves
aumentarncercadel20%anual,anas,tomandoencuentaqueelPMGrecibecercade1000
910visitasalao,la actividaddeavistamientodeavesapenasconcentradel 0,16%al0,3%del
pblico.
2.8.6. Capacidaddecargaturstica:
ParacalcularlacapacidaddecargatursticadelsenderoLosColibresnosbasaremosenla
metodologapresentadaporMiguelCifuentesenlasquesetomanencuentalosresultadosdela
capacidaddecargafsica,realyefectivadetalladosacontinuacin:
LaCapacidaddeCargaFsica(CCF)esellmitemximodevisitasquesepuedenhaceral
sitioduranteunda.Estdadaporlarelacinentrefactoresdevisita(horarioytiempodevisita),
elespaciodisponibleylanecesidaddeespacioporvisitanteyeltipodesendero(CircularoLineal).
CCF=(S/SP*NV)
32
Donde:
S=superficiedisponibleenmetroslinealesparacadasitio
SP=Superficieusadaporunapersona.
NV=Nmerodevecesqueelsitiopuedeservisitadoporlamismapersonaenunda,lafrmula
empleadaes:NV=Hv/Tv
Donde:
Hv:horariodevisita
Tv:tiemponecesarioparavisitarorecorrercadasitio
El sendero Los Colibres es de 800 m de doble sentido, el espacio requerido por una persona
paramoverselibrementeesde1m2,elgrupomximoesdediezpersonas.Elhorariodevisitaes
de12horas,estabiertoatodoslosusuariosdelPMG;pararealizarelrecorridosenecesitauna
hora.
S=800m*2=1600m
SP=10m2/p
NV=12h/1h=12visitas/da/visitante
Entonces:
CCF=(1600m/10m2p)12visitas/da/visitante
CCF=1920visitas/da
Capacidad de Carga Real (CCR): Para el clculo de la CCR se someti la CCF a una serie de
factoresdecorreccin,estosfactoressecalculanenfuncinalafrmulageneral:
Donde:
FCx=Factordecorreccinporlavariablex
Mlx=Magnitudlimitantedelavariablex
33
Mtx=Magnitudtotaldelavariablex
a) FactorSocial(FCsoc):Paraunamejorcontroldelflujodevisitantesy,alavez,paraasegurarla
satisfaccindeestos,seproponequelavisitacinseamanejadabajolossiguientessupuestos:
Gruposdemximo10personasporguaenelSenderoLosColibresLadistanciaentregrupos
debeserdealmenos50m,paraevitarinterferenciasentregrupos.Puestoqueladistanciaentre
gruposesde50mycadapersonaocupa1mdesendero,entoncescadagruporequierede60m.
Elnmerodegrupos(NG)quepuedeestarsimultneamenteencadasenderosecalculaas:
NG=Largototaldelsendero/Distanciarequeridaporcadagrupo
Porloque:
NG=800m/60m
NG=13,33grupos
Para calcular elfactor de correccinsocialesnecesario primero identificarcuntaspersonas(P)

puedenestarsimultneamentedentrodecadasendero.Estosehaceatravsde:
P=NG*nmerodepersonasporgrupo
Entonces:
P=13,33x10
P=133,3personas
ParacalcularelFactordeCorreccinSocial(FCsoc)necesitamosidentificarlamagnitudlimitante
que, en este caso, es aquella porcin del sendero que no puede ser ocupada porque hay que
mantener una distancia mnima entre grupos. Por esto, dado que cada persona ocupa 1 m del
sendero,lamagnitudlimitanteesiguala:
Ml=MtP
Ml=800m133,3m
Ml=666,7m
34
Entonces:
670
1
800
FCsoc=0,1666
b) FactordeErodabilidad(FCero):Dadoaqueelsenderocuentaconunpuenteyescalinatasde
madera que cubren casi la mitad de su recorrido y las parte del sendero con problemas de
erodabilidad contiene pendientes moderadas y presentan un grado de erosin bajo, el
resultadoserelsiguiente:
415
1
800
FCero=0,4813
c) FactordeAccesibilidad(FCacc):Comoyasemencionelsenderocuentaconlainfraestructura
necesariaparafacilitarelaccesoalosvisitantes,ademselgradodedificultadesbajo,porlo
queestefactornoessignificativoynoserconsideradoparalaCCR.
d) Factor Precipitacin (FCpr): Es un factor que impide la visitacin normal, por cuanto la gran
mayoradelosvisitantesnoestndispuestosahacercaminatasbajolluvia.Seconsideraron
losmesesdemayorprecipitacinenQuitoquesegnelINAMHIsondeoctubreamayo,en
loscualeslalluviasepresentaconmayorfrecuenciaenlashorasdelatarde.Apartirdeesto
sedeterminquelashorasdelluvialimitantespordaenesteperodosonde5horas,loque
representa1200horaspor8meses.Conbaseaellosecalculelfactordelasiguientemanera:
Donde:
hl:horasdelluvialimitantesporao(1200hrs)
ht:Horasalaoqueelsenderoestabierto(12hrs/dax365das=4380hrs)
Entonces:
1200
1
4380
FCpre=0,7260
35
e) FactordeBrillosolar(FCsol)r:SegnelINAMHI,paralareginandinalashorasdesolfuerte
sonde9h00a16h00enlapocadeverano,estoimplica840horasdurante4meses.Enhoras
deldacuandoelbrillodelsolesmuyfuerteyensectoresdelsenderosincoberturavegetal,
hacequelasvisitasseanincomodasporlocualsevuelveunfactorlimitante.Paraelcasodel
senderodeLosColibreslazonaquenocuentaconcoberturaesde350m,siendoelclculo
delasiguienteforma:
Donde:
hsl:Horasdesollimitantesalao(840hrs)
hst:Horasalaoqueelsenderoestabierto(4380hrs)
ml:Distanciadelsenderosincobertura(350m)
mt:Distanciatotaldelsendero(800m)
Entonces:
840 350
1
4380 800
FCsol=0,9161
f) FactorBiolgico(FCbio):ElsenderoLosColibressemantieneabiertotodoelao,noexiste
uncierretemporalporpocadeanidacionesdelasespeciesdeavesdelparque,porloque
este factor no ser tomado en cuenta. Sin embargo se recomienda hacer las debidas
investigacionesdelcaso,paraquehayaunadecuadomanejodelaactividadyseeviteafectar
alaspoblacionesdeaves.
g) FactorVegetacin(FCveg):Sedecidiconsiderarestefactoryaquelavegetacinenalgunos
sitios se est viendo afectada por el ensanchamiento de los senderos, ya que no hay una
delimitacin claradelmismo,en especialen las zonasque no secuenta con materialesque
cubran el suelo del sendero. El ancho promedio del sendero es de 0,88 m de esto se debe
sumar 50 cm a cada lado, que es el margen de separacin entre el lmite del sendero y la
36
vegetacin, por loque elrea deafectacines de1,88 m,siendoel clculo del factordela
siguienteforma:
1,88
1
800
FCveg=0,9977
ClculofinaldelaCCR:
1920 0,1666 0,4813 0,7260 0,9161 0,9977
CCR=102,16visitas/da.
Capacidaddecargaefectiva(CCE):ParaobtenerlaCCEesnecesarioobtenerlaCapacidad
deManejo.Enlamedicindelacapacidaddemanejo(CM),intervienenvariablescomorespaldo
jurdico, polticas, equipamiento, dotacin de personal, financiamiento, infraestructura y
facilidades o instalaciones disponibles (Cifuentes, 1992). La capacidad de manejo ptima es
definida como el mejor estado o condiciones que la administracin de un rea protegida debe
tener para desarrollar sus actividades y alcanzar sus objetivos. En este caso, para realizar una
aproximacindelacapacidaddemanejodelsendero,fueronconsideradaslasvariables:personal,
infraestructura y equipamientos. Estas fueron seleccionadas por su facilidad de anlisis y
medicin,ydebidoaquesecontconlainformacinrequeridaparaelcaso.
Lasvariablesdeinfraestructurayequipamientofueronvaloradasenbasealossiguientescriterios:
cantidad,estado,localizacinyfuncionalidad;sinembargo,lavariabledepersonalsolamentefue
valoradabasndoseenlacantidad(Anexo2).
Cantidad: se calific tomando en cuenta la relacin entre la cantidad existente y la cantidad
ptima, se realiz a juicio de la administracin del PMG y la autora del presente trabajo.
Posteriormenteelvalorporcentualfuellevadoalaescalade04.
Estado:fueevaluadoconbasealascondicionesdeconservacinyusodecadacomponente,tales
como su mantenimiento, limpieza y seguridad permitiendo el uso adecuado de la instalacin o
equipo.
37
Localizacin:enrazndelaubicacinydistribucinapropiadadeloscomponentesylafacilidad
deaccesoalosmismos.
Funcionalidad:eslautilidadprcticaquetieneundeterminadocomponenteparaelpersonalolos
visitantes, por lo tanto, la funcionalidad es el resultado de una combinacin entre estado y la
localizacindelainfraestructuraoequipo.
Cadacriteriorecibiunvalor,calificadosegnlasiguienteescala:
Tabla4:EscaladecalificacinsegnCifuentes
Valor Calificacin
0 Insatisfactorio
1 PocoSatisfactorio
2 MedianamenteSatisfactorio
3 Satisfactorio
4 MuySatisfactorio
Tabla5:CapacidaddeManejoSendero"LosColibres"
Variable Valor
Infraestructura 0,818
Equipamiento 0,719
Personal 0,667
Promedio:0,73
Porloque,laCCEseradelasiguientemanera:
102,16 0,73
CCE=74,58visitas/da
38
74,58

12
CCE=6,22visitantes/da
CCE=2268,48visitantesporao.
SicomparamoslaCCEconelnmerodeparticipantesenlaactividaddeobservacindeavesenel
2010 (2 952 usuarios), tenemos que supera en un 30% la capacidad de carga, a pesar de que
dichosusuariossolamenterealizanelavistamientoavesde7h00a10h00ydejuevesadomingo
durantetodoelao.Ademssepodrapensarqueelperodoenelqueelsenderonoesutilizado,
compensaralaaltacantidaddevisitantes.Sinembargohayquerecordarquehayotrosvisitantes
queocupanelsenderodurantetodoslosdasparadiversasactividadesdedeportivas,porloque
no se puede obtener un dato real de la capacidad de carga del sendero de Los colibres y
conocerrealmentesielnmerodeusuariosdedicadosalaobservacindeavifaunaestadentrode
loslmitesdelacapacidaddecargaono.
2.8.7. Monitoreo:
Atravsdelasobservacionesquesehanrealizadoenlosrecorridosyconversacionesquese
han mantenido con el coordinador, no poseen un sistema de evaluacin para esta actividad,
existen registros del nmero de los visitantes, pero no sobre el grado de satisfaccin de los
mismos respecto a la guianza y a la actividad en s. Sin embargo, s existe un monitoreo para
conocerelestadoenelculseencuentranlasavesenlaQuebradaAshintaco,silaspoblacionesse
han mantenido, aumentado o disminuido. Como se mencion anteriormente la Quebrada
Ashintacoesunsitiofrecuentadonosloparaestaactividad,sinotambinparaaquellasdetipo
deportivo,porlocual,enciertaspocasdelaosehanvistoenlanecesidaddecerrarelsendero
deestaQuebrada,pararecuperarlaspoblacionesdeaves,yaqueprobablementeporstress,estas
dejandefrecuentarelsitio.Cabeagregar,queelhechodequeenestaquebradasedentambin
actividades deportivas, muchas veces evita que la observacin de aves sea aprovechada de la
mejormanera,yaqueseestexpuestoainterrupcionesyruidoporpartedelosdemsusuarios.
Es necesario resaltar, que a ms de las caminatas guiadas para la observacin de aves,

tambinserealizantalleresdecapacitacinencuantoamonitoreodeavesyobservacindelas
mismas. Estos talleres se realizan dentro del marco del Festival de las Aves que se realiza
anualmentedentrodelpas.
39
2.9. Estudiodemercado
Para realizar el plan de interpretacin ambiental para la actividad de observacin de aves

dentro del Parque Metropolitano Guangiltagua (PMG), es necesario establecer un perfil del
visitante para as no slo conocer sus caractersticas, sino tambin sus necesidades, gustos y
preferencias sobre dicha actividad. Para este fin se ha utilizado como tcnica a la encuesta,
diseando un modelo sencillo compuesto por quince preguntas (Anexo 3), las cuales nos
permitirnrecogeryobtenerlainformacinbasenecesaria.Sinembargo,caberesaltarqueams
de las respuestas otorgados por los usuarios del PMG, se tomaran en cuenta aspectos tcnicos,
econmicos,entreotros,sugeridosporlaAdministracindelparque.
Paraconocerlamuestrasobrelacualseaplicaralasencuestas,setomcomouniversoala
cantidaddevisitantesquerecibeelparqueduranteundaenelmesdeseptiembre,porquela
encuestaserrealizadaduranteunfindesemanaenesemes.Elniveldeconfianzaes1,96para
disminuir la probabilidad de de error. El error permitido es de 0,08 ya que no se escogi como
universo el nmerode personas que practican la observacin de aves enel PMG, porque es un
porcentajereducidoenrelacinalnmerodevisitantesengeneraldelparque,ademsdequese
deseaobtenerunamayordiversidadderespuestasparalapresenteencuesta.PyQrepresentan
la probabilidad con la que se dar una fenmeno, y como esta encuesta se realiza sobre
diferentesaspectosenlosqueestosvalorespuedenserdiferentes,esconvenientetomarelcaso
ms favorable, es decir, aquel que necesite el mximo tamao de la muestra, por lo cual P y Q
tendrnunvalorde50cadauna.Comonuestrouniversoesdefinido,lafrmulaautilizarserla
siguiente(FerrTrenzano,2003):
Donde:
Z2 Niveldeconfianza 1.96
p Variabilidadpositiva 0.50
q Variabilidadnegativa 0.50
N Universo 2486,4
e2 Errorpermitido 0.08
n Tamaodelamuestra ?
40
Entonces:
Porlocual,serealizaron141encuestasdentrodelasinstalacionesdelPMGylosresultadosson
lossiguientes:
Tabla6GneroyedaddelosusuariosdelPMG
Edad
Gnero 61en Total
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Femenino 10 29 16 12 6 6 79
Masculino 16 20 7 13 1 5 62
Total 26 49 23 25 7 11 141
Grafico3:GneroyedaddelosusuariosdelPMG
GneroyEdaddelosusuariosdelPMG
35
30
25
20
15
Femenino
10
Masculino
5
0
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60 61en
adelante
Edad
41
En el grfico 3 se puede observar en el eje de las X los grupos de edad de los

encuestadosyenelejedelasYlacantidaddepersonasencuestadas,lasbarrasrepresentanel
gnero de las mismas, esto muestra que el grupo mayoritario lo representan los usuarios que
comprendenlaedadde21a30aosconun34,8%ydentrodeestelasmujeresrepresentanun
59,2%frentealoshombresconun40,8%.Losgrupossiguientessonaquellosde10a20aosylos
de 41 a 50 aos con un 18,4% y 17,7% respectivamente. El grupo minoritario lo representan
aquellosentre51a60aosconun5%yaquellosde61aosenadelanteconun7,8%.Adems
segnlaTabla8sepuedeobservarqueenlosresultadosglobalesdelosencuestadoslasmujeres
sonmayoraconun56%,mientrasqueloshombressonel46%delosencuestados.
Tabla7TipodeocupacindelosusuariosdelPMG
Edad
Ocupacin Gnero 61en Total
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Amade Femenino 5 6 4 4 19
casa Total 5 6 4 4 19
Femenino 10 16 26
Estudiante Masculino 16 12 28
Total 26 28 54
Femenino 2 2
Jubilado Masculino 2 2
Total 4 4
Femenino 13 11 6 2 0 32
Profesional Masculino 8 7 13 1 3 32
Total 21 18 19 3 3 64
42
ElGrfico4seencuentraconfiguradodelasiguientemanera:enelejedelasYseubica
la cantidad de personas, en el de las X se encuentra el gnero de los encuestados agrupados
segnsuocupacinylasbarrasmuestranlosgruposdeedad.Enestecasosequeel45%delos
usuarios ejerce algn tipo de profesin, frente al 38,3% que todava es estudiante; como grupo
minoritariosetienealasamasdecasayjubiladosconun13,5%y2,8%respectivamente.
Continuandoconelanlisistenemosquedentrodelgrupodelosprofesionalesel50%son
hombresyelotro50%mujeres,deestosel32,8%seubicadentrodelos21a30aos,el29,7%
estentrelos41a50aosyel28,1%enlos31a40aos.Paraelcasodelosestudiantestenemos
queel51,8%sonhombresyel48,2%sonmujeres,encuantoaedadel51,8%estentrelos21a
30aosyel48,2%enlos10a20aos.
43
Grafico4:OcupacindelosusuariosdelPMGsegngneroygruposdeedad
OcupacindelosusuariosdelPMGsegngneroygruposdeedad
Edad10a20
Edad21a30
30
Edad31a40
#depersonas
20 Edad41a50
10 Edad51a60
Edad61enadelante
0
Edad61enadelante
Femenino
Edad51a60
Total
Femenino
Edad41a50
Masculino
Total
Edad31a40
Femenino
Edad21a30
Masculino
Total
Edad10a20
Femenino
Masculino
Total
Amade
casa
Estudiante
Jubilado
Profesional
Ocupacin Gnero
44
Tabla8ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(DEPORTES)
Edad
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Femenino 8 11 19
Deporte
Total 24 20 44
Masculino 1 1
Jubilado
Total 1 1
Femenino 11 8 5 1 0 25
Total 19 14 12 2 2 49
Tabla9ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(RECREACION)
Edad
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Femenino 5 8 13
Recreacin
Total 12 14 26
Femenino 2 2
Jubilado Masculino 1 1
Total 3 3
Femenino 10 6 3 1 0 20
Total 15 11 12 2 3 43
45
Tabla10ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(ACTIVIDADESEDUCATIVAS)
Edad
Ocupacin Gnero Total
Actividades
61en
Educativas
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60

adelante
Femenino 1 2 3
Total 1 4 5
En lo que respecta al tipo de actividades que realizan los usuarios del PMG, se los ha
agrupado en deportes (caminatas, trote, ciclear, Down Hill, bmx, etc.), recreacin (picnic,
parrilladas, yoga, taich, ritmos tropicales, juegos infantiles, entrenamiento y dispersin canina,
paseos familiares, etc.) y educativas (parque educa, observacin de flora y fauna, visitas
acadmicas).Dedichasactividadeslosdeportesseencuentraenprimerlugarconun73%,seguido
porrecreacinconun62%yfinalmenteactividadeseducativasconun4%.
El 68% de las mujeres realiza algn tipo de actividad deportiva, un 63,29% prefiere
actividadesrecreativasyapenasun3,8%participaenactividadeseducativas.Enelcasodelgnero
masculinoel80,65%prcticaalgntipodedeporte,frenteaun59,68%yun3,23%queparticipan
enrecreacinyactividadeseducativasrespectivamente.
Seobservatambinenlosgrficos5,6y7quelasactividadesdeportivaslasrealizanlos
profesionales y estudiantes con un 34,75% y 31,21% respectivamente, seguidos de las amas de
casa con un 7,1% y los jubilados con un 0,71%. En cambio en recreacin participan el 30,5% de
profesionales,un18,44%deestudiantes,un10,64%deamasdecasayapenasun2,13%.Enloque
respecta a actividades educativas como se puede observar en la tabla y grfico 5, solamente lo
realizanestudiantesconapenas3,55%
En lo que respecta a edad se tiene que los dos grupos mayoritarios que son aquellos
ubicadosentrelos10a20aosylos21a30aos,participanun44,7%endeportesfrenteaun
29,1% en recreacin y apenas un 3,55% en actividades educativas. Sin embargo aquellos que
tienenentrelos31a50 aostienenunaparticipacinequilibradaendeportesyrecreacincon
23,4%y22%respectivamente.Finalmenteaquellosconedadesentrelos51a60aosyde61en
adelanterealizanensumayoraactividadesrecreativasconun10,64%frenteaun5%queprctica
deportes.
46
Grafico5ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGDEPORTES.
ActividadespreferidasporelusuariosdelPMG
DEPORTES
30
Edad10a20
25
Edad21a30
Cantidaddepersonas
20
Edad31a40
15
Edad41a50
10
Edad51a60
5
Edad61enadelante
0
Femenino Total Femenino Masculino Total Masculino Total Femenino Masculino Total
Amadecasa Estudiante Jubilado Profesional
Ocupacin Gnero

47
Grafico6ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGRECREACION
ActividadespreferidasporlosusuariosdelPMG
RECREACION
16
14 Edad10a20
12
Edad21a30
10
#depersonas
Edad31a40
8
Edad41a50
6
4 Edad51a60
2 Edad61enadelante
0
Femenino Total Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total
Amadecasa Estudiante Jubilado Profesional
Ocupacin Gnero

48
Grafico7ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG.ACTIVIDADESEDUCATIVAS
Tabla11Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacin
deavesenelPMG
Edad
Conocimiento Participacin Inters Gnero 10a 21a 31a 41a 61en Total
51a60
20 30 40 50 adelante
Femenino 0 2 6 2 10
No Masculino 3 5 1 5 14
Total 3 7 7 7 24
No Noaplica
Femenino 7 16 7 8 3 4 45
Si Masculino 9 11 4 8 0 4 36
Total 16 27 11 16 3 8 81
Femenino 2 7 2 2 2 1 16
No Si Masculino 1 3 1 0 1 0 6
Total 3 10 3 2 3 1 22
Si
Femenino 1 4 1 1 1 8
No
Si Masculino 3 1 1 0 1 6
Aplica
Total 4 5 2 1 2 14

El Grfico 8 est configurado de la siguiente forma: en el eje de las y se encuentra la

cantidaddepersonasencuestadas.EnelejedelasXsemuestraalgneroagrupadosegnsu
49

respuestaeninters,participacinyconocimientodelaactividaddeobservacindeavesquese
realizadentrodelPMG.Deigualmaneracaberesaltarqueenlatablaygrfico6,eltrminoNo
aplicaparaciertasvariablesesuntipodefiltroyaquealgunaspreguntasseriancontestadasono
dependiendodelasrespuestasanterioresdadasporlosencuestados.
En la Tabla 11 y Grfico 8 se puede observar que el 75% de los encuestados no conoce
sobre la actividad de observacin de aves que se realiza dentro del parque; de estos el 23% no
est interesado en participar, puesto que, prefiere solamente actividades deportivas o
simplementenolellamalaatencin,mientrasqueel77%silohara.
Adems tenemos que el 26% de los encuestados s tiene conocimiento de la actividad de
observacindeavesrealizadadentrodelparque,sinembargodeestesloel39%sihaparticipado
endichaactividadyelotro61%sestarainteresadoenpracticarlo.
Deaquellosquetienende21a30aos,un10,2%apracticadodichaactividadfrenteaun
75,55%quesiestinteresadoenparticiparyapenasun14,86%noloest.Otrodatoimportante
es que a pesar de que los encuestados que tienen 51 aos en adelante son minora dentro del
grupodeencuestados, el77,78% estarainteresado en laobservacindeaves,mientrasqueun
16,67%yalahapracticado.Losdemsgruposdeedadtienenporcentajesdeinterssimilaresalos
yamencionados.
50
Grafico8Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacindeavesenelPMG
51
Tabla12Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG
Edad
Tiempo
Gnero 61en Total
dedicado 10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Femenino 3 5 2 4 14
1vezala
Masculino 5 2 0 0 7
semana
Total 8 7 2 4 21
Femenino 5 11 3 6 3 3 31
1vezal
mes Masculino 4 10 1 5 0 3 23
Total 9 21 4 11 3 6 54
1vez Femenino 1 7 4 0 2 2 16
cada6 Masculino 1 2 4 3 1 1 12
meses
Total 2 9 8 3 3 3 28
Femenino 1 6 7 2 1 1 18
Noaplica Masculino 6 6 2 5 0 1 20
Total 7 12 9 7 1 2 38
Grafico9Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG.
TiempoquededicaranalaObsdeaveslosusuarios
interesados
27% 20%
1vezalasemana
1vezalmes
1vezcada6meses
53%
EnlaTabla12lacasilladeNoaplicaserefierealosusuariosqueyahanrealizadoesta
actividadyalosquenoestninteresadosenpracticarla.ComosepuedeobservarenelGrfico9,
52
delaspersonasencuestadasel53%preferirarealizarlaobservacin1vezalmesfrenteaun20%
quelorealizara1vezalasemanayun27%queloharaunavezcada6meses.
Tabla13Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.
Edad
Frecuencia
Gnero 61en Total
deprctica
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60 adelante
Femenino 0 1 1 2
Raravez Masculino 1 1 0 2
Total 1 2 1 4
Femenino 1 4 0 5
Poco Masculino 2 0 1 3
Total 3 4 1 8
Femenino 0 1 1
Casi
Masculino 1 0 1
siempre
Total 1 1 2
Femenino 9 25 15 12 5 5 71
Noaplica Masculino 13 19 6 13 1 4 56
Total 22 44 21 25 6 9 127
Grafico10Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.
FrequenciaconlaquepracticanlaObs.deavesdentrodel
PMG
14%
29%
Raravez
Poco
57% CasiSiempre
En la Tabla 13 se muestra la frecuencia con la que los usuarios que ya han realizado esta
actividadlapracticandentrodelPMG.Lafrecuenciaselahasegmentadodelasiguienteforma:
Rara vez (1 vez cada 612 meses), Poco (1 vez cada 23 meses), Casi siempre (1 vez al mes) y
Siempre(1vezalasemana).EltrminoNoaplicaenglobaaaquellosquenolahanpracticado.
53
EnelGrfico10seobservaqueel57%delosusuarioslapracticapocofrenteaun29%yun14%
quelorealizanraravezycasisiemprerespectivamente.
Tabla14Lugarpreferidoporlosusuariosparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG
Edad
61en
Lugarpreferido Gnero 51a Total
10a20 21a30 31a40 41a50 adelant
60
e
Femenin
o 6 13 7 6 5 3 40
Solosendero
Masculin
aves
o 5 8 5 3 1 3 25
Total 11 21 12 9 6 6 65
Femenin
o 4 14 3 4 1 3 29
Variossitiosdel
Masculin
parque
o 8 7 1 5 0 2 23
Total 12 21 4 9 1 5 52
Femenin
o 0 2 6 2 10
Noaplica Masculin
o 3 5 1 5 14
Total 3 7 7 7 24
EnlaTabla14semuestralapreferenciadediferentessitiosdentrodelparqueporparte
delosusuariostantopracticantescomointeresadosenlaobservacindeaves.LavariableSlo
senderoavesserefierealyaexistenteenlaQuebradaAshintaco,comoVariossitiosdelparque
setienealosdemssenderosymiradoresexistentesenelPMG.FinalmenteelNoaplicaincluye
alosusuariosnointeresados.
El56%delosusuariosprefiereunsenderoyalimitadoparalaobservacindeaves,frenteaun
44,4%quelegustararealizarloendiversossitiosdelPMG.
54
Grafico11.LugarpreferidoporelusuarioparalaobservacindeavesdentrodelPMG.
LugarpreferidoporlosusuariosparalaObs.deavesdentrodelPMG
25
20
15
#depersonas
Edad10a20
10 Edad21a30
Edad31a40
5
Edad41a50
0
Edad51a60
Femenino
Total
Femenino
Total
Masculino
Masculino
Edad61enadelante
Solosenderoaves Variossitiosdelparque
Lugar Gnero

55
Tabla15InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG
Instrumentosseleccionadosporlosusuarios
Tipo Frecuencia %
Binoculares 97 68,79
GuiaAvesPMG 75 53,19
GuiaAvesEcu 30 21,28
Otros 1 0,71
Noaplica 24 17,02
Total 141 100

Grafico12InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG

InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaObs.deavesenel
PMG

69%
53%
21%
1%
Binoculares GuiaAvesPMG GuiaAvesEcu Otros

En el grfico 12 y tabla 15 se observan las preferencias de los usuarios por cierto tipo de
instrumentostilesparalaobservacindeaves.Enlavariableotrossetienelasugerenciadeun
usuario de colocar telescopios en puntos estratgicos. En los primeros lugares tenemos a los
binocularesylaguadeavesdelPMGconun69%y53%respectivamente,frentealaguadeaves
delEcuadorconun21%yfinalmenteotrosconun1%.
56
Tabla16Formaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG.
Edad
61en
Formas Gnero 10a20 21a30 31a40 41a50 51a60 adelante Total
Femenino 2 3 5
Masculino 1 1 2
Independiente Total 3 4 7
Femenino 4 9 6 5 5 6 35
Masculino 6 5 5 5 0 4 25
Guiado Total 10 14 11 10 5 10 60
Femenino 4 15 4 5 1 0 29
Masculino 6 9 1 3 1 1 21
Ambos Total 10 24 5 8 2 1 50
Femenino 0 2 6 2 10
Masculino 3 5 1 5 14
Noaplica Total 3 7 7 7 24
Grafico13Formaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG
FormapreferidaporlosusuariosparapracticarlaObs.deaves
6%
43% Independiente
Guiado
51% Ambos
Encuantoalamanerapreferidaporlosusuariosparalaprcticadeobservacindeaves
dentrodelparque,el51%optaporqueseaconunguafrenteaun6%quesolamentelopractica
demaneraindependiente.Sinembargoun43%estaradispuestoapracticarlodeambasmaneras.
57
Tabla17TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG.
Sealticapreferidaporlosusuarios
Tipo Frecuencia %
Letreros 92 65,25
Mapas 42 29,79
Manuales 20 14,18
Noaplica 24 17,02
Total 141 100
Grafico14TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG
TipodesealticapreferidaporelusuariodelPMG
65%
30%
14%
Letreros Mapas Manuales

En el grfico 14 se puede observar que la forma de sealtica que goza de mayor

aceptacin ante los usuarios son los letreros con un 65%, en cambio los mapas y manuales
solamentetieneun30%y14%respectivamente.
58
Tabla18TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG
Tpicospreferidos
Frecuencia %
porlosusuarios
Avesmscomunes
deQuito 38 26,95
Aves:formasy
colores 47 33,33
Avesysurelacin
conlasplantas 67 47,52
Avesysurelacin
conelserhumano 29 20,57
Otros 1 0,71
Noaplica 24 17,02
Total 141 100
Grafico15TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG
TpicospreferidosporlosusuariosdelPMG.
48%
33%
27%
21%
1%
Avesms Avesformasy Avesysu Avesysu Otros

comunesde colores relacinconlas relacinconel
Quito plantas serhumano
En la Tabla 18 se pueden observar algunos de los posibles tpicos propuestos a los

usuarios a tratarse durante la actividad de observacin de aves. Dentro de Otros tenemos la
sugerencia de un usuario con el tpico de Aves y su conservacin. De igual manera podernos
observarenelGrfico15queeltemademayorinterseseldeAvesysurelacinconlasplantas
con un 48%, seguido a este se ubica Aves: formas y colores con un 33% y no con mucha
diferenciaestAvesmscomunesdeQuitoconun27%.
59
Tabla19GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobre
lasaves
Gradodeimportanciadelainformacinparaelusuario
Calificacin
No Paranada Menos Muy Valor
Tipo Medianamen Important
interes important important important Mximo
teimportante e
a e e e
Comportamient
o 3 4 11 18 30 51 51
Tamao,forma,
color 12 12 20 32 35 6 35
Alimentacin 0 11 21 30 21 17 30
Gradode
conservacin 27 13 20 15 16 26 27
N.Cientfico 73 24 7 6 2 5 73
N.Comn 5 18 26 21 20 27 27
Datoscuriosos 49 32 13 10 3 10 49
Otros 115 1 0 0 1 0 115
Valormximo 115 32 26 32 35 51

Dentrodelaencuestasepidialusuarioqueotorgueunacalificacinqueellosconsideren
a algunos parmetros de informacin sobre las aves, los cuales posteriormente sern utilizados
dentrodeldiseodelplandeinterpretacin.Lacalificacinconsistaenclasificarsegnelnivelde
importancia en: 5 (muy importante), 4 (importante), 3 (medianamente importante), 2 (menos
importante),1(paranadaimportante)y0(nointeresa).
EnlaTabla19yGrfico16sepuedenobservarlosresultadosobtenidosquesonlossiguientes:
Muyimportante:Comportamiento.
Importante:Tamao,coloryforma.
Medianamenteimportante:Alimentacin.
Menosimportante:NombreComn.
Paranadaimportante:Datoscuriosos.
Nointeresa:NombrecientficoyOtros.
DentrodeOtrosalgunosusuariossugirieronlosnombresdeavesenquichuauotrosidiomas.
60

Grafico16GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobrelasaves
GradodeimportanciadelainformacinsobreavesparalosusuariosdelPMG
140
120
100 Comportamiento
80 Tamao,forma,color
60 Alimentacin
40 Gradodeconservacin
20 N.Cientfico
0 N.Comn
Nointeresa Paranada Menosimportante Medianamente Importante Muyimportante
importante importante
Datoscuriosos
Otros
61

Tabla20DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG
Diseopreferidoporlosusuarios
Tipo Frecuencia %
Msimgenes
menostexto 95 67,38
Mstexto
menos
imgenes 17 12,06
Acolor 99 70,21
Otrotipode
diseo 8 5,67
Noaplica 24 17,02
Total 141 100,00
Grafico17DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG
Tipodediseopreferidoporelusuarioparalasealtica.
70%
67%
12%
6%

Msimgenesmenos Mstextomenos Acolor Otros
texto imgenes
En lo que respecta al tipo de diseo en la sealtica las opciones de Ms imgenes

menos texto y A color fueron las ms aceptadas por los encuestados con un 67% y 70%
respectivamente. Dentro de Otros varias personas propusieron que las imgenes y el texto se
62

coloquendemaneraequilibrada, ademsdequegenereel menorimpactovisual posibleconel
ambiente.
Tabla21Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG
Cantidadquelosusuariosestndispuestosapagar
porlaObsdeavesdentrodelPMG
Dlares Frecuencia %
Nada 9 6,38
1a5 89 63,12
6a10 7 4,96
11a15 3 2,13
16a20 2 1,42
21enadelante 7 4,96
Noaplica 24 17,02
Total 141 100,00
EnlaTabla21yGrfico18sepuedeobservarlapreferenciadelpblicoporunpagode$1
a$5(63%)paralaactividaddeobservacindeaves,dichovaloresporcadavisitayporpersona.
Lamayorapersonascomentquedichovaloresasequibleparadiversostiposdepblico,yque
se pagara siempre y cuando la guianza sea buena y para que tambin el sendero o lugares de
observacinsemantenganenbuenestado.
Caberecalcarqueaquellosqueproponanvaloresde$16dlaresenadelanteloharansi
seestablecenprogramasparalaobservacindemsdeundadentrodelparque,porejemplola
posibilidad de acampar dentro del parque y observar aves nocturnas, adems recalcaron la
importanciadeunguaexcelente.
63

Grafico18Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividad
deObservacindeavesdentrodelPMG
CantidadquelosusuariosestarandipuestosapagarporlaObs.deavesenel
PMG
63%
6% 5% 5%
2% 1%
Nada 1a5 6a10 11a15 16a20 21enadelante

Dlares
Tabla22Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG
Sugerenciasdeapoyoencasodegratuidaddelaactividadde
Obs.deavesdentrodelPMG.
Sugerencias Frecuencia %
Empresasprivadas 43 30,50
ONGyFundaciones 55 39,01
MinisteriodeAmbiente 14 9,93
Municipio 30 21,28
IngresospropiosdelPMG 6 4,26
Ventadeartculos 16 11,35
Universidadesycentrosde
investigacin 6 4,26
Donacionesvoluntarias 28 19,86
Total 141 100,00
64

Grafico19Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividad
deObservacindeavesdentrodelPMG
Como pregunta final se les planteo a los encuestados la posibilidad de dar ideas o
sugerencias de cmo mantener la actividad de observacin de aves dentro del parque, cuando
estaesdecarctergratuito.LamayorapropusoelapoyodeONGyFundacionesambientalistas
conun39%,tambinsesugirielapoyodeempresasprivadasconun30%.
Conporcentajesintermediosesdecirde10%a21%algunosoptaronporelfinanciamiento
porpartedel MinisteriodeAmbiente,comolaentidadencargadadevelarporlaproteccindel
ambientedentrodelpas;asmismosepropusoelapoyodelMunicipiodelDistritoMetropolitano
deQuitoatravsdelpagodeimpuestosquerecibendirectamente.Tambinsetomencuenta
un sistema de donaciones voluntarias por parte de los visitantes, adems de la creacin de un
modelo de autogestin, mediante la venta de artculos relacionados con las aves, alquiler de
equipos,ventadeguas,entreotras.
65

2.9.1. Resumen:
Tabla23.Resultadosdelaencuesta
Variables Consecuenciasparalainvestigacin
Pblico Elhechodequeseaungrupoconedadesentre
los 10 a 40 aos, tanto estudiantes como
profesionales y que gustan de actividades al
aire libre, sugiere que la informacin a
utilizarseparalainterpretacindela actividad
de observacin de aves tanto en textos como
grficos, sea entretenida, puntual, clara,
interesante, sencilla, es decir que vaya
enmarcadaparaunpblicogeneral.
ZonasdeobservacindeavesdentrodelPMG Se prefiri que ya exista un lugar designado
paraestaactividad.Enestecaso,semantendr
el sendero de la Quebrada Ashintaco para el
plandeinterpretacinambiental.
Formas para practicar la observacin de aves Aunque la mayora de los entrevistados
dentrodelPMG prefiere que la actividad se realice de forma
guiada, existe tambin un porcentaje alto que
lo hara de manera independiente, esto nos
ayuda a establecer la posibilidad de crear un
sendero autoguiado para la observacin de
aves.
Mediosinterpretativos El medio preferido dentro de las encuestas
fueron los letreros, por lo cual estos sern
escogidos como el medio interpretativo
principal a disearse para el plan de
interpretacinambiental.Dentrodeldiseose
tratardeutilizartantotextoscomoimgenes
deformaequilibrada.

66

Tpicos LadiversidaddelasavesdeQuitoysurelacin
con las plantas sern los temas a tratarse
dentrodelplandeinterpretacin.
Tipodeinformacin Comportamiento,morfologayalimentacinde
lasavessernlosquegocendeprioridadenlo
querespectaaltipodeinformacinautilizarse
dentrodelplan.
Manutencindelaactividad Encasodehacerdeestaunaactividadpagada,
losusuariosestarandispuestosapagarentre1
a5dlaresporvisitayporpersona,unprecio
asequible para el pblico. Si se mantiene la
gratuidad se sugiere buscar el apoyo de
empresas privadas y municipio para cubrir
gastos de mantenimiento del sendero, medios
interpretativosyguas.

2.10. AnlisisFODAdelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG
EnesteanlisisFODAsebuscaevaluarlosfactoresinternos(fortalezasydebilidades)y
externos(amenazasyoportunidades)aloscualesseenfrentalaactividaddeobservacindeaves
delPMGparaimplementarunplandeinterpretacinambiental.Dichoscriteriosseobtuvieron
mediantelarealizacindeentrevistasalpersonaladministrativodelPMGyalcoordinadordela
actividaddeobservacindeavesenelparque,ascomodealgunosresultadosarrojadostrasel
estudiodemercado.
67

2.10.1. CrucedeMatriz
Fortalezas Debilidades
Promuevelaconservacin. Noexistetodavaconcienciaenelusuario
Recuperacindelbosqueandino sobresuresponsabilidadencuantoaluso
El sendero cuenta con infraestructura adecuadodelossenderos,infraestructura,
adecuada. manejodedesechos,controlcanino.
Variedad de flora y fauna a pesar de Sealticaenmalestado.
encontrarseenunazonaurbana. Nosecuentaelpersonalsuficiente
No exige lmite de edad, ni conocimiento Nmeroreducidodeusuariosque
previo.Abiertoalpblicogeneral practicanlaobservacindeavesdentro
delPMG.
Oportunidades Amenazas
EstrategiadeAviturismodelEcuador Las especies de aves no siempre pueden

Disponibilidad de la ciudadana en utilizar servistas
espaciospblicosparalarecreacin.
Desaparicin de especies por actividad
Laconcienciaecolgicaestdemoda.
humana.
Alianzas con organizaciones pblicas o
privadas. Competencia directa: Parque Itchimbia,
ComunaMiraflores. Parque Metropolitano del Sur, Parque La
Carolina, Parque Las Cuadras, Parque El
Ejido,ParqueLaAlameda.
Competencia indirecta: centros

comerciales,cines,museos.
2.10.2. Estrategias
Estrategiasofensivas(FO)
El contar con una infraestructura adecuada en el sendero y la posibilidad de mejorarla,

permitenalusuariounfcilaccesoparapracticarlaobservacindeaves.
Elcontarconproyectosderecuperacinambientalapuestanosloaquelaspersonaspuedan
gozardeunespacionaturaldentrodelaciudad,sinotambinadesarrollarenellasunsentido
deresponsabilidadambientalysocial.
68

El contar con una estrategia nacional de aviturismo permite promover, continuar y mejorar
estetipodeiniciativasdentrolosespaciospblicos,tantoparalaconservacin,comoparala
diversificacindeactividadesrecreativas.
Es necesario continuar y crear ms alianzas con el sector pblico y privado para la
manutencinycreacindeinfraestructurayserviciosparalaactividaddeobservacindeaves
delPMG,promoviendoenestaslaresponsabilidadsocial.
EsnecesariocontinuarconlaparticipacindelaComunidadMiraflores,realizarcapacitaciones
para las microempresas ya existentes, as como generar nuevos proyectos que ayuden a
mejorarsucalidaddevidaylosconviertaenlosprincipalesprotectoresdelPMG.
Estrategiasdefensivas(FA)
Sedebenimplementarpolticasomedidasdecontrolmsfuertes,ademsdecontinuarcon
campaasdesensibilizacinalaciudadanarespectoalcomportamientoyactitudesqueesta
debetenerdentrodelPMG.
Estrategiasdeorientacin(DO)
Elmantenerunaadecuadasealticaymejorarlapermitequeelusuarioaprovechedemejor
manera la infraestructura existente y por ende su experiencia dentro de la observacin de
avesseamsenriquecedora.
Bajoladebidacapacitacin,personasdelaComunaMiraflorespodranformarsecomoguas
paralaactividaddeobservacindeavesdelPMGcubriendoas,lafaltadepersonal.
Sepodranestableceralianzasconlossectorespblicoy/oprivadoqueayudenasolventarel
desarrollo de la actividad de aves en el PMG, desde los guas hasta la implementacin y
manutencindeequiposeinfraestructura.
El hecho de que no se pueda asegurar siempre el avistamiento de las especies de aves, as
comoladesaparicindelasmismasporaccionesantrpicas,puedesugestionaralosusuarios
quenoesunaactividadmuyfactiblepararealizar.
Estrategiasdesobrevivencia(DA)
Desarrollarunplandepromocineinformacin,atravsdelcuallaciudadanayorganismos
pblicosyprivadospuedanconocersobrelasdiversasactividadesrecreativasyeducativasque
69

se desarrollan en el PMG y como estas promueven la conservacin y proteccin de los
recursos.
70

3. CAPITULOIII.LAINTERPRETACIONAMBIENTALYLAOBSERVACIONDEAVES
3.1. Interpretacinambientalysusprincipios
Freeman Tilden, a travs de su experiencia personal en parques y reas naturales de los

Estados Unidos defini los 6 principios bsicos de la Interpretacin Ambiental, los cuales son la
basefilosficaydedesarrollodeestaactividadhastalapresentefecha.Estosprincipiossonun
referente, mediante los cuales los planificadores de Interpretacin Ambiental desarrollan las
estrategias, programas y actividades ms adecuadas para mejorar la experiencia de visitante.
Dichosprincipioshansidoadaptadosalapresenteinvestigacin,acontinuacinenlaTabla22se
podrcomprarsuaplicabilidadeneldesarrollodelosmediosinterpretativosparalaactividadde
observacindeavesenelPMG(Anexo415).
Atravsdeestosprincipiossepuederealizarunainterpretacinqueayudenamezclartodos
loscomponentesqueenglobainterpretar,instruir,estimular,despertarcuriosidadyrevelarloque
enaparienciasesinsignificante,dirigidoacadatipodepblico,esloquetratalainterpretacin,no
solo centrarse en un tema, si no, adaptndolo a las circunstancias para que pueda llegar a los
visitantes.ElParqueMetropolitanoGuangiltaguaestenlasposibilidadesdeimplementaresta
herramienta,comoeslainterpretacin,conlocualayudaralapreservacinyadecuadousode
losrecursos.
71

Tabla24:Aplicabilidaddelosprincipiosdeinterpretacinambiental
Aplicacinenlosrtulosinterpretativosdel Ejemplortulo
Principio Descripcin
SenderoLosColibres
Cualquier interpretacin que Laimplementacindeletrerosinterpretativos Tehasfijadoenlosdiseosycolores

no se relacione con la y el desarrollo de los temas: Las aves de variados que hay en sus plumas?
personalidad o la experiencia Quitotienenvariedaddeformasycoloresy Estos son como uniformes que les
del visitante ser totalmente Las aves de Quito y su relacin con las ayudan a diferenciarse entre s.
intil Los medios plantas son el resultado del estudio de Tambinlessirvenparaimpresionary
interpretativos a mercado realizado a los usuarios del PMG, enamorarasusparejas,yesconderse
1. Relacionar implementarsedebenestarde respecto a la actividad de observacin de ensuhbitat.
acorde con el perfil del aves. Para las aves, las plantas son los
participante lugares donde pueden anidar y
alimentarse de insectos, semillas,
frutos o nctar. A cambio las aves
ayudan a la polinizacin, dispersin
desemillasycontroldeinsectos.
2.La Se deber presentar la La informacin presentada en los letreros Los colibres o Quindes eran
informacin informacin de una manera busca explicar de forma clara y sencilla y en considerados por los antiguos como
comotalnoes precisa y clara se tratarn los unlenguajecomnlosmediosbsicosparala Mensajeros del Sol, portadores de
interpretacin. temasdeintersconpalabras identificacindelasaves,algunoshbitosde buenas nuevas. El Quinde aletea 80
72

sencillasyunlenguajecomn. estas,alimentacin,relacinqueguardancon veces por segundo, en movimientos
lasplantasy elserhumano,porejemplo:en en forma de 8, y as van de lado a
unodelosletrerossehablaqueelplumajede lado, hacia atrs o permanecen
lasavesescomosuuniforme,quelasayudaa estticos en el aire, como un
distinguirse de las dems, y que tambin los helicptero. Por eso consumen
ayuda a cortejar y protegerse de sus diariamente el doble de su peso en
depredadores. Otro caso tambin, es el de nctar.
comparar el vuelo del colibr con el de un

helicptero, y as los visitantes puedan
relacionardemejormaneralascaractersticas
especialesquetienenestasespecies.
La interpretacin requiere de En todos los rtulos se encuentran FormasyColoresqueencantan
unagrandosisdecreatividady ilustraciones que ayudan a identificar a las Dimequecomesytedirquineres
3. La sensibilidad ya sea para la especies de aves y plantas, la funcin de las
interpretacin toma de una fotografa,
quebradasenelmbitonaturalycultural.De
esunarteque redaccin de un mensaje en igualmanerasehatratadoderealizarttulos
combina otras un afiche, construir una llamativos como: Pequeos Helicpteros
artes. exhibicin,etc. refirindose a los quindes o Formas y
Colores que encantan que habla sobre lo
diferentesynicasquesonlasaves.
4.Provocar Es cambiar actitudes y Se promueve y motiva el cuidado y Selaconoceasporsus4quebradas
73

comportamientos, motivar, proteccin de las quebradas al explicar su principales:ElRosario,Batn
inspirar, hacer que la funcin dentro del ecosistema, como estas Grande,ElGuaboyAshintaco.
informacin recibida sea intervienen en el ciclo del agua, la Sonimportantesparaelciclodel
significativaparalaspersonas. distribucin de nutrientes, adems de que agua,yaquelarecibenyconducen
sonhogardeplantasnativasyavesdeQuito. haciarosolagoscercanos,aestose
De igual forma se indica que actividades lollamaescorrenta.Lasquebradas
prcticasquesepuedenrealizarparaayudar sonelhogardegranvariedadde
enlaconservacindelasavesycomopueden plantasyanimalesquepodrs
conocermssobreellasvisitandolosdiversos conocersicontinuasporelsendero.
ecosistemasdelpas. Almantenerlavegetacinnatural
ayudamosalimpiarelagua,distribuir
nutrientes,evitardeslavese
inundaciones.
Siembrarbolesentujardnytucalle.
Construyecasasparaqueaniden
cercadeti.Protegelosbosques
dondevivimos;apoyalacreacinde
reasProtegidas.Colocabebederosy
comederosparaquesealimenten
ElrecorridoporelsenderodeAvesha
concluido,peroteinvitamosaseguir
74

practicandolaobservacindeavesen
otrossitiosdelparque.Siquieres
sabermsdeellas,vistalasenlos
bosques,selvas,manglares,playasy
lagosdelEcuador!
Para que las personas formen El mensaje de conservacin de las aves de LasfloresdelIso(Daleacoerulea)por
su propio criterio y que no se Quito, se expresa al explicar cuan ejemplo atraen insectos, alimento de
5. La impongasloeldelintrprete, importantessonlasquebradas,lasavesylas la Elenia Crestiblanca, el Torito Chico
interpretacin todo programa o producto plantas dentro del ecosistema, como estn y el PuesPues. La Zagalita
esuntodo debeteneruncontextoalcual interrelacionadasentres,yasuvezcomose (Cavendishia bracteata), con sus
se debe. El mensaje final est relacionanconelserhumano. coloridas flores proveen de nctar a
hechodelasumadelaspartes losQuindesyalPinchaflorNegro
De acuerdo al tipo de Los letreros interpretativos han sido Las aves rapaces como el Quilico,
6. La
audiencia,serequerir aplicar elaborados para un pblico general, ya que controlan el nmero de las
interpretacin
conceptos,mtodosytcnicas los usuarios comprenden varios segmentos poblaciones de aves pequeas,
debe ser
especficas de edad por lo que se ha tratado que la roedores y lagartijas alimentndose
diferente de
informacin utilizada sea asequible para deellas.Poseenungransentidodela
acuerdo al
todos. vista para detectar a sus presas y
pblico con el
garrasfuertesparaatraparlas.Tienen
quesetrate
unasolaparejadurantetodasuvida.
75

3.2. TcnicasdelaInterpretacinambiental
Unatcnicaeselconjuntodeprocedimientosautilizarseconelfindeobtenerlosresultados
esperados.DentrodelaInterpretacinambientalsedefinealatcnicacomolaaplicacindeuna
idea, truco, o estilo, para mejorar la efectividad en la captacin del mensaje interpretativo, y
conseguir as que sea ms ameno y gratificante para el pblico (Morales, Gua prctica para la
interpretacindelPatrimonio.Elartedeacercarellegadonaturalyculturalalpblicovisitante.,
1998). Algunas de las tcnicas que se han aplicado para la elaboracin de los medios
interpretativosdentrodelPlandeInterpretacinAmbientalparalaobservacindeavesenelPMG
sonlassiguientes(Anexos415).
Tabla25:Aplicabilidaddelastcnicasinterpretativas
Tcnica Descripcin Aplicacin EjemplosRtulos
Alentar la en este caso tanto el Los visitantes son Sabas que algunas
participacin intrprete como los alentados a escuchar aves deben su nombre
delpblico medios utilizados los diversos cantos a los sonidos que
estimulan al pblico de las aves, a realizan? Cuando el
para que participe, sea observar Quinde Herrero canta
activo durante el cuidadosamente el parece el sonido de un
recorrido o una colordesuplumajey pequeo martilleo. El
exhibicin, para que sus formas para que nombre del Quilico
comprendan y asimilen las identifiquen a proviene de su canto:
la informacin de travsdeellos. Quilicliclicli.
mejormanera De igual manera se Detente, sientes el
busca que cambio de
reconozcan los temperatura? Es un
cambios de pocofro,verdadEsto
vegetacinexistentes se debe a que hemos
en la quebrada entrando en otro tipo
Ashintaco, al de vegetacin. Son
motivarles no solo a bromelias, helechos y
que observen la orqudeas que
76

variedad de flora del acumulan agua, por lo
sitio, sino tambin que,atraenhumedady
como se transforma fro.
elpaisaje.
Provocacin Esto no quiere decir, El uso de frases Para disfrutar a Quito
que se busca irritar el como:Cmopuedes ayquecuidarlotodito
nimo del visitante, ser un defensor de S un defensor de las
pero si incomodarlo un las aves? trata de aves!
poco, para lograr una estimular en los
reflexin sobre alguna visitantescambiosde
situacin o provocar actitud y apliquen
soluciones frente a un soluciones prcticas
problema de para ayudar a la
conservacin conservacin de las
aves de Quito y por
endedesuentorno.
Relevancia al Los mensajes de Por ejemplo indicar Antiguamente la
visitante conservacin pueden que los colibres son Quebrada Ashintaco se
transmitirse de mejor como pequeos conectaba y
manera si se helicpteros por su alimentaba a la Laguna
ejemplifican con formadevuelo. de Iaquito, lugar
hechos o situaciones El relacionar con donde actualmente se

familiares al pblico. La situaciones del encuentra el parqueLa
tcnica consiste en el pasado al exponer la CarolinaTeimaginas
uso de analogas o importancia cultural como era el paisaje
referencias y estratgica que quiteo durante la
tena el PMG para poca de los Incas y la
asentamientos colonia?
prehispnicos.
Grficos Las tcnicas grficas Al tratarse de un
ayudan a sintetizar los sendero para la
contenidos observacin de aves,
77

interpretativos, seutilizarndibujosa
logrando una mejor color de las especies
ilustracin de la de aves que pueden
informacin. ser avistadas, con el
fin de que los
usuarios puedan
identificarlas
mediante su
morfologa.
3.3. BeneficiosdelaInterpretacinambiental
La Interpretacin Ambiental es una herramienta que rene los elementos naturales y

culturales de un lugar, da conocer la importancia que estos tienen, y con ello busca la
conservacin de los mismos. En este caso una adecuada aplicacin del plan de Interpretacin
ambientaltraeraparaelParqueMetropolitanoGuangiltagualossiguientesbeneficios:
Lainterpretacinambientalenriquecelaexperienciadelavistamientodeavesparaelusuario,
y proporciona consciencia sobre el cuidado del entorno, con trminos que sean de fcil
comprensin.
FortalecelaimagendelaadministracindelPMG,comoresultadounabuenapublicidadde
partedelosvisitantes.
PuedeexplicarelpapelylasactividadesdelaadministracindelPMG,deformaqueelpblico
comprenda la funcin de esta. Esto tambin podra significar un apoyo por parte de los
usuarios a la administracin del parque para la continuidad de este tipo de actividades e
implementacindenuevosproyectos.
ReduceelincumplimientodenormasporpartedelosusuariosdelPMG
Deigualmaneraresaltaelsentidodeidentidadciudadanaalproporcionarinformacinsobre
lariquezanaturalqueposeeQuito.
AyudaalapromocintursticadelPMGyporendedelaciudad.
78

El uso adecuado de la interpretacin, trae consigo beneficios, tanto para la administracin del
parquequeloestimplementado,comoalacomunidad,ysobretodofavorecealambiente.
3.4. Potencialinterpretativo
Elpotencialinterpretativosedebedefinirenlasprimerasetapasdelproyecto,sedebenver
los rasgos con ms potencialidad que se tiene para interpretar. El rasgo interpretativo es todo
objeto, proceso, fenmeno o concepto que merece ser interpretado o que tiene importancia
interpretativa (Asociacin para la Interpretacin del Patrimonio, 2008), este rasgo puede ser la
principalmotivacinparaatraeralturistayquevisiteellugar.
Unpotencialinterpretativoconstacuandounavariedadderasgosyambientesimportantesse
encuentran a la vistaparapoderinterpretarlos.Hay quepresentar cambioscon frecuencia para
que no sea aburrido. Aquellos senderos que conducen a la gente hacia lugares con rasgos
especialesosobresalientestienenanmspotencialinterpretativo(Ham,1992).
Unainterpretacindebedespertareldeseodeconservacinporpartedelvisitante,elinters
de descubrir, dando as grandes resultados (Morales, 2004). El Parque Metropolitano
Guangiltagua, presenta una gran variedad de recursos de naturales, que se prestan para ser
interpretarlos, en esto caso la accesibilidad que presenta la Quebrada Ashintaco permite la
observacindelasavescomunesdeQuito,ascomosusplantasnativas.
Adems,sedebetenerencuentaquelainterpretacindentrodellugardeberealizarsedonde
seprecisenoencualquierparte,yaquemuchossitiosnorequierenningntipodeinterpretacin
(SAM/MBRS,2005).Otropuntoquesedebetenerencuentaesqueelpblicovisitalugaressin
tenerencuenta lafragilidad oresistencia queposeedicha zona, es poresoque laplanificacin
interpretativa puede servir para solucionar problemas bastantes serios y agudos de presin
humanadentrodelreadeestudio(Ham,1992).
3.4.1. Criteriosparalaevaluacindelpotencialinterpretativo
Pararealizarinterpretacin,esnecesarioqueserealicelarespectivaevaluacinyanlisis,
para reconocer si el lugar tiene potencial interpretativo, esto se lo va a desarrollar mediante la
elaboracin de una matriz obtener la informacin que sea necesaria, previo al plan de
Interpretacin,dirigiendolaevaluacinhaciaaccionesprioritariasdelazonaytemaenestudio.A
79

continuacinsehaceunadescripcindecadaunadelasvariablesdeaccionesprioritariastomadas
encuentaparalarealizacindelamatrizcadaunaseevaluarenun:
1.Particularidad:Eslafrecuenciaconlaqueapareceeserasgoenelrea,indicandoelcarcterde
rarezadesteconrespectoaelreadondeseencuentra.Cuantomsnicoseaelsitiooelrasgo,
mayorpotencialinterpretativo.Suvaloracineslasiguiente:
Muyaltosisetratadeunfenmenoorasgodecarcternico,quenoserepiteenningnotro
lugar, incluso pueden tener algn reconocimiento especial a nivel internacional como
patrimonios,reservasdebisfera,oporejemplocaracterizarseporespeciesdefaunaofloramuy
rarasoenpeligrodeextincin.
Alto:Setratadeunejemploentrevariosotrosdesuclasedeunelementoconciertarelevanciaen
elmbitolocal,sindestacarmayormente,ademsseencuentrabienconservado,tieneelementos
deinters.
Regular: Se trata de un ejemplo ms entre muchos de su clase, de un elemento con escasa

relevanciainclusodentrodelmbitolocal.Y/oseradevalormedioperoestenpsimoestadode
conservacin,oestmuyrestaurado
Bajo: Elemento muy comn, sin ninguna singularidad que reflejar y adems en mal estado de
conservacin.
2.Atractivo:eslacapacidaddelrecursoositioencuestinparadespertarlacuriosidadyelinters
en el pblico. Cuanto ms interesante sea un sitio a los ojos del visitante, mayor puntuacin
tendr.Suvaloracinvadelamanoconelcriteriodeparticularidad.
3. Resistencia al impacto: capacidad del recurso o sitio en cuestin para resistir la presin de
visitasyeluso.Estacapacidaddependedelsustrato,delascaractersticasecolgicasdellugaryde
lafragilidaddelrecursoencuestin.Amayorfragilidad,menorserlaresistenciaalimpacto.
4.Accesoaunadiversidaddepblico:serefierealaposibilidadfsicaqueofreceellugarparaque
una amplia variedad de pblico lo visite. Ciertos lugares, por ejemplo, los muy abruptos, no
permitirnelaccesoaancianos,niosyminusvlidosfsicos.Elpotencialinterpretativosevera,
pues,directamenteafectadoporesadisminucindelaposibilidaddeaccesodirecto.
80

Muy alto: El recurso tiene las facilidades necesarias para ser accesible a todo tipo de pblico
(nios,jvenes,adultos,terceraedad,discapacitados)porlogeneralsuniveldedificultadesmuy
bajo.
Alto: El recurso es de fcil acceso al pblico en general, pero no cuenta con infraestructura
adecuada para grupos especiales, por lo general su nivel de dificultad es bajo y medio. La
infraestructuraestenbuenestado
Regular: Por lo general su nivel de dificultad es de medio a difcil ya sea por caractersticas del
terrenocomopendientesfuertes,zonasanegadas,poreltiempoqueseempleaparadesarrollar
una actividad, por ejemplo ms de 8 horas para una caminata y posiblemente cuenta con
infraestructura bsica. Est enfocado a actividades que requieren mayor esfuerzo fsico o
preparacin,porloquenoesabiertoatodopblicoyaveceslainfraestructuranoestenmuy
buenascondiciones
Bajo:Lascondicionesdellugarsondemuydifcilacceso,puedeteneronoinfraestructuraysila
hayestenpsimoestado.
5. Afluencia actual de pblico: es la cantidad de pblico que se estima visitar el sitio, se

concentra orene enesemomentoen elrecursoencuestinoensus alrededores inmediatos,
seadebidoalrasgointerpretativoensoporotrosmotivosporejemplocapacidaddecarga.
Muyalta:Lacantidaddepblicosuperael%50delacapacidaddecargaestablecidaparaelsitio
Alta:Lacantidaddepblicoestentreel21%al49%respectoalacapacidaddecarga.
Regular:Recibehastael20%deusuariosrespectoalacapacidaddecarga.
Bajo:Norecibeningntipodevisita.
6. Representatividad didctica: facilidades que ofrece el lugar para ser explicado al visitante en
trminoscomprensibles,grficosyesquemticos.
Muy alto: Existen programas de interpretacin ambiental, realizados bajo una planificacin y
evaluacin.Losserviciosinterpretativossondeexcelentecalidadysehanestablecidodeacuerdo
alasnecesidadesdelosvisitantes.Losmediospersonalessoncapacitadosconstantementeylos
mediosnopersonalesestnenptimascondiciones.
81

Alto: Existen programas de interpretacin ambiental, pero muchas veces no cuentan con los
mediosinterpretativosadecuadososuficientesparasatisfacerlasnecesidadesdelvisitante.
Regular:Losprogramasinterpretativosnosiguenningnesquemadeplanificacinnievaluacin.
Losmediosinterpretativossondebajacalidad.
Bajo:noexistenactividadesinterpretativasoestassondemuybajacalidad.
7.Estacionalidad:eseltiempooperodoenqueelrasgopuedepermanecerasequiblealvisitante
alolargodelao.Estopuedeserdebidoafactoresclimticos,biolgicosodeconservacin.
Muy alto: Asequible a lo largo de todo el ao, no se ve mayormente afectado por factores
climticos,biolgicosodeconservacin.Sonzonasconaperturaatodopblico
Alto:Suingresoeslimitadoaperodosdetiempocortoomedios.Amsdefactoresclimticos,se
consideran tambin cierres temporales por factores biolgicos como pocas de anidacin o
apareamientootambinpuedeserqueestosfactoresmotivenlavisitaaunlugardeterminado,en
ciertaspocasdelaocomoporejemplo,elavistamientodeballenasjorobadas..
Regular:Soninaccesibleslamayorpartedeltiempoyasea,porcuestionesclimticas,biolgicaso
deconservacin.
Bajo:Sondeaccesototalmenterestringidoporsualtogradodevulnerabilidad.
8.Facilidaddeinfraestructura:facilidadesqueofreceellugardeseracondicionadopararecibir
visitas,considerandosuestadoactualdeacceso,conservacineinformacin.
Muyalto:Cuentacontodalainfraestructuraenexcelentescondicionespararecibiralvisitante:
serviciosbsicos,vasdeacceso,sealticainformativa,programasyserviciosinterpretativos
planificados,equipamientoeinfraestructuraparagruposespeciales.
Alto:Cuentaconserviciosbsicos,vadeacceso,sealticainformativa,infraestructuraenbuen
estado.Cuentaconalgunosserviciosinterpretativos.
Regular:Serviciosbsicoseinfraestructura,sealticayserviciosinterpretativosenmalestado.
Bajo:Nocuentaconningntipodeserviciobsicoeinfraestructuraoestnenpsimas
condiciones.
82

Tabla26.AplicacindelaevaluacindepotencialinterpretativoalsenderodeObservacinde
AvesenelPMG
MuyAlto Alto Regular Bajo

Criterios
(4) (3) (2) (1)
1.Particularidad X
X
2.Atractivo
X
3.Resistenciaalimpacto
X
4.Accesoaunadiversidaddepblico
X
5.Afluenciaactualdepblico
X
6.Representatividaddidctica
X
7.Estacionalidad
X
8.Facilidaddeinfraestructura
24
Total 4 18 2 0 Promedio
3/4
3.4.2. Anlisis
1.Elgradodeparticularidadesaltoyaque,amsdelPMG,tambinestnotrosparquesdeQuito
comoelItchimbia,LaCarolina,LasCuadras,LaRaya,ElMetropolitanodelSur,entreotros,enlos
quetambinsepuedepracticarlaobservacindeaves.SinembargosolamenteelPMGcuentaya
con visitas guiadas para esta actividad, adems de zonas en mejor estado de conservacin que
brinda mayor facilidad para observar la avifauna frente a algunos parques urbanos como La
CarolinaoElEjido.
2.ElPMGesunodelospocosreductosdeBosquedeQuito,elhechodequeestenbuenestado
deconservacinyseestnrealizandoproyectosparalarecuperacindeflorayfaunanativahacen
83

que se torne en un lugar de alto atractivo para el visitante no slo con fines de descanso, sino
tambin con la posibilidad de realizar variedad de actividades recreativas enmarcadas en la
conservacin.
3.ElsenderoutilizadoparalaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG,seubicaalborde
delaQuebradaAshintacoycuentaconunpuenteyescalinatasdemaderaquepermiteatravesar
partedelamisma,locualalmomentoderealizarlascaminatas,evitaquehayaunagranpresin
sobreelsuelo,disminuyendoaslaposibilidaddeerosinydeslizamientodetierra.Sinembargo
sera necesario establecer controles en las visitas, en pocas en que las poblaciones de aves
puedansermsvulnerablesyasevitarunimpactonegativosobreestas.Ascomodelimitarmejor
ciertasreasdelsenderoparaevitarqueseinvadanzonasdevegetacin.
4.Elsenderocuentaconunpuenteyescalinatasdemaderaenbuenestadoyyaquesudificultad
es baja, lo hace accesible a todo pblico, sin embargo ligeras pendientes y algunos tramos
estrechoshacequenoseaaccesibleparapersonascondiscapacidadfsica.
5.Apesardequeposiblementesobrepaseellmitedecapacidaddecargatursticadelsendero,
porlosmotivosyaanteriormenteexpuestos,laactividaddeObservacindeavesdentrodelPMG
apenasconcentraunpblicoentreel0,16%al0,2%delos1000910visitantesaproximadamente
querecibeelPMG,porloqueseconsideraunporcentajeregular.
6. Para la Observacin de aves se cuenta con el servicio de guianza nicamente los fines de
semana,enloscualessedistribuyenunapequeaguaquecontienesolamenteilustracionesde
las aves del PMG, no cuentan con otros medios interpretativos que complementen con mayor
informacinyporendeapoyendemejormaneraaldesarrollodeestaactividad,porlocualtodoel
conocimiento sobre la avifauna est limitado a las personas que asisten a estos recorridos y
reciben la asistencia del gua especializado. De igual manera segn se explic en el punto 2.8
dentrodelCaptuloIIelpblicoparaestaactividadcreceraproximadamenteenun20%anualpor
loquesehacenecesariocontarconelserviciodemsguasespecializadosyofrecerotromedios
interpretativospararesponderanteestademanda.
7.ElPMG,cuentaconespeciesdeavesresidentesymigratoriasporlocualpuedenserobservadas
durantetodoelao.
8. El PMG, cuenta con una infraestructura y servicios adecuados: vas de acceso, parqueaderos,
baterassanitarias,recoleccindebasura,alimentacin,ademsdeproyectosderecuperacinde
84

faunayfloranativa,educacinyrecreacin.Enelcasodelaactividaddeobservacindeaves,las
adecuacionesrealizadastantoparaelsenderocomoparaelmiradoryelestadodeconservacin
delosrecursosnaturales,enbuenascondiciones,lohaceaptoparadesarrollarunInterpretacin
Ambiental.
Analizando,losresultadosobtenidosa travsdelamatriz,seobtieneunavaloracinde3/4
por lo que se logra verificar que el sitio es apto para desarrollar un plan de Interpretacin
Ambiental.Elpotencialquetienetantoenrecursosflorayfaunacomoelpaisajequepresentael
PMG,facilitaparaquesepuedadesarrollarunplanelcualfomentelaconservacindelosmismos,
almomentodedaraconocerlos.
3.5. LaObservacindeavesenzonasurbanas
Laobservacindeavesporlogeneralsehaenfocadosolamentealavisitadereasnaturales
remotas, casi sin alguna intervencin humana. Sin embargo las aves no slo se encuentran en
reasdenomuyfcilaccesolejosdezonasurbanas,estastambinsehanadaptadoaloshbitats
creados por los humanos: campos agrcolas, plantaciones, parques, edificios, basureros
municipales, entre otros, es decir que, los centros urbanos, en la cotidianidad de las ciudades,
tambin es posible practicar la observacin de aves, en especial si se aprovechan los espacios
verdesexistentesenlosmismos(Carrin,1986).Tomandoencuentaesteantecedente,enQuito
sehandesarrolladoalgunasiniciativasparaelavistamientodeavesenzonasurbanas,comoesla
propuestadecrearcircuitosecotursticosdeobservacindeavesqueincluyensectorescomoel
Telefrico, Parque Itchimbia, Parque Metropolitano Guangiltagua y la Parroquia de Cumbay
(Echeverra, 2006) o el practicar aviturismo en bicicleta en los parques urbanos de La Carolina,
Guangiltagua, Itchimba y La Raya (Hernndez, 2009). Como se puede observar, el Parque
Metropolitano Guangiltagua, uno de los principales refugios de la avifauna nativa de Quito, se
podratransformar en ganchoparalos observadoresdeaves,enespecialpara aquellosde tipo
suaveylosturistasnaturalistas,esdeciraquellosquepuedenverenlaactividaddeobservacin
deavesqueserealizadentrodelparque,uncomplementoasusdemsactividadesrecreativas.
3.6. RelacinentrelaInterpretacinambientalylaObservacindeaves
Laobservacindeavessetransformaenunaactividadidealpararevelaralpblicoelmensajede
conservacin. La observacin de aves bien manejada cumple a cabalidad con los principios,
tcnicasymodalidadesdelainterpretacinmostradosanteriormente.AtravsdelaObservacin
85

de aves se pueden planificar los temas que se quieren transmitir al pblico y cmo se los va
transmitir. El que el visitante pueda observar directamente a una especie de ave en su hbitat
natural, su forma, sus colores, su comportamiento, como se diferencia de otras especies, la
manera en la cual se alimenta, como interacta con su entorno, le permite ser participativo,
activo,quepuedarelacionaryaprovechardeformaadecuadatodalainformacinprovistayasea
por el gua especializado o por algn otro medio como sealtica interpretativa o manuales
porque no hay nada mejor que aprenderhaciendo. Adems promueve patrones de
comportamiento que no solo generen una buena experiencia para el observador de aves, sino
tambinparalaproteccindelaespecieydesuhbitat.
En el caso de Parque Metropolitano Guangiltagua, la actividad de observacin de aves se

transforma en una de sus principales herramientas para cumplir con sus objetivos de parque
educativo, participativo y de conservacin, es por eso necesario que se incluya un plan de
interpretacinambientalparaestaactividad,paraquepuedadesenvolversedelamejormaneray
seobtengalosresultadosesperados.
86

4. CAPITULO IV. PROPUESTA DE INTERPRETACION AMBIENTAL PARA LA ACTIVIDAD DE
OBSERVACIONDEAVESDENTRODELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA
LaelaboracindeunPlandeInterpretacinAmbiental,ayudaralaadministracindelParque
Metropolitano Guangiltagua en el propsito de transformarlo en un parque bosque,
participativo,educativo y de conservacin, adems depresentarsecomounejemplo demanejo
sustentable del espacio pblico dentro de la distrito. El Plan de interpretacin ambiental se
desarrollar bajo la metodologa propuesta por el intrprete espaol Jorge Morales, que busca
ante todo la preservacin de los recursos naturales, en este caso la conservacin de la flora y
faunadelParqueMetropolitanoGuangiltagua,ademsdeunadecuadousodelespaciopblico
porpartedelaciudadana.
Elpresenteplansedesarrollarbajolossiguientespuntos:
4.1. Equipotcnico
Para el desarrollo del plan y su posterior ejecucin fue y es necesario contar con la
participacindelaspersonaspertenecientesalasreasdedeeducacin,turismoyambientedela
administracindelparque,ademsdelpersonaldeAvesyConservacincomocoordinadoresdela
actividad de observacin de aves dentro del parque. El levantamiento de la informacin se lo
realizmediantelainvestigacinbibliogrfica,entrevistas,participacinenlosrecorridosguiados
ylaelaboracindelistasdeobservacindeaves,puntosimportantesquehansidoanalizadospara
eldesarrollodelplan.
Paralaaplicacindeesteproyectosernecesarialacolaboracindeundiseadorgrficopara
un adecuado diseo de los medios interpretativos propuestos dentro del plan. Adems de la
participacin de los guas en la seleccin, elaboracin y evaluacin de los contenidos y
actividadesparaelpblico.Unbilogoqueevaleelestadodeconservacindelasavesyfloradel
lugaryporsupuestolaadministracindelparquequeserlaencargadadelaaplicacindelplan,
surespectivoseguimiento,ascomolamanutencindelosmediosinterpretativos.
4.2. Elrecurso
Como recurso para la interpretacin, dentro de los varios atractivos con los que cuenta el
parque,sehatomadoencuentalasdiversasespeciesdeavesquesepuedenencontrardentrodel
PMG.
87

4.3. Losdestinatarios
Elperfildenuestrovisitantesedefinidelasiguientemanera:elprimergrupolocomprenden
niosyadolescentes entrelos 10 a 18aos,elsegundoest conformado porjvenes y adultos
entrelos19y30aos,estudiantesyprofesionales,dispuestosapracticardichaactividadconla
ayuda de un gua, as como de manera independientemente y por lo general una vez al mes,
ademsprefierenqueyaexistaunsenderodefinidoparaestaactividad,aunqueconlaposibilidad
depracticarlaendiversossitiosdelparquetambin.
4.4. Objetivosparalainterpretacin
Independientementedequeelfinltimodelainterpretacinambientalsealaconservacin,esta
tambinpersigueayudaralvisitanteadesarrollarunintersmsconsciente,unentendimientoy
una apreciacin ms amplia sobre el recurso o rea que visita. De igual manera procura la
utilizacin recreativa del recurso de forma organizada y esto tambin ayudar a minimizar el
impacto humano de los recursos en una variedad de formas. Y finalmente busca promover el
entendimiento del pblico de los objetivos y metas de la organizacin (Morales, 2005) . Para lo
cualsehandefinidolosobjetivossiguientesparaelplandeinterpretacinambientalparaelPMG:
4.4.1. Degestin:
Ofrecerunserviciodeinterpretacintantopersonalizadocomonopersonalizado,enmarcado
en estndares de calidad, posicionando as al PMG como un ejemplo de parque para la
educacin,participacinyconservacin.
Minimizarelimpactosobreelmedionatural.
4.4.2. Deservicio:
Proveermediosdecomunicacinquefacilitenlacompresindelosusuariosencuantoalos
mensajessobrelasavesexistentesenelPMG.
Dotar al servicio de interpretacin con un personal capacitado para cumplir con las
expectativasdelosusuarios,ademsdelasnecesidadesdelparque.
88

4.4.3. Decomunicacin:
Estimularenlosusuariosuncomportamientoorientadoalaconservacindelafaunayflora
delPMGyporendedelaciudaddeQuito.
ProporcionaralosvisitantesinformacinesencialsobreelrecursoaveexistenteenelPMG.
4.5. Elmensaje
Unavezdefinidoslosobjetivos,seprosigueadefinirlostpicosqueserntomadosencuenta
paralainterpretacin,dichostpicospartierondelainformacinexistenteenelparque,ascomo
delosresultadosdelasencuestasrealizadasconanterioridad.
Tpicos:
LasavesmscomunesdeQuito.
Formasycoloresdelasaves.
Lasavesysurelacinconlasplantas.
Lasavesysurelacinconelserhumano.
Lasavesysuconservacin.
Deestosseescogieronlossiguientestemas:
LasavesdeQuitotienenvariedaddeformasycolores.
LasavesdeQuitoysurelacinconlasplantas.
Apartirdeestostemasseestablecernlosmensajesadarsedurantelaactividaddeobservacin
deavesqueyaserealizadentrodelPMG.
QuebradaAshintaco:
Importanciadelcuidadoyproteccindelasquebradascomohogardelasdiferentesespecies
deavesdeQuito.
ConservacindelasdiferentesespeciesavesubicadasdentrodelPMG.
89

4.6. Losserviciosinterpretativos
ComoyaseindicenelCaptuloII,elPMGyarealizalaactividaddeobservacindeavesen
colaboracinconAvesyConservacin,porloqueyacuentanconunserviciodeguianza,enbasea
personalcalificado.Sinembargoelobjetivodeestatesisescrearunplandeinterpretacincon
instrumentos que sirvan para dar mayor informacin al visitante, as como facilidades para
obtener los mensajes propuestos, en especial si dicha actividad se la realiza de manera
independiente.
4.6.1. Mediosnopersonales:
Medianteestemediosepuedetransmitirelmensajeinterpretativoconotrosmecanismosy
elementos, sin la necesidad del intrprete. Cabe aclarar que las ilustraciones presentes en los
mediosinterpretativospropuestosprovienendelosmanualesdeParquEducaydelaGuade
aves del PMG. Dichas imgenes han sido utilizadas como un bosquejo de los diseos de los
mediosinterpretativosysuusohasidoautorizadoporlaadministracindelPMG.
1)GuadeavesdelPMG:Mediantelaevaluacindelaguarealizadaenelpunto2.8delCaptulo
II,seproponeunaseriedemodificacionesquebuscaquelamismasetransformeenunamejor
herramientadeinterpretacinparalaadministracinyusuariosdelPMG.Suestructuraseradela
siguiente forma, pero cabe recalcar que estara sujeta a los cambios que la administracin
considerenecesarios.(Adjunto1)
Recomendaciones:Elcomportamientoquedebellevarelusuariopararealizarlaobservacin
deavesyelusoadecuadodelosbinoculares
Las aves de Quito son diferentes entre s: Contiene grficos sobre las aves que se pueden
encontrardentrodelPMGconpequeasexplicacionessobrecadaunacomo:Familia,Nombre
comn y cientfico, comportamiento, vocalizaciones. Podran organizarse incluso segn su
forma de alimentacin. Esto ayudar al visitante en la identificacin de las especies
encontradas.
Eco Consejos: Consejos y actividades que pueden desarrollar los usuarios para ayudar a la
conservacindelasavesdeQuito.

2) Letreros: Se propone tambin la utilizacin de letreros dentro del sendero de la Quebrada
Ashintaco, as como dentro del Jardn de los colibres. Los letreros estarn fabricados con
90

madera inmunizada, sobre soporte de acero y postes de madera. La madera inmunizada
tieneuntratamientoqumicoquegarantizaunalargavidaenlaintemperieyenlaspeores
condiciones climticas. Cabe recalcar que el diseo y materiales propuestos estarn sujetos a
cambiossegnloconsiderelaadministracindelparque.
RtuloInformativoparalaobservacindeavesdelPMG(Anexo4)
o Objetivo:Informaralosvisitantessobreelsitioendondesepuedepracticarlaobservacinde
avesdentrodelPMG
o Contenidos:
a. Nombredellugar.
b. Actividadesquesepuedenrealizar.
c. Infraestructuraquesepuedeencontrar.
o Imgenes:LogodelPMG,pictogramassobreinfraestructurayactividades.
o Ubicacin:EntradadelparqueaderoAshintaco.
RtulointroductoriodeObservacindeaves(Anexo5)
o Objetivo:Informaralosvisitantessobrelaactividaddeobservacindeaves,suruta,tiempo,
distanciayloquesepuedeencontrarella.
o Contenidos:
a. Mapadelsenderodelcolibr
b. Distancia
c. Tiempo
d. Dificultad
o Imgenes:
a. Mapadelsenderodelcolibr
o Ubicacin:AlaentradadelJardndeloscolibres.
SealesNormativasenlaactividaddeobservacindeaves(Anexo6)
o Objetivo:Informaralosvisitantessobrediferentesactuacionesqueestnpermitidasdentro
delaactividadcomolasquenoestnpermitidas.
o Contenidos:
a. Pictogramasreferencindosealasnormasaseguir.
b. Brevetextoexplicativo.
o Imgenes:Pictogramas,lascualesseandeaccionesnoautorizadas.
91

o Ubicacin:AlaentradadelJardndeloscolibres.
Paneles interpretativos dentro del sendero de la Quebrada Ashintaco y Jardn de los
Colibres.(Anexo715)
Objetivo: Interpretar los elementos que se pueden encontrar dentro de la Quebrada, su
composicin,plantasdellugar,avesquesepuedenobservar,cambiodevegetacin.
Contenidos:
a. Imgenesdeplantas,aves.
b. Brevetextoexplicativo.
o Ubicacin:VariospuntosdentrodelsenderodelaQuebradaAshintacoyenelJardndelos
colibres.
Ilustracin2:MapaUbicacinLetrerosdentrodelSendero"LosColibres"
92

Tabla27:PresupuestoElaboracinletreros.
Valor
ValorTotal
Cantidad Item Unitario
(USD)
(USD)
Letrerode1.00mx0.90cmx80cmsegndiseo
1 enviadoporelcliente,talladounladocondos 156,60 156,60
parantes
Letrerode0.75cmx0.65cmx60cmsegndiseo
2 enviadoporelcliente,talladounladoconun 91,80 183,60
paranteinclinado
6 enviadoporelcliente,talladounladoconun 81,90 491,40
paranteinclinado
2 enviadoporelcliente,talladounladocondos 81,90 163,80
parantes
Subtotal (USD) 995,40
IVA12% (USD) 119,45
Total (USD) 1.114,85
CotizacinrealizadaporITM
93

5. CAPITULOV.EVALUACIONYSEGUIMIENTO
5.1. Seguimientoyevaluacin
Unavezconcluidalaetapadeldesarrollodelplandeinterpretacin,continualaevaluaciny
seguimientodelplan,esnecesarioqueserealiceestepaso,conellosepodrsabersilosobjetivos
seestncumpliendo.Laevaluacinpuedeayudaramejoraraunaactividadyaexistenteoacrear
otraquecomplementelainformacinpreviamentebrindada.Laevaluacineselprocesodedar
valor o significado a algo. Este juicio se basa en las evidencias recolectadas para determinar si
ciertosobjetivossehancumplido.Paragarantizarquesuprogramainterpretativotieneelefecto
deseado,esnecesarioidentificarlasactividadesquefuncionanylasquenofuncionan,ysaberpor
qu.(Domroese&Sterling,1999)
5.2. Alcancedelaevaluacin
Enelalcancedelaevaluacindelplan,sediagnosticarlosmediosinterpretativosqueseestn
utilizandodentrodelaactividaddeObservacindeavesenelPMG,siseestncumpliendoconlos
objetivostrazadosenelplan.Paraestoseemplearnalgunoscriteriosqueevaluarnsielplanse
estejerciendoadecuadamente:
a) Lacaptacindelmensajeporpartedelosdestinatarios.
b) Elimpactoambientalqueseestgenerandosobreelsitio.
c) Repercusinenlagestindelsitio.
5.3. Mtodosdeevaluacin
Observacin: Se la puede realizar en el transcurso de los recorridos por el sendero.

Observando cmo es el comportamiento del visitante frente a las seales informativas e
interpretativasimplementadas,ascomoelintersquemuestrafrentealasexplicacionesdel
gua.Dichaevaluacincontarconunalistadecriteriosclavesquesedebentomarencuenta
almomentodelaobservacin,cadaunatendrnunacalificacindiferente;ademspueden
serverificadasdemaneracruzada,esdecir,compararlasconlosresultadosdeotrosmtodos
evaluativosparamayorseguridad.
94

Tabla28.Formularioparaelmtododeobservacin.
CALIFICACIN
CRITERIOS Muy Excelente

Regular Bueno
Bueno (4pto)
(1pto) (2pto)
(3pto)
1. Llamanlaatencin
delvisitante.
2. Danunmensajede
interpretacinclaro.
Losmedios
interpretativos: 3. Satisfacenlas
necesidadde
informacindel
visitante
4. Mejoranlaconducta
delvisitante.
Total
1. Transmite
informacin
interesanteynueva
alvisitante.
2. Estimulayresponde
aloscomentarioso
preguntasdelos
usuarios.
Elgua:
3. Promueveactitudes
haciala
conservacin.
4. Realizaactividades
entretenidas
5. Serelacionade
maneraadecuada
conelvisitante
Total
Entrevista: Otro mtodo de evaluacin sencillo y de fcil aplicacin, es estandarizada y

dirigidahacialosvisitantes,conelobjetivodeconocersisecumplierontodaslasexpectativas
quetenanacercadelaactividaddeobservacindeaves,lainformacinproporcionadaporel
95

gua, y si los medios informativos sirvieron para una mayor comprensin sobre los temas
expuestosatravsdelrecorrido.
Entrevistahaciaelvisitante:
a. Lainformacinproporcionadaporelguafuedesuagrado?
b. Fueenriquecedoraparasuconocimiento?
c. Haprovocadareflexineintersenusted?
d. Lassealesimplementadasalolargodesenderosonclarasydefcilentendimiento?
e. EslaguadeavesdelPMGdefcilmanejoycompresin?
f. Quaspectosmejoraraalolargodelrecorrido?

Encuesta: Contiene una serie de preguntas para los visitantes que nos ayudar a obtener
resultadosmsconcretos.Paraqueseademayoragradoparaelusuariosepuedeutilizarun
formatopostal,conelcualrecibirunrecuerdoacambiodesuayuda.
Ilustracin3.Diseodelacarafrontaldelapostal

Por favor tome unos minutos
LAS AVES DE QUITO
para ayudarnos con nuestro
programa!
Fecha:______________________
#depersonasensugrupoy
edades:_______________________
_____________________________
Ciudad:_______________________
Provincia:_____________________
En el dorso de esta postal por

favor evale nuestra actividad
96

Ilustracin4.Diseodelacaraposteriordelapostal
Evaluacin del recorrido
Queconocasobrelasavesantesdeesterecorrido?(indique)

Aprendalgonuevoenesterecorrido.(Marqueconunax)
Muydeacuerdo__ Deacuerdo__Neutral__Endesacuerdo__
Elrecorridofueinteresante.(Marqueconunax)
Muydeacuerdo__ Deacuerdo__Neutral__Endesacuerdo__
Loquemsmegustdelrecorridofue:

Loquenomegustdelrecorridofue:
Autoevaluacin:Lasautoevaluacionessonnecesariasparaanalizareltrabajodesdeelpunto
devistapropio.Sepuedecompararlacalificacinotorgadaporelusuarioconaquellahecha
porelmismoguayconocerporejemplosilospuntosfuertesestablecidosporelvisitanteson
los mismos establecidos por el gua. El realizar una autoevaluacin nos permite reconocer
nuestrasfallasyaciertosyporendemejorarelprograma.
Tabla29.Formulariodeautoevaluacin
Datosgenerales
Fecha da/mes/ao
Nombredelgrupo
Duracindelapresentacin _____horas_____minutos
Tamaodelgrupo #personas
Intrprete(s)
Propsitodelavisitaoprograma
(expectativasdelosvisitantes)
Objetivos
(Quaprendernlosvisitantesdurante
97

lapresentacin?)
Estructuradelprograma
Introduccin
Puntosprincipales
(oparadas/estacionesenunrecorrido)
Conclusin
Evaluacin
Segnusted,lapresentacintuvoxito?
Logrtodoloqueseproponahacer?
Culfuelareaccindelosvisitantes?
Culesfueronlospuntosfuertesdela
presentacin?
Supreparacinfuesuficiente?
Elestilodesupresentacinlogrllamar
laatencindelpblico?
Qulegustaramejorarensumanerade
presentar?
98

5.4. Anlisisdelosresultados
Elanlisiseselprocesodeorganizaryexplicarsusdatoseinterpretarlosenunaformaquenos
ayude a desarrollar y manejar mejor el programa de interpretacin. Las tcnicas propuestas
anteriormente nos ayudaran a recabar informacin y como aplicarlas para mejorar en las fallas
queseencuentrennoslodentrodelosmediosinterpretativospropuestosparala actividadde
observacindeavesdentrodelPMG,sinotambinparacapacitardemejormaneraalosguas,y
aspoderofrecerunserviciodecalidadyporendecumplirconlosobjetivospropuestosdentrodel
plan.
5.5. Difusindelosresultados
Ladifusindelosresultadosesprimordial,aslasorganizacionesopersonasparticularesque
financien el proyecto podrn conocer los avances del mismo, tomar decisiones respecto a las
conclusionesyrecomendacionesobtenidasdelanlisisdelasevaluacionesyporendecontinuar
con el proyecto. De igual manera es importante difundir los resultados a los usuarios para que
estosconozcantambinsobreeltrabajoqueseestrealizandoyquerealmenteseesttomando
encuentasusopinionesysugerenciasparamejorarelservicio.Sepuedendifundirlosresultadosa
travsdeinformes,cartelerasinformativas,emailsofolletossegneldestinatario.
99

6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones
La observacin de aves, a ms de ser una actividad turstica y recreativa de gran inters e

influencia, combinada con la interpretacin ambiental puede forjar personas ms activas y
comprometidas con la conservacin, ya que conecta al visitante con el entorno que est
siendointerpretado,mediantemensajesdadosalmomentoderealizarlavisita,mejorandola
experienciadelusuarioyproporcionandoconscienciasobreelmedioambiente,contrminos
queseandefcilcomprensin.
La realizacin de un Plan de Interpretacin Ambiental, contribuye a un buen manejo de la
actividad de observacin de aves dentro del PMG, y puede tomarse como base para otros
proyectos enmarcado dentro de los objetivos del Plan de Manejo Integral del parque,
respetuosodelentorno,participativo,deeducacinyrecreacinciudadana.
LosmediosinterpretativospropuestosenelPlan,sonelresultadodeunestudiodemercado,
conelcualseconocicualesseranlosmediosquesepodranutilizardentrodelaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG.
Estapropuestadeinterpretacinambientalproponeunsenderoautoguiadoyunamejorade
la gua de aves ya existente como complemento a la actividad de observacin de aves del
PMG.Esnecesarioresaltarquenosebuscareemplazaralosmediospersonales,yaqueestos
tendrn gran valor al momento de desarrollar la interpretacin, ser el momento en que el
visitante obtenga los conocimientos directos desde el interprete (gua). Los medios no
personales, sern la complementariedad de la interpretacin, la cual dar realce a los
recursosqueseestnutilizandoendichaactividad.
Unasealticabienelaborada,permiteunbuendesempeodelaactividaddeobservacinde
avesdentrodelPMG.
Tenersistemasdeevaluacinayudarauncontinuomonitoreodelosmediosinterpretativos,
se podr ir mejorandoamedidaqueelplan esteenmarcha,pero suejecucinypuesta en
marchadependeexclusivamentedelosresponsablesdelmanejoyadministracindelPMG.

100

6.2. Recomendaciones
Para la fabricacin de los medios interpretativos no personales, es aconsejable utilizar los

materialesmencionadosenelPlandeInterpretacinAmbientalparalaObservacindeAves
dentrodelPMG.
Se debe realizar evaluaciones peridicas sobre el manejo que se est dando al Plan para el
mejoramientodeeste,ademssepodraincorporarnuevoselementosdeinterpretacin.
Es necesario que los guas tengan continuas capacitaciones, no solo para actualizarse en el
aspecto cientfico, sino tambin en cuanto al manejo de grupos, es decir ofrecer guas de
calidadyporendeenriquecerrealmentelaexperienciadelusuario.
Seaconsejarealizarafuturolaconstruccindeuncentrodeinterpretacin,quecontribuyaa
unmayorconocimientodelasespeciesquehabitanenelPMG,losestadosdeconservacin
deestos,ybrindarconcienciaparalaayudadepreservacin.
Paralacreacindelcentrodeinterpretacinsepodrautilizaralgunodelosedificiosquehan
sidoremodelados,asseaprovechalainfraestructuraconlaqueyacuentaelparque.
SedeberadivulgarelPlandeInterpretacinAmbiental,almomentodeofrecersusservicios,
yaqueestedaraentenderquelaadministracinestpreocupadaporlapreservacindelos
recursosqueestnsiendomanejadosenlaactividadrecreativa.
Sera importante que se realicen evaluaciones y estudios sobre la capacidad de carga del
senderodestinadoalaactividaddeobservacindeaves,paraqueestetengaunbuenmanejo
yporendeseayudealaconservacindelosrecursos.
Esnecesariobuscarformasdefinanciamientoparalaactividaddeobservacindeaves(pagoa
losguas,manutencindelsendero,letreros,manuales)puedeseratravsdelaautogestino
conapoyodeempresaspblicasoprivadas.
SerecomiendalacreacindeunClubdeObservadoresdeAvesenelPMG,enelcualams
delavistamientodeavesycapacitacinparaelmismo,seofrezcaalosusuariostalleresde
fotografaeilustracindelaavifauna,deigualmanerasepodranorganizarpequeosviajes
paralaobservacindeavesdentrodelDistritoMetropolitanodeQuitoysiesposibleenotras
regionesdelpas.Deestamanerasefomentalaobservacindeavesenlosusuarios,adems
dediversificarsusactividadesrecreativas.
(Ayala&LenYnez,2007)(SecretariadeTurismodeMxico,2004)(SecretaraTurismode
Mxico,2004)(Cifuentes,1992)
101

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103

ANEXOS
Anexo1:ListadeObservacindeavesenelPMG
OBS# 04/18/09 06/06/09 10/09/09 SP NCE NCI FAM ORD ACT HAB SIT OBS
Whitebellied
1 X X Chaetocercusmulsant QuindeSoldado Trochilidae Apodiformes PER SOT LB 1individuo
Woodstar
1individuo,
2 X X X Colibricoruscans QuindeHerrero SparklingVioletear Trochilidae Apodiformes PER DOS LB
cantando
2individuos,
3 X X X Diglossahumeralis PinchaflorNegro BlackFlowerpiercer Thraupidae Passeriformes FOR SOT LB
alimentandose
Elenia Whitecrested Saltandoentre
4 X X Elaeniaalbiceps Tyrannidae Passeriformes PER SOT LB
Crestiblanca Elaenia ramas
Falcosparverius Hembra,luego
5 X X X Quilico AmericanKestrel Falconidae Falconiformes VUE DOS LB
aequatorialis Macho
1individuo,
6 X X Anairetesparulus ToritoChico TuftedTitTyrant Tyrannidae Passeriformes PER SOT LB
cantando
Semillero Bandtailed 1individuo,
7 X X Catameniaanalis Emberizidae Passeriformes PER SOT LB
Colifajeado Seedeater cantando
Perchadoen
8 X X Synallaxisazaraemedia PuesPues Azara'sSpinetail Furnariidae Passeriformes PER SOT LB
arbustos
Carpintero Crimsonmantled Seescuchsu
9 X Piculusrivolii Picidae Piciformes PER DOS LB
Dorsicarmes Woodpecker picoteo
Jilguero Perchadoen
10 X X Carduelismagellanica HoodeeSiskin Fringilidae Passeriformes PER SOT LB
Encapuchado arbustos
Volandoentre
11 X X Metalluratyrianthina MetaluraTiria TyrianMetaltail Trochilidae Apodiformes VUE SOT LB
arbustos
Blacktailed Tomandonctarde
12 X X X Lesbiavictoriae QuindeColilargo Trochilidae Apodiformes FOR SOT LB
Trainbearer lasflores
Colacintillo Greentailed Tomandonctarde
13 X X Lesbianuna Trochilidae Apodiformes FOR SOT LB
Coliverde Trianbearer lasflores
Chlorostilbon QuindeMosca 1individuo,
14 X X WesternEsmerald Trochilidae Apodiformes VUE SOT LB
melanorhynchus Verde volandoentre
Atlapeteslatinuchus Monja RufousnapedBrush 1individuo,
15 X X Emberizidae Passeriformes PER SOT LB
spodionotus Pechiamarilla Finch cantando
Rufouscolllared 2indiviudos,
16 X X X Zonotrichiacapensis Chingolo Emberizidae Passeriformes FOR DOS LB
Sparrow buscandoalimento
4individuos,
17 X X X Turdusfuscater MirloGrande GreatThrush Turdidae Passeriformes FOR DOS LB
buscandoalimento
1individuo,
18 x x Conirostrumcinereum PicoconoCinereo CinereousConebill Thraupidae Passeriformes FOR SOT LB
buscandoalimento
3individuos,
19 x x x Zenaidaarticulata TrtolaOrejuda EaredDove Columbidae Columbiformes FOR SOT LB
buscandoalimento
Solitario StreakThroated 1individuo,
20 x Myotheretesstriaticollis Tyrannidae Passeriformes PER SOT LB
Colorado BushTyrant buscandoalimento
perchadoen
21 x Pirangarubra Rocoto SummerTanager Thraupidae Passeriformes PER DOS LB
eucalipto
104

Anexo2:ModeloEncuestasobrelaactividaddeobservacindeavesenelPMG
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA DE HOTELERIA Y TURISMO
CARRERA DE ECOTURISMO
La presente encuesta tiene como objetivo determinar la factibilidad de la creacin de un sendero autoguiado para la
observacin de aves dentro del Parque Metropolitano Guangiltagua (PMG).
Gnero: F___ M___
Edad: 10-20__ 21-30__ 31-40__ 41-50__ 51-60__ 61 en adelante__
Ocupacin:
1. Qu tipo de actividades realiza en el PMG? (deportes, recreacin, actividades educativas, especifique)

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Conoce sobre la actividad de observacin de aves que se realiza dentro del PMG?
a. Si b. No
3. Ha participado en dicha actividad?

a. Si (pase a la pregunta 6)
b. No
4. Estara interesado en practicar la observacin de aves?
a. Si
b. No Por qu?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________
5. Cunto tiempo dedicara a esta actividad?

a. 1 vez a la semana
b. 1 vez al mes
c. 1 vez cada 6 meses
6. Para practicar la observacin de aves, preferira:

a. nicamente el sendero destinado a esta actividad
b. Varios sitios del parque (otros senderos y miradores)
c. Otros
(especifique)_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. Si ha participado en esta actividad, con qu frecuencia la realiza?

a. Rara vez (1 vez cada 6-12 meses)
b. Poco (1 vez cada 2-3 meses)
c. Casi siempre (1 vez al mes)
d. Siempre (1 vez a la semana)
8. Qu tipo de instrumentos utiliza o le gustara utilizar para la observacin de aves?

a. Binoculares
b. Gua de aves del PMG
c. Gua de aves del Ecuador
d. Otros_______________________________________________________________________________
9. Al realizar la actividad, lo ha hecho o lo hara de manera:
105

a. Independiente c. Ambos
b. Guiado
10. Si lo realiza slo, cree usted que el sendero debera tener:

a. Letreros
b. Mapas
c. Manuales
d. Otros (especifique)____________________________________________________________________
11. Qu clase de tpico le agradara a usted, que se trataran dentro del sendero?
a. Las aves ms comunes de Quito
b. Las aves: formas y colores
c. Las aves y su relacin con las plantas
d. Las aves y su relacin con el ser humano
e. Otros (especifique): _________________________________________________________________
12. Considerando al 5 como mayor puntaje, califique del 1 al 5 el tipo de informacin que considera de mayor
importancia o inters sobre las aves:
a. Comportamiento
b. Tamao, forma, color
c. Alimentacin
d. Grado de conservacin
e. Nombre cientfico
f. Nombre comn
g. Datos curiosos
h. Otros (especifique)____________________________________________________________________
13. Qu tipo de diseo le agradara?

a. Ms Imgenes y menos texto
b. Ms texto y menos imgenes
c. A color
d. Blanco y negro
e. Otros (especifique)____________________________________________________________________
14. Cunto estara dispuesto a pagar?
________________________________
15. En caso de ser gratuito, Qu tipo de financiamiento o ayuda sugiere?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Muchas gracias por su colaboracin
106

Anexo3:CalificacindeCriteriosparalaCapacidaddeManejodelSenderoLosColibres
Funcionalidad
Factor(s/16)
Localizacin
VARIABLES
ptima(B)
Actual(A)
Relacin
Cantidad
Cantidad
Suma(S)
Estado
ELEMENTO
(A/B)
1.Oficina
1 1 4 4 4 4 16 1
Administracin
2.Caseta
1 1 4 4 3 3 14 0,875
Personal
3.Bodega 1 1 4 4 3 3 14 0,875
4.Parqueo 4 4 4 4 4 4 16 1
INFRAETRUCTURA
5.Baos 2 2 4 3 4 3 14 0,875
6.Sendero 1 1 4 4 4 4 16 1
7.Puente 1 1 4 4 4 4 16 1
8.Mirador 1 1 4 4 4 4 16 1
9.Sealizacin 1 2 1 2 3 3 9 0,563
10.Sist.
0 1 0 0 0 0 0 0
Interpretacin
PROMEDIO 0,818
1.Binoculares 5 10 1 4 3 4 12 0,75
EQUIPAMIENTO
2.Botiqun
Primeros 2 4 1 4 3 3 11 0,688
Auxilios
0,719
PROMEDIO

107

1.Administrador 1 1 4 4 X X X 1
2.Guas 1 4 0 0 X X X 0
PERSONAL
3.Guardabosques 50 50 4 4 X X X 1
PROMEDIO 0,667
TOTAL 0,73
108

Anexo4:RtuloinformativosobrelaactividaddeObservacindeavesenelPMG
Q
QUUEEBBRRA DA
AD AA ASSH NT
HIIN AC
TA CO O
O
OBBSSEERRVVA
AC N
CII ND AV
DEE A VEESS
100cm.
90cm.
80cm.
110
Anexo5:Rtu
ulointroductoriosobrelaactividaaddeObservaci
ndeavesenelP
PMG.

O
OBBSSEERRVVA
ACCII
NND AV
DEE A VEESS
Parradas
Send
deroLoscolibress
TIEMPO:50
0MIN. Jard
dndelosColibres
DISTANCIA:900MTS.
DIFICULTAD:FCIL
75 cm.
65 cm.
45o
60cm.
111
Anexo6:Rtu
uloNormativoso
obrelaactividadd
deObservacind
deaves.
VEN! DESCUBRE EL MUNDO DE LAS AVES DE QUITO

Utilizaropacm
modayqueestase eadecoloressuave es
paraquelasave esnoseasusten.
Tenmuchapacienciayveensilen ncioparaqueno
ahuyentesalasaves.
Parapoderadm mirarlasvenmuyte empranoenla
maana.
Unaherramienttamuytilparaob bservaraves,sonlos
binoculares,siguuelasindicacionessdelguaparasacarles
elmejorprovecho.
Plantasyanimaalessonloshabitan ntesdeesteparqu ue,
protgelos.
Cuandoestsob bservandoaunavveimaginariamente e
dibujaunrelojyyastesermsfcillocalizarleyavvisara
tusamigos.CommoporejemploEllmirloestaalas6h00y
elgorrinestaaalas12h00
75 cm.
70cm.
45o
60cm.
112
Anexo7:Pane
elinterpretativo1.
T
TRRAASS LLOOSS M
MIISSTTEERRIIO DEELL G
OSS D GUUAAN
NGG
IILLTTA
AGGU
UAA

Mirador
r del Jaguar del
cielo:
Desde la poca
de los Quiitus
Caras esta loma fue considerada
un lugar sagrado
s
Aqu se ceelebraron ceremmonias de

solsticios y equinoccios, tambin,
t
se estudiaaba el firmamentto, sus EELLLJJA
AR
A RD
R DN
D ND
N DEEE L
D LO
L OSSS C
O CO
C OL
O LIIIB
L BR
B REEESSS
R
constelaciones.
Tomaa su nombre en memoria
m al Dr. Fe
ernando Crespo Ortiz,
La consteelacin del Jaguuar considerado el primmer ornitlogo deld pas graciass a su
posiblemeente inspir al no
ombre de investigaciones sobre
e las aves del Ecu
uador.
e Guangiltagua, que
la loma de
proviene de
d los vocablos antiguos:
a Los colibres eran sus aves favorritas, podrs co
onocer
qawana-w wil-ka-hawar (m mirador sobre
e ellas ms adela
ante
del jaguaar).

42cm.
32cm.
45o
60cm.
113
Anexo8:Pane
elInterpretativo2.
L
LAA LLOOM
MAAD
DEE LLA
ASS C
CU ATTRRO
UA OAAG
GU ASS
UA
Se la conoce
e as por sus 4 quebradas
El Rosario, Batn Grande,
principales: E
El Guabo y aco.
Ashinta Son
importantes para
p el ciclo del agua,
a ya que
la reciben y conducen
c hacia ros o lagos
cercanos, a essto se lo llama esscorrenta.
Las quebrada
as son el hoga
ar de gran
variedad de plantas y an
nimales que
podrs conoc
cer si continu
uas por el
sendero.
SSaabbaass qquuee
??
Al mantenerr la vegetacin natural
Antiguamente lal Quebrada Asshintaco se
ayudamos a limpiar el agua
a, distribuir
conectaba y alimentaba a la Laguna de
nutrientes, evitar desslaves e Iaquito, lugarr donde actua
almente se
inundaciones. encuentra el parque
p La Caro
olina Te
imaginas com mo era el paisa
aje quiteo
durante la
poca de los Incas
I y la
colonia? 42cm.
32cm.
45o
6
60cm.
114
Anexo9:Pane
elInterpretativo3.

FFO
OR
O RM
RMMA
A YC
ASSS Y
Y CO
OL
O LO
LOOR
REEESSS Q
R QU
Q UEEE EEEN
U NC
N CA
CAAN
NT
N TA
TA N
AN
N

Te has fijjado en los disseos y coloress
variados quee hay en sus pluumas? Estos sonn
como unif formes que les l ayudan a
diferenciarsse entre s. Tam
mbin les sirvenn
para impressionar y enamoraar a sus parejas,
y esconderse en su hbitat.
D
DIIIM
MEEE Q
M QU
Q UEEE C
U CO
C OM
O MEEESSS Y
M YT
Y TEEE D
T DIIIR
D R Q
R QU
Q UIIIN
U N
N
REEESSS
EEER
R La forma
f de sus pic
cos nos indica de
e
qu se alime
entan. Por ejempllo, los semilleross
tienen un pic
co corto, slido y cnico,
mientras que
e un pico delgado
o y puntiagudo
generalmentte indica un insec
ctvoro.
Obsservando sus co
olores y formass
podrs iden
ntificarlas!
42cm.
32cm
m.
45o
60cm.
115
Anexo10:Pan
nelInterpretativo
o4.

O O!! T
OJJJO
O TEEEEEESSSTTT
N
N
N P
PEEEQ
QU
Q UEEE
U O
OSSS H
O HEEEL
H LIIIC
L C
C P
PT
PTTEEER
RO
R OSSS
O
OB
O
O BSSSEEER
B RV
R VA
V AN
A ND
N DO
DOO Los colibres o Qu uindes por sus brillantes
b coloress,
era
an considerados por los antiguos como Mensajeross
Las aves raapaces como el Quilico,
Q
de
el Sol, portadoress de buenas nueva
as.
controlan el nmero ded las
poblacioness de aves peq queas, El Quinde aletea a 80 veces por segundo, en n
roedores y laga
artijas moovimientos en forrma de 8, y as van de lado a lado
o,
alimentndoose de ellas. hacia atrs o perm
manecen estticoss en el aire, como o
un helicptero.
Poseen un gran
g sentido de la
a vista
para detec ctar a sus pre esas y Por eso consumen diariamente
d el doble de su peso en
n
garras fuerrtes para atraparlas. nctar.
Tienen una a sola pareja durante

toda su vida
a.
Sab
bas que algunaas aves deben
su noombre a los sonido
os que realizan?
Cuando el Quinde Herrrero canta
parece el sonido de unn pequeo
marttilleo. El nombre del
d Quilico
proviiene de su canto: Quili-cli-cli-
cli.
52
2 cm.
32 cm.
45o
60 cm. 116
Anexo11:Pan
nelInterpretativo
o5.
U
UNNA
N AR
A REEEL
R LA
L AC
A CIII
C N
N EEET
N T

TEEER
RN
R NA
N AC
A CO
COON
NL
N LA
LAASSS P
PL
P LA
LAAN
NT
N TA
TAASSS
((3) El Shanshi (Coriaria ruscif ifolia) y el
1
P
Pumamaqui (Ore
eopanax ecuadorriensis) (4)
Para las avves, las plantass son los p
proveen de sem
millas y pequeoss frutos al
lugares do onde pueden anidar y M
Mirlo, a la Monja
a Pechiamarilla, al
a Jilguero
alimentarsee de insectos, semillas, E
Encapuchado yo
otros.
frutos o nctar. A cambio o las aves
ayudan a la a polinizacin, dispersin
d
de semillas y control de inse
ectos 2 4
(1) Las flores
f del Iso o (Dalea
coerulea) por ejemplo atraen
insectos, alimento
a de la
l Elenia
Crestiblanca
a, el Torito Ch
hico y el
Pues-Pues.
(2) La Zagalita (Ca

avendishia
bracteata), con sus colorid
das flores 3
proveen de nctar a los Qu
uindes y al
Pinchaflor Negro
N
52 cm..
32 cm
m.
60o
60 cm. 117
Anexo12:Pan
nelInterpretativo
o6.

Detente, sientes el cambio de temperatura?
Es un poco
p fro, verdaad Esto se de ebe a que 1
hemos entrado
e en otro
o tipo de vegeta acin. Son
bromeliaas, helechos y orqudeas que acumulan
agua, porr lo que, atraen humedad
h y fro.
Las brommelias se transsforman en rese ervorios y

bebederros de agua natturales para varriedada de
aves.
(1) La Allpacoral (Bomare

rea multiflora) o Arete de
Bruja y (2) La Maiwa a (Epidendrum jamiesonis
j )
2
atraen a los colibres por los colore es de sus
flores y su nectar.
32cm. 42cm.
45o
60cm.
118
Anexo13:PanelInterpretativo7.
T
TOOM
MAA TTU
U TTIIEEM
MP O,, RREESSP
PO A,, SSIIEEN
PIIRRA NTTEE LLA
APPA
AZZY
YOOBBSSEERRV
VAA
C
COOM
MOO TTO
ODDO
OCCA
AM A
MBBIIA
El Eucalipto fue introducido durante el gobierno
de Gabriel Garca Moreno, para reforestacin y
uso de su madera. Sin embargo, con sus largas
races absorbe el agua causando erosin, y el
cido de sus hojas evita el crecimiento de
plantas nativas a su alrededor.
An as, se ha convertido en el hogar del nico

pjaro carpintero que habita en Quito: el
Carpintero Dorsicarmes, es difcil verlo, pero si
prestas atencin podrs escucharlo picoteando
los troncos de los rboles en busca de insectos
para alimentarse,
42cm.
32cm.
45o
60cm.
119
Anexo14:Pan
nelInterpretativo
o8.
P
PAAR
AR AD
RA
A D RU
DIIISSSFFFR
R UT
UT AR
TA
A RA
R AQ
A QU
U TO
UIIIT
T OA
O AY
AY QU
YQ
Q U CU
UEEEC
C U DA
UIIID
D AR
ARRL
LO
L O
O
T
TO
T OD
O DIIIT
D TO
T O
O
Las quebradas de Quito son los refugiios y
hogares de aves
a y otros anim
males. Son su ciudad
dentro de nuestra
n ciudad. Los rboles sonn sus
edificios, lass ramas son las casas que prottegen
sus nidos. Si
S son ocupadas o transformada as en
basureros pe erdern su hogarr.
Aydanos a conservarlas!
SSU
UN
U ND
N DEEEFFFEE
D EN
NSSSO
EN OR
O RD
R DEEEL
D LA
L ASSSA
A AV
A VEEESSS!!
V
TTO
OD
O DO
D OL
O LL
L L GA
LEEEG
G AA
A ASSSU
A N
UFFFIIIN
U N
Siembra rboles
en tu ja
ardn y tu calle
El recoorrido por el sen
ndero de Aves hah
Construyee casas para qu ue aniden cerca
concluido, pero te invvitamos a seguiir
de ti
practiccando la observa acin de aves en
e
Protege los bosques donded vivimos;
otros sitios
s del parque..
apoya la creacin
c de reaas Protegidas.
eres saber ms de ellas, vistala
Si quie as
Coloca be ebederos y co omederos para
en loss bosques, se elvas, manglaress,
que se alim
menten playas y lagos del Ecuaddor!
42cm.
32
2cm.
45o
60cm.
120
110

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PONTIFICIAUNIVERSIDADCATLICADELECUADOR

Qu se necesita implementar en la actividad de Observacin d Aves del Parque Metropolitano

Proponer una metodologa de evaluacin sobre la funcionalidad y aplicabilidad del

Otro documento de referencia importante es el plan de manejo del PMG en el cual se

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El Parque Metropolitano Guangiltagua es un sitio idneo para la prctica de actividades

La actividad de Observacin de Aves est abierta a todo pblico, se la realiza de jueves a

No. Especies N.Comn Tipo

1 Coragypsatratus Gallinazo Residente

2 Falcosparverius Quilico Residente

3 Zenaidaauriculata Trtola Residente

4 Lesbiavictoriae QuindeColilargo Residente

5 Patagonagigas QuindeGigante Residente

6 Metalluratyrianthina MetaluraTiria Residente

7 Colibricoruscans QuindeHerrero Residente

8 Ensiferaensifera ColibriPicodeEspada Migratoria

9 Piculusrivolii CarpinterodelaSierra Residente

10 Anairetesparulus ToritoChico Residente

11 Pyrocephalusrubinus PjaroBrujo Residente

12 Myiotheretesstriaticollis Solitario Residente

13 Ampelionrubrocristatus Crcaro/Cotinga Migratoria

14 Turdusfuscater Mirlo Residente

15 Notiochelidoncyanoleuca GolondrinaAzuliblanca Residente

16 Notiochelidonmurina GolondrinaVentricaf Residente

17 Conirostrumcinereum PicoconoCinereo Residente

18 Diglossahumeralis PinchaflorNegro Residente

19 Diglossopiscyanea PinchaflorEnmascarado Migratoria

20 Diglossasittoides PinchaflorPechicanelo Migratoria

21 Thraupisbonariensis Riccha Residente

22 Pheucticuschrysogaster Huiracchuro Residente

23 Zonotrichiacapensis Chingolo/Gorrin Residente

24 Carduelismagellanica JilgueroEncapuchado Residente

25 Catameniainornata SemilleroSencillo Residente

26 Catameniaanalis SemilleroColifajeado Residente

27 Buteopolyosoma GavilnVariable Migratoria

28 Tytoalba LechuzaCampanaria Residente

29 Caprimulguslongirostris ChotacabrasAlifajeado Residente

30 Elaeniaalbiceps EleniaCrestiblanca Residente

31 Elaeniapallatangae EleniaSerrana Residente

32 Streptoprocnezonaris VencejoCuelliblanco Migratoria

33 Anisognathusigniventris TangaraMontana Migratoria

34 Chaetocercusmulsant Estrellita Residente

35 Buarremontorquatus Matorralero Migratoria

36 Atlapeteslatinuchus Matorralero Residente

37 Pirangarubra PirangaRoja Migratoria

38 Dendroicafusca ReinitaPechinaranja Migratoria

39 Aglaeactiscupripennis RayitoBrillante Migratoria

40 Lesbianuna ColacintilloColiverde Residente

41 Phrygilusplebejus FrigiloPechicinreo Residente

42 Synallaxisazarae ColaespinadeAzara/ Residente

NombreCientfico NombreComn Alimentopara

Bomareamultiflora Allpacoral Colibres

Oreopanaxecuadorensis Pumamaki Mirlos,Monjas,Matorraleros

Achyroclinealata Lechuguilla Semilleros

Baccharislatifolia Chilca semilleros,colibres

Barnadesiaarbores Pukakasha colibries,pinchaflores

Bidenstriplinervia achak Matorraleros

Hypochaerissessiliflora Urcutai Semilleros

Gnero: F_ M_

Edad: 10-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61 en adelante