COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS.
LITERAL
Es el reconocimiento de todo
aquello que est explcito en el
texto.
El estudiante reconoce y recuerda
elementos explcitos: Identifica,
localiza informacin en segmentos
especficos del texto y selecciona la
respuesta que emplea las mismas
expresiones que estn en el texto o
hacen uso de sinnimos. Para este
proceso cognitivo la principal
habilidad utilizada es la de
reconocer.
PREGUNTAS LITERALES:
Qu?
Quin es?
Dnde?
Quines son?
Cmo es?
Con quin?
Para qu?
Cundo?
Cul es?
Cmo se llama?
Ac tenemos que ensear a los
estudiantes:
-A identificar detalles. -Precisar
el espacio, tiempo, personajes.
-Secuenciar los sucesos y hechos. -
Captar el significado de palabras y
oraciones. -Recordar pasajes y
detalles del texto.
-Encontrar el sentido a palabras de
mltiple significado.
-Identificar sinnimos, antnimos y
homfonos.
-Reconocer y dar significado a los
prefijos y sufijos de uso habitual,
etc.
SANTOS ALEJANDRO, PREZ ACEBEDO
INFERENCIAL CRITERIAL
Este nivel es de especial importancia, pues Es la elaboracin de argumentos
quien lee va ms all del texto, el lector para sustentar opiniones, esto
completa el texto con el ejercicio de su supone que los docentes
pensamiento. promuevan un clima dialogante y
El estudiante interacta con el texto democrtico en el aula.
completando significados explcitos, El estudiante valora o juzga el punto
relacionando ideas y concluyendo para as de vista del emisor y lo distingue o
construir el sentido global del texto. Para contrasta con otros y con el suyo
la habilidad de inferir realizamos las propio. Ejercita as la habilidad de
siguientes acciones: Dar ejemplo evaluacin que implica juzgar y
especfico, clasificar, resumir las ideas reflexionar sobre el contenido o
principales y concluir. Tambin pone en forma de un texto
juego la habilidad de analizar.
PREGUNTAS INFERENCIALES: PREGUNTAS CRITERIALES
Qu pasara antes de? Crees que es?
Qu significa...? Qu opinas...?
Por qu...? Cmo crees que?
Cmo podras? Cmo podras calificar?
Qu otro ttulo? Qu hubieras hecho?
Cul es? Cmo te parece?
Qu diferencias? Cmo debera ser?
Qu semejanzas...? Qu crees?
A qu se refiere cuando? Qu te parece?
Cul es el motivo...? Cmo calificaras?
Qu relacin habr...? Qu piensas de?
Qu conclusiones...?
Qu crees?
Ac tenemos que ensear a los Ac tenemos que ensear a los
estudiantes: estudiantes:
-A predecir resultados -Juzgar el contenido de un texto
-Deducir enseanzas y mensajes -Distinguir un hecho de una opinin
-Proponer ttulos para un texto -Captar sentidos implcitos
-Plantear idea fuerza sobre el contenido - Juzgar la actuacin de los
- Recomponer un texto variando hechos, personajes
lugares, etc - Analizar la intencin del autor
- Inferir el significado de palabras -Emitir juicio frente a un
-Deducir el tema de un texto comportamiento
-Elaborar resmenes -Juzgar la estructura de un texto,
- Prever un final diferente etc.
-Inferir secuencias lgicas
-Interpretar el lenguaje figurativo
-Elaborar organizadores grficos, etc.
ACOMPAANTE PEDAGGICO ZONA: PALO AMARILLO- MATIBAMBA