SECTOR FILOSOFA Y PSICOLOGA.

TERCER AO MEDIO
DOCENTE LIDIA VLIZ

NOMBRE:
FECHA:

OBJETIVOS:
Comprender y analizar las diferentes propuestas frente a las normas y acciones que se realizan en las
etapas individuales del sujeto, a travs de las investigaciones de Piaget y Kohlberg.
DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL.
JEAN PIAGET:
El criterio moral del nio, escrito en 1932, plantea el tema acerca de la moralidad que va
desarrollando paralelamente a la inteligencia y progresa de la heteronoma a la autonoma moral. Slo
considera tres etapas de desarrollo. Ya que el perodo sensorio-motor no hay ningn sentimiento propiamente
moral.

1 etapa: MORAL DE
OBLIGACIN-HETERONOMA. (2-
6 aos: corresponde al perodo
de representacin pre-
operativa)
2 etapa: MORALIDAD DE
SOLIDARIDADENTRE IGUALES.
(7-11 aos: corresponde a las
operaciones concretas.)
3 etapa: MORAL DE EQUIDAD-
AUTONOMA.
(A partir de los 12 aos
corresponde al perodo de
operaciones formales)
Respeto unilateral a los mayores, existe una obligatoriedad absoluta
puesto que el nio no posee todava la capacidad intelectual suficiente
para comprender razones abstractas de una norma general. Moral de
obediencia.
Conforman grupos de amigos, participando en juegos de reglas
generales. Nace el respeto mutuo, reciprocidad y nocin de igualdad
entre todos. Surge la honestidad y tambin el de justicia,
respetndose por solidaridad con el grupo, con gran rigidez para
mantener la igualdad y formalidad.
Surge el altruismo, existe inters por el otro y la compasin. No existe
igualdad para todos, sino que las reglas consideran las necesidades y
la situacin individual. La moral se convierte en autnoma, pues se
conciben los principios morales generales, creando un cdigo de
conducta. Se toma la obediencia a las normas como algo individual.

1- Realiza dos ejemplos, uno donde se desarrolle correctamente la etapa indicada y otra donde no
se realice la accin correctamente.

1 etapa: MORAL DE 2 etapa: MORALIDAD DE 3 etapa: MORAL DE EQUIDAD-

OBLIGACIN- SOLIDARIDAD ENTRE AUTONOMA.
HETERONOMA. IGUALES.

2. Analice desde sus propias experiencias lo vivido en cada etapa anteriormente mencionada.
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DOCENTE LIDIA VLIZ

LAWRENCE KOHLBERG:
El inters de los estudio de Kohlberg se centr en los aspectos cognoscitivos de la
moralidad, es decir, la capacidad de juzgar moralmente una situacin determinada. As concluye
que existen seis etapas correspondientes a tres niveles distintos de moralidad.

NIVEL ESTADIO CARACTERTICAS PERPECTIVA SOCIAL EJEMPLO:

1 Solo se logran acatar las Egocentrismo. no le debo hacer
Orientacin al normas por obediencia y Incapacidad para relacionar bullying a mi
castigo y la miedo al castigo varias perspectivas y puntos compaero, me
obediencia
de vista. pueden expulsar.
2 Las reglas slo se Individualismo: debo ser ms
Orientacin asumen si favorecen los Conciencia de que los otros buena onda con mi
pragmtica. propios intereses, lo tambin tienen intereses. Por compaero, as
bueno es lo til y lo tanto, el bien es relativo podr ayudarme en
beneficioso. matemtica

3 Se consideran normas lo Gregarismo: debo estudiar y

Orientacin a la que las personas Capacidad para relacionarse sacarme
concordancia. cercanas (familia, distintas perspectivas y para excelentes notas,
amigos, etc.) esperan de ponerse en el lugar del otro la mi mam espera
nosotros perspectiva social es limitada que vaya a la
y concreta. universidad
4 Hay que acatar las Comunitarismo. hay que buscar la
Orientacin normas que estn Hay una perspectiva social igualdad, todos
hacia la ley y el establecidas abstracta y amplia. merecemos el
orden.
socialmente para Conciencia de los interese mismo trato en la
proporcionar un bien generales del sistema que sociedad
general estn por encima de los
individuales y personales
5 Como existe una gran Relativismo: aunque todos
Orientacin variedad de opiniones, Conciencia de la pluralidad de queremos hacer
legalstica del principios y valores, slo normas. Slo son legtimas diferentes cosas,
consenso social
son legtimos las normas las que resultan del hay que respetar la
que son de comn consenso, hay posibilidad de decisin de la
acuerdo y favorecen a la cambiar las normas sociales. mayora, pues
mayora. todos buscamos lo
mejor
6 Las normas son Universalidad: El respeto a las
Orientacin por escogidas libre y Conciencia de que hay personas es un
principios racionalmente pero valores universales, como la Derecho Universal,
universales
responden a principios y igualdad y la dignidad, pues me
ticos.
valores universales. aunque las normas sociales comprometo a velar
puedan no coincidir con ello. por ellos y que
Cuando esto ocurre es lcito sean gua de mi
desobedecerlo. conducta

Analiza el siguiente caso:

En una guerra, ocurri la siguiente situacin:

Paul (soldado) recibi ordenes de su oficial de disparar sobre los civiles y las cumpli. Se justifico
diciendo que su deber era la de obedecer ordenes y si no las cumpla recibira un castigo. Adems
mantuvo que era justo matar civiles para compensar la muerte de algunos soldados americanos.
William (oficial) sostuvo que tena rdenes desde arriba y que se esperaba de l que cumpliera.
Quera ser un buen oficial, perteneca a un mando superior dictar quin es el enemigo. Su deber se
limitaba a cumplir las rdenes de arriba, no discutirlas. Lo bueno y lo justo esta definido por los
oficiales superiores, y si l no estuviera de acuerdo, slo protestara despus de haber cumplido
las rdenes. Michael (soldado), por su parte no cumpli las rdenes de William, y dispar al aire.
No entenda por qu tena que matar civiles, y para l lo importante no era cumplir rdenes, sino
que primero tenan que se justas y razonables.