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AUTORIDADES
GOBERNADOR
Cr. Gustavo Eduardo BORDET
VICEGOBERNADOR
Cr. Adn Humberto BAHL
VOCALES
Mg. Silvia Marcela MANGEN
Dr. Gastn ETCHEPARE
Prof. Rita Mara del Carmen NIEVAS
Prof. Perla Beatriz FLORENTIN
SECRETARIO GENERAL
Prof. Humberto Javier JOS
1
PRESENTACIN
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DESARROLLO
1.- Las jornadas previas, durante las semanas del mes de febrero, el conjunto de los
docentes plantearn acciones institucionales que llevarn a cabo en el ao escolar
relacionadas a la convivencia escolar. Adems desde cada rea disearn sus actividades
ulicas en forma integrada con sus pares.
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2- Las jornadas ulicas, al inicio de clases durante el mes de marzo, es propicio realizar
el conocimiento y reconocimiento de la comunidad escolar y aproximarnos a las
inquietudes, intereses, aspiraciones y preocupaciones de los alumnos. Instancia ideal
para acercar a las familias a un trabajo co-responsable.
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2 Momento es de construccin participativa de los AEC
Se sugieren algunas de estas alternativas para su difusin una vez aprobado el AEC:
Difundir el escrito segn las costumbres y posibilidades institucionales.
Comunicar el Acuerdo Escolar de Convivencia a toda la comunidad educativa.
Digitalizar la versin final aprobada con su disposicin.
Subir el documento en pginas virtuales (Facebook, blogs de la institucin).
Eenviar mediante correo electrnico a los miembros de la institucin y familias.
Exponer copias en carteleras, sala de docentes/profesores, secretara, preceptora y Biblioteca,
entre otros espacios que se considere pertinentes.
Socializar en reuniones de padres mediante proyeccin de PowerPoint, difusin en el diario
escolar, afiches, entre otros.
Enviar copia del AEC a cada alumno en sus cuadernos de comunicaciones.
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3 Momento es de profundizacin y cumplimiento concreto durante el ciclo escolar.
5 Las jornadas escolares, se desarrollan desde marzo a noviembre son las propuestas
ulicas que llevan adelante los docentes a travs de diferentes actividades organizadas,
las cuales permiten afianzar el aprendizaje, la incorporacin de los conceptos y conectar
los contenidos en estrecha relacin con la prctica.
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Organizar una jornada de convivencia, donde se aborden diferentes situaciones emergentes que
dificultan el clima institucional y revisar los aportes personales que sumen al trabajo colectivo.
Con la Familia:
Promover jornadas solidarias, favoreciendo el trabajo en equipo, la cooperacin y colaboracin.
Presentar libros, revistas, murales, diarios, radios, grafitis, msicas, videos, canciones, cuentos,
actividades circenses, teatro, peridicos escolares, entre otros.
Compartir un da donde se trabajen talleres, juegos de integracin, lecturas reflexivas.
Articular muestras institucionales, das de deporte, campamentos, jornadas especficas, talleres.
Se sugiere:
Organizar la muestra escolar para presentar lo trabajado en torno a la convivencia que denote el
aprendizaje logrado.
Celebrar el da de la Convivencia Escolar, como espacio de encuentro y difusin de los
distintos trabajos sobre las temticas, se compartan reflexiones y debates.
Replicar la muestra a nivel Departamental, para socializar e intercambiar experiencias de lo
desarrollado en cada institucin sobre convivencia escolar.
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CAJA DE HERRAMIENTAS
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ENCUESTA SOBRE CLIMAS GRUPALES E INSTITUCIONALES
ESCUELA N....DEPARTAMENTO.
ROL/ FUNCIN: ......
Esta herramienta permite indagar el clima institucional en su escuela para obtener datos
aproximados sobre las expectativas humanas que se depositan en la escuela.
No Muy
Escasamente Aceptablemente
Expectativa humana satisfecha satisfecha Total
0 1 2 3
Se conoce a los individuos como
personas, no slo por su rol: alumno,
profesor, padre.
Se ofrecen estmulos positivos cuando
Reconocimiento
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Algunas recomendaciones para la administracin de las encuestas de climas.1
El equipo directivo ser responsable de designar a las personas que estarn a cargo de la
administracin y sistematizacin de la encuesta que revisa el clima institucional. La
encuesta es annima2, es necesario que se presente por separado a cada una de las
poblaciones participantes (familia docentes estudiantes) lo cual permite su correcta
sistematizacin y poder triangular la informacin. Una vez que se haya realizado el
anlisis de los datos, es importante la socializacin de los datos obtenidos.
Pasos a seguir
a) La planilla incluye un elenco no exhaustivo de necesidades humanas, las describe brevemente en
la columna de la izquierda y propone cuatro tems de valoracin numrica: 0, 1, 2, 3.
b) La formulacin de las necesidades no tiene la forma de una interrogacin, por lo tanto, es
necesario producir las preguntas para hacer la encuesta.
c) Es necesario seleccionar la muestra intentando que sea representativa y administrar las
encuestas necesarias a tres poblaciones estudiantes-docentes-familia) como mnimo.
d) Para la cuantificacin, y sistematizacin se toma nuevamente una planilla para el plenario y se
agrupan las valoraciones obtenidas en las encuestas y debajo de cada columna marcndolas con una
cruz segn lo que haya seleccionado cada encuestado. Cada cruz (X) vale lo que indica el casillero
superior (0, 1, 2...). Para obtener el total se multiplica el nmero de X por el valor indicado arriba y
luego se suma horizontalmente. Por ejemplo, si hay 4 X bajo el casillero que dice
"Aceptablemente", el total es = 8. Luego se suma horizontalmente: 0+2+8+6=16
e) Ver cuadro con el ejemplo de sistematizacin de encuestas climas para 2 poblaciones.
Leer el documento del anexo y analizar los resultados obtenidos en el plenario para cada poblacin,
marcar los nmeros crticos para su estudio.
Nmero crtico
Para cualificar conviene recurrir al concepto de "nmero crtico", que es el nmero debajo del cual
el diagnstico mostrara problemas o carencias graves. Este nmero, en nuestro caso, sera el
nmero inferior a la cantidad de encuestados. Si encuestamos 100 personas, el tem que d 100 o
menos de 100 estara en estado crtico, porque indicara que la suma o el promedio de las respuestas
1
Mg F. Onetto. Formacin para supervisores y directores como asesores en convivencia escolar. MEN pg 12-20.
2
En educacin primaria, los alumnos encuestados pueden ser los de 6to. grado.
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SISTEMATIZACIN DE LA ASAMBLEA ANUAL ORDINARIA
ESCUELA N....DEPARTAMENTO.
COORDINADOR
Sistematizacin de la Asamblea
Anual Ordinaria Planificacin Valoracin
1-Modalidad de convocatoria a
los actores de la comunidad
educativa
2-Formas de organizacin de la
Asamblea
4-Involucramiento de los
participantes
Otros aspectos
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Algunas recomendaciones para sistematizar la Asamblea Anual Ordinaria
Otros Aspectos: Aqu se puede especificar otro tem que la escuela considere pertinente
para la Sistematizacin de la Asamblea, de acuerdo a su realidad institucional.
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LA OBSERVACIN
ESCUELA N....DEPARTAMENTO.
ROL / FUNCIN: ...
Esta herramientaclave permite realizar un registro de lo acontecido, ejercer una nueva mirada
sobre una situacin concreta y cruzar perspectivas.
Hora 1 2
Registro de tiempo cada 10 Registro detallado de Pensamientos, recuerdos,
minutos, durante los que se espacios, equipos, sucesos Afectos del observador.
producen sucesos de y comunicaciones y climas
importancia externos al observador.
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Algunas recomendaciones para el registro de observacin.
A modo de ejemplo...
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AUTORREGISTRO DE LA PRCTICA EDUCATIVA
ESCUELA N....DEPARTAMENTO.
ROL/FUNCIN...
Esta herramienta permite al docente desarrollar una mirada analtica sobre la propia experiencia en
relacin a acontecer institucional.
Orientaciones para el
autorregistro en el abordaje PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO
de la convivencia
Qu destaco como ms
significativo de mi experiencia
en relacin a la convivencia en
la institucin (proceso, frases,
hechos, imgenes)
Considero que la participacin
es plural o queda concentrada
en alguno de los actores.
Distingo momentos y
situaciones que avalan mi
apreciacin.
Sentimientos colectivos
preponderantes que destaco
en relacin al clima escolar.
Intentar describirlos
brevemente. De acuerdo a lo
expresado, marcar los
sentimientos que comparto
como director
Observo que se generan
momentos de tensin.
Cules?
Situaciones que considero que
se reiteran en sucesivas
ocasiones. Consignarlas
Temas y sucesos en relacin a
la convivencia que necesitan
ser tratados en mayor
profundidad. Reconocer
prioridades en una lista.
Distinguir las fortalezas que
observo en relacin a la
convivencia escolar.
Sealar fortalezas, interro-
gantes o cuestionamientos que
observo en relacin a mi
desempeo
Otros Registros
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Algunas recomendaciones para el autorregistro de la prctica educativa
Para no perder neutralidad en lo acontecido, es necesario que sea cotejado con la mirada
de otros actores escolares, realizado en distintos momentos y apoyado en un escrito que
ayude a pensar y re-pensar.
Cuando nos encontramos realizando nuestra labor docente, podemos registrar algunas
notas de lo que acontece, sin embargo el registro en s lo concretamos en un momento
posterior, evocando los hechos y reconstituyndolos eventos.
Es importante que no medie mucho tiempo entre la realizacin de la prctica y su registro
para que no se pierda lo que ha sido realmente relevante.
Despus de tomar las notas, es necesario escribir ampliando la informacin, que refleje la
realidad en que se estuvo trabajando.
2. Los hechos de la prctica que den cuenta de las acciones que se van presentando en las
sesiones de clase. Es importante recuperar los dilogos y las acciones. Conviene sealar
tambin los tiempos en los que se realizan las actividades (escribir de cuando en cuando
la hora), los silencios, los murmullos, las discusiones (cuando hablan varios a la vez), los
contenidos de los carteles o los esquemas que se hagan durante la sesin y lo que se
escriba en el pizarrn.
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AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
ESCUELA N....DEPARTAMENTO.
ROL/FUNCIN: ....
La integracin de la legislacin
nacional, provincial, normativas,
protocolos vigentes.
La incorporacin del material de
EnREDarse, terico, prctico y
documentos de apoyo.
El abordaje pacfico de conflictos en la
institucin
La educacin para la paz en la
propuesta educativa institucional.
El desarrollo de acciones
institucionales articuladas en el
abordaje transversal.
La realizacin de talleres, encuentros,
charlas, debates en la institucin.
La participacin de las familias en la
construccin del AEC
La elaboracin de propuestas
concretas para presentar en la
asamblea general.
La organizacin de las asambleas
ulicas para abordar la temtica
La socializacin de los AEC
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MEMORIA ANUAL-REGISTRO DE ACCIONES
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