Planificacin Semana 29

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 26 al Viernes 30 de Septiembre 2016

1 Experiencia Lunes 26 Martes 27 Mircoles 28 Jueves 29 Viernes 30

mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Iniciacin a la lectura Comunicacin oral Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura Comunicacin Oral
Aprendizaje
Aprendizaje N8: Asociar las vocales y N1: Emplear en distintas N8: Asociar las vocales y algunos N12: Representar N3: Reconocer las posibilidades expresivas
Esperado algunos fonemas a sus situaciones comunicativas, fonemas a sus correspondientes grficamente mensajes de textos orales breves y sencillos, mediante
Programa correspondientes grafemas. estructuras oracionales completas grafemas. simples con la intensin de la reproduccin y recreacin de diversos
Pedaggico y conjugaciones verbales comunicar algo por escrito, relatos.
adecuadas y precisas con los respetando la forma de
tiempos y personas. algunas letras y palabras.

Aprendizaje Asociar fonemas a sus grafemas.
Esperado
Especifico
Experiencia Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a recordar la
consonante M y P que han
trabajado, se grafica en el
pizarrn y se mencionan.
Desarrollo: La Educadora
presenta y recuerda junto a los
nios/as el poema narrado el da
anterior el cual se encontrara en
un papelografo.
Se invita a que los nios/as
vayan pasando adelante a
nombrar, identificar y encerrar
en un crculo las consonantes M y
P que encentren en el texto.
Cierre: Comentan la actividad
identificando la cantidad de
consonantes que han encontrado
y encerrado en el texto.
Evaluacin Escala de apreciacin
Emplear estructuras oracionales
completas y adecuadas a los
tiempos y personas.
Inicio: La Educadora invita a nios
y nias a recordar las actividades
que se han realizado en funcin al
poema narrado el da Lunes.
Desarrollo: La Educadora expone
los trabajos que los nios/as
realizaron en una hoja de block
sobre mesa e invita a los nios/as a
observarlos y participar de una
conversacin donde sean capaces
de ir comentando las diferentes
producciones o lminas realizadas.
Cierre: Nios y nias comentan la
actividad, la Educadora los invita a
buscar y llevar a sus hogares los
trabajos realizados y ser capaces de
comentar a sus familias el trabajo
realizado.
Escala de apreciacin
Asociar fonemas a sus grafemas.
Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a recordar las silabas pa,
pe, pi, po y pu. Escribe en el
pizarrn y los nios/as leen.
La Educadora invita a escuchar
atentamente un pequeo texto e
identificar palabras que posean la
consonante P.
Desarrollo: Nios y nias
trabajan de forma individual en la
ficha de trabajo encerrando en un
crculo de diferentes colores
todas las palabras que se inicien
con P. (Ficha N1)
Cierre: Presentan la actividad,
levantando su mano y dando a
conocer la cantidad de palabras
con la consonante P que han
encontrado.
Escala de apreciacin
Representar mensajes Reconocer las posibilidades de textos.
simples.
Inicio: La Educadora invita Inicio: Se invita a nios y nias a ubicarse
a los nios/as a seleccionar en semi crculo, la Educadora pregunta a
un texto de la biblioteca de nios y nias si conocen una receta de
aula, cada nio/a toma cocina, pregunta para que sirve, donde la
uno. han visto, quien la utiliza, etc. La Educadora
Desarrollo: Nios y nias presenta una receta real que ha llevado, en
trabajan de forma conjunto comentan sus partes.
individual y silenciosa, Desarrollo: Nios y nias reciben una ficha
recorriendo con su dedo el de trabajo, en conjunto a la Educadora
texto y buscando palabras identifican y comentan las partes de la
que se inicien con la receta, leen en conjunto y se les invita a
consonante P, las cuales realizar en el espacio indicado un dibujo
irn copiando y alusivo a la receta. (Ficha N2)
escribiendo en una hoja de Cierre: Recuerdan las partes de la receta, se
block de forma ordenada. pregunta Cules son los ingredientes de su
Cierre: Presentan la receta? Cmo es la preparacin? Qu
actividad a la Educadora parte de la receta faltaba? Qu han
quien evala las palabras dibujado? Etc.
que han escrito los Enumeran oralmente pasos nombrados en
nios/as. la preparacin.
Escala de apreciacin

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 SEMANA 29
2 Experiencia Lunes 26 Martes 27 Mircoles 28 Jueves 29 Viernes 30
mbito Relacin con el medio Relacin con el medio natural y Comunicacin Comunicacin Relacin con el medio natural y cultural
natural y cultural cultural
Ncleo Relaciones lgico Relaciones lgico matemticas y Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos Relaciones lgico matemticas y
matemticas y cuantificacin cuantificacin cuantificacin
Eje de Cuantificacin Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica Razonamiento lgico matemtico
Aprendizaje
Aprendizaje N11: Representar N12: Resolver problemas simples N1: Manifestar inters por N9: Disfrutar de diferentes N5: Reconocer el nombre y algunos
Esperado grficamente cantidades y de adicin y sustraccin, en ensayar, reproducir y piezas musicales, atributos de cuatro figuras geomtricas
Programa nmeros y el nmero al situaciones concretas, en un recrear, algunos gestos, manifestando sus bidimensionales, asocindolas con objetos y
Pedaggicos menos hasta el 20 en mbito numrico hasta el 10. posturas, desplazamientos y preferencias. dibujos del entorno.
distintas situaciones. movimientos en coreografas
sencillas.
Aprendizaje Representar grficamente Resolver problemas simples de Manifestar inters por Apreciar danzas tradicionales. Reconocer cuerpos geomtricos.
Esperado cantidades de elementos. adicin. ensayar desplazamientos y
Especifico movimientos.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a nios Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a los nios/as a
nios y nias a recordar el y nias a realizar ejercicios de nios y nias a participar nios y nias a ubicarse en recordar el nombre de las cuatro figuras
nmero 17 que ha sido adicin con material concreto que dentro de la sala de bailes y semi circulo y relajarse geomtricas que han trabajado, se presenta
trabajado. dispondr en una mesa al lado del movimientos que crearn escuchando piezas musicales. el concepto de cuerpos geomtricos, se dan a
Desarrollo: Se entrega a pizarrn. Ira invitando a algunos ellos mismos. Desarrollo: Nios y nias conocer sus diferencias.
cada nio/a una revista, nios/as que deseen pasar Desarrollo: Nios y nias escuchar piezas musicales a Desarrollo: Nios y nias realizan una
tijera y pegamento, nios y adelante y realizar los ejercicios escuchan variadas canciones eleccin de la Educadora y dinmica con el apoyo de la Educadora
nias identifican el nmero que mencionar la Educadora, los y melodas con diferentes debern distinguir los identificando en el entorno de la sala
17 en su ficha de trabajo, y dems compaeros pueden ir ritmos y estilos musicales. diferentes instrumentos elementos que posean la forma de algunos
crean con recortes un apoyando la actividad. Se les invita a ir realizando musicales presentes en ellas a cuerpos geomtricos (cilindro, cono, cubo,
conjunto de 17 elementos. Desarrollo: Nios y nias realizan movimientos libres de travs de la audicin e irlos esfera), los van agrupando segn sus
(Ficha N3) ejercicios simples de adicin en acuerdo a lo que cada uno comentan, describiendo su caractersticas y la forma de cada uno de
Cierre: Presentan la una ficha de trabajo, debern vaya escuchando y sintiendo sonido, etc. ellos.
actividad que es evaluada de contar las cantidades de elementos de realizar con su cuerpo. Cierre: Se les invita a realizar Cierre: Comentan la actividad, mencionando
forma individual, la y graficar la cantidad numrica Cierre: Comentan la un dibujo en su cuaderno de y recordando el nombre de los cuerpos
Educadora realiza preguntas total de cada ejercicio de adicin. actividad dando a conocer croquis con aquellos geomtricos y de aquellos elementos del
como Cuntos elementos (Ficha N4) los movimientos que han instrumentos musicales que entorno que posean su forma.
recortaste y pegaste? Con Cierre: Levantando su mano dan a realizado, si han sido todos han odo en las diferentes
que numero trabajaste hoy? conocer la cantidad numrica total igual, algunos ms lentos, piezas musicales.
de cada ejercicio de adicin. etc.

Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 29

3 Experiencia Lunes 26 Martes 27 Mircoles 28 Jueves 29 Viernes 30

mbito
Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo Grupos humanos sus formas de vida y
acontecimientos relevantes
Eje de Conocimiento del entorno social
Aprendizaje
Aprendizaje N2: Comprender el significado de
Esperado algunas conmemoraciones del pas y
Programa del mundo.
Pedaggicos
Experiencia Conocer zonas de Chile
Evaluacin Inicio: Se comenta con los nios/as
acerca de las zonas de Chile.
Desarrollo: Realizando pregunta;
Cuntas zonas tienen nuestro pas?,
dialogando que en nuestro pas est
formado por distintos grupos de
personas, que tienen diferentes formas
de vida y se ubican en las diversas
zonas de nuestro pas y cada zona
tienen paisajes, tradiciones y bailes
diferentes, como la zona norte, zona
centro, zona sur y territorio insular. Se
invita a pintar en una ficha el mapa de
Chile, dividido por sus zonas,
incentivando a pintar la zona norte e
color amarillo, zona centro color rojo,
zona sur color azul y territorio insular
de color verde.(Ficha N5)
Cierre: Se invita a los nios/as a
comentar lo realizado con sus
compaeros/as y educadora.
Relacin con el medio natural
y cultural
Seres vivos y su entorno
Descubrimiento del mundo
natural
N5: Reconocer algunas
propiedades y propiedades y transformaciones del
transformaciones del agua en
situaciones naturales y de
experimentacin.
Conocer diversos recursos y
propiedades del agua
Inicio: La educadora invita a
los nios/as a comentar
acerca del medio ambiente y
el agua.
Desarrollo: Realizando
preguntas como; Cmo es el
agua?, Qu color tiene el
agua? indicndoles que el
agua es un recurso
imprescindible en la vida de
todos los seres vivos, por eso
debemos cuidarlo, no
contaminando este recurso.
Mencionndoles que en
nuestro planeta est cubierto
de ocanos, lagos, ros y
arroyos. Se invita a los
nios/as a pintar en una ficha
distintos recursos del agua y
como se (Ficha N6)
Cierre: Comentan en forma
grupal la actividad realizada.
Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural
cultural cultural y cultural
Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
Seres vivos y su entorno
Descubrimiento del mundo natural Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo
natural natural
N5: Reconocer algunas N5: Reconocer algunas N4: Manifestar curiosidad
propiedades y transformaciones por conocer algunas
agua en situaciones naturales y de del agua en situaciones caractersticas del Universo y
experimentacin. naturales y de experimentacin. sistema solar.
Reconocer situaciones y acciones Identificar acciones positivas Conocer caractersticas del
que contribuyen a la contaminacin para el cuidado del agua. universo
del agua
Inicio: Se invita a los nios/as Iia Inicio: Se invita a los nios/as a Inicio: Se invita a los nios/as
dialogar acerca de los cuidados del comentar acerca de la a ubicarse en semicrculo y
agua como recurso indispensable contaminacin del agua dialogar acerca del universo.
para el planeta. Desarrollo: La educadora Desarrollo: Se realizan
Desarrollo: Se realizan preguntas propone a los nios/as a preguntas como; Qu saben
como; Cmo podemos cuidar el realizar un juego, donde deben del universo? Qu hay en l?.
agua? Qu hacer las personas que lanzar una pelota, el que la Se recogen las respuestas, y se
contaminan el agua?. Comentando reciba deber dar una idea de retroalimenta la informacin
que muchas veces el agua se cmo cuidar la contaminacin comentando que el universo
ensucia con desperdicios humanos de las aguas, la educadora ira tiene elementos y
y animales, productos qumicos, anotando en el pizarrn las caractersticas principales,
polvo y que por lo tanto se vuelve ideas, hasta que todos/as hayan como; cometas, estrellas,
inadecuada para beber y para usos dado su opinin, luego se leen planetas y sistema solar. Se
diversos. Se invita a observar en las ideas, invitando a dibujar en invita a pintar una ficha con la
una ficha imgenes de aguas una ficha individual que accin imagen del universo.(Ficha
contaminadas y no contaminadas, haran para cuidar este valioso N9)
recortarlas y pegarlas segn recurso. (Ficha N8) Cierre: Se invita a comentar
corresponda. (Ficha N7) Cierre: Se invita a exponer sus la actividad realizada,
Cierre: Se invita a comentar la dibujos al grupo, comentando ubicando sus trabajos en el
actividad con sus pares, sus acciones. fichero.
reflexionando y mencionar acciones
para el cuidado del agua.

Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 29

Ficha de Trabajo N1
Actividad: Encierra en un crculo todas las palabras que se inicien con P.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

La rana

Como era Domingo

De buena maana
Se fue de paseo
La seora rana.

En eso se pone
Muy fuerte a llover

Qu har doa araa?

Se pondr a correr?
Qu va! Su paraguas
Con calma saco.

Ay que paragitas,
Qu lindo color!

Diris que era verde,

Seguro pues no.
Era una gran seta
Que en el bosque hall!

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 SEMANA 29

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Realiza un dibujo alusivo a la receta y coloralo.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 29

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Con recortes crea un conjunto de 17 elementos.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________

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 SEMANA 29

Ficha de Trabajo N4
Actividad: Escribe la cantidad numrica total de cada ejercicio de adicin, luego
colorea.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

+ =

+ =

+ =

+ =

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 SEMANA 29

Ficha de Trabajo N5

Actividad: Observa el mapa, luego pinta la zona norte de color amarillo, zona
centro de color rojo, zona sur de color azul y territorio insular de color verde.

Nombre: ___________________________________________________Fecha: _________________

Zona
Norte

Isla de
Pascua

Zona
Centro

Zona
Sur

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 SEMANA 29

Ficha de trabajo N 6

Actividad: Observa los diversos recursos que se presenta el agua en nuestro planeta, luego pinta los dibujos.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

Ocano Lago

Rio Arroyo

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 SEMANA 29

Ficha de trabajo N 7
Actividad: Observa las imgenes, recrtalas y pgalas segn corresponda.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

Aguas NO contaminadas Aguas contaminadas

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 SEMANA 29

Ficha de trabajo N 8

Actividad: Dibuja y pinta acciones que ayuden a cuidar el valioso recurso del agua.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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www.villaeduca.cl 11 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 29

Ficha de trabajo N 9

Actividad: Observa la imagen, luego pinta el universo.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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www.villaeduca.cl 12 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 29

Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Identifica palabras que se inician con consonante
M-P.
Utiliza estructuras oracionales para describir
imgenes.
Identifica palabras que se inician con P.
Copia y escribe palabras que identifica en textos.
Reconoce tipo de texto receta
Crea un conjunto de 17 elementos con recortes.
Resuelve ejercicios de adicin.
Participa realizando movimientos al ritmo de la
msica.
Identifica instrumentos musicales en piezas
musicales.
Identifica en el entorno elementos con forma de
cuerpos geomtricos.
Conoce zonas de Chile.
Conoce diversos recursos y propiedades del agua.
Reconoce situaciones y acciones que contribuyen
a la contaminacin del agua.
Identifica acciones positivas para el cuidado del
agua.
Conoce caractersticas del universo

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