Textos
discontinuos
Son textos organizados de
una manera distinta a la de los textos
continuos. Su comprensin requiere del
uso de estrategias de lectura no lineal.
Encontramos a los grficos,
barras, tablas, formularios,
diagramas, mapas, recibos de
consumo, etc
Textos continuos
Estn normalmente formados por prrafos que, a su vez, se hallan
organizados en oraciones. Los prrafos pueden formar parte de
estructuras mayores, como apartados, captulos y libros. Se
clasifican bsicamente por objetivo retrico, es decir, por su tipo.
Encontramos a los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, argumentativos
1.-Qu porcentaje de personas aprenden de forma visual?

2.- Cantidad de contenido que se puede asimilar visualmente es?

a) 50 % b) 10% c) 40% d) 60%

3,.La infografa es un texto que presenta:

a) Texto y b) Solamente c) Slo imagen d) Ninguna de las

grfico texto anteriores

4.- Qu nos ensea principalmente el texto?

a) Debemos B)Las personas c) Solo d) Ninguna de las

usar los asimilamos ms escuchando anteriores
sentidos para escuchando y podemos asimilar
aprender viendo

5.- El trmino VS.se refiere a

a) A favor B) Contra c) para los dos d) Ninguna de las

anteriores
6.- Qu tipo de texto es?

a) Narrativo B) Descriptivo c) Argumentativo d) informativo

7.. La infografa se encuentra dentro de los textos de clase:

continua discontinua
1. Cul es el tema central de la Tabla 1?
a) Los peruanos.
b) El orgullo por Lima.
c) El orgullo por ser peruano.
d) El orgullo.
e) La evolucin del amor por el Per desde el 2003 hasta el 2007.

2. Cul es la idea principal de la Tabla 2?

a) Los peruanos suelen decir la verdad en todo momento.
b) Los peruanos no suelen decir la verdad en su totalidad.
c) Los peruanos no mienten.
d) Los peruanos suelen mentir en no pocas ocasiones.
e) Los peruanos nos son mentirosos.

3. Cul sera una idea secundaria en la Tabla 1?

a) Existe una incertidumbre del orgullo de ser peruano desde el ao 2003 al 2005.
b) Pocas personas aborrecen el Per.
c) Ms de la mitad de personas se sienten orgullosas de haber nacido en este pas.
d) Muchas personas tienen orgullo de ser peruanas y son felices.
e) Existen personas que no se sienten orgullosas de ser peruanas.

4. Cul sera el mejor ttulo para la tabla 2?

a) Los peruanos y la falta de sinceridad
b) La mentira de los peruanos
c) Los peruanos son poco leales
d) Peruanos engaados
e) El Per y la mentira
 AVISO SOBRE LA DONACIN DE SANGRE

La donacin de sangre es esencial.

No existe ningn producto que pueda sustituir

completamente la sangre humana. La donacin de
sangre es, por lo tanto, irreemplazable y esencial para
salvar vidas.

En Francia, 500 000 pacientes se benefician cada

ao de una transfusin de sangre.
Los instrumentos utilizados para la extraccin de sangre son estriles y solo se usan una vez
(jeringas, tubos y bolsas).

Donar sangre no supone ningn riesgo.

Es la forma de donacin ms conocida y dura de 45 minutos a

1 hora.
Se extrae una bolsa de 450 ml, as como algunas muestras pequeas sobre las que
se realizarn los anlisis y controles.

- Un hombre puede donar sangre cinco veces al ao y una mujer tres.

- Los donantes pueden tener entre 18 y 65 aos de edad.
Deben transcurrir ocho semanas entre una donacin y la siguiente.
RESPONDEMOS
1.-Una mujer de dieciocho aos que ha donado sangre dos veces en los ltimos doce meses
quiere volver a hacerlo. Segn Aviso sobre la donacin de sangre, con qu condicin le
van a permitir donar sangre otra vez?

2.- El texto dice: Los instrumentos utilizados para la extraccin de sangre son estriles y solo
se usan una vez ().

Por qu el texto incluye esta informacin?

A Para asegurarte que la donacin de sangre es segura. B Para

resaltar que la donacin de sangre es esencial.
C Para explicar qu usos se le da a tu sangre.
D Para dar detalles sobre los anlisis y controles
 EL GLOBO
Rcord de altura en globo

El piloto indio Vijaypat Singhania bati el rcord de altura en globo el 26

de noviembre de 2005. Fue la primera persona que vol en globo a
21000 m. de altura sobre el nivel del mar.

Rcord de altura:

21 000 m.
Las ranuras
laterales

pueden Oxgeno: slo un 4% del

abrirse para
Disponible a ras de suelo.
dejar salir el Tamao de
aire caliente y un globo
descender. convencional

Rcord anterior:
Altura: 19 800 m.
49 m.

El globo se Temperatura:
dirigi hacia el
mar. Al 95 C
encontrarse
con la
Tejido: corriente en
chorro volvi
Nailon
Jumbo:
a sobrevolar
la tierra. 10 000 m.

Inflado:

2,5 horas

Tamao: 453 000 m3 Estructura

de aluminio,
como los Zona de aterrizaje
(globo normal: 481 m3) aproximada
aviones.

Peso: 1 800 kg. Vijaypa 483 km.

t
Singha
nia
llev
Barquilla: puesto
un traje
Altura: 2,7 m. Ancho: 1,3 m. espacia
l
durante Bombay
el viaje.

Cabina hermtica
presurizada con ventanas
aislantes.
 Utiliza el texto El globo de la pgina anterior para responder las siguientes preguntas.

1.-.-Cul es la idea principal del texto?

A Singhania estuvo en peligro durante su viaje en globo.

B Singhania estableci un nuevo rcord mundial.
C Singhania vol sobre el mar como sobre la tierra.
D El globo de Singhania era enorme.

2.-Vijaypat Singhania utiliz tecnologas presentes en otros dos medios de transporte. Cules
son esos medios de transporte?
1. ...........................................................

2. ...........................................................

3.- Cul es la finalidad de incluir el dibujo de un jumbo en este texto?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

R417Q06

Tamao de
un globo
convencional

Altura:

49 m

Por qu en la imagen aparecen dos

globos?

A Para comparar el tamao del globo de Singhania antes y despus de haberlo inflado.
B Para comparar el tamao del globo de Singhania con el de otros globos.
C Para mostrar que el globo de Singhania parece pequeo desde el suelo.
D Para mostrar que el globo de Singhania casi choca con otro globo.
 LA SEGURIDAD DE LOS TELFONOS
CELULARES
Son peligrosos los telfonos celulares?

S No
1. Las ondas de radio que Las ondas de radio no son
emiten los telfonos lo suficientemente potentes
celulares pueden elevar la como para daar el cuerpo
temperatura de los tejidos elevando su temperatura.
Idea clave del cuerpo y tener efectos
dainos.

A finales de los
aos 90 2. Los campos magnticos
aparecieron creados por los telfonos
celulares pueden alterar el
informes
contradictorios funcionamiento de las
clulas del cuerpo.
sobre los peligros
que tienen para la
salud los telfonos
celulares. 3. Las personas que hacen
llamadas de larga duracin
con los telfonos celulares
en ocasiones se quejan de
fatiga, dolor de cabeza y
prdida de concentracin.
Los campos magnticos
son increblemente
pequeos y por tanto es
improbable afecten a las
clulas del cuerpo.
Estos efectos nunca se han
observado en las
investigaciones realizadas
en los laboratorios y pueden
deberse a otros factores de
la vida moderna.

4. Los usuarios de telfonos Los investigadores afirman

Idea clave celulares tienen 2,5 veces que no est claro que este
ms probabilidades de aumento tenga relacin con
desarrollar cncer en las el uso de los telfonos
Hasta el momento, zonas del cerebro celulares.
se han invertido prximas a su odo de
muchos millones escucha.
de soles en
investigaciones
cientficas para 5. El Centro Internacional de La radiacin producida por
estudiar los Investigacin sobre el las lneas de transmisin
efectos de los Cncer descubri una elctrica es diferente y
telfonos relacin entre el cncer mucho ms potente que la
celulares. infantil y las lneas de radiacin de los telfonos
transmisin elctrica. Al celulares.
igual que los telfonos
celulares, estas lneas
tambin emiten
radiaciones.
 6.
Idea clave
Como el nmero de
usuarios de telfonos
celulares es enorme,
incluso los pequeos
efectos adversos para la
salud pueden tener
importantes
consecuencias para la
salud pblica.
Idea clave
En el ao 2000, el Informe
Stewart (un informe
britnico) descubri que
los telfonos celulares no
causan problemas de
salud, pero recomend,
especialmente a los
jvenes, usarlos con
precaucin hasta que se
realizaran ms
investigaciones. Un
informe posterior,
publicado en el 2004,
respald esta conclusin.
Las ondas de Los gusanos no son seres
radiofrecuencia similares a humanos, por eso no
las de los telfonos existen garantas de que las
celulares alteraron la
expresin gentica de los clulas de nuestro cerebro
gusanos nematodos. reaccionen de la misma
manera.
Si usas un telfono celular
Haz esto No hagas esto
Procura que tus No uses tu telfono celular
llamadas sean cuando la recepcin sea
cortas. dbil, ya que el telfono
necesita ms energa para
comunicarse con la
estacin base, y por eso las
emisiones de ondas de
radio son ms fuertes.
Cuando no uses tu No compres un telfono
celular, mantenlo celular con una tasa
alejado de tu cuerpo.
SAR2 elevada. Esto
significa que emite ms
radiacin.
Compra un celular No compres aparatos de
con un largo tiempo proteccin que no hayan
de conversacin. Es sido probados por una
ms eficiente y las compaa independiente.
emisiones son
menos potentes.
2
SAR (ndice de absorcin): es una medida de cunta radiacin electromagntica absorbe el
tejido corporal mientras se usa un telfono celular.
Pregunta 68: LA SEGURIDAD DE LOS TELFONOS CELULARES R414Q02

Cul es la finalidad de las Ideas clave?

A Describir los peligros de usar telfonos celulares.

B Indicar que an contina el debate sobre la seguridad de los telfonos celulares.
C Describir las precauciones que debe tener la gente que usa telfonos celulares.
D Indicar que los telfonos celulares no causan problemas de salud.

Pregunta 69: LA SEGURIDAD DE LOS TELFONOS CELULARES R414Q11

Es difcil demostrar que una cosa ha sido, definitivamente, la causa de otra.

Cmo se relaciona la informacin anterior con la informacin que aparece en el punto 4 de las
columnas S y No de la tabla Son peligrosos los telfonos celulares?

A Respalda el argumento del S, pero no lo demuestra.

B Demuestra el argumento del S.
C Respalda el argumento del No, pero no lo demuestra.
D Demuestra que el argumento del No es falso.

Pregunta 70: LA SEGURIDAD DE LOS TELFONOS CELULARES R414Q06 0 1 9

Lee el punto 3 de la columna No de la tabla. En ese contexto, cul podra ser uno de esos
otros factores? Justifica tu respuesta.

.................................................................................................................................

Pregunta 71: LA SEGURIDAD DE LOS TELFONOS CELULARES R414Q09

Lee la tabla titulada Si usas telfono celular

En cul de estas ideas se basa la tabla?

A No hay peligro en el uso de los telfonos celulares.

B Hay un riesgo probado en el uso de los telfonos celulares.
C Puede o no puede haber peligro en el uso de los telfonos celulares, pero vale la pena tomar
precauciones.
D Puede o no puede haber peligro en el uso de los telfonos celulares, pero no deberan
usarse hasta que estemos seguros.
E Las instrucciones de la columna Haz esto estn dirigidas a quienes se toman la
amenaza en serio y las de la columna No hagas esto, a todos los dems.
El

Cuadros y grficos
Son representaciones icnicas de datos. Se emplean en la argumentacin cientfica y tambin en publicaciones peridicas
para presentar visualmente informacin pblica, numrica y tubular.

Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en filas y columnas. Por lo general, todas las entradas de cada
fila, y todas las de cada columna, tienen propiedades en comn; por consiguiente, los encabezados de las columnas y la
designacin de las filas forman parte de la estructura informativa del texto. Ejemplos: programaciones, hojas de clculo,
formularios de pedido, etc.
Diagramas
Suelen acompaar a las descripciones tcnicas (por ejemplo, para mostrar las piezas que forman un aparato domstico), o
a los textos expositivos instructivos (para explicar cmo ha de montarse un aparato domstico). Es conveniente diferenciar
los diagramas de procedimiento que contestan a la pregunta: "cmo se hace para...?", de los diagramas de proceso que
contestan a la pregunta: "cmo funciona?".

Mapas
Son textos que muestran las relaciones geogrficas entre distintos lugares. Hay numerosas clases de mapas. Estn los mapas
de carretera, que indican las distancias y los recorridos entre unos lugares determinados, o los mapas temticos, que indican
la relacin entre lugares, as como algunas de sus caractersticas sociales o fsicas.
Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al lector a responder preguntas segn unas pautas especficas. Los
emplean muchas organizaciones para recopilar datos. Ejemplos: formularios de hacienda, solicitud de inmigracin, de
visado, cuestionarios estadsticos, etc.

Los Textos Continuos

Estn normalmente formados por prrafos que, a su vez, se hallan organizados en oraciones. Los prrafos pueden formar
parte de estructuras mayores, como apartados, captulos y libros. Se clasifican bsicamente por objetivo retrico, es decir,
por su tipo.
Texto Narrativo
Es aquel en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. En l, la informacin hace referencia a las acciones o hechos en
el tiempo. Son textos narrativos los cuentos, las novelas, las noticias, etc.

Estructura de un texto narrativo

Texto expositivo
Es aquel en el que la informacin se presenta en forma de conceptos. Tiene como fin difundir conocimientos sobre un tema
(ensayo, definiciones, resmenes, etc.)
La macro-estructura de un texto expositivo

Texto argumentativo
Es aquel texto que busca expresar opiniones o rebatirlas para persuadir o disuadir al lector Predomina en l la funcin
apelativa. Ejemplo:

Texto descriptivo
Es el texto en el que la informacin busca representar a alguien o a algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus
distintas partes, cualidades o circunstancias. Ejemplo:

Comprensin Global
El desarrollo de una comprensin lectora global exige al lector a juzgar el texto globalmente o desde una perspectiva amplia;
es decir, el lector debe alejarse de los datos particulares y, con una visin panormica, extraer la informacin ms general y
sintetizada del texto.
Qu es lo que evala la comprensin global?
Un lector posee una comprensin global desarrollada cuando puede reconocer en el texto el tema y los subtemas, la idea
principal, las ideas secundarias y el ttulo:
El tema
El tema es la idea temtica del texto. Este consiste en expresar, con muy pocas palabras generalmente con un sustantivo
y un artculo, la idea que el autor del texto ha querido comunicar; la idea fundamental de la lectura. El tema del texto es
como la materia prima.
La idea principal
Todo texto es un tejido de nociones y conceptos; sin embargo, la idea principal es la que destaca de las dems. La idea
principal es el desarrollo del planteamiento del tema del texto; por esa razn, la idea principal siempre se debe escribir como
una frase verbal; es decir, como un grupo de palabras cuyo ncleo es un verbo. Para identificar la idea principal del texto es
necesario determinar el tema y los subtemas, con estos se puede inferir aquella.
Las ideas secundarias
Las ideas secundarias (o tambin consideradas como los subtemas) son todos aquellos conceptos o nociones que refuerzan
y argumentan la idea principal y el tema general del texto. Se dividen en dos clases:
a) Ideas marco. Son ideas que contextualizan, definen el tema, el propsito, las reglas y todo lo que sea necesario para que
el lector pueda entender y ubicar mejor la idea principal; es decir, "preparan el terreno".
b) Ideas apoyo. Son ideas que el autor coloca con el fin de complementar, ampliar, reforzar, explicar, ejemplificar, reiterar,
extender, sustentar; o cualquier otra intencin complementaria a la idea principal.

En textos de naturaleza acadmica existen tantas ideas secundarias como prrafos de desarrollo tiene un texto; por ejemplo,
si un texto que habla de la ecologa presenta dos prrafos de desarrollo, entonces contiene dos ideas secundarias.

Idea principal
La idea principal es la especificacin del tema del texto; por esa razn, la idea principal principal de un texto siempre se
debe escribir una frase verbal, es decir, como una oracin, pues esa forma permite plasmar las particularidades necesarias
del caso.
El mtodo deductivo o analtico
Para aplicar el mtodo deductivo o analtico es necesario que conozcas cul es la estructura textual de un texto acadmico.
Los textos acadmicos tienen la siguiente estructura

Por otro lado, las partes dela estructura textual cumple distintas funciones, estas son las funciones de la estructura
textual acadmica:

El mtodo inductivo o sinttico

Para entender un texto se utilizan una serie de reglas que permiten lograr una comprensin general de la informacin que
se brinda. Una de las tcnicas para identificar lo ms relevante en un texto es el resumen. Para Teun Van Dijk, lingista
holands, el resumen es un nuevo texto que se deriva de la macro-estructura semntica de otro texto. Tanto el resumen
como la macro-estructura se encuentran estrechamente vinculados, ya que ambos presentan la estructura global del
significado de un texto base. El resumen, a su vez, induce al lector a encontrar la idea principal del texto. Para realizar la
sntesis, reduccin o resumen de la estructura semntica de un texto, se aplican las macro-reglas, las cuales son supresin,
generalizacin y construccin.
La supresin
Nos permite eliminar la informacin irrelevante o redundante. Es decir, debemos suprimir los detalles, los ejemplos, las
repeticiones y toda la informacin que resulte innecesaria, para ir reduciendo el texto y poder encontrar la idea principal de
la lectura aplicando una tcnica inductiva.
El subrayado inductiuo
Siguiendo la lgica de la macro-regla de la supresin que Van Dijk, ahora desarrollaremos una tcnica que permite
identificar lo ms relevante en un texto, la cual consiste en subrayar las palabras claves de la estructura textual y eliminar la
informacin superficial. Observa el siguiente ejemplo:

Luego del subrayado inductivo se tiene:

Luego del subrayado inductivo se tiene:

El ttulo
El titulo
El ttulo de un texto es una breve frase que sintetiza la idea principal del texto; su fin es similar al del nombre, pues identifica
lo expuesto en el texto. Existen dos mtodos para hallar el ttulo de un texto.
El primero consiste en identificar el tema y los subtemas, luego de ello, se compone el ttulo basndose en el tema.
El segundo mtodo consiste en reconocer la idea principal, la cual debe estar expresada como frase verbal, luego, se debe
extraer el verbo de dicha oracin y construir el ttulo.
El ttulo siempre debe ser expresado como una frase nominal.
Recuerda la siguiente frmula: idea principal verbo = ttulo
Analiza el siguiente ejemplo:

Texto 1.

El rbitro es arbitrario por definicin. Es el abominable tirano que ejerce su dictadura sin oposicin posible y el ampuloso
verdugo que ejecuta su poder absoluto con gestos de pera. Silbato en boca, el rbitro sopla los vientos de la fatalidad del
destino y otorga o anula goles. Tarjeta en mano, alza los colores de la condenacin: el amarillo, que castiga al pecador y lo
obliga al arrepentimiento; y el rojo, que lo arroja al exilio.
Los jueces de lnea ayudan, pero no mandan, miran de afuera. Solo el rbitro entra al campo de juego; y con toda razn se
persigna al entrar, ni bien se asoma ante la multitud que ruge. Su trabajo consiste en hacerse odiar. nica unanimidad del
ftbol: todos lo odian. Lo pifian siempre, jams lo aplauden. Corre y jadea sin descanso entre los veintids jugadores; al
final, la multitud lo recompensa exigiendo su cabeza.
A veces, raras veces, alguna decisin del rbitro coincide con la voluntad del hincha, pero ni as consigue probar su inocencia.
Los derrotados pierden por l y los victoriosos ganan a pesar de l. Coartada de todos los errores, explicacin de todas las
desgracias, los hinchas tendran que inventarlo si no existiera. Durante ms de un siglo visti de luto. Por quin? Por l.
Ahora disimula con colores.

1. Bsicamente, sobre qu trata el texto?

a) El trabajo sacrificado de los rbitros.
b) El lamentable fanatismo de los hinchas.
c) El infausto papel de los rbitros.
d) El carcter injusto de las decisiones de un rbitro.
e) La desdichada vida de un rbitro.

2. Para los hinchas, el rbitro es:

a) un personaje despreciable.
b) la causa de todos sus problemas.
c) un mal necesario.
d) la razn de sus derrotas.
e) un intruso en la cancha.

3. Con respecto al rbitro, qu idea es incompatible?

a) La multitud concuerda cuando se trata de condenarlo.
b) No es habitual que sus decisiones coincidan con la voluntad del hincha.
c) Sus sentencias son inapelables.
d) Los fanticos del ftbol valoran sin imparcialidad su papel.
e) Sus decisiones son correctas, dada su condicin de juez.

4. En el ltimo prrafo, el autor:

a) se burla del color del uniforme que vestan los rbitros antao, pues es el mismo que se utiliza para el luto.
b) se solidariza con el noble y nunca bien ponderado hombre que ejerce el cargo en cuestin.
c) sugiere que el hecho de utilizar hoy un colorido uniforme, se debe a que el papel del rbitro est siendo un poco ms
valorado.
d) ironiza con la relacin entre el color de la antigua vestimenta del rbitro y el odio que genera dicho personaje.
e) asegura que la forma actual de vestir del rbitro obedece a su afn por ocultar

Texto 2.

1. Cul es el tema central de la Tabla 1?

a) Los peruanos.
b) El orgullo por Lima.
c) El orgullo por ser peruano.
d) El orgullo.
e) La evolucin del amor por el Per desde el 2003 hasta el 2007.

2. Cul es la idea principal de la Tabla 2?

a) Los peruanos suelen decir la verdad en todo momento.
b) Los peruanos no suelen decir la verdad en su totalidad.
c) Los peruanos no mienten.
d) Los peruanos suelen mentir en no pocas ocasiones.
e) Los peruanos nos son mentirosos.

3. Cul sera una idea secundaria en la Tabla 1?

a) Existe una incertidumbre del orgullo de ser peruano desde el ao 2003 al 2005.
b) Pocas personas aborrecen el Per.
c) Ms de la mitad de personas se sienten orgullosas de haber nacido en este pas.
d) Muchas personas tienen orgullo de ser peruanas y son felices.
e) Existen personas que no se sienten orgullosas de ser peruanas.

4. Cul seria el mejor ttulo para la tabla 2?

a) Los peruanos y la falta de sinceridad
b) La mentira de los peruanos
c) Los peruanos son poco leales
d) Peruanos engaados
e) El Per y la mentira

Texto 3.
Primer texto
Durante mis primeros tiempos en estas tierras, los "as noms", los "no te preocupes, hermano", los "cmo ser, pues" y
tantas otras expresiones propias del habla coloquial local tenan de m una interpretacin que no corresponda exactamente
a lo que me queran decir. Me preocupaba muchsimo que a la gente le fuera tan mal cuando, a mi saludo "cmo ests",
alguien responda "no tan bien como t". Me senta desasosegado por mi interlocutor, pues a m no me estaba yendo nada
bien. Llegu a pensar que haba gente realmente desgraciada, hasta que comprob que, al menos econmicamente, me
sacaban varios cuerpos de ventaja. Su costumbre, quiz para algunos una cbala, de no decir jams "estoy bien o muy bien,
gracias" me llev a considerar, al principio, que haba cado en medio de un grupo castigado por la mala suerte.
Alonso Cueto menciona que "hay una corriente perversa que nos hace con frecuencia celebrar la tragedia y enorgullecemos
con humor de nuestra miseria". El pues al final de algunas frases dice Cueto es comn entre nosotros, y su funcin es
darle a la expresin la contundencia de lo irreparable". Luego hace referencia a otra expresin que, para m, es portadora de
extremolatalismo. Es la respuesta al saludo normal que, al unir dos palabras, construye una frase de efecto dramtico y
contundente: 'All, pues"
Ignoro la razn, pero ese "all, pues" me produce una sensacin de vaco, de desesperanza. Es fatalismo al estado puro. Veo
a un hombre cercado, esttico, entregado, inerme, aislado.
Adaptado de "Alonso Cueto y sus valses, rajes y cortejos" . www.peru21.pe
Segundo texto
Qu es lo que observamos en el segundo texto?
a) Un animal extico.
b) Un len vestido de payaso.
c) Un len arreglado como payaso.
d) Un mueco con forma de len.
e) Una accin lamentable e irremediable.

2. El responder "estoy muy bien, gracias" a la pregunta "cmo ests?":

a) es costumbre de los habitantes de cualquier pas, excepto Per.
b) no es propio del peruano promedio.
c) est en desuso a causa del pesimismo de los peruanos.
d) no tuvo acogida en este pas de fatalistas.
e) es una muestra de educacin.

3. Seala la idea central del primer texto.

a) El habla de los peruanos es peculiar por su naturaleza contradictoria.
b) Hay una sensacin de vaco en el habla coloquial peruana.
c) Muchas expresiones del habla coloquial peruana estn cargadas de fatalismo.
d) Segn Alonso Cueto, los peruanos nos enorgullecemos con humor de la miseria.
e) La expresin "all, pues" es la ms cargada de fatalismo.

4. En el segundo texto, cul es la intencin del autor?

a) informar d) convencer
b) deleitar e) atacar
c) ironizar

5. Se entiende del segundo texto que:

a) los payasos son los nicos que pueden actuar en circos.
b) las personas que acuden a circos que incluyen animales estn apoyando el maltrato hacia los mismos.
c) solo los payasos pueden ser maltratados, pues estos no pueden defenderse.
d) los circos no deben existir en ninguna de sus formas.
e) los payasos no son apreciados.
6. Resulta concordante con el primer texto afirmar que:
a) los peruanos no le dan importancia a su situacin econmica.
b) Alonso Cueto es un ardiente defensor de la forma de hablar de los peruanos.
c) la frase "all, pues" refleja realmente el estado de abandono del hablante.
d) al autor del texto le tom un tiempo entender las connotaciones del habla peruana.
e) los peruanos no muestran abiertamente sus emociones.

7. En qu parte del eslogan encontramos que el lenguaje cumple una funcin conativa?
a) Los animales no son payasos.
b) Circos con animales
c) No formes parte de ellos.
d) En la fotografa.
e) En todo el eslogan.

8. El pues, al final de las expresiones, tiene por funcin:

a) resaltar la calidad de irremediable de la situacin.
b) darle colorido local a las frases.
c) representar la diversidad del habla coloquial del peruano.
d) provocar lstima en el interlocutor.
e) evitar dar explicaciones acerca de la mala situacin vivida por el emisor.