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FICHA DE OBSERVACIN DE EJECUCIN DE SESIONES DE APRENDIZAJE

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE LA LIBERTAD


Docente
observado(a):
rea/curso:

Desempeo: (ex traer de la sesin)


Principio
Pedaggico (ex traer de la unidad/ sesin)
priorizado:
Da: M es: Ao: H ora de Inicio: H ora de Trmino:
Fecha:

Observador(a)
Marque con una equis (x) segn el siguiente cuadro:
LEYENDA
4 DEST ACADO Se ev idencian completamente los requerimientos del tem.
3 BUENO Se ev idencian en gran parte los requerimientos del tem.
2 EN PROCESO Se ev idencian parcialmente de los requerimientos del tem
1 EN INICIO No se ev idencia los requerimientos del tem, pudiendo haberlo hecho.

PARTE 1: PRINCIPIOS PEDAGGICOS

IT EMES
PRINCIPIO LA ENSEANZA DIFERENCIADA / ENSEANZA DESARROLLADA EN EL T RABAJO
PEDAGGICO 4 3 2 1
EN EQUIPO Y COLABORAT IVO EFICIENT ES
1. Las clases ayudan a afirmar la identidad y el desarrollo de la
proceso enseanza- aprendizaje
El estudiante como centro del

autoestima de los estudiantes.


2. Se valoran los conoc imientos de los estudiantes.
3. Se ayuda a los estudiantes a c onstruir un andamiaje para su nuevo
aprendizaje.
4. Se est atento a las altas expec tativas de los estudiantes y por ello se
ampla el aprendizaje.
5. Se orienta a los estudiantes a manifestar la responsabilidad de su
propio aprendizaje.
6. Se anima a los estudiantes a c omentar regularmente lo que an van o
no van entendiendo en el trabajo en grupo o individual.

IT EMES
PRINCIPIOS ENSEANZA CENTRADA EN LA COMPRENSIN CONCEPTUAL / ENSEANZA
PEDAGGICO
DESARROLLADA EN EL T RABAJO EN EQUIPO Y COLABORAT IVO EFICIENT ES
7. Se desarrollan ideas organizadoras amplias e importantes que tienen 4 3 2 1
Desarrollo de competencias

pertinenc ia c on el rea y otras reas disc iplinarias.


comprensin de sistemas

8. Se estimula a los estudiantes en la exploracin de c onceptos que les


ayuden a desarrollar la c apacidad de abordar ideas complejas, y
complejas / La
interdisciplinariedad para la

complejos

debatir las grandes ideas.


9. Se emplean estrategias de desarrollo de pensamiento de orden
superior en los estudiantes. Las c lases les permiten pasar del
pensamiento c oncreto al abstrac to y fac ilitan la transferenc ia del
aprendizaje a nuevos c ontextos
10. Se promueve el dilogo y c omentarios eficaces sobre lo que los
estudiantes han entendido o no durante la sesin.

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IT EMES
PRINCIPIO LA ENSEANZA DESARROLLADA EN CONT EXT OS LOCALES Y GLOBALES /
PEDAGGICO ENSEANZA DESARROLLADA EN EL T RABAJO EN EQUIPO Y COLABORAT IVO 4 3 2 1
EFICIENT ES
11. Los estudiantes proc esan la informacin nueva y la relacionan
Desarrollo de la mentalidad

mejor comprensin del

c on su propia experiencia
local y global para una

12. Los estudiantes proc esan la informacin nueva y la relac ionan


c on el mundo que los rodea.
mundo

13. Los estudiantes proc esan la informacin o el c onocimiento nuevos


de tal manera que les enc uentran sentido en su marc o de referenc ia
14. Los estudiantes hac en c onexiones de la relac in o el impac to de lo
aprendido en su c ontexto y otros distintos al suyo.

IT EMES
PRINCIPIO
ENSEANZA GUIADA POR LA EVALUACIN / ENSEANZA DESARROLLADA EN 4 3 2 1
PEDAGGICO
EL T RABAJO EN EQUIPO Y COLABORAT IVO EFICIENT ES

15. Se hac e hinc api en una evaluac in basada en c riterios


La evaluacin como la principal
estrategia de aprendizaje

16. Los estudiantes han c omprendido y tomado c onc iencia sobre la


evaluacin por c riterios.
17. Los estudiantes son c apac es de identific ar las caractersticas de sus
niveles de logro como la de sus limitac iones en relac in a sus
habilidades
18. Se aplic a una evaluacin donde se valora el trabajo de los alumnos
en relac in a niveles de logro determ inados, y no en relac in c on el
trabajo de otros estudiantes.
19. Se realiza retroalimentacin grupal / personalizada sobre el
desarrollo del desempeo (s) durante la sesin.

IT EMES
PRINCIPIO 4 3 2 1
PEDAGGICO
ENSEANZA BASADA EN LA IDAGACIN / ENSEANZA DESARROLLADA EN EL
T RABAJO EN EQUIPO Y COLABORAT IVO EFICIENT ES
20. Se orienta a los estudiantes en busc ar la informac in que necesitan y
La indagacin como base del

c onstruir su propia c omprensin tan frec uentemente c omo sea posible


proceso enseanza -

21. Se estimula a los estudiantes a tomar dec isiones ac erca de qu


formas son adec uadas para abordar un tema o una situacin
aprendizaje

22. Se genera la c apac idad de los estudiantes a c onec tar el tema c on


c ualquier c onocimiento o experiencia previos pertinentes
23. Se alienta a los estudiantes a que generen preguntas razonadas
24. Se c ulmina la sesin de aprendizaje c on la seguridad que se ha
c onseguido la c omprensin deseada, o si los posibles malentendidos
presentan algn patrn.

PRINCIPIO
IT EMES
ENSEANZA DESARROLLADA EN EL T RABAJO EN EQUIPO Y COLABORAT IVO 4 3 2 1
PEDAGGICO
EFICIENT ES
25. Los estudiantes hac en uso de la tec nologa para el desarrollo de
tecnolgicas

alguna(s) ac tividad(es).
herramientas
Uso de

26. Se provoc a el trabajo c olaborativo de los estudiantes haciendo uso de


la tecnologa.
27. Se orienta a los estudiantes a ser c iudadanos digitales respetando la
propiedad intelec tual digital.

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PARTE 2: ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

ENFOQUES DEL La sesin desarrolla claramente 4 3 2 1


28. Habilidades de pensamiento
APRENDIZAJE
29. Habilidades de c omunicacin
30. Habilidades sociales
31. Habilidades de autogestin
32. Habilidades investigacin

PARTE 3: DESEMPEO EN LA ESPECIALIDAD DE LA ASIGNATURA

INDICADORES
HISTORIA Y GEOGRAFA
FORMACION EN CUDADANA

Sustenta la informacin de tratamiento de la clase a partir del uso de ev idencias (fuentes histricas, 4 3 2 1
inv estigacin geogrfica o informacin de ciudadana).
Genera el trabajo de los estudiantes a partir del uso de diferentes interpretaciones
HISTORIA

histricas/geogrficas/soci al es.
Incide en el trabajo de los estudiantes haciendo uso del anlisis histrico/geogrfic o/social de manera
especfica.
Desarrolla el pensamiento crtico a partir de preguntas cuestionadoras que recogen los cmo y los
porqu sobre los subtemas tratados.
Estimula en el aprendizaje la trascendencia actual del tema histrico, geogrfico o ciudadano.

Selecciona y utiliza recursos bibliogrficos de la biblioteca, repositorio v irtual o medios tics.

Comentarios de la sesin ejecutada:

Firma del acompaante pedaggico Firma del docente observado/a