MACHADO LIMA 2017 O Processo de Rotulacao Na Dinamica Textual

O PROCESSO DE ROTULAO NA DINMICA
ARGUMENTATIVA DO TEXTO: UMA ANLISE

SOCIOCOGNITIVA
Marco Antnio Rosa Machado1

Arnaldo Rodrigues de Lima 2
RESUMO
Este artigo apresenta a anlise de um mecanismo de referenciao que se d pelo uso de

expresses nominais rotuladoras. Isso feito a partir de um paradigma sociocognitivo em que se
pressupe que os textos no dependem apenas de caractersticas textuais para se realizarem
social e historicamente e que os interlocutores desempenham atividades sociointeracionais e
dialgicas. Com o objetivo de entender melhor o funcionamento dos rtulos analisamos a
ocorrncia desse fenmeno em um corpus de dez textos jornalsticos. E a partir da anlise desses
dados traamos uma breve discusso sobre a funcionalidade dos rtulos, sobretudo, os
avaliativos na organizao, progresso e produo de sentido no texto.
Palavras-chave: referenciao, sociocognio, processamento textual, rotulao.
Introduo
Os recentes estudos desenvolvidos pela Lingustica Textual brasileira (KOCH,

2002; 2004; MARCUSCHI; KOCH, 2006) apontam a necessidade de investigarmos os
mecanismos textuais sob uma perspectiva sociocognitivo-interacional. A partir desse
pano de fundo terico o texto passa a ser entendido como um lugar de interao entre os
sujeitos, onde apenas mecanismos textuais no so suficientes para a sua realizao, seu
funcionamento e sua compeenso. O texto ento requer do interlocutor uma atividade
sociocognitiva e dialgica que abrange aspectos de significao e fatores relacionados
cultura.
1
Mestre e doutorando em Lingustica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), docente no
curso de Letras do Campus Anpolis de Cincias Socioeconmicas e Humanas da Universidade Estadual
de Gois (UEG). E-mail: machadorvd@yahoo.com.br.
2
Mestrando em Lingustica (rea de Neurolingustica) pela Universidade Estadual de Campinas
(UNICAMP), bolsista da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP processo
15/07238-8). E-mail: arnaldolimanetto@gmail.com.
Revista de Letras Norte@mentos

Estudos lingusticos, Sinop, v. 10, n. 22, p. 212-231, jul./dez. 2017. 212
Com base nesses fundamentos gerais, vamos analisar neste trabalho
como se d a criao e utilizao dos objetos-de-discurso no processo de referenciao
textual. Autores como Marcuschi e Koch (2006), Koch (2008) Van Dijk (1994), Conte
(1996) e Francis (1994) postulam que o referente no algo pr-existente lngua, dela
independente e externo a ela, mas construdo e reconstrudo em um processo que se d
no prprio texto. Da esses autores preferirem usar o termo referenciao (para enfatizar
o aspecto processual) em lugar de referente.
Desse modo, o interlocutor deve em uma atividade cognitivo-interativa
empregar todo seu background, quer de ordem lingustica ou cognitiva, para conseguir
apreender o(s) sentido(s) do texto. A atividade de referenciao permite ao autor do
texto categorizar e/ou recategorizar informaes textuais por meio da utilizao de
mecanismos coesivos, dentre os quais se destaca a rotulao, para arquitetar a dinmica
argumentativa de seu texto.
Neste trabalho discutimos como as expresses referenciais nominais
especificamente as expresses rotuladoras , por meio do mecanismo de
(re)categorizao lexical, podem contribuir para a organizao, progresso e instaurao
de sentido(s) nos textos.
Discutimos inicialmente as noes de referenciao, (re)categorizao e
rotulao, contextualizando-as a partir das teorias sociocognitivas que envolvem os
atuais estudos na rea da Lingustica Textual. Discutimos a seguir a importncia de se
entender o texto como um acontecimento social e a relevncia de compreender o
fenmeno da rotulao para os processos de construo de sentido no texto.
Para entendermos melhor as caractersticas que envolvem o fenmeno da
rotulao, ser utilizado para anlise tanto interpretativa quanto qualitativa e
discusso, um corpus de dez textos publicados no jornal Folha de S. Paulo, em verso
eletrnica, disponveis na internet.
Referncia(o) e (re)categorizao no texto
ponto relativamente pacfico para os estudiosos da lngua afirmar que o texto

constitui uma unidade qualitativamente diferente da frase, no s por sua extenso, mas
tambm pelos princpios constitutivos que o regem. Diferentemente da frase, o texto
no segue regras rgidas e inequvocas em sua constituio, ao contrrio, o que h so

princpios de textualidade que Beaugrande e Dressler (1981) chamaram de fatores de
textualidade e que se popularizaram no Brasil com as obras de Koch (1989) e Fvero e
Koch (2000).
Assumimos, com base nos autores acima mencionados, que o texto caracteriza-
se como uma unidade de sentido e est presente nas prticas sociais do indivduo
contemporneo, de modo que tais prticas so regidas e desencadeadas por intermdio
de inmeras manifestaes textuais. Assim concebido, o texto deve ser tomado e
analisado como uma unidade e no como uma mera construo de ligaes entre frases
isoladas, organizadas em sequncia. Nessa linha de raciocnio, entendemos que o texto
enquanto elemento de sentido sempre estabelecer relaes de dependncia com
todos os princpios envolvidos na prtica da produo e compreenso textual3.
Com o desenvolvimento da Lingustica Textual, que passa a dialogar com
disciplinas cujo foco se situa nas relaes sociocognitivas entre os indivduos, inicia-se
a considerar outros elementos no tratamento do texto, e no apenas aqueles
tradicionalmente utilizados nas anlises textuais. Sendo assim, o texto passa a ser
concebido como
[...] o lugar de constituio e de interao de sujeitos sociais, como um

evento, portanto, em que convergem aes lingusticas, cognitivas e
sociais [...], aes por meio das quais se constroem interativamente os
objetos-de-discurso e as mltiplas propostas de sentidos, como funo
de escolhas operadas pelos co-enunciadores entre as mltiplas
possibilidades de organizao que a lngua lhes oferece [...], o texto
um construto histrico e social, extremamente complexo e
multifacetado [...] (KOCH, 2002, p. 9).
Para entendermos as relaes que o texto estabelece entre as aes lingusticas e

os aspectos sociocognitivos no podemos deixar margem da discusso a relao entre
texto e discurso, pois na inteno discursiva que os processos de referenciao
3
O termo texto deriva do latim textus, que vem do verbo texere, que significa entrelaar, tramar e se
aplica no s a trabalhos manuais em que se levam a cabo tramas, que do por resultados texturas, mas
tambm a tarefas intelectuais que implicam uma trama intelectual, de modo que se podia falar de texere
epistulas, literalmente tramar cartas, ou texere orationem tramar, compor discursos. Da precisamente
surge o sentido de texto como trama, composio criada ou tecida por um autor (CASTELLO;
MRSICO, 2007, p. 87).

desempenham um papel importante na direo argumentativa que o texto pode tomar.
Travaglia e Koch explicam a relao entre os termos discurso e texto:
chamamos de discurso toda a atividade comunicativa de um locutor,
numa situao de comunicao determinada, englobando no s o
conjunto de enunciados por ele produzidos em tal situao ou os
seus e os de seu interlocutor, no caso do dilogo como tambm o
evento de sua enunciao. O texto ser entendido como uma unidade
lingustica concreta (perceptvel pela viso ou adio), que tomada
pelos os usurios da lngua (falante, escritor/ouvinte, leitor), em uma
situao de interao comunicativa especfica, como uma unidade de
sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e
reconhecida, independente da sua extenso (KOCH TRAVAGLIA,
2000, p. 8-9, grifo dos autores).
Neste trabalho temos o objetivo de discutir a importncia dos processos de

referenciao na construo de sentido(s) no discurso. Para isso, adotamos o texto
escrito como objeto de estudo para analisarmos os mecanismos de referenciao que so
estabelecidos pelo uso de expresses nominais referenciais4. Restringiremos, ainda,
nossas anlises para o fenmeno da rotulao5 que se estabelece por meio de processos
de recategorizao lexical6.
Segundo Marcuschi e Koch (2006), os processos de referenciao
tradicionalmente so compreendidos como designaes uma espcie de etiquetagem
de elementos do mundo extralingustico. Conforme asseveram Mondada e Dubois (2003
[1995], p. 17), A idia segundo a qual a lngua um sistema de etiquetas que se
ajustam mais ou menos bem s coisas tem atravessado a histria do pensamento
ocidental. Isso indica que a tentativa de relacionar as palavras e as coisas, aliada com a
questo de saber como a lngua refere o mundo, tem norteado as investigaes sobre a
referenciao entre os pesquisadores nos ltimos anos.
4
Segundo Koch (2004), as expresses referenciais podem assumir as seguintes configuraes:
Det. + Nome
Det. + Modificador(es) + Nome + Modificador(es)
Sendo que o determinante pode ser realizado por artigo (definido ou indefinido) e demonstrativo. J o
modificador manifesta-se por meio de adjetivos, sintagmas preposicionais (SP) e orao relativa.
5
Definimos e explicamos esse fenmeno no item 2.
6
Nas palavras de Marcuschi e Koch:A recategorizao acha-se fundada num tipo de remisso a um
aspecto co(n)textual antecedente, que pode ser tanto um item lexical como uma idia ou um contexto que
opera como espao informacional (cognitivo) para a inferenciao [...] De uma maneira geral, a
recategorizao de referentes envolve selees de natureza semntica ou cognitiva e baseia-se em
inferenciaes fundadas em ndices lexicais contextualizados.(MARCUSCHI; KOCH, 2006, p. 396-
397).

Contudo, segundo Marcuschi e Koch (2006), os processos de referenciao no
estabelecem uma relao biunvoca entre linguagem e mundo. Os autores defendem a
ideia de que, para um indivduo estabelecer uma relao satisfatria entre o real coisas
existentes no mundo e a lngua(gem) transformando-as em discurso, necessrio
que o falante recorra a diversos fatores existentes que transpem uma estrita
representao do mundo por intermdio da linguagem. Mondada e Dubois (2003
[1995]), nesse mesmo sentido, propem uma concepo interacional no que diz respeito
a essa relao entre mundo e linguagem. As autoras postulam que os prprios usurios
da lngua constroem a relao existente entre as palavras e as coisas por meio de suas
diversas prticas discursivas e cognitivas, social e culturalmente situadas.
Sendo assim, as categorias que os sujeitos utilizam para compreender e
classificar o mundo no esto prontas e previamente elaboradas para que o indivduo as
acesse de acordo com as suas necessidades discursivas. Pelo contrrio, elas so
construdas no momento do discurso, possibilitando ao locutor imprimir ao seu texto o
sentido que lhe intencionado. Conforme podemos ler nas palavras de Mondada e
Dubois:
as categorias e os objetos de discurso pelos quais os sujeitos

compreendem o mundo no so nem preexistentes, nem dados, mas se
elaboram no curso de suas atividades, transformando-se a partir dos
contextos. Neste caso, as categorias e objetos de discurso so
marcados por uma instabilidade constitutiva, observvel atravs de
operaes cognitivas ancoradas nas prticas, nas atividades verbais e
no-verbais, nas negociaes dentro da interao (MONDADA;
DUBOIS, 2003 [1995], p. 17, grifo nosso).
O processo de referenciao no pode ser restringindo a uma atividade

metalingustica. Conforme destaca Koch (2004), a referncia deve ser concebida como
uma atividade discursiva de maneira que essa concepo implica em uma viso no
referencial da lngua e da linguagem. Ou seja, os mecanismos utilizados para a
referenciao no podem se esgotar nos recursos da prpria lngua(gem).
Nessa perspectiva, ao utilizarmos uma expresso referencial no estamos
lidando apenas com objetos do mundo, (re)categorizados por intermdio da linguagem,
pois ao criarmos ou quando estamos interagindo em uma situao discursiva, as
categorizaes, as designaes, as representaes e as sugestes se tornam objetos do
discurso. Para Marcuschi e Koch (2006), objetos de discurso no so coisas ou

elementos do mundo real, mas sim representaes cognitivas, culturalmente partilhadas
entre os interlocutores. Sendo assim, a linguagem no e no deve ser utilizada
como uma traduo fiel/radical das coisas existentes no mundo. Conforme destacam
esses autores:
Nosso crebro no opera como um sistema fotogrfico do mundo,

nem como um sistema de espelhamento, ou seja, nossa maneira de ver
e dizer o real no coincide com o real. Nosso crebro no uma
"palaride semntica". Ele reelabora os dados sensoriais para fins de
apreenso e compreenso. E essa reelaborao se da essencialmente
no discurso. Por isso, no postulamos tambm uma reelaborao
subjetiva, individual: a reelaborao deve obedecer a restries
impostas pelas condies culturais, sociais e histricas, e, finalmente,
pelas condies de processamento decorrentes do uso da lngua
(MARCUSCHI; KOCH, 2006, p. 381).
Os recursos de referenciao sero melhor compreendidos luz de uma

perspectiva sociocognitiva e interacional visto que as relaes estabelecidas entre
linguagem e cognio so de mtua constitutividade (KOCH, 2008, p. 202). Conforme
mencionado anteriormente, o processamento de um texto no depende apenas de
recursos textuais, mas tambm de recursos sociocognitivos dos usurios da lngua.
Discutir sobre a relao entre cognio e linguagem uma atividade relevante
para a teorizao no campo da Lingustica Textual, porque o entendimento dessa
relao nos permite lanar olhares mais aprofundados nas questes que envolvem o
funcionamento social da lngua(gem) no que tange produo e recepo do discurso.
Morato (2010) aponta que a cognio no pode ser concebida como propriedade
meramente mental e individual, desencarnada dos sujeitos e dos regimes que os
conectam ao mundo. necessrio enfatizar que processos cognitivos se constituem em
sociedade e no decurso das interaes e prticas sociais. Nessa mesma linha de
raciocnio, Van Dijk utiliza o termo cognio social e o define como
sistema de estratgias e estruturas mentais partilhadas pelos membros

de um grupo, particularmente aquelas envolvidas na compreenso,
produo, ou representao de "objetos" sociais tais como situaes,
interaes, grupos ou instituies (VAN DIJK, 1994, 1997 apud
KOCH, 2004, p. 56).
Ao discutirmos a relao entre cognio e linguagem estamos necessariamente

preocupados em entender como os indivduos usam a linguagem como mediao da

relao entre linguagem-mundo considerando, primordialmente, aspectos sociais e
histricos dos usurios da lngua. Segundo Freitas (2010 apud NOVAES-PINTO, 2012,
p. 55, grifo do autor), a anlise sociocultural como uma lupa que amplia o nosso
olhar sobre os diferentes aspectos da realidade, tanto para explic-la quanto para buscar
formas de transform-la. De modo que analisar processos da lngua(gem) por
intermdio de processos formais e metalingusticos reduzem a capacidade de
entendimento sobre os fenmenos lingusticos.
A linguagem, na abordagem cognitivo-discursiva, concebida como o resultado
de um trabalho coletivo e histrico. De acordo com Coudry a linguagem deve ser
considerada uma atividade histrica e cultural, de forma que o sujeito se torna um
constituinte fundamental dessa atividade, como podemos perceber a seguir: a lngua
resulta da experincia e do trabalho dos falantes com e sobre a linguagem. (COUDRY,
2002, p. 101, grifo da autora).
Para Koch (2008), a produo de linguagem constitui uma atividade cognitivo-
interativa de um nvel complexo de produo de sentidos e que essa produo no
requer apenas saberes, mas, principalmente, a (re)construo desses saberes e sentidos
no momento da interao verbal. De modo que devido a esse processo dialgico que
se defende a passagem da concepo de referncia para a de referenciao. Com isso, o
sujeito, ao produzir seu discurso, est efetivamente desempenhando uma atividade em
que a linguagem no utilizada apenas como cdigo. Nas palavras de Koch (2008, p.
203, grifo nosso):
A lngua no existe fora dos sujeitos sociais que a falam e fora dos
eventos discursivos que eles intervm e nos quais mobilizam suas
percepes, seus prazeres, quer de ordem lingustica, quer de ordem
sociocognitiva, ou seja, seus modelos de mundo.
Nessa perspectiva, a referenciao entendida como uma atividade cognitivo-

discursiva, pois o sujeito, no ato da interao verbal, mobiliza um conjunto de
estratgias lingusticas, cognitivas e sociais para estabelecer relaes de sentido que
ele intenciona no momento da produo de seu discurso. Ou seja, o sujeito sempre
utiliza seu arcabouo cultural para imprimir em seu discurso os efeitos que ele pretende,
(re)categorizando de forma scio-histrica os objetos sociais na produo da linguagem
em contextos interacionais de uso efetivo da lngua(gem).

Desse modo, estudamos neste artigo como essas (re)categorizaes esto
presentes na elaborao textual e qual a importncia desse mecanismo para o
encadeamento e progresso de sentido(s) presente no texto7. Seguindo a concepo de
referenciao como atividade sociocognitiva, no podemos conceber essas
(re)categorizaes como fenmenos metalingusticos que so estanques, alheios aos
recursos estruturais da lngua. Conforme assinala Koch (2004, p. 54, aspas da autora),
Sacks prope estudar a categorizao como um problema de deciso

que s coloca aos atores sociais, de forma que a questo no seria
avaliar a adequao de um rtulo correto, mas descrever os
procedimentos lingusticos e cognitivos por meio dos quais os atores
sociais se referem uns aos outros um velho, um banqueiro, um
judeu etc.
Tendo em mente que a anlise sociocognitiva se interessa basicamente pela

anlise do sentido, das interaes enquanto relaes discursivas e pelo estudo das
diversas possibilidades de uso da linguagem, entendemos que a avaliao dos
fenmenos propostos neste trabalho deve ser feita por meio da anlise de enunciados
produzidos em episdios dialgicos que advm de interaes verbais, no restringindo a
lngua a elementos do sistema, mas considerando-a como atividade humana8. Nesse
aspecto, a abordagem sociocognitiva proporciona maiores possibilidades de anlises dos
fenmenos presentes na produo textual, j que considera a lngua no apenas como
sistema (fontico-fonolgico, morfolgico, sinttico e lexical), mas tambm atualizao
de possibilidades semnticas, pragmticas e discursivas.
Encapsulamento e rotulao
Para discutirmos a respeito do fenmeno da rotulao no podemos deixar

margem das definies e discusses a noo de encapsulamento. Esses dois fenmenos
esto diretamente relacionados estrutura organizacional de um texto, pois em ambos
os casos temos expresses referenciais definidas constitudas minimamente de um
determinante definido seguido de um nome. Esses mecanismos de organizao e
7
Neste trabalho ser feita uma anlise interpretativa e quantitativa do funcionamento dos rtulos
avaliativos em textos jornalsticos escritos (dez textos no total) publicados no jornal Folha de S. Paulo,
em verso eletrnica, disponveis na internet.
8
Para Bakhtin o enunciado a unidade real da comunicao verbal, isto , uma unidade delimitada pela
alternncia dos sujeitos falantes [...] assim analisar enunciados [...] s podem fazer significado no interior
do processo dialgico em que esto inseridos (CAMPOS; SILVA, 2008, p. 98, grifo nosso).

progresso textuais so utilizados como meios de (re)categorizao de referentes j
postos nos textos, em relaes tanto anafricas quanto catafricas.
Conforme vimos anteriormente, o ato de (re)categorizar fruto de uma atividade
de seleo que o locutor opera sobre o seu discurso, em uma dada situao de interao,
para poder imprimir o sentido intencionado no texto. Conforme defendem Marcuschi e
Koch (2006, p. 390):
Visto que o uso de uma descrio definida implica sempre uma

seleo dentre as propriedades ou qualidades capazes de caracterizar o
referente, tal escolha ser feita, em cada contexto, em funo dos
propsitos a serem atingidos pelo produtor do texto.
Ao utilizar ambos os recursos encapsulamento e rotulao , o locutor fornece

pistas ao leitor/ouvinte sobre suas opinies, crenas, atitudes, auxiliando de forma
substancial (n)a produo de sentido no (do) texto. Quando o produtor do discurso lana
mo dessas estratgias de recategorizao de alguma informao ou algum tpico j
exposto no texto, os interlocutores sero capazes de ativar suas memrias e, a partir de
um background, partilhar de caractersticas e traos do referente que o locutor procura
enfatizar (MARCUSCHI; KOCH, 2006, p. 390).
O encapsulamento definido por Conte (2003[1996], p. 181) da seguinte
maneira:
o encapsulamento anafrico primariamente uma categorizao dos

contedos do cotexto precedente. Esta categorizao ocorre por meio
de nomes neutros, mas tambm se d na avaliao dos estados de
coisa por meio de nomes avaliativos.
Conte, (2003[1996]), defende que o encapsulamento um recurso coesivo pelo

qual um sintagma nominal funciona como parfrase resumitiva de uma poro
precedente do texto.
O sintagma nominal encapsulador produz um nvel mais alto na

hierarquia semntica do texto. De modo muito interessante, o
encapsulamento anafrico muito frequentemente ocorre no ponto
inicial de um pargrafo e, ento, funciona como um princpio
organizador na estrutura discursiva. [...] O encapsulamento anafrico
a sumarizao imaginvel mais curta de uma poro discursiva
precedente. Em outras palavras, um tipo de subttulo que
simultaneamente interpreta um pargrafo precedente e funciona como
ponto de incio para um outro (CONTE, 2003[1996], p. 184).

Entretanto, a autora enfatiza que o encapsulamento pode no funcionar apenas
como recurso referencial para informaes j postas no texto, ou seja, alm de serem
parfrases eles podem indicar argumentaes futuras de maneira a direcionar o sentido
do texto. Com isso, o fenmeno do encapsulamento se torna um recurso precioso na
construo textual e acaba sendo um dos responsveis pela dinmica e progresso
argumentativa do texto.
Os fenmenos do encapsulamento e da rotulao esto diretamente ligados,
contudo esses mecanismos no so iguais; vejamos a seguir como a atividade de rotular
se desenvolve.
Segundo, Francis (2003[1994]), os rtulos podem funcionar tanto
cataforicamente quanto anaforicamente e desempenham um papel importante como
organizadores textuais. Segundo o autor, os rtulos assinalam que o escritor est se
movendo para a fase seguinte de seu argumento. Para isso, o locutor encapsula toda a
fase anterior do texto em apenas uma nica nomeao. Para Francis (2003[1994], p. 198),
rtulos tm uma clara funo de mudar o tpico e de lig-lo: eles

introduzem mudanas de tpico, ou uma alterao dentro de um
tpico, mesmo preservando a continuidade colocando uma informao
nova dentro de um esquema dado.
Segundo Koch (2008), ocorrer o fenmeno da rotulao sempre que o

encapsulamento for feito por meio de expresses nominais, geralmente nomes genricos
e inespecficos. A autora enfatiza que quando um leitor/ouvinte se depara com um
rtulo ele necessita empregar sua capacidade de interpretao da expresso em si o
prprio rtulo e, alm disso, o leitor/ouvinte precisa, ainda, ter em mente a poro do
texto que foi encapsulada pelo rtulo. Para isso, o acionamento de uma estratgia de
compreenso cognitiva ajudar bastante o interlocutor entender a trama do
texto/discurso.
O leitor/ouvinte, por sua vez, ao se deparar com o rtulo, deve ser

capaz de reconstruir mentalmente a poro de texto por ele
encapsulada, bem como perceber a razo do uso desse e no de outro
rtulo no encaminhamento do sentido por parte do produtor. isto,
alis, que diferencia a rotulao das simples nominalizaes por meio
de nomes deverbais (KOCH, 2008, p. 204).

Disso decorre que a rotulao um meio de classificar a experincia do leitor
em contextos culturais, sociais e cognitivos por meio de ideias, esteretipos e conjunto
de realizaes.
o processo de (re)categorizao que estende o fenmeno do encapsulamento
para o da rotulao. Encapsular no implica necessariamente rotular; como o caso das
palavras estritamente gramaticais que, ao serem utilizadas sozinhas, j encapsulam
pores do texto/discurso sem que uma (re)categorizao da poro do texto seja
instaurada. o que vemos no exemplo a seguir:
Nem preciso comprovar que candidatos tenham, de fato, sido

barrados com base no preconceito moral, religioso, poltico dos
examinadores. A simples possibilidade de que isso acontea razo
suficiente para, em nome da transparncia, banir tais entrevistas
secretas como receitou o CNJ (Opinio, Folha de S. Paulo.
Concursos transparentes 30 set. 2012).
Neste trecho o uso do pronome demonstrativo isso est apenas encapsulando a

poro antecedente do texto, de sorte que o uso da expresso estritamente gramatical
no instaurou em nenhum momento uma (re)categorizao da poro anterior do texto.
Segundo Carvalho (2005), a (re)categorizao estabelecida pelos rtulos pode
ser feita de modo a apenas transformar um segmento textual em objeto-de-discurso mas
o rtulo ainda pode ser de carter avaliativo ou no. Conforme podemos ver no exemplo
a seguir:
A partir de agora, essa tradio inconveniente ter de ser

abandonada. O Conselho Nacional de Justia, ao analisar recursos de
candidatos reprovados no ltimo certame do Tribunal de Justia de
So Paulo, considerou que as entrevistas secretas so ilegais.
(Editorial, Folha de S. Paulo, 30 set. 2012).
Podemos perceber que nesse trecho o sintagma nominal essa tradio

inconveniente elaborada pela seguinte frmula SN = [(Pron. Demonstrativo) + (N)]
+ (Mod), que poderia funcionar perfeitamente como rtulo apenas com a configurao
entre colchetes SN = [(Pron. Demonstrativo) + (N)] , ou seja, essa tradio;
contudo, a utilizao do modificador "inconveniente" acaba categorizando e avaliando
a tradio negativamente como algo que no pode acontecer nos processos de seleo
para juiz de direito. A tentativa de atribuir um aspecto negativo prtica de entrevistar

os candidatos ao cargo de magistrado reforada no rtulo seguinte, estabelecido pelo
sintagma nominal "as entrevistas secretas", com a configurao SN = (Det.) + (N) +
(Mod.). O uso do modificador "secreto" (re)categoriza as entrevistas de modo a sugerir
algo ilegal, que acontece sem o conhecimento pblico.
A rotulao um mecanismo coesivo que colabora no s para tornar o texto
uma unidade de sentido, mas tambm responsvel pela direo argumentativa do
texto. Carvalho (2005) enfatiza que sobretudo os rtulos avaliativos permitem
depreender posicionamentos do produtor do texto. De forma que entender o
funcionamento dos rtulos na progresso e organizao textual se torna um objetivo
imprescindvel para entendermos a dinmica sociocognitiva dos textos. Conforme
assinala Carvalho (2005, p. 99, grifo nosso),
A rotulao constitui uma estratgia lingustica que favorece a

compreenso dos textos, permitindo no s direcionar os argumentos
do produtor do texto, explicitando pontos de vista, mas tambm
organizar o discurso.
No corpus escolhido para este trabalho, so analisados os rtulos avaliativos,

partindo-se da hiptese que na produo de um texto e na inteno de construo de
sentido, os rtulos avaliativos prevalecem em comparao aos no avaliativos.
Anlise dos dados
Para uma melhor compreenso do fenmeno da rotulao, na anlise dos dados

sero utilizados critrios tanto quantitativos quanto qualitativos. O corpus deste trabalho
composto por dez textos do domnio discursivo jornalstico. Os textos, publicados no
segundo semestre de 2012 (especificamente nos meses de agosto e setembro), foram
obtidos da verso eletrnica do jornal Folha de S. Paulo, e os gneros textuais
escolhidos para as anlises foram reportagens de sees aleatrias e editoriais. O
critrio de escolha desses textos se deu pelo fato deles terem uma grande uniformidade
gramatical e refletirem o estado atual de uma variedade padro da Lngua Portuguesa
bastante presente no dia a dia dos usurios da lngua. De todos os textos que compem o
corpus, quatro so do gnero reportagem, de natureza informativa e seis do gnero
editorial, de natureza opinativa. Esses diferentes gneros textuais foram escolhidos para
realizarmos uma anlise tambm comparativa, uma vez que o objetivo principal deste

trabalho comprovar a hiptese sobre o maior nmero de ocorrncias de rtulos
avaliativos, em detrimento dos rtulos no avaliativos nos textos. Alm disso, a anlise
dos dados poder nos ajudar na discusso sobre o funcionamento dos rtulos na
dinmica argumentativa do texto.
Apresentaremos a seguir uma tabela com a quantidade de rtulos encontrados
nos textos que compuseram o corpus deste trabalho.
Rtulos Rtulos Total
Ttulo do texto no avaliativos de
avaliativos rtulos
(1) Prejuzo bilionrio das areas faz governo acender 8 1 9
luz amarela - Gnero: reportagem Natureza:
informativo
(2) Mensalo deixa clima de Fla-Flu e mostra tribunal 7 3 10
amadurecido Gnero: reportagem Natureza:
informativo
(3) Irresponsabilidade Federal - Gnero: editorial 3 8 11
Natureza: opinativo
(4) No limite - Gnero: reportagem - Natureza: informativo 9 1 10
(5) O novo e o velho - Gnero reportagem -Natureza 5 3 8
informativo
(6) Concursos transparentes - Gnero: editorial 1 7 8
Natureza: opinativo
(7) Quem vai definir quais so os limites? - Gnero: 3 6 9
editorial- Natureza opinativo
(8) Censura em rede - Gnero: editorial- Natureza 2 6 8
opinativo
(9) O batismo do tatu - Gnero: editorial- Natureza 1 4 5
opinativo
(10) Cdigo Penal: entre baleias e seres humanos - 0 7 7
Gnero: editorial- Natureza opinativo
Total por tipo de rtulo 39 46 85
Tabela 1: Ocorrncia de rtulos.
Os dados apresentados na Tabela 1 apontam que em seis do total de dez textos,

as ocorrncias dos rtulos avaliativos superam as ocorrncias dos rtulos no
avaliativos e tambm se relacionarmos os dois gneros textuais considerando o total
dos textos as expresses avaliativas aparecem em maior quantidade.
Apresentamos a seguir alguns exemplos de rtulos no avaliativos encontrados
no corpus:
Os prejuzos registrados por companhias areas neste ano fizeram

acender a "luz amarela" para o governo federal. O receio refere-se aos
impactos que os resultados negativos possam ter sobre os preos de
passagens e a sade financeira das empresas. A preocupao foi
externada pela ministra-chefe da Casa Civil, Gleisi Hoffmann, a

representantes do setor de turismo durante reunio fechada no Palcio
do Planalto anteontem (Mercado, Folha de S. Paulo. Prejuzo
bilionrio das areas faz governo acender luz amarela29 set. 2012).
Colaborou tambm o fato de a diviso entre ministros pr-

condenaes ou pr- -absolvies generalizadas no ter se
confirmado. Esse desfecho provisrio demonstra que nossas
instituies alcanaram um nvel de maturidade maior do que muitos
desconfiavam (Poder, Folha de S. Paulo. Mensalo deixa clima de
Fla-Flu e mostra tribunal amadurecido. 31 ago. 2012).
Esse grupo de programas, que impulsionou uma escalada das

despesas da Unio, consumiu cerca de R$ 330 bilhes no ano passado,
o equivalente a 7,9% do Produto Interno Bruto. Em 1995, o dispndio
correspondia a 5,3% do PIB (Opinio, Folha de S. Paulo. No limite
20 set. 2012).
Jornalistas profissionais construram ao longo de dcadas um acervo

de conceitos, prticas e princpios que diminui a possibilidade de
ocorrncia de episdios como este. Nas mdias sociais, esta cultura
ainda no existe, e talvez nunca exista, devido infinidade de
emissores (Opinio, Folha de S. Paulo. Quem vai definir quais so os
limites? 29 set. 2012).
A seguir, alguns exemplos de rtulos avaliativos encontrados no corpus:
Nem preciso comprovar que candidatos tenham, de fato, sido

barrados com base no preconceito --moral, religioso, poltico-- dos
examinadores. A simples possibilidade de que isso acontea razo
suficiente para, em nome da transparncia, banir tais entrevistas
secretas como receitou o CNJ. Deve-se saudar que aos poucos,
embora no sem resistncia, o Judicirio esteja abandonando
maneirismos arcaico se abrindo as janelas para arejar a instituio
(Opinio, Folha de S. Paulo. Concursos transparentes 30 set. 2012).
A maior ameaa liberdade de expresso no Brasil, hoje, parte do

Judicirio. Se algum alimentava dvida sobre essa situao
espantosa, a deteno do diretor de um servio de publicao de
vdeos na rede mundial de computadores, por determinao da Justia
Eleitoral de Mato Grosso do Sul, se encarregou de desfaz-la
(Opinio, Folha de S. Paulo. Censura em rede 28 set. 2012).
H diversas penas desproporcionais. De acordo com o novo

dispositivo legal, a vida de um animal vale mais do que a vida
humana. Basta confrontar os crimes contra a pessoa (ou contra a
dignidade sexual) e os crimes contra a fauna para que se percebam
previses equivocadas (Opinio, Folha de S. Paulo. Cdigo Penal:
entre baleias e seres humanos 02 set. 2012).
A flora brasileira no teve o mesmo tratamento especial. Embora

nossas florestas, especialmente a Amaznica, sejam alvo de cobia
internacional e de desmatamento, destruir inteiramente uma floresta
nativa provoca uma reao penal pfia: priso de trs meses a um

ano --a mesma pena para quem danificar a vegetao de logradouro
pblico. Arrancar as ptalas de uma rosa na pracinha ou destruir a
Amaznia se tornam condutas de igual gravidade (Opinio, Folha de
S. Paulo. Cdigo Penal: entre baleias e seres humanos 02 set. 2012).
Para uma melhor visualizao, utilizamos o grfico a seguir para apresentar a

ocorrncia dos rtulos em todos os textos do corpus analisado.
Grfico 1: Ocorrncia de expresses rotuladoras nos textos

analisados - Natureza informativa e opinativa
Rtulos no
avaliativos Rtulos avaliativos
46% 54%
A anlise quantitativa dos dados confirmou a hiptese principal deste trabalho, a

de que os rtulos de cunho avaliativo prevalecem na produo dos textos jornalsticos
analisados. Contudo, nos textos 1, 2, 4 e 5, as expresses rotuladoras no avaliativas
tiveram quantidade maior de ocorrncias, conforme se pode observar no grfico a
seguir.
Grfico 2: Quantidade por tipo de rtulos

10
Quantidade de rtulos
8
6
Rtulos no avaliativos
4
Rtulos avaliativos
2
0
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 11 Textos
Apesar de as expresses rotuladoras de cunho avaliativo terem sido mais usadas,

de forma geral, nos textos analisados, no podemos delimitar com clareza a

predominncia absoluta desse tipo de rtulo nos textos escritos, pois os resultados so
muito prximos, com uma diferena de apenas 8% conforme se v no grfico 1.
Considerando a quantidade de rtulos avaliativos em cada texto, conforme
ilustra o grfico 2, continuamos no impasse instaurado pela aproximao dos resultados,
pois em quatro dos textos analisados, as expresses no avaliativas se sobressaram,
estabelecendo uma diferena de apenas dois textos, com os outros seis textos em que as
expresses avaliativas foram predominantes.
A partir da anlise dos dados, a hiptese geral desse trabalho de que os rtulos
de cunho avaliativo prevalecem na produo do texto se torna frgil, pois o corpus
analisado foi pequeno. A hiptese levantada se confirma para os textos analisados neste
trabalho, de modo que para sabermos se essa afirmao vlida para todos os tipos de
textos, seria necessrio investigar um corpus maior, alm de incluir nas anlises outros
gneros textuais, j que neste trabalho analisamos apenas dois gneros: reportagem e
editorial.
Um aspecto interessante que os dados revelaram e que deve ser destacado o
fato de os textos que apresentam um maior nmero de ocorrncias de expresses
rotuladoras avaliativas so textos opinativos9. Partindo desse dado, podemos afirmar
que em textos opinativos as expresses rotuladoras avaliativas so mais utilizadas do
que as no avaliativas? Essa uma questo que pode ser retomada em futuras
discusses. Vejamos no grfico a seguir a utilizao de rtulos avaliativos nos textos
opinativos.
Grfico 3: Rtulos em textos opinativos - Editorial
Rtulos no avaliativos
22%
Rtulos avaliativos
78%
9
Dentre os vrios tipos de texto opinativos presentes na seo Opinio (editorial, artigo de opinio,
debates e anlise etc.), do jornal Folha de S. Paulo, neste trabalho foram escolhidos e analisados apenas
os editoriais.

O grfico 3 nos mostra que em linhas gerais as expresses que recategorizam
pores do texto rtulos avaliativos em textos de opinio so de longe mais usadas
no corpus analisado. Outro dado que nos fornece uma pista interessante que em todos
os textos opinativos, o nmero de expresses avaliativas superou o nmero de
ocorrncias de expresses no avaliativas, conforme se pode ver na comparao entre os
grficos 4 e 5.
Grfico 4: Expresses avaliativas em textos de opinio Editorial Nmero de rtulos
6 Rtulos no avaliativos
4 Rtulos avaliativos
2
Textos
0
(10) Cdigo Penal: entre
baleias ...
Grfico 5: Expresses avaliativas em textos no opinativos Reportagem
10 Nmero de rtulos
9
8
7
6 Rtulos no avaliativos
5 Rtulos avaliativos
4
3
2
1
0
Prejuzo Mensalo No limite O novo e o Textos
bilionrio ... deixa clima ... velho

A partir da anlise dos dados temos indcios para reafirmar as teorias de
Marcuschi e Koch (2006), no que diz respeito utilizao de expresses rotuladoras nos
textos. Conforme j foi afirmado, os textos no podem ser restringidos a um amontoado
de palavras organizadas em perodos. O processamento do texto depende no apenas de
mecanismos textuais elementos estritamente lingusticos mas tambm de relaes
sociocognitivas. De forma que o texto entendido como o lugar de interao entre os
sujeitos em situaes dialgicas onde os objetos-de-discurso so criados em uma mtua
atividade cognitivo-interativa no processo de criao de sentidos.
Os dados aqui apresentados nos ajudaram na discusso das questes que
envolvem o funcionamento dos textos sob uma viso sociocognitiva. Foi possvel
reafirmar tambm a ideia/tese de Carvalho (2005), de que a rotulao um mecanismo
coesivo mpar na produo de sentido do texto/discurso. Essa afirmao est confirmada
nessa pesquisa, sobretudo com os textos de opinio que compuseram o corpus deste
trabalho.
Concluso
Em razo de os textos serem organizadores sociais por excelncia, o

desenvolvimento de uma teoria que os descreva se torna uma atividade imprescindvel
para uma melhor compreenso do funcionamento da lngua como ferramenta social.
Descrever o funcionamento dos rtulos dentre vrios outros mecanismos de
processamento textual uma atividade instigante e visivelmente necessria, pois alm
de ser um mecanismo importante na construo do sentido, a utilizao dos rtulos
abrange tanto fenmenos lingusticos quanto fenmenos que so afeitos linguagem.
Este trabalho foi iniciado com a hiptese de que nos textos escritos os rtulos
avaliativos so mais utilizados do que os no avaliativos, contudo, aps a anlise
quantitativa dos dados, no conseguimos uma comprovao contundente para essa
hiptese, pois apesar de as expresses rotuladoras avaliativas terem aparecido em maior
nmero nos textos, as expresses no avaliativas tambm foram muito utilizadas, o que
gerou um impasse pela aproximao do nmero de ocorrncias. O resultado obtido
confirma, em parte, nossa hiptese, entretanto, para atingirmos resultados mais seguros,
ser necessrio analisar em trabalhos futuros, tanto um nmero maior de textos quanto
diferentes gneros textuais.

Todavia, no decorrer da anlise dos dados, percebemos que em todos os textos
de opinio os rtulos avaliativos tiveram um maior nmero de ocorrncias, do que os
rtulos no avaliativos, esse dado estabelece outra questo para discusses futuras no
que tange a funo dos rtulos avaliativos em textos de opinio.
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Hoje. Porto Alegre, vol. 47, n. 1, p. 55-64, jan./mar. 2012.
THE LABELING PROCESS IN THE ARGUMENTATIVE

DINAMICS OF TEXT: A SOCIOCOGNITIVE ANALYSES
ABSTRACT
This article analyses a reference mechanism which is developed by labeling. It is founded in a

sociocognitive paradigm which considers that the texts do not depend only on textual
characteristics for its socially and historically execution. This paradigm also considers the
speakers in the reception of a text or discourse in this concept the speakers develop socio
interactional and dialogic activities. In order to better understand the work of labeling its events
have been analyzed in a corpus of ten journalistic texts. Considering the data analysis it was
able to draw a brief discussion about the labeling working and focusing in the evaluating label
in the text organization, text progression and meaning production.
Keywords: reference, sociocognition, textual processing, labeling.
Recebido em 14/01/2017.
Aprovado em 17/03/2017.


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MACHADO LIMA 2017 O Processo de Rotulacao Na Dinamica Textual

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O PROCESSO DE ROTULAO NA DINMICA

ARGUMENTATIVA DO TEXTO: UMA ANLISE

Marco Antnio Rosa Machado1

Este artigo apresenta a anlise de um mecanismo de referenciao que se d pelo uso de

Palavras-chave: referenciao, sociocognio, processamento textual, rotulao.

Os recentes estudos desenvolvidos pela Lingustica Textual brasileira (KOCH,

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Referncia(o) e (re)categorizao no texto

ponto relativamente pacfico para os estudiosos da lngua afirmar que o texto

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[...] o lugar de constituio e de interao de sujeitos sociais, como um

Para entendermos as relaes que o texto estabelece entre as aes lingusticas e

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Neste trabalho temos o objetivo de discutir a importncia dos processos de

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as categorias e os objetos de discurso pelos quais os sujeitos

O processo de referenciao no pode ser restringindo a uma atividade

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Nosso crebro no opera como um sistema fotogrfico do mundo,

Os recursos de referenciao sero melhor compreendidos luz de uma

sistema de estratgias e estruturas mentais partilhadas pelos membros

Ao discutirmos a relao entre cognio e linguagem estamos necessariamente

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Nessa perspectiva, a referenciao entendida como uma atividade cognitivo-

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Sacks prope estudar a categorizao como um problema de deciso

Tendo em mente que a anlise sociocognitiva se interessa basicamente pela

Para discutirmos a respeito do fenmeno da rotulao no podemos deixar

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Visto que o uso de uma descrio definida implica sempre uma

Ao utilizar ambos os recursos encapsulamento e rotulao , o locutor fornece

o encapsulamento anafrico primariamente uma categorizao dos

Conte, (2003[1996]), defende que o encapsulamento um recurso coesivo pelo

O sintagma nominal encapsulador produz um nvel mais alto na

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rtulos tm uma clara funo de mudar o tpico e de lig-lo: eles

Segundo Koch (2008), ocorrer o fenmeno da rotulao sempre que o

O leitor/ouvinte, por sua vez, ao se deparar com o rtulo, deve ser

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Nem preciso comprovar que candidatos tenham, de fato, sido

Neste trecho o uso do pronome demonstrativo isso est apenas encapsulando a

A partir de agora, essa tradio inconveniente ter de ser

Podemos perceber que nesse trecho o sintagma nominal essa tradio

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A rotulao constitui uma estratgia lingustica que favorece a

No corpus escolhido para este trabalho, so analisados os rtulos avaliativos,

Anlise dos dados

Para uma melhor compreenso do fenmeno da rotulao, na anlise dos dados

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Os dados apresentados na Tabela 1 apontam que em seis do total de dez textos,

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Colaborou tambm o fato de a diviso entre ministros pr-

Esse grupo de programas, que impulsionou uma escalada das

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A seguir, alguns exemplos de rtulos avaliativos encontrados no corpus:

Nem preciso comprovar que candidatos tenham, de fato, sido

A maior ameaa liberdade de expresso no Brasil, hoje, parte do

H diversas penas desproporcionais. De acordo com o novo

A flora brasileira no teve o mesmo tratamento especial. Embora

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Para uma melhor visualizao, utilizamos o grfico a seguir para apresentar a

Grfico 1: Ocorrncia de expresses rotuladoras nos textos

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