REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

ECOLOGA
Y MED O AMBIENTE FORMACIN BSICA

SEXTO
SEMESTRE
QUERIDOS JVENES:

Siempre he pensado que la juventud constituye una de las etapas ms importantes en el desarrollo del
ser humano; es la edad donde forjamos el carcter y visualizamos los ms claros anhelos para nuestra
vida adulta. Por eso, desde que so con dirigir los destinos de nuestro estado, me propuse hacer
acciones concretas y contundentes para contribuir al pleno desarrollo de nuestros jvenes sonorenses.

Hoy, al encontrarme en el ejercicio de mis facultades como Gobernadora Constitucional del Estado de
Sonora, he retomado los compromisos que contraje con ustedes, sus padres y en general con las y los
sonorenses cuando les solicit su confianza para gobernar este bello y gran estado. Particularmente
luchar de manera incansable para que Sonora cuente con Escuelas formadoras de jvenes
innovadores, cultos y con vocacin para el deporte. Este esfuerzo lo har principalmente de la mano
de sus padres y sus maestros, pero tambin con la participacin de importantes actores que
contribuirn a su formacin; estoy segura que juntos habremos de lograr que ustedes, quienes
constituyen la razn de todo lo que acometamos, alcancen sus ms acariciados sueos al realizarse
exitosamente en su vida acadmica, profesional, laboral, social y personal.

Este mdulo de apendizaje que pone en sus manos el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora,
constituye slo una muestra del arduo trabajo que realizan nuestros profesores para fortalecer su
estudio; aunado a lo anterior, esta Administracin 2015-2021 habr de caracterizarse por apoyar
con gran ahnco el compromiso pactado con ustedes. Por tanto, mis sueos habrn de traducirse
en acciones puntuales que vigoricen su desarrollo humano, cientfico, fsico y emocional, adems
de incidir en el manejo exitoso del idioma ingls y de las nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin.

Reciban mi afecto y felicitacin; han escogido el mejor sendero para que Sonora sea ms prspero:
la educacin.

LIC. CLAUDIA ARTEMIZA PAVLOVICH ARELLANO

GOBERNADORA CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE SONORA
 ECOLOGA
Y MEDIO AMBIENTE
FORMACIN BSICA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Mtro. Vctor Mario Gamio Casillas

Director Acadmico
Mtro. Martn Antonio Ypiz Robles

Director de Administracin y Finanzas

Ing. David Suilo Orozco

Director de Planeacin
Mtro. Vctor Manuel Flores Valenzuela

ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

Mdulo de Aprendizaje.
Copyright 2015 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Todos los derechos reservados.
Primera edicin 2015. Impreso en Mxico.

DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Innovacin y Desarrollo de la Prctica Docente.
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur.
Hermosillo, Sonora, Mxico. C.P. 83280

COMISIN ELABORADORA

Elaboracin:
Jess Francisco Esquer Lizo
Gina Mara de los ngeles Romero Rivera
Hilda Ruz Graciano

Correccin de Estilo:
Francisca Beatriz Badillo Araiza
Jess Gonzalo Mora Leyva

Diseo y Edicin:
Yolanda Yajaira Carrasco Mendoza

Diseo de portada:
Mara Jess Jimnez Duarte

Foto de portada:
Cortesa del Plantel Caborca

Banco de imgenes:
Shutterstock

Coordinacin Tcnica:
Rubisela Morales Gispert

Supervisin Acadmica:
Vanesa Guadalupe Angulo Bentez

Coordinacin General:
Mtra. Laura Isabel Quiroz Colossio

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2015.

Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico.
La edicin consta de 10,000 ejemplares.
 COMPONENTE: CAMPO DE CONOCIMIENTO:
FORMACIN BSICA CIENCIAS
EXPERIMENTALES

HORAS SEMANALES: CRDITOS:

03 06

DATOS DEL ALUMNO

Nombre:
Plantel:
Grupo: Turno: Telfono:
E-mail:
Domicilio:

PRELIMINARES 3
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el
uso que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para
un mismo propsito en un determinado contexto.

El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura de Ecologa y Medio Ambiente, es una herramienta

de suma importancia, que propiciar tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora,
las caractersticas mencionadas se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media
Superior que actualmente se est implementando a nivel nacional.

El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la
intencin de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan
los escenarios local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de
aprendizaje y secuencias didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en
tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar
y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos adquiridos a travs de tu
formacin, mismos que te ayudarn a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde
realizars actividades que introducen nuevos conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en
situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo.

Posteriormente, se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los
saberes que aplicaste en las actividades de inicio y desarrollo.

En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y el propsito de las mismas, stas se desarrollan de forma
individual, grupal o en equipos. Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material
bibliogrfico, videos, investigacin de campo, etc.

La retroalimentacin de tu aprendizaje es sumamente importante por eso te invitamos a participar

activamente, de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este momento, el
docente podr tener una visin general del logro de los aprendizajes del grupo.

Recuerda adems, que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, el cual permite
recabar evidencias a travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual,
procedimental y actitudinal con el propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es
necesario realizar la autoevaluacin, ya que este ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus
posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.

As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con
la finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo
las actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.

Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su
preparacin profesional. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud
en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs
de la problematizacin y contextualizacin de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

4 PRELIMINARES
 EVALUACIN DIAGNSTICA
Representa la Evaluacin Diagnstica, la cual te
permitir estar consciente de tus conocimientos acerca
del tema a abordar.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
En esta seccin realizars la Actividad Integradora,
la cual ser tu proyecto durante todo el semestre,
pondrs en prctica tus conocimientos y fortalecers tu
aprendizaje.
ACTIVIDAD 1
SD1-B1
Con este grfico identificars las Actividades dentro
del texto, con las cuales optimizars los conocimientos
aprendidos. Debajo del cono sabrs la secuencia y
bloque al que pertenece y arriba si es individual, en
equipo o grupal.
conos para indicar si una actividad es:
Individual En Equipo Grupal
EVALUACIN DE ACTIVIDADES
En este apartado encontrars la Evaluacin de
Actividades, donde tu profesor calificar tu desempeo.
AUTOEVALUACIN
cono de Autoevaluacin en este espacio tendrs que
evaluarte a ti mismo honestamente y te dars cuenta
de los conocimientos adquiridos, as como de las reas
que necesitas mejorar.
COEVALUACIN
cono de Coevaluacin, donde debers evaluar a tu
compaero y l te evaluar a ti.
EVALUACIN DE LA ACT. INT.
Con este cono se muestra la Evaluacin de tu proyecto,
donde se valorar tu desempeo.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
El Portafolio de Evidencias lo encontrars al finalizar
cada bloque. Aqu se especifica qu actividades debes
incluir y entregar a tu profesor para que te evale.
REACTIVOS DE CIERRE
En este espacio encontrars los Reactivos de Cierre, con
los cuales reforzars los conocimientos que adquiriste
durante el bloque y desarrollars tus habilidades.
GLOSARIO
Con esta ilustracin localizaremos el Glosario, ya sea
dentro del texto o al final del libro. Ser tu ayuda para
conocer nuevos conceptos y comprender mejor las
lecturas.
FUENTES DE INFORMACIN
til para tener referencias acerca del contenido de tus libros,
adems que podrs utilizar las Fuentes para tener ms
herramientas que contribuyan a mejorar tu desempeo
acadmico.
NOTA ENFTICA
En Notas Enfticas podrs encontrar contenido
importante que complementar tu aprendizaje.
PRELIMINARES 5
 Presentacin del libro ....................................................................................................................... 4
Glosario Icnico ................................................................................................................................ 5
Competencias Genricas ................................................................................................................... 8
Competencias Disciplinares Bsicas ................................................................................................... 9
Mapa de Contenido .......................................................................................................................... 10

Aplicas los niveles bsicos de la Ecologa en su contexto .......................................... 11

Secuencia didctica 1. Ecologa y educacin ambiental ...................................................................... 14

BLOQUE 1

1.1.1 Origen de la Ecologa como ciencia .................................................................................................. 15

1.1.2 La ecologa como ciencia integradora e interdisciplinaria ................................................................ 16
1.1.3 Niveles de complejidad ..................................................................................................................... 18
1.1.4 Formas de estudio de la Ecologa ..................................................................................................... 21

Secuencia didctica 2. Estructura del ambiente .................................................................................. 28

1.2.1 Factores Ambientales .......................................................................................................................
1.2.2 Poblacin .......................................................................................................................................... 38
1.2.3 Comunidad ....................................................................................................................................... 43
1.2.4 Interacciones entre los organismos .................................................................................................. 50

Comprendes la dinmica de los ecosistemas que integran la bisfera ....................... 71

Secuencia didctica 1. Diversidad de ecosistemas y reas protegidas ................................................. 74

2.1.1 Los ecosistemas ................................................................................................................................ 75
2.1.2 Biomas y zonas geogrficas .............................................................................................................. 78
BLOQUE 2

2.1.3 Los ecosistemas en Mxico ............................................................................................................... 78

2.1.4 reas naturales protegidas ............................................................................................................... 79
2.1.5 Los servicios ambientales ................................................................................................................. 81

Secuencia didctica 2. Flujo de materia y energa (el combustible que sustenta la vida) ..................... 83
2.2.1 Cadenas y redes trficas (La pirmide de energa) ........................................................................... 84
2.2.2 La bisfera y sus componentes (Teora Gaia) .................................................................................... 86

Secuencia didctica 3. Los ciclos biogeoqumicos ............................................................................... 92

2.3.1 Ciclo de los minerales ....................................................................................................................... 92
2.3.2 Ciclo del carbono .............................................................................................................................. 93
2.3.3 Ciclos del nitrgeno, fsforo, oxgeno, azufre ................................................................................... 97
2.3.4 Ciclo del agua .................................................................................................................................... 99

6 PRELIMINARES