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Processos de
Aprendizagem
Processos
de Aprendizagem
Andra Csar Pedrosa da Silva
Processos de
Aprendizagem
Natal/RN
2014
presidente
PROF. PAULO DE PAULA
diretor geral
PROF. EDUARDO BENEVIDES
diretora acadmica
PROFA. LEIDEANA BACURAU
FICHA TCNICA
projeto grfico
ADAUTO HARLEY SILVA
diagramao
MAURIFRAN GALVO
ilustrao
RAFAEL EUFRSIO DE OLIVEIRA
ISBN 978-85-68100-16-5
Inclui referncias
O material didtico do Sistema de Aprendizado itb prope ao aluno uma linguagem objetiva, sim-
ples e interativa. Deseja conversar diretamente, dialogar e interagir, garantir o suporte para o es-
tudante percorrer os passos necessrios a sua aprendizagem. Os cones so disponibilizados como
ferramentas de apoio que direcionam o foco, identificando o tipo de atividade ou material de estudo.
Observe-os na descrio a seguir:
Curiosidade Texto para alm da aula, explorando um assunto abordado. So pitadas de conheci-
mento a mais que o professor pode proporcionar ao aluno.
Importante Destaque dado a uma parte do contedo ou a um conceito estudado, que seja consi-
derado muito relevante.
Querendo mais Indicao de uma leitura fora do material de estudo. Vem ao final da competncia,
antes do resumo.
Vocabulrio Texto explicativo, normalmente curto, sobre novos termos que so apresentados no
decorrer do estudo.
Voc conhece? Foto e biografia de uma personalidade conhecida pelas suas obras relacionadas
ao objeto de estudo.
Atividade Resumo do contedo praticado na competncia em forma de exerccio. Pode ser apre-
sentado ao final ou ao longo do texto.
Mdias Contm material de estudo auxiliar e sugestes de filmes, entrevistas, artigos, podcast e
outros, podendo ser de diversas mdias: vdeo, udio, texto, nuvem.
Dilogos Convite para discusso de assunto pelo chat do ambiente virtual ou redes sociais.
Sumrio
Apresentao institucional 09
Palavra do professor autor 11
Apresentao das competncias 13
Competncia 01
Contextualizar a importncia da educao profisisonal 17
A educao e o aprendizado 17
Diferentes formas de aprender 19
As fases da EaD 25
Definies da EaD 28
Elementos caractersticos da EaD 29
Resumo 31
Autoavaliao 31
Competncia 02
Aplicar ferramentas de aprendizagem multimeios 35
Como aprendemos 35
Atitudes para um bom aprendizado 38
Resumo 39
Autoavaliao 40
Referncias 42
Conhea o autor 44
Apresentao institucional
Processos de Aprendizagem
O Instituto Tecnolgico Brasileiro (itb) foi construdo a partir do sonho de educadores e
empreendedores reconhecidos no cenrio educacional pelas suas contribuies no desen-
volvimento econmico e social dos Estados em que atuaram, em prol de uma educao de
qualidade nos nveis bsico e superior, nas modalidades presencial e a distncia.
Esta experincia volta-se para a educao profissional, sensvel ao cenrio de desen-
volvimento econmico nacional, que necessita de pessoas devidamente qualificadas para 9
ocuparem vagas de trabalho e garantirem suporte ao contnuo crescimento do setor pro-
dutivo da nao.
O Sistema itb de Aprendizado Profissional privilegia o desenvolvimento do estudante a
partir de competncias profissionais requeridas pelo mundo do trabalho. Est direcionado
a voc, interessado na construo de uma formao tcnica que lhe proporcione rapida-
mente concorrer aos crescentes postos de trabalho.
No Sistema itb de Aprendizado Profissional o estudante encontra uma linguagem clara
e objetiva, presente no livro didtico, nos slides de aula, no Ambiente Virtual de Aprendiza-
gem e nas videoaulas. Neste material didtico, um verdadeiro dilogo estimula a leitura, o
projeto grfico permite um estudo com leveza e a iconografia utilizada lembra as modernas
comunicaes das redes sociais, to acessadas nos dias atuais.
O itb pretende estar com voc neste novo percurso de qualificao profissional, con-
tribuindo decisivamente para a ampliao de sua empregabilidade. Por fim, navegue no
Sistema itb: um estudo prazeroso, prtico, interativo e eficiente o conduzir a um posicio-
namento profissional diferenciado, permitindo-lhe uma atuao cidad que contribua para
o seu desenvolvimento pessoal e do seu pas.
Palavra do professor autor
Processos de Aprendizagem
Ol!
muito bom ter voc conosco neste grande desafio que aprender a aprender!
Desafio esse que nos tornar aptos a tomar as rdeas de nosso progresso intelectual
e profissional.
Iremos juntos, nos apropriar dos conhecimentos necessrios que, aplicados de maneira
hbil e objetiva, tornaro a sua rotina de estudos eficiente e eficaz! 11
Mas no queremos apenas repassar conhecimentos de uma forma mecnica e distan-
te. No! Conhecer, como o mestre Paulo Freire j falou, no o ato atravs do qual um
sujeito, transformado em objeto recebe, dcil e passivamente, os contedos que outro lhe
d ou impe. O conhecimento, pelo contrrio, exige uma presena curiosa do sujeito em
face do mundo. (FREIRE, 2010, p. 16).
No o acolhimento passivo dos contedos que nos so repassados que ir assegurar
a apropriao do conhecimento que estamos buscando.
A busca consciente j comeou: por isso voc est aqui!
O passo seguinte a tomada de ao, para a transformao da realidade na qual esta-
mos inseridos; e essa tomada de ao est intrinsecamente relacionada a construo das
competncias necessrias para esse fim.
Competncias essas que vamos juntos construir, para termos xito no nosso processo
de aprendizado, utilizando qualquer modalidade de ensino e tecnologia.
E a construo de competncias a alma do Sistema de Aprendizagem Profissional
itb: Aprender para Fazer, e dentro desse enfoque, toda teoria precisa estar relacionada
prtica, para que sejamos capazes de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (sa-
beres, capacidades, informaes etc.) para solucionar uma srie de situaes, segundo
afirma o grande terico da Aprendizagem por Competncias, o suo Philippe Perrenoud.
Norteados por esses princpios, construmos o nosso livro de Processos de Aprendiza-
gem, e desejamos que seja muito til na construo das competncias necessrias para o
seu sucesso profissional!
Vamos l?
Apresentao das competncias
Processos de Aprendizagem
Nosso livro de Processos de Aprendizagem tem o objetivo de tornar voc capaz de
aprender a aprender, atravs do conhecimento bsico de como funcionam os processos
de aprendizagem e quais ferramentas podemos usar para melhorarmos nossos resultados
na conduo de nossos estudos.
Sabemos que podemos aprender de inmeras formas, dentro e fora da instituio de
ensino, no verdade? 13
Com o advento da informtica e os constantes avanos tecnolgicos, temos o mun-
do inteiro ao alcance de nossas mos; pois podemos acessar qualquer tipo de infor-
mao com poucos cliques... Os muros que impediam o acesso informao e ao
conhecimento ruram.
A escola moderna precisou se ajustar aos novos tempos, derrubando tambm seus
muros e ampliando os limites e fronteiras do aprendizado.
Atualmente voc pode estudar presencialmente ou a distncia, com a flexibilidade de
poder administrar o ritmo das atividades, de forma a conciliar com o tempo e a forma que
seja mais produtiva para voc.
Isso no maravilhoso?!
Mas comumente acontece, em nossas vidas, de termos excelentes oportunidades em
nossas mos e no sabermos o que fazer com ela, no mesmo?
Pois ...
Vamos juntos desenvolver duas competncias, que tornaro voc apto a tirar o mximo
proveito de todo esse cardpio de ferramentas de aprendizagem que estaro ao seu dispor.
Nossa primeira competncia ir contextualizar a importncia da Educao Profissional
nos dias de hoje, e as duas modalidades de aprendizagem que oportunizam esse proces-
so: a Educao Presencial e a Educao a Distncia. Voc ficar surpreso em descobrir que
a escolha da modalidade uma varivel determinante para a sua formao profissional.
Aplicar as principais ferramentas de aprendizagem multimeios ser a nossa segun-
da competncia. Utilizar da melhor forma possvel as tecnologias disponveis, e admi-
nistrar nosso tempo de estudos sero os contedos que abordaremos para desenvol-
ver essa competncia.
Construdas essas duas competncias, seu aprendizado ser um sucesso e, com certe-
za, ter destaque profissional em qualquer rea que escolha.
Vamos comear nossas descobertas?
Competncia
01
Contextualizar a importncia
da educao profisisonal
Contextualizar a importncia
da educao profisisonal
Processos de Aprendizagem
grande desafio nas prximas dcadas: socializar o acesso qualificao profissional em
todas as regies de nosso pas, que tem dimenses continentais.
Isso me fez lembrar de um sobrinho querido que mora em uma cidade de interior. Ele
concluiu o ensino mdio e deseja conquistar uma vaga no mercado de trabalho, jovem,
inteligente, e j andou pesquisando sobre as empresas da regio que esto contratando
profissionais na rea que ir trabalhar. J est matriculado em uma instituio de educa-
o profissional, devidamente reconhecida e autorizada pela Secretaria de Educao de 17
seu estado e muito satisfeito com sua escolha, mas os primeiros problemas j esto sendo
notados pelo meu sobrinho, que me relata a dificuldade em ter um bom rendimento com
os estudos, afinal, um pouco diferente do ensino regular.
Bem, a fase de adaptao tem seus obstculos, que sero facilmente vencidos quando
ele assumir o controle de seu processo de aprendizagem.
A educao e o aprendizado
Para comear, muito importante termos em mente que a Educao transcende o
ensino formal.
Importante
O grande objetivo da educao preparar o ser humano para o convvio
saudvel e construtivo em sociedade.
A atual LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, estabelece em seu Ttulo
Processos de Aprendizagem
1, Art. 1:
18
Internet
Acesse o link: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>, e conhe-
a o texto da LDB, na ntegra.
Processos de Aprendizagem
aprendizagem.
Conhecer para Fazer norteia todo o processo de construo das competncias, ne-
cessrias para que voc tenha sucesso profissional.
civilizao.
Curiosidade
Voc sabia? Escrita ou grafia consiste na utilizao de sinais (smbolos) para
Voc conhece?
Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg, ou simplesmente Johan-
nes Gutenberg (Mogncia, c. 1398 - 3 de Fevereiro de 1468) foi um inven-
tor e grfico alemo. Com sua inveno do tipo mecnico mvel para im-
presso comeou a Revoluo da Imprensa e amplamente considerado
o evento mais importante do perodo moderno.
Processos de Aprendizagem
21
Entra em cena o livro, para cumprir um papel especial, que passou a ser produzi-
do em uma escala maior, obtendo um maior alcance e aumentando a quantidade de
admiradores!
E voc, caro aluno, gosta de ler?
Espero que sim, pois o livro nos abre portas para nosso progresso pessoal e profis-
sional!
Vamos conhec-las?
A histria da escola bem mais antiga, pois em registros histricos existem evidn-
cias de que o ensino fundamental, voltado para o letramento e conhecimentos gerais,
data da antiguidade clssica, nas civilizaes grega, romana, indiana e chinesa.
Mas nessa poca a segregao social era ainda mais severa do que atualmente, e
s tinha acesso ao ensino formal, as classes abastadas da sociedade: nobres, religio-
sos e militares.
Processos de Aprendizagem
Com o avano da tecnologia, cada dia que passa mais recursos so integrados a edu-
cao presencial para torn-la ainda mais eficaz:
Adoo de parte da carga horria a distncia (isso mesmo! Mais adiante conhecere- 23
mos melhor essa outra modalidade);
Lousas digitais;
Metodologias que estimulam cada vez mais a reflexo crtica do discente, a aprendi-
zagem colaborativa e a formao de cidados responsveis e comprometidos com o bem Discente: aluno (a).
A primeira dvida que invade a mente de um estudante que opta pela primeira vez por
um curso a distncia a seguinte:
Ser que vou conseguir aprender e ser capaz de aplicar na prtica esses co-
nhecimentos?
Processos de Aprendizagem
Com a evoluo tecnolgica, o meio impresso ganhou novos aliados, que contriburam
ainda mais com os processos de aprendizagem.
Atividade 02
Faa uma pesquisa sobre o desenvolvimento histrico da EaD. Na antigui-
dade a Educao a Distncia era utilizada? Compartilhe suas descobertas
em nosso frum de dvida e discusses.
Pois ! Acredito que voc descobriu que a Educao a Distncia esteve em todas as
pocas, se entendermos que a necessidade de vencer o espao fsico e o tempo sempre
acompanhou o ser humano.
Na antiguidade temos Plato, que viveu em Atenas entre 428 a 347 aC, e escreveu
uma srie de cartas para transmitir suas teorias filosficas, seguido por outra grande per-
sonalidade do mundo antigo: Paulo de Tarso, que atravs de suas epstolas, propagou os
ensinamentos do cristianismo aos no israelitas, conhecidos como o povo gentio. Epstolas: cartas.
Processos de Aprendizagem
25
Figura 1 - Plato
Fonte: Oliveira (2014).
As fases da EaD
O oceano da EaD tem muito o que ser explorado!
Vamos agora conhecer um pouco das fases que essa metodologia de ensino j pas-
sou, nos tempos modernos!
1 gerao: textual (at 1960)
Toda pessoa da regio, desejosa de aprender esta arte, pode receber em sua casa
vrias lies semanalmente e ser perfeitamente instruda, como as pessoas que
vivem em Boston. (PHILLIPS, 1728 apud SARAIVA, 1996, p. 18).
26 Esse anncio foi publicado na Gazeta de Boston, no dia 20 de maro de 1728, pelo
professor de taquigrafia Cauleb Phillips.
Curiosidade
O primeiro Instituto brasileiro a oferecer sistematicamente cursos profissiona-
lizantes a distncia, por correspondncia, foi o Instituto Rdio-Tcnico Moni-
tor, em 1939.
2 gerao: analgica (dcadas de 60 a 80)
Nesta fase temos a incluso dos recursos tecnolgicos audiovisuais, com destaque
para a TV, que chegou ao Brasil em 18 de setembro de 1950.
Processos de Aprendizagem
Fonte: Oliveira (2014).
27
Curiosidade
O grande marco no Brasil dessa fase foi o Telecurso 2 Grau, em 1978.
28
A separao est relacionada ao tempo e ao espao, que na maioria das vezes, no so
sncronos.
Sncrono: que se
realiza ou se faz ao
As tecnologias atuam como canal para a transmisso dos contedos, e atualmente,
mesmo tempo. tambm para oportunizar a interao e a construo colaborativa do conhecimento.
Importante
Na Educao a Distncia, o aluno estuda onde e quando tiver disponi-
bilidade.
Segundo a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB), a Educao a Distncia
a forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem, com a mediao de recursos did-
ticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informao,
utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunica-
o. (BRASIL, 1996, no paginado).
Agora vamos conversar um pouco sobre os principais elementos que compem a Edu-
cao a Distncia.
Processos de Aprendizagem
Autonomia: Grego
No processo de aprendizagem da EaD, o estudante define de que forma utilizar os recur-
antigo:
sos didticos disponveis no seu processo de aprendizagem, tendo liberdade tambm autonomia de
autono-
para acessar inmeras outras fontes de conhecimento.
mos de - auto-
"de s mesmo" +
Recursos Didticos/Tecnolgicos:
nomos, "lei",
quando combina-
Com o avano das Tecnologias da Informao e Comunicao, representadas pelas te-
dos so entendidos
lecomunicaes e redes de computadores, os recursos didticos utilizados na EaD so como "aquele que
Curiosidade
Wikis so uma ferramenta de colaborao simples e flexvel. A Wikipedia o
maior Wiki conhecido. Desde agosto de 2007, na edio em ingls, cerca de
2.000.000 de artigos foram produzidos por voluntrios de todo o mundo. Um
artigo novo iniciado por algum interessado no assunto e, a partir da, outras
pessoas passam a contribuir para melhorar o contedo) para trabalho em
grupo, frum, chat e outros. Disponvel em: <http://www.moodle.fmb.unesp.
br/mod/wiki/view.php?id=6668>. Acesso em: 15 jul. 2014.
Mediao e Tutoria:
Alm dos recursos didticos, a mediao se d tambm atravs da tutoria, que neu-
traliza a distncia fsica e temporal, atravs do suporte sistemtico ao processo de au-
toaprendizagens, executado por profissionais qualificados e capacitados para acom-
panhar o aluno.
Diante disso, sempre que voc tiver uma dvida ou precise de algum esclarecimento ou
orientao, acione a tutoria de seu curso!
Importante
Dilogo
Acesse o frum do AVA e apresente suas consideraes sobre a Educa-
o a Distncia. Quais suas expectativas? Esperamos voc!
30 Bem, agora que conhecemos um pouco da EaD no cenrio histrico e atual, comea-
mos a consolidar em nossas mentes os inmeros benefcios que essa modalidade nos
proporciona, no verdade?
Sem perda alguma de qualidade, estudar a distncia significa estar cada vez mais perto
do conhecimento e dos melhores professores, onde quer que eles estejam; e com todo o
suporte necessrio durante o processo de aprendizagem.
O estudante que opta pela EaD tem um perfil maduro. Sabe o que quer e est disposto
a dedicar-se com tempo e disciplina para alcanar os seus objetivos.
Importante
Mdias
Abaixo listamos links de stios teis para que voc aprofunde os conhe-
cimentos dos assuntos que acabamos de estudar.
Disponvel em: <http://www.brasil.gov.br/economia-e-emprego/2014/02/
brasileiros-apostam-na-educacao-profissional-para-abrir-portas-ao-mun-
do-do-trabalho>.
Processos de Aprendizagem
Disponvel em: <http://exame.abril.com.br/rede-de-blogs/mochileiro-
-corporativo/2011/05/16/aprendendo-a-aprender-a-persistencia-su-
pera-o-talento/>.
Resumo 31
Voc agora j capaz de contextualizar a importncia da Educao Profissional nos dias
de hoje e as duas modalidades de ensino que a oportuniza. Estudamos que a educao
acontece tambm fora da escola e a aprendizagem est intimamente relacionada ao saber
fazer. Vimos que as modalidades de educao existentes so a Educao Presencial e a
Educao a Distncia, ambas legalmente reconhecidas pela LDB e com a diferena bsica
relacionada a presena fsica do aluno na instituio. Percebemos a grande contribuio
que os recursos tecnolgicos oferecem para as duas modalidades, em especial para a EaD,
que se utiliza de recursos miditicos para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra
de maneira eficiente e eficaz. Na nossa prxima competncia iremos aplicar as principais
ferramentas de aprendizagem multimeios. At l!
Autoavaliao
1. So exemplos de grandes vultos da humanidade que transmitiram, na antiguidade,
seus conhecimentos atravs de cartas:
a) Newton e Galileu;
b) Plato e Paulo de Tarso;
d) Darwin e Einstein.
a) Aprender sozinho;
a) Frum;
b) Chat;
c) Tutoria;
Simples assim!
Mas no significa que seja fcil, afinal, temos vrios hbitos que costumam atrapalhar
nossos estudos, alm do fato que a grande maioria de ns no foi educada em uma cultura
de disciplina para conquistar nossos objetivos.
Isso acredito que voc j tenha: Ser bem sucedido profissionalmente, correto?
Processos de Aprendizagem
Mas para alcanar esse objetivo, necessrio construir as competncias necessrias
para a profisso que voc escolheu. E s ser possvel atravs do estudo.
Mas no se preocupe, pois ser muito agradvel aprender atravs do Sistema itb.
Bem, vamos conhecer as ferramentas que iro nos auxiliar nessa caminhada, mas an-
tes, vamos conhecer de que forma fixamos melhor os contedos estudados.
Vamos em frente? 35
Como aprendemos
O educador Edgar Dale, educador e pesquisador estadunidense, desenhou em 1954
um esquema que representa graficamente o percentual do que nos lembramos depois de
2 semanas. Chamada de Pirmide do Aprendizado ou Cone da Experincia foi inserido no
seu estudo sobre Mtodos Audiovisuais para o Ensino.
Vamos analisar a relao feita por Edgar Dale entre os recursos mobilizados no proces-
so de aprendizagem e o qu conseguimos, efetivamente, absorver e recordar:
Processos de Aprendizagem
Atividade 01
Quais os multimeios mais usados atualmente? Compartilhe no frum
sua resposta.
Processos de Aprendizagem
Fonte: Oliveira (2014).
37
o fio condutor de todo nosso processo de ensino/aprendizagem.
Vamos?
tempo convencional para estudar, no deve significar que voc no administre o tempo
disponvel para seu curso;
Faa uma refeio leve e vista uma roupa confortvel: o bem estar fsico contribui para
uma boa disposio para os estudos;
Cuide de sua postura: A posio sentada muito nociva para o nosso corpo. impor-
tante que estejamos em uma cadeira confortvel, com a coluna apoiada, braos e per-
38
nas em ngulos de 90, linha dos olhos no mesmo nvel do topo do monitor, punhos e
braos alinhados com o teclado e mouse;
Mantenha uma memria de anotaes, que pode ser em meio fsico ( o velho e bom ca-
Processos de Aprendizagem
derno) ou em meio eletrnico ( o nosso caderno virtual). O ltimo ocupa pouco espao,
voc leva para onde for e ainda ajuda na preservao dos recursos naturais.
Consulte e estude todo o material didtico disponvel (livros, textos de apoio, stios da
web indicados, vdeos, filmes, msicas, jogos...)
39
Atividade 02
Por que o caderno virtual ajuda na preservao dos recursos naturais?
Resumo
Nesta competncia conhecemos a Pirmide da Aprendizagem e conclumos que o pro-
cesso de aprendizagem obtm melhores resultados quando, estimula vrios sentidos e
a interao e realizao de atividades. Vimos tambm quais recursos multimeios esto
disponveis no AVA, e quais as principais caractersticas de cada um deles. Por fim, tivemos
acesso a dicas, prtica de atitudes teis para nos auxiliar nos estudos. Foi muito bom ter
voc conosco e desejamos bons estudos!
Autoavaliao
1. Atitudes que ajudam a aprendizagem a distncia:
b) Acessar apenas uma vez por semana o frum, estudar quando tiver tempo e avisar para
os familiares no atrapalharem;
c) Ficar atento postura adequada, fazer uma refeio leve, acessar sempre o frum e o
chat e no guardar dvidas;
a) Chat;
b) Frum;
c) Webnrios;
a) Chat;
b) Frum;
c) Webnrios;
a) Ouvimos;
b) Vemos;
a) 10%;
b) 90%;
c) 50%;
d) 25%.
Processos de Aprendizagem
41
Referncias
BRASIL. Ministrio de Educao e Cultura. LDB - Lei n 9394/96, de 20 de dezembro de
1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educao Nacional. Braslia: MEC, 1996.
DALE, Edgar. Audiovisual methods in teaching. 3rd edition. New York: The Dryden Press;
Holt, Rinehart and Winston. 1969. 1 figura, color.
FREIRE, Paulo. Extenso ou Comunicao? 14 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.
MAIA, Carmem; MATTAR, Joo. ABC da EaD. So Paulo. Pearson Prentice Hall, 2007.
Processos de Aprendizagem
OLIVEIRA, Rafael Eufrsio de. Banco de imagens e ilustraes itb. Natal: ITB, 2014. Somente il.
PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competncias para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SARAIVA, Terezinha. Educao a distncia no Brasil: lies da histria. Em Aberto, Braslia, DF, ano
16, n. 70, p. 17-27, abr./jun. 1996. Disponvel em: <http://www.tonao.com.br/escola/CURSO>.
42
THE Potter. Direo de Josh Burton. Estados Unidos: Savannah College Of Art And Desing,
2005. (8 min.), son., color. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI>. Acesso em: 16 jul. 2014.
Processos de Aprendizagem
Licenciada em Administrao e Comrcio, com nfase para Educao Profissional
(UFPE, 2003), Especializao em Educao a Distncia e experincia profissional no en-
sino a distncia e na educao profissional. Atuao em docncia e coordenao de Cur-
sos Tcnicos a Distncia, via satlite e online. Integrante de Equipe multidisciplinar para
concepo, implementao e manuteno de Design Instrucional para Material Didtico
43
em EaD. Coordenao e capacitao em Design Instrucional. Atuao como Tcnica em
Segurana do Trabalho Snior, especialista em Ergonomia, instrutora em treinamentos
e consultora em SST. Apaixonada pela rea de educao profissional, sente-se feliz por
contribuir com a construo de uma sociedade onde todos tenham acesso a uma edu-
cao de qualidade.