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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido
Correos electrnicos
Nombre de la escuela/colegio
Direccin de la escuela/colegio
Comuna, ciudad.
Telfono de la escuela/colegio
PLAN DE UNIDAD
Ttulo del Plan de Unidad
Pregunta esencial
Preguntas de la Unidad
Resumen de Unidad
Jenny Patricia Retamal Castro
jennyret@hotmail.com
Federico Acevedo Salazar
Calle Diagonal Remy, 1601
Cerro Navia, RM
26436050
Nmeros y lgebra
Qu son las fracciones?
Para qu sirven las fracciones?
Qu significa medio metro?
Es ms o menos que un metro?
Qu representa un metro y medio?
En qu consiste una fraccin?
Cules son los componentes de una fraccin?
Cmo se leen y escriben las fracciones?
Cmo se clasifican las fracciones?
Qu son las fracciones equivalentes?
Cmo podemos encontrar fracciones equivalentes?
Cmo ordenar y comparar fracciones?
En esta unidad se contina el estudio de las fracciones y la
interpretacin de la informacin presentada con estos
nmeros. Se trabaja su representacin en la recta numrica,
la relacin de orden entre dos fracciones o entre una
fraccin y un nmero natural. Adems, se tratan diversos
procedimientos para efectuar adiciones y sustracciones de
fracciones de igual y distinto denominador. Se espera que
los alumnos y alumnas sean capaces de resolver situaciones
que impliquen comprender y entregar informacin utilizando
las fracciones. Para lograrlo se proponen variadas
situaciones cuyo nfasis radica en la comprensin de la
informacin entregada con fracciones, el razonamiento y la
resolucin de problemas.
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Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
Lenguaje y Historia y Ciencias Ciencia Naturales
Comunicacin Sociales
Educacin Ingls Comprensin del Medio
Matemtica Social
Artes Visuales Educacin Comprensin del Medio
Tecnolgica Natural
Artes Musicales Otros

NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)

NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Tcnico Profesional
NB 6 Humanista Cientfico
Otro Otro
Aprendizajes esperados

Demostrar y comprender las fracciones, utilizando representaciones concretas y pictricas para:

escribir grupos de fracciones equivalentes
comparar fracciones con igual y distinto denominador
Describir y representar decimales (dcimos, centsimos y milsimos) en forma concreta, pictrica y
simblica
Relacionar decimales con fracciones (hasta centsimas)
Usar estrategias para representar y ordenar fracciones y decimales positivos en la recta numrica
Utilizar procedimientos escritos para efectuar adiciones y sustracciones con fracciones.

Contenidos curriculares

Fracciones positivas y decimales positivos

Lectura y escritura de fracciones positivas
Interpretacin de informacin expresada con estos nmeros y comunicacin en forma oral y
escrita haciendo uso de ellos, en diversos contextos.
Representacin de nmeros naturales, fracciones en la recta numrica y establecimiento de
relaciones de orden entre ellos y transformacin de fracciones.
Clculo mental y escrito de adiciones y sustracciones de fracciones positivas usando la
amplificacin o simplificacin.
Resolucin de problemas referidos a contextos diversos y significativos haciendo uso de las
operaciones de adicin y sustraccin de fracciones, enfatizando en habilidades relacionadas
con la bsqueda de informacin necesaria para su solucin, la planificacin y
puesta en prctica de estrategias de solucin y la interpretacin y evaluacin de los
resultados obtenidos con relacin al contexto.

Actividades
Clase 1:

Inicio: se pregunta a los alumnos que entienden por fracciones o qu idea tienen de ellas. Lluvia de
ideas.

Desarrollo: los alumnos ven Diaporama introduccin a las fracciones, y toman apuntes., escriben
en el cuaderno trminos para realizar un glosario.

Cierre: los alumnos reflexionan realizan y conclusiones sobre la relacin de fraccin y divisin.
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Clase 2:

Inicio: se pregunta a los alumnos que entendieron por fracciones la clase anterior. Lluvia de ideas.

Desarrollo: los alumnos desarrollan distintas divisiones y exhiben dividendo, divisor, cociente y resto.
Dividen nmeros de dos cifras con nmeros de una cifra, calculan el cociente y el resto de la divisin,
escriben en el cuaderno dividendo, divisor, cociente y resto; Buscan maneras de relacionar dividendo,
divisor, cociente y resto de divisiones.

Cierre: los alumnos Verifican las relaciones establecidas en otras divisiones.

Clase 3:

Inicio: se toma un papel y se dobla 4 veces luego los alumnos reflexionan respecto a las divisiones que
se hicieron en el papel con el concepto de fracciones.

Desarrollo: los alumnos efectan actividades relativas a la comprensin del concepto de fraccin.
Aplican conocimientos a travs de situaciones reales, ejemplo, dividen una torta.

Cierre. Los alumnos a modo de sntesis relacionan la divisin con el concepto de fraccin.

Clase 4:

Inicio: se invita a los alumnos a reflexionar que una fraccin puede estar representada de diferentes
formas.

Desarrollo: los alumnos toman apuntes de efectan actividades relacionadas a la lectura y escritura de
fracciones.

Cierre. Los alumnos a modo de sntesis relacionan la divisin con el concepto de fraccin.

Clase 5:

Inicio: llevando a los alumnos a una situacin cotidiana, se grafican los diferentes tipos de fracciones,
ejemplo decimos que a la hora del desayuno las marraquetas que comi cada integrante de la familia
de 4 personas, luego lo graficamos y los alumnos responden en notacin de fraccin qu parte comi
cada uno de los integrantes.

Desarrollo: una vez que los alumnos toman apuntes sobre los tipos de fracciones: propias e
impropias, los alumnos desarrollaran actividades a la representacin pictrica de cada una de ellas,
resuelven ejercicios.

Cierre. Los alumnos comprenden que las fracciones propias e impropias las tenemos en diferentes
situaciones cotidianas.

Clase 6:

Inicio: a travs de una situacin cotidiana como dividir una torta para una convivencia, se preguntar a
los alumnos como representamos la torta en este caso como un entero y cmo podramos representar
cuando el numerador es mayor que un entero, en este caso el curso se comer 3 tortas.

Desarrollo: a travs del juego del almacn los precios, se invita a los alumnos a relacionar las
fracciones equivalentes con elementos de la vida cotidiana. Se les entrega individualmente a los
alumnos un trptico sobre fracciones equivalentes (con definiciones e instrucciones del juego) y
como relacionamos estos en nuestra vida diaria, estos es a modo de ejemplo, por lo que los alumnos
debern realizar un trptico sobre fracciones equivalentes (evaluacin sumativa), se adjunta
rbrica de evaluacin.

Cierre. Los alumnos comprenden que las fracciones equivalentes en diferentes situaciones cotidianas.
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Clase 7:

Inicio: cada alumno trabaja con una hoja, la cual la dividir en distinta cantidad de partes iguales, se
les pregunta a los alumnos si dividimos un chocolate, en qu se parecen las fracciones , 2/8, 4/16 y
8/32 y en qu se diferencian?

Desarrollo: los alumnos efectan actividades sobre fracciones equivalentes. Formando grupos, los
alumnos doblaran una hoja y la irn pintando segn los dobleces que se le hagan a la hoja, registrarn
en su cuaderno.

Luego a travs de representaciones pictricas los alumnos podrn comparar las fracciones
equivalentes e identificarlas. Dibujan un rectngulo de 6cm de largo por 4cm de ancho. Lo dividen en
24 cuadrados de 1 cm de lado y representan las fracciones 1/3, 2/6, 4/12, 6/18 y 8/24 en esa
cuadrcula.

Comparan las superficies que representa cada una de las fracciones y sacan conclusiones

Cierre. Los alumnos concluyen que una fraccin puede escribirse de diferentes maneras, pero que
tendrn igual valor.

Clase 8:

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase que es desarrollar una gua de ejercicios sobre tipos de
fracciones, su representacin pictrica y transformar nmeros mixtos a facciones y viceversa.

Desarrollo: los alumnos desarrollan gua de ejercicios

Cierre. Los alumnos internalizan el desarrollo de la gua detectando que fue lo que ms les cost
realizar. Comparan resultados.

Clase 9:

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase que es desarrollar una gua de ejercicios sobre tipos de
fracciones, su representacin pictrica y transformar nmeros mixtos a facciones y viceversa.

Desarrollo: Los alumnos continan con el desarrollo de la gua de ejercicios.

Cierre. Comparan resultados y se resuelven dudas.

Clase 10:

Inicio: realizando una representacin grfica de fracciones los alumnos identifican las partes de una
fraccin, su clasificacin y representacin pictrica para lograr la motivacin de los alumnos para
realizar el refuerzo de contenidos.

Desarrollo: los alumnos resuelven ejercicios de Fracciones, clasificacin de fracciones, fracciones

equivalentes.

Cierre: para finalizar la clase los alumnos hacen un resumen con los trminos y actividades vistas en la
clase.

Clase 11:

Los alumnos desarrollan prueba sumativa de fracciones.

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Clase 12:

Inicio: se muestra a los estudiantes unas cintas y se les explica que el objetivo de la clase es describir
y representar decimales y que ocuparn esta cinta para construir rectas numricas y establecer orden
entre ellos.

Desarrollo:
1.- los estudiantes representan los decimales 0,1, 0,2, 0,3, en cuadrculas de largo 10cm y ancho
1cm
2.- los alumnos representan los decimales 0,01, 0,02, 0,03, 0,11, 0,12, 0,13, 0,21, 0,22, 0,23,
en cuadrculas de largo y ancho 10cm
3. Elaboran estrategias para representar los decimales 0,001, 0,002, 0,003, 0,011, 0,012, 0,211,
0,212, en cuadrculas

Cierre: a modo de sntesis los alumnos dan ejemplos de la vida cotidiana en los que se utilizan
nmeros decimales y explican el significado de las cifras decimales

Clase 13:

Inicio: se recuerda a los alumnos que los decimales y las fracciones se parecen, porque ambos
equivalen a la parte de un todo, a modo de motivacin se le pide a los alumnos que relacionen las
fracciones de uso frecuente (,, , 1/8 y 1/10) co n el decimal
Correspondiente.

Desarrollo: los alumnos toman apuntes sobre la comparacin de fracciones y la ubicacin en la recta
numrica.

Los alumnos ubican las fracciones 1/10, y junto al decimal correspondiente (0,1, 0,5 y 0,25) en la
recta numrica. Luego, representan los decimales 0,1, 0,2, 0,3 y las fracciones 1/10, 2/10, 3/10,
4/10 en cuadrculas de 10cm de largo y 1cm de ancho Identifican los nmeros decimales con las
fracciones correspondientes en esas ilustraciones. Los alumnos representan los decimales 0,01, 0,02,
0,03 0,11, 0,12, 0,13 0,21, 0, 22, 0,23 y las fracciones 1/100, 2/100, 2/100 31/100, 32/100,
etc. en cuadrculas de 10cm de largo y 1cm de ancho. Identifican los nmeros decimales con las
fracciones correspondientes en esas representaciones. Por ejemplo, 0,21 con 21/100

Cierre: los alumnos comparan y relacionan resultados conocidos de correspondencias entre

fracciones y decimales para relacionar otros nmeros.

Tiempo aproximado requerido

72 horas, equivalentes a 12 semanas

Habilidades previas

Ordenar nmeros naturales y fracciones simples (, 1/3, , 1/8, , 1/10,1/100) y ubicarlos en la recta
numrica
Resolver problemas que involucren adicin y sustraccin de nmeros naturales y fracciones simples
Argumentar acerca de procedimientos y estrategias seleccionados
Realizar conjeturas sobre propiedades de las operaciones con nmeros naturales
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Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnologa Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cmara Disco lser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cmara de vdeo
Cmara digital Sistema de proyeccin Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escner Otros:
Conexin Internet Televisor
Tecnologa Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de pgina Web
de calculo imgenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrnico
Enciclopedia en CD

Material impreso Guas de fracciones con sus respectivos indicadores de

evaluacin

Suministros Guas, cuadernos, lpices, goma, laboratorio de computacin, data

show, nootbook, pizarra, pendrive.

Recursos de Internet http://www.salonhogar.com/matemat/practica/fracciones.swf

http://www.sectormatemtica.cl
http://www.areamatematica.cl/Recursos/enlaces.htm

Otros Frutas (naranjas y manzanas)

Hojas blancas