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En segundo lugar, desde mi punto de vista son muchas las personas que
tienen la falsa concepcin de que la creatividad, el punto de encuentro entre la
imaginacin y la realidad (Arca, 2013), solo puede ser desarrollada en el mbito
artstico, que su implementacin en el mbito educativo creara libertinaje. Sin
embargo, la creatividad es la relacin de dos habilidades o ms formas de
razonamiento no empleados previamente (Snchez et al. 2015). Es un
aprendizaje significativo en donde el infante relaciona ideas nuevas con la
informacin de la realidad de manera vivencial. Por esa razn desde el mbito
educativo se plantearn lo mtodos de enseanza y la ausencia de la
capacitacin del docente sobre este tema. Entonces, Por qu a pesar de los
mltiples beneficios que nos brinda un aprendizaje creativo no se instaura est
metodologa en las instituciones educativas? Porque seguimos siendo testigos
de que muchas instituciones educativas siguen desarrollando en su mtodo de
enseanza un aprendizaje conductista centrado en un solo mbito. Un mtodo
de enseanza en el cual se presenta una excesiva concentracin en la
lingstica-verbal y matemtica-lgico a comparacin de los otros tipos de
inteligencia desde la perspectiva de inteligencias mltiples de Gardner. Por
ejemplo, quin en el colegio no ha escuchado Si desapruebas matemtica o
lenguaje jalas el ao! El profesor siempre tiene la razn, es una autoridad! Pero,
sobre todo, se evidencia un aprendizaje memorstico, el cual funciona a corto
plazo y con el fin de aprobar. Por esa razn, se necesita que a los docentes se
les capacites sobre este tema para que sean personas activas y le den la
importancia debida al descubrimiento, placer y comprensin de los diversos
temas que desarrollen. Para que, de esa manera, se asocie el aprender con
experiencias agradables y duraderas. (Daz Daz, 2009). Y no formemos nios y
adolescentes rgidos, estructurados, demasiado organizado y pocos flexibles
(Castillo Arroyo, 2017). Asimismo, segn estudios realizados en un aprendizaje
tradicional, donde se presenta una relacin vertical de profesor-alumnos, se
pierde el 70% de las capacidades innatas (Arce Martnez, 2016). Por esa razn,
durante la formacin del docente se debera implementar en las mallas curricular
el desarrollo de un aprendizaje creativo tanto a nivel cognitivo, como las
evaluaciones y en el manejo en el aula realizando actividades reflexivas,
productivas y afectivas entre el docente-alumnos-compaeros en la formacin
acadmica de los docentes. Adems, de realizar continuas capacitaciones a los
docentes sobre el tema.
En tercer lugar, se sabe que la identidad social es: Quin soy yo?
Incluyendo los atributos personales y los compartidos con otras personas. Por
esa razn, desde el punto de vista del mbito psicolgico la identidad social como
el autoconcepto y la autoestima del infante tambin se ve implicada y se ve
afectado con un aprendizaje conductista. Debido que, el autoconcepto; es decir,
el conjunto de creencias y actitudes sobre ti se va formando a partir del xito que
tiene la persona (A. Baron & Byrne, 2005). Por lo tanto, segn estudios si el
infante tiene un autoconcepto positivo tendr un mejor rendimiento acadmico
(Castillo Ramrez, 2014). Asimismo, la autoestima, valoracin que tenemos
sobre nosotros ya sea positivo o negativo, segn (Castillo Arroyo, 2017) se ve
afectada por los aspectos emocionales: El aprendizaje tradicional no toma en
cuenta al alumno como ser o como persona, ni sus sentimientos, creencias y
valores para poder integrarlo para poder integrarlo a lo que l quiere ensear.
Por lo tanto, al presentarse un aprendizaje conductista el alumno no se sentir
valorado afectando su autoconcepto y su motivacin sobre el aprendizaje.
Debido a que, al solo desarrollar dos tipos de inteligencia mltiples de Gardner
en estas instituciones el nio no se sentir bien ya que al no entra dentro de la
talla nica, por lo tanto, el nio al ver que no es bueno tendr una
autoevaluacin negativa. Autoevaluacin, que ser influenciada con comentarios
tanto de sus compaeros como de los profesores. Por otro lado, se sabe que la
infancia es una etapa muy importante en el desarrollo evolutivo, y al desarrollar
un aprendizaje creativo estimulamos el criterio personal, dndole la seguridad
para abrirse a la experiencia porque aumentara su autoestima. Por lo tanto, es
necesario para un mejor desarrollo y desenvolvimiento en la sociedad ya que sin
creatividad no se podra haber inventado y descubierto tantas cosas como la
tecnologa. Aspecto que eleva la calidad de vida, porque criticar y construir
una nueva realidad. Sin miedo a cometer un error (Arce Martnez 2016).
BIBLIOGRAFIA
ROBINSON, S.K.
http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/35947/1/PalmaSoto_TFG.pdf