Universidad abierta para adulto (uapa).

Asignatura

Planificacin educativa y gestin ulica.

TEMA

Componentes o Elementos de la Planificacin

Participante

Sandra Cruz Rojas

Facilitador/a

YDELFONSA GUILLEN
1-Elabora un cuadro comparativo donde analices y compare
dos (2) de elementos de la planificacin.

Los Los Las Los recursos La

propsito Contenidos actividades evaluacin
Un Propsito Son un Las Los Recursos Es una
Educativo es conjunto de actividades didcticos son herramienta,
aquel que saberes, un educativas, mediadores para generadora
est sujeto recorte son todas el desarrollo y de
ntimamente arbitrario de aquellas enriquecimiento informacin
a la persona conocimientos tareas del proceso til respecto
y constituyen de un campo programadas de enseanza - de la calidad
una actitud disciplinar que por los aprendizaje, que de la
mental muy se considera educadores y cualifican su propuesta de
personal que esencial., estudiantes, dinmica desde enseanza y
agrupa un para la ya sea en las dimensiones del proceso
conjunto formacin del forma formativa, formativo que
objetivos o alumno. individual o individual, se busca
deseos. El grupal, dentro preventiva, desarrollar en
propsito es o fuera del correctiva y los alumnos.
tambin aula de compensatoria,
subjetivo. clases, con el que expresan
Los fin de lograr interacciones
propsitos los objetivos comunicativas
son los de la materia. concretas para el
objetivos diseo y
convertidos diversificacin de
en metas. la actuacin del
docente y su
orientacin
operativa hacia
la atencin a la
diversidad de
alumnos que
aprenden, que
potencian la
adecuacin de la
respuesta
educativa a la
situacin de
aprendizaje, con
el fin de elevar la
calidad y
eficiencia de las
acciones
pedaggicas.
3-Realiza el primer ejercicio de planificacin en base a la
estrategia de situacin de aprendizaje para una semana. Tomar
como referencia el currculo del Nivel Inicial.
Para la planificacin de las situaciones de aprendizaje es necesario tomar en
cuenta las condiciones particulares de un grupo escolar y la necesidad de una
instrumentacin didctica d y
dado que las actividades aisladas no producen cambios profundos ni duraderos
por si mismas en el ser humano.
Por otra parte, creemos que es cierta la afirmacin de Hilda Taba
acerca de la necesidad de propiciar en las actividades de
aprendizaje momentos de asimilacin de la informacin, en donde el estudiante
se enfrenta a nuevos conceptos, nociones,
etc. con la necesidad de momentos de acomodacin de la
misma que posibiliten el anlisis, la organizacin y
reorganizacin de los esquemas referenciales con los que el
sujeto piensa y acta en la construccin de nuevas sntesis. El
aprendizaje es as un proceso de apropiacin de la realidad, lo cual requiere
que el sujeto construya sus propios marcos referenciales.

a) Explica el proceso seguido y las dificultades

enfrentadas en el proceso de elaboracin de
una planificacin.
Entendemos que la elaboracin de los documentos de planificacin y gestin
de los centros educativos
requiere de un trabajo conjunto entre profesionales, cuyo propsito principal
tiene que ser disear respuestas educativas para atender a la diversidad del
alumnado y responder a las
nuevas exigencias que surgen como consecuencia de los cambios sociales.
Realizamos un anlisis en profundidad
sobrelos aspectos esenciales a considerar en los procesos deplanifcacin y ge
stin de los centros educativos cuando emprenden la elaboracin de los
documentos, concebidos como herramientas de trabajo para el centro.
Tambin nos referimos a
los elementos configuradores del Proyecto Educativo para la diversidad,
a las medidas curriculares para responder a las necesidades educativas de
todos los estudiantes que han de recogerse en el Proyecto curricular,
y a otros aspectos a considerar en la elaboracin de los documentos
curriculares que contemplen la educacin en diversidad y la educacin
intercultural. Para finalizar, hacemos referencia a la elaboracin del Plan anual
de centro, la memoria de final de curso y el Reglamento de Organizacin
y funcionamiento.