UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI

FACULTAD DE COMERCIO INTERNACIONAL, INTEGRACIN,

ADMINISTRACIN Y ECONOMA EMPRESARIAL

ESCUELA DE LOGISTICA Y TRANSPORTE

Metodologa a la Investigacin

Autor: Jimmy Guaa

Docente: Msc. Consuelo Ruiz

TULCN - ECUADOR
Abril Agosto 2017
 UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI

MISIN

La Universidad Politcnica Estatal del Carchi es una institucin de educacin superior

pblica y acreditada, que satisface las demandas sociales a travs de la formacin de
grado y posgrado, la investigacin, la vinculacin con la sociedad y la gestin,
generando conocimientos que contribuyen al desarrollo econmico, social, cientfico-
tecnolgico, cultural y ambiental de la regin.

VISIN

Ser una universidad sin fronteras geogrficas, acreditada, lder en la formacin integral
y reconocida por su excelencia, calidad, transparencia y compromiso con el desarrollo
de la regin y del pas.
 ESCUELA DE LOGSTICA Y TRANSPORTE

MISIN

Formar profesionales en gestin de logstica integral, con conocimiento cientfico y

tecnolgico, pensamiento crtico y valores, comprometidos con la investigacin para el
desarrollo y la integracin.

VISIN

Ser una carrera acreditada y referente en la formacin de profesionales en la logstica,

con enfoque a la solucin de problemas para la optimizacin de recursos empresariales.
 UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI

FACULTAD: FACULTAD DE COMERCIO INTERNACIONAL, INTEGRACIN, ADMINISTRACIN Y ECONOMA

EMPRESARIAL

CARRERA: LOGSTICA Y TRANSPORTE

SLABO DE LA ASIGNATURA DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN HORAS SEMANALES: 3 HORAS SEMESTRALES:

48

UNIDAD DE ORGANIZACIN CURRICULAR: UNIDAD DE TITULACIN DOCENTE: CONSUELO RUIZ

CDIGO: CORREQUISITO: CDIGO:
PREREQUISITO: EPISTEMOLOGA DE LTECUTPP6
CIENCIAS
N DE LA UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCIMIENTO Y CIENCIA, ENFOQUE, TIPO Y NMERO DE HORAS: 9
ALCANCE DE LA INVESTIGACIN. NORMAS APA, FUENTES DE
INFORMACIN.
RESULTADO DE Identificar el tipo de enfoque en que se desarrollar la investigacin cientfica planteada en el semestre anterior,
APRENDIZAJE adems comprende los criterios para seleccionar un tema de investigacin.
Busca informacin en internet y bibliotecas virtuales al tiempo que maneja las citas, referencias bibliogrficas
para evitar el plagio acadmico.
Determina fuentes de informacin desde el punto de vista investigativo.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ESCENAR RECURSOS MECANISMOS DE
CONTENIDOS
DIDCTICAS TRABAJO AUTNOMO IO EVALUACIN
Ciclo de aprendizaje, Lluvia de Anlisis comparativos. Aula Diapositivas, DIAGNSTICA: Para
ideas, interrogatorio socrtico, Consultas bibliogrficas y documentos identificar
1. Concepto de
crculos de reflexin, trabajo documentales. escritos y conocimientos previos.
conocimiento. Tipos
compartido, prcticas de Anlisis crtico y ejercicios de FORMATIVA: Trabajo
de conocimiento.
laboratorio. comparativo, aplicacin. autnomo (deberes,
informes, resmenes,
2. Concepto de ciencia. Ciclo de aprendizaje, Lluvia de Anlisis comparativos. Aula Diapositivas, entre otros.
Clasificacin de la ideas, interrogatorio socrtico, Consultas bibliogrficas y documentos SUMATIVA:
ciencia. crculos de reflexin, trabajo documentales. escritos y Evaluacin acumulativa
 compartido, prcticas de Anlisis crtico y ejercicios de escrita, exposicin de
laboratorio. comparativo, aplicacin. trabajos.

3. El mtodo cientfico Lluvia de ideas, organizadores Caracterizar a cada uno de Aula Documento
grficos, crculos de reflexin, los enfoques e identificar el de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo enfoque de su proyecto Diapositivas
compartido investigativo Audiovisuale
s
4. Caractersticas del Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
enfoque cuantitativo. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
Caractersticas del intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
enfoque cualitativo compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
5. Concepto de Lluvia de ideas, organizadores Identificar el tipo de Aula Documento
investigacin grficos, crculos de reflexin, investigacin realizar con de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo su proyecto de investigacin Diapositivas
compartido Audiovisuale
s
6. Niveles y diseos de Lluvia de ideas, organizadores Identificar el tipo de Aula Documento
investigacin grficos, crculos de reflexin, investigacin realizar con de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo su proyecto de investigacin Diapositivas
compartido Audiovisuale
s
7. Tipos de investigacin Lluvia de ideas, organizadores Identificar el tipo de Aula Documento
grficos, crculos de reflexin, investigacin realizar con de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo su proyecto de investigacin Diapositivas
compartido Audiovisuale
s
8. Alcance de la Lluvia de ideas, organizadores Identificar y caracterizar el Aula Documento
investigacin. grficos, crculos de reflexin, alcance de la investigacin de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo planteada. Diapositivas
compartido Audiovisuale
s
9. Normas Apa 6ta Lluvia de ideas, organizadores Identificar el tipo de Aula Documento
edicin y fuentes de grficos, crculos de reflexin, investigacin realizar con de apoyo.
informacin. intercambio de preguntas, trabajo su proyecto de investigacin Diapositivas
compartido Audiovisuale
s
REFERENCIAS Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Sexta edicin. Mxico, D .F, Mxico.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores SA.
http://upla.edu.pe/portal/wp-content/uploads/2017/01/Hern%C3%A1ndez-R.-2014-Metodologia-de-la-
Investigacion.pdf.pdf
Fidias, A. (2012.). El proyecto de investigacin-introduccin a la investigacin cientfica. Sexta edicin.

N DE LA UNIDAD: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN, MARCO NMERO DE HORAS: 15

TERICO, HIPTESIS, VARIABLES.
RESULTADO DE Identifica las herramientas, instrumentos, mtodos para utilizar en su investigacin
APRENDIZAJE Identifica posibles problemticas del contexto logstica y transporte, plantea y formula el problema de investigacin.
Conoce, discute y comprende la aplicacin de los componentes de un tema de investigacin.
Fundamenta de manera cientfica y legal las bases tericas que se toman en cuenta en el desarrollo del proyecto
Distingue variables y se plantea hiptesis como alternativas de solucin al problema de investigacin.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ESCENAR RECURSOS MECANISMOS DE
CONTENIDOS
DIDCTICAS TRABAJO AUTNOMO IO EVALUACIN
1. Concepto de problema Crculos de reflexin, Anlisis y comprensin de Aula Documento
de investigacin. intercambio de preguntas, materiales bibliogrficos y de apoyo. DIAGNSTICA: Para
trabajo compartido documentales, bsqueda de Diapositivas identificar
informacin. conocimientos previos.
 Audiovisuale
s FORMATIVA: Trabajo
Ejercicios de autnomo (deberes,
aplicacin informes, resmenes,
2. Planteamiento y Crculos de reflexin, Anlisis y comprensin de Aula Documento entre otros.
formulacin del intercambio de preguntas, materiales bibliogrficos y de apoyo.
problema, trabajo compartido documentales, bsqueda de Diapositivas SUMATIVA:
Delimitacin del informacin. Audiovisuale Evaluacin acumulativa
problema. s escrita, exposicin de
Ejercicios de trabajos.
aplicacin
3. Justificacin y Crculos de reflexin, Anlisis y comprensin de Aula Documento
objetivos de intercambio de preguntas, materiales bibliogrficos y de apoyo.
investigacin. trabajo compartido documentales, bsqueda de Diapositivas
informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin
4. Marco terico. Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
Marco conceptual, grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
marco referencial, intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
otros marcos. compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
5. Qu son las hiptesis. Crculos de reflexin, Anlisis y comprensin de Aula Documento
Para qu sirven y intercambio de preguntas, materiales bibliogrficos y de apoyo.
cuando usar las trabajo compartido documentales, bsqueda de Diapositivas
hiptesis. informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin
6. Tipos de hiptesis. Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
Cmo redactar las grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
hiptesis. intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
 Ejercicios de
aplicacin.
7. Relacin problemas Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
hiptesis. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
8. Concepto de Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
variables, tipos de grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
variables. intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
9. Dimensiones e Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
indicadores. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin.
 Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
10. Operacionalizacin de Crculos de reflexin, Anlisis y comprensin de Aula Documento
variables intercambio de preguntas, trabajo materiales bibliogrficos y de apoyo.
compartido documentales, bsqueda de Diapositivas
informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
11. Niveles de medicin Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
de las variables. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
REFERENCIAS Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Sexta edicin. Mxico, D .F, Mxico.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores SA.
 Fidias, A. (2012.). El proyecto de investigacin-introduccin a la investigacin cientfica. Sexta edicin.
Nio, V. (2011). Metodologa de la investigacin. Primera edicin. Bogota, Colombia: Ediciones de la U.
Villalva, C. (2014). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Ecuador: Impresores MYL.
Daz, M. et al. (2013). Metodologa de la investigacin. Mxico: Trillas.

N DE LA UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN NMERO DE HORAS: 6

DE INFORMACIN (DATOS)
RESULTADO DE Conoce la estructura que debe tener un instrumento.
APRENDIZAJE Construye el instrumento de recoleccin de datos del problema de investigacin planteado (encuesta, entrevista).
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ESCENAR RECURSOS MECANISMOS DE
CONTENIDOS
DIDCTICAS TRABAJO AUTNOMO IO EVALUACIN
Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
DIAGNSTICA: Para
grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
identificar
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
1. Relacin entre tcnica conocimientos previos.
compartido informacin. Audiovisuale
e instrumento.
s
FORMATIVA: Trabajo
Ejercicios de
autnomo (deberes,
aplicacin.
2. La observacin y sus Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento informes, resmenes,
instrumentos. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo. entre otros.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale SUMATIVA:
s Evaluacin acumulativa
Ejercicios de escrita, exposicin de
aplicacin. trabajos.
3. La encuesta y sus Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
instrumentos. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
4. La entrevista y sus Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
instrumentos. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
 Ejercicios de
aplicacin.
5. El cuestionario. Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
REFERENCIAS Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Sexta edicin. Mxico, D .F, Mxico.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores SA.
Fidias, A. (2012.). El proyecto de investigacin-introduccin a la investigacin cientfica. Sexta edicin.
Nio, V. (2011). Metodologa de la investigacin. Primera edicin. Bogota, Colombia: Ediciones de la U.

N DE LA UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: POBLACIN Y M UESTRA NMERO DE HORAS: 6

RESULTADO DE Establece las diferencias entre poblacin y muestra
APRENDIZAJE Identifica la poblacin a ser intervenida para el estudio en base a criterios tcnicos, para obtener la muestra
representativa de una poblacin.
Conoce las tcnicas de seleccin y clculo muestreal a nivel del proyecto planteado.
 ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ESCENAR RECURSOS MECANISMOS DE
CONTENIDOS
DIDCTICAS TRABAJO AUTNOMO IO EVALUACIN
1. Concepto de Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Aula Documento
poblacin. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo. DIAGNSTICA: Para
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas identificar
compartido informacin. Audiovisuale conocimientos previos.
s
Ejercicios de FORMATIVA: Trabajo
aplicacin. autnomo (deberes,
2. Concepto de muestra Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Documento informes, resmenes,
y tipos de muestreo grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo. entre otros.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale SUMATIVA:
s Evaluacin acumulativa
Ejercicios de escrita, exposicin de
aplicacin. trabajos.
3. Muestreo Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Documento
probabilstico grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin.
 Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
4. Muestreo no Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Documento
probabilstico grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
5. Frmulas para Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Documento
calcular el tamao de grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
la muestra. intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
REFERNCIAS Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Sexta edicin. Mxico, D .F, Mxico.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores SA.
 Fidias, A. (2012.). El proyecto de investigacin-introduccin a la investigacin cientfica. Sexta edicin.
Nio, V. (2011). Metodologa de la investigacin. Primera edicin. Bogota, Colombia: Ediciones de la U.
Villalva, C. (2014). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Ecuador: Impresores MYL.
Daz, M. et al. (2013). Metodologa de la investigacin. Mxico: Trillas.

N DE LA UNIDAD: 5 NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESAMIENTO, ANLISIS E NMERO DE HORAS: 6

INTERPRETACIN DE RESULTADOS
RESULTADO DE Procesa y documenta la informacin generada.
APRENDIZAJE Presenta informe de los resultados obtenidos
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ESCENAR RECURSOS MECANISMOS DE
CONTENIDOS
DIDCTICAS TRABAJO AUTNOMO IO EVALUACIN
Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Real Documento
1. Procesamiento de los
grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo. DIAGNSTICA: Para
datos: Organizacin,
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas identificar
codificacin,
compartido informacin. Audiovisuale conocimientos previos.
tabulacin.
s
 Ejercicios de FORMATIVA: Trabajo
aplicacin. autnomo (deberes,
1. Anlisis de los datos. Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Real Documento informes, resmenes,
grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo. entre otros.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale SUMATIVA:
s Evaluacin acumulativa
Ejercicios de escrita, exposicin de
aplicacin. trabajos.
2. Interpretacin de los Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Real Documento
datos. grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas
compartido informacin. Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
3. Elaboracin de Crculos de reflexin, Anlisis y comprensin de Real Documento
conclusiones. intercambio de preguntas, trabajo materiales bibliogrficos y de apoyo.
compartido documentales, bsqueda de Diapositivas
informacin.
 Audiovisuale
s
Ejercicios de
aplicacin.
REFERENCIAS Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Sexta edicin. Mxico, D .F, Mxico.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores SA.
Fidias, A. (2012.). El proyecto de investigacin-introduccin a la investigacin cientfica. Sexta edicin.
Nio, V. (2011). Metodologa de la investigacin. Primera edicin. Bogota, Colombia: Ediciones de la U.
Villalva, C. (2014). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Ecuador: Impresores MYL.
Daz, M. et al. (2013). Metodologa de la investigacin. Mxico: Trillas.

N DE LA UNIDAD: 6 NOMBRE DE LA UNIDAD: REDACCION Y PRESENTACION FINAL DEL NMERO DE HORAS: 6

PROYECTO DE INVESTIGACIN.
RESULTADO DE Conoce las normas establecidas de redaccin y presentacin final del proyecto de investigacin.
APRENDIZAJE Disea proyectos investigativos con enfoque de logstica y transporte.
Ejecuta proyectos de investigacin cientfica.
Construye narrativas sobre interpretaciones y miradas propias tomando como base el fundamento del turismo
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ESCENAR RECURSOS MECANISMOS DE
CONTENIDOS
DIDCTICAS TRABAJO AUTNOMO IO EVALUACIN
1. Importancia en la Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Real Documento
redaccin y grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo.
presentacin final del intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas DIAGNSTICA: Para
proyecto de compartido informacin. Audiovisuale identificar
investigacin. s conocimientos previos.
Ejercicios de
aplicacin. FORMATIVA: Trabajo
2. Conocer las normas Lluvia de ideas, organizadores Anlisis y comprensin de Real Documento autnomo (deberes,
tcnicas establecidas grficos, crculos de reflexin, materiales bibliogrficos y de apoyo. informes, resmenes,
para realizar la intercambio de preguntas, trabajo documentales, bsqueda de Diapositivas entre otros.
redaccin del trabajo compartido informacin. Audiovisuale
final de investigacin. s SUMATIVA:
Ejercicios de Evaluacin acumulativa
aplicacin. escrita, exposicin de
3. Presentacin del Crculos de reflexin, Anlisis y comprensin de Real Documento trabajos.
proyecto de intercambio de preguntas, trabajo materiales bibliogrficos y de apoyo.
investigacin segn compartido documentales, bsqueda de Diapositivas
las orientaciones informacin. Audiovisuale
establecidas para tal s
fin.
 Ejercicios de
aplicacin.
REFERENCIAS Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Sexta edicin. Mxico, D .F, Mxico.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana Editores SA.
Fidias, A. (2012.). El proyecto de investigacin-introduccin a la investigacin cientfica. Sexta edicin.
Nio, V. (2011). Metodologa de la investigacin. Primera edicin. Bogota, Colombia: Ediciones de la U.
Villalva, C. (2014). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Ecuador: Impresores MYL.
Daz, M. et al. (2013). Metodologa de la investigacin. Mxico: Trillas.
Teora
INTRODUCCIN

En el portafolio estudiantil quiero dar a conocer como fue el desarrollo de mis actividades
acadmicas y trabajos en la materia de Investigacin; las herramientas acadmicas que
utilic y como las puse en prctica para la elaboracin de este. El Portafolio es un mtodo
de aprendizaje y evaluacin que consiste en la recoleccin de datos por parte de nosotros
como estudiantes.

El portafolio es una herramienta que permite observar el nivel de anlisis del proceso de
aprendizaje. Permite describir el proceso, representar lo que se ha hecho en la determinada
asignatura, estableciendo relaciones entre las experiencias y los elementos estudiados,
buscando explicaciones a las diferentes situaciones y problemas que se presentan en
el tratamiento de los temas trabajados en clases.

Mi desempeo y participacin en cada uno de ellos he demostrado mi capacidad para

lograr obtener conocimientos y as lograr a tener objetivos y metas que quiero realizar al
futuro.

Todo est plasmado en el portafolio, el cual es un recurso de aprendizaje que nos permite
forjar conocimientos, investigaciones y desarrollo en las actividades. Se lo realiza con el
fin de organizar todas las actividades de este semestre que servir para utilizarlo como
una pauta para la comprobacin de nuestro avance en la materia.

CAPTULO 2

LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin cientfica es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la

solucin de problemas o preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos
conocimientos, los cuales constituyen la solucin o respuesta a tales interrogantes.
(Fidias G. Arias 2006)
Niveles y diseos de investigacin

El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda

un fenmeno u objeto de estudio

Niveles y diseos de
investigacin

1.Investigacin 1.Investigacin 1.Investigacin

exploratoria descriptiva explicativa

La investigacin explicativa se encarga

Lainvestigacin exploratoria
es aquella que se efecta
sobre un tem a u objeto
desconocido o poco es
tudiado, por lo que sus
resultados constituyen una
visin aproxim ada de dicho
objeto, es decir, un nivel
superficial de conocimientos.
La investigacin descriptiva
consiste en la caracterizacin de de buscar el porqu de los hechos
un hecho, fenmeno, individuo o mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. En este
grupo, con el fin de establecer su
estructura o com portamiento. sentido, los estudios explicativos
Los resultados de este tipo de pueden ocuparse tanto de la
investigacin se ubican en un determinacin de las causas
nivel intermedio en cuanto a la (investigacin post facto), como de los
profundidad de los conocimientos efectos (investigacin experimental),
se refiere.
mediante la prueba de hiptesis. Sus
resultados y conclusiones constituyen
el nivel ms profundo de
conocimientos.

Diseo de la investigacin:
El diseo de investigacin es la estrategia general que adopta el investigador para
responder al problema planteado. En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en:
documental, de campo y experimental.

La estrategia de investigacin est definida por:

El origen de los datos: primarios en diseos de campo y secundarios en estudios

 documentales.

Por la manipulacin o no de las condiciones en las cuales se realiza el estudio:

diseos experimentales y no experimentales o de campo.
Se clasifica en

1.Investigacin La investigacin documental es unproceso basado en la bsqueda,

recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de datos secundarios,
documental o es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en
fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrnicas. Como
diseo en toda investigacin, el propsito de este diseo es el aporte de
documental nuevos conocimientos.

La investigacin de campo es aquella que consiste en la recoleccin

1.Investigacinde de datos directamentede los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o
campo o diseo controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la
informacin pero no altera las condiciones existentes. De all su
de campo carcter de investigacin no experimental.

1.Investigacin
La investigacin experimental es un proceso que consiste
experimental o ensometer a unobjetoogrupode individuos a determinadas
condiciones,estmulos otratamiento(variable independiente), para
diseo observar los efectos o reacciones que se producen (variable
dependiente).
experimental

CAPTULO 3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

"Un problema bien planteado constituye la mitad de la solucin."

RUSSELL ACKOFF

Un problema de investigacin es una pregunta o interrogante sobre algo que nose sabe
o que se desconoce, y cuya solucin es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido
mediante el proceso investigativo

Pueden ser:
 Problemas prcticos son dificultades, Sociales
anomalas, situaciones Econmicos
negativas o discrepancias Educativos
entre "lo que es" y "lo que PRCTICOS
debe ser". stos De salubridad
requieren de una accin Administrativos
para su solucin y Otros
pueden ser de carcter
econmico, social,
educativo, gerencial, de
salud individual o
colectiva.

Problemas de Tambin llamados Que buscan describir:

investigacin problemas cognoscitivos qu?,quin?, dnde?,
o de conocimiento, cundo?, cmo?
constituyen nuestro Que buscan explicar: por
principal centro de qu?,cules son las
atencin. A diferencia de causas?
los problemas prcticos, Que buscan predecir:
los problemas de cules sern los
investigacin son
interrogantes sobre un
aspecto no conocido de la
realidad.

Planteamiento y formulacin del problema

Planteamiento del problema

El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la situacin

objeto de estudio, ubicndola en un contexto que permita comprender su origen,
 relaciones e incgnitas por responder.

Formulacin del problema

Formulacin del problema es la concrecin del planteamientoenuna pregunta

precisay delimitadaencuanto a espacio,tiempo ypoblacin (sifuere el caso).

Delimitacin del problema

La delimitacin del problema significa indicar con precisin en la interrogante
formulada: el espacio, el tiempo o perodo que ser considerado en la investigacin,
y la poblacin involucrada (si fuere el caso).
Delimitacin del espacio
Es muy importante que la pregunta precise el mbito o lugar que ser tratado en el
estudio.

Delimitacin de tiempo

En la formulacin del problema debe indicarse el lapso o perodo objeto de estudio.

Delimitacin de la poblacin

En este caso hay que sealar los sujetos que sern observados, encuestados o medidos

Objetivos de investigacin
Objetivo es sinnimo de meta, es decir, aquello que se aspira lograr o alcanzar.

Objetivo de investigacin es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y

conocer para responder a un problema planteado.

Tipos de verbos segn el nivel de investigacin:

Nivel exploratorio Nivel descriptivo Nivel explicativo

Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
 Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Inferir
Sondear Diagnosticar Relacionar
Examinar Verificar
Identificar
Medir*

Tipos de objetivos de investigacin:

Como se dijo, son enunciados que expresan los logros que se espera obtener con la
investigacin. Deben ser claros, precisos, medibles, alcanzables y coherentes con los
dems componentes del proyecto. Es decir, se deben articular con el problema, el marco,
la metodologa, los recursos, el tiempo etctera. Adems ha de formularse en verbo e
infinitivo y en trminos de conocimiento. Lo exigible es un objetivo general que exprese
lo que se esperar alcanzar con el proyecto una vez ejecutado y desarrollado a cabalidad,
y varios objetivos especficos con los cuales se indican las metas a corto plaza para alanzar
el objetivo general.

Objetivo general: expresa el fin concreto de la investigacin en correspondencia

directa con la formulacin del problema. ste se puede descomponer, al menos, en dos
objetivos especficos.

objetivos especficos: indican con precisin los conceptos, variables o dimensiones que
sern objeto de estudio. Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de ste

Antecedentes de la investigacin.

Algunos formatos contemplan la necesidad de sealar antecedentes de la investigacin,

diferentes a los ya indicados en el problema. Estos se articulan estrechamente con el
planteamiento del mismo problema, la justificacin, el marco terico y dems
componentes con el fin de ampliar y precisar su formulacin, y consolidar el contenido
global del proyecto en el contexto de las investigaciones. Una vez ms se recuerda que
dichas tareas son posibles si se ha realizado a conciencia una revisin de fuentes
relacionadas con este aspecto, como son los trabajos de grado, las tesis, revistas, artculos
cientficos y dems material asociado. En la presentacin de estos antecedentes se puede
hacer referencia a otros contextos relacionados, hacer contrastes o comparaciones, y sobre
todo, mencionar qu soluciones se han logrado, qu queda por resolver, qu factores son
favorables, etctera.
Justificacin.

Como la palabra lo da a entender, se trata de esbozar argumentos lo suficientemente

slidos que justifiquen la realizacin de la investigacin. Habr que dar razones que
ameriten la inversin de recursos, tiempo, esfuerzos y trabajo requeridos para el
desarrollo del proyecto. Por tanto es el momento de dar respuestas a preguntas como:
Por qu conviene este proyecto? Qu beneficios o compensaciones institucionales,
acadmicas, profesionales o personales traer? Ackoff, citado por Camacho de Bez
(2003), menciona siete criterios que podrn dar base a una justificacin: conveniencia,
relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico, utilidad metodolgica, viabilidad
y consecuencias. La viabilidad es importante, pues sin ella no se justificara ningn
esfuerzo: puede llevarse a trmino esta investigacin? Es tico realizarla? Hay
condiciones favorables para ejecutarla?

Marco terico.

Se trata de dar suficiente solidez, rigurosidad, sustento y soporte de tipo terico al

proyecto. Para diligenciar esta parte es necesario, seguir punto por punto lo expuesto para
el tema en el captulo anterior, ya que all se especifica la materia y se dan alternativas
para asumirla. Esto evitar repetir y profundizar, lo que ya est dicho. Sin embargo, bueno
es ampliar con algunas precisiones y trazar las orientaciones convenientes para ayudar a
organizar este marco

. Acorde con reglamentos y exigencias institucionales, el marco se puede presentar

siguiendo los cuatro pasos, como se sugiere en este libro:

Antecedentes: referencia a aspectos tericos de inters de investigaciones anteriores.

Marco conceptual: conceptos bsicos sustentadores de la investigacin.

Marco referencial: se exponen las teoras, enfoques y escuelas desde la o las disciplinas
especficas donde se sita la investigacin.

Otros marcos: por ejemplo, un marco legal, en que se interpretan y aplican las leyes,
decretos o normas nacionales, internacionales o locales, pertinentes a la investigacin.

El marco terico se podr seguir ampliando o completando, al revisar y ajustar el

anteproyecto y an despus, paralelamente a la ejecucin del proyecto.

Metodologa
De todos estos aspectos, y de acuerdo con lo dicho en el captulo dos, es importante
destacar algunos puntos que conviene incluir en la metodologa:

- Enfoque y tipo de investigacin: sealar si la investigacin se enmarca como cuantitativa

o cualitativa y por qu. Adems hay que precisar si se trata de un estudio experimental,
descriptivo, explicativo, de investigacin accin u otro.

- Poblacin y muestra: importa mucho delimitar y caracterizar la poblacin, indicar el

tipo de muestreo (probabilstico y no probabilstico) y, de acuerdo con l, seleccionar y
registrar la muestra. Esto no excluye la posibilidad de hacer los reajustes necesarios a la
hora de ir al campo, cuando se ejecute el proyecto.

- Hiptesis y variables: como se dijo, no todas las investigaciones las exigen. Son
necesarias en investigaciones experimentales y se recomiendan an en proyectos de corte
cualitativo. Al formular la hiptesis, se debe indicar si es nula, alternativa, de trabajo u
otra. De igual manera, si hay que sealar las variables, de por s asociadas con la hiptesis,
conviene decir si son cuantitativas o cualitativas, continuas o discontinuas. Adems,
anotar si son independientes, dependientes o intervinientes.

- Tcnicas e instrumentos: anotar qu tcnica o tcnicas se aplicarn en el proceso de

recogida de los datos, y prever qu instrumentos se asocian. Si se escoge la observacin,
hay que indicar si ser participante o no participante, estructurada o no estructurada. Si
es entrevista, se debe indicar la persona o personas que participarn, y la clase de
entrevista. Si son encuestas, manifestar a qu muestra o poblacin, si van a ser abiertas o
cerradas, etctera.

- Plan de anlisis y pautas para el informe: para esto se sugiere consultar los dos prximos
captulos. El plan de anlisis da cuenta de los criterios que se aplicarn, por ejemplo si se
utilizarn nmeros, tablas, graficas, etctera. En cuanto el informe, anotar cundo y cmo
se presentar.

CAPTULO 4 HIPTESIS

"...el cientfico no puede diferenciar la evidencia positiva de la negativa a menos

que use hiptesis."
FRED KERLINGER

Concepto de hiptesis
Hiptesis es una suposicin que expresa la posible relacin entre dos o ms variables, la
cual se formula para responder tentativamente a un problema o pregunta de
investigacin.

Las hiptesis se desprenden de la teora, es decir, no surgen de la simple imaginacin,

sino que se derivan de un cuerpo de conocimientos existentes que le sirven de respaldo
(Arias, Fidias; 2004).

Para qu sirven las hiptesis y cundo utilizarlas?

Las hiptesis orientan la investigacin. Indican al investigador dnde debe

iniciar su labor de verificacin o comprobacin mediante la recoleccin
de los datos.

Por la estrecha relacin que deben tener las hiptesis con los objetivos de
investigacin, stas tambin precisan las variables que sern medidas.

Las hiptesis, segn el problema formulado se utilizan para explicar o

predecir un determinado hecho.

Sirven para probar teoras (Hernndez y otros, (1999). En la medida en

que una hiptesis es sometida a prueba y verificada en varias
oportunidades, ms se fortalece la teora de la cual se deriva.

Sirven para generar teoras. Puede ocurrir que una hiptesis no cuente
con suficiente sustento terico. Sin embargo, a partir de la comprobacin
de hiptesis se puede construir una teora (Black y Champion, citados
por Hernndez y otros, 1999).

Como resultado de la prueba de hiptesis puede surgir informacin

confiable para la toma de decisiones.

Cundo usar hiptesis?

La formulacin de hiptesis es necesaria en investigaciones de nivel explicativo,

cuando se pretende establecer relaciones causales entre variables. De hecho, la
 finalidad de las investigaciones explicativas es probar hiptesis causales.

Tambin es pertinente el uso de hiptesis en algunas investigaciones de carcter

descriptivo, especficamente en las correlacionales y en las que se busca establecer
una asociacin (no causal) entre variables.

En las investigaciones de nivel exploratorio, debido al escaso

conocimiento que se posee sobre el objeto de estudio, no se plantean
hiptesis de forma explcita, es decir, se trabaja slo con objetivos.
Tipos de hiptesis

Es la suposicin que se aspira

verificar o comprobar. Tambin se le
denomina hiptesis de trabajo

Hiptesis de investigacin Explicativas

Predictivas
Comparativas
Experimental
Correlacionales
TIPOS DE HIPOTESIS Descriptivas

Son aquellas que plantean

1.Hiptesis alternativas opciones distintas a la hiptesis
de trabajo o de investigacin.

Relacin formulacin del problema-hiptesis

Esta relacin consiste en que la hiptesis representa una posible respuesta a la

formulacin del problema o pregunta.

RECOLECCIN DE LOS DATOS

Segn sean los enfoques y tipos de investigacin desde donde se mire, los datos se
entienden de diferente manera. Para los investigadores en el campo de las llamadas
ciencias positivas, los datos son indicadores empricos que dan cuenta de la medicin de
los hechos.

El proceso de recoleccin de datos depende, en gran medida, no solamente de las tcnicas

escogidas, sino tambin del problema, del objetivo, de la muestra seleccionada, de la
hiptesis y variables adoptadas (si hay), entre otros factores.

Existen dos tipos de datos: datos primarios y datos secundarios. Los datos primarios son
aquellos que el investigador extrae en contacto directo de la realidad, como el que se dan
con la observacin. Los datos secundarios se logran de una mediacin, es decir, han sido
ya recogidos y reelaborados por otras personas y se encuentran de alguna manera
guardados, por ejemplo, en documentos.

Los cuestionarios

Qu es un cuestionario?

Los cuestionarios son un conjunto de preguntas tcnicamente estructuradas y ordenadas,

que se presentan escritas e impresas, para ser respondidas igualmente por escrito o a veces
de manera oral. De los instrumentos para recoger informacin, los cuestionarios son los
ms utilizados y se aplican tanto la entrevista como en la encuesta.

Como se dijo para la elaboracin de cualquier tipo de instrumento, un cuestionario se

construye sobre el esbozo de una estructura y siguiendo un riguroso orden. Para eso es
importante recordar que tanto el cuestionario como las preguntas poseen una forma y un
contenido. La forma est dada por el tipo de preguntas de que se compone el instrumento,
y el contenido son los aspectos que se desea averiguar, los cuales tambin determinan el
tipo de preguntas: hechos, opiniones, actitudes, intereses, grados de conocimiento,
etctera.

Tipos de preguntas

- Las llamadas preguntas dicotmicas, o sea aquellas a las que se puede responder

nicamente escogiendo una de dos alternativas: s o no.

- Las preguntas de seleccin mltiple ofrecen al informante varias posibilidades

especificadas en otros tantos tems para que seleccione su respuesta; lo tradicional

es incluir cinco posibilidades (a, b, c, d, e) de las cuales debe escoger

una, pero tambin existen preguntas de seleccin mltiple con tres o cuatro

posibilidades.

- Las preguntas semicerradas o semiabiertas son aquellas en que se combinan

las dos modalidades. Por ejemplo, se hace una pregunta con seleccin mltiple

y a rengln seguido se le pide al informante que explique el por qu de su seleccin.