RESOLUO N.

9/2004 PROPOSTA SERES/CCPARES 2014 PROPOSTA COMISSO CES/CNE 2017

Art. 1 A presente Resoluo institui
as Diretrizes Curriculares do Curso
de Graduao em Direito, Bacharelado,
a serem observadas pelas Instituies
de Educao Superior em sua organiza-
o curricular.
Art. 2 A organizao do Curso de Gra-
duao em Direito, observadas as Di-
retrizes Curriculares Nacionais se
expressa atravs do seu projeto peda-
ggico, abrangendo o perfil do for-
mando, as competncias e habilidades,
os contedos curriculares, o estgio
curricular supervisionado, as ativi-
dades complementares, o sistema de
avaliao, o trabalho de curso como
componente curricular obrigatrio do
curso, o regime acadmico de oferta,
a durao do curso, sem prejuzo de
outros aspectos que tornem consis-
tente o referido projeto pedaggico.
Art. 1 A presente Resoluo institui
as Diretrizes Curriculares do Curso
de Graduao em Direito, Bacharelado,
a serem observadas pelas Instituies
de Educao Superior -IES em sua or-
ganizao curricular.
Art. 2 A organizao do Curso de Gra-
duao em Direito, observadas as Di-
retrizes Curriculares Nacionais se
expressa por meio do Projeto Pedag-
gico do Curso - PPC, no qual devero
constar suas misses institucional e
pedaggica, o modo como o PCC se in-
tegra no mbito social, poltico,
cultural e econmico de sua regio,
bem assim quais valores pretende re-
alizar em articulao a seus objeti-
vos educacionais, sem prejuzo de ou-
tros fatores que se considerem com-
plementares:
(TEXTO PROVISRIO)
Art. 1 A presente Resoluo institui
as Diretrizes Curriculares do Curso
de Graduao em Direito, Bacharelado,
a serem observadas pelas Instituies
de Educao Superior - IES em sua or-
ganizao curricular.
Art. 2 A organizao do Curso de Gra-
duao em Direito, observadas as Di-
retrizes Curriculares Nacionais, se
expressa por meio do Projeto Pedag-
gico do Curso - PPC, no qual devero
constar:

I- o perfil do graduando; I - o perfil do graduando;

1 O Projeto Pedaggico do curso,
alm da clara concepo do curso de
Direito, com suas peculiaridades, seu
II- as competncias e habilidades
exigveis para uma adequada formao
terica e profissional;
III- os contedos curriculares;
IV- o estgio curricular supervisio-
nado;
V- as atividades complementares;
VII- o sistema de avaliao;
VIII- o trabalho de concluso de
curso - TCC, como componente curricu-
lar obrigatrio do curso;
IX- o regime acadmico de oferta;
X- a durao do curso.
1 O PPC, abranger, sem prejuzo 1 O PPC, abranger, sem prejuzo
de outros, os seguintes elementos es-
truturais:
II - as competncias/habilidades e os
contedos curriculares bsicos, exi-
gveis para uma adequada formao
terica, profissional e prtica;
III - o estgio curricular supervisi-
onado;
IV - as atividades complementares e
extraclasse;
V - o sistema de avaliao;
VI - o Trabalho de Concluso de Curso
- TCC, como componente curricular
obrigatrio do curso;
VII- o regime acadmico de oferta;
VIII - a durao do curso.
de outros, os seguintes elementos es-
truturais:
currculo pleno e sua operacionaliza-
o, abranger, sem prejuzo de ou-
tros, os seguintes elementos estrutu-
rais:
I - concepo e objetivos gerais do
curso, contextualizados em relao s
suas inseres institucional, pol-
tica, geogrfica e social;
II - condies objetivas de oferta e
a vocao do curso;
III - cargas horrias das atividades
didticas e da integralizao do
curso;
IV - formas de realizao da inter-
disciplinaridade;
V - modos de integrao entre teoria
e prtica;
VI - formas de avaliao do ensino e
da aprendizagem;
VII - modos da integrao entre gra-
duao e ps-graduao, quando hou-
ver;
VIII - incentivo pesquisa e ex-
tenso, como necessrio prolongamento
da atividade de ensino e como instru-
mento para a iniciao cientfica;
IX - concepo e composio das ati-
vidades de estgio curricular super-
visionado, suas diferentes formas e
condies de realizao, bem como a
forma de implantao e a estrutura do
Ncleo de Prtica Jurdica;
X -concepo e composio das ativi-
dades complementares; e
XI - incluso obrigatria do Trabalho
de Curso.
2 Com base no princpio de educao
continuada, as IES podero incluir no
Projeto Pedaggico do curso, oferta
I- concepo do seu planejamento es-
tratgico, especificando a misso, a
viso e os valores pretendidos pelo
curso, para sua excelncia;
II - concepo e objetivos gerais do
curso, contextualizados em relao s
suas inseres institucional, pol-
tica, geogrfica e social;
III - condies objetivas de oferta e
a vocao do curso;
IV - cargas horrias das atividades
didticas e da integralizao do
curso;
V - formas de realizao da interdis-
ciplinaridade, da internacionaliza-
o e do incentivo inovao;
VI - modos de integrao entre teoria
e prtica, especificando as metodolo- e prtica, especificando as metodolo-
gias ativas utilizadas;
VII - formas de avaliao do ensino e
da aprendizagem;
VIII - modos da integrao entre gra-
duao e ps-graduao, quando hou- duao e ps-graduao, quando hou-
ver;
IX incentivo, de modo discriminado,
pesquisa, ao ensino e extenso,
como fator necessrio ao prolonga-
mento da atividade de ensino e como
instrumento para a iniciao cient- instrumento para a iniciao cient-
fica;
X - concepo e composio das ativi-
dades de estgio curricular supervi-
sionado, suas diferentes formas e
condies de realizao, bem como a
forma de implantao e a estrutura do
Ncleo de Prtica Jurdica -NPJ;
XI -concepo e composio das ativi-
dades complementares; e,
XII - incluso obrigatria do TCC.
2 Com base no princpio de educao 2 Com base no princpio de educao
continuada, as IES podero incluir no
I - concepo do seu planejamento es-
tratgico, especificando a misso, a
viso e os valores pretendidos pelo
curso;
II - concepo e objetivos gerais do
curso, contextualizados com relao
s suas inseres institucional, po-
ltica, geogrfica e social;
III - condies objetivas de oferta e
a vocao do curso;
IV- cargas horrias, inclusive ex-
traclasse, das atividades didticas e
da integralizao do curso;
V - formas de realizao da interdis-
ciplinaridade, da internacionalizao
e do incentivo inovao;
VI - modos de integrao entre teoria
gias ativas utilizadas;
VII - formas de avaliao do ensino e
da aprendizagem;
VIII- modos da integrao entre gra-
ver;
IX- incentivo, de modo discriminado,
pesquisa, ao ensino e extenso,
como fator necessrio ao prolonga-
mento da atividade de ensino e como
fica;
X - concepo e composio das ativi-
dades de estgio curricular supervi-
sionado, suas diferentes formas e
condies de realizao, bem como a
forma de implantao e a estrutura do
Ncleo de Prtica Jurdica - NPJ;
XI - concepo e composio das ati-
vidades complementares e extraclasse;
e,
XII - incluso obrigatria do TCC
continuada, as IES podero incluir no
PPC a perspectiva da articulao do
de cursos de ps-graduao lato
sensu, nas respectivas modalidades,
de acordo com as efetivas demandas do
desempenho profissional.
Art. 3. O curso de graduao em Di-
reito dever assegurar, no perfil do
graduando, slida formao geral,
humanstica e axiolgica, capaci-
dade de anlise, domnio de con-
ceitos e da terminologia jurdica,
adequada argumentao, interpretao terpretao e valorizao dos fenme-
e valorizao dos fenmenos jurdicos nos jurdicos e sociais, alm das
e sociais, aliada a uma postura re-
flexiva e de viso crtica que fo-
mente a capacidade e a aptido para a
aprendizagem autnoma e dinmica, in-
dispensvel ao exerccio da Cincia
do Direito, da prestao da justia e
do desenvolvimento da cidadania.
Art. 4. O curso de graduao em Di-
reito dever possibilitar a formao
profissional que revele, pelo menos,
PPC a oferta de cursos de ps-gradu- ensino continuado entre a graduao e
ao lato sensu, nas respectivas mo- a ps-graduao.
dalidades, de acordo com as efetivas
demandas do desempenho profissional
ou como meio de preparao para as
atividades de pesquisa e de docncia
superior.
3 Para os cursos presenciais, a
carga horria das atividades ex-
traclasse constituda por efetivo
trabalho escolar, desde que atrelado
a um plano de estudo, efetiva orien-
tao docente e respectivo processo
avaliativo.
4 Os cursos de direito devem arti-
cular o ensino a pesquisas de carter
institucional, sejam empricas, dog-
mticas ou outras.
Art. 3. O Curso de graduao em Di- Art. 3. O curso de graduao em Di-
reito dever assegurar, no perfil do reito dever assegurar, no perfil do
graduando, slida formao geral, hu- graduando, slida formao geral, hu-
manstica, capacidade de anlise, do- manstica capacidade de anlise, do-
mnio de conceitos e da terminologia mnio de conceitos e da terminologia
jurdica, adequada argumentao, in- jurdica, adequada argumentao in-
terpretao e valorizao dos fenme-
nos jurdicos e sociais, alm das for-
formas consensuais de composio de mas consensuais de composio de con-
conflitos, aliada a uma postura re- flitos, aliada a uma postura refle-
flexiva e de viso crtica que fo- xiva e de viso crtica que fomente a
mente a capacidade e a aptido para capacidade e a aptido para a apren-
a aprendizagem autnoma e dinmica, dizagem, autnoma e dinmica, indis-
indispensvel ao exerccio da Cincia pensvel ao exerccio da Cincia do
do Direito, prestao da justia e Direito, prestao da justia e ao
ao desenvolvimento da cidadania. desenvolvimento da cidadania.
Pargrafo nico. Os planos de ensino Pargrafo nico. Os planos de ensino
do curso, especialmente em seus obje- do curso, especialmente em seus obje-
tivos, devem demonstrar como contri- tivos, devem demonstrar como contri-
buiro para a adequada formao do buiro para a adequada formao do
graduando em face do perfil almejado graduando em face do perfil almejado
pelo curso pelo curso.
Art. 4. O curso de graduao em Di- Art. 4. O curso de graduao em Di-
reito dever possibilitar a formao reito dever possibilitar a formao
profissional que profissional que revele, pelo menos,
as seguintes habilidades e competn-
cias:
I - leitura, compreenso e elabo-
rao de textos, atos e documentos
jurdicos ou normativos, com a devida
utilizao das normas tcnico-jurdi- geira e comparada, articulando o co-
cas;
II - interpretao e aplicao do caso;
Direito;
III - pesquisa e utilizao da le-
gislao, da jurisprudncia, da dou-
trina e de outras fontes do Direito;
IV - adequada atuao tcnico-ju-
rdica, em diferentes instncias, ad-
ministrativas ou judiciais, com a de-
vida utilizao de processos, atos e
procedimentos;
V - correta utilizao da termi-
nologia jurdica ou da Cincia do Di-
reito;
VI - utilizao de raciocnio ju-
rdico, de argumentao, de persuaso o de conflitos;
e de reflexo crtica; VII - julga-
mento e tomada de decises; e,
VIII - domnio de tecnologias e mto-
dos para permanente compreenso e
aplicao do Direito.
revele, pelo menos, as seguintes com- as seguintes competncias cognitivas,
petncias cognitivas, instrumentais e instrumentais e interpessoais, que
interpessoais, que capacitem o gradu- capacitem o graduando a:
ando a:
I - interpretar e aplicar princpios I- interpretar e aplicar princpios e
e regras do sistema jurdico nacio- regras do sistema jurdico nacional,
nal, observando a experincia estran- observando a experincia estrangeira
e comparada, quando couber, articu-
nhecimento terico e o estudo de lando o conhecimento terico e o es-
tudo de caso;
II - demonstrar competncia na lei- II demonstrar competncia na lei-
tura, compreenso e elaborao de tura, compreenso e elaborao de
textos, atos e documentos jurdicos, textos, atos e documentos jurdicos,
de carter negocial, processual ou de carter negocial, processual ou
normativo, bem como a devida utiliza- normativo bem como a devida utiliza-
o das normas tcnico-jurdicas; o das normas tcnico-jurdicas;
III- adquirir capacidade para desen- III demonstrar capacidade para co-
volver tcnicas de raciocnio e de municar-se com preciso;
argumentao jurdicos, com objetivo IV- dominar instrumentos da metodolo-
de propor solues e decidir questes gia jurdica, sendo capaz de compre-
no mbito do Direito; ender e aplicar conceitos, estruturas
IV- desenvolver a cultura do dilogo e racionalidades fundamentais ao
e o uso de meios consensuais de solu- exerccio do Direito;
V- adquirir capacidade para desenvol-
V - compreender os mtodos interpre- ver tcnicas de raciocnio e de argu-
tativos e da Hermenutica, com a ne- mentao jurdicos com objetivo de
cessria capacidade de pesquisa e de propor solues e decidir questes no
utilizao da legislao, da juris- mbito do Direito;
prudncia, da doutrina e de outras VI- desenvolver a cultura do dilogo
fontes do Direito; e o uso de meios consensuais de solu-
VI - ter competncias para atuar em o de conflitos;
diferentes instncias, administrati- VII - compreender os mtodos inter-
vas ou judiciais, com a devida utili- pretativos e da Hermenutica, com a
zao de processos, atos e procedi- necessria capacidade de pesquisa e
mentos; de utilizao da legislao, da ju-
VII - utilizar corretamente a termi- risprudncia, da doutrina e de outras
nologia e as categorias jurdicas, fontes do Direito;
alm do desenvolvimento das habilida- VIII - ter competncias para atuar em
des em idiomas estrangeiros, da acei- diferentes instncias, administrati-
tao da diversidade e do pluralismo vas ou judiciais, com a devida utili-
cultural; zao de processos, atos e procedi-
IX - possuir o domnio de tecnologias mentos;
e mtodos para permanente compreenso IX - utilizar corretamente a termino-
e aplicao do Direito; logia e as categorias jurdicas, alm
do desenvolvimento das habilidades em

Art. 5 O curso de graduao em Di-
reito dever contemplar, em seu Pro-
jeto Pedaggico e em sua Organizao
Curricular, contedos e atividades
que atendam aos seguintes eixos in-
terligados de formao:
X - desenvolver a capacidade de tra-
balhar em grupos formados por profis-
sionais do Direito ou de carter in-
terdisciplinar; e
XI - apreender conceitos deontol-
gico-profissionais e desenvolver
perspectivas transversais sobre di-
reitos humanos.
Art. 5 O curso de graduao em Di- Art. 5 O curso de graduao em Di-
reito dever contemplar, no PPC na
Organizao Curricular do Curso - ridade e a articulao de saberes,
OCC, contedos e atividades que aten-
dam aos seguintes ciclos de formao:
idiomas estrangeiros, da aceitao da
diversidade e do pluralismo cultural;
X - possuir o domnio de tecnologias
e mtodos para permanente compreenso
e aplicao do Direito;
XI - desenvolver a capacidade de tra-
balhar em grupos formados por profis-
sionais do Direito ou de carter in-
terdisciplinar; e
XII - apreender conceitos deontol-
gico-profissionais e desenvolver
perspectivas transversais sobre di-
reitos humanos.
reito, priorizando a interdisciplina-
dever contemplar, no PPC e na Orga-
nizao Curricular do Curso - OCC,
contedos e atividades que atendam s
seguintes perspectivas formativas:

I - Eixo de Formao Fundamental, tem
por objetivo integrar o estudante no
campo, estabelecendo as relaes do
Direito com outras reas do saber,
abrangendo dentre outros, estudos que
envolvam contedos essenciais sobre
Antropologia, Cincia Poltica, Eco-
nomia, tica, Filosofia, Histria,
Psicologia e Sociologia.
I Ciclo de formao bsica, que I- Formao geral, que tem por obje-
tem por objetivo oferecer ao gradu- tivo oferecer ao graduando os elemen-
ando os elementos fundamentais do Di- tos fundamentais do Direito, em di-
reito, em dilogo com as demais ex- logo com as demais expresses do co-
presses do conhecimento filosfico e nhecimento filosfico e humanstico,
humanstico, abrangendo, de entre ou- abrangendo, dentre outros, estudos
tros, estudos que envolvam contedos que em ateno ao PPC envolvam sabe-
essenciais sobre Antropologia, Cin- res de outras reas formativas, tais
cia Poltica, Economia, tica, Filo- como: Antropologia, Cincia Poltica,
sofia, Hermenutica, Histria do Di- Economia, tica, Filosofia, Histria
reito e Direito Romano, Psicologia e do Direito, Psicologia e Sociologia;
Sociologia.

II- Formao tcnico-jurdica, que

II - Eixo de Formao Profissional,
abrangendo, alm do enfoque dogm-
tico, o conhecimento e a aplicao,
observadas as peculiaridades dos di-
versos ramos do Direito, de qualquer
natureza, estudados sistematicamente
e contextualizados segundo a evoluo
da Cincia do Direito e sua aplicao
s mudanas sociais, econmicas, po-
lticas e culturais do Brasil e suas
relaes internacionais, incluindo-
II Ciclo de formao tcnico-jur- abrange, alm do enfoque dogmtico, o
dica, que abrange, alm do enfoque conhecimento e a aplicao, observa-
dogmtico, o conhecimento e a aplica- das as peculiaridades dos diversos
o, observadas as peculiaridades dos ramos do Direito, de qualquer natu-
diversos ramos do Direito, de qual- reza, estudados sistematicamente e
quer natureza, estudados sistematica- contextualizados segundo a evoluo
mente e contextualizados segundo a da Cincia do Direito e sua aplicao
evoluo da Cincia do Direito e sua s mudanas sociais, econmicas, po-
aplicao s mudanas sociais, econ- lticas e culturais do Brasil e suas
micas, polticas e culturais do Bra- relaes internacionais, incluindo-
sil e suas relaes internacionais, se, necessariamente, dentre outros
se necessariamente, dentre outros
condizentes com o projeto pedaggico,
contedos essenciais sobre Direito
Constitucional, Direito Administra-
tivo, Direito Tributrio, Direito Pe-
nal, Direito Civil, Direito Empresa-
rial, Direito do Trabalho, Direito
Internacional e Direito Processual;
III - Eixo de Formao Prtica, obje-
tiva a integrao entre a prtica e
os contedos tericos desenvolvidos
nos demais Eixos, especialmente nas
atividades relacionadas com o Estgio
Curricular Supervisionado, Trabalho
de Curso e Atividades Complementares.
incluindo-se necessariamente, dentre condizentes com o PPC, contedos es-
outros condizentes com o projeto pe- senciais referentes s reas de Di-
daggico, contedos essenciais sobre reito Constitucional, Direito Admi-
Direito Constitucional, Direito Admi- nistrativo, Direito Tributrio, Di-
nistrativo, Direito Tributrio, Di- reito Penal, Direito Civil, Direito
reito Penal, Direito Civil, Direito Empresarial, Direito do Trabalho, Di-
Empresarial, Direito do Trabalho, Di- reito Internacional, Direito Proces-
reito Internacional, Direito Proces- sual, Direito Eleitoral, Direito Am-
sual, Tutela dos Direitos e Interes- biental, Direito Previdencirio, Pro-
ses Difusos, Coletivos e Individuais priedade Intelectual, Tecnologias da
Homogneos, com nfase na soluo Informao e Comunicao, Tutela dos
consensual de conflitos. Direitos e Interesses Difusos, Cole-
tivos e Individuais Homogneos, com
nfase na soluo consensual de con-
flitos;
III Ciclo de formao prtico-pro- III- Formao prtico-profissional,
fissional, que objetiva a integrao que objetiva a integrao entre a pr-
entre a prtica e os contedos teri- tica e os contedos tericos desen-
cos desenvolvidos nos demais ciclos, volvidos nas demais perspectivas for-
especialmente nas atividades relaci- mativas, especialmente nas atividades
onadas com o Estgio Curricular Su- relacionadas com o Estgio Curricular
pervisionado e TCC. Supervisionado e TCC. Explicar e am-
pliar e diversificar hipteses de
prticas reais
1. O graduando, em cada um dos trs 1. O graduando, em cada uma das trs
ciclos, desenvolver Atividades Com- perspectivas formativas, desenvolver
plementares - AC, que ser definidas Atividades Complementares AC e ex-
no art. 8o desta Resoluo. traclasse - EC, que sero definidas
no art. 8 desta Resoluo.
2. As atividades de carter pr- 2. As atividades de carter pr-
tico-profissional e a nfase na reso- tico-profissional e a nfase na reso-
luo de problemas devem estar pre- luo de problemas devem estar pre-
sentes, de modo transversal e perma- sentes, nos termos definidos no PPC,
nente, em todos os ciclos. de modo transversal e permanente, em
todas as trs perspectivas formati-
vas.
3. De acordo com as concepes e
objetivos gerais do curso, nos termos
do PPC, contextualizados com relao

Art. 6 A organizao curricular do
curso de graduao em Direito estabe-
lecer expressamente as condies
para a sua efetiva concluso e inte-
gralizao curricular de acordo com o
regime acadmico que as Instituies
de Educao Superior adotarem: regime
seriado anual; regime seriado semes-
tral; sistema de crditos com matr-
cula por disciplina ou por mdulos
acadmicos, com a adoo de pr-re-
quisitos, atendido o disposto nesta
Resoluo.
Art. 7 O Estgio Supervisionado
componente curricular obrigatrio,
indispensvel consolidao dos de- indispensvel
sempenhos profissionais desejados,
inerentes ao perfil do formando, de-
vendo cada instituio, por seus co-
legiados prprios, aprovar o corres-
pondente regulamento, com suas dife-
rentes modalidades de operacionaliza-
o.
Art. 6 A OCC de graduao em Direito
estabelecer expressamente as condi-
es para a sua efetiva concluso e
integralizao curricular de acordo
com o regime acadmico que as IES ado-
tarem: regime seriado anual; regime
seriado semestral ou sistema de cr-
ditos com matrcula por disciplina,
com a adoo de pr-requisitos, aten-
dido o disposto nesta Resoluo.
Art. 7 O Estgio Supervisionado
componente curricular obrigatrio,
consolidao dos desempenhos profis-
sionais desejados, inerentes ao per-
fil do formando, devendo cada insti-
tuio, por seus colegiados prprios,
aprovar o correspondente regulamento,
com suas diferentes modalidades de
operacionalizao.
s suas inseres no mbito geogr-
fico e social, as IES podero definir
atividades da estrutura curricular
sob a forma de Tpicos Especiais
visando desenvolver conhecimentos de
importncia regional, nacional e in-
ternacional, bem como articular novas
competncias e saberes necessrios a
novos desafios que se apresentem ao
mundo do Direito.
4. A OCC contemplar as trs pers-
pectivas formativas, por meio de dis-
ciplinas, atividades complementares e
extraclasses, em respeito aos objeti-
vos formativos definidos no PPC, con-
siderados os domnios estruturantes
necessrios formao jurdica, a
filosofia do curso, as necessidades
regionais, problemas emergentes e
transdisciplinares ou novos desafios
de ensino e pesquisa que se estabele-
am para a formao pretendida.
Art. 6 A OCC de graduao em Direito
estabelecer expressamente as condi-
es para a sua efetiva concluso e
integralizao curricular de acordo
com o regime acadmico que as IES ado-
tarem como pr-requisitos, atendido o
disposto nesta Resoluo.
Art. 7 O Estgio Supervisionado
componente curricular obrigatrio,
indispensvel consolidao dos de-
sempenhos profissionais desejados,
inerentes ao perfil do formando, de-
vendo cada instituio, por seus co-
legiados prprios, aprovar o corres-
pondente regulamento, com suas dife-
rentes modalidades de operacionaliza-
o.
 1 O Estgio de que trata este ar- 1 O Estgio de que trata este ar- 1 O Estgio de que trata este ar-
tigo ser realizado na prpria insti- tigo ser realizado na prpria insti- tigo ser realizado na prpria insti-
tuio, atravs do Ncleo de Prtica tuio, atravs do tuio atravs do NPJ, que dever es-
Jurdica, que dever estar estrutu- NPJ, que dever estar estruturado e tar estruturado e operacionalizado de
rado e operacionalizado de acordo com operacionalizado de acordo com regu- acordo com regulamentao prpria
regulamentao prpria, aprovada pelo lamentao prpria, aprovada pelo aprovada pelo conselho competente po-
conselho competente, podendo, em conselho competente, podendo, em dendo, em parte, contemplar convnios
parte, contemplar convnios com ou- parte, contemplar convnios com ou- com entidades ou instituies e es-
tras entidades ou instituies e es- tras entidades ou instituies e es- critrios de advocacia; servios de
critrios de advocacia; em servios critrios de advocacia; em servios assistncia judiciria implantados na
de assistncia judiciria implanta- de assistncia judiciria implantados instituio; rgos do Poder Judici-
dos na instituio, nos rgos do Po- na instituio, nos rgos do Poder rio, do Ministrio Pblico e da De-
der Judicirio, do Ministrio Pblico Judicirio, do Ministrio Pblico e fensoria Pblica ou, ainda, em depar-
e da Defensoria Pblica ou ainda em da Defensoria Pblica ou ainda em de- tamentos jurdicos oficiais impor-
departamentos jurdicos oficiais, im- partamentos jurdicos oficiais, im- tando, em qualquer caso, na supervi-
portando, em qualquer caso, na super- portando, em qualquer caso, na super- so das atividades e na elaborao de
viso das atividades e na elaborao viso das atividades e na elaborao relatrios que devero ser encaminha-
de relatrios que devero ser encami- de relatrios que devero ser encami- dos Coordenao de Estgio das IES,
nhados Coordenao de Estgio das nhados Coordenao de Estgio das para a avaliao pertinente.
IES , para a avaliao pertinente. IES, para a avaliao pertinente.

2 As atividades de Estgio podero 2 As atividades de Estgio podero 2 As atividades do Estgio podero

ser reprogramadas e reorientadas de
acordo com os resultados terico-pr-
ticos gradualmente revelados pelo
aluno, na forma definida na regula-
mentao do Ncleo de Prtica Jur- at que se possa consider-lo conclu-
dica, at que se possa consider-lo
concludo, resguardando, como padro
de qualidade, os domnios indispens-
veis ao exerccio das diversas car-
reiras contempladas pela formao ju-
rdica.
Art. 8 As atividades complementares
so componentes curriculares enrique-
cedores e complementadores do perfil
ser reprogramadas e reorientadas de ser reprogramadas e reorientadas de
acordo com as competncias gradual- acordo com as competncias gradual-
mente revelados pelo aluno, na forma mente reveladas pelo aluno, na forma
definida na regulamentao do NPJ, definida na regulamentao do NPJ,
at que se possa consider-lo conclu-
do, resguardando, como padro de do, resguardando, como padro de
qualidade, os domnios indispensveis qualidade, os domnios indispensveis
ao exerccio das diversas carreiras ao exerccio das diversas carreiras
contempladas pela formao jurdica. contempladas pela formao jurdica.
3 - O planejamento das atividades 3 O planejamento das atividades a
a serem desenvolvidas no NPJ deve serem desenvolvidas no NPJ levar em
obrigatoriamente conter prticas de conta prticas de negociao, media-
negociao, mediao e suas modalida- o e suas modalidades, conciliao,
des, conciliao, arbitragem e prti- arbitragem e prticas de tutela cole-
cas de tutela coletiva, bem como in- tiva, bem como a prtica do processo
cluir a prtica do processo judicial judicial eletrnico.
eletrnico.
Art. 8 As atividades complementares Art. 8 As atividades complementares
so componentes curriculares que ob- e extraclasse so componentes curri-
jetivam enriquecer e complementar os culares que objetivam enriquecer e
do formando, possibilitam o reconhe-
cimento, por avaliao de habilida-
des, conhecimento e competncia do
aluno, inclusive adquirida fora do
ambiente acadmico, incluindo a pr-
tica de estudos e atividades indepen-
dentes, transversais, opcionais, de
interdisciplinaridade, especialmente
nas relaes com o mercado do traba-
lho e com as aes de extenso junto campo do trabalho e com as aes de
comunidade.
elementos de formao do perfil do complementar os elementos de formao
graduando e que possibilitam o reco- do perfil do graduando e que possibi-
nhecimento, por avaliao de habili- litam o reconhecimento, por avaliao
dades, do conhecimento e da competn- de habilidades, do conhecimento e da
cia do discente, inclusive adquirida competncia do discente, inclusive
fora do ambiente acadmico, ao estilo adquirida fora do ambiente acadmico,
da prtica de estudos e de atividades ao estilo da prtica de estudos e de
independentes ou interdisciplinares atividades independentes ou interdis-
especialmente nas relaes com o ciplinares, especialmente nas rela-
es com o campo do trabalho e com as
extenso junto comunidade ou de ca- aes de extenso junto comunidade
rter social. ou de carter social.

Pargrafo nico. A realizao dessas

Pargrafo nico. A realizao de ati- Pargrafo nico. A realizao de ati- atividades no se confunde com a do
vidades complementares no se con- vidades complementares no se con- Estgio Supervisionado ou com a do
funde com a do Estgio Supervisionado funde com a do Estgio Supervisionado TCC, e podem ser articuladas com ofer-
ou com a do Trabalho de Curso. ou com a do TCC. tas disciplinares que componham a
OCC.
Art. 9 As Instituies de Educao Art. 9 As IES adotaro formas espe- Art. 9 As IES adotaro formas espe-
Superior devero adotar formas espe- cficas e alternativas de avaliao, cficas e alternativas de avaliao,
cficas e alternativas de avaliao, interna e externa, de carter siste- interna e externa, de carter siste-
interna e externa, sistemticas, en- mtico, envolvendo todos quantos se mtico, envolvendo todos quantos se
volvendo todos quantos se contenham contenham no processo do curso, cen- contenham no processo do curso, cen-
no processo do curso, centradas em tradas em aspectos considerados fun- tradas m aspectos considerados funda-
aspectos considerados fundamentais damentais para a identificao do mentais para a identificao do per-
para a identificao do perfil do perfil do formando. fil do formando.
formando.

Pargrafo nico. Os planos de ensino, Pargrafo nico. Os planos de ensino, Pargrafo nico. Os planos de ensino,
a serem fornecidos aos alunos antes a serem fornecidos aos graduandos an- a serem fornecidos aos graduandos an-
do incio de cada perodo letivo, de- tes do incio de cada perodo letivo, tes do incio de cada perodo letivo,
vero conter, alm dos contedos e devero conter, alm dos contedos e devero conter, alm dos contedos e
das atividades, a metodologia do pro- das atividades, a metodologia do pro- das atividades, inclusive ex-
cesso de ensino-aprendizagem, os cri- cesso de ensino aprendizagem, os cri- traclasse, a metodologia do processo
trios de avaliao a que sero sub- trios de avaliao a que sero de ensino, aprendizagem, os critrios
metidos e a bibliografia bsica. submetidos e as referncias biblio- de avaliao a que sero submetidos e
grficas bsicas e complementares. as referncias bibliogrficas bsicas
e complementares.
Art. 10. O Trabalho de Curso compo- Art. 10. O TCC componente curricu- Art. 10. O TCC componente curricu-
nente curricular obrigatrio, desen- lar obrigatrio, desenvolvido indivi- lar obrigatrio, desenvolvido indivi-
volvido individualmente, com contedo dualmente sob orientao docente, com dualmente sob a orientao docente,
a ser fixado pelas Instituies de contedo a ser fixado pelas IES em com contedo a ser fixado pelas IES
Educao Superior em funo de seus funo do Projeto Pedaggico do Curso em funo do PPC.
Projetos Pedaggicos. - PPC.
Pargrafo nico. As IES devero emi-
tir regulamentao prpria aprovada
por Conselho competente, contendo ne-
cessariamente, critrios, procedi-
mentos e mecanismos de avaliao,
alm das diretrizes tcnicas relaci-
onadas com a sua elaborao.
Art. 11. A durao e carga horria
dos cursos de graduao sero estabe-
lecidas em Resoluo da Cmara de
Educao Superior.
Pargrafo nico. As IES devero emi- Pargrafo nico. As IES devero emi-
tir regulamentao prpria aprovada tir regulamentao prpria aprovada
por Conselho por Conselho competente, contendo,
competente, contendo, necessaria- necessariamente, critrios, procedi-
mente, critrios, procedimentos e me- mentos e mecanismos de avaliao,
canismos de avaliao, alm das dire- alm das diretrizes tcnicas relaci-
trizes tcnicas relacionadas com a onadas com a sua elaborao.
sua elaborao.
Art. 11. A durao dos cursos de gra- Art. 11. A durao dos cursos de gra-
duao tero carga-horria mnima de duao tero carga-horria mnima de
3.700 horas e integralizao em cinco 3.700 horas e integralizao em cinco
anos, observada a Resoluo CES/CNE anos, observada a Resoluo CES/C NF
N 2, de 18 de junho de 2007. N 2, de 18 de junho de 2007.

Pargrafo nico facultado aos cur-

sos de Direito em turno integral a
integralizao mnima em quatro anos,
desde que o PPC justifique sua ade-
quao sem perda da carga horria es-
tabelecida em lei.

Art.12 O curso de graduao ter at Art. 12. O curso de graduao ter

20% de sua carga horria destinada s
atividades complementares e ao est-
gio curricular obrigatrio.
Art. 13 O estgio curricular obriga-
trio compreender, no mnimo, 12% da
carga horria total do curso.
(no mnimo)at 20% de sua carga hor-
ria destinada s atividades comple-
mentares e ao estgio supervisionado.
Pargrafo nico. A distribuio do
percentual previsto neste artigo ser
definida no PPC.
Art. 13. O estgio curricular obriga-
trio compreender, no mnimo, 12% da
carga horria total do curso.

Pargrafo nico. No mnimo 50% da Pargrafo nico. No mnimo 50% da

Art. 12. As Diretrizes Curriculares
Nacionais desta Resoluo devero ser
implantadas pelas Instituies de
Educao Superior, obrigatoriamente,
no prazo mximo de dois anos, aos alu-
nos ingressantes, a partir da publi-
cao desta.
carga horria do estgio curricular
obrigatrio previsto no caput deve
ser destinada a atividades de prtica
real.
Art. 14. As Diretrizes Curriculares
Nacionais desta Resoluo devero ser Nacionais desta Resoluo devero ser
implantadas pelas IES, obrigatoria-
mente, no prazo mximo de dois anos,
aos alunos ingressantes, a partir da
publicao desta norma.
carga horria do estgio curricular
obrigatrio, previsto no caput, de-
ver ser destinada a atividades de
prtica real, conforme definido no
PPC.
Art. 14. As Diretrizes Curriculares
implantadas pelas IES, obrigatoria-
mente, no prazo mximo de at dois
anos, aos alunos ingressantes, a par-
tir da publicao desta norma.
Pargrafo nico. As IES podero optar
pela aplicao das DCN aos demais
alunos no perodo ou ano subseqente
publicao desta.
Art. 13. Esta Resoluo entrar em
vigor na data de sua publicao, fi-
cando revogada a Portaria Ministerial
n 1.886, de 30 de dezembro de 1994 e
demais disposies em contrrio.
Pargrafo nico. As IES podero optar
pela aplicao das DCN aos demais
alunos do
perodo ou ano subsequente publica-
o desta norma.
Art. 15. Esta Resoluo entrar em
vigor na data de sua publicao, fi-
cando revogada a Resoluo CNE/CES n
9, de 29 de setembro de 2004, e demais
disposies em contrrio.
Pargrafo nico. As IES podero optar
pela aplicao das DCN aos demais alu-
nos do perodo ou ano subsequente
publicao desta norma.
Art. 15. Esta Resoluo entrar em
vigor na data de sua publicao, fi-
cando revogada a Resoluo CNE /CES
n 9 de 29 de setembro de 2004, e
demais disposies em contrrio.