Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
- 93
8. La teora de la acentuacin se
4. El efecto Hawthorne hace refiere a:
referencia a:
1) La tendencia a exagerar ciertos
1) Actitudes prejuiciosas sin base rasgos de determinadas
racional para ello. personas.
1) La comprensin.
79. Cul es el hemisferio cerebral 2) La pragmtica.
dominante para el lenguaje?: 3) El vocabulario.
4) La articulacin.
1) El control hemisfrico del lenguaje 5) La denominacin.
suele ser equidominante.
2) El izquierdo en los diestros, y el
derecho en los zurdos. 83. Qu pone de manifiesto el
3) El izquierdo en la mayora de los perodo crtico en la adquisicin del
diestros, y tambin el la mayora lenguaje?:
de los zurdos aunque en menor
proporcin. 1) La gran dificultad de adquirir un
4) En bilinges es dominante el nivel adecuado de lenguaje en
izquierdo para la primera lengua y ausencia de modelos infantiles.
el derecho lo es para la segunda. 2) El problema de sufrir alguna
5) El izquierdo en los varones y el lesin o dao cerebral en edades
derecho en las mujeres. tempranas.
3) Que el pase del balbuceo a las
primeras palabras suele propiciar
80. Cmo se llama, en la retrasos del lenguaje.
clasificacin de Luria, la dificultad afsica 4) Que la maduracin cerebral
originada por lesin en el rea tmporo- facilita especialmente la
parieto-occipital del hemisferio adquisicin en determinadas
izquierdo?: edades infantiles.
5) El crucial paso de la palabra nica
1) Afasia semntica o agramatismo a la frase en la produccin del
receptivo. habla.
2) Afasia acstico-agnsica.
3) Afasia motora aferente.
4) Agramatismo expresivo de afasia 84. Qu grave deterioro caracteriza a
motora. la afasia de conduccin?:
5) Afasia ptica.
1) La alteracin de la secuencia
cuando se escribe al dictado.
81. Qu es lo peculiar del Test de 2) Una pobre comprensin del habla.
vocabulario de Boston?: 3) La incorrecta repeticin de las
palabras odas.
1) Que se pide al sujeto definir 4) La prdida de fluidez verbal.
palabras, concretas y abstractas. 5) La perseveracin en algunos
2) Que incluye claves semnticas trminos en el habla espontnea.
que ayudan a incrementar las
respuestas correctas.
3) Que no tiene lmite de tiempo 85. Qu procesos del desarrollo
para dar las respuestas. fonolgico establecen la continuidad
4) Que permite evaluar el habla entre el balbuceo y la palabra?:
espontnea de los pacientes.
5) Que est destinado a probar el 1) Los entonativos, acentuales y
nivel de vocabulario de sujetos gestuales.
ciegos.
1) Organicista.
2) Mecanicista. 90. El desarrollo del nio es un
3) Contextual dialctico. proceso complejo caracterizado por la
4) Cognitivo. periodicidad, desigualdad en el desarrollo
5) Ninguna de las anteriores. de diferentes funciones, metamorfosis o
transformaciones cualitativas de una
forma en otra, enlazamientos de factores
87. La actividad de los diez primeros internos y externos y procesos
das en la vida de un beb se determina adaptativos que superan las dificultades a
esencialmente por la estimulacin: las que las que el nio se enfrenta. Este
texto corresponde a:
1) Interoceptiva.
2) Propioceptiva. 1) Piaget.
3) Exteroceptiva. 2) Vygotski.
4) Ambiental. 3) Case.
5) Humoral. 4) Hurlock.
5) Gessell.
1) El menos favorecido es el de
nios sordos. 108. Los resultados de investigaciones
2) El menos favorecido es el de vienen a confirmar que la discrepancia
nios ciegos. entre la imagen que uno tiene de si mismo
3) No hay diferencias entre ellos. y la imagen que de uno tienen los dems,
4) El resultado depende del es especialmente fuente de malestar
ambiente estimular. continuada en:
5) Ninguna de las anteriores.
1) La infancia.
2) La adolescencia.
3) La juventud.
1) Presencia de delirios,
1) Su carcter de alteracin orgnica alucinaciones y trastornos
cerebral. formales del pensamiento.
2) Ser un proceso involutivo normal 2) Prdidas y/o restricciones de
de envejecimiento. funciones psicolgicas.
3) Aparecer ms entre el sexo 3) Inicio temprano y pronstico
femenino. desfavorable.
4) Tender a la rutinizacin de la vida 4) Sntomas debidos a un
del paciente. estrechamiento atencional, con la
5) Aparecer hacia los 70 - 75 aos. consiguiente restriccin en la
amplitud del muestreo.
5) Mal ajuste premrbido.
142. Cmo se define la
prosopagnosia?:
145. Los estudios sobre diferencias
1) Forma extrema de agnosia con respecto al sexo en la esquizofrenia
caracterizada por la incapacidad ponen de manifiesto que:
para reconocer caras familiares.
2) Fracaso para reconocer los 1) Hay una mayor incidencia en
objetos por el tacto. hombres.
3) Prdida de la capacidad para 2) Hay una tendencia a un comienzo
revisualizar imgenes. ms temprano en hombres.
4) Forma de anosognosia en la cual 3) No existen diferencias entre
el paciente niega su ceguera. hombres y mujeres.
5) Experiencia perceptiva de un 4) Hay una mayor incidencia en
miembro amputado. mujeres.
5) Hay una tendencia a un comienzo
ms temprano en mujeres.
143. Cules son las caractersticas de
la obnubilacin de la conciencia?:
146. Cul de los siguientes NO sera
1) Forma extrema de agnosia un sntoma de primer rango de
caracterizada por la incapacidad esquizofrenia segn K. Schneider?:
para reconocer caras familiares.
2) Estrechamiento de la conciencia 1) Or voces que dialogan entre si.
transitorio, de duracin variable, 2) Or voces que acompaan con
con amnesia de lo ocurrido sus comentarios los actos
durante el perodo. propios.
3) Estado semejante al sueo que 3) Robo de pensamiento.
se acompaa de alucinaciones 4) Eco de pensamiento.
visuales intensas. 5) Alucinaciones visuales.
4) Trastorno profundo de ndole
cualitativa y cuantitativa con
agitacin psicomotora. 147. Qu subtipo de esquizofrenia
5) Reduccin de la capacidad para suele presentar un inicio en una edad ms
identificar y reconocer el entorno temprana?:
con dificultades atencionales y del
curso del pensamiento. 1) Catatnico.
2) Desorganizado o hebefrnico.
3) Paranoide.
144. Cules son las caractersticas 4) Indiferenciado.
ms importantes de la esquizofrenia 5) Esquizofreniforme.
positiva o Tipo I?:
1) K. Schneider.
2) E. Kraepelin. 153. Cul es la diferencia fundamental
3) E. Bleuler. entre alucinacin y pseudoalucinacin?:
4) K. Jaspers.
5) S. Freud. 1) Que en la pseudoalucinacin se
percibe un objeto real, pero
distorsionado.
149. El fenmeno de la ausencia mental 2) Que en la pseudoalucinacin la
se considera una alteracin de: percepcin se experiencia dentro
del espacio interno del sujeto.
1) La atencin como concentracin. 3) Que en la pseudoalucinacin el
2) La atencin como seleccin. sujeto falla en percibir un objeto
3) La atencin como activacin. real.
4) La atencin como vigilancia. 4) Que en la pseudoalucinacin el
5) La atencin como anticipacin. sujeto finge alucinaciones.
5) Que en la pseudoalucinacin la
alucinacin siempre ocurre
150. Con qu nombre se conoce el simultneamente a otras
trastorno que se caracteriza por la percepciones.
repeticin constante y persistente de
palabras, ideas o temas, a los que el
paciente recurre continuamente?: 154. Cmo se define la amnesia
retrgrada?
1) Perseveracin del pensamiento.
2) Pensamiento divagatorio. 1) Prdida de memoria que abarca
3) Disgregacin del pensamiento. el perodo previo a la aparicin del
4) Circunstancialidad. trastorno que dio lugar a la
5) Inhibicin del pensamiento. amnesia.
2) Prdida de memoria que abarca
el perodo consecutivo a la
151. Cmo se denomina aquella aparicin del trastorno que dio
experiencia en que un recuerdo no es lugar a la amnesia.
experimentado como tal, sino que se cree 3) Prdida parcial de memoria que
que es una produccin original, vivida por abarca un perodo concreto.
primera vez?: 4) Prdida de memoria en ausencia
de un trastorno orgnico cerebral.
1) Dj vu. 5) Distorsiones o errores de la
2) Criptoamnesia. memoria.
3) Pseudologa fantstica.
4) Confabulacin.
5) Ilusin de Sosias. 155. En las investigaciones del grupo
de Toronto (Garner, Garfinkel y otros), qu
variable/s reflejada/s en el Eating Disorder
152. Cmo se denominan aquellas Inventory (Inventario del trastorno
ideas que el individuo reconoce como alimentario) diferenciaban el grupo de
patolgicas, procedentes de s mismo, anorxicas del grupo de mujeres
pero que escapan al control voluntario, preocupadas por su peso por razones
llegndose a una inevitable ocupacin de profesionales, cuando ambos grupos
su esfera cognitiva?: estaban igualados en lo referente al
impulso hacia la delgadez?:
1) Ideas deliroides.
2) Ideas delirantes primarias.
1) El perfeccionismo y el miedo a la
madurez.
2) La bulimia. 158. Qu consigui el equipo de
3) La amenorrea y la ausencia de Achenbach con el anlisis factorial de
enfermedades somticas que segundo orden de las puntuaciones del
justifiquen la prdida de peso. Child Behavior Cheklist (Inventario de
4) Los juicios sobre ineficacia conductas infantiles) para la poblacin de
personal y la falta de consciencia edad comprendida entre 4 y 16 aos?:
interoceptiva.
5) El nmero de acontecimientos 1) Demostrar que los problemas ms
vitales estresantes junto con los frecuentes entre la poblacin
antecedentes de obesidad infantil no varan segn el sexo.
materna. 2) Definir las agrupaciones de
trastornos denominadas
Sndromes internalizantes,
156. Sobre qu tipo de datos se Sndromes externalizantes y
realizaron las investigaciones del grupo Sndromes mixtos.
de Gerald Patterson en la Universidad de 3) Mostrar que se puede descartar la
Oregon sobre procesos familiares informacin obtenida mediante el
coercitivos (delincuencia, conducta Child Behavior Profile (Perfil de
antisocial, malos tratos)?: Conducta Infantil).
4) Separar el diagnstico de autismo
1) Datos provinientes de del de mutismo selectivo.
autoinformes de padres e hijos. 5) Desestimar el uso de los informes
2) Perfiles sociodemgrficos de las de los padres como fuente de
familias afectadas. informacin para investigar la
3) Registros observacionales de psicopatologa infantil.
tareas experimentales realizadas
por las familias.
4) Datos sobre actos ilegales en los 159. Qu se desprende de la revisin
que estaban implicados los realizada en 1989 por Uta Frith de las
componentes del grupo familiar. investigaciones sobre la adquisicin de
5) Registros observacionales destrezas lingsticas en nios autistas?:
directos realizados por los
investigadores en el hogar 1) Que su deficiencia bsica est en
familiar. la adquisicin de la sintaxis.
2) Que el orden en que se adquieren
las competencias sintcticas y
157. En qu se caracteriza el morfolgicas es igual al que
desempeo de los nios hiperactivos en siguen los nios afectados por el
el Test de ejecucin continuada en cuanto Sndrome de Down y al que
a la atencin sostenida (impersistencia)?: siguen los nios normales.
3) Que sea cual sea el nivel de
1) De una menor sensibilidad competencias sintcticas y
perceptiva. semnticas de los nios autistas,
2) Una menor sensibilidad su nivel de competencias
perceptiva y n menor criterio. pragmticas es menor.
3) Su menor capacidad para 4) Que no se encuentran diferencias
escuchar un sonido cuando se les estadsticamente significativas
presenta otro similar en el odo entre las destrezas lingsticas de
opuesto. los nios autistas y las destrezas
4) No se diferencian de los nios sin de los nios normales.
disfunciones psquicas. 5) Que la mayora de los nios
5) Son menos hbiles al elegir el autistas no adquiere ninguna
estmulo correcto cuando se les competencia lingstica.
presenta un distractor.
1) Organismo, respuestas,
174. Qu subescala de Wechsler antecedentes y consecuentes.
(WAIS o WISC) mida la adaptacin o 2) Respuestas motoras fisiolgicas y
desadaptacin a las normas sociales y el cognitivas, y rasgos de
sentido comn?: personalidad.
3) Competencias y habilidades
1) Semejanzas. bsicas, habilidades superiores y
2) Historietas. variables ambientales.
3) Rompecabezas. 4) Factores perceptivos emocionales
4) Cubos. y volitivos.
5) Comprensin. 5) Estmulos, respuestas motoras y
contingencias.
1) La presencia de un estmulo
discriminativo previo en el escape, 224. Para Royce y Powell el estilo de
frente a su no presencia en el vida es el producto de la integracin de
condicionamiento de evitacin. los siguientes tres sistemas:
2) En el escape no hay estmulo
discriminativo previo sino una 1) Estilo, cognicin y sensorial.
instruccin antes de la realizacin 2) Motor, afecto y valor.
experimental. 3) Estilo, valor y cognicin.
3) en el condicionamiento de 4) Emocin, s-mismo y valor.
evitacin se emplea un zumbador 5) Sensorial, motor y cognitivo.
previo a la presentacin del
estmulo aversivo, mientras que
en el escape se utiliza una luz. 225. Una de las caractersticas del
4) En el condicionamiento de escape denominado patrn A, personalidad tipo A
no existe un estmulo o tipo A, es:
discriminativo previo y en la
evitacin s. 1) La ansiedad.
5) En el condicionamiento de 2) El dogmatismo.
evitacin se emplea un 3) La hostilidad.
procedimiento de inhibicin de 4) La afiliacin.
respuestas y en el de escape, de 5) La catexia.
frustracin.
1) Autoestima.
2) Psicoticismo. 238. Dentro de los primeros estudios
3) Esquizotimia. de psicologa cognitiva de la motivacin
4) Extraversin. destacan los de:
5) Creatividad.
1) Wundt quien estudia el afecto y la
voluntad.
234. La utilidad predictiva de las 2) Freud quien estudia las pulsiones
variables de personalidad se incrementa bsicas.
en situaciones: 3) Tinbergen quien estudia los
motivos que mueven al organismo
1) Muy estresantes. a actuar.
2) Con escaso nivel de estructura. 4) Bindra quien estudia la necesidad
3) En que espera un patrn de de logro.
conducta definido. 5) Skinner quien estudia la conducta.
4) Habituales y cotidianas.
5) Con una clara estructura de
refuerzos. 239. Segn Solomon y Corbit en su
teora del Proceso Oponente:
1) Delimitacin y configuracin de
242. Wundt habl de tres dimensiones grupos.
distintas e independientes de los 2) Dimensionalizacin y
sentimientos, entre las que estaba: organizacin.
3) Constancia de las dimensiones
1) Agrado - desagrado. bsicas.
2) Bueno - malo. 4) Determinantes genticos y
3) Eufrico - colrico. ambientales de las diferencias.
4) Tristeza - alegra. 5) Determinantes personales y
5) Positivo - negativo. situacionales de las diferencias en
conducta.
3) En el nivel de moralidad
autnoma.
4) En el nivel preoperacional.
5) Asumiendo diferentes roles.
1) El juego paralelo.
2) El juego solitario e independiente.
3) La conducta de observador.
4) El juego constructivo.
5) El juego asociativo.