UNIVERSIDADE DA INTEGRAO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-

BRASILEIRA UNILAB
PR-REITORIA DE GRADUAO
INSTITUTO DE HUMANIDADES E LETRAS
LICENCIATURA PLENA EM HISTRIA

DISCIPLINA: LABORATRIO DE ENSINO, FONTES E MTODOS II

DOCENTE: JOS JOSBERTO MONTENEGRO SOUSA

AS MDIAS DIGITAIS COMO FONTE DE PESQUISA E DE

CONSTRUO DO CONHECIMENTO HISTRICO: A
ESCRAVIDO NO SCULO XIX ATRAVS DO SITE
DETETIVES DO PASSADO

Equipe:

IAGO DE MELO VASCONCELOS

ISAAC BRUNO OLIVEIRA ARAJO

JOO PAULO CHAGAS DA SILVA

REGILENE ALVES VIEIRA

REDENO - CE
 2017

Introduo Apresentao sucinta da questo a ser investigada/recorte espacial e

temporal.

Apresentar como a internet, como fonte de pesquisa, pode ser utilizada na escola
como ferramenta que auxilia no processo de ensino-aprendizagem histrica. Para esse
fim, selecionamos um site usado para fins didticos chamado Detetives do Passado1,
com o objetivo de descrever as suas potencialidades e possiblidades ao ser explorado em
contextos educativos. Cabe-se ressaltar, ainda, que existem vrios outros canais que esto
disponveis na internet, que podem contribuir para a prtica dos docentes, tais como:
blogs, vdeos, etc., que podem criar condies reais para uma construo dinmica do
conhecimento histrico.

Questo Problema - Questes de delimitao/perodo/tema/fontes e referencial terico

Como as mdias digitais podem ser utilizadas no processo de construo da

aprendizagem histrica? Com esse intuito, busca-se demonstrar, por meio do site
Detetives do Passado a possibilidade de utilizar a internet como fonte de pesquisa e
construo do conhecimento histrico.

Desde a Revoluo Industrial, em suas diversas fases, o mundo passa por uma
grande modificao nos meios de produo, assim como nas tecnologias da informao
e da comunicao. Nesse contexto, devemos levar em conta que a prtica do ensino de
Histria est inserida nesse espao de grandes transformaes.

Mrcio Roberto (ano de publicao) em seu artigo O uso de tecnologias em sala

de aula, fruto da disciplina de estgio em uma escola de Ensino Mdio, busca analisar
como possvel trabalhar de forma pedaggica, o uso dos aparelhos eletrnicos trazidos
pelos alunos para sala de aula, que possa contribuir para uma aula mais dinmica, crtica,
e que desperte no aluno reflexes sobre os temas aplicados pelos docentes em sala.

1
Disponvel em: http://www.numemunirio.org/detetivesdopassado/. Acesso em 19/07/2017
Tambm, busca observar como a gesto e os docentes enfrentam o desafio de incluir a
tecnologia como mediadora do conhecimento cientfico.

Para Mrcio Roberto (ano da publicao), uma das grandes preocupaes dos
docentes manter a ateno dos discentes nas aulas, onde os aparelhos eletrnicos em
sala de aula representam um convite direto para a distrao dos discentes, prejudicando o
aprendizado. Nesse sentido, observa-se que, frequentemente vrios discentes utilizam os
smartphones e outras ferramentas tecnolgicas em outros contextos, sem necessariamente
estar voltado para a educao.

A palavra tecnologia de origem grega, que em geral, significa um conjunto de

mtodos, tcnicas, e processos especficos de uma cincia, ofcio ou indstria. O processo
tecnolgico se intensifica, em grande medida, a partir do sculo XVIII com a Revoluo
Industrial e o desenvolvimento em ritmo acelerado do capitalismo, sob a demanda de
facilitar a vida humana em vrias dimenses, mas principalmente de gerar lucro em
propores at ento nunca vista ou experienciada.

Mediante a esse processo de intensificao tecnolgica, forma-se um novo

formato de educao, em que o giz, livros e quadro, no devem mais ser vistos como os
nicos instrumentos para ministrar as aulas que os docentes possuem, havendo, dessa
forma, a necessidade de se criar um conjunto de exerccios didtico-pedaggicos a partir
das tecnologias disponveis, tanto em sala como a que os estudantes entram em contato
em outros espaos.

Para Mrcio Roberto (ano da publicao), por conta dessas transformaes

tecnolgicas, os docentes, precisam saber orientar seus discentes sobre onde e como
buscar informaes, como trat-las e como utiliz-las, e ensin-los a pesquisarem. Pois,
precisam de orientaes e acompanhamento, para que possam refletir e compreender os
acontecimentos da sociedade. Desse modo, as tecnologias utilizadas pelos docentes no
decorrer de suas aulas, podem contribuir para estabelecer um elo entre os conhecimentos
acadmicos, como os vivenciados pelos discentes, havendo, desta maneira, uma efetiva e
rica troca de experincias entre discentes e docentes.

O aspecto de relevncia do uso da internet ao ensino e aprendizagem est na

confluncia de vrias mdias em um mesmo recurso. No entanto, surge um novo desafio
quanto a lida com estes novos instrumentos de trabalho. Para Bvort & Belloni as NTICS
novas tecnologias da informao e da comunicao
 representam, evidentemente, novos desafios para a mdia-
educao, que deve aprender a lidar com: uma cultura miditica
muito mais interativa e participativa entre os jovens; fronteiras
indefinidas entre a elite produtora de mensagens e a massa de
consumidores; novos modos de fazer poltica e novas
possibilidades democrticas (BVORT & BELLONI, 2009, p.
1091).

De acordo com MLLER e LAMBERTY (ano da publicao) a capacitao dos

professores no manuseio destes novos recursos exige domnio pedaggico e tcnico do
uso da internet como pesquisa de conhecimento para inibir a utilizao superficial da
grande oferta de informaes ou se utilizar de trabalhos prontos que acarretar a no
compreenso do contedo, assim como o ganho de interao entre professores e alunos
na rede mundial de computadores. A internet tambm estimula a socializao do
conhecimento entre alunos e professores, aproxima os docentes dos estudantes, torna a
educao mais dinmica, o ensinar mais interativo e cria uma espcie de memria
compartilhada. p.6 (Colocar a referncia. De quem essa afirmao?)

MLLER e LAMBERTY (ano da publicao) falam das dificuldades de

implementao das tecnologias no ambiente educacional que, geralmente, esto
relacionadas pouca estrutura fsica das escolas e falta de domnio dos professores para
aplicao destes novos mtodos de ensino.

As instituies de ensino no esto preparadas para receber o uso

das mdias digitais, pois a realidade encontrada de laboratrios
de informtica precrios seno quando a ausncia deles, acesso
internet com redes sem fio precrias ou inexistentes. Enquanto na
formao dos professores apontado a necessidade do uso das
mdias digitais, nas escolas pesquisadas essa realidade ainda est
distante. P.10 (referncia completa, incluindo o ano de
publicao)

Objetivo Geral - Exprime a que se prope a investigao. Se for o caso, divide-se em

gerais e especficos.

Analisar as possibilidades do uso das mdias digitais na construo do

conhecimento histrico.
Objetivos Especficos

Proporcionar o contato direto com as fontes histricas atravs do site Detetives

do passado.
Compreender o processo de construo do conhecimento histrico, atravs da
investigao da temtica Escravido no sculo XIX.

Metodologia Explicita as estratgias de abordagem, indica os meios que sero

utilizados para coleta de informaes, etc.

Utilizar ferramentas como computadores, textos e outros recursos no sentido de promover

uma experincia de aprendizagem histrica aos sujeitos participantes. Buscamos realizar
um esforo de aproximao com a comunidade, demonstrando a importncia de discutir
um tema pertinente histria nacional e tambm local como a escravido e a abolio.
O objetivo no o de comunicar atravs de exposies prontas formato aula/palestra.
Compreendamos que devemos estabelecer a metodologia e, por consequncia, a aplicao
dessa atividade sob uma perspectiva dialgica que leva em conta o protagonismo dos
sujeitos. Dessa forma, temos como objetivo fomentar e instigar, criando as condies para
uma aprendizagem histrica, que no entanto, se efetiva e que se fundamenta na e por meio
da troca de saberes.

Cronograma Indica a durao prevista para todas as etapas da pesquisa.

Atividades Junho Julho Segunda- Tera- Quarta- Quinta- Sexta-

Previstas feira feira feira feira feira
Leitura,
interpretao
do corpus da
pesquisa e 12/06 X X X
produo de
fichamentos.
Escolha do
site. 19/06 X X X
Apresentao
do projeto 22/07
Fontes Descrio e localizao de fontes;

Mediante aos avanos tecnolgicos, selecionamos o site Detetives do Passado,

para servir de exemplo com fonte de pesquisa e construo do conhecimento histrico.
Este fruto de um projeto organizado pelas professoras Anita Almeida e Keila Grimberg.
Trata-se de oficinas propostas no formato de WebQuests, que promove aos docentes de
histria instrumentos para que seus discentes sejam capazes de observar, analisar,
classificar, e construir conceitos e adotar novos comportamentos.
Este site abordar a histria da escravido no sculo XIX, com isso, o projeto
propem o trabalho investigativo e interativo em oito casos:
Caso I A Rebeldia no Engenho Santana escravos tentam negociar melhores
condies de trabalho com seus senhores. Aps pesquisar, alunos devem escrever uma
carta reivindicando melhores condies de trabalho.
Caso II Senhores nos bancos dos rus ao de liberdade da escrava Liberta.
Os alunos fazem o trabalho de um advogado que vai auxiliar a escrava a conseguir sua
liberdade.
Caso III A Petio de um Sangrador o escravo liberto precisava trabalhar. Sua
profisso era a arte de fazer sangria (curar doentes). Para isso, precisava de uma carta que
chamava-se a Carta de Sangria, a qual o liberava para exercer a profisso. A tarefa do
aluno neste caso redigir uma petio com o objetivo de conseguir esta carta. Porm,
inicialmente precisa fazer vrias pesquisas e investigaes.
Caso IV Uma fazenda no Vale do Paraba aps conhecer as fazendas da poca,
os alunos tero como tarefa, desenhar o esboo de uma fazenda.
Caso V O retorno para a frica O escravo chamado Joaquim Nicolau, liberto,
deseja voltar para a frica. O desafio neste caso, escrever uma carta para o Lord
Palmerton, do governo ingls, e pedir apoio para a viagem. (Aqui d integrao com a
disciplina da lngua inglesa).
Caso VI Carregando o piano Homem livre no carregava nada. O papel do
aluno neste caso o de um escravo carregador de pianos que ter a tarefa de traar um
percurso para trazer o piano de Iai Garcia da loja at a casa dela.
Caso VII A poesia abolicionista de Castro Alves Com a tarefa de declamar
um poema de impacto intitulado Navio Negreiro, o discente ir exercitar sua expresso
oral e corporal, a partir do poema de Castro Alves.
 Caso VIII Padeiros Livres, padeiros escravos e cartas de alforria falsas Os
discentes iro criar um relato para contar a histria do padeiro que falsificou cartas de
alforria para libertar seus companheiros escravos.
Podemos observar, que este site bem dinmico/interativo e seus criadores
procuraram facilitar o seu manuseio de forma que poder ser trabalhado com um amplo
pblico, reafirmando as mdias digitais como ferramentas possveis de instigar a
construo do conhecimento histrico.

Referncias Relaciona os materiais consultados.

http://www.historiaunirio.com.br/numem/detetivesdopassado/

Anexos Quando houver (mapas, grficos, imagens, etc).

Disponvel em: https://wwwpesquisa.files.wordpress.com/2013/08/detetives-do-

passado.jpg acessado em: 04/07/2017.